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四川省成都市邛崍市高埂中學2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、基礎知識（每小題3分，共12分）
1．（2024八上·邛崍期中）下面加點字注音正確的一項是（　　）
A．翹首 （qiào ） 悄然 （qiǎo） 仲裁 （cái） 殫精竭慮 （dān）
B．畸形 （jī ） 篡改 （cuàn） 凌空 （líng ） 杳無消息 （yáo ）
C．詰責 （jié ） 剎那 （chà ） 熒光 （yín ） 屏息凝神 （bǐng ）
D．鐫刻 （juān ） 教誨 （ huì） 不輟 （chuò ） 慘絕人寰 （ huán）
【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A、“翹首” 的 “翹” 應讀 “qiáo”（“qiào” 用于 “翹尾巴” 等詞），故 A 錯誤；
B、“杳無消息” 的 “杳” 應讀 “yǎo”（“yáo” 為錯誤讀音），故 B 錯誤；
C、“熒光” 的 “熒” 應讀 “yíng”（“yín” 為錯誤讀音），故 C 錯誤；
D、各項注音均正確。
故答案為：D。
【點評】此題考查學生對字音的辨析能力，屬于基礎題，需要學生在平時的語文學習和日常生活中，養(yǎng)成熟練的語感，注意一些生僻字和一些多音字的讀音，刻意地去記，對于易錯讀音可加以歸納整理。
2．（2024八上·邛崍期中）下列語句中書寫正確的一項是（　　）
A．國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛匱退。
B．她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她頭頂漂浮，飛鳥掠過她身旁。
C．我當時覺得圈得可笑，但是毫不在意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏瀉出來的題目。
D．在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。
【答案】D
【知識點】同音字字形辨析
【解析】【分析】A、“匱退” 應為 “潰退”，“匱” 意為缺乏，“潰” 指潰敗，此處形容軍隊潰敗撤退，故 A 錯誤；
B、“漂浮” 應為 “飄浮”，“漂浮” 側重在液體表面浮動，“飄浮” 側重在空氣中飄動，白云在天空中應使用 “飄浮”，故 B 錯誤；
C、“漏瀉” 應為 “漏泄”，“漏泄” 指泄露，符合 “教員泄露題目” 的語境，“漏瀉” 多用于液體泄漏，故 C 錯誤；
D、各項書寫均正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查漢字的字形， 字形辨析題主要考查學生對字形的準確把握，包括形近字、同音字、易錯字的辨別。 這類題目通常以選擇題的形式出現(xiàn)，要求學生從給定的選項中選出字形正確或錯誤的一項。解題的關鍵在于掌握字形辨析的方法和技巧，如音辨法、形辨法、義辨法等，這些方法有助于學生快速準確地識別出題目中的錯誤字形。
（1） 音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。
（2） 形辨法。如果懷疑某個是錯別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。
（3） 義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。
（4）結構辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字，可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是錯別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。
考生在練習時應將上述理論知識與實際題目相結合，通過具體例子真正理解并掌握這些方法。另外，更重要的是平時的積累，應多讀課文、多查字典、多練習，以提高字形辨析的能力。
3．（2024八上·邛崍期中）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
物理老師正在講臺上，抑揚頓挫地講述著人工智能改變世界的銳不可當之勢。說到激動的時候聲音大得振聾發(fā)聵，連一直看著窗外的小李也如夢初醒般和大家一起鼓掌。
A．抑揚頓挫 B．銳不可當 C．振聾發(fā)聵 D．如夢初醒
【答案】C
【知識點】特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析
【解析】【分析】A、“抑揚頓挫” 指聲音的高低起伏和停頓轉折，語境中用來形容物理老師講課的聲音變化，使用正確；
B、“銳不可當” 形容勇往直前的氣勢，不可抵擋，此處用來描述人工智能改變世界的強勁勢頭，使用正確；
C、“振聾發(fā)聵” 比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，語境中僅指老師說話聲音大，不符合該成語的含義，使用錯誤；
D、“如夢初醒” 比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來，此處形容小李從走神狀態(tài)中清醒過來，使用正確。
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對成語使用的辨析能力。成語的運用需結合具體語境，從含義、適用對象、感彩等角度分析。“振聾發(fā)聵” 側重思想上的警醒，而非單純形容聲音大，解題時要注意區(qū)分成語的字面意思和深層含義，避免望文生義。平時應積累成語的常見用法和易錯語境，提高運用準確性。
4．（2024八上·邛崍期中）下列語句中沒有語病的一項是（　　）
A．學校開展線上線下等多種形式弘揚傳統(tǒng)文化，激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國熱情。
B．第81屆世界科幻大會在成都拉開帷幕，不僅成都展示了中國科幻的魅力，還擴大了城市影響力。
C．參加此次研討會的專家呼吁盡快建立有效防控機制，及早發(fā)現(xiàn)、干預和制止校園欺凌行為。
D．據(jù)調查，青少年近視的原因主要是戶外運動時間偏少，不科學使用電子產品造成的。
【答案】C
【知識點】語序不當；搭配不當；句式雜糅
【解析】【分析】A、句子成分殘缺，“開展” 后缺少賓語中心語，應在 “弘揚傳統(tǒng)文化” 后加上 “的活動”，故 A 有語病；
B、語序不當，“不僅成都展示了中國科幻的魅力” 中，“不僅” 應放在 “成都” 之后，即 “成都不僅展示了中國科幻的魅力”，故 B 有語病；
C、語句通順，成分完整，邏輯清晰，沒有語病；
D、句式雜糅，“原因主要是……” 和 “是…… 造成的” 兩種句式雜糅在一起，可刪去 “造成的”，故 D 有語病。
故答案為：C。
【點評】本題考查病句辨析及修改，要學會從不同角度分析病句的病因。在熟悉常見病因（如成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、重復啰嗦等）的基礎上，還應掌握病句修改題的一般方法：一、語感覺察法
審讀病句，從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當、語序不當、語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。二、提取主干法：運用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。三、有的放矢法：語病往往會出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現(xiàn)語序不當?shù)膯栴}；多重否定詞，可能會出現(xiàn)否定不當?shù)膯栴}；是非句中，可能會出現(xiàn)前后不對應的問題。
二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
【乙】
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【丙】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
5．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．屬引凄異 屬：連接 B．飛漱其間 漱：沖蕩
C．夕日欲頹 頹：頹廢 D．清榮峻茂 榮：茂盛
6．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（　　）
A．山川之美 水陸草木之花
B．自三峽七百里中 自富陽至桐廬
C．不以疾也 自康樂以來
D．其間千二百里 則以一平板按其面
7．對文中畫線句子翻譯有誤的一項是（　　）
A．重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
譯文：層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午和晚上，就看不到太陽和月亮。
B．曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
譯文：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。
C．急湍甚箭，猛浪若奔。
譯文：湍急的江流和箭一樣快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。
D．鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人，也會流連忘返。
8．下列對文章理解和分析有誤的一項是（　　）
A．三個文段都寫到了水的清澈。甲文寫“素湍綠潭，回清倒影”；乙文寫“高峰入云，清流見底”；丙文寫“水皆縹碧，千丈見底”。
B．三個文段都運用多種手法寫景。甲文用夸張的手法寫夏水的湍急；乙文正側結合，寫水之清澈；丙文化靜為動，極寫富春江夾岸高山的千姿百態(tài)。
C．三個文段都寄情于景。甲文表達作者對三峽美景的沉醉之情；乙文表達既沉醉于山水又有與謝公比肩的得意；丙文則借山水表現(xiàn)淡泊名利之心。
D．三個文段都用語精準。甲文“清榮峻茂”一字一景，寫出三峽春冬之景趣味良多；乙文“五色交輝”寫出山川絢爛多彩；丙文“天下獨絕”概寫富春江沿岸奇山異水之美。
【答案】5．C
6．A
7．C
8．B
【知識點】分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1） 本題考查對文言實詞含義的辨析能力。文言實詞的理解需結合具體語境，尤其要注意古今異義現(xiàn)象（如 “頹” 在文中指 “墜落”，與現(xiàn)代漢語中 “頹廢” 的含義截然不同）、一詞多義及詞類活用等情況。解題時，應先將所給釋義代入原句，判斷是否符合句子的整體意思和上下文語境。平時學習中，需積累常見文言實詞的多種含義及典型例句，提高對文言詞語的理解和辨析能力，避免因望文生義而出現(xiàn)誤判。（2） 本題考查對文言虛詞意義和用法的辨析能力。文言虛詞的含義和用法較為靈活，同一虛詞在不同語境中往往有不同的意義和作用。解題時，需將虛詞放在具體的句子中，結合上下文語境，分析其在句中的語法功能（如結構助詞、介詞、代詞等）和實際意義。對于 “之”“自”“以”“其” 等常見虛詞，要重點掌握其多種用法及典型示例，通過對比分析，準確判斷不同句子中虛詞的意義和用法是否相同，培養(yǎng)對文言虛詞的敏感度和辨析能力。
（3） 本題考查對文言文句子翻譯的辨析能力。文言文翻譯需遵循 “信、達、雅” 的原則，“信” 即忠實于原文，準確翻譯每個關鍵詞語；“達” 即譯文通順易懂；“雅” 即語言得體優(yōu)美。解題時，要重點關注句中的關鍵詞（如 “甚” 在 “急湍甚箭” 中表比較，不可譯為 “和…… 一樣”）、特殊句式（如省略句、倒裝句）及古今異義現(xiàn)象。通過將譯文與原文進行逐字逐句對比，檢查是否存在誤譯、漏譯或增譯的情況，確保譯文既忠實于原文意思，又符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。平時練習中，應加強對重點文言詞匯和句式的翻譯訓練，提高翻譯的準確性。
（4） 本題考查對文言文內容、寫作手法、情感主旨及語言特點的綜合理解與分析能力。解題時，需全面把握三篇文段的內容，逐一分析選項表述是否與原文一致。對于寫景手法的判斷（如 B 選項中乙文是否運用 “正側結合”），要明確不同手法的定義和特點，結合具體語句進行分析，避免混淆；對于情感主旨的理解，要抓住文中直接或間接表達情感的句子（如丙文中的議論句）；對于語言特點的分析，要關注關鍵詞語的表達效果。通過細致比對和深入理解，準確判斷選項的正誤，培養(yǎng)對文言文的整體感知和細節(jié)分析能力。
參考譯文：
【甲】
在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
【乙】
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林，翠綠的竹子，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里確實是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇異的山水景色了。
【丙】
煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。
水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，一看便讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。
5．A、“屬引凄異” 中 “屬” 解釋為 “連接”，“屬引” 指聲音接連不斷，與 “凄異” 搭配，準確描繪出猿鳴的悠長悲涼，解釋正確；
B、“飛漱其間” 中 “漱” 譯為 “沖蕩”，生動表現(xiàn)出懸泉瀑布在巖石間飛速沖刷的動態(tài)，符合語境，解釋正確；
C、“夕日欲頹” 中 “頹” 是 “墜落” 的意思，描寫夕陽即將沉落的景象，而非 “頹廢”（多形容精神狀態(tài)），此處屬于對古今異義詞的誤釋，故 C 錯誤；
D、“清榮峻茂” 中 “榮” 指草木茂盛，與 “清”（水清澈）、“峻”（山高峻）、“茂”（草豐茂）共同構成三峽春冬時節(jié)的鮮明景致，解釋正確。
故答案為：C。
6．A、“山川之美” 與 “水陸草木之花” 中的 “之” 均為結構助詞，可譯為 “的”，在句中分別用于修飾 “美”（山川的美）和 “花”（水陸草木的花），其意義和用法完全相同；
B、“自三峽七百里中” 的 “自” 是 “在” 的意思，表范圍；“自富陽至桐廬” 的 “自” 是 “從” 的意思，表起點，二者意義不同；
C、“不以疾也” 的 “以” 是 “認為、覺得” 的意思，表主觀判斷；“自康樂以來” 的 “以” 是助詞，與 “來” 組成固定結構 “以來”，表示從過去某時到現(xiàn)在的時間段，二者用法不同；
D、“其間千二百里” 的 “其” 指代 “白帝城到江陵之間”，是對距離范圍的指代；“則以一平板按其面” 的 “其” 指代 “字模”，是對具體事物的指代，二者指代對象不同，意義不同。
故答案為：A。
7．A、翻譯準確。“重巖疊嶂，隱天蔽日” 譯為 “層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了”，如實呈現(xiàn)了三峽山的高大險峻；“自非亭午夜分，不見曦月” 中 “亭午” 指正午，“夜分” 指半夜，譯文 “如果不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮” 準確傳達了原文中三峽山勢高峻、遮擋日月的意思，無遺漏或誤譯；
B、翻譯正確。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴” 中 “歇” 譯為 “消散”，“亂鳴” 譯為 “此起彼伏地鳴叫著”，生動再現(xiàn)了清晨山林中霧氣漸散、猿鳥歡鳴的景象，符合語境；
C、翻譯有誤。“急湍甚箭” 中 “甚” 是 “比…… 更、比…… 快” 的意思，表比較，正確譯文應為 “湍急的江流比箭還快”，而原譯 “湍急的江流和箭一樣快” 未體現(xiàn)出比較關系，遺漏了 “甚” 的關鍵含義，導致翻譯不準確；
D、翻譯準確。“鳶飛戾天者，望峰息心” 譯為 “看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心”，“經(jīng)綸世務者，窺谷忘反” 譯為 “看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人，也會流連忘返”，準確理解了 “鳶飛戾天”“經(jīng)綸世務” 的比喻義（分別指代追求功名利祿和忙于政務的人），以及 “息心”“忘反” 所表達的情感，翻譯貼合原文主旨。
8．A、分析正確。甲文 “素湍綠潭，回清倒影” 通過 “回清”“倒影” 展現(xiàn)春冬時節(jié)三峽水的清澈；乙文 “高峰入云，清流見底” 直接描寫水的清澈見底；丙文 “水皆縹碧，千丈見底” 以 “千丈見底” 突出富春江江水的清澈透明，三者均寫到水的清澈，概括準確；
B、分析有誤。乙文 “高峰入云，清流見底” 是對山川景色的直接描寫（正面描寫），通過 “高峰入云” 寫山之高，“清流見底” 寫水之清，并未運用 “正側結合” 的手法（側面描寫是通過其他事物間接烘托主體）；甲文 “雖乘奔御風，不以疾也” 用夸張手法突出夏水的湍急，丙文 “負勢競上，互相軒邈” 將靜態(tài)的山賦予動態(tài)，化靜為動寫山的姿態(tài)，這兩處分析正確，但因乙文手法分析錯誤，故 B 整體理解有誤；
C、分析正確。甲文通過對三峽四季景色的描繪，流露出作者對三峽壯麗美景的沉醉與贊美之情；乙文 “自康樂以來，未復有能與其奇者” 隱含著作者對山水之美的獨特感悟，有與謝靈運（康樂公）比肩的得意；丙文 “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反” 借山水表達了作者淡泊名利、向往自然的心境，三者均寄情于景，分析貼合文意；
D、分析正確。甲文 “清榮峻茂” 四字分別對應 “水清澈”“樹茂盛”“山高峻”“草豐茂”，一字一景，簡潔而精準地概括了三峽春冬之景的特點；乙文 “五色交輝” 生動描繪出兩岸石壁色彩斑斕、互相輝映的景象；丙文 “天下獨絕” 高度概括了富春江從富陽到桐廬段奇山異水的獨特之美，三者均體現(xiàn)了用語的精準凝練，分析正確。
故答案為：B。
三、默寫（共6分）
9．（2024八上·邛崍期中）默寫古詩文中的名篇名句。
（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）
①最愛湖東行不足，　 　。（白居易《錢塘湖春行》）
②　 　，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
③庭下如積水空明，　 　，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）
（2）請默寫王績《野望》的頷聯(lián)、頸聯(lián)或李白《渡荊門送別》的頷聯(lián)、頸聯(lián)，在答題卡上寫出題目再默寫詩句。
　 　
【答案】綠楊陰里白沙堤；老驥伏櫪；水中藻、荇交橫；《野望》樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。《渡荊門送別》 山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】（1）本題考查古詩文中名篇名句的補寫，需結合上下文準確填寫，注意易錯字的書寫。①白居易《錢塘湖春行》中，“最愛湖東行不足” 的下句為 “綠楊陰里白沙堤”，“堤” 字易誤寫，需注意其部首為 “土”；②曹操《龜雖壽》中，“志在千里” 的上句為 “老驥伏櫪”，“驥”“櫪” 均為易錯字，需牢記其字形；③蘇軾《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明” 后接 “水中藻、荇交橫”，“藻”“荇” 為水生植物，字形與 “草” 相關，需注意寫法。
（2）本題要求默寫指定古詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)，需先明確 “頷聯(lián)”（律詩的第二聯(lián)，即三四句）和 “頸聯(lián)”（第三聯(lián)，即五六句）的位置，再準確默寫。
王績《野望》的頷聯(lián)為 “樹樹皆秋色，山山唯落暉”，頸聯(lián)為 “牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”。注意 “唯”“暉”“犢”“禽” 的寫法，“唯” 不要誤寫為 “惟”，“暉” 與 “輝” 區(qū)分清楚。
李白《渡荊門送別》的頷聯(lián)為 “山隨平野盡，江入大荒流”，頸聯(lián)為 “月下飛天鏡，云生結海樓”。注意 “荒”“鏡” 的書寫，“荒” 不要多寫筆畫，“鏡” 的部首為 “钅”。默寫時需先寫題目，再按順序寫出頷聯(lián)和頸聯(lián)，選擇其中一首作答即可。
故答案為：（1）①綠楊陰里白沙堤；②老驥伏櫪；③水中藻、荇交橫。（2）《野望》樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。（或《渡荊門送別》 山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。）
【點評】（1）本題考查古詩文名句的識記與默寫能力。解題時需熟練背誦原文，準確記憶名句的上下句關系，尤其注意易錯字（如 “堤”“驥”“櫪”“藻”“荇”）的書寫，避免因字形錯誤導致失分。平時應注重積累常見名篇中的名句，結合語境理解記憶，提高默寫的準確性。
（2） 本題考查律詩中特定聯(lián)句的默寫能力。解題時首先要明確律詩的結構（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)），準確區(qū)分頷聯(lián)（三四句）和頸聯(lián)（五六句）的位置；其次要熟練背誦指定古詩，注意易錯字的書寫（如 “唯”“暉”“犢”“荒” 等）；最后需按要求先寫題目，再默寫詩句，保證格式規(guī)范。平時應加強對律詩結構的了解和名篇的背誦積累，提高古詩文默寫的綜合能力。
四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面兩個文本，完成題目。
蝸牛很“牛”
①在很多人眼里，蝸牛是羸弱的小動物，它們行動遲緩、不堪一擊，遇到天敵，幾乎只能坐以待斃。
②然而另一個不爭的事實是，蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物之一，它們遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼澤、高山、平地、丘陵等地隨處可見其蹤影，甚至在一些高寒地區(qū)也能發(fā)現(xiàn)它們笨拙但堅定的身影。一個種群能如此繁盛，一定與其強大的適應力有關。
③其實，在適應環(huán)境方面，蝸牛是一個不折不扣的強者。
④蝸牛足部有一個特殊的結構，被稱為活板，就相當于蝸牛殼的大門。蝸牛一旦預感到危險，就會把自己的身體縮回蝸牛殼中，用活板封住蝸牛殼的口，形成一個密閉的空間。直到它感覺到警報解除，才會再次出來活動。
⑤那么蝸牛在殼中一次能待多久呢？幾個小時，幾天，幾個月，甚至幾年都有可能。躲在殼里的蝸牛可以將自己的代謝速率降到極低的程度，僅僅能維持呼吸、循環(huán)等最基本的生命活動。曾經(jīng)有人將一只被認為死去的蝸牛制成標本，沒想到四年之后，當他把這只標本拿到濕潤的環(huán)境中時，這只蝸牛竟然從殼中鉆了出來，在眾目睽睽之下閑庭信步起來。
⑥在日本，有一種叫蚤蝸牛的蝸牛，它們可以“遷徙”——從一座島嶼遷移到數(shù)百公里甚至上千公里的另一座島嶼上。大家都知道，蝸牛行動極其遲緩，每天的生活區(qū)域通常只有幾平方米，蚤蝸牛難道能借助什么神秘力量“飛”到幾百公里以外的地方？
⑦科學家最終揭開了謎底。有一種叫暗綠繡眼的鳥特別喜歡吃微小的蚤蝸牛，但有一小部分的蝸牛被鳥吞食之后，能忍受住鳥兒的消化液，最后隨糞便被鳥兒排出體外而逃生。日本研究人員裕也一郎說：“我們發(fā)現(xiàn)大約有15%的小蝸牛經(jīng)過鳥兒的消化后，仍然能活著。受到地域限制的無翼陸生無脊椎動物，尤其是蝸牛為什么能夠遷移到很遠的地方？也許通過以下解釋可以揭開這個謎底——它們借助鳥兒的足、腸胃，抑或是龍卷風，被散布到更加廣闊的區(qū)域。”動物的消化液腐蝕性極強，能將鋼鐵溶化，一些看似弱不禁風的蝸牛卻能在其中安然無恙，并借助“鳥的翅膀”成功地擴展了自己的“勢力范圍”，不能不說這是一種別出心裁的生存策略。
⑧在我們的意識中，快速、攻擊、兇猛是強者的象征，但自然界的邏輯似乎并不如此，不然，緩慢、羸弱、渺小的蝸牛為何也能在“優(yōu)勝劣汰”的叢林法則下生生不息？
10．結合文章②～⑤段內容，試概括蝸牛的“牛”體現(xiàn)在哪兩個方面？
11．請指出第⑦段畫線句運用的說明方法，并簡析其作用。
動物的消化液腐蝕性極強，能將鋼鐵溶化，一些看似弱不禁風的蝸牛卻能在其中安然無恙，并借助“鳥的翅膀”成功地擴展了自己的“勢力范圍”，不能不說這是一種別出心裁的生存策略。
12．仔細閱讀下面句子，并結合句中的加點詞語分析其語言特色。
蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物之一
【答案】10．①分布廣，數(shù)量大；②適應環(huán)境能力強。
11．運用作比較的說明方法，將蝸牛的耐腐蝕性和鋼鐵的耐腐蝕作比較，突出強調蝸牛適應能力強的特征。
12．“之一”，起限制作用，說明蝸牛只是“分布廣、數(shù)量大”的眾多動物中的一種，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。
【知識點】平實性說明文；事物性說明文；自然科學說明文
【解析】【點評】（1）本題考查對說明文內容的概括能力。解題時需緊扣指定段落，先找出總括性語句（如第②段對分布和數(shù)量的描述、第③段對適應能力的總述），再結合具體事例驗證，確保概括全面且符合原文內容。這類題目有助于培養(yǎng)學生篩選信息、歸納要點的能力，是說明文閱讀的基礎題型。
（2） 本題考查對說明方法及其作用的分析能力。解題時需先識別常見的說明方法（如作比較、舉例子、列數(shù)字等），再結合句子內容分析其對說明對象特征（如蝸牛的適應能力）的表現(xiàn)作用。作比較的核心是通過對比突出被說明事物的某一特點，解題時需明確對比的雙方及要突出的內容，加深對說明對象的理解。
（3） 本題考查對說明文語言特色的分析能力。說明文語言通常具有準確性、嚴謹性、客觀性等特點，常通過限制性詞語（如 “之一”“大約”“可能” 等）體現(xiàn)。解題時需分析詞語在句中的具體作用（如限制范圍、修飾程度等），進而說明其對語言準確性的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生品味說明文語言細節(jié)的能力。
10．本題要求結合文章②～⑤段內容，概括蝸牛 “牛” 的兩個方面。首先需定位相關段落，提取關鍵信息。第②段明確提到 “蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物之一，它們遍布世界各地…… 一個種群能如此繁盛，一定與其強大的適應力有關”，直接指出了蝸牛 “分布廣，數(shù)量大” 這一特點。第③段總述 “在適應環(huán)境方面，蝸牛是一個不折不扣的強者”，第④⑤段具體說明：蝸牛能通過活板封閉殼口躲避危險，且在殼中可長時間維持基本生命活動（如標本中的蝸牛四年后仍能存活），這些內容共同體現(xiàn)了蝸牛 “適應環(huán)境能力強”。綜上，可提煉出這兩個核心特點。
故答案為：①分布廣，數(shù)量大；②適應環(huán)境能力強。
11．本題要求指出第⑦段畫線句運用的說明方法并簡析其作用。首先需判斷說明方法，再結合語境分析。畫線句 “動物的消化液腐蝕性極強，能將鋼鐵溶化，一些看似弱不禁風的蝸牛卻能在其中安然無恙” 中，將 “動物的消化液對鋼鐵的腐蝕性” 與 “蝸牛在消化液中安然無恙” 進行對比，運用了作比較的說明方法。通過這種對比，突出了蝸牛在強腐蝕性環(huán)境中存活的能力，進而強調了其 “適應能力強” 的特征，使說明更具說服力。
故答案為：運用作比較的說明方法，將蝸牛的耐腐蝕性和鋼鐵的耐腐蝕性作比較，突出強調蝸牛適應能力強的特征。
12．本題要求結合句中加點詞語 “之一”，分析其語言特色。首先需理解 “之一” 的含義及在句中的作用。“之一” 在句中起限制作用，說明蝸牛只是 “世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物” 中的一種，而非唯一。這一詞語的使用，避免了絕對化表述，準確反映了客觀事實 —— 分布廣、數(shù)量多的動物不止蝸牛一種。這種表述體現(xiàn)了說明文語言追求準確、嚴謹?shù)奶攸c，確保信息的科學性。
故答案為：“之一”，起限制作用，說明蝸牛只是 “分布廣、數(shù)量大” 的眾多動物中的一種，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。
五、作文（60分）
13．（2024八上·邛崍期中）魯迅經(jīng)歷留學時的種種遭遇，從仙臺出發(fā)，走上了棄醫(yī)從文的道路；托爾斯泰從不被理解的寂寞中出發(fā)，沖破了貴族的囚籠，留下不朽巨著，也留下十九世紀的良心……人無論處于任何境地，只有出發(fā)，才能成功到達。
請以“從這里出發(fā)”為題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②書寫工整，不少于600字；③文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；④力求內容具體，描寫細致，感情真摯。
【答案】例文：
從這里出發(fā)
從勇氣出發(fā)人生就像一場漫長的旅程，我們在不斷地探索和前行。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而勇氣，則是我們前進的動力和保障。
記得那是一次學校組織的演講比賽，我被老師選中代表班級參加。當我得知這個消息時，心中既興奮又緊張。興奮的是，我有機會在全校師生面前展示自己；緊張的是，我從來沒有在這么多人面前演講過，害怕自己會出丑。
隨著比賽日期的臨近，我的緊張情緒也越來越強烈。我開始懷疑自己的能力，擔心自己會忘詞、會結巴。我甚至想過放棄這次比賽，但又覺得這樣做會讓老師和同學們失望。就在我陷入糾結的時候，媽媽看出了我的心思。她對我說：“孩子，不要害怕，要有勇氣去面對挑戰(zhàn)。你要相信自己，你一定可以的。”媽媽的話讓我重新找回了信心，我決定勇敢地去迎接這次挑戰(zhàn)。
比賽那天，我早早地來到了學校。看著臺下黑壓壓的人群，我的心跳又開始加速了。但我告訴自己，一定要冷靜，要勇敢。當主持人宣布我的名字時，我深吸一口氣，走上了講臺。在臺上，我看到了老師和同學們鼓勵的眼神，這讓我更加堅定了自己的信念。我開始演講，一開始還有些緊張，但隨著演講的進行，我越來越放松，越來越自信。我的聲音也變得越來越洪亮，越來越有感染力。當我演講結束時，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我知道，我成功了。
這次演講比賽，讓我明白了勇氣的重要性。從那以后，我不再害怕挑戰(zhàn)，不再害怕困難。我知道，只要有勇氣，就沒有什么是無法克服的。在人生的道路上，我們會遇到很多困難和挫折，但只要我們從勇氣出發(fā)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】題目 “從這里出發(fā)” 是一道命題作文，核心在于引導學生思考 “出發(fā)” 的起點與意義。“這里” 既可以是具體的地點（如故鄉(xiāng)的老宅、失敗的賽場、頓悟的瞬間），也可以是抽象的狀態(tài)（如迷茫的低谷、成功的節(jié)點、情感的轉折點）；“出發(fā)” 則意味著行動、改變與成長，強調從當下的起點邁向新的征程，體現(xiàn)人生的動態(tài)進程與積極態(tài)度。一、審題與立意
明確核心內涵：“這里” 是 “出發(fā)” 的根基，需明確其特殊性 —— 它可能是困境中的覺醒、平淡中的頓悟，或是告別時的不舍，是推動 “出發(fā)” 的關鍵動因。“出發(fā)” 不是盲目前行，而是帶著 “這里” 的經(jīng)歷、感悟或教訓，走向更清晰的目標，如從自卑出發(fā)尋找自信，從浮躁出發(fā)學會沉淀，從離別出發(fā)懂得珍惜。
立意深刻要求：需挖掘 “從這里出發(fā)” 的深層價值：為何選擇從 “這里” 出發(fā)？“這里” 給予了怎樣的力量（如勇氣、教訓、溫暖）？出發(fā)后將如何成長？避免僅停留在 “從某地到某地” 的表層敘事，要體現(xiàn) “起點” 與 “成長” 的關聯(lián)，如 “從那次失敗的演講臺出發(fā)，我學會了與緊張共處，更懂得了‘準備’二字的重量”。
二、選材與構思
選材真實具體：
優(yōu)先選擇親身經(jīng)歷的典型事件，以小見大展現(xiàn) “出發(fā)” 的過程。例如：從奶奶病床前的守護出發(fā)，理解責任與親情；從一次畫砸的素描出發(fā)，領悟 “不完美也是進步的開始”；從老屋拆遷時的最后一瞥出發(fā)，帶著鄉(xiāng)愁尋找精神家園。避免虛構脫離生活的 “宏大敘事”，細節(jié)越具體（如出發(fā)時口袋里奶奶塞的潤喉糖、畫紙上未干的顏料痕跡），越能打動人心。
構思清晰有序：
開頭：可通過場景描寫切入（如 “抽屜里那枚皺巴巴的演講稿，邊緣還沾著去年夏天的汗?jié)n，提醒我該從這里出發(fā)了”），或用懸念引出 “這里” 的特殊性（如 “直到看見那株從磚縫里鉆出的野草，我才明白，困住我的從不是環(huán)境，而是不敢出發(fā)的膽怯”）。
中間：詳細敘述 “在此時此地的狀態(tài)”（如失敗后的自我懷疑、離別時的糾結），再描寫 “出發(fā)的契機”（如一句話的點醒、一個場景的觸動），最后刻畫 “出發(fā)的行動”（如握緊拳頭站上講臺、背著行囊轉身的瞬間），穿插環(huán)境描寫（如 “晨霧中的路燈”“站臺的汽笛聲”）烘托情緒。
結尾：升華 “出發(fā)” 的意義，呼應開頭的 “這里”，形成閉環(huán)。如 “如今每次整理行囊，都會想起那天磚縫里的野草 —— 從絕望處出發(fā)，不是為了逃離，而是為了證明：再貧瘠的土壤，也能扎根生長”。
三、表達與技巧
情感真摯自然：融入真實的情緒變化，允許流露脆弱、猶豫等復雜情感，讓 “出發(fā)” 更具說服力。如 “攥著那張畫滿紅叉的試卷，我在畫室門口站了很久，腳像灌了鉛 —— 但當風掀起畫紙的一角，我突然想再試一次”。避免空洞的口號式抒情（如 “我一定要成功”）。
細節(jié)描寫生動：通過動作、神態(tài)、環(huán)境等細節(jié)展現(xiàn) “這里” 的特點與 “出發(fā)” 的決心。如寫 “從考場出發(fā)”：“指尖在冰涼的門把手上頓了頓，走廊里的鐘聲響到第三下時，我深吸一口氣 —— 書包里的錯題本還帶著體溫，那是我重新出發(fā)的地圖”。
語言精準形象：適當運用比喻、象征等手法，如 “出發(fā)的腳步像敲在琴鍵上的音符，每一步都在奏響新的旋律”“那盞老臺燈的光，是我從迷茫中出發(fā)時，最穩(wěn)的指南針”，增強語言的畫面感與感染力。
【點評】本題聚焦 “成長與行動”，考查學生將抽象感悟轉化為具象敘事的能力。寫作時需注意：避免立意模糊：需明確 “這里” 的具體所指與 “出發(fā)” 的明確方向，不可泛談 “出發(fā)很重要”。拒絕素材陳舊：避開 “學騎自行車摔倒后出發(fā)” 等套路化情節(jié)，從獨特的生活體驗中挖掘素材（如 “從爺爺修補農具的專注中出發(fā)，理解‘堅持’的另一種模樣”）。強化線索意識：可通過某一物品（如舊照片、鋼筆）或場景（如窗外的樹）串聯(lián) “這里” 與 “出發(fā)” 的過程，讓文章結構更緊湊。突出 “出發(fā)” 的動態(tài)：重點描寫 “從猶豫到堅定” 的心理變化、“從停滯到行動” 的具體動作，讓 “出發(fā)” 的力量可感可知。
總之，寫好本文的關鍵在于：以 “這里” 的獨特細節(jié)為根基，以 “出發(fā)” 的行動過程為脈絡，以成長的感悟為靈魂，展現(xiàn) “每一次出發(fā)，都是對生命的重新理解” 這一核心主題。
六、詩歌鑒賞（共4分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
送客游蜀
張籍
行盡青山到益州，錦城樓下二江流。
杜家曾向此中住，為到浣花溪水頭。
14．第一句中的“盡”字能否換成“經(jīng)”字？請作出判斷并簡要分析。
15．第三句中的“杜家”指誰？用在這里有何作用？
【答案】14．不能換。因為“經(jīng)”是經(jīng)過之意，只點明到成都會經(jīng)過青山；而“盡”字既點明益州在青山盡頭的地理位置，又點出入蜀途經(jīng)的青山范圍之廣，表現(xiàn)蜀地景色的清奇秀麗。
15．杜甫。用在這里的作用是點明地點，提示游覽之處有名人故地，同時表達對杜甫的仰慕之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【點評】（1）本題考查古詩中煉字的能力。解題時需結合字詞的含義及詩句語境，分析其在表現(xiàn)內容（如地理位置、景物特征）和傳達情感（如贊嘆、感慨）上的作用。比較不同字詞的表達效果時，要突出原字詞的獨特性，說明其在精準描繪事物、增強詩歌感染力方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)對古詩語言的敏感度和鑒賞能力。
（2）本題考查對古詩中文化常識及意象作用的分析能力。解題時需結合歷史背景和文學常識，明確 “杜家” 的指代對象（杜甫），再從內容和情感兩方面分析其作用：內容上，是否點明地點、增添文化信息；情感上，是否表達對名人的仰慕或對地方文化的贊美。這類題目有助于培養(yǎng)學生將文學常識與詩句賞析相結合的能力，理解古詩中借用名人典故增強文化內涵的寫作手法。
14．本題考查對古詩中關鍵字詞的賞析，需比較 “盡” 與 “經(jīng)” 的表達效果。“行盡青山到益州” 中，“盡” 意為 “窮盡、完”，既表明益州位于青山的盡頭，點明了地理位置的偏遠與獨特，又暗示了入蜀途中經(jīng)過的青山連綿不絕、范圍極廣，隱含著詩人對蜀地沿途壯麗景色的贊嘆。若換為 “經(jīng)”，則僅表示 “經(jīng)過”，只能說明到益州要經(jīng)過青山，無法體現(xiàn)青山的廣闊和益州地處青山盡頭的特點，表達效果平淡，無法傳達出原詩中蘊含的地理特征和旅途感受。因此，“盡” 字不能換成 “經(jīng)” 字。
故答案為：不能換。因為 “經(jīng)” 是經(jīng)過之意，只點明到成都會經(jīng)過青山；而 “盡” 字既點明益州在青山盡頭的地理位置，又點出入蜀途經(jīng)的青山范圍之廣，表現(xiàn)蜀地景色的清奇秀麗。
15．本題考查對古詩中典故或名人指代的理解，以及其在詩句中的作用。“杜家曾向此中住” 中的 “杜家” 指的是唐代詩人杜甫。杜甫曾在成都浣花溪畔居住，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩篇，其故居（草堂）成為成都的文化地標之一。詩人在送客游蜀時提及杜甫，一方面點明了蜀地（尤其是成都）有著名文人的故居，為游客提示了值得游覽的文化勝地；另一方面，通過提及杜甫這一文化名人，表達了對杜甫的仰慕之情，也賦予了蜀地深厚的文化底蘊，讓 “送客游蜀” 的內容更具文化內涵和吸引力。
故答案為：杜甫。用在這里的作用是點明地點，提示游覽之處有名人故地，同時表達對杜甫的仰慕之情。
七、文言文閱讀（共12分）
（2024八上·邛崍期中）游黃山記（節(jié)選）
（清）袁枚
天雨寒甚，端午猶披重裘①擁火。云走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辨聲而已。散后，步至立雪臺，有古松根生于東，身仆于西，頭向于南，穿入石中，裂出石外。石似活，似中空，故能伏匿其中，而與之相化。又似畏天，不敢上長，大十圍，高無二尺也。他松類是者多，不可勝記。晚，云氣更清，諸峰如兒孫俯伏。黃山有前、后海之名，左右視，兩海并見。
【注釋】：①重裘：厚皮衣。
16．下列語句中如點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．端午猶披重裘擁火 猶：尤其
B．云走入奪舍 走：奔向
C．故能伏匿其中 匿：藏匿
D．諸峰如兒孫俯伏 諸：各個
17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
（1）有古松根生于東，身仆于西，頭向于南。
（2）他松類是者多，不可勝記。
18．你能從本文中看出黃山的哪些特點？請結合文章，談談你的發(fā)現(xiàn)。
【答案】16．A
17．（1）有一棵古松，根生長在東面，樹干倒伏在西面，樹冠朝向南面。
（2）其他的松樹像這樣的很多，沒有辦法一一描述。
18．高、寒冷(正午還要穿著厚皮衣烤火取暖)，云霧多(屋內外云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音)，樹奇(樹根在東，樹干倒向西面，樹冠朝著南方)，山奇(山石像是活的，中間似乎是空的)。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1） 本題考查文言實詞的含義辨析。文言實詞的理解需結合具體語境，注意古今異義現(xiàn)象（如 “走” 在文中為 “奔向”，與現(xiàn)代漢語中 “行走” 的含義不同）。解題時可將所給釋義代入原句，判斷是否符合句子的整體意思和上下文邏輯，避免望文生義。平時應積累常見文言實詞的多種含義，提高對文言詞語的理解能力。（2） 本題考查文言文句子的翻譯能力。翻譯需遵循 “信、達、雅” 原則，準確把握關鍵詞的含義（如 “仆”“類是”“勝”），同時注意現(xiàn)代漢語的表達習慣。對于含有方位詞、描繪事物形態(tài)的句子，需保留其形象感，使譯文既忠實于原文，又通俗易懂。平時應加強對文言句式和重點詞匯的翻譯訓練，提高翻譯的準確性。
（3） 本題考查對文言文內容的理解與概括能力。解題時需通讀全文，從自然環(huán)境（氣候、云霧）、景物特征（松樹、山石、山峰）等方面篩選信息，結合具體語句分析特點。概括時需做到條理清晰，每個特點都有原文內容作為支撐，避免脫離文本主觀臆斷。這類題目有助于培養(yǎng)學生從文言文中提取信息、歸納要點的能力，加深對景物描寫類文言文的理解。
參考譯文：
天下著雨，非常冷，正午還要穿著厚皮 衣烤火取暖。云氣直撲進屋來，像要把房子奪去，一會兒工夫，屋內外云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音。云氣散后，步行到立雪臺。(臺上)有一棵古松，根生長在東面，樹干倒向西面，樹冠朝著南方，穿進山石中又穿裂山石長出來。山石像是活的，中間似乎是空的，所以樹干能藏身其中，而和山石合為一體。又像害怕天公而不敢向上生長，樹干有十圍粗，高度卻不到二尺。其他的松樹像這樣的很多，沒有辦法一一描述。晚上，云氣更加稀薄，周圍的山峰像兒孫拜見長輩一樣俯伏著。黃山有前海、后海的名稱，從立雪臺向左右看，前海、后海都看得到。
16．A、“端午猶披重裘擁火” 中 “猶” 應解釋為 “還，仍然”，而非 “尤其”。這句話描述的是端午節(jié)時天氣依然寒冷，還需要披著厚皮衣、圍著火取暖，“猶” 在這里強調的是時間上的持續(xù)狀態(tài)，故 A 解釋有誤；
B、“云走入奪舍” 中 “走” 解釋為 “奔向”，形象地寫出云霧快速涌入、仿佛要占據(jù)屋舍的動態(tài)，解釋正確；
C、“故能伏匿其中” 中 “匿” 解釋為 “藏匿”，與 “伏” 搭配，意為 “潛伏藏匿”，符合古松扎根石中的語境，解釋正確；
D、“諸峰如兒孫俯伏” 中 “諸” 解釋為 “各個”，指眾多山峰像兒孫一樣俯身趴伏，解釋正確。
故答案為：A。
17．（1）翻譯時需注意句中方位詞的對應：“根生于東” 譯為 “根生長在東面”，“身仆于西” 譯為 “樹干倒伏在西面”，“頭向于南” 譯為 “樹冠朝向南面”。“仆” 在此處指 “倒伏”，準確體現(xiàn)古松的形態(tài)，翻譯時需保留這種形象化的表述。
（2）“他松類是者多” 中 “他松” 指 “其他的松樹”，“類是” 意為 “像這樣”；“不可勝記” 譯為 “沒有辦法一一描述”，“勝” 在此處意為 “盡、完”。翻譯時需注意句式的流暢，準確傳達出松樹形態(tài)奇特且數(shù)量眾多的意思。
故答案為：（1）有一棵古松，根生長在東面，樹干倒伏在西面，樹冠朝向南面。（2）其他的松樹像這樣的很多，沒有辦法一一描述。
18．本題要求結合文章內容概括黃山的特點，需從文中提取關鍵信息：（1）由 “天雨寒甚，端午猶披重裘擁火” 可知，黃山氣候寒冷，即使在端午時節(jié)仍需穿厚衣、烤火；
（2）從 “云走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辨聲而已” 可見，黃山云霧濃密，時常彌漫天地，讓人難以視物；
（3）文中描寫古松 “根生于東，身仆于西，頭向于南，穿入石中，裂出石外”，且 “他松類是者多”，體現(xiàn)出黃山松樹形態(tài)奇特；
（4）對山石的描述 “石似活，似中空，故能伏匿其中，而與之相化”，以及 “諸峰如兒孫俯伏”“兩海并見”，展現(xiàn)出黃山山石靈動、山峰眾多且形態(tài)各異的特點。
綜上，可總結出黃山寒冷、多霧、松奇、山奇的特點。
故大案為： 高、寒冷(正午還要穿著厚皮衣烤火取暖)，云霧多(屋內外云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音)，樹奇(樹根在東，樹干倒向西面，樹冠朝著南方)，山奇(山石像是活的，中間似乎是空的)。
八、名著閱讀（4分）
19．（2024八上·邛崍期中）作家克雷洛夫說，“對于命運的變化無常，我們慨嘆得太多了。”在《紅星照耀中國》徐海東出身貧寒，從一個　 　，成長為了一名出色的軍事將領，參與多次重要戰(zhàn)役，以勇猛著稱，在紅四方面軍中有“　 　”的威名。
【答案】窯工（或：苦力）；徐老虎
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【分析】《紅星照耀中國》第九章中“紅色窯工”一節(jié)，是對徐海東的敘述，徐海東是紅四方面軍的重要將領，根據(jù)書中記載，他出身貧寒，早年曾做過窯工（苦力），飽嘗生活的艱辛。在革命歷程中，他作戰(zhàn)勇猛，屢立戰(zhàn)功，在紅四方面軍中有 “徐老虎” 的威名，這一稱號既體現(xiàn)了他的軍事威懾力，也反映了他在戰(zhàn)場上的果敢與勇猛。
故答案為：窯工（或：苦力）；徐老虎
【點評】本題考查名著《紅星照耀中國》的內容識記。解題時需熟悉書中主要人物的生平經(jīng)歷與典型特征，尤其是徐海東等將領的出身、稱號及革命事跡。名著閱讀應注重細節(jié)積累，通過梳理人物生平、標志性事件等，加深對作品的理解，提高名著知識的識記準確性。
20．（2024八上·邛崍期中）閱讀下面選段，完成后面的填空題。
“蔣介石懸賞八萬元要他的首級，可是在他的司令部門前，只有一個哨兵。我到屋子里以后看到里面很干凈，陳設很簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕來當作辦公泉。哨兵向他報告我的到來的時候，他正在伏案看電報。”
本片段選自《紅星照耀中國》，文中的他是　 　（姓名），從本段中可以看出他是一個　 　的人。
【答案】周恩來；生活上簡單樸素，在工作上認真勤懇
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本片段出自《紅星照耀中國》，作者斯諾通過對周恩來住所及工作場景的描寫，展現(xiàn)了周恩來的人物形象。1.根據(jù)文中 “蔣介石懸賞八萬元要他的首級” 以及相關描述，結合《紅星照耀中國》的內容可知，這個人是周恩來。在歷史上，蔣介石對共產黨人進行殘酷迫害，周恩來作為重要的共產黨領袖，被蔣介石視為眼中釘，曾多次被懸賞抓捕 。2.從 “里面很干凈，陳設很簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌” 這些對住所陳設的描寫中，可以看出周恩來生活上簡單樸素，不追求物質享受；“他正在伏案看電報” 則體現(xiàn)出他在工作上認真勤懇，全身心地投入到革命工作中。故答案為： “周恩來”； “生活上簡單樸素，在工作上認真勤懇”。
【點評】本題通過對選段的理解，考查學生對人物形象的分析能力，這是名著閱讀中的關鍵能力之一。選段雖簡短，但為學生提供了豐富的分析素材。學生需緊扣文本細節(jié)，從環(huán)境描寫、人物行為等方面入手，解讀其背后所反映的人物性格特點與精神品質。在作答時，學生要避免僅對選段內容簡單復述，而應深入挖掘文字背后的內涵。例如，不能只說 “選段寫了周恩來住的地方簡單，在看電報”，而要進一步闡述這種簡單的居住環(huán)境如何體現(xiàn)他的簡樸，看電報這一行為怎樣反映他對工作的投入。
同時，此選段也為學生理解《紅星照耀中國》這部作品的魅力提供了一個切入點。通過這樣的片段，學生能真切感受到書中對共產黨領導人真實、生動的刻畫，體會到這些革命先輩們的偉大人格，進而理解中國革命勝利的內在動力與精神支撐，提升對作品主題深度與廣度的理解。
九、現(xiàn)代文閱讀（18分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面的文章，完成各題。
鄉(xiāng)下人哪兒去了
王開嶺
①我以為，人間的味道有兩種：一是草木味，一是葷腥味。年代也分兩款：鄉(xiāng)村品格和城市品格。鄉(xiāng)村的年代，草木味濃郁；城市的年代，葷腥味嗆鼻。心靈也一樣，鄉(xiāng)村是素餡的，城市是肉餡的。沈從文嘆息：鄉(xiāng)下人太少了。是啊，他們哪兒去了呢？
②何謂鄉(xiāng)下人？顯然非地理之意。說說我兒時的鄉(xiāng)下。
③70年代，隨父母住在沂蒙山區(qū)一個公社，逢開春，山谷間就蕩起“賒小雞哎賒小雞”的吆喝聲，悠蕩，拖長，像歌。所謂賒小雞，就是用先欠后還的方式買剛孵的雞崽，賣家是游販，挑著擔子翻山越嶺，你賒多少雞崽，他記在小本子上，來年開春他再來時，你用雞蛋頂賬。當時，我小腦瓜還琢磨，你說，要是賒雞的人搬家了或死了，或那小本子丟了，咋辦？那豈不冤大頭？
④多年后我突然明白了，這就是“鄉(xiāng)下人”。
⑤來春見。來春見。沒有彎曲的邏輯，用最簡單的約定，做最天真的生意。他們把能省的心思全給省了。
⑥如今，恐怕再沒有賒小雞了。
⑦原本只有鄉(xiāng)下人。城市人——這個新品種不知從哪里冒了出來，他們擅長算術、崇尚精明，每次打交道，鄉(xiāng)下人總吃虧。于是，羨慕和投奔城市的人越來越多。山燒成了水泥、劈成了石材，樹削成了板塊、熬成了紙漿……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起來，鄉(xiāng)村一天天癟下去，瘦瘦的，像芝麻粒。
⑧城門內的，未必是城市人。城市人，即高度“市”化、以復雜和謀略為能、以搏弈和爭奪見長的人。20世紀前，雖早早有了城墻，有了集市，但城里人還是鄉(xiāng)下人，骨子里仍住著草木味兒。古代商鋪，大清早就掛出兩面幌子，一書“童叟無欺”，一撰“言不二價”。一熱一冷。我尤喜第二幅的脾氣，有點牛，但以貨真價實自居。它嚴厲得讓人信任，傲慢得給人以安全感。
⑨如今，大街上到處跌水促銷、跳樓甩賣，到處喜笑顏開的優(yōu)惠卡、打折券，反讓人覺得笑里藏刀、不懷好意。
⑩前者是草木味，后者是葷腥味。
老北京一醬肉鋪子，名“月盛齋”，尤其“五香醬羊肉”，火了近兩百年。它有倆規(guī)矩：羊須是內蒙草原的上等羊，為保質量，每天僅燉兩鍋。
有一年，張中行去天津，路過楊村，聞一家糕點有名，興沖沖趕去，答無賣，為什么？沒收上來好大米。張先生納悶，普通米不也成嗎，總比歇業(yè)強啊？伙計很干脆，不成，祖上有規(guī)矩。我想，這祖上規(guī)矩，這死心眼的犟，就是“鄉(xiāng)下人”的涵義。
重溫以上舊事，我聞到了一股濃烈的草木味。
想想鄉(xiāng)下人的絕跡，大概就這幾十年間的事罷。盛夏之夜，我再也沒遇見過螢火蟲，也是近幾十年的事。它們都哪兒去了呢，露珠一樣蒸發(fā)了？
北京國子監(jiān)胡同，新開了一家懷舊物件店，叫“失物招領”，名起得真好。我們遠去的草木，失蹤的夏夜和螢火，又到哪去招領呢？誰撿到了？我也幻想開個鋪子，叫“尋人啟事”。
或許有一天，我正坐在鋪子里昏昏欲睡，門簾一挑——一位鄉(xiāng)下人挑著擔子走進來。滿筐的嚶嚶雞崽。
（選自王開嶺《古典之殤——紀念原配的世界和消逝的美》）
21．結合全文，簡要概括第一段中“素餡”和“肉餡”的特點。
22．文中第⑦段畫線句，作者以“膘”作比，有何表達效果？
田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起來，鄉(xiāng)村一天天癟下去，瘦瘦的，像芝麻粒。
23．文中寫老北京的“醬菜鋪子”和天津楊村的“一家糕點”兩則“舊聞”有何作用？
24．請?zhí)骄孔髌纷詈笠欢挝淖值拿钐帯?br/>【答案】21．“素餡”：簡單（單純、質樸），本真（率真、誠信）。“肉餡”：復雜（精明、謀略），虛假（市儈、欺詐）。
22．把田野資源比作“膘”，形象展現(xiàn)鄉(xiāng)村資源流向城市，“肥起來”的城市與“癟下去”的鄉(xiāng)村對比，突出城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，蘊含對鄉(xiāng)村衰落的惋惜，批判不合理發(fā)展模式。
23．表現(xiàn)過去（20世紀前）城里人骨子里還是“鄉(xiāng)下人”質樸、誠信的“草木味兒”；與上文鄉(xiāng)下人“賒小雞”和古代商鋪“兩面幌子”的敘寫相照應；與“如今”的“城里人”高度“市”化形成對比。
24．想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表現(xiàn)作者對“鄉(xiāng)下人”品格和心靈的熱切呼喚；表達作者對城市人“市”化的“葷腥味”的否定和批判；寄寓作者對城市化發(fā)展致使原有（“鄉(xiāng)下人”）純樸品格失落的傷感和憂思；寄托作者社會轉型期人性（精神、道德）回歸的社會理想。
【知識點】挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1） 本題考查對文中比喻象征意義的理解與概括能力。解題時需抓住比喻詞（“素餡”“肉餡”）與本體（鄉(xiāng)村品格、城市品格）的關聯(lián)，結合文中具體事例（如 “賒小雞”、古代商鋪規(guī)矩、現(xiàn)代促銷手段）提煉特點。這類題目要求學生透過形象化的語言，把握作者對不同事物的價值判斷，培養(yǎng)對文本細節(jié)的敏感度和歸納能力。（2） 本題考查對修辭手法表達效果的分析能力。解題時需先明確修辭類型（比喻、對比），再結合語境分析其對表現(xiàn)事物特征（資源流動、城鄉(xiāng)差異）的作用，最后挖掘其中蘊含的作者情感（惋惜、批判）。這類題目有助于培養(yǎng)學生對文學語言的鑒賞能力，理解修辭在增強表達力度和情感深度上的作用。
（3） 本題考查對文中事例作用的分析能力。解題時需從 “內容上表現(xiàn)什么”“結構上與上下文有何關聯(lián)”“對主旨有何作用” 三個維度思考，明確事例在塑造形象、呼應前文、對比反襯等方面的功能。這類題目有助于培養(yǎng)學生對文本結構和論證邏輯的把握能力，理解例證在支撐觀點、深化主題中的重要性。
（4） 本題考查對文章結尾段妙處的探究能力。解題時需關注結尾的表現(xiàn)手法（想象、象征）、與全文的關聯(lián)（結構閉環(huán)）及所承載的情感與主旨（呼喚、批判、憂思、期盼）。這類題目要求學生透過文字表面，挖掘深層的情感內涵和社會意義，培養(yǎng)對文學作品結尾藝術的鑒賞能力，理解 “言有盡而意無窮” 的表達效果。
21．本題要求結合全文概括 “素餡” 和 “肉餡” 的特點，需緊扣比喻的象征意義，聯(lián)系文中對鄉(xiāng)村與城市品格的描述。（1）“素餡” 對應 “鄉(xiāng)村品格”：文中通過 “賒小雞” 的事例，展現(xiàn)鄉(xiāng)下人 “沒有彎曲的邏輯，用最簡單的約定，做最天真的生意”，體現(xiàn)出 “簡單（單純、質樸）”“本真（率真、誠信）” 的特點；古代商鋪 “童叟無欺”“言不二價” 的規(guī)矩，也印證了這種質樸誠信的特質。（2）“肉餡” 對應 “城市品格”：文中提到城市人 “擅長算術、崇尚精明”“以復雜和謀略為能”，如今的 “跌水促銷、跳樓甩賣” 讓人感覺 “笑里藏刀、不懷好意”，體現(xiàn)出 “復雜（精明、謀略）”“虛假（市儈、欺詐）” 的特點。作者以食物為喻，生動區(qū)分了鄉(xiāng)村與城市在精神品格上的本質差異，“素餡” 的純粹與 “肉餡” 的油膩形成鮮明對比，強化了對鄉(xiāng)村品格的珍視與對城市異化的反思。
故答案為：“素餡”：簡單（單純、質樸），本真（率真、誠信）。“肉餡”：復雜（精明、謀略），虛假（市儈、欺詐）。
22．本題要求分析第⑦段畫線句中 “膘” 的表達效果，需從修辭手法、內容表現(xiàn)及情感寄托三方面入手。修辭角度：“田野的膘” 將田野的資源（如土地、樹木等自然與物產資源）比作 “膘”（動物身上的脂肪，象征養(yǎng)分與生命力），運用比喻手法，生動形象地寫出鄉(xiāng)村資源的豐饒。
內容角度：“源源往城里走”“城市一天天肥起來，鄉(xiāng)村一天天癟下去” 形成對比，直觀展現(xiàn)資源從鄉(xiāng)村向城市的單向流動，以及城鄉(xiāng)發(fā)展的失衡 —— 城市因掠奪資源而 “肥”，鄉(xiāng)村因失去資源而 “瘦”（“像芝麻粒” 進一步強化鄉(xiāng)村的衰敗）。
情感角度：比喻與對比中蘊含作者對鄉(xiāng)村衰落的惋惜，以及對城市過度索取、破壞鄉(xiāng)村生態(tài)與品格的批判。
綜上，“膘” 的比喻既形象表現(xiàn)了資源流動的狀態(tài)，又暗含強烈的情感傾向，增強了文字的感染力與批判性。
故答案為：把田野資源比作 “膘”，形象展現(xiàn)鄉(xiāng)村資源流向城市，“肥起來” 的城市與 “癟下去” 的鄉(xiāng)村對比，突出城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，蘊含對鄉(xiāng)村衰落的惋惜，批判不合理發(fā)展模式。
23．本題要求分析 “老北京醬肉鋪子” 和 “天津楊村糕點” 兩則 “舊聞” 的作用，需從內容、結構、主旨三方面梳理。內容上：兩則事例展現(xiàn)了過去商家的經(jīng)營理念 ——“月盛齋” 堅持 “上等羊”“每天僅燉兩鍋”，楊村糕點因 “沒收上來好大米” 而歇業(yè)，體現(xiàn)出 “祖上規(guī)矩”“死心眼的犟”，即誠信經(jīng)營、堅守品質的 “草木味”，說明 20 世紀前的城里人 “骨子里仍住著草木味兒”，本質上還是 “鄉(xiāng)下人”。
結構上：與前文 “賒小雞” 的鄉(xiāng)下人、古代商鋪 “童叟無欺”“言不二價” 的事例相呼應，共同構建起 “鄉(xiāng)村品格” 的具體形象，使文章內容更連貫。
主旨上：與 “如今” 城市人 “高度‘市’化”“笑里藏刀” 的行為形成鮮明對比，突出 “鄉(xiāng)下人” 品格的失落，強化作者對質樸誠信精神的懷念與對現(xiàn)代城市異化的批判。
兩則 “舊聞” 作為典型例證，豐富了文章內容，增強了論證的說服力，深化了主題。
故答案為：表現(xiàn)過去（20 世紀前）城里人骨子里還是 “鄉(xiāng)下人” 質樸、誠信的 “草木味兒”；與上文鄉(xiāng)下人 “賒小雞” 和古代商鋪 “兩面幌子” 的敘寫相照應；與 “如今” 的 “城里人” 高度 “市” 化形成對比。
24．本題要求探究最后一段文字的妙處，需從表現(xiàn)手法、結構作用、情感主旨三方面分析。首先是表現(xiàn)手法：以 “想象之境” 收束全文，作者幻想 “一位鄉(xiāng)下人挑著擔子走進來，滿筐的嚶嚶雞崽”，這一畫面是對前文 “賒小雞” 場景的呼應，具有象征意義 ——“鄉(xiāng)下人” 代表質樸誠信的品格，“雞崽” 象征生機與希望，營造出詩意的結尾。其次是結構作用：與文章開頭 “鄉(xiāng)下人哪兒去了呢？” 的疑問形成閉環(huán)，既回答了開篇的追問（表達對 “鄉(xiāng)下人” 回歸的期盼），又收束全文，使結構完整。
最后是情感主旨：直接表達對 “鄉(xiāng)下人” 品格（質樸、誠信、本真）的熱切呼喚；含蓄否定和批判城市人的 “葷腥味”（復雜、欺詐、市儈）；寄寓對城市化進程中 “鄉(xiāng)下人” 品格失落的傷感與憂思；暗含對社會轉型期人性（精神、道德）回歸的理想與期盼。最后一段以虛寫實，用富有畫面感的想象升華了主題，使情感表達更含蓄而深刻，余味悠長。
故答案為：想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表現(xiàn)作者對 “鄉(xiāng)下人” 品格和心靈的熱切呼喚；表達作者對城市人 “市” 化的 “葷腥味” 的否定和批判；寄寓作者對城市化發(fā)展致使原有（“鄉(xiāng)下人”）純樸品格失落的傷感和憂思；寄托作者社會轉型期人性（精神、道德）回歸的社會理想。
十、語言運用（共12分）
（2024八上·邛崍期中）了解一座城，不僅可以看，還可以聽，讓我們來聆聽一座城。請根據(jù)要求，完成下列題目。
25．【成都方言】
結合下面材料，探究“成都方言‘好耍’”的具體表現(xiàn)。每點不超過10個字。
成都人一開口就是在畫畫，把高興叫“笑瞇了”，把專注叫“尖起耳朵”，形容人呆萌傻叫“悶墩兒”，形容人極好表現(xiàn)叫“顫花兒”。成都人尤其擅長濃墨重彩地“畫”出自己的情緒和情感：似乎只有“好乖哦”才能表達對俊美之貌的極致贊嘆，似乎只有“哦豁，慘了噻”才能道盡內心的深深遺憾……“哈”“噻”“噶”“喃”“嘛”鋪滿了成都人的聊天記錄。最有意思的是，潑辣硬氣的成都人，指物說器竟然會用“包包兒”“杯杯兒”“飛飛兒”“叮叮貓”，這類言辭有沒有萌化你的心？而當你如坐針氈時，成都人一聲“矮子過河——淹心”（意為“安心”），緊張不安皆付談笑中；當你行差踏錯時，成都人一聲“跛子進醫(yī)院——要治腳”（意為“要自覺”），把嚴肅的責備說出了別樣的味道。所以有人說，成都方言很好耍。
26．【成都說法】
請根據(jù)上下文在短文空缺處補充恰當內容，注意語意連貫。
若問成都人最喜歡什么花？答曰：“①________。”的確，“豆花兒”“腦花兒”“腰花兒”“郡花兒”“蹄花兒”……在成都，遍地都是這樣的“花兒”。為什么它們也叫“花”吶？在《現(xiàn)代漢語詞典》中，花有“形狀像花的東西”這一釋義，所以“郡花”就是一個偏正短語，成都人把整塊的胗叫做“郡肝”，而②________。《說文解字》中提到“花”字“從艸”，意思是與草木新生有關，因此，花又有③________ ，想來入口即化的“豆花兒”“腦花兒”的“花”應屬此類吧。“郡花”“豆花”“腦花”這些活躍在成都百姓日常餐桌上的“花兒”，既書寫著成都人對美食的喜愛，更④________，人們堅信：幸福終將像花兒一樣盛開。
27．【成都聲音】
城市的聲音蘊含城市的氣質。請仿照示例，在下面詩歌空缺處填上恰當內容，注意語言生動鮮明。
成都聲音
悅來茶樓上
①________
②________
這最慢的聲音中
講述著成都人的不躁不忙
“川西壩子”里
紅油翻滾，銅鍋滋響
味蕾舒展，家人和樂
③________
④________
文殊院坊間
晨鐘裊裊，祝禱聲聲，
虔許所愿，誠祈安康
這最長的聲音中
走過了古蜀地的千年時光
【答案】(1) 生動展現(xiàn)情緒情感；原因：通俗易懂表達有趣。(2) 花兒 體現(xiàn)其形狀 鮮嫩 人們對美好生活的期待(3) 示例：茶煙裊裊，小二遞茶 人來人往，細品悠長 這最甜的聲音中 陪伴了家庭間的瑣碎時間
25．生動展現(xiàn)情緒情感；表達通俗且有趣。
26．花兒；體現(xiàn)其形狀；鮮嫩；人們對美好生活的期待。
27．示例：茶煙裊裊，小二遞茶；人來人往，細品悠長；這最甜的聲音中；陪伴了家庭間的瑣碎時間。
【知識點】文化特色；材料探究；銜接仿寫；微寫作（片斷寫作）
【解析】【點評】（1） 本題考查信息篩選與概括能力。解題時需緊扣 “好耍” 這一核心，從方言的表達形式（如詞語、語氣詞、歇后語）和表達效果（如生動性、趣味性）中提煉要點。注意避免信息冗余，嚴格控制字數(shù)，培養(yǎng)精準概括文本信息的能力。
（2） 本題考查語境補寫能力。解題時需關注上下文的呼應（如①處與后文 “花兒” 類美食的呼應）、詞典釋義的提示（如②③處結合 “花” 的釋義）、情感的延續(xù)（如④處與結尾幸福向往的呼應）。補寫內容需簡潔準確，使文段語意連貫，培養(yǎng)結合語境理解和表達的能力。
（3） 本題考查仿寫與語言表達能力。解題時需緊扣場景特征（如茶樓的閑適、壩子的美食與親情），呼應 “聲音” 的特質（如 “最慢”“最甜”），語言需形象可感（如 “茶煙裊裊”“紅油翻滾”）。仿寫要保持句式與情感基調的一致，體現(xiàn)成都 “不躁不忙”“和樂幸福” 的氣質，培養(yǎng)結合場景進行生動表達的能力。
25．本題要求探究 “成都方言‘好耍’” 的具體表現(xiàn)，需從材料中提取關鍵信息并概括，注意每點不超過 10 個字。材料中提到：成都方言用 “笑瞇了”“尖起耳朵” 等詞語 “濃墨重彩地‘畫’出自己的情緒和情感”，體現(xiàn)出其生動展現(xiàn)情緒情感的特點；“包包兒”“叮叮貓” 等萌化的稱呼、“矮子過河 —— 淹心” 等歇后語，將表達變得通俗有趣，體現(xiàn)出表達通俗且有趣的特點。這兩點精準概括了 “好耍” 的核心表現(xiàn)，且符合字數(shù)要求。
故答案為：生動展現(xiàn)情緒情感；表達通俗且有趣。
26．本題要求結合上下文補充短文空缺，需依據(jù)語境邏輯和文本提示推斷內容。①處：后文列舉 “豆花兒”“腦花兒” 等以 “花兒” 結尾的美食，結合 “若問成都人最喜歡什么花” 的設問，可知應填 “花兒”，呼應下文列舉的 “花兒” 類美食。
②處：前文提到 “花有‘形狀像花的東西’這一釋義”，“郡花” 是 “郡肝” 的一部分，結合 “偏正短語” 的提示，可知此處應說明 “郡花” 因形狀像花而得名，故填 “把形狀像花的部分叫做‘郡花’”（答案簡化為 “體現(xiàn)其形狀”，符合邏輯）。
③處：根據(jù)《說文解字》“花‘從艸’，與草木新生有關”，“新生” 的草木具有 “鮮嫩” 的特點，故 “花” 有 “鮮嫩” 的含義，與 “入口即化的‘豆花兒’‘腦花兒’” 的特質相符。
④處：后文 “幸福終將像花兒一樣盛開” 體現(xiàn)對美好生活的向往，故此處應填 “寄托著人們對美好生活的期待”，與結尾呼應。
故答案為：花兒；體現(xiàn)其形狀；鮮嫩；人們對美好生活的期待。
27．本題要求仿照示例補寫詩歌，需結合 “成都聲音” 的場景特點，體現(xiàn)城市氣質，語言生動鮮明。①②處對應 “悅來茶樓上” 的場景，需體現(xiàn) “最慢的聲音” 和 “不躁不忙” 的氣質。示例 “茶煙裊裊，小二遞茶；人來人往，細品悠長”，通過 “茶煙”“遞茶”“細品” 等細節(jié)，勾勒出茶樓閑適的氛圍，符合 “慢” 與 “不躁” 的特點。③④處對應 “川西壩子” 里 “紅油翻滾，銅鍋滋響” 的美食場景，需體現(xiàn) “味蕾舒展，家人和樂” 的氛圍。示例 “這最甜的聲音中；陪伴了家庭間的瑣碎時間”，用 “甜” 呼應美食的愉悅，“家庭瑣碎時間” 體現(xiàn)和樂，與場景契合。
故答案為：示例：茶煙裊裊，小二遞茶；人來人往，細品悠長；這最甜的聲音中；陪伴了家庭間的瑣碎時間。
1 / 1四川省成都市邛崍市高埂中學2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、基礎知識（每小題3分，共12分）
1．（2024八上·邛崍期中）下面加點字注音正確的一項是（　　）
A．翹首 （qiào ） 悄然 （qiǎo） 仲裁 （cái） 殫精竭慮 （dān）
B．畸形 （jī ） 篡改 （cuàn） 凌空 （líng ） 杳無消息 （yáo ）
C．詰責 （jié ） 剎那 （chà ） 熒光 （yín ） 屏息凝神 （bǐng ）
D．鐫刻 （juān ） 教誨 （ huì） 不輟 （chuò ） 慘絕人寰 （ huán）
2．（2024八上·邛崍期中）下列語句中書寫正確的一項是（　　）
A．國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛匱退。
B．她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她頭頂漂浮，飛鳥掠過她身旁。
C．我當時覺得圈得可笑，但是毫不在意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏瀉出來的題目。
D．在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。
3．（2024八上·邛崍期中）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
物理老師正在講臺上，抑揚頓挫地講述著人工智能改變世界的銳不可當之勢。說到激動的時候聲音大得振聾發(fā)聵，連一直看著窗外的小李也如夢初醒般和大家一起鼓掌。
A．抑揚頓挫 B．銳不可當 C．振聾發(fā)聵 D．如夢初醒
4．（2024八上·邛崍期中）下列語句中沒有語病的一項是（　　）
A．學校開展線上線下等多種形式弘揚傳統(tǒng)文化，激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國熱情。
B．第81屆世界科幻大會在成都拉開帷幕，不僅成都展示了中國科幻的魅力，還擴大了城市影響力。
C．參加此次研討會的專家呼吁盡快建立有效防控機制，及早發(fā)現(xiàn)、干預和制止校園欺凌行為。
D．據(jù)調查，青少年近視的原因主要是戶外運動時間偏少，不科學使用電子產品造成的。
二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
【乙】
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【丙】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
5．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．屬引凄異 屬：連接 B．飛漱其間 漱：沖蕩
C．夕日欲頹 頹：頹廢 D．清榮峻茂 榮：茂盛
6．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（　　）
A．山川之美 水陸草木之花
B．自三峽七百里中 自富陽至桐廬
C．不以疾也 自康樂以來
D．其間千二百里 則以一平板按其面
7．對文中畫線句子翻譯有誤的一項是（　　）
A．重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
譯文：層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午和晚上，就看不到太陽和月亮。
B．曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
譯文：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。
C．急湍甚箭，猛浪若奔。
譯文：湍急的江流和箭一樣快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。
D．鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人，也會流連忘返。
8．下列對文章理解和分析有誤的一項是（　　）
A．三個文段都寫到了水的清澈。甲文寫“素湍綠潭，回清倒影”；乙文寫“高峰入云，清流見底”；丙文寫“水皆縹碧，千丈見底”。
B．三個文段都運用多種手法寫景。甲文用夸張的手法寫夏水的湍急；乙文正側結合，寫水之清澈；丙文化靜為動，極寫富春江夾岸高山的千姿百態(tài)。
C．三個文段都寄情于景。甲文表達作者對三峽美景的沉醉之情；乙文表達既沉醉于山水又有與謝公比肩的得意；丙文則借山水表現(xiàn)淡泊名利之心。
D．三個文段都用語精準。甲文“清榮峻茂”一字一景，寫出三峽春冬之景趣味良多；乙文“五色交輝”寫出山川絢爛多彩；丙文“天下獨絕”概寫富春江沿岸奇山異水之美。
三、默寫（共6分）
9．（2024八上·邛崍期中）默寫古詩文中的名篇名句。
（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）
①最愛湖東行不足，　 　。（白居易《錢塘湖春行》）
②　 　，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
③庭下如積水空明，　 　，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）
（2）請默寫王績《野望》的頷聯(lián)、頸聯(lián)或李白《渡荊門送別》的頷聯(lián)、頸聯(lián)，在答題卡上寫出題目再默寫詩句。
　 　
四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面兩個文本，完成題目。
蝸牛很“牛”
①在很多人眼里，蝸牛是羸弱的小動物，它們行動遲緩、不堪一擊，遇到天敵，幾乎只能坐以待斃。
②然而另一個不爭的事實是，蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物之一，它們遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼澤、高山、平地、丘陵等地隨處可見其蹤影，甚至在一些高寒地區(qū)也能發(fā)現(xiàn)它們笨拙但堅定的身影。一個種群能如此繁盛，一定與其強大的適應力有關。
③其實，在適應環(huán)境方面，蝸牛是一個不折不扣的強者。
④蝸牛足部有一個特殊的結構，被稱為活板，就相當于蝸牛殼的大門。蝸牛一旦預感到危險，就會把自己的身體縮回蝸牛殼中，用活板封住蝸牛殼的口，形成一個密閉的空間。直到它感覺到警報解除，才會再次出來活動。
⑤那么蝸牛在殼中一次能待多久呢？幾個小時，幾天，幾個月，甚至幾年都有可能。躲在殼里的蝸牛可以將自己的代謝速率降到極低的程度，僅僅能維持呼吸、循環(huán)等最基本的生命活動。曾經(jīng)有人將一只被認為死去的蝸牛制成標本，沒想到四年之后，當他把這只標本拿到濕潤的環(huán)境中時，這只蝸牛竟然從殼中鉆了出來，在眾目睽睽之下閑庭信步起來。
⑥在日本，有一種叫蚤蝸牛的蝸牛，它們可以“遷徙”——從一座島嶼遷移到數(shù)百公里甚至上千公里的另一座島嶼上。大家都知道，蝸牛行動極其遲緩，每天的生活區(qū)域通常只有幾平方米，蚤蝸牛難道能借助什么神秘力量“飛”到幾百公里以外的地方？
⑦科學家最終揭開了謎底。有一種叫暗綠繡眼的鳥特別喜歡吃微小的蚤蝸牛，但有一小部分的蝸牛被鳥吞食之后，能忍受住鳥兒的消化液，最后隨糞便被鳥兒排出體外而逃生。日本研究人員裕也一郎說：“我們發(fā)現(xiàn)大約有15%的小蝸牛經(jīng)過鳥兒的消化后，仍然能活著。受到地域限制的無翼陸生無脊椎動物，尤其是蝸牛為什么能夠遷移到很遠的地方？也許通過以下解釋可以揭開這個謎底——它們借助鳥兒的足、腸胃，抑或是龍卷風，被散布到更加廣闊的區(qū)域。”動物的消化液腐蝕性極強，能將鋼鐵溶化，一些看似弱不禁風的蝸牛卻能在其中安然無恙，并借助“鳥的翅膀”成功地擴展了自己的“勢力范圍”，不能不說這是一種別出心裁的生存策略。
⑧在我們的意識中，快速、攻擊、兇猛是強者的象征，但自然界的邏輯似乎并不如此，不然，緩慢、羸弱、渺小的蝸牛為何也能在“優(yōu)勝劣汰”的叢林法則下生生不息？
10．結合文章②～⑤段內容，試概括蝸牛的“牛”體現(xiàn)在哪兩個方面？
11．請指出第⑦段畫線句運用的說明方法，并簡析其作用。
動物的消化液腐蝕性極強，能將鋼鐵溶化，一些看似弱不禁風的蝸牛卻能在其中安然無恙，并借助“鳥的翅膀”成功地擴展了自己的“勢力范圍”，不能不說這是一種別出心裁的生存策略。
12．仔細閱讀下面句子，并結合句中的加點詞語分析其語言特色。
蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物之一
五、作文（60分）
13．（2024八上·邛崍期中）魯迅經(jīng)歷留學時的種種遭遇，從仙臺出發(fā)，走上了棄醫(yī)從文的道路；托爾斯泰從不被理解的寂寞中出發(fā)，沖破了貴族的囚籠，留下不朽巨著，也留下十九世紀的良心……人無論處于任何境地，只有出發(fā)，才能成功到達。
請以“從這里出發(fā)”為題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②書寫工整，不少于600字；③文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；④力求內容具體，描寫細致，感情真摯。
六、詩歌鑒賞（共4分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
送客游蜀
張籍
行盡青山到益州，錦城樓下二江流。
杜家曾向此中住，為到浣花溪水頭。
14．第一句中的“盡”字能否換成“經(jīng)”字？請作出判斷并簡要分析。
15．第三句中的“杜家”指誰？用在這里有何作用？
七、文言文閱讀（共12分）
（2024八上·邛崍期中）游黃山記（節(jié)選）
（清）袁枚
天雨寒甚，端午猶披重裘①擁火。云走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辨聲而已。散后，步至立雪臺，有古松根生于東，身仆于西，頭向于南，穿入石中，裂出石外。石似活，似中空，故能伏匿其中，而與之相化。又似畏天，不敢上長，大十圍，高無二尺也。他松類是者多，不可勝記。晚，云氣更清，諸峰如兒孫俯伏。黃山有前、后海之名，左右視，兩海并見。
【注釋】：①重裘：厚皮衣。
16．下列語句中如點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．端午猶披重裘擁火 猶：尤其
B．云走入奪舍 走：奔向
C．故能伏匿其中 匿：藏匿
D．諸峰如兒孫俯伏 諸：各個
17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
（1）有古松根生于東，身仆于西，頭向于南。
（2）他松類是者多，不可勝記。
18．你能從本文中看出黃山的哪些特點？請結合文章，談談你的發(fā)現(xiàn)。
八、名著閱讀（4分）
19．（2024八上·邛崍期中）作家克雷洛夫說，“對于命運的變化無常，我們慨嘆得太多了。”在《紅星照耀中國》徐海東出身貧寒，從一個　 　，成長為了一名出色的軍事將領，參與多次重要戰(zhàn)役，以勇猛著稱，在紅四方面軍中有“　 　”的威名。
20．（2024八上·邛崍期中）閱讀下面選段，完成后面的填空題。
“蔣介石懸賞八萬元要他的首級，可是在他的司令部門前，只有一個哨兵。我到屋子里以后看到里面很干凈，陳設很簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕來當作辦公泉。哨兵向他報告我的到來的時候，他正在伏案看電報。”
本片段選自《紅星照耀中國》，文中的他是　 　（姓名），從本段中可以看出他是一個　 　的人。
九、現(xiàn)代文閱讀（18分）
（2024八上·邛崍期中）閱讀下面的文章，完成各題。
鄉(xiāng)下人哪兒去了
王開嶺
①我以為，人間的味道有兩種：一是草木味，一是葷腥味。年代也分兩款：鄉(xiāng)村品格和城市品格。鄉(xiāng)村的年代，草木味濃郁；城市的年代，葷腥味嗆鼻。心靈也一樣，鄉(xiāng)村是素餡的，城市是肉餡的。沈從文嘆息：鄉(xiāng)下人太少了。是啊，他們哪兒去了呢？
②何謂鄉(xiāng)下人？顯然非地理之意。說說我兒時的鄉(xiāng)下。
③70年代，隨父母住在沂蒙山區(qū)一個公社，逢開春，山谷間就蕩起“賒小雞哎賒小雞”的吆喝聲，悠蕩，拖長，像歌。所謂賒小雞，就是用先欠后還的方式買剛孵的雞崽，賣家是游販，挑著擔子翻山越嶺，你賒多少雞崽，他記在小本子上，來年開春他再來時，你用雞蛋頂賬。當時，我小腦瓜還琢磨，你說，要是賒雞的人搬家了或死了，或那小本子丟了，咋辦？那豈不冤大頭？
④多年后我突然明白了，這就是“鄉(xiāng)下人”。
⑤來春見。來春見。沒有彎曲的邏輯，用最簡單的約定，做最天真的生意。他們把能省的心思全給省了。
⑥如今，恐怕再沒有賒小雞了。
⑦原本只有鄉(xiāng)下人。城市人——這個新品種不知從哪里冒了出來，他們擅長算術、崇尚精明，每次打交道，鄉(xiāng)下人總吃虧。于是，羨慕和投奔城市的人越來越多。山燒成了水泥、劈成了石材，樹削成了板塊、熬成了紙漿……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起來，鄉(xiāng)村一天天癟下去，瘦瘦的，像芝麻粒。
⑧城門內的，未必是城市人。城市人，即高度“市”化、以復雜和謀略為能、以搏弈和爭奪見長的人。20世紀前，雖早早有了城墻，有了集市，但城里人還是鄉(xiāng)下人，骨子里仍住著草木味兒。古代商鋪，大清早就掛出兩面幌子，一書“童叟無欺”，一撰“言不二價”。一熱一冷。我尤喜第二幅的脾氣，有點牛，但以貨真價實自居。它嚴厲得讓人信任，傲慢得給人以安全感。
⑨如今，大街上到處跌水促銷、跳樓甩賣，到處喜笑顏開的優(yōu)惠卡、打折券，反讓人覺得笑里藏刀、不懷好意。
⑩前者是草木味，后者是葷腥味。
老北京一醬肉鋪子，名“月盛齋”，尤其“五香醬羊肉”，火了近兩百年。它有倆規(guī)矩：羊須是內蒙草原的上等羊，為保質量，每天僅燉兩鍋。
有一年，張中行去天津，路過楊村，聞一家糕點有名，興沖沖趕去，答無賣，為什么？沒收上來好大米。張先生納悶，普通米不也成嗎，總比歇業(yè)強啊？伙計很干脆，不成，祖上有規(guī)矩。我想，這祖上規(guī)矩，這死心眼的犟，就是“鄉(xiāng)下人”的涵義。
重溫以上舊事，我聞到了一股濃烈的草木味。
想想鄉(xiāng)下人的絕跡，大概就這幾十年間的事罷。盛夏之夜，我再也沒遇見過螢火蟲，也是近幾十年的事。它們都哪兒去了呢，露珠一樣蒸發(fā)了？
北京國子監(jiān)胡同，新開了一家懷舊物件店，叫“失物招領”，名起得真好。我們遠去的草木，失蹤的夏夜和螢火，又到哪去招領呢？誰撿到了？我也幻想開個鋪子，叫“尋人啟事”。
或許有一天，我正坐在鋪子里昏昏欲睡，門簾一挑——一位鄉(xiāng)下人挑著擔子走進來。滿筐的嚶嚶雞崽。
（選自王開嶺《古典之殤——紀念原配的世界和消逝的美》）
21．結合全文，簡要概括第一段中“素餡”和“肉餡”的特點。
22．文中第⑦段畫線句，作者以“膘”作比，有何表達效果？
田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起來，鄉(xiāng)村一天天癟下去，瘦瘦的，像芝麻粒。
23．文中寫老北京的“醬菜鋪子”和天津楊村的“一家糕點”兩則“舊聞”有何作用？
24．請?zhí)骄孔髌纷詈笠欢挝淖值拿钐帯?br/>十、語言運用（共12分）
（2024八上·邛崍期中）了解一座城，不僅可以看，還可以聽，讓我們來聆聽一座城。請根據(jù)要求，完成下列題目。
25．【成都方言】
結合下面材料，探究“成都方言‘好耍’”的具體表現(xiàn)。每點不超過10個字。
成都人一開口就是在畫畫，把高興叫“笑瞇了”，把專注叫“尖起耳朵”，形容人呆萌傻叫“悶墩兒”，形容人極好表現(xiàn)叫“顫花兒”。成都人尤其擅長濃墨重彩地“畫”出自己的情緒和情感：似乎只有“好乖哦”才能表達對俊美之貌的極致贊嘆，似乎只有“哦豁，慘了噻”才能道盡內心的深深遺憾……“哈”“噻”“噶”“喃”“嘛”鋪滿了成都人的聊天記錄。最有意思的是，潑辣硬氣的成都人，指物說器竟然會用“包包兒”“杯杯兒”“飛飛兒”“叮叮貓”，這類言辭有沒有萌化你的心？而當你如坐針氈時，成都人一聲“矮子過河——淹心”（意為“安心”），緊張不安皆付談笑中；當你行差踏錯時，成都人一聲“跛子進醫(yī)院——要治腳”（意為“要自覺”），把嚴肅的責備說出了別樣的味道。所以有人說，成都方言很好耍。
26．【成都說法】
請根據(jù)上下文在短文空缺處補充恰當內容，注意語意連貫。
若問成都人最喜歡什么花？答曰：“①________。”的確，“豆花兒”“腦花兒”“腰花兒”“郡花兒”“蹄花兒”……在成都，遍地都是這樣的“花兒”。為什么它們也叫“花”吶？在《現(xiàn)代漢語詞典》中，花有“形狀像花的東西”這一釋義，所以“郡花”就是一個偏正短語，成都人把整塊的胗叫做“郡肝”，而②________。《說文解字》中提到“花”字“從艸”，意思是與草木新生有關，因此，花又有③________ ，想來入口即化的“豆花兒”“腦花兒”的“花”應屬此類吧。“郡花”“豆花”“腦花”這些活躍在成都百姓日常餐桌上的“花兒”，既書寫著成都人對美食的喜愛，更④________，人們堅信：幸福終將像花兒一樣盛開。
27．【成都聲音】
城市的聲音蘊含城市的氣質。請仿照示例，在下面詩歌空缺處填上恰當內容，注意語言生動鮮明。
成都聲音
悅來茶樓上
①________
②________
這最慢的聲音中
講述著成都人的不躁不忙
“川西壩子”里
紅油翻滾，銅鍋滋響
味蕾舒展，家人和樂
③________
④________
文殊院坊間
晨鐘裊裊，祝禱聲聲，
虔許所愿，誠祈安康
這最長的聲音中
走過了古蜀地的千年時光
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A、“翹首” 的 “翹” 應讀 “qiáo”（“qiào” 用于 “翹尾巴” 等詞），故 A 錯誤；
B、“杳無消息” 的 “杳” 應讀 “yǎo”（“yáo” 為錯誤讀音），故 B 錯誤；
C、“熒光” 的 “熒” 應讀 “yíng”（“yín” 為錯誤讀音），故 C 錯誤；
D、各項注音均正確。
故答案為：D。
【點評】此題考查學生對字音的辨析能力，屬于基礎題，需要學生在平時的語文學習和日常生活中，養(yǎng)成熟練的語感，注意一些生僻字和一些多音字的讀音，刻意地去記，對于易錯讀音可加以歸納整理。
2．【答案】D
【知識點】同音字字形辨析
【解析】【分析】A、“匱退” 應為 “潰退”，“匱” 意為缺乏，“潰” 指潰敗，此處形容軍隊潰敗撤退，故 A 錯誤；
B、“漂浮” 應為 “飄浮”，“漂浮” 側重在液體表面浮動，“飄浮” 側重在空氣中飄動，白云在天空中應使用 “飄浮”，故 B 錯誤；
C、“漏瀉” 應為 “漏泄”，“漏泄” 指泄露，符合 “教員泄露題目” 的語境，“漏瀉” 多用于液體泄漏，故 C 錯誤；
D、各項書寫均正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查漢字的字形， 字形辨析題主要考查學生對字形的準確把握，包括形近字、同音字、易錯字的辨別。 這類題目通常以選擇題的形式出現(xiàn)，要求學生從給定的選項中選出字形正確或錯誤的一項。解題的關鍵在于掌握字形辨析的方法和技巧，如音辨法、形辨法、義辨法等，這些方法有助于學生快速準確地識別出題目中的錯誤字形。
（1） 音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。
（2） 形辨法。如果懷疑某個是錯別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。
（3） 義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。
（4）結構辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字，可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是錯別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。
考生在練習時應將上述理論知識與實際題目相結合，通過具體例子真正理解并掌握這些方法。另外，更重要的是平時的積累，應多讀課文、多查字典、多練習，以提高字形辨析的能力。
3．【答案】C
【知識點】特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析
【解析】【分析】A、“抑揚頓挫” 指聲音的高低起伏和停頓轉折，語境中用來形容物理老師講課的聲音變化，使用正確；
B、“銳不可當” 形容勇往直前的氣勢，不可抵擋，此處用來描述人工智能改變世界的強勁勢頭，使用正確；
C、“振聾發(fā)聵” 比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，語境中僅指老師說話聲音大，不符合該成語的含義，使用錯誤；
D、“如夢初醒” 比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來，此處形容小李從走神狀態(tài)中清醒過來，使用正確。
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對成語使用的辨析能力。成語的運用需結合具體語境，從含義、適用對象、感彩等角度分析。“振聾發(fā)聵” 側重思想上的警醒，而非單純形容聲音大，解題時要注意區(qū)分成語的字面意思和深層含義，避免望文生義。平時應積累成語的常見用法和易錯語境，提高運用準確性。
4．【答案】C
【知識點】語序不當；搭配不當；句式雜糅
【解析】【分析】A、句子成分殘缺，“開展” 后缺少賓語中心語，應在 “弘揚傳統(tǒng)文化” 后加上 “的活動”，故 A 有語病；
B、語序不當，“不僅成都展示了中國科幻的魅力” 中，“不僅” 應放在 “成都” 之后，即 “成都不僅展示了中國科幻的魅力”，故 B 有語病；
C、語句通順，成分完整，邏輯清晰，沒有語病；
D、句式雜糅，“原因主要是……” 和 “是…… 造成的” 兩種句式雜糅在一起，可刪去 “造成的”，故 D 有語病。
故答案為：C。
【點評】本題考查病句辨析及修改，要學會從不同角度分析病句的病因。在熟悉常見病因（如成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、重復啰嗦等）的基礎上，還應掌握病句修改題的一般方法：一、語感覺察法
審讀病句，從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當、語序不當、語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。二、提取主干法：運用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。三、有的放矢法：語病往往會出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現(xiàn)語序不當?shù)膯栴}；多重否定詞，可能會出現(xiàn)否定不當?shù)膯栴}；是非句中，可能會出現(xiàn)前后不對應的問題。
【答案】5．C
6．A
7．C
8．B
【知識點】分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1） 本題考查對文言實詞含義的辨析能力。文言實詞的理解需結合具體語境，尤其要注意古今異義現(xiàn)象（如 “頹” 在文中指 “墜落”，與現(xiàn)代漢語中 “頹廢” 的含義截然不同）、一詞多義及詞類活用等情況。解題時，應先將所給釋義代入原句，判斷是否符合句子的整體意思和上下文語境。平時學習中，需積累常見文言實詞的多種含義及典型例句，提高對文言詞語的理解和辨析能力，避免因望文生義而出現(xiàn)誤判。（2） 本題考查對文言虛詞意義和用法的辨析能力。文言虛詞的含義和用法較為靈活，同一虛詞在不同語境中往往有不同的意義和作用。解題時，需將虛詞放在具體的句子中，結合上下文語境，分析其在句中的語法功能（如結構助詞、介詞、代詞等）和實際意義。對于 “之”“自”“以”“其” 等常見虛詞，要重點掌握其多種用法及典型示例，通過對比分析，準確判斷不同句子中虛詞的意義和用法是否相同，培養(yǎng)對文言虛詞的敏感度和辨析能力。
（3） 本題考查對文言文句子翻譯的辨析能力。文言文翻譯需遵循 “信、達、雅” 的原則，“信” 即忠實于原文，準確翻譯每個關鍵詞語；“達” 即譯文通順易懂；“雅” 即語言得體優(yōu)美。解題時，要重點關注句中的關鍵詞（如 “甚” 在 “急湍甚箭” 中表比較，不可譯為 “和…… 一樣”）、特殊句式（如省略句、倒裝句）及古今異義現(xiàn)象。通過將譯文與原文進行逐字逐句對比，檢查是否存在誤譯、漏譯或增譯的情況，確保譯文既忠實于原文意思，又符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。平時練習中，應加強對重點文言詞匯和句式的翻譯訓練，提高翻譯的準確性。
（4） 本題考查對文言文內容、寫作手法、情感主旨及語言特點的綜合理解與分析能力。解題時，需全面把握三篇文段的內容，逐一分析選項表述是否與原文一致。對于寫景手法的判斷（如 B 選項中乙文是否運用 “正側結合”），要明確不同手法的定義和特點，結合具體語句進行分析，避免混淆；對于情感主旨的理解，要抓住文中直接或間接表達情感的句子（如丙文中的議論句）；對于語言特點的分析，要關注關鍵詞語的表達效果。通過細致比對和深入理解，準確判斷選項的正誤，培養(yǎng)對文言文的整體感知和細節(jié)分析能力。
參考譯文：
【甲】
在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
【乙】
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林，翠綠的竹子，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里確實是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇異的山水景色了。
【丙】
煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。
水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，一看便讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。
5．A、“屬引凄異” 中 “屬” 解釋為 “連接”，“屬引” 指聲音接連不斷，與 “凄異” 搭配，準確描繪出猿鳴的悠長悲涼，解釋正確；
B、“飛漱其間” 中 “漱” 譯為 “沖蕩”，生動表現(xiàn)出懸泉瀑布在巖石間飛速沖刷的動態(tài)，符合語境，解釋正確；
C、“夕日欲頹” 中 “頹” 是 “墜落” 的意思，描寫夕陽即將沉落的景象，而非 “頹廢”（多形容精神狀態(tài)），此處屬于對古今異義詞的誤釋，故 C 錯誤；
D、“清榮峻茂” 中 “榮” 指草木茂盛，與 “清”（水清澈）、“峻”（山高峻）、“茂”（草豐茂）共同構成三峽春冬時節(jié)的鮮明景致，解釋正確。
故答案為：C。
6．A、“山川之美” 與 “水陸草木之花” 中的 “之” 均為結構助詞，可譯為 “的”，在句中分別用于修飾 “美”（山川的美）和 “花”（水陸草木的花），其意義和用法完全相同；
B、“自三峽七百里中” 的 “自” 是 “在” 的意思，表范圍；“自富陽至桐廬” 的 “自” 是 “從” 的意思，表起點，二者意義不同；
C、“不以疾也” 的 “以” 是 “認為、覺得” 的意思，表主觀判斷；“自康樂以來” 的 “以” 是助詞，與 “來” 組成固定結構 “以來”，表示從過去某時到現(xiàn)在的時間段，二者用法不同；
D、“其間千二百里” 的 “其” 指代 “白帝城到江陵之間”，是對距離范圍的指代；“則以一平板按其面” 的 “其” 指代 “字模”，是對具體事物的指代，二者指代對象不同，意義不同。
故答案為：A。
7．A、翻譯準確。“重巖疊嶂，隱天蔽日” 譯為 “層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了”，如實呈現(xiàn)了三峽山的高大險峻；“自非亭午夜分，不見曦月” 中 “亭午” 指正午，“夜分” 指半夜，譯文 “如果不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮” 準確傳達了原文中三峽山勢高峻、遮擋日月的意思，無遺漏或誤譯；
B、翻譯正確。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴” 中 “歇” 譯為 “消散”，“亂鳴” 譯為 “此起彼伏地鳴叫著”，生動再現(xiàn)了清晨山林中霧氣漸散、猿鳥歡鳴的景象，符合語境；
C、翻譯有誤。“急湍甚箭” 中 “甚” 是 “比…… 更、比…… 快” 的意思，表比較，正確譯文應為 “湍急的江流比箭還快”，而原譯 “湍急的江流和箭一樣快” 未體現(xiàn)出比較關系，遺漏了 “甚” 的關鍵含義，導致翻譯不準確；
D、翻譯準確。“鳶飛戾天者，望峰息心” 譯為 “看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心”，“經(jīng)綸世務者，窺谷忘反” 譯為 “看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人，也會流連忘返”，準確理解了 “鳶飛戾天”“經(jīng)綸世務” 的比喻義（分別指代追求功名利祿和忙于政務的人），以及 “息心”“忘反” 所表達的情感，翻譯貼合原文主旨。
8．A、分析正確。甲文 “素湍綠潭，回清倒影” 通過 “回清”“倒影” 展現(xiàn)春冬時節(jié)三峽水的清澈；乙文 “高峰入云，清流見底” 直接描寫水的清澈見底；丙文 “水皆縹碧，千丈見底” 以 “千丈見底” 突出富春江江水的清澈透明，三者均寫到水的清澈，概括準確；
B、分析有誤。乙文 “高峰入云，清流見底” 是對山川景色的直接描寫（正面描寫），通過 “高峰入云” 寫山之高，“清流見底” 寫水之清，并未運用 “正側結合” 的手法（側面描寫是通過其他事物間接烘托主體）；甲文 “雖乘奔御風，不以疾也” 用夸張手法突出夏水的湍急，丙文 “負勢競上，互相軒邈” 將靜態(tài)的山賦予動態(tài)，化靜為動寫山的姿態(tài)，這兩處分析正確，但因乙文手法分析錯誤，故 B 整體理解有誤；
C、分析正確。甲文通過對三峽四季景色的描繪，流露出作者對三峽壯麗美景的沉醉與贊美之情；乙文 “自康樂以來，未復有能與其奇者” 隱含著作者對山水之美的獨特感悟，有與謝靈運（康樂公）比肩的得意；丙文 “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反” 借山水表達了作者淡泊名利、向往自然的心境，三者均寄情于景，分析貼合文意；
D、分析正確。甲文 “清榮峻茂” 四字分別對應 “水清澈”“樹茂盛”“山高峻”“草豐茂”，一字一景，簡潔而精準地概括了三峽春冬之景的特點；乙文 “五色交輝” 生動描繪出兩岸石壁色彩斑斕、互相輝映的景象；丙文 “天下獨絕” 高度概括了富春江從富陽到桐廬段奇山異水的獨特之美，三者均體現(xiàn)了用語的精準凝練，分析正確。
故答案為：B。
9．【答案】綠楊陰里白沙堤；老驥伏櫪；水中藻、荇交橫；《野望》樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。《渡荊門送別》 山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】（1）本題考查古詩文中名篇名句的補寫，需結合上下文準確填寫，注意易錯字的書寫。①白居易《錢塘湖春行》中，“最愛湖東行不足” 的下句為 “綠楊陰里白沙堤”，“堤” 字易誤寫，需注意其部首為 “土”；②曹操《龜雖壽》中，“志在千里” 的上句為 “老驥伏櫪”，“驥”“櫪” 均為易錯字，需牢記其字形；③蘇軾《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明” 后接 “水中藻、荇交橫”，“藻”“荇” 為水生植物，字形與 “草” 相關，需注意寫法。
（2）本題要求默寫指定古詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)，需先明確 “頷聯(lián)”（律詩的第二聯(lián)，即三四句）和 “頸聯(lián)”（第三聯(lián)，即五六句）的位置，再準確默寫。
王績《野望》的頷聯(lián)為 “樹樹皆秋色，山山唯落暉”，頸聯(lián)為 “牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”。注意 “唯”“暉”“犢”“禽” 的寫法，“唯” 不要誤寫為 “惟”，“暉” 與 “輝” 區(qū)分清楚。
李白《渡荊門送別》的頷聯(lián)為 “山隨平野盡，江入大荒流”，頸聯(lián)為 “月下飛天鏡，云生結海樓”。注意 “荒”“鏡” 的書寫，“荒” 不要多寫筆畫，“鏡” 的部首為 “钅”。默寫時需先寫題目，再按順序寫出頷聯(lián)和頸聯(lián)，選擇其中一首作答即可。
故答案為：（1）①綠楊陰里白沙堤；②老驥伏櫪；③水中藻、荇交橫。（2）《野望》樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。（或《渡荊門送別》 山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。）
【點評】（1）本題考查古詩文名句的識記與默寫能力。解題時需熟練背誦原文，準確記憶名句的上下句關系，尤其注意易錯字（如 “堤”“驥”“櫪”“藻”“荇”）的書寫，避免因字形錯誤導致失分。平時應注重積累常見名篇中的名句，結合語境理解記憶，提高默寫的準確性。
（2） 本題考查律詩中特定聯(lián)句的默寫能力。解題時首先要明確律詩的結構（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)），準確區(qū)分頷聯(lián)（三四句）和頸聯(lián)（五六句）的位置；其次要熟練背誦指定古詩，注意易錯字的書寫（如 “唯”“暉”“犢”“荒” 等）；最后需按要求先寫題目，再默寫詩句，保證格式規(guī)范。平時應加強對律詩結構的了解和名篇的背誦積累，提高古詩文默寫的綜合能力。
【答案】10．①分布廣，數(shù)量大；②適應環(huán)境能力強。
11．運用作比較的說明方法，將蝸牛的耐腐蝕性和鋼鐵的耐腐蝕作比較，突出強調蝸牛適應能力強的特征。
12．“之一”，起限制作用，說明蝸牛只是“分布廣、數(shù)量大”的眾多動物中的一種，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。
【知識點】平實性說明文；事物性說明文；自然科學說明文
【解析】【點評】（1）本題考查對說明文內容的概括能力。解題時需緊扣指定段落，先找出總括性語句（如第②段對分布和數(shù)量的描述、第③段對適應能力的總述），再結合具體事例驗證，確保概括全面且符合原文內容。這類題目有助于培養(yǎng)學生篩選信息、歸納要點的能力，是說明文閱讀的基礎題型。
（2） 本題考查對說明方法及其作用的分析能力。解題時需先識別常見的說明方法（如作比較、舉例子、列數(shù)字等），再結合句子內容分析其對說明對象特征（如蝸牛的適應能力）的表現(xiàn)作用。作比較的核心是通過對比突出被說明事物的某一特點，解題時需明確對比的雙方及要突出的內容，加深對說明對象的理解。
（3） 本題考查對說明文語言特色的分析能力。說明文語言通常具有準確性、嚴謹性、客觀性等特點，常通過限制性詞語（如 “之一”“大約”“可能” 等）體現(xiàn)。解題時需分析詞語在句中的具體作用（如限制范圍、修飾程度等），進而說明其對語言準確性的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生品味說明文語言細節(jié)的能力。
10．本題要求結合文章②～⑤段內容，概括蝸牛 “牛” 的兩個方面。首先需定位相關段落，提取關鍵信息。第②段明確提到 “蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物之一，它們遍布世界各地…… 一個種群能如此繁盛，一定與其強大的適應力有關”，直接指出了蝸牛 “分布廣，數(shù)量大” 這一特點。第③段總述 “在適應環(huán)境方面，蝸牛是一個不折不扣的強者”，第④⑤段具體說明：蝸牛能通過活板封閉殼口躲避危險，且在殼中可長時間維持基本生命活動（如標本中的蝸牛四年后仍能存活），這些內容共同體現(xiàn)了蝸牛 “適應環(huán)境能力強”。綜上，可提煉出這兩個核心特點。
故答案為：①分布廣，數(shù)量大；②適應環(huán)境能力強。
11．本題要求指出第⑦段畫線句運用的說明方法并簡析其作用。首先需判斷說明方法，再結合語境分析。畫線句 “動物的消化液腐蝕性極強，能將鋼鐵溶化，一些看似弱不禁風的蝸牛卻能在其中安然無恙” 中，將 “動物的消化液對鋼鐵的腐蝕性” 與 “蝸牛在消化液中安然無恙” 進行對比，運用了作比較的說明方法。通過這種對比，突出了蝸牛在強腐蝕性環(huán)境中存活的能力，進而強調了其 “適應能力強” 的特征，使說明更具說服力。
故答案為：運用作比較的說明方法，將蝸牛的耐腐蝕性和鋼鐵的耐腐蝕性作比較，突出強調蝸牛適應能力強的特征。
12．本題要求結合句中加點詞語 “之一”，分析其語言特色。首先需理解 “之一” 的含義及在句中的作用。“之一” 在句中起限制作用，說明蝸牛只是 “世界上分布最廣、數(shù)量最多的動物” 中的一種，而非唯一。這一詞語的使用，避免了絕對化表述，準確反映了客觀事實 —— 分布廣、數(shù)量多的動物不止蝸牛一種。這種表述體現(xiàn)了說明文語言追求準確、嚴謹?shù)奶攸c，確保信息的科學性。
故答案為：“之一”，起限制作用，說明蝸牛只是 “分布廣、數(shù)量大” 的眾多動物中的一種，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。
13．【答案】例文：
從這里出發(fā)
從勇氣出發(fā)人生就像一場漫長的旅程，我們在不斷地探索和前行。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而勇氣，則是我們前進的動力和保障。
記得那是一次學校組織的演講比賽，我被老師選中代表班級參加。當我得知這個消息時，心中既興奮又緊張。興奮的是，我有機會在全校師生面前展示自己；緊張的是，我從來沒有在這么多人面前演講過，害怕自己會出丑。
隨著比賽日期的臨近，我的緊張情緒也越來越強烈。我開始懷疑自己的能力，擔心自己會忘詞、會結巴。我甚至想過放棄這次比賽，但又覺得這樣做會讓老師和同學們失望。就在我陷入糾結的時候，媽媽看出了我的心思。她對我說：“孩子，不要害怕，要有勇氣去面對挑戰(zhàn)。你要相信自己，你一定可以的。”媽媽的話讓我重新找回了信心，我決定勇敢地去迎接這次挑戰(zhàn)。
比賽那天，我早早地來到了學校。看著臺下黑壓壓的人群，我的心跳又開始加速了。但我告訴自己，一定要冷靜，要勇敢。當主持人宣布我的名字時，我深吸一口氣，走上了講臺。在臺上，我看到了老師和同學們鼓勵的眼神，這讓我更加堅定了自己的信念。我開始演講，一開始還有些緊張，但隨著演講的進行，我越來越放松，越來越自信。我的聲音也變得越來越洪亮，越來越有感染力。當我演講結束時，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我知道，我成功了。
這次演講比賽，讓我明白了勇氣的重要性。從那以后，我不再害怕挑戰(zhàn)，不再害怕困難。我知道，只要有勇氣，就沒有什么是無法克服的。在人生的道路上，我們會遇到很多困難和挫折，但只要我們從勇氣出發(fā)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】題目 “從這里出發(fā)” 是一道命題作文，核心在于引導學生思考 “出發(fā)” 的起點與意義。“這里” 既可以是具體的地點（如故鄉(xiāng)的老宅、失敗的賽場、頓悟的瞬間），也可以是抽象的狀態(tài)（如迷茫的低谷、成功的節(jié)點、情感的轉折點）；“出發(fā)” 則意味著行動、改變與成長，強調從當下的起點邁向新的征程，體現(xiàn)人生的動態(tài)進程與積極態(tài)度。一、審題與立意
明確核心內涵：“這里” 是 “出發(fā)” 的根基，需明確其特殊性 —— 它可能是困境中的覺醒、平淡中的頓悟，或是告別時的不舍，是推動 “出發(fā)” 的關鍵動因。“出發(fā)” 不是盲目前行，而是帶著 “這里” 的經(jīng)歷、感悟或教訓，走向更清晰的目標，如從自卑出發(fā)尋找自信，從浮躁出發(fā)學會沉淀，從離別出發(fā)懂得珍惜。
立意深刻要求：需挖掘 “從這里出發(fā)” 的深層價值：為何選擇從 “這里” 出發(fā)？“這里” 給予了怎樣的力量（如勇氣、教訓、溫暖）？出發(fā)后將如何成長？避免僅停留在 “從某地到某地” 的表層敘事，要體現(xiàn) “起點” 與 “成長” 的關聯(lián)，如 “從那次失敗的演講臺出發(fā)，我學會了與緊張共處，更懂得了‘準備’二字的重量”。
二、選材與構思
選材真實具體：
優(yōu)先選擇親身經(jīng)歷的典型事件，以小見大展現(xiàn) “出發(fā)” 的過程。例如：從奶奶病床前的守護出發(fā)，理解責任與親情；從一次畫砸的素描出發(fā)，領悟 “不完美也是進步的開始”；從老屋拆遷時的最后一瞥出發(fā)，帶著鄉(xiāng)愁尋找精神家園。避免虛構脫離生活的 “宏大敘事”，細節(jié)越具體（如出發(fā)時口袋里奶奶塞的潤喉糖、畫紙上未干的顏料痕跡），越能打動人心。
構思清晰有序：
開頭：可通過場景描寫切入（如 “抽屜里那枚皺巴巴的演講稿，邊緣還沾著去年夏天的汗?jié)n，提醒我該從這里出發(fā)了”），或用懸念引出 “這里” 的特殊性（如 “直到看見那株從磚縫里鉆出的野草，我才明白，困住我的從不是環(huán)境，而是不敢出發(fā)的膽怯”）。
中間：詳細敘述 “在此時此地的狀態(tài)”（如失敗后的自我懷疑、離別時的糾結），再描寫 “出發(fā)的契機”（如一句話的點醒、一個場景的觸動），最后刻畫 “出發(fā)的行動”（如握緊拳頭站上講臺、背著行囊轉身的瞬間），穿插環(huán)境描寫（如 “晨霧中的路燈”“站臺的汽笛聲”）烘托情緒。
結尾：升華 “出發(fā)” 的意義，呼應開頭的 “這里”，形成閉環(huán)。如 “如今每次整理行囊，都會想起那天磚縫里的野草 —— 從絕望處出發(fā)，不是為了逃離，而是為了證明：再貧瘠的土壤，也能扎根生長”。
三、表達與技巧
情感真摯自然：融入真實的情緒變化，允許流露脆弱、猶豫等復雜情感，讓 “出發(fā)” 更具說服力。如 “攥著那張畫滿紅叉的試卷，我在畫室門口站了很久，腳像灌了鉛 —— 但當風掀起畫紙的一角，我突然想再試一次”。避免空洞的口號式抒情（如 “我一定要成功”）。
細節(jié)描寫生動：通過動作、神態(tài)、環(huán)境等細節(jié)展現(xiàn) “這里” 的特點與 “出發(fā)” 的決心。如寫 “從考場出發(fā)”：“指尖在冰涼的門把手上頓了頓，走廊里的鐘聲響到第三下時，我深吸一口氣 —— 書包里的錯題本還帶著體溫，那是我重新出發(fā)的地圖”。
語言精準形象：適當運用比喻、象征等手法，如 “出發(fā)的腳步像敲在琴鍵上的音符，每一步都在奏響新的旋律”“那盞老臺燈的光，是我從迷茫中出發(fā)時，最穩(wěn)的指南針”，增強語言的畫面感與感染力。
【點評】本題聚焦 “成長與行動”，考查學生將抽象感悟轉化為具象敘事的能力。寫作時需注意：避免立意模糊：需明確 “這里” 的具體所指與 “出發(fā)” 的明確方向，不可泛談 “出發(fā)很重要”。拒絕素材陳舊：避開 “學騎自行車摔倒后出發(fā)” 等套路化情節(jié)，從獨特的生活體驗中挖掘素材（如 “從爺爺修補農具的專注中出發(fā)，理解‘堅持’的另一種模樣”）。強化線索意識：可通過某一物品（如舊照片、鋼筆）或場景（如窗外的樹）串聯(lián) “這里” 與 “出發(fā)” 的過程，讓文章結構更緊湊。突出 “出發(fā)” 的動態(tài)：重點描寫 “從猶豫到堅定” 的心理變化、“從停滯到行動” 的具體動作，讓 “出發(fā)” 的力量可感可知。
總之，寫好本文的關鍵在于：以 “這里” 的獨特細節(jié)為根基，以 “出發(fā)” 的行動過程為脈絡，以成長的感悟為靈魂，展現(xiàn) “每一次出發(fā)，都是對生命的重新理解” 這一核心主題。
【答案】14．不能換。因為“經(jīng)”是經(jīng)過之意，只點明到成都會經(jīng)過青山；而“盡”字既點明益州在青山盡頭的地理位置，又點出入蜀途經(jīng)的青山范圍之廣，表現(xiàn)蜀地景色的清奇秀麗。
15．杜甫。用在這里的作用是點明地點，提示游覽之處有名人故地，同時表達對杜甫的仰慕之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【點評】（1）本題考查古詩中煉字的能力。解題時需結合字詞的含義及詩句語境，分析其在表現(xiàn)內容（如地理位置、景物特征）和傳達情感（如贊嘆、感慨）上的作用。比較不同字詞的表達效果時，要突出原字詞的獨特性，說明其在精準描繪事物、增強詩歌感染力方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)對古詩語言的敏感度和鑒賞能力。
（2）本題考查對古詩中文化常識及意象作用的分析能力。解題時需結合歷史背景和文學常識，明確 “杜家” 的指代對象（杜甫），再從內容和情感兩方面分析其作用：內容上，是否點明地點、增添文化信息；情感上，是否表達對名人的仰慕或對地方文化的贊美。這類題目有助于培養(yǎng)學生將文學常識與詩句賞析相結合的能力，理解古詩中借用名人典故增強文化內涵的寫作手法。
14．本題考查對古詩中關鍵字詞的賞析，需比較 “盡” 與 “經(jīng)” 的表達效果。“行盡青山到益州” 中，“盡” 意為 “窮盡、完”，既表明益州位于青山的盡頭，點明了地理位置的偏遠與獨特，又暗示了入蜀途中經(jīng)過的青山連綿不絕、范圍極廣，隱含著詩人對蜀地沿途壯麗景色的贊嘆。若換為 “經(jīng)”，則僅表示 “經(jīng)過”，只能說明到益州要經(jīng)過青山，無法體現(xiàn)青山的廣闊和益州地處青山盡頭的特點，表達效果平淡，無法傳達出原詩中蘊含的地理特征和旅途感受。因此，“盡” 字不能換成 “經(jīng)” 字。
故答案為：不能換。因為 “經(jīng)” 是經(jīng)過之意，只點明到成都會經(jīng)過青山；而 “盡” 字既點明益州在青山盡頭的地理位置，又點出入蜀途經(jīng)的青山范圍之廣，表現(xiàn)蜀地景色的清奇秀麗。
15．本題考查對古詩中典故或名人指代的理解，以及其在詩句中的作用。“杜家曾向此中住” 中的 “杜家” 指的是唐代詩人杜甫。杜甫曾在成都浣花溪畔居住，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩篇，其故居（草堂）成為成都的文化地標之一。詩人在送客游蜀時提及杜甫，一方面點明了蜀地（尤其是成都）有著名文人的故居，為游客提示了值得游覽的文化勝地；另一方面，通過提及杜甫這一文化名人，表達了對杜甫的仰慕之情，也賦予了蜀地深厚的文化底蘊，讓 “送客游蜀” 的內容更具文化內涵和吸引力。
故答案為：杜甫。用在這里的作用是點明地點，提示游覽之處有名人故地，同時表達對杜甫的仰慕之情。
【答案】16．A
17．（1）有一棵古松，根生長在東面，樹干倒伏在西面，樹冠朝向南面。
（2）其他的松樹像這樣的很多，沒有辦法一一描述。
18．高、寒冷(正午還要穿著厚皮衣烤火取暖)，云霧多(屋內外云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音)，樹奇(樹根在東，樹干倒向西面，樹冠朝著南方)，山奇(山石像是活的，中間似乎是空的)。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1） 本題考查文言實詞的含義辨析。文言實詞的理解需結合具體語境，注意古今異義現(xiàn)象（如 “走” 在文中為 “奔向”，與現(xiàn)代漢語中 “行走” 的含義不同）。解題時可將所給釋義代入原句，判斷是否符合句子的整體意思和上下文邏輯，避免望文生義。平時應積累常見文言實詞的多種含義，提高對文言詞語的理解能力。（2） 本題考查文言文句子的翻譯能力。翻譯需遵循 “信、達、雅” 原則，準確把握關鍵詞的含義（如 “仆”“類是”“勝”），同時注意現(xiàn)代漢語的表達習慣。對于含有方位詞、描繪事物形態(tài)的句子，需保留其形象感，使譯文既忠實于原文，又通俗易懂。平時應加強對文言句式和重點詞匯的翻譯訓練，提高翻譯的準確性。
（3） 本題考查對文言文內容的理解與概括能力。解題時需通讀全文，從自然環(huán)境（氣候、云霧）、景物特征（松樹、山石、山峰）等方面篩選信息，結合具體語句分析特點。概括時需做到條理清晰，每個特點都有原文內容作為支撐，避免脫離文本主觀臆斷。這類題目有助于培養(yǎng)學生從文言文中提取信息、歸納要點的能力，加深對景物描寫類文言文的理解。
參考譯文：
天下著雨，非常冷，正午還要穿著厚皮 衣烤火取暖。云氣直撲進屋來，像要把房子奪去，一會兒工夫，屋內外云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音。云氣散后，步行到立雪臺。(臺上)有一棵古松，根生長在東面，樹干倒向西面，樹冠朝著南方，穿進山石中又穿裂山石長出來。山石像是活的，中間似乎是空的，所以樹干能藏身其中，而和山石合為一體。又像害怕天公而不敢向上生長，樹干有十圍粗，高度卻不到二尺。其他的松樹像這樣的很多，沒有辦法一一描述。晚上，云氣更加稀薄，周圍的山峰像兒孫拜見長輩一樣俯伏著。黃山有前海、后海的名稱，從立雪臺向左右看，前海、后海都看得到。
16．A、“端午猶披重裘擁火” 中 “猶” 應解釋為 “還，仍然”，而非 “尤其”。這句話描述的是端午節(jié)時天氣依然寒冷，還需要披著厚皮衣、圍著火取暖，“猶” 在這里強調的是時間上的持續(xù)狀態(tài)，故 A 解釋有誤；
B、“云走入奪舍” 中 “走” 解釋為 “奔向”，形象地寫出云霧快速涌入、仿佛要占據(jù)屋舍的動態(tài)，解釋正確；
C、“故能伏匿其中” 中 “匿” 解釋為 “藏匿”，與 “伏” 搭配，意為 “潛伏藏匿”，符合古松扎根石中的語境，解釋正確；
D、“諸峰如兒孫俯伏” 中 “諸” 解釋為 “各個”，指眾多山峰像兒孫一樣俯身趴伏，解釋正確。
故答案為：A。
17．（1）翻譯時需注意句中方位詞的對應：“根生于東” 譯為 “根生長在東面”，“身仆于西” 譯為 “樹干倒伏在西面”，“頭向于南” 譯為 “樹冠朝向南面”。“仆” 在此處指 “倒伏”，準確體現(xiàn)古松的形態(tài)，翻譯時需保留這種形象化的表述。
（2）“他松類是者多” 中 “他松” 指 “其他的松樹”，“類是” 意為 “像這樣”；“不可勝記” 譯為 “沒有辦法一一描述”，“勝” 在此處意為 “盡、完”。翻譯時需注意句式的流暢，準確傳達出松樹形態(tài)奇特且數(shù)量眾多的意思。
故答案為：（1）有一棵古松，根生長在東面，樹干倒伏在西面，樹冠朝向南面。（2）其他的松樹像這樣的很多，沒有辦法一一描述。
18．本題要求結合文章內容概括黃山的特點，需從文中提取關鍵信息：（1）由 “天雨寒甚，端午猶披重裘擁火” 可知，黃山氣候寒冷，即使在端午時節(jié)仍需穿厚衣、烤火；
（2）從 “云走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辨聲而已” 可見，黃山云霧濃密，時常彌漫天地，讓人難以視物；
（3）文中描寫古松 “根生于東，身仆于西，頭向于南，穿入石中，裂出石外”，且 “他松類是者多”，體現(xiàn)出黃山松樹形態(tài)奇特；
（4）對山石的描述 “石似活，似中空，故能伏匿其中，而與之相化”，以及 “諸峰如兒孫俯伏”“兩海并見”，展現(xiàn)出黃山山石靈動、山峰眾多且形態(tài)各異的特點。
綜上，可總結出黃山寒冷、多霧、松奇、山奇的特點。
故大案為： 高、寒冷(正午還要穿著厚皮衣烤火取暖)，云霧多(屋內外云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音)，樹奇(樹根在東，樹干倒向西面，樹冠朝著南方)，山奇(山石像是活的，中間似乎是空的)。
19．【答案】窯工（或：苦力）；徐老虎
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【分析】《紅星照耀中國》第九章中“紅色窯工”一節(jié)，是對徐海東的敘述，徐海東是紅四方面軍的重要將領，根據(jù)書中記載，他出身貧寒，早年曾做過窯工（苦力），飽嘗生活的艱辛。在革命歷程中，他作戰(zhàn)勇猛，屢立戰(zhàn)功，在紅四方面軍中有 “徐老虎” 的威名，這一稱號既體現(xiàn)了他的軍事威懾力，也反映了他在戰(zhàn)場上的果敢與勇猛。
故答案為：窯工（或：苦力）；徐老虎
【點評】本題考查名著《紅星照耀中國》的內容識記。解題時需熟悉書中主要人物的生平經(jīng)歷與典型特征，尤其是徐海東等將領的出身、稱號及革命事跡。名著閱讀應注重細節(jié)積累，通過梳理人物生平、標志性事件等，加深對作品的理解，提高名著知識的識記準確性。
20．【答案】周恩來；生活上簡單樸素，在工作上認真勤懇
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本片段出自《紅星照耀中國》，作者斯諾通過對周恩來住所及工作場景的描寫，展現(xiàn)了周恩來的人物形象。1.根據(jù)文中 “蔣介石懸賞八萬元要他的首級” 以及相關描述，結合《紅星照耀中國》的內容可知，這個人是周恩來。在歷史上，蔣介石對共產黨人進行殘酷迫害，周恩來作為重要的共產黨領袖，被蔣介石視為眼中釘，曾多次被懸賞抓捕 。2.從 “里面很干凈，陳設很簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌” 這些對住所陳設的描寫中，可以看出周恩來生活上簡單樸素，不追求物質享受；“他正在伏案看電報” 則體現(xiàn)出他在工作上認真勤懇，全身心地投入到革命工作中。故答案為： “周恩來”； “生活上簡單樸素，在工作上認真勤懇”。
【點評】本題通過對選段的理解，考查學生對人物形象的分析能力，這是名著閱讀中的關鍵能力之一。選段雖簡短，但為學生提供了豐富的分析素材。學生需緊扣文本細節(jié)，從環(huán)境描寫、人物行為等方面入手，解讀其背后所反映的人物性格特點與精神品質。在作答時，學生要避免僅對選段內容簡單復述，而應深入挖掘文字背后的內涵。例如，不能只說 “選段寫了周恩來住的地方簡單，在看電報”，而要進一步闡述這種簡單的居住環(huán)境如何體現(xiàn)他的簡樸，看電報這一行為怎樣反映他對工作的投入。
同時，此選段也為學生理解《紅星照耀中國》這部作品的魅力提供了一個切入點。通過這樣的片段，學生能真切感受到書中對共產黨領導人真實、生動的刻畫，體會到這些革命先輩們的偉大人格，進而理解中國革命勝利的內在動力與精神支撐，提升對作品主題深度與廣度的理解。
【答案】21．“素餡”：簡單（單純、質樸），本真（率真、誠信）。“肉餡”：復雜（精明、謀略），虛假（市儈、欺詐）。
22．把田野資源比作“膘”，形象展現(xiàn)鄉(xiāng)村資源流向城市，“肥起來”的城市與“癟下去”的鄉(xiāng)村對比，突出城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，蘊含對鄉(xiāng)村衰落的惋惜，批判不合理發(fā)展模式。
23．表現(xiàn)過去（20世紀前）城里人骨子里還是“鄉(xiāng)下人”質樸、誠信的“草木味兒”；與上文鄉(xiāng)下人“賒小雞”和古代商鋪“兩面幌子”的敘寫相照應；與“如今”的“城里人”高度“市”化形成對比。
24．想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表現(xiàn)作者對“鄉(xiāng)下人”品格和心靈的熱切呼喚；表達作者對城市人“市”化的“葷腥味”的否定和批判；寄寓作者對城市化發(fā)展致使原有（“鄉(xiāng)下人”）純樸品格失落的傷感和憂思；寄托作者社會轉型期人性（精神、道德）回歸的社會理想。
【知識點】挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1） 本題考查對文中比喻象征意義的理解與概括能力。解題時需抓住比喻詞（“素餡”“肉餡”）與本體（鄉(xiāng)村品格、城市品格）的關聯(lián)，結合文中具體事例（如 “賒小雞”、古代商鋪規(guī)矩、現(xiàn)代促銷手段）提煉特點。這類題目要求學生透過形象化的語言，把握作者對不同事物的價值判斷，培養(yǎng)對文本細節(jié)的敏感度和歸納能力。（2） 本題考查對修辭手法表達效果的分析能力。解題時需先明確修辭類型（比喻、對比），再結合語境分析其對表現(xiàn)事物特征（資源流動、城鄉(xiāng)差異）的作用，最后挖掘其中蘊含的作者情感（惋惜、批判）。這類題目有助于培養(yǎng)學生對文學語言的鑒賞能力，理解修辭在增強表達力度和情感深度上的作用。
（3） 本題考查對文中事例作用的分析能力。解題時需從 “內容上表現(xiàn)什么”“結構上與上下文有何關聯(lián)”“對主旨有何作用” 三個維度思考，明確事例在塑造形象、呼應前文、對比反襯等方面的功能。這類題目有助于培養(yǎng)學生對文本結構和論證邏輯的把握能力，理解例證在支撐觀點、深化主題中的重要性。
（4） 本題考查對文章結尾段妙處的探究能力。解題時需關注結尾的表現(xiàn)手法（想象、象征）、與全文的關聯(lián)（結構閉環(huán)）及所承載的情感與主旨（呼喚、批判、憂思、期盼）。這類題目要求學生透過文字表面，挖掘深層的情感內涵和社會意義，培養(yǎng)對文學作品結尾藝術的鑒賞能力，理解 “言有盡而意無窮” 的表達效果。
21．本題要求結合全文概括 “素餡” 和 “肉餡” 的特點，需緊扣比喻的象征意義，聯(lián)系文中對鄉(xiāng)村與城市品格的描述。（1）“素餡” 對應 “鄉(xiāng)村品格”：文中通過 “賒小雞” 的事例，展現(xiàn)鄉(xiāng)下人 “沒有彎曲的邏輯，用最簡單的約定，做最天真的生意”，體現(xiàn)出 “簡單（單純、質樸）”“本真（率真、誠信）” 的特點；古代商鋪 “童叟無欺”“言不二價” 的規(guī)矩，也印證了這種質樸誠信的特質。（2）“肉餡” 對應 “城市品格”：文中提到城市人 “擅長算術、崇尚精明”“以復雜和謀略為能”，如今的 “跌水促銷、跳樓甩賣” 讓人感覺 “笑里藏刀、不懷好意”，體現(xiàn)出 “復雜（精明、謀略）”“虛假（市儈、欺詐）” 的特點。作者以食物為喻，生動區(qū)分了鄉(xiāng)村與城市在精神品格上的本質差異，“素餡” 的純粹與 “肉餡” 的油膩形成鮮明對比，強化了對鄉(xiāng)村品格的珍視與對城市異化的反思。
故答案為：“素餡”：簡單（單純、質樸），本真（率真、誠信）。“肉餡”：復雜（精明、謀略），虛假（市儈、欺詐）。
22．本題要求分析第⑦段畫線句中 “膘” 的表達效果，需從修辭手法、內容表現(xiàn)及情感寄托三方面入手。修辭角度：“田野的膘” 將田野的資源（如土地、樹木等自然與物產資源）比作 “膘”（動物身上的脂肪，象征養(yǎng)分與生命力），運用比喻手法，生動形象地寫出鄉(xiāng)村資源的豐饒。
內容角度：“源源往城里走”“城市一天天肥起來，鄉(xiāng)村一天天癟下去” 形成對比，直觀展現(xiàn)資源從鄉(xiāng)村向城市的單向流動，以及城鄉(xiāng)發(fā)展的失衡 —— 城市因掠奪資源而 “肥”，鄉(xiāng)村因失去資源而 “瘦”（“像芝麻粒” 進一步強化鄉(xiāng)村的衰敗）。
情感角度：比喻與對比中蘊含作者對鄉(xiāng)村衰落的惋惜，以及對城市過度索取、破壞鄉(xiāng)村生態(tài)與品格的批判。
綜上，“膘” 的比喻既形象表現(xiàn)了資源流動的狀態(tài)，又暗含強烈的情感傾向，增強了文字的感染力與批判性。
故答案為：把田野資源比作 “膘”，形象展現(xiàn)鄉(xiāng)村資源流向城市，“肥起來” 的城市與 “癟下去” 的鄉(xiāng)村對比，突出城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，蘊含對鄉(xiāng)村衰落的惋惜，批判不合理發(fā)展模式。
23．本題要求分析 “老北京醬肉鋪子” 和 “天津楊村糕點” 兩則 “舊聞” 的作用，需從內容、結構、主旨三方面梳理。內容上：兩則事例展現(xiàn)了過去商家的經(jīng)營理念 ——“月盛齋” 堅持 “上等羊”“每天僅燉兩鍋”，楊村糕點因 “沒收上來好大米” 而歇業(yè)，體現(xiàn)出 “祖上規(guī)矩”“死心眼的犟”，即誠信經(jīng)營、堅守品質的 “草木味”，說明 20 世紀前的城里人 “骨子里仍住著草木味兒”，本質上還是 “鄉(xiāng)下人”。
結構上：與前文 “賒小雞” 的鄉(xiāng)下人、古代商鋪 “童叟無欺”“言不二價” 的事例相呼應，共同構建起 “鄉(xiāng)村品格” 的具體形象，使文章內容更連貫。
主旨上：與 “如今” 城市人 “高度‘市’化”“笑里藏刀” 的行為形成鮮明對比，突出 “鄉(xiāng)下人” 品格的失落，強化作者對質樸誠信精神的懷念與對現(xiàn)代城市異化的批判。
兩則 “舊聞” 作為典型例證，豐富了文章內容，增強了論證的說服力，深化了主題。
故答案為：表現(xiàn)過去（20 世紀前）城里人骨子里還是 “鄉(xiāng)下人” 質樸、誠信的 “草木味兒”；與上文鄉(xiāng)下人 “賒小雞” 和古代商鋪 “兩面幌子” 的敘寫相照應；與 “如今” 的 “城里人” 高度 “市” 化形成對比。
24．本題要求探究最后一段文字的妙處，需從表現(xiàn)手法、結構作用、情感主旨三方面分析。首先是表現(xiàn)手法：以 “想象之境” 收束全文，作者幻想 “一位鄉(xiāng)下人挑著擔子走進來，滿筐的嚶嚶雞崽”，這一畫面是對前文 “賒小雞” 場景的呼應，具有象征意義 ——“鄉(xiāng)下人” 代表質樸誠信的品格，“雞崽” 象征生機與希望，營造出詩意的結尾。其次是結構作用：與文章開頭 “鄉(xiāng)下人哪兒去了呢？” 的疑問形成閉環(huán)，既回答了開篇的追問（表達對 “鄉(xiāng)下人” 回歸的期盼），又收束全文，使結構完整。
最后是情感主旨：直接表達對 “鄉(xiāng)下人” 品格（質樸、誠信、本真）的熱切呼喚；含蓄否定和批判城市人的 “葷腥味”（復雜、欺詐、市儈）；寄寓對城市化進程中 “鄉(xiāng)下人” 品格失落的傷感與憂思；暗含對社會轉型期人性（精神、道德）回歸的理想與期盼。最后一段以虛寫實，用富有畫面感的想象升華了主題，使情感表達更含蓄而深刻，余味悠長。
故答案為：想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表現(xiàn)作者對 “鄉(xiāng)下人” 品格和心靈的熱切呼喚；表達作者對城市人 “市” 化的 “葷腥味” 的否定和批判；寄寓作者對城市化發(fā)展致使原有（“鄉(xiāng)下人”）純樸品格失落的傷感和憂思；寄托作者社會轉型期人性（精神、道德）回歸的社會理想。
【答案】(1) 生動展現(xiàn)情緒情感；原因：通俗易懂表達有趣。(2) 花兒 體現(xiàn)其形狀 鮮嫩 人們對美好生活的期待(3) 示例：茶煙裊裊，小二遞茶 人來人往，細品悠長 這最甜的聲音中 陪伴了家庭間的瑣碎時間
25．生動展現(xiàn)情緒情感；表達通俗且有趣。
26．花兒；體現(xiàn)其形狀；鮮嫩；人們對美好生活的期待。
27．示例：茶煙裊裊，小二遞茶；人來人往，細品悠長；這最甜的聲音中；陪伴了家庭間的瑣碎時間。
【知識點】文化特色；材料探究；銜接仿寫；微寫作（片斷寫作）
【解析】【點評】（1） 本題考查信息篩選與概括能力。解題時需緊扣 “好耍” 這一核心，從方言的表達形式（如詞語、語氣詞、歇后語）和表達效果（如生動性、趣味性）中提煉要點。注意避免信息冗余，嚴格控制字數(shù)，培養(yǎng)精準概括文本信息的能力。
（2） 本題考查語境補寫能力。解題時需關注上下文的呼應（如①處與后文 “花兒” 類美食的呼應）、詞典釋義的提示（如②③處結合 “花” 的釋義）、情感的延續(xù)（如④處與結尾幸福向往的呼應）。補寫內容需簡潔準確，使文段語意連貫，培養(yǎng)結合語境理解和表達的能力。
（3） 本題考查仿寫與語言表達能力。解題時需緊扣場景特征（如茶樓的閑適、壩子的美食與親情），呼應 “聲音” 的特質（如 “最慢”“最甜”），語言需形象可感（如 “茶煙裊裊”“紅油翻滾”）。仿寫要保持句式與情感基調的一致，體現(xiàn)成都 “不躁不忙”“和樂幸福” 的氣質，培養(yǎng)結合場景進行生動表達的能力。
25．本題要求探究 “成都方言‘好耍’” 的具體表現(xiàn)，需從材料中提取關鍵信息并概括，注意每點不超過 10 個字。材料中提到：成都方言用 “笑瞇了”“尖起耳朵” 等詞語 “濃墨重彩地‘畫’出自己的情緒和情感”，體現(xiàn)出其生動展現(xiàn)情緒情感的特點；“包包兒”“叮叮貓” 等萌化的稱呼、“矮子過河 —— 淹心” 等歇后語，將表達變得通俗有趣，體現(xiàn)出表達通俗且有趣的特點。這兩點精準概括了 “好耍” 的核心表現(xiàn)，且符合字數(shù)要求。
故答案為：生動展現(xiàn)情緒情感；表達通俗且有趣。
26．本題要求結合上下文補充短文空缺，需依據(jù)語境邏輯和文本提示推斷內容。①處：后文列舉 “豆花兒”“腦花兒” 等以 “花兒” 結尾的美食，結合 “若問成都人最喜歡什么花” 的設問，可知應填 “花兒”，呼應下文列舉的 “花兒” 類美食。
②處：前文提到 “花有‘形狀像花的東西’這一釋義”，“郡花” 是 “郡肝” 的一部分，結合 “偏正短語” 的提示，可知此處應說明 “郡花” 因形狀像花而得名，故填 “把形狀像花的部分叫做‘郡花’”（答案簡化為 “體現(xiàn)其形狀”，符合邏輯）。
③處：根據(jù)《說文解字》“花‘從艸’，與草木新生有關”，“新生” 的草木具有 “鮮嫩” 的特點，故 “花” 有 “鮮嫩” 的含義，與 “入口即化的‘豆花兒’‘腦花兒’” 的特質相符。
④處：后文 “幸福終將像花兒一樣盛開” 體現(xiàn)對美好生活的向往，故此處應填 “寄托著人們對美好生活的期待”，與結尾呼應。
故答案為：花兒；體現(xiàn)其形狀；鮮嫩；人們對美好生活的期待。
27．本題要求仿照示例補寫詩歌，需結合 “成都聲音” 的場景特點，體現(xiàn)城市氣質，語言生動鮮明。①②處對應 “悅來茶樓上” 的場景，需體現(xiàn) “最慢的聲音” 和 “不躁不忙” 的氣質。示例 “茶煙裊裊，小二遞茶；人來人往，細品悠長”，通過 “茶煙”“遞茶”“細品” 等細節(jié)，勾勒出茶樓閑適的氛圍，符合 “慢” 與 “不躁” 的特點。③④處對應 “川西壩子” 里 “紅油翻滾，銅鍋滋響” 的美食場景，需體現(xiàn) “味蕾舒展，家人和樂” 的氛圍。示例 “這最甜的聲音中；陪伴了家庭間的瑣碎時間”，用 “甜” 呼應美食的愉悅，“家庭瑣碎時間” 體現(xiàn)和樂，與場景契合。
故答案為：示例：茶煙裊裊，小二遞茶；人來人往，細品悠長；這最甜的聲音中；陪伴了家庭間的瑣碎時間。
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