資源簡(jiǎn)介

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)六年級(jí)
語(yǔ)文試題
考生注意：
1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)到試卷和答題卡規(guī)定的位置。
2.答題時(shí)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡相應(yīng)位置作答，在試卷上作答無(wú)效。
3.考試時(shí)間120分鐘。
4.全卷共三道大題，24小題，總分120分。
一、積累·運(yùn)用。（26分）
1.讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境字跡工整寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）
2025年10月1日是中華人民共和國(guó)成立76周年的偉大日子。76年前的今天，我們擺脫壓迫，終于站了起來(lái)。今夜，人們點(diǎn)燃萬(wàn)千煙火，通xiāo達(dá)旦（ ）慶祝，每個(gè)人的臉上都笑意盈盈。在這普天同慶的時(shí)刻，我們更不能忘記那些為了今日而犧shēng（ ）的革命先烈們，勿忘歷史，砥礪前行，讓我們創(chuàng)造更好的明天。
2.下列加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.販賣(mài)fān 焉知非福yān 避免 翻箱倒柜
B.挑剔tì 哄堂大笑 hōng 熬粥 輕歌曼舞
C.衣襟jīn 混水摸魚(yú)hùn 耽擱 驚惶失措
D.徘徊 huí 鍥而不舍qiè 惆悵 信手拈來(lái)
3.人民網(wǎng)《天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸火星》的新聞報(bào)道下，網(wǎng)友們紛紛留言，發(fā)表評(píng)論，以下評(píng)論中帶點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.天問(wèn)一號(hào)登陸火星，我不禁心潮澎湃，向中國(guó)航天人致以崇高的敬意。
B.中國(guó)科學(xué)家堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。
C.天問(wèn)一號(hào)完成“驚鴻一落”，隨波逐流，它穩(wěn)穩(wěn)著陸在火星烏托邦平原，開(kāi)啟了火星的探測(cè)之旅。
D.航天人以自強(qiáng)不息、百折不撓的勇氣，在漫漫征途上書(shū)寫(xiě)了動(dòng)人傳奇。
4.下列句子對(duì)應(yīng)的修辭手法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（聯(lián)想）
B.鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。（擬人）
C.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（比喻）
D.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比）
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）
A.平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。
B.通過(guò)不懈的努力，使居里夫人登上了科學(xué)研究的高峰。
C.一個(gè)人能否成為真正的閱讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
D.各地垃圾分類(lèi)推進(jìn)力度不一，存在居民分類(lèi)意識(shí)不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高。
大家就六年級(jí)時(shí)名著閱讀活動(dòng)，做了以下的交流。
6.下面的推薦語(yǔ)說(shuō)的是名著（ ）（2分）
這是世界文學(xué)史上第一部，也是目前唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。這是“一本富有教益，嚴(yán)肅認(rèn)真和沒(méi)有一句假話的書(shū)”，再現(xiàn)了人民在農(nóng)業(yè)區(qū)的生活和荒野大地。
A.《魯濱遜漂流記》 B.《騎鵝旅行記》 C.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》
7.關(guān)于閱讀世界名著的方法，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A.書(shū)的序言可以幫助我們了解書(shū)的大概內(nèi)容，因此我們閱讀名著只讀序言就夠了。
B.為更好地理解名著，可以先了解作品梗概、作者、寫(xiě)作背景及相關(guān)書(shū)評(píng)。
C.邊讀邊思考，隨時(shí)批注，記錄自己在閱讀中的疑問(wèn)、感想、評(píng)價(jià)等。
D.讀完名著后，可以用思維導(dǎo)圖梳理整本書(shū)的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)讀后感，演課本劇，等等。
8.趙孟頫的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意。如圖具有他楷書(shū)作品特點(diǎn)的是（ ）（2分）
A. B.
9.詩(shī)詞名句積累填空。（8分）
“飛花令”是我國(guó)自古代流傳至今的游戲，展現(xiàn)出漢語(yǔ)言文字背后豐富多彩和極具特色的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。校園里，同學(xué)們正在進(jìn)行著以“雨或水”字為主題的飛花令：“終日不成章，①________________。”“今我來(lái)思，②________________。”“③________________，客舍青青柳色新。”“④________________，當(dāng)春乃發(fā)生。”“⑤________________，草色遙看近卻無(wú)。”“⑥________________，山是眉峰聚”“⑦_(dá)_______________，鐘山只隔數(shù)重山。”其中一位同學(xué)接不上令，搖了搖頭：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”一旁的老師剛想接令，邊上的一位同學(xué)脫口而出：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。⑧________________。”老師聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“真是‘青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)’。”
二、閱讀理解與分析。（44分）
（一）閱讀下面的古詩(shī)文，回答10-15題。（共21分）
【古詩(shī)閱讀】（7分）
馬詩(shī)
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
石灰吟
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
10.對(duì)于這兩首詩(shī)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.《馬詩(shī)》是一首唐代五言絕句，而《石灰吟》是一首明代七言絕句。
C.《馬詩(shī)》前兩句通過(guò)平沙如雪、新月似鉤的描寫(xiě)，展現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景，后兩句寫(xiě)詩(shī)人回憶之前在戰(zhàn)場(chǎng)上策馬馳騁的激動(dòng)人心的場(chǎng)景。
D.《石灰吟》一詩(shī)中的“渾不怕”的意思是毫不懼怕，后兩句詩(shī)的意思是：即使粉骨碎身也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。
11.《馬詩(shī)》這首詩(shī)表面上是在詠馬，實(shí)際上是詩(shī)人自比為①________________，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一詩(shī)，詩(shī)人以②________________為吟詠對(duì)象，表明自己要做純潔清白的人。詩(shī)中的“清白”一詞，一是指③________________，二是指詩(shī)人④________________。（4分）
【文言文閱讀】（14分）
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
勸學(xué)（節(jié)選）
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：冰水為之而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)③。雖有④“槁暴”⑤，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪⑥則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
【注釋】①中（zhòng）繩：合乎木匠用來(lái)取直的墨線。②輮（róu）；同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲。③規(guī)：圓規(guī)。④有（yòu）：同“又”。⑤槁（gǎo）暴（pù）：曬干。⑥就礪：拿到磨刀石上去磨。礪，磨刀石。
12.解釋下面加點(diǎn)字。（4分）
①及其日中如探湯（ ） ②冰，水為之（ ）
③及日中則如盤(pán)盂（ ） ④君子博學(xué)而日參省乎己（ ）
13.用“/”畫(huà)出下面句子朗讀時(shí)的停頓節(jié)奏。（限斷兩處）（2分）
冰水為之而寒于水
14.寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
（1）孰為汝多知乎？
（2）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
15.讀文段，選一選。（4分）
①形狀 ②溫度 ③日初出滄滄涼涼 ④日初出大如車(chē)蓋
兩小兒辯斗時(shí)，一小兒從________的角度來(lái)看，認(rèn)為“________”；一小兒從________角度來(lái)看，認(rèn)為“________”。他們思考的角度不同，因此得出的結(jié)論不同。（按文章記敘順序填空）
（二）閱讀下面文字，回答16-19題。（共12分）
請(qǐng)保持一顆好奇心
①壺里的水開(kāi)了，壺蓋噗噗噗地往上跳。那么多人看過(guò)這種現(xiàn)象，最多只是把壺從爐子上提下來(lái)。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壺蓋為什么能被水蒸氣頂起來(lái)，于是后來(lái)有了現(xiàn)代意義上的蒸汽機(jī)。樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把蘋(píng)果撿起來(lái)吃了。只有牛頓很好奇，他深入分析蘋(píng)果成熟便墜落的原因，于是便有了萬(wàn)有引力定律。
②說(shuō)好奇心是世界上一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉恐怕一點(diǎn)兒也不為過(guò)。沒(méi)有好奇心的人，覺(jué)得一切都是司空見(jiàn)慣的，他們的口頭禪是“神馬都是浮云”。好似看破紅塵的過(guò)客，又如心如止水的高僧，其實(shí)無(wú)非是為了掩飾自己那個(gè)麻木不仁的靈魂。他們的眼睛雖然睜著，卻視而不見(jiàn)；他們的耳朵雖然也沒(méi)堵著，卻充耳不聞。五彩繽紛的大千世界，在他們眼中只是浮光掠影，他們就像浮萍，永遠(yuǎn)無(wú)法洞悉海底深處的奧秘。膚淺的認(rèn)知也注定了他們庸庸碌碌的一生。
③有好奇心的人，凡事總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，總想探個(gè)究竟。他們從來(lái)不滿足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，總想看出事物背后所隱藏的東西，而這些東西往往給人們帶來(lái)一個(gè)旖旎的新世界。花開(kāi)花謝，草長(zhǎng)鶯飛，在常人看來(lái)不過(guò)是一些自然現(xiàn)象，竺可楨先生卻告訴我們，這些都是“大自然的語(yǔ)言”，里面深藏著復(fù)雜的物候?qū)W知識(shí)。稻田里長(zhǎng)了一棵“毛毛草”，別人看到了，可能順手就拔下來(lái)扔到一邊，袁隆平卻受到啟發(fā)，研制出耐旱的雜交水稻。古往今來(lái)，所有的創(chuàng)造發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者的好奇心。
④如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么請(qǐng)保持一顆好奇心吧，它能讓你的靈魂插上翅膀；如果你不想你的事業(yè)停滯不前，那么請(qǐng)保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚(yáng)起風(fēng)帆！
16.短文的主要觀點(diǎn)：________________________。（2分）
17.為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了四個(gè)事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（4分）
瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)
①________________________________________________________________________________________
竺可楨感知“大自然的語(yǔ)言”
②________________________________________________________________________________________
18.結(jié)合②③判斷下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.“看破紅塵的過(guò)客”和“心如止水的高僧”在文中指的是參透世間萬(wàn)物的規(guī)律，領(lǐng)悟透徹的人。
B.他們的口頭禪是“神馬都是浮云”中的“他們”指的是那些沒(méi)有好奇心的人。
C.“他們從來(lái)不滿足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼”，這句話中的“他們”指擁有好奇心、力求探究事物本質(zhì)的人。
D“他們就像浮萍”中的“他們”是指那些看問(wèn)題膚淺，認(rèn)知也很膚淺的人。
19.對(duì)文章觀點(diǎn)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.好奇心是世界上一切發(fā)明創(chuàng)造的重要源泉。
B.五彩繽紛的大千世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。
C.好奇，是生命煥發(fā)光彩的字眼。
D.有好奇心的人，人生才不會(huì)庸庸碌碌，事業(yè)才能向前發(fā)展。
（三）閱讀下面的文字，回答20-23題。（11分）
往事依依
①年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。
③學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。
④祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。
⑥老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
（選文有刪節(jié)）
20.我讀《水滸傳》會(huì)“身歷其境”“津津有味”是因?yàn)椋? ）（3分）
A.我以前讀過(guò)《評(píng)注圖像水滸傳》。
B.我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶風(fēng)景就是《水滸傳》中梁山泊的背景。
C.我曾目睹官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景。
D.我想象著官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景。
21.下列句子理解不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）（3分）
A.第①段以“歷歷在目”“記憶猶新”的夸張寫(xiě)法，引起對(duì)往事的回憶。
B.第③段“編織我童年美麗生活的花環(huán)”與“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示了石印本《千家詩(shī)》的魅力。
C.第④段引用《千家詩(shī)》詩(shī)句中豐富的顏色描寫(xiě)，抒發(fā)了自己讀詩(shī)后的美好感受。
D.第⑤段列舉了初中國(guó)文老師誦讀的情景，強(qiáng)調(diào)兩位國(guó)文老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深。
22.文章以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時(shí)代、________、________、________這三件事。這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進(jìn)。（3分）
23.文中的“我”回憶往事時(shí)，談到了一些讀書(shū)方法，寫(xiě)寫(xiě)你學(xué)到的方法。（2分）
________________________________________________________________________________________
三、習(xí)作。（50分）
24.從出生那一刻起，我們就被愛(ài)包圍著，親人的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)……你是否常常體會(huì)到這些愛(ài)？你是否想到過(guò)回報(bào)或感謝這些人？還是因?yàn)槌两趷?ài)中太久，而忽略了這一切？
請(qǐng)以“謝謝你”為題目，選擇身邊的一個(gè)人，回憶他（她）對(duì)你的關(guān)愛(ài)，再選擇其中的一件或幾件事情寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)你對(duì)他（她）的感謝吧！注意條理清晰，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不少于500字。
2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)六年級(jí)
語(yǔ)文試卷參考答案
1.宵 牲
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2分）
2.A
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2分）
3.C
解析：C.有誤，隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻自己沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)或明確的主見(jiàn)，跟著別人或隨著潮流而行。不符合語(yǔ)境。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（3分）
4.A.解析：A有誤，“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了”運(yùn)用的修辭手法是夸張，通過(guò)“喜得快要發(fā)瘋了”極度夸大了八兒喜悅的程度，而不是聯(lián)想。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（3分）
5.A
解析：B.有誤，成分殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”；C.有誤，搭配不當(dāng)，去掉“能否”。D.有誤，成分殘缺，在“不高”后面加上“的現(xiàn)象”。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（3分）
6.B
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2分）
7.A
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2分）
8.B
解析：A、不符合題意。該書(shū)法作品點(diǎn)畫(huà)較為生硬，缺乏圓潤(rùn)多姿的感覺(jué)，運(yùn)筆也不夠自然流暢，不符合趙孟頫楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)、運(yùn)筆自然的特點(diǎn)。
B、符合題意。該書(shū)法作品點(diǎn)畫(huà)明顯圓潤(rùn)，線條流暢自然，并且能看出帶有行書(shū)那種流暢連貫的筆意，符合趙孟頫楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)筆意的特點(diǎn)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
9.①泣涕零如雨 ②雨雪霏霏 ③渭城朝雨浥輕塵 ④好雨知時(shí)節(jié) ⑤天街小雨潤(rùn)如酥 ⑥水是眼波橫 ⑦京口瓜洲一水間 ⑧蕭蕭暮雨子規(guī)啼
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（8分）每空1分兒出現(xiàn)漏字，添字，錯(cuò)別字，則該空不得分。
10.C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
11.①良馬 ②石灰 ③石灰的顏色 ④高尚的節(jié)操
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）每空1分
12.①熱水 ②代詞，指冰 ③到了 ④反省
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）
13.冰/水為之/而寒于水
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）
14.（1）誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？
（2）青是從藍(lán)草中提取的，但它的顏色比藍(lán)草更青。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）
15.①④②③
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）
16.請(qǐng)保持一顆好奇心；
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）
17.①牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律； ②袁隆平研制出耐旱的雜交水稻；
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）
18.A 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
19.B 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
20.D 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
21.A 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
22.看圖品圖（看《評(píng)注圖像水滸傳》）讀《千家詩(shī)》聽(tīng)老師講課（跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)詞）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）
23.讀古詩(shī)或故事要大聲朗讀；通過(guò)圖書(shū)中的插圖想象書(shū)中描繪的畫(huà)面。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）
三、寫(xiě)作
24.作文評(píng)價(jià)等級(jí)及賦分標(biāo)準(zhǔn)
等級(jí) 內(nèi)容 表達(dá) 特征
A級(jí)（46-50分） 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康 感情真摯 文體明確 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 字跡工整 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意
B級(jí)（41-45分） 符合題意 主題明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) 文體明確 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 字跡工整 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意
C級(jí)（31-40分） 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容基本充實(shí) 思想健康 感情基本真實(shí) 文體基本明確 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡基本清楚 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)意
D級(jí)（21-30分） 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容單薄 感情虛假 文體不明確 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多 字跡基本清楚 個(gè)別語(yǔ)句有深意 個(gè)別事例較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 個(gè)別地方有深意
E級(jí)（11-20分） 文不對(duì)題，內(nèi)容空洞，感情匱乏，語(yǔ)句不通，表達(dá)不清，結(jié)構(gòu)混亂，層次不清，字跡潦草難辨。
F級(jí)（1-10分） 作文不符合寫(xiě)作要求，如內(nèi)容透露考生的學(xué)校，姓名等真實(shí)信息，文體超出要求，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不達(dá)要求等等。
G級(jí)（0分） 思想不健康，涉嫌抄襲，沒(méi)有文字等等。
說(shuō)明：
1.扣分項(xiàng)評(píng)定：
出現(xiàn)錯(cuò)別字，2個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止；不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；無(wú)標(biāo)題扣2分。
2.殘篇評(píng)定：
①300字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。
②300字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
③200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
④只寫(xiě)一兩句話的，給2分，不評(píng)0分。
⑤只寫(xiě)標(biāo)題的，給2分，不評(píng)0分。
⑥完全空白的，評(píng)0分。

展開(kāi)更多......

收起↑