資源簡介

廣東省深圳市南山外國語學校（集團）濱海學校2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、基礎（共24分）
（2024七上·南山期中）“自然風趣”學習小組，開展“慧眼尋美”的綜合性學習活動，請閱讀以下文段完成問題。
我們在課文中領略了朱自清筆下春天的生機盎然；劉湛秋筆下夏雨的熱烈粗獷；老舍筆下濟南冬天的秀氣溫晴。其實我們身邊也有別樣的秋意：穿過 （A.人聲鼎沸；B.眼花繚亂）的街市，來到叢林里、海岸邊，青林碧海搖曳生姿，粉黛妖嬈；聽潮漲潮落美不勝收的大自然風光里，我們即使能發現人與自然和諧共生的美，也能讓追逐奔忙的心重歸寧靜。
1．請按要求完成任務。
①給加點字注音。
粗獷　 　
②看拼音寫出正確的漢字。
cháng yáng　 　
2．請根據語境，將正確成語的選項填寫在下面。
3．下列說法有誤的一項是（　　）
A．《春》的作者是朱自清，散文家、詩人、學者。代表作有散文集《背影》《歐游雜記》等。
B．“青林碧海搖曳生姿”中“青林”和“搖曳”都是名詞。
C．“我們即使能發現人與自然和諧共生的美，也能讓追逐奔忙的心重歸寧靜。”此句關聯詞使用錯誤。
D．文段中畫波浪線的“美不勝收”中的“勝”是盡、完的意思，這個詞指美好的事物太多，一時間看不完。
4．（2024七上·南山期中）秋高氣爽，學習小組計劃組織一場“探自然之趣”的徒步活動，小深因病請假沒有接到活動通知，請你認真閱讀“徒步小貼士”并完成下面的任務。
徒步小貼士 起點：9號線深圳灣公園站D2出口 終點：海風運動公園 出發時間：周六16：00 徒步拍攝任務： 1.深圳灣公園站出海口：海鷗、長腳鷸等候鳥 2.白鷺坡書吧：海岸、海水 3.海韻園：落日、晚霞
留言條
小深：
我們班將組織同學們在深圳灣進行徒步活動。起點是深圳灣公園站D2出口，終點是海風運動公園。當天有拍攝活動，請記得帶好相機
班長：小圳
2024年11月12日
小圳的留言條中內容和格式上各有一處問題，請你幫他指出來并提出修改建議。
①內容：
②格式：
5．（2024七上·南山期中）小深認為徒步活動太耽誤學習的時間，不愿意參加。作為小深的好友，請試著勸說他。
6．（2024七上·南山期中）徒步中，同學們用一雙慧眼捕捉了美的瞬間。請你為自己拍攝的美圖配上一段美文吧（至少運用一種修辭手法，不少于25個字）。
示例： 拍攝對象：長腳鷸 配文：長腳鷸邁開紅色大長腿，化身時尚弄潮兒，將海灘轉換成秀場。 拍攝對象： 我的配文：
7．（2024七上·南山期中）請根據表格提示，寫出下列經典句子。
潮漲水滿，順風行船。 ①潮平兩岸闊，　 　。（王灣《次北固山下》）
花落春去，美好難留。 ②　 　，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
故園秋菊，遙寄哀思。 ③遙憐故園菊，　 　。（岑參《行軍九日思長安故園》）
浩瀚海洋，吞吐宇宙。 ④　 　，若出其里。（曹操《觀滄海》）
好友遠謫，杜鵑哀鳴。 ⑤　 　，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
青山吐月，映入清江。 ⑥峨眉山月半輪秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
大漠蒼茫，笛聲悠揚。 ⑦　 　，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）
瑟瑟秋風，遼闊壯美。 ⑧秋風蕭瑟，　 　。（《觀滄海》曹操）
8．（2024七上·南山期中）學習小組計劃開展一次古典詩詞朗誦比賽，小南和小山就選擇哪張圖片做《天凈沙 秋思》的背景配圖展開了討論，請你補全他們的對話。
小南：“我認為②更合適，因為圖片中夕陽西下，游子騎馬符合這首小令的內容。”
小山：“我認為①更合適，因為枯藤老樹、烏鴉歸巢、瘦馬古道，呈現了一種A 　 　的景象，更能體現漂泊游子B 　 　的情感。”
二、閱讀（共48分）
（2024七上·南山期中）“古往今來”小組同學在“文化知美”實踐活動中，探究賢人的思想，為我們生活、學習汲取營養，完成問題。
甲
①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
《學而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
《學而》
③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
《為政》
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
《雍也》
乙
高鳳宇文通，南陽人也。少為書生，家以農畝為業，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨而鳳持竿誦經不覺潦水①流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業于西唐山中。
（選自《后漢書 逸民傳 高鳳》）
注：①潦水：雨后地上的積水。
9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。
文言語句 方法提示 解釋
學而時習之 語境推斷法：學習之后按時“習”，不是很愉快嗎？ A習：
與朋友交而不信乎？ 聯想成語法：言而有信 B信：
妻嘗之田 查詢字典法：①品嘗，辨別滋味。②秋祭名。③副詞，曾經。（摘自《古漢語常用字字典》） C嘗：
曝麥于庭 字形推斷法：形聲。 從日，暴聲。字本作“暴”，小篆字形，從日，從出，從廾，從米。 D曝：
10．請將下列句子翻譯成現代漢語。
①溫故而知新，可以為師矣。
②而專精誦讀，晝夜不息。
11．以下有關選文及古詩的說法中不正確的一項是（　　）
A．孔子，名丘，字仲尼（今山東曲阜東南）人，戰國末期思想家、政治家、教育家，道家學派代表人物。
B．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”闡述了學習興趣對于學習的重要性，以學習為樂是學習的最佳境界。
C．“匹夫不可奪志也”，“人不知而不慍”，“吾日三省吾身”都體現了修身做人的道理。
D．乙文中劃波浪線句正確斷句是：時天暴雨/而鳳持竿誦經/不覺潦水流麥。
12．讀書貴有法，小組成員在研學時受到了古今名人讀書經驗的啟發。請你根據提示將相關筆記整理完整。
人物 示例（原文） 讀書經驗
孔子 ①　 　，　 　 學與思是相輔相成的，我們要把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識。
②　 　 ③　 　
魯迅（童年） “先生，‘怪哉’這蟲是怎么回事？“我上了生書，將要退下來的時候 ④　 　
高鳳 時天暴雨而鳳持竿誦經不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之。 ⑤　 　
（2024七上·南山期中）近期，深圳市各中小學相繼開展形式多樣的“科學周”活動，“睿思躬行”小組積極投身于“科技創美”的實踐中。請閱讀以下三則材料
【材料一】
“低空+文旅”：開啟全新旅游視野
9月26日晚，以“天空之城大有可能”為主題的深圳無人機國慶啟幕大秀，在深圳灣公園上空華麗綻放，10197架無人機同時升空，為市民游客帶來了一場科技與藝術完美融合的視覺盛宴。這場盛大的無人機編隊光影秀，既是深圳低空經濟蓬勃發展的生動展現，也是深圳深耕“低空+文旅”新模式的創新實踐，不斷把深圳世界級觀光旅游和休閑度假目的地城市建設推向縱深。值得一提的是，此次無人機編隊表演創造了“單臺電腦控制最多無人機同時升空”，“最多無人機組成的空中圖案”兩項吉尼斯世界紀錄。
據介紹，本次無人機光影秀由奇遇、浩瀚銀河、奇跡誕生、開創新紀元、未來空中之城、賽博煙火秀等篇章構成。在一片無人機匯聚成的浩瀚星河中，銀河傾瀉，星辰點點，讓人仿佛置身于無垠的宇宙之中。舞動的“自由粒子”逐漸演變成大 展翅，再演變成智慧人類，不僅象征生命的進化，更寓意深圳這座奇跡之城波瀾壯闊的發展歷程。更令現場觀眾贊嘆不已的是，一艘未來飛船出現在夜空之上，仿佛在向世界宣告：深圳在科技創新道路上將一往無前、直達未來。
（選自9月30日《中國日報網》有刪改）
【材料二】
“低空+巡查”：守護校園每一寸安全
今年秋季學期開學后，深圳市福田區某學校一些家長發現，學校周邊、上空在上下學時段多了一架無人機，校門口還有兩名民警值守操作，如遇人車混行或行人亂穿馬路，無人機會喊話提醒注意安全。記者從深圳市公安局獲悉，今年護學崗又添新成員——警用無人機將在上下學高峰時段對校園進行空中守護，全視角、無縫隙護航校園安全。同時，深圳公安打造的8支“無人機空中警務隊”拓展低空警務實戰應用，為民生服務和打防管控注入新質公安戰斗力。
據特警支隊無人機辦副大隊長龐文輝介紹，受布設點位和物理空高等限制，傳統公共視頻探頭難以覆蓋城中每個角落，而無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域。無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。 （選自10月15日《南方都市報》有刪改）
【材料三】
“低空+N”：牽引多領域融合發展
低空經濟是以各種有人駕駛和無人駕駛航空器的各類低空飛行活動為牽引，輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態。低空經濟廣泛體現于第一、第二、第三產業之中，在促進經濟發展、加強社會保障、服務國防事業等方面發揮著日益重要的作用。
13．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．國慶期間盛大的無人機光影秀生動地展現了深圳低空經濟的蓬勃發展，并提高了深圳市的城市形象。
B．深圳無人機編隊表演創造了“單臺電腦控制最多無人機同時升空”“最多無人機組成的空中圖案”兩項吉尼斯世界紀錄。
C．深圳公安打造了8支“無人機空中警務隊”，為民眾服務和治安防控工作增添新的、高效的警務力量。
D．低空經濟牽引各類低空飛行活動，并能輻射帶動各個行業領域的融合發展。
14．結合材料二，請你談談無人機在警務巡查方面的優勢。
15．閱讀材料三的兩個圖表，你可以得出哪些結論？
16．請你結合上述材料以及實際生活經驗，想一想無人機還可以運用在哪些領域？并說明理由。
（2024七上·南山期中）初中生活精彩紛呈，除了學習，探尋心中圣境、保持童心、徒步覓新趣等都是我們成長路上的必需品，進行“悅讀品美”的讀書活動，請閱讀下面的文章
我的家鄉
汪曾祺
①法國人安妮 居瑞安女士聽說我要到波士頓，特意退了機票，推遲了行期，她問了我一些問題。其中一個是，為什么我的小說里總有水？即使沒有寫到水，這是很自然的。
②我的家鄉是一個水鄉，我是在水邊長大的，耳目之所接，也影響了我的作品的風格。
③我的家鄉高郵在京杭大運河的下面。我小時候常常到運河堤上去玩。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據說河堤和墻垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個同學，風箏在我們腳下飄。城里人家養鴿子，鴿子飛過來，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。
④我們看船。運河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側窄窄的舷板上，欻（chuā）的一聲把篙子投進水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往復不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，船左右舷各一個；有時只一個人，實際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，故目光清明堅定。
⑤看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時也會有三條、四條魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里。只見它們一個猛子扎下去，有的就叼一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍——魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去，獎給它一條小魚，它就高高興興，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個熱鬧場面。看打魚的、看魚鷹的，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。
⑥我們有時到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。
⑦我聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。
⑧只一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”
⑨像我的老師沈從文先生常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。
（選文有刪改）
17．文章描寫了記憶中家鄉的各種景物和風情。請根據文意完成下列對文章內容的梳理。
懸河嬉戲→①　 　→②　 　→③　 　→船家炊煙
18．文章第①段先從法國人安妮 居瑞安女士特意與“我”見面寫起，有何作用？
19．語言是感受文章的橋梁，請你完成下面的語言任務卡。
①任務一：朗讀設計。
黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。
提示：朗讀要把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。朗讀要把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。
我的設計：
設計理由：
②任務二：請為下面的精彩語句做一個賞析式批注（修辭手法的角度）。
魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態。
20．結合鏈接材料和本文主題，說說你對“這一切真是一個圣境”這句話的理解。
【鏈接材料】
“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”
——魯迅《從百草園到三味書屋》
（2024七上·南山期中）名著閱讀。
21．水鄉“圣境”影響了汪曾祺老先生的性格，也影響了他的作品的風格，是汪曾祺一生的重要回憶。少年魯迅的生命中，也豐富了他的人生經歷，促進了他的成長。請根據《朝花夕拾》相關內容，完成表格。
對應文章 重要他人 “我”對他們的情感態度
① 阿長 從不滿到產生敬意，到深切的懷念
《藤野先生》 藤野先生 ②
《從百草園到三味書屋》 ③ 敬重、懷念
《范愛農》 范愛農 ④
22．請在上表中任選一個人物，結合《朝花夕拾》中的相關情節談談你對他/她的認識。
三、寫作（共45分）
23．（2024七上·南山期中）花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在胸前發梢……而有一些花（如：友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅強之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，抽枝展葉，開出美麗的花來。
請以“開在心中的花”為題寫一篇文章。
提示：①文體不限（詩歌除外），書寫工整，卷面整潔
②文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．cū guǎng；徜徉
2．人聲鼎沸
3．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；其他常識
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
1．本題考查漢字的正確讀音和寫法。①“粗獷” 的 “粗” 讀 “cū”，“獷” 讀 “guǎng”，“粗獷” 意為粗野豪放，注意 “獷” 不要誤讀為 “kuàng”。②“cháng yáng” 對應的漢字是 “徜徉”，意為安閑自在地步行，注意兩字都是雙人旁，不要寫錯。
故答案為：cū guǎng；徜徉
2．本題考查成語的正確理解與使用。“人聲鼎沸” 形容人群的聲音嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣，適用于描述街市的熱鬧場景。“眼花繚亂” 指眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂，多用來形容事物的繁雜，不適合形容街市的氛圍。結合文段中 “街市” 的語境。
故答案為： 人聲鼎沸
3．本題考查相關文學常識和語法知識。
ＡＣＤ．正確；
Ｂ．“青林碧海搖曳生姿” 中，“青林” 是名詞，指青翠的樹林；“搖曳” 是動詞，意為搖蕩，并非名詞，該選項錯誤。
故答案為：B
4．【答案】①增加具體的出發時間：“出發時間是周六16：00”。
②正文開頭沒有空2個格，“我們”應縮進2字符。
【知識點】應用文
【解析】【分析】本題考查應用文寫作。①小圳的留言條中，僅說明了徒步活動的起點、終點和需帶相機，卻遺漏了出發時間這一重要信息。根據 “徒步小貼士”，出發時間為 “周六 16：00”，這是小深參與活動必須知曉的內容。在正文部分補充 “出發時間是周六 16：00”，確保信息完整，方便小深按時參與。
②小圳留言條的正文 “我們班將組織同學們在深圳灣進行徒步活動” 直接頂格書寫，不符合格式要求。按照規范，正文應在稱呼下一行空兩格開始書寫，以體現行文的層次感和規范性。將 “我們” 一詞縮進兩格，使正文符合留言條的格式標準。通過以上修改，既能保證留言條信息完整，又能符合格式規范，讓小深清晰準確地了解活動詳情。故答案為：①增加具體的出發時間：“出發時間是周六16：00”。②正文開頭沒有空2個格，“我們”應縮進2字符。
【點評】本題考查應用文有關知識。解答此題，可結合平時有關知識的積累，結合具體內容理解辨析。
5．【答案】示例：小深，徒步活動不僅僅是一次簡單的戶外活動，它能帶給你多方面的益處。我相信，通過這次活動，你不僅能在身心上得到放松和鍛煉，還能學到很多書本上學不到的東西。希望你能重新考慮一下，我們一起參加這次徒步活動吧！如果你還有其他顧慮，我們可以一起討論，找到最適合你的解決方案。無論如何，我都支持你，希望你能做出最好的選擇。希望這些理由能說服小深，讓他認識到徒步活動的價值，并愿意參與其中。
【知識點】語言得體
【解析】【分析】本題考查擬寫勸說詞。先認可小深重視學習的態度，如 “我知道你特別在意學習，擔心徒步占用時間，這點我特別理解”，讓他感受到被理解，減少抵觸心理。強調徒步并非與學習對立，反而能助力學習：長時間學習易疲勞，徒步能放松身心、鍛煉體能，讓后續學習更有精神，提高效率。活動中的自然景觀（如海鷗、落日）、見聞感受，能成為作文素材，豐富寫作內容。適當走出教室，能緩解學習壓力，以更積極的狀態投入學習。說明活動時間固定（周六 16：00），不會占用大量學習時間，可合理規劃時間，做到學習與活動兼顧。以朋友身份發出邀請，如 “大家一起參與更有意思，還能互相交流，說不定有新的收獲呢”，增強參與的吸引力。故答案為： 示例：小深，徒步活動不僅僅是一次簡單的戶外活動，它能帶給你多方面的益處。我相信，通過這次活動，你不僅能在身心上得到放松和鍛煉，還能學到很多書本上學不到的東西。希望你能重新考慮一下，我們一起參加這次徒步活動吧！如果你還有其他顧慮，我們可以一起討論，找到最適合你的解決方案。無論如何，我都支持你，希望你能做出最好的選擇。希望這些理由能說服小深，讓他認識到徒步活動的價值，并愿意參與其中。
【點評】本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
6．【答案】示例一：海浪
海浪像是一群奔騰的白色駿馬，呼嘯著沖向沙灘，把沙灘當作自己的戰場。
示例二：落日
落日像一個巨大的金球，緩緩地墜入大海的懷抱，給整個海面都鋪上了一層金紗。
【知識點】見解表述
【解析】【分析】本題考查拓展運用。從徒步場景中選取具體事物，如自然景物（晚霞、海水、白鷺）、生物（海鷗、花草）等，確保對象清晰可感。觀察對象的形態、色彩、動態等，比如晚霞的絢爛色彩、海鷗的輕盈姿態、海水的波動韻律等，為描寫提供細節支撐。至少使用一種修辭，如比喻（將落日比作 “熔金的圓盤”）、擬人（讓海風 “哼著輕快的歌謠”）、排比（用 “時而…… 時而……” 展現海浪的多變）等，增強文字的形象感和感染力。故答案為： 示例一：海浪。海浪像是一群奔騰的白色駿馬，呼嘯著沖向沙灘，把沙灘當作自己的戰場。示例二：落日。落日像一個巨大的金球，緩緩地墜入大海的懷抱，給整個海面都鋪上了一層金紗。
【點評】本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。
7．【答案】風正一帆懸；正是江南好風景；應傍戰場開；星漢燦爛；楊花落盡子規啼；影入平羌江水流；不知何處吹蘆管；洪波涌起
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】 詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：傍、蘆、羌。
故答案為：①風正一帆懸；②正是江南好風景；③應傍戰場開；④星漢燦爛；⑤楊花落盡子規啼；⑥影入平羌江水流；⑦不知何處吹蘆管；⑧洪波涌起【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
8．【答案】A.“衰敗孤寂”或者“荒涼孤寂”；B.“思鄉哀愁”或者“孤寂愁苦”。
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人；天凈沙秋思
【解析】【分析】本題考查詩歌賞析。圖片①呈現 “枯藤老樹、烏鴉歸巢、瘦馬古道” 等元素。枯藤、老樹盡顯生命枯萎、環境衰敗；烏鴉歸巢于黃昏時分，添孤寂氛圍；瘦馬、古道勾勒出旅途荒涼。這些意象共同營造出衰敗孤寂（或荒涼孤寂 ） 的景象，貼合《天凈沙 秋思》開篇渲染的蕭瑟基調。《天凈沙 秋思》借蕭瑟之景，抒發游子漂泊天涯的愁苦。圖片①的荒涼畫面，極易觸發游子對故鄉的思念。由此傳遞出漂泊游子思鄉哀愁（或孤寂愁苦 ） 的情感，呼應 “斷腸人在天涯” 的核心悲緒。
故答案為：A.“衰敗孤寂”或者“荒涼孤寂”；B.“思鄉哀愁”或者“孤寂愁苦”。
【點評】本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
【答案】9．A.溫習、復習B。誠信C。曾經D。曬
10．①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。
②（高鳳）卻專心致志地讀書，白天黑夜都不停止。
11．A
12．學而不思則罔；思而不學則殆；孔子；吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？要經常反思自己的學習和為人處世等方面，不斷完善自己。；對未知事物保持好奇心，積極提問探索。；讀書要專心致志，不受外界干擾。
【知識點】其他常識；歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
　　【甲】孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解（我），（我）也不生氣，不也是品德上有修養的人嗎？”
　　曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。” 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”
　　【乙】高鳳傳高鳳，字文通，是南陽人。在他青年還是書生時，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書，白天黑夜都不停息。他的妻子曾經有一次到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞（以防吃麥）。后來突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經書，沒有發覺雨水沖走了麥子。妻子回來后責問他，高鳳這才恍然大悟（小麥被沖走了）。后來高鳳成了著名的學者，在西唐山教書。
9．本題考查文言文詞語的意思。A. 學而時習之：結合語境 “學習之后按時‘習’，不是很愉快嗎”，“習” 在此處意為 “溫習、復習”，強調學習后的鞏固。
B. 與朋友交而不信乎：聯想成語 “言而有信”，“信” 指 “誠信”，句意為和朋友交往是否做到誠實可信。
C. 妻嘗之田：根據字典提示③“副詞，曾經”，“嘗” 解釋為 “曾經”，指妻子曾經到田里去。
D. 曝麥于庭：從字形看，“曝” 為形聲字，從日，與太陽相關，本義是 “曬”，此處指在庭院里曬麥子。
故答案為： A.溫習、復習B。誠信C。曾經D。曬
10．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：“溫”（溫習）、“故”（學過的知識）、“新”（新的理解和體會）、“以”（憑借）。②重點詞：“專精”（專心致志）、“息”（停止）。補充主語 “高鳳” 后翻譯。
故答案為：①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。②（高鳳）卻專心致志地讀書，白天黑夜都不停止。
11．本題考查文章內容的理解。A.孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派代表人物，而非 “戰國末期”“道家學派”，該選項錯誤。
ＢＣＤ．正確。
故答案為：A
12．本題考查內容的理解。①“學而不思則罔，思而不學則殆”，體現學與思結合的重要性。②③空從孔子言論中選 “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”，其經驗是要經常反思自身言行與學習，不斷完善自己。④“問‘怪哉’這蟲是怎么回事” 體現對未知事物的好奇與主動探索。⑤“暴雨中誦經不覺麥被沖走” 展現其讀書專注，不受外界干擾。
故答案為：學而不思則罔；思而不學則殆；孔子；吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？要經常反思自己的學習和為人處世等方面，不斷完善自己；對未知事物保持好奇心，積極提問探索；讀書要專心致志，不受外界干擾。
【答案】13．D
14．具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
15．2021﹣2024年中國低空經濟市場規模及增速持續增長；2021﹣2024年中國低空經濟市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的趨勢；中國eVTOL行業產業規模2021﹣2023年增長較緩慢，2023﹣2024增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
16．示例：可應用于火災急救等危險場所，根據是無人機具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；可應用于野生動物保護或對其生長環境的調查工作，根據是無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
13．本題考查辨析信息。
ＡＢＣ．正確；
D．材料三表明低空經濟是 “輻射帶動相關領域融合發展”，并非 “各個行業領域”，選項擴大范圍，錯誤。
故答案為：D
14．本題考查提煉信息。材料二提到 “無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域”。傳統公共視頻探頭受諸多限制，而無人機憑借此特性可彌補不足，快速應對不同場景，擴大巡邏視野。“無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策”。這使得現場情況能及時、直觀反饋給指揮人員，助力其迅速決策，提升警務巡查的及時性與準確性 。
故答案為： 具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
15．本題考查從圖表中得出結論。從 “中國低空經濟市場發展趨勢” 圖表看，2021 - 2024 年市場規模柱形逐年升高，增速折線總體呈上升趨勢。說明 2021 - 2024 年中國低空經濟市場規模持續增長，增速也在不斷提高 。進一步分析，前期增速折線較陡，后期相對平緩，即市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的態勢。“中國 eVTOL 行業發展趨勢” 圖表中，產業規模柱形 2021 - 2023 年增高幅度較小，2023 - 2024 年增長迅速；同比增速折線前三年平緩，后一年變陡。表明中國 eVTOL 行業產業規模在 2021 - 2023 年增長緩慢，2023 - 2024 年增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
故答案為： 2021﹣2024年中國低空經濟市場規模及增速持續增長；2021﹣2024年中國低空經濟市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的趨勢；中國eVTOL行業產業規模2021﹣2023年增長較緩慢，2023﹣2024增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
16．本題考查拓展應用。材料二提到無人機 “能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域”。火災現場往往情況復雜，環境危險，救援人員難以快速進入核心區域。無人機可憑借上述特性，快速抵達火災現場，查看火勢、人員被困等情況，為救援決策提供信息支持 。依據 “無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏”。在野生動物保護工作中，一些偏遠地區或危險區域難以實地考察，無人機可通過高清攝像頭采集野生動物活動、棲息地狀況等圖像和視頻，實時回傳數據，幫助工作人員了解野生動物生存狀態，制定保護策略 。農田面積廣闊，地形復雜，傳統人工巡查效率低。無人機可利用其視野范圍廣、適應復雜場景的特點，快速覆蓋大片農田，查看農作物生長狀況，如病蟲害情況、農作物疏密程度等，并實時傳輸數據，助力農戶及時決策，提高農業生產效率 。隨著電商發展，物流配送需求大增。城市交通擁堵常影響配送時效，無人機配送可避開地面交通擁堵，通過低空飛行實現快速配送。像順豐等企業構建的低空物流網絡，利用無人機配送，能大幅節省配送時間，滿足人們快速收寄包裹的需求，符合低空經濟帶動相關產業發展的趨勢 。
故答案為： 示例：可應用于火災急救等危險場所，根據是無人機具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；可應用于野生動物保護或對其生長環境的調查工作，根據是無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
【答案】17．重載船行；魚鷹捕魚；西堤賞湖
18．文章第①段通過法國人安妮 居瑞安女士特意與“我”見面的情節，引出了作者對家鄉的回憶和描寫，增加了文章的趣味性，也通過外國人對作者家鄉的興趣，側面反映了作者家鄉的獨特魅力和作者對家鄉的深厚感情。
19．①朗讀時可以將重音放在“漸漸”“很深很深”“深深感動”“永遠忘不了”等詞語上，通過語氣的變化和節奏的控制，傳達出作者對家鄉美景的深情和懷念。
②運用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態，展現了妙趣橫生的水鄉生活場景，具有生活意趣之美。
20．對于作者來說，家鄉雖然可能并不具備外在的壯麗景觀，但其獨特的水鄉風情、淳樸的民風民俗，以及作者在這里度過的美好時光，都使得這個地方成為了作者心中的“圣境”。這種“圣境”是作者對家鄉深深的情感投射和美好回憶，是主觀的、內在的，而非客觀的、外在的。它表達了作者對家鄉的深深眷戀和贊美，以及對童年時光的無限懷念。
【知識點】重音；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
17．本題考查對內容的理解與概括。第④段聚焦運河上的重載大船，描寫弄船人撐篙行船的場景，可概括為 “重載船行”。第⑤段詳細描述用魚鷹捕魚的熱鬧場面，可概括為 “魚鷹捕魚”。第⑥段寫 “我們” 到西堤游玩，欣賞黃昏湖面的色彩變化，可概括為 “西堤賞湖”。
故答案為：重載船行；魚鷹捕魚；西堤賞湖
18．本題考查段落作用分析。安妮 居瑞安女士的提問 “為什么我的小說里總有水”，自然引出下文對家鄉 “水鄉” 特質的回憶，以及與水相關的景物、風情描寫，使文章過渡自然。外國人特意關注作者作品中的 “水”，側面體現出家鄉水鄉特色對作者的深刻影響，也暗示了家鄉的獨特魅力，同時增加了文章的趣味性，引發讀者對 “水鄉” 的好奇。
故答案為：文章第①段通過法國人安妮 居瑞安女士特意與“我”見面的情節，引出了作者對家鄉的回憶和描寫，增加了文章的趣味性，也通過外國人對作者家鄉的興趣，側面反映了作者家鄉的獨特魅力和作者對家鄉的深厚感情。
19．① 本題考查朗讀設計。重音落在 “漸漸”“深深感動”“永遠忘不了” 上。“漸漸” 突出天空色彩變化的緩慢細膩，“深深感動”“永遠忘不了” 強調作者對紫色長天的深刻情感；在 “黃昏了”“淺黃、橘黃” 后稍作停頓，營造畫面的層次感和時間的流逝感。整體用舒緩、深情的語氣，節奏放緩，契合作者回憶家鄉美景時的眷戀之情，讓聽眾感受水鄉黃昏的靜謐與美好。②本題考查賞析重要語句。 “魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態” 運用擬人的修辭手法。“精神抖擻”“臨戰狀態” 將魚鷹人格化，生動描繪出魚鷹捕魚前充滿活力、蓄勢待發的情態，既展現了魚鷹的靈動，又凸顯了水鄉捕魚場景的鮮活有趣，傳遞出作者對家鄉生活的喜愛與懷念。
故答案為：①朗讀時可以將重音放在“漸漸”“很深很深”“深深感動”“永遠忘不了”等詞語上，通過語氣的變化和節奏的控制，傳達出作者對家鄉美景的深情和懷念。②運用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態，展現了妙趣橫生的水鄉生活場景，具有生活意趣之美。
20．本題考查重要語句理解。獨特的自然與生活場景：家鄉的運河、西堤、魚鷹捕魚、船家炊煙等，構成了充滿生機與溫情的水鄉畫面，這些日常場景在作者心中是獨特而珍貴的。如同魯迅筆下的百草園，雖平凡卻因承載童年歡樂而成為 “樂園”，汪曾祺的家鄉也因飽含兒時的美好回憶、獨特的生活體驗，成為作者心中的 “圣境”。它無關外在的壯麗，而是源于作者對家鄉深深的眷戀，是心靈深處對純真、寧靜生活的向往與珍視，體現了作者對家鄉的贊美和對童年時光的懷念。
故答案為：對于作者來說，家鄉雖然可能并不具備外在的壯麗景觀，但其獨特的水鄉風情、淳樸的民風民俗，以及作者在這里度過的美好時光，都使得這個地方成為了作者心中的“圣境”。這種“圣境”是作者對家鄉深深的情感投射和美好回憶，是主觀的、內在的，而非客觀的、外在的。它表達了作者對家鄉的深深眷戀和贊美，以及對童年時光的無限懷念。
【答案】21．①《阿長與＜山海經＞》②感激、懷念③壽鏡吾先生④同情、惋惜
22．示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫時的老師。他認真批改魯迅的講義，對魯迅的解剖圖進行細致的修改，關心魯迅的學習情況，并且沒有因為魯迅是中國人而歧視他。這體現出藤野先生是一個治學嚴謹、沒有民族偏見、關心學生成長的好老師。
示例二：壽鏡吾先生。在《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生是魯迅的私塾老師。他是一個方正、質樸、博學的人。他對學生要求嚴格，有自己的教學方式，雖然私塾的學習生活比較枯燥，但壽鏡吾先生的存在也給魯迅的童年帶來了一定的知識啟蒙。
示例三：范愛農。在《范愛農》中，范愛農是一個倔強耿直、憤世嫉俗的人。他與魯迅在日本留學時相識，回國后經歷了很多坎坷。他不滿黑暗的社會現實，卻又無力改變，最終溺水身亡。這一人物反映了當時知識分子在黑暗社會中的掙扎與無奈。
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
21．本題考查名著閱讀的內容。①與阿長相關的文章是《阿長與＜山海經＞》，文中阿長雖有諸多不足，但為 “我” 買來渴求已久的《山海經》，讓 “我” 的情感從不滿轉為敬意與懷念，故填《阿長與＜山海經＞》。②在《藤野先生》中，藤野先生關心 “我” 的學習，為 “我” 批改講義、糾正解剖圖，且無民族偏見，“我” 對他充滿感激，離別后也時常懷念，故填感激、懷念。③《從百草園到三味書屋》中，“我” 在三味書屋的老師是壽鏡吾先生，他方正、質樸、博學，“我” 對他懷有敬重與懷念之情，故填壽鏡吾先生。④范愛農是一位正直倔強的知識分子，卻在黑暗社會中屢遭挫折，最終不幸離世，“我” 對他的遭遇充滿同情，對其逝去深感惋惜，故填同情、惋惜。
故答案為： ①《阿長與＜山海經＞》②感激、懷念③壽鏡吾先生④同情、惋惜
22．本題考查閱讀人物。阿長（《阿長與＜山海經＞》）：阿長是 “我” 家的保姆，她有不少讓 “我” 厭煩的習慣，比如愛 “切切察察”、睡相難看。但她真心關愛 “我”，當得知 “我” 渴望《山海經》時，盡管自身文化有限，卻費盡心思為 “我” 買來。這一情節展現出阿長雖平凡普通，卻有著樸素而真摯的母愛，是一個心地善良、關愛孩子的底層勞動婦女形象。藤野先生（《藤野先生》）：藤野先生是 “我” 在日本仙臺學醫時的老師。他治學嚴謹，認真批改 “我” 的每一份講義，連血管的位置標注錯誤都細心糾正；他毫無民族偏見，在其他同學對 “我” 有歧視時，依然平等對待 “我”，關心 “我” 的學業。這些情節體現出他是一位負責任、無偏見、關愛學生的良師。壽鏡吾先生（《從百草園到三味書屋》）：壽鏡吾先生是 “我” 的私塾老師，他方正、質樸且博學。教學時嚴格要求學生，卻也并非刻板嚴苛，“我” 們在書屋中偶爾偷玩、畫畫，他也并非過度責罰。他的存在為 “我” 的童年帶來了知識啟蒙，“我” 對他的敬重與懷念，源于他身上的學者風范與溫和的教學態度。范愛農（《范愛農》）：范愛農在日本留學時就表現出正直倔強的性格，回國后因不滿社會黑暗而備受排擠。他曾積極參與革命相關活動，卻始終無法擺脫困境，最終溺水身亡。他的經歷反映了當時知識分子在黑暗社會中的掙扎與無奈，展現出他憤世嫉俗卻又無力改變現實的悲劇性形象。
故答案為： 示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫時的老師。他認真批改魯迅的講義，對魯迅的解剖圖進行細致的修改，關心魯迅的學習情況，并且沒有因為魯迅是中國人而歧視他。這體現出藤野先生是一個治學嚴謹、沒有民族偏見、關心學生成長的好老師。示例二：壽鏡吾先生。在《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生是魯迅的私塾老師。他是一個方正、質樸、博學的人。他對學生要求嚴格，有自己的教學方式，雖然私塾的學習生活比較枯燥，但壽鏡吾先生的存在也給魯迅的童年帶來了一定的知識啟蒙。示例三：范愛農。在《范愛農》中，范愛農是一個倔強耿直、憤世嫉俗的人。他與魯迅在日本留學時相識，回國后經歷了很多坎坷。他不滿黑暗的社會現實，卻又無力改變，最終溺水身亡。這一人物反映了當時知識分子在黑暗社會中的掙扎與無奈。
23．【答案】例文：
開在心中的花
在歲月的長河中，總有一些美好如花朵般綻放在心間，永不凋零。那是一朵開在心中的花，它的名字叫友善。
記得剛上初中時，我性格內向，在新班級里幾乎沒有朋友。一次課間，我正坐在座位上默默地看書，突然，一只手輕輕地拍了拍我的肩膀。我抬起頭，看到了同桌那張充滿笑容的臉。“一起去玩吧！”她熱情地說道。我有些驚訝，猶豫了一下，還是點了點頭。
那一天，我們在操場上盡情地奔跑、嬉戲，歡笑聲在空氣中回蕩。從那以后，同桌總是主動找我聊天，和我分享她的喜怒哀樂。在她的感染下，我逐漸變得開朗起來，也開始主動與其他同學交流。
然而，友誼的道路并非一帆風順。有一次，我們因為一點小事發生了爭吵，彼此互不相讓，誰也不理誰。那幾天，我的心情低落到了極點，仿佛心中的那朵花也漸漸枯萎。但我心里明白，我很珍惜這份友誼，不想就這么輕易放棄。
終于，我鼓起勇氣，向她走去。當我們的目光交匯的那一刻，我看到了她眼中的歉意。“對不起，是我太沖動了。”我先開口說道。她微微一愣，隨即露出了燦爛的笑容：“不，是我不好，我不該和你吵架的。”那一刻，心中的陰霾一掃而空，那朵友善之花重新煥發出勃勃生機，開得更加絢爛。
友善之花不僅盛開在與朋友的相處中，還綻放在生活的點點滴滴里。在公交車上，我會主動給老人讓座；在馬路上，我會攙扶著盲人過馬路；在小區里，我會幫助鄰居拎重物……每一次小小的善舉，都像是在給心中的那朵花澆水施肥，讓它茁壯成長。
這朵友善之花，用它的芬芳驅散了我內心的孤獨與冷漠，讓我感受到了人與人之間的溫暖與善意。它教會我寬容、理解和關愛，讓我懂得在生活中要以友善之心對待他人。
如今，每當我回首往事，那朵開在心中的友善之花依然鮮艷奪目。我相信，只要我始終懷揣著一顆友善的心，這朵花就會永遠綻放，為我的人生之路增添一抹亮麗的色彩。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料以 “花” 為核心意象，先提及自然界中花的廣泛存在，進而引出 “友善之花、誠信之花” 等開在心靈沃土上的花，這些花象征著美好的品德、情感或精神品質。材料的中心話題是 “開在心中的具有象征意義的花”，體裁為引導性文字，旨在啟發思考心靈層面的美好事物。
【題干分析】① 材料中 “花是有腳的…… 有的開在胸前發梢” 描繪了自然界花的普遍性，而 “友善之花、誠信之花…… 開在心靈的沃土上” 則點明，這里的 “花” 并非指真實的花卉，而是比喻人內心擁有的美好品質、情感或精神，如友善、誠信、堅強等。這些 “花” 需要在心靈中 “抽枝展葉”，意味著它們的形成是一個逐漸發展、培育的過程。② 寫作思路可圍繞 “是什么 — 為什么 — 怎么做” 展開：先明確心中開的是哪種 “花”（如誠信之花），通過具體事例闡述這種 “花” 是如何在心中生根發芽的（即相關的經歷），再說明這種 “花” 對自己的影響，以及如何呵護它繼續綻放。學生容易出現的誤區是將 “花” 僅停留在表面描寫，忽略其象征意義，或事例與所寫 “花” 的關聯不緊密。開頭可從自然界的花引入，引出心中的花；事例可選取生活中體現相應品質的具體事件，如一次堅守誠信的經歷；結尾可升華主題，強調心中之花的重要性。
【立意提取】
1．開在心中的誠信之花
2．開在心中的堅強之花
【點評】這篇例文緊扣 “開在心中的花” 主題，以 “友善之花” 為核心展開。通過初中時與同桌從相識、產生矛盾到和解的經歷，生動展現了友善在心中從萌芽到綻放的過程，又以生活中諸多善舉作為補充，讓 “友善之花” 的形象更豐滿。情感真摯，從最初的內向孤獨到后來的開朗溫暖，變化自然，凸顯了友善對心靈的滋養，結尾升華主題，點明友善之花對人生的意義，感染力強。
1 / 1廣東省深圳市南山外國語學校（集團）濱海學校2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、基礎（共24分）
（2024七上·南山期中）“自然風趣”學習小組，開展“慧眼尋美”的綜合性學習活動，請閱讀以下文段完成問題。
我們在課文中領略了朱自清筆下春天的生機盎然；劉湛秋筆下夏雨的熱烈粗獷；老舍筆下濟南冬天的秀氣溫晴。其實我們身邊也有別樣的秋意：穿過 （A.人聲鼎沸；B.眼花繚亂）的街市，來到叢林里、海岸邊，青林碧海搖曳生姿，粉黛妖嬈；聽潮漲潮落美不勝收的大自然風光里，我們即使能發現人與自然和諧共生的美，也能讓追逐奔忙的心重歸寧靜。
1．請按要求完成任務。
①給加點字注音。
粗獷　 　
②看拼音寫出正確的漢字。
cháng yáng　 　
2．請根據語境，將正確成語的選項填寫在下面。
3．下列說法有誤的一項是（　　）
A．《春》的作者是朱自清，散文家、詩人、學者。代表作有散文集《背影》《歐游雜記》等。
B．“青林碧海搖曳生姿”中“青林”和“搖曳”都是名詞。
C．“我們即使能發現人與自然和諧共生的美，也能讓追逐奔忙的心重歸寧靜。”此句關聯詞使用錯誤。
D．文段中畫波浪線的“美不勝收”中的“勝”是盡、完的意思，這個詞指美好的事物太多，一時間看不完。
【答案】1．cū guǎng；徜徉
2．人聲鼎沸
3．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；其他常識
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
1．本題考查漢字的正確讀音和寫法。①“粗獷” 的 “粗” 讀 “cū”，“獷” 讀 “guǎng”，“粗獷” 意為粗野豪放，注意 “獷” 不要誤讀為 “kuàng”。②“cháng yáng” 對應的漢字是 “徜徉”，意為安閑自在地步行，注意兩字都是雙人旁，不要寫錯。
故答案為：cū guǎng；徜徉
2．本題考查成語的正確理解與使用。“人聲鼎沸” 形容人群的聲音嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣，適用于描述街市的熱鬧場景。“眼花繚亂” 指眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂，多用來形容事物的繁雜，不適合形容街市的氛圍。結合文段中 “街市” 的語境。
故答案為： 人聲鼎沸
3．本題考查相關文學常識和語法知識。
ＡＣＤ．正確；
Ｂ．“青林碧海搖曳生姿” 中，“青林” 是名詞，指青翠的樹林；“搖曳” 是動詞，意為搖蕩，并非名詞，該選項錯誤。
故答案為：B
4．（2024七上·南山期中）秋高氣爽，學習小組計劃組織一場“探自然之趣”的徒步活動，小深因病請假沒有接到活動通知，請你認真閱讀“徒步小貼士”并完成下面的任務。
徒步小貼士 起點：9號線深圳灣公園站D2出口 終點：海風運動公園 出發時間：周六16：00 徒步拍攝任務： 1.深圳灣公園站出海口：海鷗、長腳鷸等候鳥 2.白鷺坡書吧：海岸、海水 3.海韻園：落日、晚霞
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我們班將組織同學們在深圳灣進行徒步活動。起點是深圳灣公園站D2出口，終點是海風運動公園。當天有拍攝活動，請記得帶好相機
班長：小圳
2024年11月12日
小圳的留言條中內容和格式上各有一處問題，請你幫他指出來并提出修改建議。
①內容：
②格式：
【答案】①增加具體的出發時間：“出發時間是周六16：00”。
②正文開頭沒有空2個格，“我們”應縮進2字符。
【知識點】應用文
【解析】【分析】本題考查應用文寫作。①小圳的留言條中，僅說明了徒步活動的起點、終點和需帶相機，卻遺漏了出發時間這一重要信息。根據 “徒步小貼士”，出發時間為 “周六 16：00”，這是小深參與活動必須知曉的內容。在正文部分補充 “出發時間是周六 16：00”，確保信息完整，方便小深按時參與。
②小圳留言條的正文 “我們班將組織同學們在深圳灣進行徒步活動” 直接頂格書寫，不符合格式要求。按照規范，正文應在稱呼下一行空兩格開始書寫，以體現行文的層次感和規范性。將 “我們” 一詞縮進兩格，使正文符合留言條的格式標準。通過以上修改，既能保證留言條信息完整，又能符合格式規范，讓小深清晰準確地了解活動詳情。故答案為：①增加具體的出發時間：“出發時間是周六16：00”。②正文開頭沒有空2個格，“我們”應縮進2字符。
【點評】本題考查應用文有關知識。解答此題，可結合平時有關知識的積累，結合具體內容理解辨析。
5．（2024七上·南山期中）小深認為徒步活動太耽誤學習的時間，不愿意參加。作為小深的好友，請試著勸說他。
【答案】示例：小深，徒步活動不僅僅是一次簡單的戶外活動，它能帶給你多方面的益處。我相信，通過這次活動，你不僅能在身心上得到放松和鍛煉，還能學到很多書本上學不到的東西。希望你能重新考慮一下，我們一起參加這次徒步活動吧！如果你還有其他顧慮，我們可以一起討論，找到最適合你的解決方案。無論如何，我都支持你，希望你能做出最好的選擇。希望這些理由能說服小深，讓他認識到徒步活動的價值，并愿意參與其中。
【知識點】語言得體
【解析】【分析】本題考查擬寫勸說詞。先認可小深重視學習的態度，如 “我知道你特別在意學習，擔心徒步占用時間，這點我特別理解”，讓他感受到被理解，減少抵觸心理。強調徒步并非與學習對立，反而能助力學習：長時間學習易疲勞，徒步能放松身心、鍛煉體能，讓后續學習更有精神，提高效率。活動中的自然景觀（如海鷗、落日）、見聞感受，能成為作文素材，豐富寫作內容。適當走出教室，能緩解學習壓力，以更積極的狀態投入學習。說明活動時間固定（周六 16：00），不會占用大量學習時間，可合理規劃時間，做到學習與活動兼顧。以朋友身份發出邀請，如 “大家一起參與更有意思，還能互相交流，說不定有新的收獲呢”，增強參與的吸引力。故答案為： 示例：小深，徒步活動不僅僅是一次簡單的戶外活動，它能帶給你多方面的益處。我相信，通過這次活動，你不僅能在身心上得到放松和鍛煉，還能學到很多書本上學不到的東西。希望你能重新考慮一下，我們一起參加這次徒步活動吧！如果你還有其他顧慮，我們可以一起討論，找到最適合你的解決方案。無論如何，我都支持你，希望你能做出最好的選擇。希望這些理由能說服小深，讓他認識到徒步活動的價值，并愿意參與其中。
【點評】本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
6．（2024七上·南山期中）徒步中，同學們用一雙慧眼捕捉了美的瞬間。請你為自己拍攝的美圖配上一段美文吧（至少運用一種修辭手法，不少于25個字）。
示例： 拍攝對象：長腳鷸 配文：長腳鷸邁開紅色大長腿，化身時尚弄潮兒，將海灘轉換成秀場。 拍攝對象： 我的配文：
【答案】示例一：海浪
海浪像是一群奔騰的白色駿馬，呼嘯著沖向沙灘，把沙灘當作自己的戰場。
示例二：落日
落日像一個巨大的金球，緩緩地墜入大海的懷抱，給整個海面都鋪上了一層金紗。
【知識點】見解表述
【解析】【分析】本題考查拓展運用。從徒步場景中選取具體事物，如自然景物（晚霞、海水、白鷺）、生物（海鷗、花草）等，確保對象清晰可感。觀察對象的形態、色彩、動態等，比如晚霞的絢爛色彩、海鷗的輕盈姿態、海水的波動韻律等，為描寫提供細節支撐。至少使用一種修辭，如比喻（將落日比作 “熔金的圓盤”）、擬人（讓海風 “哼著輕快的歌謠”）、排比（用 “時而…… 時而……” 展現海浪的多變）等，增強文字的形象感和感染力。故答案為： 示例一：海浪。海浪像是一群奔騰的白色駿馬，呼嘯著沖向沙灘，把沙灘當作自己的戰場。示例二：落日。落日像一個巨大的金球，緩緩地墜入大海的懷抱，給整個海面都鋪上了一層金紗。
【點評】本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。
7．（2024七上·南山期中）請根據表格提示，寫出下列經典句子。
潮漲水滿，順風行船。 ①潮平兩岸闊，　 　。（王灣《次北固山下》）
花落春去，美好難留。 ②　 　，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
故園秋菊，遙寄哀思。 ③遙憐故園菊，　 　。（岑參《行軍九日思長安故園》）
浩瀚海洋，吞吐宇宙。 ④　 　，若出其里。（曹操《觀滄海》）
好友遠謫，杜鵑哀鳴。 ⑤　 　，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
青山吐月，映入清江。 ⑥峨眉山月半輪秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
大漠蒼茫，笛聲悠揚。 ⑦　 　，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）
瑟瑟秋風，遼闊壯美。 ⑧秋風蕭瑟，　 　。（《觀滄海》曹操）
【答案】風正一帆懸；正是江南好風景；應傍戰場開；星漢燦爛；楊花落盡子規啼；影入平羌江水流；不知何處吹蘆管；洪波涌起
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】 詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：傍、蘆、羌。
故答案為：①風正一帆懸；②正是江南好風景；③應傍戰場開；④星漢燦爛；⑤楊花落盡子規啼；⑥影入平羌江水流；⑦不知何處吹蘆管；⑧洪波涌起【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
8．（2024七上·南山期中）學習小組計劃開展一次古典詩詞朗誦比賽，小南和小山就選擇哪張圖片做《天凈沙 秋思》的背景配圖展開了討論，請你補全他們的對話。
小南：“我認為②更合適，因為圖片中夕陽西下，游子騎馬符合這首小令的內容。”
小山：“我認為①更合適，因為枯藤老樹、烏鴉歸巢、瘦馬古道，呈現了一種A 　 　的景象，更能體現漂泊游子B 　 　的情感。”
【答案】A.“衰敗孤寂”或者“荒涼孤寂”；B.“思鄉哀愁”或者“孤寂愁苦”。
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人；天凈沙秋思
【解析】【分析】本題考查詩歌賞析。圖片①呈現 “枯藤老樹、烏鴉歸巢、瘦馬古道” 等元素。枯藤、老樹盡顯生命枯萎、環境衰敗；烏鴉歸巢于黃昏時分，添孤寂氛圍；瘦馬、古道勾勒出旅途荒涼。這些意象共同營造出衰敗孤寂（或荒涼孤寂 ） 的景象，貼合《天凈沙 秋思》開篇渲染的蕭瑟基調。《天凈沙 秋思》借蕭瑟之景，抒發游子漂泊天涯的愁苦。圖片①的荒涼畫面，極易觸發游子對故鄉的思念。由此傳遞出漂泊游子思鄉哀愁（或孤寂愁苦 ） 的情感，呼應 “斷腸人在天涯” 的核心悲緒。
故答案為：A.“衰敗孤寂”或者“荒涼孤寂”；B.“思鄉哀愁”或者“孤寂愁苦”。
【點評】本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
二、閱讀（共48分）
（2024七上·南山期中）“古往今來”小組同學在“文化知美”實踐活動中，探究賢人的思想，為我們生活、學習汲取營養，完成問題。
甲
①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
《學而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
《學而》
③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
《為政》
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
《雍也》
乙
高鳳宇文通，南陽人也。少為書生，家以農畝為業，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨而鳳持竿誦經不覺潦水①流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業于西唐山中。
（選自《后漢書 逸民傳 高鳳》）
注：①潦水：雨后地上的積水。
9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。
文言語句 方法提示 解釋
學而時習之 語境推斷法：學習之后按時“習”，不是很愉快嗎？ A習：
與朋友交而不信乎？ 聯想成語法：言而有信 B信：
妻嘗之田 查詢字典法：①品嘗，辨別滋味。②秋祭名。③副詞，曾經。（摘自《古漢語常用字字典》） C嘗：
曝麥于庭 字形推斷法：形聲。 從日，暴聲。字本作“暴”，小篆字形，從日，從出，從廾，從米。 D曝：
10．請將下列句子翻譯成現代漢語。
①溫故而知新，可以為師矣。
②而專精誦讀，晝夜不息。
11．以下有關選文及古詩的說法中不正確的一項是（　　）
A．孔子，名丘，字仲尼（今山東曲阜東南）人，戰國末期思想家、政治家、教育家，道家學派代表人物。
B．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”闡述了學習興趣對于學習的重要性，以學習為樂是學習的最佳境界。
C．“匹夫不可奪志也”，“人不知而不慍”，“吾日三省吾身”都體現了修身做人的道理。
D．乙文中劃波浪線句正確斷句是：時天暴雨/而鳳持竿誦經/不覺潦水流麥。
12．讀書貴有法，小組成員在研學時受到了古今名人讀書經驗的啟發。請你根據提示將相關筆記整理完整。
人物 示例（原文） 讀書經驗
孔子 ①　 　，　 　 學與思是相輔相成的，我們要把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識。
②　 　 ③　 　
魯迅（童年） “先生，‘怪哉’這蟲是怎么回事？“我上了生書，將要退下來的時候 ④　 　
高鳳 時天暴雨而鳳持竿誦經不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之。 ⑤　 　
【答案】9．A.溫習、復習B。誠信C。曾經D。曬
10．①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。
②（高鳳）卻專心致志地讀書，白天黑夜都不停止。
11．A
12．學而不思則罔；思而不學則殆；孔子；吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？要經常反思自己的學習和為人處世等方面，不斷完善自己。；對未知事物保持好奇心，積極提問探索。；讀書要專心致志，不受外界干擾。
【知識點】其他常識；歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
　　【甲】孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解（我），（我）也不生氣，不也是品德上有修養的人嗎？”
　　曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。” 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”
　　【乙】高鳳傳高鳳，字文通，是南陽人。在他青年還是書生時，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書，白天黑夜都不停息。他的妻子曾經有一次到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞（以防吃麥）。后來突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經書，沒有發覺雨水沖走了麥子。妻子回來后責問他，高鳳這才恍然大悟（小麥被沖走了）。后來高鳳成了著名的學者，在西唐山教書。
9．本題考查文言文詞語的意思。A. 學而時習之：結合語境 “學習之后按時‘習’，不是很愉快嗎”，“習” 在此處意為 “溫習、復習”，強調學習后的鞏固。
B. 與朋友交而不信乎：聯想成語 “言而有信”，“信” 指 “誠信”，句意為和朋友交往是否做到誠實可信。
C. 妻嘗之田：根據字典提示③“副詞，曾經”，“嘗” 解釋為 “曾經”，指妻子曾經到田里去。
D. 曝麥于庭：從字形看，“曝” 為形聲字，從日，與太陽相關，本義是 “曬”，此處指在庭院里曬麥子。
故答案為： A.溫習、復習B。誠信C。曾經D。曬
10．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：“溫”（溫習）、“故”（學過的知識）、“新”（新的理解和體會）、“以”（憑借）。②重點詞：“專精”（專心致志）、“息”（停止）。補充主語 “高鳳” 后翻譯。
故答案為：①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。②（高鳳）卻專心致志地讀書，白天黑夜都不停止。
11．本題考查文章內容的理解。A.孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派代表人物，而非 “戰國末期”“道家學派”，該選項錯誤。
ＢＣＤ．正確。
故答案為：A
12．本題考查內容的理解。①“學而不思則罔，思而不學則殆”，體現學與思結合的重要性。②③空從孔子言論中選 “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”，其經驗是要經常反思自身言行與學習，不斷完善自己。④“問‘怪哉’這蟲是怎么回事” 體現對未知事物的好奇與主動探索。⑤“暴雨中誦經不覺麥被沖走” 展現其讀書專注，不受外界干擾。
故答案為：學而不思則罔；思而不學則殆；孔子；吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？要經常反思自己的學習和為人處世等方面，不斷完善自己；對未知事物保持好奇心，積極提問探索；讀書要專心致志，不受外界干擾。
（2024七上·南山期中）近期，深圳市各中小學相繼開展形式多樣的“科學周”活動，“睿思躬行”小組積極投身于“科技創美”的實踐中。請閱讀以下三則材料
【材料一】
“低空+文旅”：開啟全新旅游視野
9月26日晚，以“天空之城大有可能”為主題的深圳無人機國慶啟幕大秀，在深圳灣公園上空華麗綻放，10197架無人機同時升空，為市民游客帶來了一場科技與藝術完美融合的視覺盛宴。這場盛大的無人機編隊光影秀，既是深圳低空經濟蓬勃發展的生動展現，也是深圳深耕“低空+文旅”新模式的創新實踐，不斷把深圳世界級觀光旅游和休閑度假目的地城市建設推向縱深。值得一提的是，此次無人機編隊表演創造了“單臺電腦控制最多無人機同時升空”，“最多無人機組成的空中圖案”兩項吉尼斯世界紀錄。
據介紹，本次無人機光影秀由奇遇、浩瀚銀河、奇跡誕生、開創新紀元、未來空中之城、賽博煙火秀等篇章構成。在一片無人機匯聚成的浩瀚星河中，銀河傾瀉，星辰點點，讓人仿佛置身于無垠的宇宙之中。舞動的“自由粒子”逐漸演變成大 展翅，再演變成智慧人類，不僅象征生命的進化，更寓意深圳這座奇跡之城波瀾壯闊的發展歷程。更令現場觀眾贊嘆不已的是，一艘未來飛船出現在夜空之上，仿佛在向世界宣告：深圳在科技創新道路上將一往無前、直達未來。
（選自9月30日《中國日報網》有刪改）
【材料二】
“低空+巡查”：守護校園每一寸安全
今年秋季學期開學后，深圳市福田區某學校一些家長發現，學校周邊、上空在上下學時段多了一架無人機，校門口還有兩名民警值守操作，如遇人車混行或行人亂穿馬路，無人機會喊話提醒注意安全。記者從深圳市公安局獲悉，今年護學崗又添新成員——警用無人機將在上下學高峰時段對校園進行空中守護，全視角、無縫隙護航校園安全。同時，深圳公安打造的8支“無人機空中警務隊”拓展低空警務實戰應用，為民生服務和打防管控注入新質公安戰斗力。
據特警支隊無人機辦副大隊長龐文輝介紹，受布設點位和物理空高等限制，傳統公共視頻探頭難以覆蓋城中每個角落，而無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域。無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。 （選自10月15日《南方都市報》有刪改）
【材料三】
“低空+N”：牽引多領域融合發展
低空經濟是以各種有人駕駛和無人駕駛航空器的各類低空飛行活動為牽引，輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態。低空經濟廣泛體現于第一、第二、第三產業之中，在促進經濟發展、加強社會保障、服務國防事業等方面發揮著日益重要的作用。
13．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．國慶期間盛大的無人機光影秀生動地展現了深圳低空經濟的蓬勃發展，并提高了深圳市的城市形象。
B．深圳無人機編隊表演創造了“單臺電腦控制最多無人機同時升空”“最多無人機組成的空中圖案”兩項吉尼斯世界紀錄。
C．深圳公安打造了8支“無人機空中警務隊”，為民眾服務和治安防控工作增添新的、高效的警務力量。
D．低空經濟牽引各類低空飛行活動，并能輻射帶動各個行業領域的融合發展。
14．結合材料二，請你談談無人機在警務巡查方面的優勢。
15．閱讀材料三的兩個圖表，你可以得出哪些結論？
16．請你結合上述材料以及實際生活經驗，想一想無人機還可以運用在哪些領域？并說明理由。
【答案】13．D
14．具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
15．2021﹣2024年中國低空經濟市場規模及增速持續增長；2021﹣2024年中國低空經濟市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的趨勢；中國eVTOL行業產業規模2021﹣2023年增長較緩慢，2023﹣2024增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
16．示例：可應用于火災急救等危險場所，根據是無人機具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；可應用于野生動物保護或對其生長環境的調查工作，根據是無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
13．本題考查辨析信息。
ＡＢＣ．正確；
D．材料三表明低空經濟是 “輻射帶動相關領域融合發展”，并非 “各個行業領域”，選項擴大范圍，錯誤。
故答案為：D
14．本題考查提煉信息。材料二提到 “無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域”。傳統公共視頻探頭受諸多限制，而無人機憑借此特性可彌補不足，快速應對不同場景，擴大巡邏視野。“無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策”。這使得現場情況能及時、直觀反饋給指揮人員，助力其迅速決策，提升警務巡查的及時性與準確性 。
故答案為： 具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
15．本題考查從圖表中得出結論。從 “中國低空經濟市場發展趨勢” 圖表看，2021 - 2024 年市場規模柱形逐年升高，增速折線總體呈上升趨勢。說明 2021 - 2024 年中國低空經濟市場規模持續增長，增速也在不斷提高 。進一步分析，前期增速折線較陡，后期相對平緩，即市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的態勢。“中國 eVTOL 行業發展趨勢” 圖表中，產業規模柱形 2021 - 2023 年增高幅度較小，2023 - 2024 年增長迅速；同比增速折線前三年平緩，后一年變陡。表明中國 eVTOL 行業產業規模在 2021 - 2023 年增長緩慢，2023 - 2024 年增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
故答案為： 2021﹣2024年中國低空經濟市場規模及增速持續增長；2021﹣2024年中國低空經濟市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的趨勢；中國eVTOL行業產業規模2021﹣2023年增長較緩慢，2023﹣2024增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
16．本題考查拓展應用。材料二提到無人機 “能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域”。火災現場往往情況復雜，環境危險，救援人員難以快速進入核心區域。無人機可憑借上述特性，快速抵達火災現場，查看火勢、人員被困等情況，為救援決策提供信息支持 。依據 “無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏”。在野生動物保護工作中，一些偏遠地區或危險區域難以實地考察，無人機可通過高清攝像頭采集野生動物活動、棲息地狀況等圖像和視頻，實時回傳數據，幫助工作人員了解野生動物生存狀態，制定保護策略 。農田面積廣闊，地形復雜，傳統人工巡查效率低。無人機可利用其視野范圍廣、適應復雜場景的特點，快速覆蓋大片農田，查看農作物生長狀況，如病蟲害情況、農作物疏密程度等，并實時傳輸數據，助力農戶及時決策，提高農業生產效率 。隨著電商發展，物流配送需求大增。城市交通擁堵常影響配送時效，無人機配送可避開地面交通擁堵，通過低空飛行實現快速配送。像順豐等企業構建的低空物流網絡，利用無人機配送，能大幅節省配送時間，滿足人們快速收寄包裹的需求，符合低空經濟帶動相關產業發展的趨勢 。
故答案為： 示例：可應用于火災急救等危險場所，根據是無人機具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；可應用于野生動物保護或對其生長環境的調查工作，根據是無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
（2024七上·南山期中）初中生活精彩紛呈，除了學習，探尋心中圣境、保持童心、徒步覓新趣等都是我們成長路上的必需品，進行“悅讀品美”的讀書活動，請閱讀下面的文章
我的家鄉
汪曾祺
①法國人安妮 居瑞安女士聽說我要到波士頓，特意退了機票，推遲了行期，她問了我一些問題。其中一個是，為什么我的小說里總有水？即使沒有寫到水，這是很自然的。
②我的家鄉是一個水鄉，我是在水邊長大的，耳目之所接，也影響了我的作品的風格。
③我的家鄉高郵在京杭大運河的下面。我小時候常常到運河堤上去玩。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據說河堤和墻垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個同學，風箏在我們腳下飄。城里人家養鴿子，鴿子飛過來，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。
④我們看船。運河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側窄窄的舷板上，欻（chuā）的一聲把篙子投進水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往復不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，船左右舷各一個；有時只一個人，實際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，故目光清明堅定。
⑤看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時也會有三條、四條魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里。只見它們一個猛子扎下去，有的就叼一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍——魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去，獎給它一條小魚，它就高高興興，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個熱鬧場面。看打魚的、看魚鷹的，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。
⑥我們有時到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。
⑦我聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。
⑧只一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”
⑨像我的老師沈從文先生常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。
（選文有刪改）
17．文章描寫了記憶中家鄉的各種景物和風情。請根據文意完成下列對文章內容的梳理。
懸河嬉戲→①　 　→②　 　→③　 　→船家炊煙
18．文章第①段先從法國人安妮 居瑞安女士特意與“我”見面寫起，有何作用？
19．語言是感受文章的橋梁，請你完成下面的語言任務卡。
①任務一：朗讀設計。
黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。
提示：朗讀要把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。朗讀要把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。
我的設計：
設計理由：
②任務二：請為下面的精彩語句做一個賞析式批注（修辭手法的角度）。
魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態。
20．結合鏈接材料和本文主題，說說你對“這一切真是一個圣境”這句話的理解。
【鏈接材料】
“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”
——魯迅《從百草園到三味書屋》
【答案】17．重載船行；魚鷹捕魚；西堤賞湖
18．文章第①段通過法國人安妮 居瑞安女士特意與“我”見面的情節，引出了作者對家鄉的回憶和描寫，增加了文章的趣味性，也通過外國人對作者家鄉的興趣，側面反映了作者家鄉的獨特魅力和作者對家鄉的深厚感情。
19．①朗讀時可以將重音放在“漸漸”“很深很深”“深深感動”“永遠忘不了”等詞語上，通過語氣的變化和節奏的控制，傳達出作者對家鄉美景的深情和懷念。
②運用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態，展現了妙趣橫生的水鄉生活場景，具有生活意趣之美。
20．對于作者來說，家鄉雖然可能并不具備外在的壯麗景觀，但其獨特的水鄉風情、淳樸的民風民俗，以及作者在這里度過的美好時光，都使得這個地方成為了作者心中的“圣境”。這種“圣境”是作者對家鄉深深的情感投射和美好回憶，是主觀的、內在的，而非客觀的、外在的。它表達了作者對家鄉的深深眷戀和贊美，以及對童年時光的無限懷念。
【知識點】重音；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
17．本題考查對內容的理解與概括。第④段聚焦運河上的重載大船，描寫弄船人撐篙行船的場景，可概括為 “重載船行”。第⑤段詳細描述用魚鷹捕魚的熱鬧場面，可概括為 “魚鷹捕魚”。第⑥段寫 “我們” 到西堤游玩，欣賞黃昏湖面的色彩變化，可概括為 “西堤賞湖”。
故答案為：重載船行；魚鷹捕魚；西堤賞湖
18．本題考查段落作用分析。安妮 居瑞安女士的提問 “為什么我的小說里總有水”，自然引出下文對家鄉 “水鄉” 特質的回憶，以及與水相關的景物、風情描寫，使文章過渡自然。外國人特意關注作者作品中的 “水”，側面體現出家鄉水鄉特色對作者的深刻影響，也暗示了家鄉的獨特魅力，同時增加了文章的趣味性，引發讀者對 “水鄉” 的好奇。
故答案為：文章第①段通過法國人安妮 居瑞安女士特意與“我”見面的情節，引出了作者對家鄉的回憶和描寫，增加了文章的趣味性，也通過外國人對作者家鄉的興趣，側面反映了作者家鄉的獨特魅力和作者對家鄉的深厚感情。
19．① 本題考查朗讀設計。重音落在 “漸漸”“深深感動”“永遠忘不了” 上。“漸漸” 突出天空色彩變化的緩慢細膩，“深深感動”“永遠忘不了” 強調作者對紫色長天的深刻情感；在 “黃昏了”“淺黃、橘黃” 后稍作停頓，營造畫面的層次感和時間的流逝感。整體用舒緩、深情的語氣，節奏放緩，契合作者回憶家鄉美景時的眷戀之情，讓聽眾感受水鄉黃昏的靜謐與美好。②本題考查賞析重要語句。 “魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態” 運用擬人的修辭手法。“精神抖擻”“臨戰狀態” 將魚鷹人格化，生動描繪出魚鷹捕魚前充滿活力、蓄勢待發的情態，既展現了魚鷹的靈動，又凸顯了水鄉捕魚場景的鮮活有趣，傳遞出作者對家鄉生活的喜愛與懷念。
故答案為：①朗讀時可以將重音放在“漸漸”“很深很深”“深深感動”“永遠忘不了”等詞語上，通過語氣的變化和節奏的控制，傳達出作者對家鄉美景的深情和懷念。②運用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態，展現了妙趣橫生的水鄉生活場景，具有生活意趣之美。
20．本題考查重要語句理解。獨特的自然與生活場景：家鄉的運河、西堤、魚鷹捕魚、船家炊煙等，構成了充滿生機與溫情的水鄉畫面，這些日常場景在作者心中是獨特而珍貴的。如同魯迅筆下的百草園，雖平凡卻因承載童年歡樂而成為 “樂園”，汪曾祺的家鄉也因飽含兒時的美好回憶、獨特的生活體驗，成為作者心中的 “圣境”。它無關外在的壯麗，而是源于作者對家鄉深深的眷戀，是心靈深處對純真、寧靜生活的向往與珍視，體現了作者對家鄉的贊美和對童年時光的懷念。
故答案為：對于作者來說，家鄉雖然可能并不具備外在的壯麗景觀，但其獨特的水鄉風情、淳樸的民風民俗，以及作者在這里度過的美好時光，都使得這個地方成為了作者心中的“圣境”。這種“圣境”是作者對家鄉深深的情感投射和美好回憶，是主觀的、內在的，而非客觀的、外在的。它表達了作者對家鄉的深深眷戀和贊美，以及對童年時光的無限懷念。
（2024七上·南山期中）名著閱讀。
21．水鄉“圣境”影響了汪曾祺老先生的性格，也影響了他的作品的風格，是汪曾祺一生的重要回憶。少年魯迅的生命中，也豐富了他的人生經歷，促進了他的成長。請根據《朝花夕拾》相關內容，完成表格。
對應文章 重要他人 “我”對他們的情感態度
① 阿長 從不滿到產生敬意，到深切的懷念
《藤野先生》 藤野先生 ②
《從百草園到三味書屋》 ③ 敬重、懷念
《范愛農》 范愛農 ④
22．請在上表中任選一個人物，結合《朝花夕拾》中的相關情節談談你對他/她的認識。
【答案】21．①《阿長與＜山海經＞》②感激、懷念③壽鏡吾先生④同情、惋惜
22．示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫時的老師。他認真批改魯迅的講義，對魯迅的解剖圖進行細致的修改，關心魯迅的學習情況，并且沒有因為魯迅是中國人而歧視他。這體現出藤野先生是一個治學嚴謹、沒有民族偏見、關心學生成長的好老師。
示例二：壽鏡吾先生。在《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生是魯迅的私塾老師。他是一個方正、質樸、博學的人。他對學生要求嚴格，有自己的教學方式，雖然私塾的學習生活比較枯燥，但壽鏡吾先生的存在也給魯迅的童年帶來了一定的知識啟蒙。
示例三：范愛農。在《范愛農》中，范愛農是一個倔強耿直、憤世嫉俗的人。他與魯迅在日本留學時相識，回國后經歷了很多坎坷。他不滿黑暗的社會現實，卻又無力改變，最終溺水身亡。這一人物反映了當時知識分子在黑暗社會中的掙扎與無奈。
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
21．本題考查名著閱讀的內容。①與阿長相關的文章是《阿長與＜山海經＞》，文中阿長雖有諸多不足，但為 “我” 買來渴求已久的《山海經》，讓 “我” 的情感從不滿轉為敬意與懷念，故填《阿長與＜山海經＞》。②在《藤野先生》中，藤野先生關心 “我” 的學習，為 “我” 批改講義、糾正解剖圖，且無民族偏見，“我” 對他充滿感激，離別后也時常懷念，故填感激、懷念。③《從百草園到三味書屋》中，“我” 在三味書屋的老師是壽鏡吾先生，他方正、質樸、博學，“我” 對他懷有敬重與懷念之情，故填壽鏡吾先生。④范愛農是一位正直倔強的知識分子，卻在黑暗社會中屢遭挫折，最終不幸離世，“我” 對他的遭遇充滿同情，對其逝去深感惋惜，故填同情、惋惜。
故答案為： ①《阿長與＜山海經＞》②感激、懷念③壽鏡吾先生④同情、惋惜
22．本題考查閱讀人物。阿長（《阿長與＜山海經＞》）：阿長是 “我” 家的保姆，她有不少讓 “我” 厭煩的習慣，比如愛 “切切察察”、睡相難看。但她真心關愛 “我”，當得知 “我” 渴望《山海經》時，盡管自身文化有限，卻費盡心思為 “我” 買來。這一情節展現出阿長雖平凡普通，卻有著樸素而真摯的母愛，是一個心地善良、關愛孩子的底層勞動婦女形象。藤野先生（《藤野先生》）：藤野先生是 “我” 在日本仙臺學醫時的老師。他治學嚴謹，認真批改 “我” 的每一份講義，連血管的位置標注錯誤都細心糾正；他毫無民族偏見，在其他同學對 “我” 有歧視時，依然平等對待 “我”，關心 “我” 的學業。這些情節體現出他是一位負責任、無偏見、關愛學生的良師。壽鏡吾先生（《從百草園到三味書屋》）：壽鏡吾先生是 “我” 的私塾老師，他方正、質樸且博學。教學時嚴格要求學生，卻也并非刻板嚴苛，“我” 們在書屋中偶爾偷玩、畫畫，他也并非過度責罰。他的存在為 “我” 的童年帶來了知識啟蒙，“我” 對他的敬重與懷念，源于他身上的學者風范與溫和的教學態度。范愛農（《范愛農》）：范愛農在日本留學時就表現出正直倔強的性格，回國后因不滿社會黑暗而備受排擠。他曾積極參與革命相關活動，卻始終無法擺脫困境，最終溺水身亡。他的經歷反映了當時知識分子在黑暗社會中的掙扎與無奈，展現出他憤世嫉俗卻又無力改變現實的悲劇性形象。
故答案為： 示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫時的老師。他認真批改魯迅的講義，對魯迅的解剖圖進行細致的修改，關心魯迅的學習情況，并且沒有因為魯迅是中國人而歧視他。這體現出藤野先生是一個治學嚴謹、沒有民族偏見、關心學生成長的好老師。示例二：壽鏡吾先生。在《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生是魯迅的私塾老師。他是一個方正、質樸、博學的人。他對學生要求嚴格，有自己的教學方式，雖然私塾的學習生活比較枯燥，但壽鏡吾先生的存在也給魯迅的童年帶來了一定的知識啟蒙。示例三：范愛農。在《范愛農》中，范愛農是一個倔強耿直、憤世嫉俗的人。他與魯迅在日本留學時相識，回國后經歷了很多坎坷。他不滿黑暗的社會現實，卻又無力改變，最終溺水身亡。這一人物反映了當時知識分子在黑暗社會中的掙扎與無奈。
三、寫作（共45分）
23．（2024七上·南山期中）花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在胸前發梢……而有一些花（如：友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅強之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，抽枝展葉，開出美麗的花來。
請以“開在心中的花”為題寫一篇文章。
提示：①文體不限（詩歌除外），書寫工整，卷面整潔
②文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
開在心中的花
在歲月的長河中，總有一些美好如花朵般綻放在心間，永不凋零。那是一朵開在心中的花，它的名字叫友善。
記得剛上初中時，我性格內向，在新班級里幾乎沒有朋友。一次課間，我正坐在座位上默默地看書，突然，一只手輕輕地拍了拍我的肩膀。我抬起頭，看到了同桌那張充滿笑容的臉。“一起去玩吧！”她熱情地說道。我有些驚訝，猶豫了一下，還是點了點頭。
那一天，我們在操場上盡情地奔跑、嬉戲，歡笑聲在空氣中回蕩。從那以后，同桌總是主動找我聊天，和我分享她的喜怒哀樂。在她的感染下，我逐漸變得開朗起來，也開始主動與其他同學交流。
然而，友誼的道路并非一帆風順。有一次，我們因為一點小事發生了爭吵，彼此互不相讓，誰也不理誰。那幾天，我的心情低落到了極點，仿佛心中的那朵花也漸漸枯萎。但我心里明白，我很珍惜這份友誼，不想就這么輕易放棄。
終于，我鼓起勇氣，向她走去。當我們的目光交匯的那一刻，我看到了她眼中的歉意。“對不起，是我太沖動了。”我先開口說道。她微微一愣，隨即露出了燦爛的笑容：“不，是我不好，我不該和你吵架的。”那一刻，心中的陰霾一掃而空，那朵友善之花重新煥發出勃勃生機，開得更加絢爛。
友善之花不僅盛開在與朋友的相處中，還綻放在生活的點點滴滴里。在公交車上，我會主動給老人讓座；在馬路上，我會攙扶著盲人過馬路；在小區里，我會幫助鄰居拎重物……每一次小小的善舉，都像是在給心中的那朵花澆水施肥，讓它茁壯成長。
這朵友善之花，用它的芬芳驅散了我內心的孤獨與冷漠，讓我感受到了人與人之間的溫暖與善意。它教會我寬容、理解和關愛，讓我懂得在生活中要以友善之心對待他人。
如今，每當我回首往事，那朵開在心中的友善之花依然鮮艷奪目。我相信，只要我始終懷揣著一顆友善的心，這朵花就會永遠綻放，為我的人生之路增添一抹亮麗的色彩。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料以 “花” 為核心意象，先提及自然界中花的廣泛存在，進而引出 “友善之花、誠信之花” 等開在心靈沃土上的花，這些花象征著美好的品德、情感或精神品質。材料的中心話題是 “開在心中的具有象征意義的花”，體裁為引導性文字，旨在啟發思考心靈層面的美好事物。
【題干分析】① 材料中 “花是有腳的…… 有的開在胸前發梢” 描繪了自然界花的普遍性，而 “友善之花、誠信之花…… 開在心靈的沃土上” 則點明，這里的 “花” 并非指真實的花卉，而是比喻人內心擁有的美好品質、情感或精神，如友善、誠信、堅強等。這些 “花” 需要在心靈中 “抽枝展葉”，意味著它們的形成是一個逐漸發展、培育的過程。② 寫作思路可圍繞 “是什么 — 為什么 — 怎么做” 展開：先明確心中開的是哪種 “花”（如誠信之花），通過具體事例闡述這種 “花” 是如何在心中生根發芽的（即相關的經歷），再說明這種 “花” 對自己的影響，以及如何呵護它繼續綻放。學生容易出現的誤區是將 “花” 僅停留在表面描寫，忽略其象征意義，或事例與所寫 “花” 的關聯不緊密。開頭可從自然界的花引入，引出心中的花；事例可選取生活中體現相應品質的具體事件，如一次堅守誠信的經歷；結尾可升華主題，強調心中之花的重要性。
【立意提取】
1．開在心中的誠信之花
2．開在心中的堅強之花
【點評】這篇例文緊扣 “開在心中的花” 主題，以 “友善之花” 為核心展開。通過初中時與同桌從相識、產生矛盾到和解的經歷，生動展現了友善在心中從萌芽到綻放的過程，又以生活中諸多善舉作為補充，讓 “友善之花” 的形象更豐滿。情感真摯，從最初的內向孤獨到后來的開朗溫暖，變化自然，凸顯了友善對心靈的滋養，結尾升華主題，點明友善之花對人生的意義，感染力強。
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