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四川省瀘州市瀘縣二中集團聯考2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、（10分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀下列散文，完成下面小題。
夏天
汪曾祺
①夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。
②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”
③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。
④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。
⑤牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。
⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。
⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉所未有。
⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。
⑨淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。
⑩“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。
我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：
巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。
最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。
西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。
天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。
香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。
蟈蟈，我的家鄉叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。
別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……
乘涼。
搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。
一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕，已入夢鄉。
雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。
1．文章寫了夏天的許多事和物，請根據行文脈絡將下面的內容補充完整。
夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→（1）夏草　 　→（2）夏果　 　→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月
2．汪曾祺的散文，如話家常，卻饒有趣味。請從修辭手法角度品讀文中的畫線句子，體會語言的獨特韻味。
秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。
3．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。
【答案】1．示例：夏草旺盛頑強；；夏果香甜誘人。
2．運用擬人的修辭手法，賦予秋葵以人的情感，生動形象地寫出了秋葵“命薄，楚楚可憐”的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。
3．示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名。④“倚叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；分析作品的主要表現手法；散文；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】(1)本題考查內容梳理。 解答梳理情節類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。
(2)本題考查語句賞析。賞析句子可以從下面幾個方面入手：①抓關鍵詞語賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從結構作用的角度賞析句子；④從寫作藝術手法的角度賞析句子；⑤從句式特點入手賞析句子；⑥把握內容及思想情感。
(3)本題考查內容理解。在理解文章內容的基礎上，要根據題目的要求，從文中篩選出相關信息進行回答。答題時要點要全面。
1．本題考查內容梳理
（1）根據第⑧段中的“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”以及第 段中的“而且非常頑強，拉扯不斷”可知，夏草旺盛頑強。所以第1空應該填旺盛頑強。
（2）根據第 段中的“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”以及第 段中對各種香瓜特點及美味的描述可知，夏果香甜誘人。所以第2空應該填夏果香甜誘人 。
故答案為：第1空、示例：夏草旺盛頑強；第2空、夏果香甜誘人。
2．本題考查語句賞析。
句子中“命薄”“楚楚可憐”這些詞語通常是用來形容人的狀態和情感的，這里卻用在了秋葵身上，是運用了擬人的修辭手法，把秋葵擬人化。“命薄”形象地體現出秋葵生存狀態的脆弱，花期短暫，很容易消逝的特點；“楚楚可憐”則進一步強化了它在風中那嬌弱、讓人憐惜的模樣，仿佛它正帶著一種無奈和柔弱在風中展現著自己薄瓣的姿態，使得秋葵的形象躍然紙上，更加鮮活具體。
從作者情感角度，這樣的描寫流露出了作者對秋葵的心疼與憐愛之情。作者把秋葵當作一個值得同情的對象，用飽含情感的文字去刻畫它的形態，字里行間透露出對秋葵這種嬌弱模樣的在意。
故答案為：運用擬人的修辭手法，賦予秋葵以人的情感，生動形象地寫出了秋葵“命薄，楚楚可憐”的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。
3．本題考查內容理解。
根據第 段中的“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷”可知，它之所以被叫做“巴根草”，是因為這種草有著獨特的生長形態，緊緊貼著地面生長，只要有縫隙就能扎根，并且根系繁多，蔓延范圍廣，生命力還極其頑強，怎么拉扯都不容易斷開，這個名字很形象地體現出了它的生長特性。
根據第 段中的“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”可知，它被命名為“臭芝麻”，一方面是因為外形、顏色可能和芝麻有相似之處，另一方面重點突出了它氣味上的特點，那就是奇臭無比，這個名字抓住了它最顯著的特征，讓人一看到名字就能知曉它氣味難聞，簡單又直白地展現出這種植物給人的印象。
根據第 段中的“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，之所以叫做“奶奶哼”，是因為這種香瓜有著獨特的口感，瓜肉很“面”，比較適合老人食用，而在孩子們的想象中，奶奶吃這種瓜的時候，會一邊慢慢咀嚼，一邊嘴里發出“哼”的聲音，所以就用這樣一個名字來稱呼它，生動有趣，把香瓜的特點和生活中的畫面巧妙融合。
根據第 段中的“一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人”可知，它被叫做“侉叫蛐子”，是因為其叫聲有著鮮明的特點，發出的聲音如同叫驢子的叫聲一樣，是“呱呱呱呱”的，既響亮又聒噪，“侉”字很好地體現出這種叫聲的豪放、粗獷，從名字就能讓人們直觀地聯想到它那極具辨識度的吵鬧叫聲，非常生動形象地給這種蟈蟈做了命名。
故答案為：示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名。④“倚叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。
二、（15分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀《一個追風的女孩》，回答22—25題。
一個追風的女孩
王愉芳菲
①十三歲那年，我認識了初中同學荔枝。
②被喚作“荔枝”，緣于她名字的諧音。然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗，荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣。她有著細長而微挑的眉、上吊的鳳眼，可她的鼻子圓而小巧，沖淡了她眉眼的凌厲，添了幾分可愛。她的嘴巴也是小小的，抿唇時會勾出一道甜美的弧線。
③纖秀的荔枝卻有著與外形不相匹配的獨立、堅韌。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤記得第一次帶她去我家玩時，她對我擁有自己的房間、父親有一墻的書這些在我看來再平常不過的事大加贊嘆。
⑤中考結束，我們共同度過了一個沒有作業和壓力的暑假，那個假期，我第一次走進了她的家：一間飯廳兼客廳，一間小小的衛浴，母親和弟弟睡主臥，她和姥姥在客臥睡上下鋪，父親總是睡在單位，每間屋子都顯得老舊而斑駁，把我領進逼仄的家，她卻沒有絲毫的尷尬與不安，一邊熱情地招呼我，一邊給全家做晚餐。那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地，儼然一副大人的樣子。
⑥此后，我覺得她不那么像甘蔗了，倒像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意。
⑦進入高中后，荔枝的母親因為弟弟的叛逆對她不怎么上心，她也跟我抱怨過母親的偏心，但高中的緊張和忙碌沖淡了所有的小情緒。記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風。彼時正值仲春，陽光溫煦，帶著幾分涼意的清風迎面而來，吹起我們的發絲。荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳。
⑧后來我們都順利地考上了大學，她被北京的一所院校錄取，我則將去成都。我們不能像從前那樣每天見面了。我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學。
⑨記得那天，我們在甘孜州理塘縣，天很藍，厚重的云層在雪山的襯托下顯得很低，仿佛觸手可及。我們在一處石灘上拍照，背景是雪山——神圣而莊嚴的雪山。她側過臉的那一剎那，陽光為她白皙的臉龐鍍上了一層金邊，她的頭發在風中恣意飛揚。我立即按下快門，為她拍下了這趟旅程中我們認為最完美的照片。
⑩返程時，她認真地說，雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想。看著那雙神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三歲第一次見面時，她坐在我前桌，回頭笑著說“你好”，又想起上高三時的那個中午，她騎單車載著我在湖邊兜風，在風中聊未來，聊夢想。
如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔枝，想起那個追風的女孩。
（選自《光明日報》，有刪改）
4．本文是按時間順序展開思路的，請你根據文章內容，將下面的時間軸補充完整。
5．文章標題有什么作用？
6．請從描寫的角度分析第②段畫線句子的表達效果。
7．結合文章內容，說一說荔枝為什么像“野草”？
【答案】4．①我認識荔枝。 ②高三的一個中午 ③我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，探訪我的大學。
5．示例：①是文章行文線索，貫穿全文。②交代了文章寫作對象——一個追風的女孩。③暗示文章主旨，表現了女孩對夢想的執著追求。④激發讀者的閱讀興趣。
6．運用了外貌描寫，生動形象地寫出了荔枝長相秀氣，表現了我對荔枝的喜愛。
7．示例：荔枝家境不富裕，母親對她不怎么上心，她像“野草”一樣自由生長，但是她獨立、堅韌，執著追求夢想，在有限的空間里蓬勃生長，像“野草”一樣頑強。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；概括文章主要內容；外貌描寫
【解析】【點評】(1)本題考查文章內容概括。先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案
(2)本題考查文章標題作用。題目的作用
①概括文章的主要內容 ②作為文章線索 ③作者感情的出發點 ④具有象征意義⑤語意雙關 ⑥點明中心 ⑦制造懸念，激發讀者的閱讀興趣⑧含蓄雋永，耐人尋味⑨巧用修辭，生動新穎
(3)本題考查語句賞析。賞析句子可以從下面幾個方面入手：①抓關鍵詞語賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從結構作用的角度賞析句子；④從寫作藝術手法的角度賞析句子；⑤從句式特點入手賞析句子；⑥把握內容及思想情感
(4)本題考查內容理解與分析。在讀懂文章內容的基礎上，根據題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，答案要點要全面。
4．本題考查文章內容概括。
第①空：根據文章第①段“十三歲那年，我認識了初中同學荔枝”可概括出，我認識了荔枝；
第②空：根據文章第⑦段的“記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風”可知應填入時間：高三的一個中午；
第③空：結合⑧段的“我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學”可概括出事件，我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，提前探訪我的大學。
故答案為：①我認識荔枝。 ②高三的一個中午 ③我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，探訪我的大學。
5．本題考查文章標題作用。
根據文章①段“十三歲那年，我認識了初中同學荔枝”直到 段“如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔枝，想起那個追風的女孩”可以看出，荔枝是全文寫作的對象，因此，題目交待了文章的寫作對象，“ 一個追風的女孩 ”是全文的線索和中心人物；
根據第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人”，第⑤段“那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人”和第⑩段“雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想”可知，荔枝是一個在生活條件很艱苦的環境中成長的孩子，她樂觀積極，在家很勤勞干家務，對自己的未來充滿期待。在追夢的路上，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想。由此可見，“追風”是運用比喻，生動形象表現主人公為了自己的夢想不斷努力奮進，超越自己；
“一個追風的女孩”是誰？如何追風？題目不直接寫“荔枝”，還能夠激發讀者的閱讀興趣，吸引讀者。
故答案為： 示例：①是文章行文線索，貫穿全文。②交代了文章寫作對象——一個追風的女孩。③暗示文章主旨，表現了女孩對夢想的執著追求。④激發讀者的閱讀興趣。
6．本題考查語句賞析。
結合“細長而微挑的眉、上吊的風眼”“她的鼻子”“她的嘴巴”等可以看出，這是外貌描寫；結合上句的“荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣”和“添了幾分可愛”可以看出，這句話具體表現了荔枝秀氣、可愛的特點，表現了“我”對她的喜愛之情。
故答案為： 運用了外貌描寫，生動形象地寫出了荔枝長相秀氣，表現了我對荔枝的喜愛。
7．本題考查內容理解與分析。
結合第②段“然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗。荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣”，第⑤段“那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳”可知，荔枝的外形很瘦弱，長得秀氣，但她內心很強大。她不因生活條件很艱苦而自卑，她在家很勤快，對未來充滿憧憬。由此可見她面對艱難的成長環境毫不畏懼，堅強樂觀地面對生活。正如第⑥段所言“像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意”。
故答案為：示例：荔枝家境不富裕，母親對她不怎么上心，她像“野草”一樣自由生長，但是她獨立、堅韌，執著追求夢想，在有限的空間里蓬勃生長，像“野草”一樣頑強。
三、（17分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀下列文言文，完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（選自《狼》）
【乙】
虎之力于人不啻倍也虎利其爪牙而人無之又倍其力焉。則人之食于虎也，無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。
（選自《說虎》）
8．下列對乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（　　）
A．虎之力/于人不啻倍也/虎利其爪牙/而人無/之又倍其力焉。
B．虎之力/于人不啻倍也/虎利其爪牙/而人無之/又倍其力焉。
C．虎之力于人/不啻倍也/虎利其爪牙/而人無之又倍/其力焉。
D．虎之力于人/不啻倍也虎利/其爪牙而人無之/又倍其力焉。
9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（　　）
A．屠自后斷其股 股：大腿
B．人之食于虎也無怪矣 怪：感到奇怪
C．恐前后受其敵 敵：敵人
D．而物之用百 物：指工具
10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（　　）
A．甲文選自清代文學家蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》。
B．甲文表現了狼的貪婪、狡猾，贊揚了屠戶的聰明、果敢、機智。
C．乙文是一篇通過對比老虎的力量和人類的智慧，來闡述智慧和工具的重要性。
D．甲、乙兩文的選材都是動物，表達主題都一樣，說明我們要關愛動物，保護動物。
11．用現代漢語翻譯文中劃線句子。
（1）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
（2）然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？
【答案】8．B
9．C
10．D
11．（1）一只狼在柴草堆里打洞，意圖是想要從洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。
（2）然而老虎吃人不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，為什么呢？
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】(1)本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式
(2)本題考查詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象
(3)本題考查內容和主旨理解。答題時需要在正確理解自此意思的基礎上通曉全文大意，然后分析作答
(4)本題考查譯句。翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
參考譯文：
【甲】一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。半路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又把骨頭扔給它，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先前得到骨頭的那只狼又跟上來了。骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。
屠戶非常困窘急迫，擔心前后受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發現田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，放下擔子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。過了一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死了。屠戶正要上路，轉到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去來攻擊屠戶的背后。狼的身子已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人們增加笑料罷了。
【乙】老虎的力氣，比人的力氣不止大一倍。老虎有鋒利的爪牙，但是人沒有，又使它的力氣加倍。那么人被老虎吃掉，也就不奇怪了。然而老虎吃人這件事不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，這是為什么呢？老虎使用力氣，人運用智慧；老虎只能使用它自身的爪牙，而人能利用工具。所以力氣的作用是單一的，而智慧的作用是無窮的；爪牙的作用各自只是一種，而工具的作用是多種多樣的。用一份力量對抗一百份力量，即使兇猛也必然不能取勝。因此天下那些只用力氣而不用智慧，以及只憑自己的力量而不借助別人力量的人，都跟老虎是同類啊。
8．本題考查斷句。本句句意：老虎的力氣，比人的力氣不止大一倍。老虎憑借它鋒利的爪牙，可是人沒有鋒利的爪牙，這樣一來，（在憑借外物這方面）人的力量又加倍了（超過老虎了）。“虎之力”是一個偏正短語，表明描述的對象是老虎的力氣，可單獨斷開；“于人不啻倍也”是將老虎的力氣和人的力氣作比較，意思完整，是一個表意完整的陳述，所以在這里斷開；“虎利其爪牙”是說老虎憑借它的爪牙這一優勢，是一個主謂賓結構的短句，可獨立成句斷開；“而人無之”是和前面老虎有爪牙形成轉折對比，說人沒有這樣的優勢，表意完整，能單獨斷開；“又倍其力焉”則是進一步說明在其他方面人力量加倍的情況，也是一個表意完整的部分，單獨斷開合適。故斷句為：虎之力 / 于人不啻倍也 / 虎利其爪牙 / 而人無之 / 又倍其力焉。
故答案為：B
9．本題考查詞語解釋。C．“恐前后受其敵”中的“敵”在這里，“敵”是動詞，意思是“攻擊”，整句話的意思是“擔心前后受到狼的攻擊”。解釋為“敵人”是錯誤的。
故答案為： C。
10．本題考查內容和主旨理解。D．甲文通過屠戶與狼的斗爭，著重刻畫狼的貪婪、狡詐，最終卻被屠戶識破并殺死，主題是諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的；而乙文通過對比老虎的力量和人的智慧，重點強調人的智慧和善于利用工具的重要性，借虎喻人，說明那些只憑武力而不會用智慧的人，是必然失敗的。兩篇文章都不是表達要關愛動物、保護動物的主題。
故答案為： D。
11．本題考查譯句。重點詞語：（1）洞，挖洞。意，意圖、打算。隧，從通道。以，來。（2）然，然而。恒，常常。而，卻。寢處，坐臥。何哉，為什么呢。
故答案為：（1）一只狼在柴草堆里打洞，意圖是想要從洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。（2）然而老虎吃人不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，為什么呢？
四、（8分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀下面古詩詞，完成下面的題。
過友人隱居
戴叔倫
瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。
地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。
【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。
12．詩中“水聲鳴石瀨，蘿影到林軒。”描繪了什么樣的畫面？
13．詩歌的結尾兩句，表達了詩人怎樣的情感？
【答案】12．水流在石頭上奔騰發出清脆聲響，藤蔓的影子投射到林中小亭上。
13．對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的喜愛，羨慕之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】⑴本題考查描繪詩中畫面。描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境
(2)本題考查賞析作者情感。這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
12．本題考查描繪詩中畫面。
這句詩描繪了友人隱居之地的自然景致。從聽覺角度，“水聲鳴石瀨”呈現出水流與石頭碰撞發出的聲響，給畫面增添了靈動與活力之感，讓人仿佛能聽到那清脆的水流聲回蕩在山谷間。從視覺角度，“蘿影到林軒”則勾勒出藤蔓的影子延伸至屋舍的畫面，展示出一種靜謐、清幽且富有詩意的氛圍。
故答案為： 水流在石頭上奔騰發出清脆聲響，藤蔓的影子投射到林中小亭上。
13．本題考查賞析作者情感。
詩人用比較委婉的方式，將自己對友人這種遠離塵囂、瀟灑自在的隱居生活的喜愛和羨慕之情表達出來。他羨慕友人能夠在如此清幽的環境中生活，享受這份寧靜與超脫，同時也表達了自己對這種生活方式的認同和向往。
故答案為： 對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的喜愛，羨慕之情。
五、古詩文默寫。（6分）
14．（2024七上·瀘縣期中）根據課文內容，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）不知何處吹蘆管，　 　。李益《夜上受降城聞笛》
（2）　 　，崔九堂前幾度聞。杜甫《江南逢李龜年》
（3）《次北固山下》中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物交替之時的哲理（或富有新事物必然寓于舊事物中的哲理），這兩句詩是：“　 　，　 　。”
（4）曹操在《觀滄海》中以“　 　，　 　”兩句，寫作者登高遠眺，舉目所及只見一望無垠的大海波翻浪涌，海中的島嶼高高矗立。
【答案】一夜征人盡望鄉；岐王宅里尋常見；海日生殘夜；江春入舊年；水何澹澹；山島竦峙
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名篇背誦，注意：征、岐、生、澹澹、竦峙。
故答案為：第1空、一夜征人盡望鄉；第2空、岐王宅里尋常見；第3空、海日生殘夜；第4空、江春入舊年；第5空、水何澹澹；第6空、山島竦峙 。
【點評】本題考查名篇背誦。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性默寫，注意結合語境填充。
六、名著閱讀。（7分）
（2024七上·瀘縣期中）七年級（1） 班在語文課上開展了以“細品數朵朝花·感悟魯迅初心”為主題名著分享活動。
15．第一組同學做文學常識專題，請調動你的閱讀積累，幫助他們完成。
《朝花夕拾》是一部（1）　 　，寫于1926年，最先在莽原上發布時名為（2）　 　。書名《朝花夕拾》的意思是（3）　 　
16．第二組同學讀完《朝花夕拾》后認為“魯迅也有朋友圈”，并就此進行了探究。下面是所畫的思維導圖，請補充完整，并選其一說明理由。
我選擇 　 　 ，理由：　 　
【答案】15．散文集；《舊事重提》；早晨的花晚上拾起來
16．藤野先生；理由：藤野先生為作者修改講義、糾正解剖圖等，彰顯了先生的認真負責，毫無民族偏見的大愛。范愛農；理由：作者在日本留學時和回國后與范愛農都有接觸，范愛農在革命前對黑暗社會不滿，追求革命，辛亥革命后又備受迫害，魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿同情和悼念。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】(1)本題考查作家作品。描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。
(2)本題考查名著人物。要熟讀名著，掌握名著中對人物名著的語句，與人物相關的事件，全面、準確概括人物的形象特征。
15．本題考查作家作品。
（1）《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。書中收錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷和思想變化的文章。《朝花夕拾》最初在《莽原》雜志上發表時，題目是《舊事重提》。“朝花夕拾 運用比喻的手法。“朝花”象征著作者童年、少年時期那些美好的、鮮活的記憶，就像早晨盛開的花朵，充滿生機和色彩。“夕拾”表示在成年后的傍晚時分（這里象征著中年時期）來拾取這些記憶。
故答案為：第1空、散文集；第2空、《舊事重提》；第3空、早晨的花晚上拾起
16．本題考查名著人物。
①可填“藤野先生”。在《藤野先生》中，魯迅詳細地記述了在日本仙臺學醫時的老師藤野先生。藤野先生對魯迅的學業十分關心，他認真地批改魯迅的講義，糾正他的解剖圖等，藤野先生沒有民族偏見，他對魯迅的幫助和教誨讓魯迅深受感動。
②可填“范愛農”。在《范愛農》一文中，魯迅描寫了與范愛農的交往過程。他們在日本留學時相識，開始兩人有誤會，但回國后在革命浪潮中又有了聯系。范愛農是一個覺醒的知識分子，他們有共同的理想和對社會變革的期望，雖然范愛農的結局是悲慘的，但魯迅對他有著深厚的感情，把他當作朋友，因此范愛農屬于魯迅“益友群”。
故答案為：第1空、藤野先生；第2空、理由：藤野先生為作者修改講義、糾正解剖圖等，彰顯了先生的認真負責，毫無民族偏見的大愛。范愛農；理由：作者在日本留學時和回國后與范愛農都有接觸，范愛農在革命前對黑暗社會不滿，追求革命，辛亥革命后又備受迫害，魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿同情和悼念。
七、積累與運用(17分)
17．（2024七上·瀘縣期中）下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．醞釀niàng 枯躁 著落zháo 畏罪潛逃
B．粗獷guǎng 化妝 霧靄ǎi 花枝招展
C．貯蓄 chǔ 訣別 一霎shà 婷婷玉立
D．黃暈yùn 安祥 蜷伏quán 風燭殘年
【答案】B
【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字音字形。
A.有誤，枯躁——枯燥，著落zháo——zhuó；
B正確
C.有誤，貯蓄 chǔ——zhù，婷婷玉立——亭亭玉立；
D.有誤，安祥——安詳；
故答案為：B。
【點評】本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
18．（2024七上·瀘縣期中）下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．聽了現場專業人員的解說，同學們恍然大悟，原來“魔術”利用的是人類視錯覺原理，科學真是神奇而有趣呀。
B．黨和國家把事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經濟發展和促進就業良性互動，讓百姓們各得其所。
C．上課了，小明在抽屜里翻來覆去好幾遍，可還是沒有找到自己的語文書，急得像熱鍋上的螞蟻。
D．當瀘縣人民政府主持召開15件群眾身邊具體實事工作推進會時，瀘縣人民喜出望外，這預示著瀘縣人民的幸福指數將不斷提升。
【答案】C
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】本題考查成語運用。
A.“恍然大悟”指一下子明白過來，切合同學們聽了專業人員解說后明白魔術原理的語境，該詞使用正確；
B.“各得其所”指每個人或事物都得到恰當的位置或安排，這里指百姓能從黨和國家對經濟發展和促進就業的舉措中受益，該詞使用正確；
C.“翻來覆去”原指來回翻身，也形容一次又一次，多次重復。這里用來形容小明在抽屜里找書的動作，使用不恰當；
D.“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特別高興，符合瀘縣人民對召開實事工作推進會感到高興的語境，該詞使用正確。
故答案為： C。
【點評】本題考查成語運用。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。
19．（2024七上·瀘縣期中）下列句子沒有語病的是（　　）
A．瀘州市教育系統采取了豐富多彩的讀書活動，激發學生們的閱讀熱情。全市人民閱讀熱情高漲。
B．渝昆高鐵川渝段建成通車，成為瀘州與重慶的重要交通樞紐，瀘州東站到重慶西站所需時間大約26分鐘左右。
C．為了規范漢字運用，在教育部公示的《通用規范漢字表》中，對44個漢字的字形進行了微調。
D．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，還要表現在精神生活上。
【答案】D
【知識點】成分殘缺；搭配不當；重復啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A.搭配不當，“采取”應改為“開展”。
B.語義重復，“大約”和“左右”應刪去一個；
C.缺少主語，應刪去“在……中”；
故答案為：D。
【點評】本題考查病句辨析。病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法
八、綜合性學習(8分)
（2024七上·瀘縣期中）七年級一班擬舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。
20．班級準備辦一期黑板報，請為這期黑板報策劃補充兩個欄目。
欄目一：名人交友故事
欄目二：　 　
欄目三：　 　
21．互聯網豐富和改變了現代人的交友方式，多種多樣的網上交友方式有利也有弊，對此你有怎樣的思考呢？
【答案】20．示例：交友格言警句；；漫談交友之道等
21．示例一：我認為網絡交友有利。網上交友打破了地域限制、時空限制、年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友；且網上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。
示例二：我認為網絡交友有弊。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行；且網上所說的跟現實世界總會有差距，若把握不好，易上當受騙。
【知識點】活動設計；針對文中觀點談看法
【解析】【點評】(1)本題考查設計活動。活動設計一般注意四點要求：緊扣活動主題；具有一定的針對性；在材料中發現問題，提出解決方法；表述清晰簡潔。
(2)本題考查自由表達觀點。開放性試題，回答時要根據生活實際，言之有理，言之有據。
20．本題考查設計活動。
黑板報的主題圍繞“有朋自遠方來”展開，欄目一給出了名人交友故事，其他欄目可以從交友的方法、交友的名言警句、不同文化中的交友方式等方面來設計，這樣可以使黑板報內容豐富且有層次。
故答案為：第1空、示例：交友格言警句；第2空、漫談交友之道等
21．本題考查自由表達觀點。
可從交友的范圍、效率、質量以及安全性等多方面進行考量。從范圍上看，互聯網打破地理局限，能極大拓寬交友圈；效率方面，可迅速連接不同人群；質量上則涉及信息真實性與情感深度；安全性包括個人隱私與免受詐騙等風險。
故答案為： 示例一：我認為網絡交友有利。網上交友打破了地域限制、時空限制、年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友；且網上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。
示例二：我認為網絡交友有弊。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行；且網上所說的跟現實世界總會有差距，若把握不好，易上當受騙。
九、作文(40分)
22．（2024七上·瀘縣期中）請以《打開心靈之窗》為題，寫一篇記敘文。
要求：①先認真理解題目含義，然后再作文；
②寫出真情實感；
③不少于500字；
④文中不得出現真實的人名、學校名和地名。
【答案】例文：
打開心靈之窗
在那個被夕陽染成橘紅色的傍晚，我獨自坐在窗前，凝視著遠方漸漸模糊的山巒，心中卻異常清晰地感受到了一種前所未有的寧靜與釋然。那一刻，我仿佛打開了心靈之窗，讓長久以來積壓在心頭的陰霾一掃而空。
曾經的我，是一個性格內向、不善言辭的孩子。我總是習慣性地把自己封閉在一個小小的世界里，不愿意與外界交流，更不敢表達自己的真實想法。這樣的我，就像是一扇緊閉的窗戶，外面的世界再美好，也無法照進我的心房。
然而，生活總是充滿了意外和驚喜。一次偶然的機會，我參加了一個名為“心靈之旅”的夏令營活動。在那里，我遇到了一群來自五湖四海的朋友，他們熱情、開朗，對生活充滿了熱愛和好奇。在他們的感染下，我開始嘗試著打開自己的心扉，與他們分享我的故事和感受。
記得有一天晚上，我們圍坐在篝火旁，輪流講述著自己的夢想和經歷。輪到我時，我緊張得幾乎說不出話來。但是，當我看到大家鼓勵的眼神和溫暖的笑容時，一股莫名的力量涌上心頭。我深吸一口氣，開始講述起自己的故事。那一刻，我感覺自己仿佛站在了一個全新的舞臺上，所有的燈光都聚焦在我身上，而我，終于勇敢地面對了自己的內心。
從那以后，我開始嘗試著去擁抱生活，去感受每一個瞬間的美好。我學會了傾聽別人的故事，也敢于分享自己的喜怒哀樂。我發現，原來打開心靈之窗并沒有那么難，只要勇敢地邁出第一步，就能看到一個全新的世界。
如今，我已經不再是那個內向的孩子了。我學會了用微笑去面對生活中的挑戰和困難，用真誠去對待身邊的每一個人。我知道，這一切的改變都源于那次夏令營的經歷，以及我勇敢地打開了心靈之窗。
站在窗前，我再次凝視著遠方的山巒。夕陽的余暉灑在我的臉上，我感受到了前所未有的溫暖和幸福。我知道，只要心中有愛，有夢想，有勇氣去打開那扇心靈之窗，我們就能看到一個更加美好的世界。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查全命題作文。
審題構思。這是一個全命題作文。題目關鍵詞“打開”意味著從某種束縛或限制中解脫出來。“心靈之窗”則象征著內心的世界，包括情感、思想、認知等。立意方面，文章需要表達真實的情感，無論是喜悅、悲傷、憤怒還是釋然，都應該是發自內心的感受，通過“打開心靈之窗”的過程，展現個人在心理、情感或認知上的成長和變化。
選材寫作。題干要求寫作記敘文。可以選擇個人成長中的某個關鍵時刻，如面對困難時的堅持與突破，也可以參與公益活動后的心靈觸動，或是通過閱讀、旅行等方式拓寬視野的經歷。開頭可以設置一個懸念或引入一個場景，吸引讀者的注意力，同時暗示主人公內心的某種封閉或困惑。主體部分詳細敘述主人公經歷的事件或過程，包括內心的掙扎、思考、行動等，逐步展現其內心的變化。在事件的關鍵時刻，主人公的內心發生了突破性的變化，如突然領悟了某個道理，或是與某人建立了深厚的情感聯系。結尾客人總結主人公的變化，強調“打開心靈之窗”后的積極結果，如更加珍惜生活、更加理解他人等。同時，可以留下一些思考或啟示。
【點評】這篇文章通過細膩的敘述和情感描寫，展現了一個內向的孩子在經歷一次夏令營活動后逐漸打開自己心靈的過程。
1 / 1四川省瀘州市瀘縣二中集團聯考2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、（10分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀下列散文，完成下面小題。
夏天
汪曾祺
①夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。
②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”
③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。
④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。
⑤牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。
⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。
⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉所未有。
⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。
⑨淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。
⑩“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。
我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：
巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。
最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。
西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。
天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。
香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。
蟈蟈，我的家鄉叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。
別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……
乘涼。
搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。
一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕，已入夢鄉。
雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。
1．文章寫了夏天的許多事和物，請根據行文脈絡將下面的內容補充完整。
夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→（1）夏草　 　→（2）夏果　 　→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月
2．汪曾祺的散文，如話家常，卻饒有趣味。請從修辭手法角度品讀文中的畫線句子，體會語言的獨特韻味。
秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。
3．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。
二、（15分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀《一個追風的女孩》，回答22—25題。
一個追風的女孩
王愉芳菲
①十三歲那年，我認識了初中同學荔枝。
②被喚作“荔枝”，緣于她名字的諧音。然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗，荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣。她有著細長而微挑的眉、上吊的鳳眼，可她的鼻子圓而小巧，沖淡了她眉眼的凌厲，添了幾分可愛。她的嘴巴也是小小的，抿唇時會勾出一道甜美的弧線。
③纖秀的荔枝卻有著與外形不相匹配的獨立、堅韌。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤記得第一次帶她去我家玩時，她對我擁有自己的房間、父親有一墻的書這些在我看來再平常不過的事大加贊嘆。
⑤中考結束，我們共同度過了一個沒有作業和壓力的暑假，那個假期，我第一次走進了她的家：一間飯廳兼客廳，一間小小的衛浴，母親和弟弟睡主臥，她和姥姥在客臥睡上下鋪，父親總是睡在單位，每間屋子都顯得老舊而斑駁，把我領進逼仄的家，她卻沒有絲毫的尷尬與不安，一邊熱情地招呼我，一邊給全家做晚餐。那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地，儼然一副大人的樣子。
⑥此后，我覺得她不那么像甘蔗了，倒像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意。
⑦進入高中后，荔枝的母親因為弟弟的叛逆對她不怎么上心，她也跟我抱怨過母親的偏心，但高中的緊張和忙碌沖淡了所有的小情緒。記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風。彼時正值仲春，陽光溫煦，帶著幾分涼意的清風迎面而來，吹起我們的發絲。荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳。
⑧后來我們都順利地考上了大學，她被北京的一所院校錄取，我則將去成都。我們不能像從前那樣每天見面了。我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學。
⑨記得那天，我們在甘孜州理塘縣，天很藍，厚重的云層在雪山的襯托下顯得很低，仿佛觸手可及。我們在一處石灘上拍照，背景是雪山——神圣而莊嚴的雪山。她側過臉的那一剎那，陽光為她白皙的臉龐鍍上了一層金邊，她的頭發在風中恣意飛揚。我立即按下快門，為她拍下了這趟旅程中我們認為最完美的照片。
⑩返程時，她認真地說，雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想。看著那雙神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三歲第一次見面時，她坐在我前桌，回頭笑著說“你好”，又想起上高三時的那個中午，她騎單車載著我在湖邊兜風，在風中聊未來，聊夢想。
如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔枝，想起那個追風的女孩。
（選自《光明日報》，有刪改）
4．本文是按時間順序展開思路的，請你根據文章內容，將下面的時間軸補充完整。
5．文章標題有什么作用？
6．請從描寫的角度分析第②段畫線句子的表達效果。
7．結合文章內容，說一說荔枝為什么像“野草”？
三、（17分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀下列文言文，完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（選自《狼》）
【乙】
虎之力于人不啻倍也虎利其爪牙而人無之又倍其力焉。則人之食于虎也，無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。
（選自《說虎》）
8．下列對乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（　　）
A．虎之力/于人不啻倍也/虎利其爪牙/而人無/之又倍其力焉。
B．虎之力/于人不啻倍也/虎利其爪牙/而人無之/又倍其力焉。
C．虎之力于人/不啻倍也/虎利其爪牙/而人無之又倍/其力焉。
D．虎之力于人/不啻倍也虎利/其爪牙而人無之/又倍其力焉。
9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（　　）
A．屠自后斷其股 股：大腿
B．人之食于虎也無怪矣 怪：感到奇怪
C．恐前后受其敵 敵：敵人
D．而物之用百 物：指工具
10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（　　）
A．甲文選自清代文學家蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》。
B．甲文表現了狼的貪婪、狡猾，贊揚了屠戶的聰明、果敢、機智。
C．乙文是一篇通過對比老虎的力量和人類的智慧，來闡述智慧和工具的重要性。
D．甲、乙兩文的選材都是動物，表達主題都一樣，說明我們要關愛動物，保護動物。
11．用現代漢語翻譯文中劃線句子。
（1）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
（2）然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？
四、（8分）
（2024七上·瀘縣期中）閱讀下面古詩詞，完成下面的題。
過友人隱居
戴叔倫
瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。
地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。
【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。
12．詩中“水聲鳴石瀨，蘿影到林軒。”描繪了什么樣的畫面？
13．詩歌的結尾兩句，表達了詩人怎樣的情感？
五、古詩文默寫。（6分）
14．（2024七上·瀘縣期中）根據課文內容，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）不知何處吹蘆管，　 　。李益《夜上受降城聞笛》
（2）　 　，崔九堂前幾度聞。杜甫《江南逢李龜年》
（3）《次北固山下》中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物交替之時的哲理（或富有新事物必然寓于舊事物中的哲理），這兩句詩是：“　 　，　 　。”
（4）曹操在《觀滄海》中以“　 　，　 　”兩句，寫作者登高遠眺，舉目所及只見一望無垠的大海波翻浪涌，海中的島嶼高高矗立。
六、名著閱讀。（7分）
（2024七上·瀘縣期中）七年級（1） 班在語文課上開展了以“細品數朵朝花·感悟魯迅初心”為主題名著分享活動。
15．第一組同學做文學常識專題，請調動你的閱讀積累，幫助他們完成。
《朝花夕拾》是一部（1）　 　，寫于1926年，最先在莽原上發布時名為（2）　 　。書名《朝花夕拾》的意思是（3）　 　
16．第二組同學讀完《朝花夕拾》后認為“魯迅也有朋友圈”，并就此進行了探究。下面是所畫的思維導圖，請補充完整，并選其一說明理由。
我選擇 　 　 ，理由：　 　
七、積累與運用(17分)
17．（2024七上·瀘縣期中）下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．醞釀niàng 枯躁 著落zháo 畏罪潛逃
B．粗獷guǎng 化妝 霧靄ǎi 花枝招展
C．貯蓄 chǔ 訣別 一霎shà 婷婷玉立
D．黃暈yùn 安祥 蜷伏quán 風燭殘年
18．（2024七上·瀘縣期中）下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．聽了現場專業人員的解說，同學們恍然大悟，原來“魔術”利用的是人類視錯覺原理，科學真是神奇而有趣呀。
B．黨和國家把事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經濟發展和促進就業良性互動，讓百姓們各得其所。
C．上課了，小明在抽屜里翻來覆去好幾遍，可還是沒有找到自己的語文書，急得像熱鍋上的螞蟻。
D．當瀘縣人民政府主持召開15件群眾身邊具體實事工作推進會時，瀘縣人民喜出望外，這預示著瀘縣人民的幸福指數將不斷提升。
19．（2024七上·瀘縣期中）下列句子沒有語病的是（　　）
A．瀘州市教育系統采取了豐富多彩的讀書活動，激發學生們的閱讀熱情。全市人民閱讀熱情高漲。
B．渝昆高鐵川渝段建成通車，成為瀘州與重慶的重要交通樞紐，瀘州東站到重慶西站所需時間大約26分鐘左右。
C．為了規范漢字運用，在教育部公示的《通用規范漢字表》中，對44個漢字的字形進行了微調。
D．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，還要表現在精神生活上。
八、綜合性學習(8分)
（2024七上·瀘縣期中）七年級一班擬舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。
20．班級準備辦一期黑板報，請為這期黑板報策劃補充兩個欄目。
欄目一：名人交友故事
欄目二：　 　
欄目三：　 　
21．互聯網豐富和改變了現代人的交友方式，多種多樣的網上交友方式有利也有弊，對此你有怎樣的思考呢？
九、作文(40分)
22．（2024七上·瀘縣期中）請以《打開心靈之窗》為題，寫一篇記敘文。
要求：①先認真理解題目含義，然后再作文；
②寫出真情實感；
③不少于500字；
④文中不得出現真實的人名、學校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．示例：夏草旺盛頑強；；夏果香甜誘人。
2．運用擬人的修辭手法，賦予秋葵以人的情感，生動形象地寫出了秋葵“命薄，楚楚可憐”的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。
3．示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名。④“倚叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；分析作品的主要表現手法；散文；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】(1)本題考查內容梳理。 解答梳理情節類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。
(2)本題考查語句賞析。賞析句子可以從下面幾個方面入手：①抓關鍵詞語賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從結構作用的角度賞析句子；④從寫作藝術手法的角度賞析句子；⑤從句式特點入手賞析句子；⑥把握內容及思想情感。
(3)本題考查內容理解。在理解文章內容的基礎上，要根據題目的要求，從文中篩選出相關信息進行回答。答題時要點要全面。
1．本題考查內容梳理
（1）根據第⑧段中的“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”以及第 段中的“而且非常頑強，拉扯不斷”可知，夏草旺盛頑強。所以第1空應該填旺盛頑強。
（2）根據第 段中的“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”以及第 段中對各種香瓜特點及美味的描述可知，夏果香甜誘人。所以第2空應該填夏果香甜誘人 。
故答案為：第1空、示例：夏草旺盛頑強；第2空、夏果香甜誘人。
2．本題考查語句賞析。
句子中“命薄”“楚楚可憐”這些詞語通常是用來形容人的狀態和情感的，這里卻用在了秋葵身上，是運用了擬人的修辭手法，把秋葵擬人化。“命薄”形象地體現出秋葵生存狀態的脆弱，花期短暫，很容易消逝的特點；“楚楚可憐”則進一步強化了它在風中那嬌弱、讓人憐惜的模樣，仿佛它正帶著一種無奈和柔弱在風中展現著自己薄瓣的姿態，使得秋葵的形象躍然紙上，更加鮮活具體。
從作者情感角度，這樣的描寫流露出了作者對秋葵的心疼與憐愛之情。作者把秋葵當作一個值得同情的對象，用飽含情感的文字去刻畫它的形態，字里行間透露出對秋葵這種嬌弱模樣的在意。
故答案為：運用擬人的修辭手法，賦予秋葵以人的情感，生動形象地寫出了秋葵“命薄，楚楚可憐”的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。
3．本題考查內容理解。
根據第 段中的“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷”可知，它之所以被叫做“巴根草”，是因為這種草有著獨特的生長形態，緊緊貼著地面生長，只要有縫隙就能扎根，并且根系繁多，蔓延范圍廣，生命力還極其頑強，怎么拉扯都不容易斷開，這個名字很形象地體現出了它的生長特性。
根據第 段中的“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”可知，它被命名為“臭芝麻”，一方面是因為外形、顏色可能和芝麻有相似之處，另一方面重點突出了它氣味上的特點，那就是奇臭無比，這個名字抓住了它最顯著的特征，讓人一看到名字就能知曉它氣味難聞，簡單又直白地展現出這種植物給人的印象。
根據第 段中的“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，之所以叫做“奶奶哼”，是因為這種香瓜有著獨特的口感，瓜肉很“面”，比較適合老人食用，而在孩子們的想象中，奶奶吃這種瓜的時候，會一邊慢慢咀嚼，一邊嘴里發出“哼”的聲音，所以就用這樣一個名字來稱呼它，生動有趣，把香瓜的特點和生活中的畫面巧妙融合。
根據第 段中的“一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人”可知，它被叫做“侉叫蛐子”，是因為其叫聲有著鮮明的特點，發出的聲音如同叫驢子的叫聲一樣，是“呱呱呱呱”的，既響亮又聒噪，“侉”字很好地體現出這種叫聲的豪放、粗獷，從名字就能讓人們直觀地聯想到它那極具辨識度的吵鬧叫聲，非常生動形象地給這種蟈蟈做了命名。
故答案為：示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名。④“倚叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。
【答案】4．①我認識荔枝。 ②高三的一個中午 ③我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，探訪我的大學。
5．示例：①是文章行文線索，貫穿全文。②交代了文章寫作對象——一個追風的女孩。③暗示文章主旨，表現了女孩對夢想的執著追求。④激發讀者的閱讀興趣。
6．運用了外貌描寫，生動形象地寫出了荔枝長相秀氣，表現了我對荔枝的喜愛。
7．示例：荔枝家境不富裕，母親對她不怎么上心，她像“野草”一樣自由生長，但是她獨立、堅韌，執著追求夢想，在有限的空間里蓬勃生長，像“野草”一樣頑強。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；概括文章主要內容；外貌描寫
【解析】【點評】(1)本題考查文章內容概括。先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案
(2)本題考查文章標題作用。題目的作用
①概括文章的主要內容 ②作為文章線索 ③作者感情的出發點 ④具有象征意義⑤語意雙關 ⑥點明中心 ⑦制造懸念，激發讀者的閱讀興趣⑧含蓄雋永，耐人尋味⑨巧用修辭，生動新穎
(3)本題考查語句賞析。賞析句子可以從下面幾個方面入手：①抓關鍵詞語賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從結構作用的角度賞析句子；④從寫作藝術手法的角度賞析句子；⑤從句式特點入手賞析句子；⑥把握內容及思想情感
(4)本題考查內容理解與分析。在讀懂文章內容的基礎上，根據題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，答案要點要全面。
4．本題考查文章內容概括。
第①空：根據文章第①段“十三歲那年，我認識了初中同學荔枝”可概括出，我認識了荔枝；
第②空：根據文章第⑦段的“記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風”可知應填入時間：高三的一個中午；
第③空：結合⑧段的“我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學”可概括出事件，我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，提前探訪我的大學。
故答案為：①我認識荔枝。 ②高三的一個中午 ③我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，探訪我的大學。
5．本題考查文章標題作用。
根據文章①段“十三歲那年，我認識了初中同學荔枝”直到 段“如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔枝，想起那個追風的女孩”可以看出，荔枝是全文寫作的對象，因此，題目交待了文章的寫作對象，“ 一個追風的女孩 ”是全文的線索和中心人物；
根據第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人”，第⑤段“那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人”和第⑩段“雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想”可知，荔枝是一個在生活條件很艱苦的環境中成長的孩子，她樂觀積極，在家很勤勞干家務，對自己的未來充滿期待。在追夢的路上，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想。由此可見，“追風”是運用比喻，生動形象表現主人公為了自己的夢想不斷努力奮進，超越自己；
“一個追風的女孩”是誰？如何追風？題目不直接寫“荔枝”，還能夠激發讀者的閱讀興趣，吸引讀者。
故答案為： 示例：①是文章行文線索，貫穿全文。②交代了文章寫作對象——一個追風的女孩。③暗示文章主旨，表現了女孩對夢想的執著追求。④激發讀者的閱讀興趣。
6．本題考查語句賞析。
結合“細長而微挑的眉、上吊的風眼”“她的鼻子”“她的嘴巴”等可以看出，這是外貌描寫；結合上句的“荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣”和“添了幾分可愛”可以看出，這句話具體表現了荔枝秀氣、可愛的特點，表現了“我”對她的喜愛之情。
故答案為： 運用了外貌描寫，生動形象地寫出了荔枝長相秀氣，表現了我對荔枝的喜愛。
7．本題考查內容理解與分析。
結合第②段“然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗。荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣”，第⑤段“那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳”可知，荔枝的外形很瘦弱，長得秀氣，但她內心很強大。她不因生活條件很艱苦而自卑，她在家很勤快，對未來充滿憧憬。由此可見她面對艱難的成長環境毫不畏懼，堅強樂觀地面對生活。正如第⑥段所言“像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意”。
故答案為：示例：荔枝家境不富裕，母親對她不怎么上心，她像“野草”一樣自由生長，但是她獨立、堅韌，執著追求夢想，在有限的空間里蓬勃生長，像“野草”一樣頑強。
【答案】8．B
9．C
10．D
11．（1）一只狼在柴草堆里打洞，意圖是想要從洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。
（2）然而老虎吃人不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，為什么呢？
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】(1)本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式
(2)本題考查詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象
(3)本題考查內容和主旨理解。答題時需要在正確理解自此意思的基礎上通曉全文大意，然后分析作答
(4)本題考查譯句。翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
參考譯文：
【甲】一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。半路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又把骨頭扔給它，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先前得到骨頭的那只狼又跟上來了。骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。
屠戶非常困窘急迫，擔心前后受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發現田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，放下擔子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。過了一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死了。屠戶正要上路，轉到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去來攻擊屠戶的背后。狼的身子已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人們增加笑料罷了。
【乙】老虎的力氣，比人的力氣不止大一倍。老虎有鋒利的爪牙，但是人沒有，又使它的力氣加倍。那么人被老虎吃掉，也就不奇怪了。然而老虎吃人這件事不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，這是為什么呢？老虎使用力氣，人運用智慧；老虎只能使用它自身的爪牙，而人能利用工具。所以力氣的作用是單一的，而智慧的作用是無窮的；爪牙的作用各自只是一種，而工具的作用是多種多樣的。用一份力量對抗一百份力量，即使兇猛也必然不能取勝。因此天下那些只用力氣而不用智慧，以及只憑自己的力量而不借助別人力量的人，都跟老虎是同類啊。
8．本題考查斷句。本句句意：老虎的力氣，比人的力氣不止大一倍。老虎憑借它鋒利的爪牙，可是人沒有鋒利的爪牙，這樣一來，（在憑借外物這方面）人的力量又加倍了（超過老虎了）。“虎之力”是一個偏正短語，表明描述的對象是老虎的力氣，可單獨斷開；“于人不啻倍也”是將老虎的力氣和人的力氣作比較，意思完整，是一個表意完整的陳述，所以在這里斷開；“虎利其爪牙”是說老虎憑借它的爪牙這一優勢，是一個主謂賓結構的短句，可獨立成句斷開；“而人無之”是和前面老虎有爪牙形成轉折對比，說人沒有這樣的優勢，表意完整，能單獨斷開；“又倍其力焉”則是進一步說明在其他方面人力量加倍的情況，也是一個表意完整的部分，單獨斷開合適。故斷句為：虎之力 / 于人不啻倍也 / 虎利其爪牙 / 而人無之 / 又倍其力焉。
故答案為：B
9．本題考查詞語解釋。C．“恐前后受其敵”中的“敵”在這里，“敵”是動詞，意思是“攻擊”，整句話的意思是“擔心前后受到狼的攻擊”。解釋為“敵人”是錯誤的。
故答案為： C。
10．本題考查內容和主旨理解。D．甲文通過屠戶與狼的斗爭，著重刻畫狼的貪婪、狡詐，最終卻被屠戶識破并殺死，主題是諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的；而乙文通過對比老虎的力量和人的智慧，重點強調人的智慧和善于利用工具的重要性，借虎喻人，說明那些只憑武力而不會用智慧的人，是必然失敗的。兩篇文章都不是表達要關愛動物、保護動物的主題。
故答案為： D。
11．本題考查譯句。重點詞語：（1）洞，挖洞。意，意圖、打算。隧，從通道。以，來。（2）然，然而。恒，常常。而，卻。寢處，坐臥。何哉，為什么呢。
故答案為：（1）一只狼在柴草堆里打洞，意圖是想要從洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。（2）然而老虎吃人不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，為什么呢？
【答案】12．水流在石頭上奔騰發出清脆聲響，藤蔓的影子投射到林中小亭上。
13．對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的喜愛，羨慕之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】⑴本題考查描繪詩中畫面。描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境
(2)本題考查賞析作者情感。這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
12．本題考查描繪詩中畫面。
這句詩描繪了友人隱居之地的自然景致。從聽覺角度，“水聲鳴石瀨”呈現出水流與石頭碰撞發出的聲響，給畫面增添了靈動與活力之感，讓人仿佛能聽到那清脆的水流聲回蕩在山谷間。從視覺角度，“蘿影到林軒”則勾勒出藤蔓的影子延伸至屋舍的畫面，展示出一種靜謐、清幽且富有詩意的氛圍。
故答案為： 水流在石頭上奔騰發出清脆聲響，藤蔓的影子投射到林中小亭上。
13．本題考查賞析作者情感。
詩人用比較委婉的方式，將自己對友人這種遠離塵囂、瀟灑自在的隱居生活的喜愛和羨慕之情表達出來。他羨慕友人能夠在如此清幽的環境中生活，享受這份寧靜與超脫，同時也表達了自己對這種生活方式的認同和向往。
故答案為： 對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的喜愛，羨慕之情。
14．【答案】一夜征人盡望鄉；岐王宅里尋常見；海日生殘夜；江春入舊年；水何澹澹；山島竦峙
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名篇背誦，注意：征、岐、生、澹澹、竦峙。
故答案為：第1空、一夜征人盡望鄉；第2空、岐王宅里尋常見；第3空、海日生殘夜；第4空、江春入舊年；第5空、水何澹澹；第6空、山島竦峙 。
【點評】本題考查名篇背誦。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性默寫，注意結合語境填充。
【答案】15．散文集；《舊事重提》；早晨的花晚上拾起來
16．藤野先生；理由：藤野先生為作者修改講義、糾正解剖圖等，彰顯了先生的認真負責，毫無民族偏見的大愛。范愛農；理由：作者在日本留學時和回國后與范愛農都有接觸，范愛農在革命前對黑暗社會不滿，追求革命，辛亥革命后又備受迫害，魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿同情和悼念。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】(1)本題考查作家作品。描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。
(2)本題考查名著人物。要熟讀名著，掌握名著中對人物名著的語句，與人物相關的事件，全面、準確概括人物的形象特征。
15．本題考查作家作品。
（1）《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。書中收錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷和思想變化的文章。《朝花夕拾》最初在《莽原》雜志上發表時，題目是《舊事重提》。“朝花夕拾 運用比喻的手法。“朝花”象征著作者童年、少年時期那些美好的、鮮活的記憶，就像早晨盛開的花朵，充滿生機和色彩。“夕拾”表示在成年后的傍晚時分（這里象征著中年時期）來拾取這些記憶。
故答案為：第1空、散文集；第2空、《舊事重提》；第3空、早晨的花晚上拾起
16．本題考查名著人物。
①可填“藤野先生”。在《藤野先生》中，魯迅詳細地記述了在日本仙臺學醫時的老師藤野先生。藤野先生對魯迅的學業十分關心，他認真地批改魯迅的講義，糾正他的解剖圖等，藤野先生沒有民族偏見，他對魯迅的幫助和教誨讓魯迅深受感動。
②可填“范愛農”。在《范愛農》一文中，魯迅描寫了與范愛農的交往過程。他們在日本留學時相識，開始兩人有誤會，但回國后在革命浪潮中又有了聯系。范愛農是一個覺醒的知識分子，他們有共同的理想和對社會變革的期望，雖然范愛農的結局是悲慘的，但魯迅對他有著深厚的感情，把他當作朋友，因此范愛農屬于魯迅“益友群”。
故答案為：第1空、藤野先生；第2空、理由：藤野先生為作者修改講義、糾正解剖圖等，彰顯了先生的認真負責，毫無民族偏見的大愛。范愛農；理由：作者在日本留學時和回國后與范愛農都有接觸，范愛農在革命前對黑暗社會不滿，追求革命，辛亥革命后又備受迫害，魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿同情和悼念。
17．【答案】B
【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字音字形。
A.有誤，枯躁——枯燥，著落zháo——zhuó；
B正確
C.有誤，貯蓄 chǔ——zhù，婷婷玉立——亭亭玉立；
D.有誤，安祥——安詳；
故答案為：B。
【點評】本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
18．【答案】C
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】本題考查成語運用。
A.“恍然大悟”指一下子明白過來，切合同學們聽了專業人員解說后明白魔術原理的語境，該詞使用正確；
B.“各得其所”指每個人或事物都得到恰當的位置或安排，這里指百姓能從黨和國家對經濟發展和促進就業的舉措中受益，該詞使用正確；
C.“翻來覆去”原指來回翻身，也形容一次又一次，多次重復。這里用來形容小明在抽屜里找書的動作，使用不恰當；
D.“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特別高興，符合瀘縣人民對召開實事工作推進會感到高興的語境，該詞使用正確。
故答案為： C。
【點評】本題考查成語運用。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。
19．【答案】D
【知識點】成分殘缺；搭配不當；重復啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A.搭配不當，“采取”應改為“開展”。
B.語義重復，“大約”和“左右”應刪去一個；
C.缺少主語，應刪去“在……中”；
故答案為：D。
【點評】本題考查病句辨析。病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法
【答案】20．示例：交友格言警句；；漫談交友之道等
21．示例一：我認為網絡交友有利。網上交友打破了地域限制、時空限制、年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友；且網上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。
示例二：我認為網絡交友有弊。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行；且網上所說的跟現實世界總會有差距，若把握不好，易上當受騙。
【知識點】活動設計；針對文中觀點談看法
【解析】【點評】(1)本題考查設計活動。活動設計一般注意四點要求：緊扣活動主題；具有一定的針對性；在材料中發現問題，提出解決方法；表述清晰簡潔。
(2)本題考查自由表達觀點。開放性試題，回答時要根據生活實際，言之有理，言之有據。
20．本題考查設計活動。
黑板報的主題圍繞“有朋自遠方來”展開，欄目一給出了名人交友故事，其他欄目可以從交友的方法、交友的名言警句、不同文化中的交友方式等方面來設計，這樣可以使黑板報內容豐富且有層次。
故答案為：第1空、示例：交友格言警句；第2空、漫談交友之道等
21．本題考查自由表達觀點。
可從交友的范圍、效率、質量以及安全性等多方面進行考量。從范圍上看，互聯網打破地理局限，能極大拓寬交友圈；效率方面，可迅速連接不同人群；質量上則涉及信息真實性與情感深度；安全性包括個人隱私與免受詐騙等風險。
故答案為： 示例一：我認為網絡交友有利。網上交友打破了地域限制、時空限制、年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友；且網上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。
示例二：我認為網絡交友有弊。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行；且網上所說的跟現實世界總會有差距，若把握不好，易上當受騙。
22．【答案】例文：
打開心靈之窗
在那個被夕陽染成橘紅色的傍晚，我獨自坐在窗前，凝視著遠方漸漸模糊的山巒，心中卻異常清晰地感受到了一種前所未有的寧靜與釋然。那一刻，我仿佛打開了心靈之窗，讓長久以來積壓在心頭的陰霾一掃而空。
曾經的我，是一個性格內向、不善言辭的孩子。我總是習慣性地把自己封閉在一個小小的世界里，不愿意與外界交流，更不敢表達自己的真實想法。這樣的我，就像是一扇緊閉的窗戶，外面的世界再美好，也無法照進我的心房。
然而，生活總是充滿了意外和驚喜。一次偶然的機會，我參加了一個名為“心靈之旅”的夏令營活動。在那里，我遇到了一群來自五湖四海的朋友，他們熱情、開朗，對生活充滿了熱愛和好奇。在他們的感染下，我開始嘗試著打開自己的心扉，與他們分享我的故事和感受。
記得有一天晚上，我們圍坐在篝火旁，輪流講述著自己的夢想和經歷。輪到我時，我緊張得幾乎說不出話來。但是，當我看到大家鼓勵的眼神和溫暖的笑容時，一股莫名的力量涌上心頭。我深吸一口氣，開始講述起自己的故事。那一刻，我感覺自己仿佛站在了一個全新的舞臺上，所有的燈光都聚焦在我身上，而我，終于勇敢地面對了自己的內心。
從那以后，我開始嘗試著去擁抱生活，去感受每一個瞬間的美好。我學會了傾聽別人的故事，也敢于分享自己的喜怒哀樂。我發現，原來打開心靈之窗并沒有那么難，只要勇敢地邁出第一步，就能看到一個全新的世界。
如今，我已經不再是那個內向的孩子了。我學會了用微笑去面對生活中的挑戰和困難，用真誠去對待身邊的每一個人。我知道，這一切的改變都源于那次夏令營的經歷，以及我勇敢地打開了心靈之窗。
站在窗前，我再次凝視著遠方的山巒。夕陽的余暉灑在我的臉上，我感受到了前所未有的溫暖和幸福。我知道，只要心中有愛，有夢想，有勇氣去打開那扇心靈之窗，我們就能看到一個更加美好的世界。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查全命題作文。
審題構思。這是一個全命題作文。題目關鍵詞“打開”意味著從某種束縛或限制中解脫出來。“心靈之窗”則象征著內心的世界，包括情感、思想、認知等。立意方面，文章需要表達真實的情感，無論是喜悅、悲傷、憤怒還是釋然，都應該是發自內心的感受，通過“打開心靈之窗”的過程，展現個人在心理、情感或認知上的成長和變化。
選材寫作。題干要求寫作記敘文。可以選擇個人成長中的某個關鍵時刻，如面對困難時的堅持與突破，也可以參與公益活動后的心靈觸動，或是通過閱讀、旅行等方式拓寬視野的經歷。開頭可以設置一個懸念或引入一個場景，吸引讀者的注意力，同時暗示主人公內心的某種封閉或困惑。主體部分詳細敘述主人公經歷的事件或過程，包括內心的掙扎、思考、行動等，逐步展現其內心的變化。在事件的關鍵時刻，主人公的內心發生了突破性的變化，如突然領悟了某個道理，或是與某人建立了深厚的情感聯系。結尾客人總結主人公的變化，強調“打開心靈之窗”后的積極結果，如更加珍惜生活、更加理解他人等。同時，可以留下一些思考或啟示。
【點評】這篇文章通過細膩的敘述和情感描寫，展現了一個內向的孩子在經歷一次夏令營活動后逐漸打開自己心靈的過程。
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