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2025年期末八年級語文答案
1.（2分）絢 i
2.（3分）②②①
3.（3分）C
4.（3分）D
5.（4分）①學生從小養成規范書寫漢字的習慣，逐步提升漢字書寫能力。②學校加強語文課程和教學引導。③新聞媒體加強正面引導，營造規范書寫漢字的社會氛圍。④學生重視漢字書寫，確保書寫正確；臨摹字帖，爭取書寫美觀。（答對一點得2分）
6.（5分）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒
黃發垂髫
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷
7.（3分）D
8.（3分）C
9.（4分）①湖南株洲具有深厚的產業基礎和優勢。②湖南發布低空經濟相關政策。③湖南作為全國首個全域低空開放試點省份，盡快開放提供低空經濟發展的應用場景。（答對一點得1分，答對三點得4分）
10.（3分）A
11.（3分）“風向標”運用比喻修辭，寫出了蘆葦在秋風的吹拂下整齊地朝向一個方向的特點，表達了作者對蘆葦的喜愛和贊美。（比喻修辭1分，表達效果1分，情感1分）
12.（4分）放在第④段開頭。（1分）這句話內容上明確了“我”喜歡蘆花，是因為蘆花的質樸、剛毅、堅韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動”“溫暖”。（1分）結構上，“震撼”“感動”是對上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結，“溫暖”開啟了下文對蘆葦給人“感動”的感覺的描寫。（1分）所以放在第④段開頭。（語句通順1分）
13.（4分）文章表達了作者對蘆葦和蘆花的喜愛、贊美之情。作者喜愛蘆葦逐水而生、極易生長、質樸無畏、不逐名利、渾身是寶的品質；贊美蘆花的柔美品性，如細膩柔滑的美感，以及在冬日里的剛烈風骨和獨特風采。同時，作者在與蘆葦和蘆花的接觸中，流露出對自然之美的陶醉和對生活的感悟，如在江邊仿佛自己也成了一株蘆葦，能聽到各種自然之聲體現出作者對自然的親近和對寧靜生活的向往。（答出“喜愛”“贊美”得1分，答出“對自然的親近”“對寧靜生活的向往”得1分，能結合內容分析得4分；若只答感情，沒有結合內容分析則只能各得1分）
14.（4分）《別薛華》情緒低落哀傷。詩人仕途受阻，客居蜀地，“心事同漂泊，生涯共苦辛”等詩句，流露出羈旅飄零的傷感和懷才不遇的孤憤。（2分）《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪邁，“海內存知己，天涯若比鄰”等詩句，表達了豁達樂觀的胸襟和對真摯友情的深刻認識。（2分）（若只答情感，沒有結合內容分析則只能各得1分）
15.（3分）C
16.（3分）沒法認識（麟），那么人們說它不祥也合適。（“其”“謂”“亦”“宜”等重點字詞不譯或錯譯各扣0.5分，語句通順1分）
17.（4分）揭示了封建統治者埋沒人才、摧殘人才的社會現象。（2分）伯樂對千里馬起決定作用，千里馬對伯樂有依賴性。（2分）
18.（4分）兩文都采用托物言志的手法，甲文以千里馬象征人才，以千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”來表達人才不被重視，最終被埋沒的社會現狀。乙文以麒象征人才，以圣人不出，麒麟就會被認為是不祥之物的事實來表現人才不被賞識，被埋沒的社會現狀。（2分）兩文都認為每個時代都不缺少人才，只是缺乏賞識人才的人。（或人才如果不能被有識之士識別并重用，往往會被時代所埋沒。）甲文作者認為如果沒有伯樂，千里馬就會被埋沒，指出伯樂對千里馬起決定作用；乙文作者認為如果麒麟不與圣人一起出現，就會被人認為是不祥之物，強調了圣人對于麒麟的重要性。（2分）（只答寫作手法和觀點，沒有結合內容分析不能得滿分。）
19.（3分）①《辭賦第十一》②《＜周易＞》第二》③《＜說文解字＞第一》
20.（5分）示例：《西游記》中孫悟空的“高光”時刻是大鬧天宮。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母娘娘的蟠桃宴,又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山,玉帝派李天王率天兵捉拿，最后還是玉帝下令請來如來佛祖，如來佛祖把孫悟空壓在五行山下。孫悟空不畏強權,反抗天庭,可欽可佩。
（寫出具體“時刻”1分,敘述相關內容2分,概括形象的特征或精神品質2分）
（50分）
評分標準：
（一）分等評分：
第一等：寫作范圍符合寫作材料的要求，寫作意圖明確，感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，能表達自己的獨特感受和真切體驗，有較強的感染力或說服力；語言生動形象，邏輯性強，富有文采；書寫工整，卷面整潔，可評45分以上直至滿分。
第二等：寫作范圍符合寫作材料的要求，寫作意圖明確，思想健康，內容具體，中心明確，能表達自己的感受和體驗；語言流暢，條理清楚；書寫工整，卷面整潔，可以評38分至44分。
第三等：寫作范圍基本符合寫作材料的要求，寫作意圖比較明確，文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理基本清楚；書寫比較工整，卷面比較整潔，可以評30分至37分。
第四等：有下列情況之一者，可以評30分以下：1．寫作范圍不符合要求，完全脫離材料要求；2．有明顯的觀點錯誤；3．文理不通；4．結構混亂。
說明：1．兩個錯別字扣1分，重現不計，扣至3分為止。2．雖有文采，但內容空洞，沒有表達自己的真情實感或者自己的觀點，不能在第一等計分。3．未寫標題或者標題與內容無關的，扣1-2分。
補充評分建議：
1.只寫標題，無內容 2分
2.抄襲
（1）確認全文照抄試卷上的閱讀文段的，只給標題分2分；
（2）抄襲試卷上的閱讀文段超過50%的，評20分以下；
（3）抄襲試卷上的閱讀文段不超過50%的，從得分中酌情扣6-16分；特殊情況：引用閱讀文段少量內容（一般不超過10%），且引用恰當，不認定為抄襲。
（4）作文的內容、結構、語言文字絕大部分與他人之作雷同。且閱卷教師拿原文來比對證實后，判為“抄襲”。一般5分，最高10分。
（5）借鑒他人文章的部分材料、結構形式、寫法等，但文章大部分內容是自己寫的，則不認定為“抄襲”。模仿痕跡過重，則降檔給分。
3.字數不達標（八年級600字為達標）
（1）不足200字，評12分以下；
（2）200-400字，一般評20分以下。特殊情況：如非常明顯可以看出文筆很好，表達很流暢或選材、立意很出色，最高可評至25分。
（3）400-500字，一般評27分以下，如語言、選材、立意、感悟、結構、內容、寫法等某一個或多個方面很出色，可酌情提1-7分。
（4）500-600字，從得分中扣1-2分。溫馨提示：
1.本試卷共三道大題，21小題，滿分 120 分，考試時量 120 分鐘。
2.本試卷分為試題卷和答題卡，所有答案都必須填涂或填寫在答題卡規定的答
題區域內。
3.考試結束，考生不得將試題卷、答題卡、草稿紙帶出考場。
一、基礎 運用 (共 20分)
閱讀以下語段，完成 1-3題。
一路學來，我們誦讀了許多詩文。曾在某個時刻，我們驀然想起一篇名作，感
嘆自然之 xuàn 麗、生命之美妙，悵惘時光之 （①流失 ②流逝）、現實之束縛；
在當下的某天，我們心中浮現一句詩，電光火石間次第撥開了心上的霧靄．，理解了
作者的心緒，懂得了人情世故；在未來，對前途 （①目空一切 ②不知所措）
時，我們也許因讀到了某一名篇佳作而倍感 （①震撼 ②震驚），在詩文中找
到心靈的慰藉……
①通過吟誦詩文，讓我們的生活與詩文有機聯系在一起。②中國是一個詩的國度，
從我國最早的詩歌總集、詩歌浪漫主義傳統的源頭《詩經》開始，詩文的芬芳便彌漫
在神州。③今天，我們再次漫步詩苑，傳承經典、誦讀經典，共同接受美的洗禮。
1. 給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。（2 分）
xuàn( ) 霧靄．（ ）
2.從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應到序號填在橫線上。（3 分）
3.對文段第二段各個句子分析或修改有誤的一項是（3分）
A.第①句缺少主語，要刪除“通過”一詞。
B.第②句有一處文學常識錯誤，《詩經》應是“詩歌現實主義傳統的源頭”。
C.第②句的主干是“中國在神州”。
D.第③句“傳承”“誦讀”語序不合理，應調整為“誦讀經典、傳承經典”。
請閱讀下面的材料，完成 4-5 題。
材料一:當前不少學生從思想上對漢字的書寫未引起足夠重視，加之寫字水平
的提高是個慢功，學生課業負擔又重，因此出現了形形色色的“我”字體。
材料二:字體“龍飛鳳舞”、字跡潦草難辨對不少中學生來說是普遍現象，學
生對待中國語言文字的草率態度讓不少教師、家長頭痛，也引起了政協委員的關注。
兩會期間，40余位委員聯名提案呼吁加強義務教育階段學生漢字書寫能力。
材料三:初中語文新課程標準中對初中生（7～9 年級）語文方面應具備的能力
八年級語文 第 1 頁 共 10 頁
提出了明確要求，識字與寫字能力排在了語文五大能力（識字和寫字、閱讀、寫作、
口語交際、綜合性學習）之首。
材料四:央視節目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌
明星，只有來自全國各地的中學生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜的書寫。
節目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風潮，還催生了一批“聽寫族”。
4.根據以上材料，下列理解不正確的一項是（3 分）
A.當前學生的漢字書寫現狀令人擔憂。
B.學生漢字書寫現狀引起專家關注。
C.識字與寫字能力得到高度重視。
D.傳統文化類節目改變原有模式，采用娛樂節目形式走上熒屏，深受觀眾喜愛。
5.根據以上材料，結合自身實際，說說提高學生漢字書寫水平可以從哪些方面
下功夫。（4分）
6.詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）面對老翁的悲慘境遇，白居易用“ ， 。”（《賣
炭翁》），描寫老翁反常的矛盾心理。
（2）面對戰亂，陶淵明用“ ，并怡然自樂。”（《桃花源記》），表
達自己對理想社會的向往。
（3）面對貶謫期間的孤寂處境，蘇軾用“ ， 。”（《卜
算子 黃州定慧院寓居作》），表達了自己對初心的堅守。
二、閱讀（共 50 分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（10分）
閱讀下面的文字，完成 7-9 題。
材料一
低空飛行
低空制造 低空經濟的核心產業，
為低空飛行活動提供 對整個低空經濟發展
航空器等產品和服務。 起著牽引和帶動作用。
·航空器 ·生產作業類
·零部件 ·公共服務類
·機載設備 ·航空消費類
·其他 低空
綜合服務
低空保障 經濟 支撐和輔助低空經濟發展
為低空飛行和空域安全提供 的各種服務性產業。
保障服務的租關產業。 ·航空會展
·基礎設施建設運營 ·廣告咨詢
·低空空域管控系統 ·科教
·無人機飛行信息 ·文化傳媒
·無人機反制系統 ·租賃等
（選自《株洲日報》）
材料二
2024 年 8 月 13 日，全國首個“無人機+北斗”低空綜合服務中心在株洲正式
開展常態化運營并舉行航線起飛儀式。航線起飛儀式上，隨著操作人員按下指令，
方舟 40 無人機攜帶著快遞包裹騰空而起。幾分鐘后，4 公里外的順豐速運天元集
散中心收到該包裹。
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除方舟 40 無人機外，株洲“無人機+北斗”低空綜合服務中心還擁有載重量達
到 50 公斤的方舟 150 無人機以及高德巡檢無人機等機型。當天，該中心發布醫療
運輸、快遞配送、農特產品運輸、巡檢及應急物資運輸場景的5條低空航線。前不久，
炎陵黃桃大獲豐收，方舟150無人機小試身手，讓黃桃乘飛機下山，又快又安全。
在低空領域，株洲具有深厚的產業基礎和優勢，不僅是全國唯一的中小航空發
動機研制基地，也是湖南唯一的國家通航產業綜合示范區，還是湖南全域低空空域
管理改革的試驗田。此次成立“無人機+北斗”低空綜合服務中心，將在農業、物
流、救援、醫療等領域形成全面數字化的新格局，釋放更大的市場發展潛力。
（選自中新網《全國首個“無人機+北斗”低空綜合服務中心在湖南株洲常態化運
營》，有刪改）
材料三
2024 年被視為中國低空經濟元年。年初，“低空經濟”首次被寫入國務院政
府工作報告，與生物制造、商業航天一道被定義為“新的增長引擎”；無人機載貨、載
人航線密集上新，成為新的風景線；低空巡檢、應急救援、文旅觀光等新場景持續解鎖；
20余個省級行政單位發布低空經濟相關政策，全國爭創“天空之城”如火如荼。
作為戰略性新興產業、新質生產力的典型代表，低空經濟具有附加值高、帶動
能力強等特點，能夠促進區域產業協調發展，提升整體競爭力，形成地區經濟增長
的新引擎。日前，中國民用航空局原副局長、中國航空學會低空經濟首席專家董志
毅在一場公開講座中提出，2025 年是低空經濟的培育發展階段，2025～2027 年是
試運行階段，2027～2035 年是優化提升階段，2035 年以后是成熟階段。預計到 2030
年，低空經濟對國民經濟的綜合貢獻有望達到 2 萬億元。
（選自南方都市報《20余省仿爭創“天空之城”低空產業基金超千億元》，有刪改）
材料四
從地方戰略上看，應從國家《新產業標準化領航工程實施方案》中聚焦的“8+9”
新興產業與未來產業中，選準創新優勢和增長點。
相比量子芯片、深海探礦等尚需 10 年以上研發周期的未來產業，低空經濟具
備快速形成產業的條件與優勢。目前，國家正全力推動低空經濟發展，湖南作為全
國首個全域低空開放試點省份，要抓住這一戰略機遇，“當下最緊要的是，各市縣
要盡快開放提供低空經濟發展的應用場景。”
（選自新湘評論《投資新質生產力貴在投小投早——專訪吳金明》，有刪改）
7. 根據材料內容，下列對低空經濟的理解不正確的一項是（3 分）
A.低空經濟是戰略性新興產業，具有附加值高、帶動能力強等特點，能成為地區
經濟增長新引擎。
B.低空經濟的核心產業是低空飛行，低空保障為低空飛行和空域安全提供保障服務。
C.株洲啟用全國首個“無人機+北斗”低空綜合服務中心，推動低空經濟數字化應用。
D.相比未來產業，低空經濟具備快速形成產業的條件與優勢，湖南已抓住發展機遇。
8. 根據上述材料，下列關于湖南低空經濟多元化場景的應用描述，不恰當的一項
是（3 分）
A.利用無人機搭載高清攝像頭與語音系統，為游客提供景區高空俯瞰視角的實時
觀光導覽服務。
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B.通過載重 50 公斤的方舟 150 無人機執行山區緊急救援任務，快速投遞醫療物
資至交通閉塞區域。
C.使用方舟 40 無人機攜帶檢測設備深入城市地下排污管道，進行密閉空間內的
管道破損巡檢作業。
D.組建低空物流網絡，由無人機運輸炎陵黃桃至集散中心，并建立血液制品專用
航線保障急救時效。
9.學校科技節需要布置“低空經濟”主題展板，請結合材料，向同學們介紹湖南發
展低空經濟具備的優勢。（4 分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（14分）
閱讀下面的文字，完成 10-13 題。
蘆花禮贊
①
①冬日，喜衍水湄 ，賞蘆花。于是，先生用電瓶車載著我，沿通江路往北，
約莫半小時后，抵達江邊，那里長有與故鄉一模一樣的蘆葦。
②高坡下洼地，一望無際的蘆葦灘，每年端午前夕，我們都來這里打葦葉裹粽
子，與之結交多年。眼前蘆葦已換上黃綠相間的秋衣，卻依然亭亭玉立，紡錘似的
葦葉全都平平地順風指向一邊，好像無數個風．向．標．。一支支蘆花，如筆似炬，如旗
似幟，翻卷著層層白色浪花。
③蘆葦，逐水而生，極易生長。看似柔弱單薄，卻天生質樸，不畏風雨，不逐
名利，脆弱里孕育剛毅，一枝清瘦筋骨把詩意的生命支撐。蘆葦，莖竿雖細，卻拔
節而長，筆直向上，既有不懼潮水壓頂的剛強，又有逆風抗爭的堅韌，更有外直中
空、擠壓不破的品質。蘆葦，雖不高大，不名貴，卻在人們生活中發揮著極其重要
的作用。蘆葦渾身是寶，嫩芽做菜肴，葦葉可裹粽，蘆膜可作笛。葦竿是造紙原料，
人造棉和人造絲是它最美的化身。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根均是入典中草藥。哦，
蘆葦帶給人的感覺是生機，是奉獻，是希望，是溫馨，更是幸福。
④伸手觸摸細碎的蘆花花絮，那是一份細膩柔滑的美感，輕柔似棉，溫潤如玉。
正是這份柔美品性，每至冬日來臨，父母都會用蘆花為我們制作御寒品，蘆花被、蘆花
枕、蘆花手套等，最為普及的是蘆花“毛窩子”。“毛窩子”雖然外表灰暗粗陋，穿起
來卻異常暖和，這就是藐視肅殺寒風的蘆花在寒冬賜予人們的一份特別的饋贈。
⑤在江邊，我與蘆葦親密接觸，身體碰著蘆葦發出“嚓嚓”聲，頭頂的蘆花，
像一朵朵白云。慢慢地，我覺得自己也成了一株蘆葦，一株會行走的蘆葦。我靜靜
地站著，能聽到許多聲音，遠處不知名動物的跑動聲、鳥兒的鳴叫聲，好像還有蘆
花盛開的聲音……醉了，醉了，我已經不知道自己身在何處。雖然沒有明月相伴，
沒有美酒暢飲，可我真切地讀懂了陸游的《煙波即事》：“煙波深處臥孤篷，宿酒
醒時聞斷鴻。最是平生會心事，蘆花千頃月明中。”
⑥蘆花，花蕊細碎，樸實簡潔。她既無姹紫嫣紅的容顏，也沒芳芬四溢的香氣。
蓬松花束，素面朝天，如拂塵，似鶴羽，搖曳在平湖云水間，遍布濕地角角落落。
她雖為花身，卻異常剛烈，傲視瑟瑟寒風。她用一種坦然，接受蕭風冷雨的洗禮；
她用一種恣意，在蕭條的冬季里，書寫著天地間別樣的大美詩篇。
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⑦蘆花最美處，當在冬日。經歷風霜的蘆花，如一夜雪染，方見其風骨，更
見其風采。“燕子東歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪。”綠消紅遁，草黃葉枯，回歸自
然，心情亦如原生態的蘆花，何等快意！蘆花的潔美，在蒼茫天地間顯得特別耀眼，
這片炫目色彩呀，令我大醉、狂贊。蘆花，我好愛你！
（摘編自《散文》）
注釋：①喜衍水湄：快樂的情緒蔓延到了水邊。
10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 (3分）
A.寒冷的冬天，先生載“我”去江邊賞葦，是因為“那里長有與故鄉一模一樣的
蘆葦”。
B.文章表達了“我”對蘆葦質樸、無畏、不逐名利、剛毅等特點和品質的贊美之情。
C.文末句“蘆花，我好愛你！”和《白楊禮贊》結尾有異曲同工之妙，都是直抒
胸臆。
D.“燕子東歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪”通過引用詩句，進一步增強文章的文學
氣息。
11. 聯系上下文，賞析下面句子中加點的詞。（3 分）
眼前蘆葦已換上黃綠相間的秋衣，卻依然亭亭玉立，紡錘似的葦葉全都平平地
順風指向一邊，好像無數個風．向．標．。
12.“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動，還有一份溫暖”這句話是從文章中提
取的，應放在文中第幾段開頭最合適？請結合上下文分析。（4 分）
13.結合全文，分析文章表達了作者怎樣的感情。（4分）
（三）古詩文閱讀（18分）
閱讀下面的唐詩，完成第 14 題。
①
別薛華
【唐】王勃
②
送送多窮路，遑遑 獨問津。
悲涼千里道，凄斷百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
無論去與住，俱是夢中人。
注釋：①本詩作于王勃入蜀之后，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉密
友。②遑：同“棹”，匆忙驚惶狀。
14.《送杜少府之任蜀州》與《別薛華》都是送別詩，請結合詩句，分析王勃在這
兩首詩中各表達了怎樣的情感。（4 分）
閱讀下面兩則文言文，完成 15-18 題。
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而．伯樂不常有。故雖有名馬，
祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食．或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，
雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見．，且欲與常馬等不可得，安求
其能千里也？
（選自韓愈《馬說》）
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【乙】角者，吾知其為牛；鬣者，吾知其為馬；犬豕豺狼麋鹿，吾知其為犬
豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，則其謂之不祥也亦宜。雖然，麟之
出．，必有圣人在乎位。麟為圣人出也，圣人者，必知麟，麟之果不為不祥也。
（節選自韓愈《獲麟解》）
15. 下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是 （3分）
A.“而．伯樂不常有”中的“而”與“鳴之而不能通其意”中的“而”意思相同，
都表轉折，解釋為“但是，卻”。
B.“一食．或盡粟一石”中的“食”作動詞，解釋為“吃”。
C.“吾知其為犬．豕豺狼麋鹿”中的“犬”和《小石潭記》中“其岸勢犬牙差互”
中的“犬”，都是“狗”的意思。
D.“麟之出．”的“出”和《生于憂患，死于安樂》中“出則無敵國外患者”中的
“出”意思不同，前者是“出現”，后者是“在國外”。
16.借助下面的知識卡片，將【乙】文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（3 分）
宜：①適宜，合適 ②應當，應該 ③大概，也許 ④當然 ⑤事宜，事情
17.【甲】文揭示了當時怎樣的社會現象？伯樂與千里馬是怎樣的關系？（4 分）
18.有人評價【乙】文說：“與《馬說》異曲同工也。”請結合內容，分析【甲】
【乙】兩文的“同工”之處。（4 分）
（四）名著閱讀（8 分）
19.請根據《經典常談》的閱讀體驗向同學推薦本書相關篇目：小佳想要了解屈原的愛
國情感，那么他應該選擇閱讀的內容是《 》；小善對太極八卦有疑問，不妨去
讀《 》；小語對漢字的字形和字源很好奇，可以讀一讀《 》。（3分）
20.“高光時刻”可以理解為人處于巔峰狀態的那一瞬間。請從《西游記》《駱駝
祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》中選擇一個人物形象，敘述這一形象
的高光時刻。（5 分）
要求：寫出具體“時刻”,敘述相關內容,概括形象的特征或精神品質。
三、寫作（50 分）
21.閱讀下面的文字，根據要求寫作。（50 分）
魯迅筆下朦朧的江南月色，自由淳樸的少年；賀敬之筆下窯洞歡聚的熱鬧場景，
延安的嶄新面貌；吳伯簫筆下村口傳遞善意的燈籠，母親充滿愛意的紗燈；劉成章
筆下后生們忘情的腰鼓表演，奇麗的舞姿……這些都成為了作者記憶深處的“風
景”。
在你的生命中，那些曾讓你難忘的景物、場景、風俗、物件、人……都成為了
你心中獨特的“風景”，伴隨你成長，給予你啟迪。請結合你的生活體驗，以“記
憶深處的風景”為題寫一篇文章。
要求：①力求寫出自己獨特的感受或體會；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲
劇；③不少于 600 字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現自己的真實姓名、校
名等相關信息。
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2024-2025 學年度第二學期期末檢測卷
八年級語文答題卡
學校： 姓名： 班級：
第 考室 座位號：
注 意 事 項 正確
1.答題前，考生先將自己的姓名、班級、考場填寫清楚。 填涂
2.選擇題部分請按題號用 2B 鉛筆填涂方框。 示例 條形碼粘貼區
3.非選擇題部分請按題號用 0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫。 正面朝上,請勿貼出實線框外
4.答題請勿超出限定區域。請勿折疊，保持卡面清潔。
此方框為缺考考生標記，由監考員用 2B 鉛筆填涂
第1.一部分 選擇題（每題 3 分，共 18 分，請用 2B 鉛筆填涂）
2.
3 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D]
4 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D]
第二部分 非選擇題（請用黑色中性作答）
一、積累與運用（14 分）
1.（2 分）（ ） （ ）
2.（3 分）
5.（4 分）
6.（5 分）(1)
(2)
(3)
二、閱讀（共 38 分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（4分）
9.(4 分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（11 分）
11.（3 分）
八年級語文 第 7 頁 共 10 頁
12.（4 分）
13.（4 分）
（三）古詩文閱讀（15 分）
14.（4 分）
16.（3 分）
17.（4 分）
18.（4 分）
（四）名著閱讀（8分）
19.（3 分）
20.（5 分）
八年級語文 第 8 頁 共 10 頁
21.寫作（50 分）
________________________________
400
八年級語文 第 9 頁 共 10 頁
800
八年級語文 第 10 頁 共 10 頁

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