資源簡(jiǎn)介

高考語文詩歌專練--潘閬詩歌
1．閱讀下面這首詩，按要求作答。
渭上秋夕閑望①
潘閬
秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬。
極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰似太公②賢？
【注】①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。
(1)下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)具體描寫秦川秋色作了鋪墊。
B．頷聯(lián)選取殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象，勾畫出一幅喧囂嘈雜、空曠清冷的秋日黃昏圖景。
C．頸聯(lián)中的“明月”二字照應(yīng)詩題“秋夕”，“沒遠(yuǎn)煙”寫出了水面上孤帆遠(yuǎn)隱的情狀，又含時(shí)間、空間上的變化過程。
D．詩歌標(biāo)題“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩，首聯(lián)為遠(yuǎn)眺的時(shí)間地點(diǎn)，頷聯(lián)頸聯(lián)為遠(yuǎn)望之景，尾聯(lián)為遠(yuǎn)望之思。
(2)本詩頷聯(lián)運(yùn)用了多種手法？請(qǐng)任選兩種簡(jiǎn)要分析。
(3)本詩蘊(yùn)含詩人哪些復(fù)雜的情感，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。
閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。
酒泉子
潘閬
長憶孤山，山在湖心如黛簇。僧房四面向湖開，輕棹去還來。
芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸。別來塵土污人衣，空役夢(mèng)魂飛。
注：孤山，位于杭州西湖中。鐸，一種大鈴。
2．下面對(duì)這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．孤山處于湖心；山上有一座僧房，四面門窗面湖而開；僧人和游人乘小舟在湖上往返。山頂有連云閣，閣檐懸掛著鈴鐸。
B．“山在湖心如黛簇”，山形如簇，山色如黛。青黛集聚，是形容矗立湖心的孤山。山呈黛色，給人以蒼翠幽深之感。
C．“芰荷”二句，一取荷香，一取清聲鈴音，這香，這音，都不斷地在空中飄揚(yáng)、傳播；禪聲鈴音交融，洗滌人的心靈。
D．末二句是說，不要離開孤山去污濁的世塵，否則，難以擺脫；到那時(shí)對(duì)孤山魂繞夢(mèng)牽，但也只有在夢(mèng)中相訪。
3．這首詞內(nèi)容精練，層次清晰，試作簡(jiǎn)述。
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
酒泉子·長憶觀潮
潘閬①
長②憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒③。
【注】①潘閬，宋初著名隱士、文人。字夢(mèng)空，一說字逍遙，號(hào)逍遙子，性格疏狂，有詩名，風(fēng)格類孟郊、賈島，亦工詞。②長：通假字，通“常”，常常、經(jīng)常。③心寒：心里感覺很驚心動(dòng)魄。
4．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上片前兩句回憶以往觀潮，“爭(zhēng)”字體現(xiàn)出了滿城人江邊望潮的急切。
B．上片后兩句用夸張、比喻修辭手法，表現(xiàn)了錢塘江潮水的聲勢(shì)浩大。
C．下片開頭兩句采用白描手法描寫弄潮情景，表現(xiàn)了弄潮健兒面對(duì)壯觀的錢塘潮水的興奮喜悅之情。
D．下片尾句由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，寫詞人離杭后壯觀的錢塘潮涌頻頻入夢(mèng)，以致夢(mèng)醒后尚驚心動(dòng)魄。
5．本詞是如何塑造“弄潮兒”的形象的？請(qǐng)結(jié)合本詞簡(jiǎn)要分析。
6．對(duì)下面這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
酒泉子
潘閬
長憶西湖，盡日憑欄接上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。
笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。
A．“憶”字一方面顯示西湖風(fēng)景十分美好，令作者念念不忘，另一方面使作者從現(xiàn)實(shí)中脫開，轉(zhuǎn)入回憶。
B．“笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起”一句，形象地描摹了笛聲悠遠(yuǎn)渺茫的特點(diǎn)及白鳥驚起又翩然飛逝的形態(tài)
C．結(jié)尾兩句營造出一種蒼茫寥廓的意境，“閑”“入”表達(dá)了詞人恬淡、閑適之情，寄托了詞人積極入世的思想。
D．全詞情景交融，先寫西湖光景，后寫憶者之情，情調(diào)閑雅，用筆淡煉，純用白描，藝術(shù)手法甚為高超。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
秋日登樓客次懷張覃進(jìn)士
潘閬
聞?wù)f飄零亦異鄉(xiāng)，登樓吟望益悲涼。
當(dāng)時(shí)欲別言難盡，他日相逢話更長。
蟬噪水村千萬樹，雁過云岫兩三行。
明朝策蹇還無定，空倚危欄到夕陽。
7．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．從標(biāo)題看，這首詩寫的是詩人在旅途中對(duì)進(jìn)士張覃的懷念，“客次”指投宿處。
B．首聯(lián)以二人境遇相同開始，“聞?wù)f”“亦”和“益”自然流露，起筆非常貼切。
C．頷聯(lián)內(nèi)容回憶當(dāng)初分別時(shí)的難舍，和對(duì)未來重逢的預(yù)期和祝愿，語言含蓄。
D．前人說潘間眼中少有明亮的色彩和歡快的情境，從這首詩來看是有道理的。
8．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“蟬噪水村千萬樹，雁過云岫兩三行”。
閱讀下面這首古詩，完成下面小題。
歲暮自桐廬歸錢塘
潘閬
久客見華發(fā)，孤棹桐廬歸。
新月無朗照，落日有余暉。
漁浦風(fēng)水急，龍山煙火微①。
時(shí)聞沙上雁，一一皆南飛。
[注]①龍山，錢塘江南岸的小山。
9．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是.
A．本詩是以“歸”統(tǒng)攝全篇的，全詩主旨表現(xiàn)在一個(gè)“歸”字上。
B．首聯(lián)交代了“歸”的原因和方式，久居異地不覺頭發(fā)花白，孤舟而歸。
C．頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了想象中家鄉(xiāng)的無邊風(fēng)景：新月落日、風(fēng)水煙火。
D．尾聯(lián)描寫了歸途所聞，沙洲上南飛大雁的陣陣鳴叫在詩人耳畔回響，突出了“歸”的主題。
10．“時(shí)聞沙上雁，一一皆南飛”蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答案
1．(1)B
(2)①視聽結(jié)合，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何樹不鳴蟬”屬于聽覺描寫。
②動(dòng)靜結(jié)合，“殘陽初過雨”屬于靜態(tài)描寫，“何樹不鳴蟬”屬于動(dòng)態(tài)描寫。
③借景抒情，靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同景物，勾畫出一幅清新幽美的秋日黃昏圖景。
(3)①寄情山水，熱愛自然的情感。詩人借景抒情，秋日登臨，通過描寫殘陽雨過，林樹鳴蟬，明月當(dāng)空等美景，抒發(fā)對(duì)濃烈秋色的熱愛之情。
②詩人不愿終老江湖，渴望重用的期盼之情（或沒有得到重用，托身鄉(xiāng)野的失落、無奈之情）。尾聯(lián)用典和對(duì)比，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)希望得到“太公”一般的賞識(shí)與機(jī)遇的渴盼之情，隱含對(duì)目前處境的失落與無奈。
【詳解】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析能力。
B．“勾畫出一幅喧囂嘈雜、空曠清冷的秋日黃昏圖景”分析錯(cuò)誤，靜謐的黃昏、清新的小雨、西沉的殘陽，應(yīng)是清新、優(yōu)美、寧靜的秋日?qǐng)D景。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。
頷聯(lián)這兩句的意思是：靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。
作者寫看到的殘陽和聽到的蟬鳴，殘陽如血，鳴蟬高歌，運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法。
“殘陽初過雨”屬于靜態(tài)描寫，“何地不鳴蟬”屬于動(dòng)態(tài)描寫：靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同的景物，勾畫出一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的畫面。運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。
初雨剛過，殘陽顯得更加溫馨美好，鳴蟬又唱起歌來，在傍晚的寂靜中增添了無限生機(jī)與活力，頗有人間的熱鬧，撫慰了詩人的孤寂。詩人借助豐富多彩的自然景物，表達(dá)出對(duì)自然的喜愛之情，運(yùn)用了借景抒情的手法。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
作者在首聯(lián)“秋色滿秦川，登臨渭水邊”中，首先點(diǎn)明自己作詩的地點(diǎn)（渭水邊）和時(shí)間（秋天）。接著，作者用細(xì)膩的筆法描繪了眼前之景，“殘陽初過雨，何樹不鳴蟬。極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙”，雨后的殘陽，林樹上的鳴蟬，江中倒映的明月，以及籠罩在霧氣中的航船，作者此處視聽結(jié)合，描繪出一幅清新、優(yōu)美、寧靜的秋日?qǐng)D景。此處作者借景抒情，從中可以看出作者寄情山水，熱愛自然的情感。
但尾聯(lián)“漁人空老盡，誰似太公賢”在詩歌的情感上出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，詩歌從寫景突然過渡到作者的思考，渭水之濱，曾是姜太公釣魚的地方，也正是在此地，周文王發(fā)現(xiàn)了太公的才干而親自請(qǐng)其出山輔佐自己，太公也成了周朝的開國功臣，實(shí)現(xiàn)了自己的政治抱負(fù)。作者此時(shí)重又登臨此地，聯(lián)想到自己此時(shí)的處境，運(yùn)用典故和對(duì)比，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對(duì)比抒發(fā)了不愿終老江湖，渴望能像姜太公一樣得到重用的期盼之情。
2．D 3．這首詞是回憶杭州西湖孤山勝景。內(nèi)容精煉：孤山處于湖心，山上有一座僧房，僧房四面的門窗面湖而開，僧人和游人可以乘坐小舟在湖上往返。山頂還有一座連云閣，閣的四面臨湖，湖面上布滿綠芰青荷，清香四溢；閣檐四角懸掛著鈴鐸，風(fēng)吹鈴動(dòng)，清音遠(yuǎn)揚(yáng)。層次清晰：作者確立了一個(gè)頗為別致的構(gòu)思，即以孤山為圓心，以西湖為圓周，將有關(guān)景物都納入一個(gè)輻射圈中，構(gòu)成一幅由圓心向四周流動(dòng)、擴(kuò)散的圖畫，展示出這一帶環(huán)境的清凈、幽美、超塵脫俗。
【解析】2．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題D項(xiàng)，“末二句是說，不要離開孤山去污濁的世塵，否則，難以擺脫；到那時(shí)對(duì)孤山魂繞夢(mèng)牽，但也只有在夢(mèng)中相訪”理解錯(cuò)誤，這兩句的意思是：離開孤山后風(fēng)塵仆仆于旅途之中，徒然使夢(mèng)魂飛越關(guān)山（指只是在夢(mèng)中重游孤山），表現(xiàn)他對(duì)錢塘、對(duì)西湖、對(duì)孤山、對(duì)這塊樂土的深切懷念。故選D。
3．本題考查對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的鑒賞、概括能力。解答此類題目，要抓住作者寫作的特點(diǎn)，梳理出層次結(jié)構(gòu)，再抓注關(guān)鍵詞語概括出內(nèi)容。“山在湖心”，孤山處于湖心；“僧房四面向湖開”，山上有一座僧房，僧房四面的門窗面湖而開；“輕棹去還來”，僧人和游人可以乘坐小舟在湖上往返。“芰荷香噴連云閣”，山頂還有一座連云閣，閣的四面臨湖，湖面上布滿綠芰青荷，清香四溢；“閣上清聲檐下鐸”，閣檐四角懸掛著鈴鐸，風(fēng)吹鈴動(dòng)，清音遠(yuǎn)揚(yáng)。根據(jù)孤山的地勢(shì)環(huán)境和景物特點(diǎn)，作者確立了一個(gè)頗為別致的構(gòu)思，即以孤山為圓心，以西湖為圓周，將有關(guān)景物都納入一個(gè)輻射圈中，構(gòu)成一幅由圓心向四周流動(dòng)、擴(kuò)散的圖畫，展示出這一帶環(huán)境的清凈、幽美、超塵脫俗。
4．C 5．①通過描寫“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的動(dòng)作，表現(xiàn)了弄潮兒勇敢無畏的形象。
②通過“別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒”的感受的描寫，從側(cè)面烘托出弄潮兒的高超技藝，給人以驚心動(dòng)魄的感覺，從而突出了弄潮兒的形象。
③通過對(duì)錢塘江潮“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中”的環(huán)境描寫，渲染出宏大的背景，襯托出弄潮兒的英勇形象。
【導(dǎo)語】潘閬的《酒泉子·長憶觀潮》通過對(duì)錢塘江觀潮的壯麗景象生動(dòng)描繪，運(yùn)用夸張與比喻的手法，塑造出弄潮兒勇敢無畏的形象，展現(xiàn)了潮水聲勢(shì)浩大的震撼與美景常駐心間的感慨，喚起讀者對(duì)自然壯觀與人類勇氣的贊嘆。
4．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。
C.“表現(xiàn)了弄潮健兒面對(duì)壯觀的錢塘潮水的興奮喜悅之情”錯(cuò)，下片開頭兩句是描寫弄潮兒搏擊風(fēng)浪、英勇無畏、履險(xiǎn)如夷、身手不凡，表現(xiàn)了弄潮兒與大自然奮力搏斗的大無畏精神，抒發(fā)出人定勝天的豪邁氣概。
故選C。
5．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞的表達(dá)技巧及人物形象的能力。
①動(dòng)作描寫表現(xiàn)弄潮兒的勇敢與技巧：“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”兩句直接描繪了弄潮兒在洶涌澎湃的潮水中站立，手持紅旗而旗幟竟然沒有被水打濕的場(chǎng)景，不僅展現(xiàn)了弄潮兒的膽量和勇氣，還體現(xiàn)了他高超的技藝。
②側(cè)面烘托弄潮兒的形象：在“別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒”兩句中，作者通過回憶自己多次夢(mèng)見觀看弄潮的情景，并且每次醒來后都感到驚心動(dòng)魄，間接地表達(dá)了弄潮兒表演給觀眾帶來的強(qiáng)烈震撼感。
③環(huán)境描寫襯托人物特點(diǎn)：“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中”描述了錢塘江大潮來臨之時(shí)的壯觀景象，仿佛整個(gè)大海都要傾瀉而出，加上萬鼓齊鳴的聲勢(shì)，營造了一種緊張而激烈的氛圍。這樣的背景下，弄潮兒依然能夠穩(wěn)如泰山，進(jìn)一步凸顯了他的英雄氣概和非凡能力。
6．C
【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“積極入世”錯(cuò)，結(jié)尾悠然閑散，寄托了詞人隱逸的情懷。
故選C。
7．C 8．①寫高樓遠(yuǎn)望時(shí)的所見所聞：水邊村落的樹上蟬聲喧聒，遠(yuǎn)處的峰巒云霧繚繞，天空中有兩三行大雁飛過。②視聽結(jié)合：“雁過云岫兩三行”是視覺，“蟬噪水村千萬樹”是聽覺。層次分明，句子優(yōu)美。（動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，對(duì)偶修辭等也可以）③寓情于景：委婉地寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
【解析】7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，錯(cuò)誤一般是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。
C項(xiàng)，“含蓄”是錯(cuò)誤的，可為直白或明快。
故選C。
8．本題考核學(xué)生賞析詩句的能力。解答此類題型一般從藝術(shù)手法的角度分析，答題時(shí)首先指出句子運(yùn)用的手法，再結(jié)合句子解釋為什么是這種手法，最后結(jié)合具體內(nèi)容分析運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，表達(dá)了作者什么情感。頸聯(lián)寫的是作者高樓遠(yuǎn)望時(shí)的所見所聞，寫到水邊村落的樹上的蟬發(fā)出喧噪之音，遠(yuǎn)處的峰巒云霧繚繞，天空中有兩三行大雁飛過，作者寫到蟬聲、成行的大雁、峰巒云霧繚繞，其中蟬聲從聽覺來描寫，而成行的大雁、峰巒云霧繚繞是從視覺來描寫，運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法。同時(shí)水邊村樹和云霧繚繞的峰巒為靜景描寫，而飛過成行的大雁為動(dòng)靜，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，更襯托出環(huán)境的幽靜。聽到的蟬聲為近景描寫，而成行的大雁和云霧繚繞的峰巒為遠(yuǎn)景描寫，運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。這些景物描寫都是為作者抒發(fā)情感服務(wù)的，又運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
【點(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。比如本題中的“相失各萬里，茫然空爾思”是關(guān)鍵詞。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
9．C 10．本尾聯(lián)都表達(dá)了見大雁南歸而頓生思鄉(xiāng)之情皆南飛描寫了大雁南歸的情景，皆南飛說明了大雁都南飛了，可是自己卻遲遲不能歸鄉(xiāng)，更強(qiáng)烈地反襯出詩人思?xì)w之情。
【解析】9．本題考查的是對(duì)詩歌的內(nèi)容及手法的賞析能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。選項(xiàng)C，頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了想象中家鄉(xiāng)的無邊風(fēng)景，理解有誤。根據(jù)理解詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫的是實(shí)景。頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了歸途中的所見之景，映入詩人眼簾的是新月落日、風(fēng)水煙火。故答案選C。
10．本題考查的是對(duì)詩歌的情感主旨賞析能力。題干問的是“時(shí)聞沙上雁，一一皆南飛”蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。這是考查詩歌的情感。分析詞人的情感首先要抓住題目，從題目“歲暮自桐廬歸錢塘”，可以看出是作者的歸鄉(xiāng)的思念之情。其次要抓住詞句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，從“雁”“南飛”看出羈旅漂泊異鄉(xiāng)的寂寞思鄉(xiāng)之情。總之，要結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析情感主旨。
【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題了。

展開更多......

收起↑