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安徽省合肥市一中2024-2025學年高一下學期期末語文試題
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
關于《紅樓夢》答記者問
詹丹
記者：對于書中女性人物的出場，您認為作者幾乎都當作重要事件來渲染，并且后來者的陸續上場都是對已有人物不斷進行著烘托、分層和個性細化，這個說法能給我們稍微展開說明一下嗎？
詹丹：這可以從兩方面看。一方面《紅樓夢》主要是揭示女性人物的悲劇命運的、是為閨閣女子作傳的。這也是作者一開始告訴我們的“當日所有之女子行止見識皆出于我之上”，“萬不可因我之不肖，自護其短，一并使其泯滅也”。而小說塑造的許多女性人物，又對主人公賈寶玉發生過深刻影響，所以，她們的出場，對主人公的人生歷程、對他的心靈感受，當然也是對小說的重要情節發展，都顯示了重要意義，從而被作者當作事件來渲染，給他們的出場以各種特寫。與此同時，大部分男性人物的出場，卻被作者有意無意忽視了，以至于有讀者產生誤解，以為《紅樓夢》就是一部寫女性的書，其實從全書出場人物比例看，男性還略多于女性。另一方面，其對重要女性人物的出場，如以賈寶玉心儀的林黛玉的上場為起點，①對她的塑造，不是一次性完成，而是通過描寫其他相反或者相似的人物，來加以不斷烘托、分層和細化。借助人物影射的創作方式，讓不同階層、不同立場、不同關系的幾位相關女性人物，聚攏在賈寶玉身邊，在形成詩意情感的交流或者不交流中，呈現種種變相。
其一是晴雯。晴雯向來被視為黛玉的影射人物，她去世時，寶玉充滿感傷，寫下最具詩意的《芙蓉女兒誄》。晴雯病中掙扎著為寶玉補雀金裘，這種勇，既是不懼病魔的勇，但更是敢愛敢恨的勇。這樣的勇敢力量，顯然不同于林黛玉那種欲言欲止的羞澀與舉手投足的柔弱，盡管其情感的深沉并不亞于黛玉。
其二是香菱。香菱因學詩和黛玉相處，顯示了大觀園美好的一段詩意時光，也顯示了香菱是一個具詩意氣質的人，這一點與黛玉息息相通。香菱的詩意，也體現在她與黛玉回憶過去時，在與夏金桂談菱角的香味時，都能體現出一種濃郁的詩意。所以，在一個特殊層次上，香菱也成了黛玉的影射，并與賈寶玉發生了微妙關系。賈寶玉與香菱玩斗草的游戲，拿的是夫妻蕙和并蒂蓮，又十分體貼地讓襲人來為她換弄臟的石榴裙，讓香菱十分感嘆。但畢竟香菱已是薛蟠的侍妾，所以與賈寶玉構成了一種特殊意義的詩意情感關系。
其三是齡官。齡官外貌最近黛玉，王熙鳳因為拿她來比黛玉，引發眾人哄笑。但相似的又不只外貌。其作為賈府買來演戲的十二位女子之一，剛一出場，就表現出與黛玉相似的孤高自許性格，不肯出演非她慣演的戲目，而寶玉對她也頗有好感。但小說中，齡官作為黛玉的影射者，不同于晴雯和香菱，恰恰是以鐘情于賈薔并拒絕賈寶玉而出場的。但這種拒絕，同樣具有重要意義。因為他啟悟了寶玉，讓寶玉這樣一個公子哥，一個大男子主義者，從傳統的男子中心主義者的普遍占有欲中逐步醒悟過來，使自己的情感慢慢聚焦于黛玉一身。雖然上述三位女性可視為黛玉的影射，都具有詩一樣的特質，但就感情本身言，這里有晴雯對寶玉的深沉而熱烈，有香菱與寶玉的曖昧而后退縮，也有齡官對寶玉始終如一的冷淡和拒斥，體現出相似女性人物形象譜系中，與寶玉交往的豐富復雜。
記者：您在書中談到認為賈寶玉對女孩子的用情存在著情感表達與禮儀的裂縫，這個怎么說？
詹丹：費孝通《鄉土中國》的“男女有別”一篇，正好涉及這個問題。他在解讀傳統中國特點時說：“要維持固定的社會關系，就得避免感情的激動。“在傳統的禮治社會，情感是受禮治制約的，發乎情止乎禮義。但賈寶玉恰恰不是這樣的人。按道理說，在賈府中是不允許賈寶玉和女孩子有這樣自由交往的天地的。但小說把人物的年齡設計得相對偏小，這樣可以讓大人放心，即便賈寶玉和黛玉已經為了情感鬧得天翻地覆，老祖宗、王熙鳳等還是把他們視為“兒戲”。②如果說這里有一個不完全受禮儀控制的裂縫，那是作者的藝術策略所營造的。
【鏈接】
戀愛是一項探險，是對未知的摸索。這和友誼不同，友誼是可以停止在某種程度上的了解，戀愛卻是不停止的，是追求。這種企圖并不以實用為目的，是生活經驗的創造，也可以說是生命意義的創造，但不是經濟的生產，不是個事業。戀愛的持續依賴于推陳出新，不斷地克服阻礙，也是不斷地發現阻礙，要得到的是這一個過程，而不是這過程的結果。從結果說可以是毫無成就的。非但毫無成就，而且使社會關系不能穩定，使依賴于社會關系的事業不能順利經營。
（費孝通《鄉土中國》）
1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．《紅樓夢》主要是揭示女性人物的悲劇命運的、是為閨閣女子作傳的。
B．《紅樓夢》中女性人物的出場意義重大，《紅樓夢》是一部寫女性的書。
C．《紅樓夢》中，晴雯、香菱、齡官都可視作黛玉的影射，具有詩一樣的特質。
D．詹丹認為，若是《紅樓夢》中存在一個不完全受禮儀控制的裂縫，那是作者營造的。
2．下列對畫浪線句“男性還略多于女性”相關內容的評說不正確的一項是（ ）
A．文章指出“男性略多于女性”的事實，糾正了讀者的錯誤認知。
B．產生女性多的誤解，是因為作者精心設計女性出場而忽視男性。
C．作者重點寫女性，是為了揭示眾多女性對寶玉成長的深刻影響。
D．對男性的描寫難以引起讀者關注，因為女性行止見識超出男性。
3．下列對第一處畫橫線句“烘托、分層和細化”的解說不正確的一項是（ ）
A．《紅樓夢》為了渲染重要女性的出場，以對相近相反后來者的描寫，來烘托映襯。
B．晴雯與黛玉都情感深沉，晴雯敢愛敢恨的勇，與黛玉羞澀柔弱形成了鮮明的對照。
C．香菱與黛玉的詩意氣質相通；香菱與寶玉的斗草游戲暗示了香菱愛而不得的痛苦。
D．齡官外貌與孤高性格最近黛玉，但她是以拒絕寶玉出場的，這也是對黛玉的影射。
4．第二處畫橫線句中提出了“裂縫”的概念，作家是怎樣營造這一“裂縫”的？
5．結合鏈接資源，分析賈母、王熙鳳等對寶玉愛情的態度。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
藍袍先生（節選）
陳忠實
我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因為科舉制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍袍在楊徐村坐館執教，教的是他的“四書五經”。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家”的題匾，把“耕”和“讀”的位置做了調換。我父親初看時，還以為我爺爺筆下失誤，問時，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒有回答。我父親不敢再問，卻明白了是有意調換而不屬于筆誤，該當慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來。
爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍袍去私塾坐館執教。后來因為家庭內部變化，在我剛滿十六歲的時候，父親讓我做他的替身去坐館執教……
過罷正月十五，私塾又開學了。我也穿上了藍布長袍，第一次去坐館，心里怎么也穩實不下來。走出我家那幢雕刻著“讀耕傳家”字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結出像蒜薹一樣的長英的楸樹，現在好像都在瞅著我，看我這個十六歲的先生會不會像先生那樣走路！那些擁擁擠擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢吧？不管怎樣，我已經走出街門了，沒有再退回去的余地了，只有朝前走。這時候，像面對一個十分面熟而又確實讀不出字音的生字時順手掀開字典，我想到了父親走路的姿勢。我多少次看見父親來去學堂時走在村巷里的身姿，而他訓導我的如何走路的條文倒模糊了。
我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過去。
走進學堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房里，學生們已經把教室打掃得干干凈凈，擺滿了學生自己從家里搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的學生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學，有的個子比我長得還高還壯實，我今天看見他們，心里卻怯了，我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡出鬼點子搗蛋。我一進門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點怯場了，那些不懷好意的臉相！
我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個扮著怪相的臉。我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一沓打好了格子的空影格紙，那是學生們遞上來的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們再領回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個字，忽然一個聲音在我耳邊響起：
“藍袍先生——”
我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來學堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉過頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問：“誰叫你這么稱呼我？”
教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。
我從桌上摸過板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說：“伸出手來！”
傻子臉色立時大變，眼里掠過驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。
我從他的背后拉過一只左手，抽了一板子，傻子當下就彎下腰去，用右手護住左手嚎啕起來：“馬娃子！你教我把人家叫‘藍袍先生’，讓我挨打……嗚嗚嗚嗚……”
我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個暗中專門出鬼點子搗亂的“壞頭頭”。不壓住這個楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩。我命令：“楊馬娃，到前頭來！”
楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來了。他個子雖不高，年歲不小了，也是個老學生。他應付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。
我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續往下演，“伸出手——”
楊馬娃伸出手來。他的眼里滑過一縷冤枉的無可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經心地瞅著對面的墻壁。
我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動閃上來，沒有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對峙在繼續，我不能有絲毫的動搖，不然就會被壓倒，難得起來。我也不吭氣，誰也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時候就是這樣，從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數字。我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說：“先……先先先生！馬娃叫我叫你‘藍袍先生’，我說你要打手的，他說不會，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍袍先生’……我往后再不……”
我似乎覺得胳膊有點沉，抬不起來了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎？倒是借傻瓜求情的機會，正好下臺，不失威風也不失體面。
傻瓜先爬起來，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。
我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執板打人，心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味……
就這樣，我穿著藍袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人說，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。
楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學校去進修。我來到了師范學校，一個新的世界，我脫掉藍袍，穿上了“列寧裝”，無論如何，我感到一種從來沒有過的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……
（選自《藍袍先生》，有刪改）
6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．小說中“偏不注意那幾個扮著怪相的臉”里的“偏”有“故意”的意思，掩飾“我”第一次執教時內心的不安和膽怯。
B．小說中“他的眼里滑過一縷無可奈何的神色，漫不經心地瞅著對面的墻壁”，運用神態、動作描寫，表現楊馬娃挨打后的無奈和些許反抗。
C．小說中“從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數字”這一句表現出父親是一個冷峻、規矩、嚴謹的人。
D．在小說中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，楊馬娃“文質彬彬地鞠了躬”表現出他們對于“我”的懲罰的信服。
7．下列對本文的藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家”字樣，體現出爺爺對“讀”、對知識的重視，同時也為下文塑造“我”的形象做了鋪墊。
B．小說第三段的環境描寫主要是“我”在赴學館途中的所見，在寫樹木古槐時運用了擬人的修辭手法，意在表現“我”初次去學堂途中的敏感與忐忑。
C．小說采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強了故事的真實性，令人信服，也讓讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂，從而引起讀者共情。
D．小說心理描寫細膩，從赴學館途中的不自信到進入學堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。
8．結合契訶夫的《裝在套子里的人》，比較“套子”與“藍袍”內涵的異同點。
9．小說中的主要人物是兒子“我”，但行文中卻多次提到父親，這樣安排有什么好處？請結合全文，談談你的看法。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。
……
臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。
（節選自李斯《諫逐客書》）
材料二：
大索，逐客。李斯上書說，乃止逐客令。李斯因說秦王，請先取韓以恐他國，于是使斯下韓。韓王患之，與韓非謀弱秦。大梁人尉繚來，說秦王曰：“以秦之強諸侯譬如郡縣之君臣但恐諸侯合從翕而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋愛財物，賂其豪臣，以亂其謀，不過亡三十萬金，則諸侯可盡。”秦王從其計，見尉繚亢禮，衣服食飲與繚同。繚曰：“秦王為人，蜂準，長目，摯鳥膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人。我布衣，然見我常身自下我。誠使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游。”乃亡去。秦王覺，固止，以為秦國尉，卒用其計策。
（節選自司馬遷《史記·秦始皇本紀》）
10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
以秦之強A諸侯B譬如郡縣之君C臣D但恐諸侯E合F從G翕H而出不意
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．擇，同“釋”，舍棄，與《齊桓晉文之事》中“則牛羊何擇焉”的“擇”意思不同。
B．書，是古代臣子向君王陳述政見的一種文體，與《答司馬諫議書》中的“書”意思不同。
C．布衣，指百姓，古代平民不能衣錦繡，故用“布衣”借指平民，與材料一中的“黔首”意思相同。
D．“乃亡去”中的“亡”，指損失，與成語“亡羊補牢”中“亡”的意思相同。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．材料一開宗明義，觀點鮮明，雖用“竊以為”示謙卑，但直率地否定了驅逐客卿的行為。
B．材料一通過列舉秦國歷史上客卿的功績，論證逐客會削弱秦國實力，最終說服秦王撤銷逐客令。
C．材料二秦王因韓非與韓王合謀弱秦，故采納李斯建議優先攻打韓國，體現其對外政策的戰略性遠見。
D．材料二尉繚獻策秦王通過賄賂六國豪臣瓦解合縱，但因預判秦王得志后必苛待臣屬，故選擇逃離。
13．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。
（2）誠使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游。
14．結合兩則材料，分析李斯與尉繚對“用客之道”觀點的異同。
三、古代詩歌閱讀
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
次秀野種粟韻①
朱熹
阿香一笑走豐隆②，雨遍平疇萬頃中。
舊喜樊遲③知學圃，今看許子④快論功。
遙憐郁郁翻秋隴，預想垂垂弄晚風。
珍重詩翁且強健，東阡南陌興無窮。
【注】①次韻：和詩的一種方式。秀野：朱熹朋友劉韞的別號。②阿香：推雷車的女神。豐隆：雷神。③樊遲：孔子弟子，曾向孔子請教如何種菜。④許子：許行，為神農之學，手種粟而后食。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句借用“阿香”“豐隆”等古代神話傳說，抒發了降雨時的歡快心情。
B．風雷之后，滂沱大雨解除了萬頃農田的旱情，大地迎來了耕種的時機。
C．詩人曾為儒家弟子學習農耕而高興，如今為朋友耕耘的豐收在望而喜悅。
D．尾聯說自己雖年老卻身體好，表達漫步田間小路，盡享無窮興味的愿望。
16．頸聯“遙憐郁郁翻秋隴，預想垂垂弄晚風”是《次秀野種粟韻》的經典之句，歷來受人稱頌，請對其進行賞析。
四、名篇名句默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇洵在《六國論》中建議要厚待、禮遇人才，“ ， ”再“并力西向”，就會讓秦國寢食難安。
（2）《念奴嬌·過洞庭》中，詞人敲擊船舷、仰天長嘯，抒發出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是：“ ， 。”
（3）“扁舟”是中國古典詩文中最常見的意象之一，或是淡泊世事的承載，或是羈旅之愁的寄托，如“ ， ”。
五、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成小題。
①中國網絡視聽協會不久前發布了《中國微短劇行業發展白皮書（2024）》（以下簡稱《白皮書》）顯示：②截止2024年6月，③我國微短劇用戶規模已達5.76億人，④占整體網民的52．4%，⑤超過網絡外賣、網絡文學和網約車的用戶數量，⑥躍居數字生活榜單前列。
《白皮書》顯示：今年我國微短劇市場規模將達504.4億元，同比增長34.9%。作為新生事物，微短劇的成長速度是驚人的，這種快速“拔節”也帶來成長的煩惱。在流量追求下，格調不高、千篇一律，過度強化二元對立、非黑即白，這樣的作品屢見不鮮。這也說明微短劇實現藝術張力的手段還很有限，在題材和主題上仍然缺少開拓。
微短劇走好精品化之路，首先應保持特色。開門見山的“6秒原則”，幾組鏡頭、幾個場景、幾句臺詞的緊湊敘事，讓觀眾津津樂道，這類微短劇獨特的藝術特色，應當保持下去。其次要增加營養。微短劇需要抓住用戶心理，要用藝術的方式解答問題、升華情感，而不能只做問題和情緒的“放大器”。近年來，《我的歸途有風》《你的島嶼已抵達》《戀戀茶園》《東坡先生趕考記》等各種素材的微短劇作品，從厚植內涵、傳遞向上向善力量方面作出探索，贏得大量關注和點贊。由此可見，都往一個題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥，豐富微短劇的素材庫才是繁榮創作的必然要求，更是觀眾群體的切實需求。
作為百姓喜聞樂見的新文藝形式，微短劇塑造了一種不同以往的文化新業態，激發著文化產業的創新活力，顯示著蓬勃朝氣。現在，編劇人才扶持、人工智能賦能、IP培育運營等產業新貌令人欣喜，相關支持措施落地生根，都為微短劇高質量發展注入了能量。微短劇如同一位翩翩少年，還有不夠成熟的一面，在觀眾的陪伴和反饋中成長，會擁有廣闊的發展空間。
18．文中第一段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。
19．文中多處劃線處運用引號，其中引號的作用與其他三處不同的一項是（ ）
A．這種快速“拔節”也帶來成長的煩惱。
B．開門見山的“6秒原則”。
C．只做問題和情緒的“放大器”。
D．都往一個題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥。
20．文中畫波浪線部分把微短劇比作“翩翩少年”，請分析其作用。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“飯后百步走，活到九十九”，這句話大家常掛在嘴邊。“百步”只是一種比較虛的說法。飯后適當散散步，對于大多數健康的人來說，有助放松心情，還能促進胃腸蠕動，所以一直被視為良好的健康生活習慣。不過，①_________________。正確的做法是，飯后不要馬上散步，最好飯后休息二三十分鐘，再開始散步較為適宜。如果飯后馬上散步，血液需運送到全身其他部位，胃腸的血液供應就相應減少，②_________________，對于一些體質較差甚至是多病的人來說，最容易誘發功能性消化不良等疾病。
在北方的冬季，③_________________，有些人在餐廳進餐時吃得紅光滿面，大汗淋漓，如果飯后匆忙離開，在外面瑟瑟的寒風刺激下行走，汗腺及皮下組織中的毛細血管驟然收縮，容易引起風寒頭痛，甚至可能加大心臟的供血負擔。這種情況下，我們更不建議“飯后百步走”。
21．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是（ ）
A．見小明出了大門，小強忙催促道：“我們快走吧，要遲到了！”
B．劉老師對小明說：“要記住，我們在學校的主要任務是學習。”
C．既然我們話不投機，那就沒什么好說的了，還是各回各家吧！
D．對我們的警告，請不要置若罔聞，要積極配合，而不是逃避。
22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
六、作文
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時，守住自己的立場最重要。
這引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實寫一篇議論文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
【答案】1．B 2．D 3．C 4．①作者將人物年齡設計得相對偏小，使大人放松警惕；②營造出賈寶玉與女孩子自由交往的空間，突破傳統禮儀的束縛。 5．①賈母、王熙鳳等將寶玉與黛玉的情感視為“兒戲”，未加嚴格約束；②她們的態度符合傳統禮治社會避免感情激動以維持社會關系的要求；③這種態度在一定程度上為寶玉的戀愛提供了空間，卻也暗示了其最終可能被禮教壓抑的命運。
【答案】6．D 7．D 8．相同點：都象征著束縛人思想與行為的舊有觀念或制度。不同點：“套子”更側重保守、封閉的思想觀念和生活方式；“藍袍”則象征著傳統私塾教育的束縛以及舊有文化對人的禁錮。 9．①通過父親的形象襯托“我”的成長與轉變，父親的言行是“我”效仿的對象，也讓“我”最終意識到傳統的束縛；②展現了父子之間的傳承與變革，父親代表的舊傳統與“我”后來的新變化形成對比；③豐富了小說內容，使“我”的形象更豐滿，主題更深刻，突出了時代變遷對人的影響。
【答案】10．ACF 11．D 12．C 13．（1）假使這四位君主拒絕客卿而不接納，疏遠賢士而不任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，秦國也不會有強大的名聲。（2）如果秦王在天下得志，天下人都會成為他的俘虜。不能和他長久交往。 14．相同點：都認為任用外來人才對秦國有利。不同點：李斯強調客卿對秦國發展的歷史功績，主張廣納客卿；尉繚則側重通過謀略利用人才，且對秦王的為人有警惕，認為不可久留。
【答案】15．D 16．①使用莊稼成熟的意象。寫出秋風吹過田壟時的情景，莊稼茂盛。“郁郁”形容莊稼茂盛、成熟低垂，在晚風中搖曳的姿態。營造了一幅寧靜而美麗的田園風光圖。
②用擬人和想象得手法。“翻”“弄”賦予自然以人格化，寫出稻浪翻滾的遠景與稻穗低垂的近景。想象秋收之時的美景，強化了春日雨后種粟的喜悅之情。
③語言清新自然，用詞簡潔明了。通過對自然景物的描寫，融情于景，使得詩句既有畫面感，又有情感深度。
④表達對豐收的期盼和對自然美景的喜愛。“遙憐”體現詩人對遠方田野的關心和憐愛，“預想”通過想象表達對未來豐收的美好憧憬。
17．【答案】 以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才扣舷獨嘯不知今夕何夕駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓）
【答案】18．第①處，將“了”改為“的”；“發布了……顯示”句式雜糅，“了”字多余，應把“了”改為“的”
第②處，將“截止”改為“截至”；“截止”表示到某個時間停止，用在停止時間之后；放在停止時間之前應用“截止到”或“截至”。
第③處，將“規模”改為“數量”。后文提到的是用戶“規模已達19．76億人”，這里的“規模”用詞不當，人數應該用“數量”來準確表述，所以要將“規模”改為“數量”。
19.B
20．①把微短劇比作“翩翩少年”，“翩翩少年”通常給人充滿活力、朝氣蓬勃的感覺，形象地體現出微短劇作為一種新的文藝形式，蓬勃朝氣的特點；
②“少年”表明微短劇作為新文藝形式在藝術張力手段有限、題材主題開拓不足等地方還有不成熟的一面，表現出微短劇的特點現狀，讓讀者能更直觀地理解體會。
【答案】21．D 22．①飯后散步也有講究
②食物得不到充分消化
③室內外溫差較大
23.略
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