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高考語文詩歌專練----韓偓詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
江南送別
韓偓
江南行止忽相逢，江館棠梨葉正紅。
一笑共嗟成往事，半酣相顧似衰翁。
關山月皎清風起，送別人歸野渡空。
大抵多情應易老，不堪岐路數西東。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詩題材為送別詩，描寫詩人與故人在江南異鄉偶逢、相聚至分別的場景。
B．全詩以“忽”字統攝全篇，以忽然相別為主線，蘊含匆匆離別的無奈悵惘。
C．頷聯以細節寫共嗟往事、彼此對望的場面，“似衰翁”寄寓時光流逝之嘆。
D．送別之時月皎風清，送別之后野渡空寂，頸聯的景象中蘊含著復雜的感情。
2．本詩尾聯蘊含著怎樣的情思？請簡要分析。
3．閱讀下列詩歌，完成相應題目。
草書屏風
韓偓
何處一屏風，分明懷素蹤。
雖多塵色染，猶見墨痕濃。
怪石奔秋澗，寒藤掛古松。
若教臨水畔，字字恐成龍。
下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯疑問起筆，驚喜之態溢于言外，緊接著詩人斷定這是懷素的書法作品，可知他十分熟悉懷素作品的風格。
B．頷聯正面描寫屏風上的整幅墨跡，用“塵色染”來反襯“墨痕濃”，突出懷素作品筆酣墨暢、痛快淋漓的特點。
C．頸聯具體描繪了屏風畫面，將“秋澗”“寒藤”“古松”等意象組合在一起，構成一幅古樸的“寒山秋澗”圖。
D．詩歌起筆點題，進而承“懷素蹤”對作品展開由粗轉精的描寫，最后以獨特方式亮明詩人的情感，自然流暢。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
重游曲江
韓偓
追尋前事立江汀，漁者應聞太息聲。
避客野鷗如有感，損花微雪似無情。
疏林自覺長堤在，春水空連古岸平。
惆悵引人還到夜，鞭鞘風冷柳煙輕。
4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人重游曲江，觸景生情，回想當年立于曲江之濱，為仕途不順長嘆不止。
B．第六句與《春江花月夜》中“春江潮水連海平”都描繪出春水漲平的視覺效果。
C．全詩用字精當，“自”“空”二字將主觀情感融入客觀景物，寫景而意不在景。
D．詩歌雖名為“重游曲江”，但是關注點不在“游”，而在于記寫重游故地之感。
5．詩人重游曲江，心生惆悵，請賞析詩人是如何表現這種情感的。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
朝退書懷
韓偓【注】
鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書堂。
山禽養久知人喚，窗竹芟多漏月光。
粉壁不題新拙惡，小屏唯錄古篇章。
孜孜莫患勞心力，富國安民理道長。
【注】韓偓（公元842年～公元923年），晚唐詩人，協助宰相崔胤平定宦官劉季述叛亂后，得到唐昭宗的器重，被提拔為翰林學士，典掌機要，本詩大概作于此時。晚唐時期，藩鎮割據，皇權衰敗，社會動蕩。
6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人已脫了朝服，披鶴帔戴星冠，于寢樓西側的書堂靜坐，與詩題“朝退”相呼應。
B．第三句從聽覺角度寫鳥兒養在書房已久，似乎能聽懂人的呼喚，與主人一呼一鳴，相互應和。
C．第四句從視覺角度寫窗外翠竹茂密，芟除一番才漏出縫隙，灑下月光，營造清幽恬靜的意境。
D．頸聯寫詩人厭惡自己的拙作，無意在粉壁上題寫自己的新詩，而是抄錄古代圣賢的文章。
7．學者霍松林先生認為韓偓的詩歌是“晚唐之正音”，請結合詩歌尾聯談談你對這一觀點的理解。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
深院①
韓偓
鵝兒唼喋梔黃嘴②，鳳子轉盈膩粉腰③。
深院下簾人晝寢，紅薔薇架碧芭蕉。
【注】①詩歌寫于韓偓隱居期，他因不肯依附權臣朱溫而遭忌。②唼喋（shà zhà），形容魚兒或水鳥吃食的聲音。③鳳子，指蝴蝶。
8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句寫鵝兒之嘴，令人聯想到它的呷水之聲，以聲襯靜，體現了深院之幽。
B．詩人喜愛蝴蝶的輕盈舞姿，卻不愛其顏色，暗示自己素雅清淡的審美情趣。
C．詩人以“鵝兒”“鳳子”來稱呼鵝雛和蝴蝶，言辭間透出對小生命的喜愛。
D．詩中看似無人，實則有人，“人晝寢”點出前兩句鵝、蝶自在熱鬧的原因。
9．請簡要賞析末句“紅薔薇架碧芭蕉”的妙處。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
三月①
韓偓
辛夷才謝小桃發，踏青過后寒食前。
四時最好是三月，一去不回唯少年。
吳國地遙江接海，漢陵②魂斷草連天。
新愁舊恨真無奈，須就鄰家甕底眠。
【注】①天祐四年（907），地方軍閥朱溫篡唐，建國號曰“梁”，韓偓作為前朝重臣已被排擠出朝廷，本詩是他晚年流寓福建所作。②〔漢陵〕漢代帝王的陵園。
10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．辛夷花和小桃花一前一后開放，正是一幅三月春日、富有詩意的畫面。
B．頷聯流暢地連用三個數詞，但所表達的情感卻在兩句之間發生了急轉。
C．詩人流離福建，眼見吳地江海連通、陵闕芳草連天，不由得心生感傷。
D．全詩情感細膩，格律謹嚴，用典恰當，體現出了詩人創作技藝的老道。
11．三月本是春光大好，為什么詩人反倒生出愁緒？請結合詩句分析。
閱讀下面這首詩歌，完成各題。
殘春旅舍
韓偓①
旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注] ①韓偓(約842—923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。
12．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)
A．首聯中寫出一個春殘紅飛、夜雨初晴的景象，“憶咸京”三字，成為全篇樞紐，領起以下三聯。
B．頷聯在詩人筆下別開生面，暮春時節，長安的草木也總帶著幾分傷別的落寞。
C．尾聯寫作者“拭朝簪”“待眼明”，言下之意，是說他決不做異姓之臣，寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節。
D．全詩感情起伏動蕩，由“旅舍”“殘春”總起，承“殘春”，再承“旅舍”，脈絡清楚。
13．這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。
閱讀這首唐詩，完成各題。
夜坐
韓偓①
天似空江星似波，時時珠露滴圓荷。平生蹤跡慕真隱，此夕襟懷深自多。
格是②厭厭饒酒病，終須的學漁歌。無名無位堪休去，猶擬朝衣換釣蓑。
【注】①韓偓（842年～923年），晚唐五代詩人，唐時曾在朝中為官，深受皇帝器重，后觸怒權臣未全忠而被貶。②格是：已是。
14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯先仰視寫遠景用虛筆，后俯視寫近景是實寫，通過星、露、荷等意象描繪出一幅靜謐的夜景。
B．頸聯使用副詞和疊詞來突出情感的表達，既寫詩人感嘆身體現狀的不好，又指出自己隱逸的歸宿。
C．首聯景中含情；頷聯敘事與抒懷相結合；后兩聯融入身世之感，用語較為直白。
D．尾句運用借代手法來表明兩種不同的生活，表明詩人如今無官一身輕，可以自由追尋隱士生活。
15．詩人說“此夕襟懷深自多”，詩中表現了作者怎樣的“襟懷”？請簡要分析。
答案
1．B 2．①抒發了他鄉遇故人又匆匆分別的感傷與無奈，“岐路數西東”的奔波無常之苦。②“大抵多情應易老”意指世間多情的人易衰老，而人生無常聚少離多，將離別的感傷上升為普遍的人生感喟，具有哲思意味。
【導語】這首《江南送別》以偶逢起筆，以離別作結，在紅棠白月的江南底色中勾勒出世事滄桑。“一笑共嗟”與“半酣相顧”的細節，將人生聚散的無常凝練成對鏡衰翁的意象。尾聯“多情易老”的喟嘆，使清冷的渡口月色浸透唐末文人特有的時代蒼涼，在空間的西東輾轉中，完成了對時間永恒的詩意叩問。
1．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
B. “以‘忽’字統攝全篇，以忽然相別為主線”表述錯誤。詩中“忽相逢”僅點明相遇的偶然，而非以“忽然相別”為主線。全詩主線是意外相逢與無奈離別，“忽”字表現意外相逢的驚喜。
故選B。
2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①尾聯“不堪岐路數西東”中，“岐路”指岔路，“數西東”寫詩人與友人在岔路口分別，各自奔赴不同方向。此句直接抒發了他鄉偶遇故人卻又匆匆分別的感傷，以及人生常因“岐路”而奔波離散的無奈與苦楚。
②“大抵多情應易老”將離別的感傷上升到普遍的人生體驗——重情之人往往因離別、思念等情感煎熬而更易衰老。這不僅是對個人境遇的慨嘆，更暗含對“聚少離多”“人生無常”的哲理性思考，使情感更顯深沉厚重。綜上，尾聯既包含具體離別的悵惘，又蘊含對人生普遍境遇的感慨，情感層層遞進，余味悠長。
3．C
【導語】這首詩通過畫面描繪展現了懷素草書的獨特風姿。首聯以疑問起筆，引出懷素書法的風格；頷聯和頸聯結合詩意與畫面，凸顯草書的動感和力道。尾聯以夸張手法表現書法如蛟龍出水般氣勢磅礴，突出了懷素作品的靈動和蒼勁。
【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“構成一幅古樸的‘寒山秋澗’圖”錯誤，結合本詩題目“草書屏風”和首聯中的“懷素蹤”，可知本詩描寫的對象為懷素的草書，頸聯上句從點畫來贊美懷素書法的剛勁有力，說懷素草書中的點，好像怪石正在向秋澗奔走；下句說懷素草書中豎和弧鉤筆畫，真像枯藤（即“寒藤”）掛在古松上。上下兩句通過對懷素書法筆畫的描寫，展現了狂放、豪縱的書法氣度，可見不是寫景，而是形容懷素草書的特點。
故選C。
4．A 5．①通過描寫自身行為，獨自立于江邊嘆息，至夜不回，表現內心的惆悵之情。（或答通過塑造一個獨立江邊暗自嘆息的主人公形象，表達內心惆悵之情。）
②融情入景，通過描寫野鷗、微雪、冷冷的春風、柳條等景物表達自己的惆悵之情。
③直抒胸臆，尾聯直接說出自己的惆悵之情。
【導語】詩人韓偓在《重游曲江》里通過描繪江邊景物和抒發內心惆悵，將昔日仕途失意的感慨融入春江美景。通過“避客野鷗”“損花微雪”等景物的感物示情，表現對世事的無奈和人事的變遷。整首詩情景交融，情感真摯自然。
4．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.“為仕途不順長嘆不止”錯誤。詩歌主要通過重游故地引發的感慨來表達詩人的情感，具體原因并未明確給出。詩中的“追尋前事立江汀”和“太息聲”只是表達了追憶往昔和對往事的感嘆，并未提及是因為仕途不順而嘆息。
故選A。
5．本題考查學生賞析詩歌的表現手法的能力。
①“追尋前事立江汀”，獨立江邊，追憶往事，這種行為本身就透露出一種落寞與憂愁。接著，“漁者應聞太息聲”顯示他長久佇立沉思，以至于漁者都能聽到他的嘆息聲，這一細節形象地表達了詩人的失落情緒。“惆悵引人還到夜”則進一步展現了他因為思緒萬千而歸家甚晚，讀者可以感受到他獨自一人，神情恍惚，不愿離去又心事重重。因此，詩人是通過塑造一個獨立江邊暗自嘆息、心事難解的形象，傳達出詩人內心深深的惆悵之情。
②詩人用野鷗、微雪、春風、柳條等元素來映射內心的惆悵情緒。詩中提到“避客野鷗如有感”，寫出了野鷗因客人避開而顯得敏感，這與詩人敏感而多愁的心情互相呼應。而“損花微雪似無情”則通過微雪對花的摧殘，暗喻生活的無情，表達詩人對命運或世事無常的感慨。最后，“鞭鞘風冷柳煙輕”中的“風冷”和“柳煙輕”描繪了曲江夜晚的寒涼與幽靜，這種環境氛圍渲染出詩人寂寞和惆悵的心境。因此，詩中的景物描繪不僅使人仿佛身臨其境，更是融情入景，巧妙地寄托了詩人的憂慮和感傷。
③詩歌尾聯中的“惆悵引人還到夜”直接寫出詩人從白天游覽曲江一直到夜晚仍覺惆悵不已的感受。此處“惆悵”一詞點明了詩人的心情，而“引人還到夜”則表現出這種惆悵的深重和持續。
6．D 7．①詩人進取心之正。晚唐時期,社會生活動蕩不安，但詩人勸勉自己刻苦鉆研，孜孜不倦，不能停息，表現了詩人的進取之心；②詩人家國情懷之正。藩鎮割據，中央皇權日益衰敗，詩人退朝之后，在享受生活之余，依然不忘讀書人的本分，不忘家國生民，思考治理國家的道理，致力于富國強民，表達了詩人難能可貴的家國情懷，這首詩是當之無愧的“晚唐之正音”。
【解析】6．本題考查學生分析理解詩歌內容和賞析藝術手法的能力。
D．“厭惡自己的拙作”錯，詩人無意題寫自己詩作，而抄錄古代圣賢文章，這是一種謙恭精進的說法，并非真的厭惡自己的作品。
故選D。
7．本題考查學生理解詩歌中作者的思想情感的能力。
所謂“正音”指純正的音樂，這里指積極高尚的情懷。
“孜孜莫患勞心力”，詩人勸勉自己不要害怕勞心勞力，要刻苦勤奮，苦心孤詣，孜孜以求，熟讀古代圣賢文章，表現了詩人積極向上不屈不撓的進取之心。
“富國安民理道長”，結合題目和首聯分析，詩人已經退朝，可以暫時不理政務，但事實是詩人心裝國家和天下，仍不忘使國家富強使百姓安居樂業的治國計策，表達了詩人難能可貴的家國情懷。
尾聯表達了詩人自己來書房的真正目的：思考富國安民的大計。作者能夠在享受生活之余，而不忘讀書人的本分，不忘家國生民，這首詩是當之無愧的“晚唐之正音”。
8．B 9．①景物描寫色彩對比鮮明，紅色的薔薇花與綠色的芭蕉葉交相輝映，描繪出一幅寧靜而又充滿生機的畫面。
②最后一句自然景物的“靜”與前兩句鵝蝶的“鬧”形成對比，進一步突出深院的幽靜與冷落，也暗示深院主人的內心寂寥。
【解析】8．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“卻不愛其顏色”錯誤。膩粉，指脂粉。詩人描繪庭院內黃嘴的雛鵝在呷水嬉戲，美麗的蛺蝶在空中飛舞，顯示出對小生命的喜愛之情。
故選B。
9．本題考查學生賞析詩歌詩句的能力。
紅綠黃白的有機組合，濃淡明暗的巧妙搭配，無不呈現出鮮明的色彩美，尤其末句則將“紅薔薇”與“碧芭蕉”并置，無“映”字而有“映”意，更得襯托之妙。凡此種種，足見詩人配色選聲、鑄詞造句的匠心。描繪出一幅寧靜而又充滿生機的畫面。
詩人筆下給我們展示了一幅鬧春的小景：庭院內，黃嘴的鵝雛在呷水嬉戲，美麗的蛺蝶在空中飛舞，紅色的薔薇花與綠色的芭蕉葉交相輝映。特別是“唼喋”“輕盈”一雙迭韻字，不但有調聲作用，而且兼有象聲與形容的功用。于鵝兒寫其“嘴”，則其呷水之聲可聞；于蛺蝶寫其“腰”，則其翩躚舞姿如見，表現出他對這眼前景物的熱愛。同時，景物的熱鬧、色彩的濃烈，恰恰反襯出庭院的幽靜冷落來。“紅薔薇架碧芭蕉”，最后一句自然景物的“靜”與前兩句鵝蝶的“鬧”形成對比，進一步突出深院的幽靜與冷落。韓偓在唐末是一個有氣節操守的人，以不肯附“逆”而遭忌。在那種“桃源望斷無尋處”的亂世，這樣的“深院”似乎也不失為一個逋逃藪，也暗示深院主人的內心寂寥和一顆并不平和的心。
10．C 11．①詩人老去。四時本來每年輪轉，常有三月春光，但人的年華老去卻是不可逆的；②政局動蕩，王朝覆滅。詩人借詠嘆漢代陵園芳草連天，隱含對朱溫篡唐、唐朝覆滅的感慨；③詩人對此無可奈何。詩人年老流離，遠離朝廷，對時光流逝和政局動蕩都無力改變，只得借醉酒和酣睡聊以消愁。
【分析】10．本題考查學生理解詩歌內容的能力。
C.“眼見吳地江海連通、陵闕芳草連天”錯誤。結合注釋“本詩是他晚年流寓福建所作”可知，“吳國地遙江接海，漢陵魂斷草連天”是虛寫，并非詩人親眼所見。
故選C。
11．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本題問的是詩人產生愁緒的原因，因此答案的內容應是一些能引發“愁”的事件或情況。
第一句就說明寫詩時是早春時節，這樣的時節是充滿生氣的，綠地草長鶯飛，萬物漸欣漸榮。在這樣的日子出去踏青是再好不過的了。頷聯的前半句“四時最好是三月”，正好說明“一年之計在于春”，春天就好比一個人的少年時期——一個精力充沛、活力無限的時期，然而少年時期也像春天的三月那樣，晃一晃就過去了。韓偓在這里就借用短暫的三月來感嘆少年時期的一去不復返，讓人不禁感傷起來。
頸聯中“漢陵魂斷草連天”，“漢陵”是漢朝天子的陵園，“漢陵魂斷草連天”，漢朝天子建立的輝煌大業早已成為歷史，今也只剩陵墓斷碑伴著雜草叢生。詩人借詠嘆漢代陵園芳草連天，隱含對朱溫篡唐、唐朝覆滅的感慨。
尾聯“新愁舊恨真無奈，須就鄰家甕底眠”，新增添的憂煩苦悶和舊有的遺憾悔恨，讓詩人無可奈何，如今的他除了借酒醉酣睡，還能做什么來改變這些事實呢？詩人對時光流逝和政局動蕩都無力改變，只得借醉酒和酣睡消愁。
整首詩由春光短暫的三月寫到人生的少年，又寄寓著國家滅亡的哀痛。春天的三月快得讓人無奈，少年的大好光陰逝去讓人無奈，國家變遷更讓人無奈，這首詩傾注著詩人對國家的眷戀。
12．B 13．表達了作者內心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。
【分析】12．本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。
B.“傷別的落寞”錯誤，曲解文意，頷聯抒寫對皇都美好春光的回憶，仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐著像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂魚兒卻平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，因為詩人是帶著曾經沐浴皇恩的深情在回憶這皇都的風物。正由于此，在詩人筆下，即使是搖落的秋天，這長安的晨昏與草木也總帶著幾分溫暖與芳菲。所以應是“溫暖與芳菲”。
故選B。
13．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
由詩歌的注釋可知，這首詩歌是作者流徙閩地時所作。
頸聯“禪伏詩魔歸凈地，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中有無限的悲苦，說不盡的怨恨，客中無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，用詩來表達悲憤的情懷，但詩未寫成，悲憂郁憤越積越深，只好用酒來沖蕩這重重愁陣，然而，“借酒澆愁愁更愁”，酒，只能使人得到一時的陶醉，醒來之后，將是更大的悲傷。表達孤寂愁苦之情。
尾聯“兩梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”是說保存好官帽不要遭污損，擦拭凈朝簪等待唐復興。詩人清醒地認識到：詩也好，酒也好，都不能解心中的煩悶，于是他想起往日在朝時的官帽，悟出了一條真理，他要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。言外之意是決不作異姓之臣，寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節。想到這他不愁了，他不悲了，他輕輕地擦拭著朝簪，他心中暗暗地表示：一定要耐心的等待，一直等到大唐復興，戴上朝帽，穿上朝服來參與朝政。表達對大唐的忠心。
14．D 15．①對自身病痛的感傷。自己精神狀態不好，只能借酒消愁，卻又體弱多病；②對官場失意的憤懣（不滿）。自己本受皇帝器重，現受權臣排擠而被貶，無名無位；③對隱逸生活的向往。原本就羨慕那些真正的隱士，在不得志的境況下希望追尋隱逸的歸宿。
【分析】14．本題考查學生對詩詞內容和藝術手法的分析鑒賞能力。
D.“無官一身輕，可以自由地追尋隱士的生活”說法錯誤，尾聯“無名無位堪休去，猶擬朝衣換釣蓑”意思是“無名無位可以離開了，打算把朝衣換成蓑衣”，結合注釋“唐時曾在朝中為官，深受皇帝器重，后觸怒權臣朱全忠而被貶”分析可知此聯是詩人對官場失意的不滿而說出的無奈和激憤之辭，并非如今無官一身輕，可以自由地追尋鄉村釣叟的生活。
故選D。
15．本題考查學生評價詩詞思想內容和情感的能力。
頷聯出句“平生蹤跡慕真隱”，寫作者本就羨慕那些真正的隱士，如今在不得志的境況下希望追尋隱逸的歸宿，可分析出“對隱逸生活的向往”；
頸聯出句“格是厭厭饒酒病”，“厭厭”表現出病態，精神不振的樣子，寫詩人已是體弱多病，只能借酒消除被貶的愁苦和傷感，可分析出“對自身病痛的感傷”；
尾聯“無名無位堪休去，猶擬朝衣換釣蓑”，運用借代手法來表明兩種不同的生活，結合注釋，作者本受皇帝器重，現受權臣排擠而被貶，無名無位，透露出憤慨之情，可分析出“對官場失意的憤懣”。

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