資源簡介

廣西貴港市港北區(qū)2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累(19分)
（2024七上·港北期中）班級開展了以“四季之美”為主題的專題學習活動，請你參與并完成小題。
【春氛】韓愈詩云：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”詩人激情飽滿，盛贊春雨，小中見大，景中寓理亦寓情，這是多美的春韻畫啊！朱自清筆下的春是充滿歡聲笑語的，他寫春雨，是充滿期待的，人們都喜歡他筆下溫潤柔美。春雨雖飄落在大地，卻似灑在人的心房，浸潤著人的心田。人們喜歡迎著春雨，在林間散步，聽裊裊清音，聞淡淡芬芳。春天，景色宜人，處處都呈現(xiàn)出氣象萬千的壯麗景色。
【秋趣】那叢叢簇簇的菊花隨風搖擺，特別是并蒂蓮，五六朵菊花并列生長在一條莖上。雖然它們朝向不同，但是花朵緊緊貼在一起，像zǐ(　　)妹永不分離一樣，令人嘆為觀止。這些菊花有的全部盛開，爭奇斗艷，毫不吝嗇地展現(xiàn)它們的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花葉的下匿笑，憨態(tài)可掬；還有的含苞待放，好像在貯蓄力量，美不勝收。
【冬韻】梅是冬的韻味。大雪紛飛之時，百花凋零，唯有梅花迎寒盛開。一簇簇花朵____，散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香，使人靜謐。明媚艷麗的情影，在水中，在月光下，影影綽綽，盡顯小院風光。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，冬的魅惑，一展無遺。
1．閱讀文段，給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①zǐ　 　妹 ②沁　 　人心脾
2．請結合語境，解釋以上文段中加點的詞語。
3．文段【冬韻】中的橫線上缺一個成語，你認為最恰當?shù)囊豁検?　　)
A．姹紫嫣紅 B．曇花一現(xiàn) C．樸實無華 D．凌霜傲雪
4．文段【春氛】中畫波浪線句子有語病，請指出病因并給出修改意見。
5．仔細觀察下邊的“二十四節(jié)氣時間表”，介紹畫面內容。
6．（2024七上·港北期中）在“四季之美”主題活動中，小文認為每個季節(jié)、每一處景物都有它獨特的魅力。小文收集了關于季節(jié)和景物的詩文名句，讓大家感受其景其情。請你根據(jù)提供的信息，幫他完成詩文清單。
同樣寫春，杜甫用“正是江南好風景，①　 　”(《江南逢李龜年》)寄寓繁華落幕的慨嘆；②　 　 (人名)卻說“海日生殘夜，江春入舊年”(《次北固山下》)，用早春黎明之景一展積極與樂觀；朱自清也贊美了春天蓬勃的生命力，“春天像剛落地的娃娃，③　 　，他生長著”(《春》)。
《天凈沙·秋思》中，馬致遠借秋景“④　 　，小橋流水人家，古道西風瘦馬”營造了一種蕭瑟蒼涼的意境；《⑤　 　》中，“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”，岑參通過秋菊寄托了對和平的渴望。李白在《峨眉山月歌》中，用“⑥　 　，⑦　 　”一句描寫了月光柔柔，波光粼粼的峨嵋山月夜美景；在《觀滄海》中，詩人曹操描寫草木濃密，突出景色欣欣向榮，感受大海洶涌澎湃“樹木叢生，百草豐茂。⑧　 　，洪波涌起。”
二、閱讀(41分)
（2024七上·港北期中）閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
跑步之風，不僅席卷真實世界，更是在朋友圈等社交平臺中“興風作浪”。繼曬娃、曬美食、曬自拍之后，曬跑儼然已是朋友圈新貴。跑步這項運動，在商業(yè)和科技的力量推動下，正變得熱鬧起來，甚至有些喧囂。
現(xiàn)代社會，人們更加關注健康。當你每次看到別人在曬，比如“新紀錄，10公里！”“跑步半月，降了四斤”，你會覺得整個世界好積極。而當你自己跑出新紀錄，想曬的欲望簡直難以抑制。不過，人的個體是有差異的，跑步要根據(jù)自己的實際量力而行，而非越多越好，切不可為了讓朋友圈好看而勉強為之，那樣有可能損害健康。至于跑步的時間，很多上班族因為工作時間關系，也會經(jīng)常選擇清晨起床后去空曠的場地進行跑步鍛煉。
(以上材料源于網(wǎng)絡)
材料二：
現(xiàn)在常用的手機運動軟件主要工作原理：利用手機不斷接收的經(jīng)緯度信息或者手機擺動次數(shù)，計算運動距離和步數(shù)，再綜合運動距離、時間等數(shù)據(jù)，計算出運動速度、能量消耗等，利用已設置好的程序，給出下一步運動計劃。部分軟件受定位誤差、網(wǎng)絡信號等因素影響，有些數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。
(某跑步軟件開發(fā)工程師)
材料三：
網(wǎng)絡上對朋友圈曬跑褒貶不一，下面是一些網(wǎng)友的心聲
小語：跑步是孤獨的運動，讓你知道我孤獨，我就不孤獨了。
追夢：朋友圈不就是曬這些東西的嗎？難不成你要在上面曬計算機的工作原理？
沉默的山：希望大家多多監(jiān)督，早日完成“減肉”大計。
我心依舊：人與人的悲歡并不相通，越曬讓人越焦慮。
策馬奔騰：我就是曬，我就是能跑半馬全馬。你可以選擇屏蔽我或者超越我(確實帶動了一些人加入進來)。
7．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是(　　)
A．繼曬娃、曬美食、曬自拍之后，近來曬跑行為已經(jīng)成為朋友圈熱門話題。
B．相比于其他人群，輕度高血壓患者每分鐘跑步速度需要更加注意和控制。
C．從材料三名為追夢的網(wǎng)友發(fā)言中我們可以看出他傾向支持在朋友圈曬跑。
D．商業(yè)和科技的力量地不斷推動是形成朋友圈曬跑熱潮的重要決定性因素。
8．結合材料二，請為朋友圈“曬跑者”提出三點建議。
9．結合三則材料和自己的生活體驗，請你對朋友圈曬跑這一做法作出評價。
（2024七上·港北期中）閱讀下面的文字，完成問題。
愛到無力
①母親進廚房有好大一會兒了。
②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點像。母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻牵檬聼o巨細地把我照顧好。
③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。
④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚皺褶的核桃。
⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說，快出去，別弄臟你的衣裳。我看看身上，銀色外套，銀色毛領子，的確是不經(jīng)臟的。
⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現(xiàn)實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母親當著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴重的風濕性關節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。
⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡。看到我，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。
⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。
⑨我的母親，終于愛到無力。
10．下列對選文的理解與分析，錯誤的一項是(　　)
A．第②段記敘的順序是倒敘，寫出了“我”過去回娘家，能干而慈愛的母親對“我”細致周到的關愛，這與后文中母親老了，無力幫我們準備東西的現(xiàn)實形成對比，突出母親逐漸老去的事實，表達了“我”對逐漸老去的母親的愛、牽掛與不舍。
B．第③段中“母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上”運用比喻的修辭手法，把母親掛在臉上的笑日作貼在窗上的窗花，生動形象地寫出了母親見到兒女回家后笑得開心、笑得持久的情態(tài)，流露出作者對母親的愛。
C．文章兩次寫到在屋前曬太陽，表面上是寫享受陽光的溫暖，實際上是強調母親永遠呵護著孩子，讓孩子幸福著，歌頌了母愛的溫暖。
D．標題《愛到無力》指母親沒有力氣再為兒女做什么了，歌頌了母愛的執(zhí)著和無私，也表達了作者對母親的理解和感激。
11．通讀全文，用簡潔的語言概括“我的母親，終于愛到無力”的具體表現(xiàn)。
12．從修辭手法的角度賞析第④段畫線句子。
背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。
13．文中第⑦⑧段畫線處兩次提到“淚”，結合全文說說“我”兩次眼淚要流卻未流的原因及作者對母親的情感。
（2024七上·港北期中）閱讀下面這首詩歌，完成問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是(　　)
A．題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標縣尉，于是寫了這首詩。
B．這是一首七言絕句，作者融情于景，借景抒情，首句寫景，點明時令是在暮春時節(jié)。
C．第三句想象奇特，詩人和友人天各一方，無法當面傾訴關懷，只好將情意寄予明月。
D．最后兩句運用了夸張的修辭手法，表達了詩人的憂愁、無奈以及對友人的關切之情。
15．有人認為“聞道龍標過五溪”中“聞”字用得好，請你說說好在哪里？
（2024七上·港北期中）閱讀下面的文言文，完成問題。
[甲]
①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學而》)
②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)
⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)
⑥曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？(《學而》)
(選自《〈論語〉十二章》)
[乙]
董遇字季直，性質①訥②而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，而義自見。”從學者云：“苦渴無日③。”遇言：“當以三余。”或④問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”
(選自《三國志·魏書·王肅傳》注引《魏略》)
【注釋】①質：質樸。②訥：說話遲鈍，口齒不利。③苦渴無日：苦于沒有時間。④或：有人。
16．下列句子中加點詞含義或用法相同的一項是(　　)
A．學而時習之 元方時年七歲
B．好之者不如樂之者 公大笑樂
C．擇其善者而從之 冬者歲之余
D．人不知而不慍 性質訥而好學
17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是(　　)
A．甲文第③章指出學思要結合，“思”是“學”的基礎，“思”比“學”更重要。
B．甲文第④章闡述了學習興趣對于學習的重要性，以學習為樂是學習的最佳境界。
C．乙文中董遇對從學者說的“三余”，指的是冬天、夜晚、陰雨天的時間。
D．乙文描寫了董遇和從學者的對話，從中可知董遇是個愛好學習、珍惜時間的人。
18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①與朋友交而不信乎？傳不習乎？
②讀書百遍，而義自見。
19．乙文中董遇讀書的故事演化為成語“　 　”，甲文中也演化出不少成語，如“不亦樂乎”，請你再列舉一個：“　 　”。
20．學無定法，貴在得法。甲、乙兩文在學習方法上給我們不少啟示，請從兩文中分別選取一個角度，結合原文談談你的感悟。
三、綜合(10分)
（2024七上·港北期中）班上開展“讀書寫作交流”專題學習活動，請你按照要求逐項完成以下任務。
21．【閱讀調查】新華中學七年級(1班)的班長繪制了班級《朝花夕拾》閱讀情況圖，請從閱讀完成度和內容理解程度兩方面總結下圖反饋的信息(不可出現(xiàn)具體數(shù)字)。
22．【梳理筆記】讀書，是一種經(jīng)歷。小語在讀完《朝花夕拾》后發(fā)現(xiàn)，名著中的人物經(jīng)歷也能給我們啟示。請根據(jù)提示，請你和她一起補全下面表格。
篇目 經(jīng)歷 轉變
《從百草園到三味書屋》 剛走上求學之路的魯迅，就遇到一位德高望重、嚴慈相濟的老師壽鏡吾。從此，他告別了無拘無束的百草園。 老先生教導幼年的魯迅，讓他習文練字，學會尊敬師長，為日后的學習埋下一顆種子。
①《　 　》 魯迅到南京求學，教學內容脫離實際，學習氛圍烏煙瘴氣。 魯迅自發(fā)學習，閱讀②《　 　》，接觸到新思想，受到了民主思想的影響。
藤野先生 魯迅去日本求學，又遇到一位恩師。他為魯迅添改講義，訂正解剖圖。 藤野先生③　 　 (人物特征)、沒有民族偏見的精神感染了魯迅。
23．【觀點論述】現(xiàn)在越來越多的中學生認為閱讀經(jīng)典名著沒有什么實際用途，如《朝花夕拾》《西游記》等；還不如多讀些網(wǎng)絡快銷文學作品，如玄幻小說、懸疑小說等。對此，你有什么看法？請表達你的看法，寫一段80字以內的議論性文字。(要求：要有觀點，有理由，有結論；觀點明確，有理有據(jù)。)(4分)
四、寫作(50分)
24．（2024七上·港北期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
日子平淡，但你我若能于平淡日子中發(fā)現(xiàn)樂趣，尋找詩意，收獲感動……，那么每一個日子都將搖曳生姿、閃閃發(fā)光，讓人心生歡喜。
請以“讓我歡喜的時光”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①不要套作，不得抄襲；②文體自選(詩歌、戲劇除外)；③字數(shù)不少于600字；④不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．姊；qìn
2．①靜謐：安靜。②氣象萬千：形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。
3．D
4．病因：成分殘缺；修改意見：在“溫潤柔美”后面加上“的春天”。
5．示例：該圖中心的圈中寫有“二十四節(jié)氣時間表”；第二層圈由二十四個部分組成，每個部分都標有每個節(jié)氣的時間，分別代表著二十四節(jié)氣；最外圈標有每個節(jié)氣的名稱，一目了然。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；圖表信息；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累
（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。
（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（5）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
1．本題考查基礎字形字音。“zǐ妹”的“zǐ”應為“姊”；“沁人心脾”的“沁”應為“qìn”。
故答案為：姊；qìn
2．本題考查在具體語境中理解詞語含義的能力。①“靜謐” 出現(xiàn)在【冬韻】中 “使人靜謐”，結合上下文，梅花在寒冬盛開，清香讓人感到安靜平和，因此 “靜謐” 在這里指安靜。②“氣象萬千” 出現(xiàn)在【春氛】中 “處處都呈現(xiàn)出氣象萬千的壯麗景色”，描述春天景色豐富多樣、變化多姿，因此該詞指景色、事物變化繁多，非常壯觀。故答案為：①靜謐：安靜。②氣象萬千：形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。
3．本題考查根據(jù)語境選擇恰當成語的能力。A.“姹紫嫣紅” 形容各種顏色的花卉艷麗、好看，側重色彩繁多，而文段未強調梅花顏色多樣；B.“曇花一現(xiàn)” 指美好的事物出現(xiàn)的時間很短，與梅花在寒冬持續(xù)開放的特點不符；
C.“樸實無華” 指質樸實在而不浮華，文段中梅花 “明媚艷麗”，此詞不契合；
D.“凌霜傲雪” 指不畏嚴寒，在霜雪中小草，準確體現(xiàn)了梅花在 “大雪紛飛之時” 迎寒盛開的堅韌品格，與語境一致。
故答案為：D
4．本題考查辨析并修改病句的能力。【春氛】中畫波浪線句子為 “他寫春雨，是充滿期待的，人們都喜歡他筆下溫潤柔美”。分析句子結構，“喜歡” 后缺少賓語中心語，“溫潤柔美” 是形容詞，不能直接作 “喜歡” 的賓語，屬于成分殘缺。需補充賓語，使句子完整，結合語境，應在 “溫潤柔美” 后加上 “的春天”（或 “的春雨”）。 本題考查描述畫面內容的能力，需觀察 “二十四節(jié)氣時間表” 的結構和元素，按一定順序（如從內到外）介紹。畫面通常有多層結構：中心部分可能標注標題；中間層可能對應每個節(jié)氣的時間；最外層可能標注二十四節(jié)氣的名稱。介紹時需涵蓋這些關鍵元素，語言簡潔明了，條理清晰。
故答案為：病因：成分殘缺；修改意見：在“溫潤柔美”后面加上“的春天”。
5．本題考查描述畫面內容的能力。畫面通常有多層結構：中心部分可能標注標題；中間層可能對應每個節(jié)氣的時間；最外層可能標注二十四節(jié)氣的名稱。介紹時需涵蓋這些關鍵元素，語言簡潔明了，條理清晰。
故答案為：示例：該圖中心的圈中寫有“二十四節(jié)氣時間表”；第二層圈由二十四個部分組成，每個部分都標有每個節(jié)氣的時間，分別代表著二十四節(jié)氣；最外圈標有每個節(jié)氣的名稱，一目了然。
6．【答案】落花時節(jié)又逢君；王灣；從頭到腳都是新的；枯藤老樹昏鴉；行軍九日思長安故園；峨眉山月半輪秋；引入平羌江水流；秋風蕭瑟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢、藤、峨、眉、羌、蕭、瑟
⑥⑦“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 描寫了秋夜峨眉山的半輪明月映入平羌江中的美景，月光與波光交融，畫面清麗動人。
故答案為：落花時節(jié)又逢君；王灣；從頭到腳都是新的；枯藤老樹昏鴉；行軍九日思長安故園；峨眉山月半輪秋；引入平羌江水流；秋風蕭瑟
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】7．D
8．①跑步速度要根據(jù)自己的年齡、身體狀況、性別而定。②早晨六點左右二氧化碳濃度較高，應該減少早起晨跑的次數(shù)。③不要迷信軟件，軟件數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。切勿為了炫耀數(shù)據(jù)而違背健康的初衷。
9．【示例1】朋友圈曬跑是值得提倡的。一是可以充實自己的生活，消除孤獨感，二是可以督促自己堅持，不致于半途而廢，三是可以帶動更多人來從事這項有益健康的行為。
【示例2】我不贊同在朋友圈曬跑。跑步是一項因人而異的運動，不想跑步的人你再曬圈也不會帶動他跑步。反而在共同跑步的人中容易引起攀比，你快我要比你更快，你多我要比你更多。這樣，強曬“實力”容易引發(fā)生理上的、心理上的不健康后果。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
7．ABC.正確；
D. 材料一指出 “跑步這項運動，在商業(yè)和科技的力量推動下，正變得熱鬧起來”，但 “重要決定性因素” 過于絕對，曬跑熱潮還與人們對健康的關注等因素相關。
故答案為：D
8．本題考查根據(jù)材料內容提出合理建議的能力。需結合材料二的信息（運動軟件原理及可能存在的問題）展開。材料二提到運動軟件 “受定位誤差、網(wǎng)絡信號等因素影響，有些數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差”，因此建議不要迷信軟件數(shù)據(jù)，避免為炫耀而違背健康初衷；結合運動常識（材料二隱含的健康提示），跑步需結合自身年齡、性別、身體狀況調整速度，不可盲目追求數(shù)據(jù)；若材料二包含時間相關的健康提示（如特定時段環(huán)境不適宜跑步），還需建議注意運動時間，避免在不利環(huán)境下鍛煉。故答案為：①跑步速度要根據(jù)自己的年齡、身體狀況、性別而定。②早晨六點左右二氧化碳濃度較高，應該減少早起晨跑的次數(shù)。③不要迷信軟件，軟件數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。切勿為了炫耀數(shù)據(jù)而違背健康的初衷。
9．本題考查對現(xiàn)象的評價能力。1.支持曬跑可從材料三的積極作用入手：如 “小語” 認為能消除孤獨，“沉默的山” 提到可監(jiān)督自己，“策馬奔騰” 提到能帶動他人，這些都是正面意義；2.反對曬跑可結合材料一的提醒 “不可為了讓朋友圈好看而勉強為之” 及材料三 “我心依舊” 提到的 “焦慮”，指出可能引發(fā)攀比、損害健康等問題。評價需觀點明確，理由結合材料且合理。故答案為：【示例1】朋友圈曬跑是值得提倡的。一是可以充實自己的生活，消除孤獨感，二是可以督促自己堅持，不致于半途而廢，三是可以帶動更多人來從事這項有益健康的行為。
【示例2】我不贊同在朋友圈曬跑。跑步是一項因人而異的運動，不想跑步的人你再曬圈也不會帶動他跑步。反而在共同跑步的人中容易引起攀比，你快我要比你更快，你多我要比你更多。這樣，強曬“實力”容易引發(fā)生理上的、心理上的不健康后果。
【答案】10．A
11．①母親挑青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的：④回城的時候，母親第一次沒給“我”準備大包小包的東西。
12．運用比喻的修辭手法，把母親的背影比作一枚褶皺的核桃，生動形象地寫出了母親年老力衰、令人心碎的形象，表達了作者對母親的憐惜、心疼。
13．①看到曾經(jīng)做事利落干凈的母親越來越蒼老，動作越來越遲緩令“我”心碎難過，表達出對母親的愧疚、悲痛、憐惜之情。②擔心母親看到自己無力為孩子準備東西痛苦內疚后傷心，表達了作者對母親的體貼與深深的愛意。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
10．BCD.正確；
A. 第②段回憶 “每年的慣例” 中母親對 “我” 的細致照顧，屬于插敘（在敘述中心事件過程中，插入相關回憶內容），而非倒敘（將結局或后發(fā)生的事提前）。
故答案為：A
11．本題考查對文章中關鍵信息的提取與概括。第③段提到母親找小鍬時 “屋里屋外亂轉了一通”，表現(xiàn)其記憶力衰退；第⑤段寫母親切芋頭 “切幾刀，停一下”“抬頭愣愣看著一處”，體現(xiàn)其動作遲緩、精神恍惚；第⑦段 “鐘已敲過十二點了…… 鍋灶卻是冷的”，說明母親已無力像從前一樣利落備餐；第⑧段 “回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西”，直接體現(xiàn)母親無法再為 “我” 準備物品。故答案為：①母親挑青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的：④回城的時候，母親第一次沒給“我”準備大包小包的東西。
12．本題考查從修辭手法角度賞析句子的能力。第④段畫線句 “背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”，明確使用了比喻的修辭手法。分析時需指出本體（母親的背影）、喻體（褶皺的核桃），并結合 “褶皺”“小” 等特點，理解其生動形象地展現(xiàn)了母親年老體衰、身形佝僂的狀態(tài)，進而體會作者看到母親這一狀態(tài)時的憐惜與心疼之情。
故答案為：運用比喻的修辭手法，把母親的背影比作一枚褶皺的核桃，生動形象地寫出了母親年老力衰、令人心碎的形象，表達了作者對母親的憐惜、心疼。
13．本題考查對文中人物情感的理解。第⑦段 “差點把我的淚說出來”，結合前文母親切芋頭時的遲緩、鍋灶未熱的狀態(tài)，對比她昔日的利落，可見 “我” 因母親的衰老、無力而心疼，蘊含愧疚與憐惜；第⑧段 “我怕我的淚，會抑制不住掉下來”，是因為母親因沒能給 “我” 帶東西而內疚，“我” 不愿讓母親更傷心，體現(xiàn)了對母親的體貼與深愛。故答案為：①看到曾經(jīng)做事利落干凈的母親越來越蒼老，動作越來越遲緩令“我”心碎難過，表達出對母親的愧疚、悲痛、憐惜之情。②擔心母親看到自己無力為孩子準備東西痛苦內疚后傷心，表達了作者對母親的體貼與深深的愛意。
【答案】14．D
15．“聞”是“聽聞、聽說”的意思；有一種感到驚訝和不相信之感；表現(xiàn)出詩人對友人長途跋涉之苦和安危之情的深切關心和同情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
14．ABC.正確；
D. 最后兩句 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 運用的是擬人的修辭手法，賦予明月以人的情感，讓明月成為傳遞關懷的使者，而非夸張。
故答案為：D
15．本題考查對詩歌中關鍵字詞表達效果的賞析。首先，明確 “聞” 的本義是 “聽聞、聽說”。結合詩句 “聞道龍標過五溪”，“聞” 字寫出了詩人得知王昌齡被貶且要經(jīng)過偏遠的五溪這一消息時的狀態(tài)。從情感層面看，“聞” 字中暗含著詩人的驚訝與關切 —— 聽聞友人要遠赴如此荒僻之地，既為友人的遭遇感到意外，也深切擔憂其長途跋涉的艱辛與安危，生動體現(xiàn)了詩人對友人的真摯情誼。故答案為：“聞”是“聽聞、聽說”的意思；有一種感到驚訝和不相信之感；表現(xiàn)出詩人對友人長途跋涉之苦和安危之情的深切關心和同情。
【答案】16．D
17．A
18．①跟朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復習過了呢？
②讀書多讀幾遍，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。
19．三余讀書；溫故知新、三人行，必有我?guī)煛裆贫鴱摹⑷∥嵘?br/>20．甲文“學而時習之，不亦說乎”指出溫習舊知識是愉快的事情，我們學習后要時常溫習、不斷實踐，才能把知識掌握得更牢固。乙文中董遇告訴從學者，書讀了很多遍后，就自然會明白它的意思。這啟示我們要反復深入地讀書，才能體會書中的奧妙。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
【甲】
①孔子說：“學習了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”
②孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”
③孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學習就會疑惑而無所得。”
④孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”
⑤孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。”
⑥曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”
【乙】
董遇，字季直，他為人質樸敦厚，不善言辭，卻愛好學習。有人想跟隨他學習，他不肯教，反而說：“一定要先把書讀上一百遍。” 他說：“書讀上一百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了。” 跟隨他學習的人說：“苦于沒有時間。” 董遇說：“應當利用‘三余’時間。” 有人問 “三余” 的意思。董遇說：“冬天是一年里的空閑時間，夜晚是一天里的空閑時間，陰雨天是時令中的空閑時間。”
16．本題考查文言文中一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。
A.“學而時習之” 中 “時” 意為 “按時”，副詞；“元方時年七歲” 中 “時” 意為 “當時”，名詞。兩者含義和用法不同；
B.“好之者不如樂之者” 中 “樂” 意為 “以…… 為樂”，形容詞的意動用法；“公大笑樂” 中 “樂” 意為 “高興”，形容詞。兩者含義和用法不同；
C.“擇其善者而從之” 中 “者” 意為 “…… 的方面”，代詞；“冬者歲之余” 中 “者” 是語氣助詞，無實義。兩者含義和用法不同；
D.“人不知而不慍” 中 “而” 表轉折，連詞；“性質訥而好學” 中 “而” 表轉折，連詞。兩者含義和用法相同。
故答案為：D
17．BCD.正確；
A. 甲文第③章 “學而不思則罔，思而不學則殆” 強調學與思要結合，二者相輔相成，并非 “‘思’是‘學’的基礎，‘思’比‘學’更重要”，該表述錯誤。
故答案為：A
18．本題考查文言文句子的翻譯能力。①句重點字詞：“交”：交往；“信”：誠信；“傳”：老師傳授的知識；“習”：復習。②句重點字詞：“百遍”：虛指，多次；“義”：意思，含義；“見”：同 “現(xiàn)”，顯現(xiàn)。故答案為：①跟朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復習過了呢？②讀書多讀幾遍，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。
19．本題考查對文言文內容的拓展。乙文中董遇提出 “當以三余” 讀書，后演化為成語 “三余讀書”，指利用空閑時間讀書；甲文中 “溫故而知新”“三人行，必有我?guī)煛薄皳裆贫鴱摹薄叭∥嵘怼?等均為常見成語，選取其一即可。故答案為：三余讀書；溫故知新、三人行，必有我?guī)煛裆贫鴱摹⑷∥嵘?br/>20．本題考查從文言文中提煉學習方法并談感悟的能力。甲文可從 “學而時習之”（強調溫習）、“溫故而知新”（強調復習舊知獲新解）、“學而不思則罔”（強調學思結合）等角度切入，結合語句談對學習方法的啟示；乙文可從 “讀書百遍，而義自見”（強調反復閱讀）、“當以三余”（強調利用空閑時間）等角度切入，分析其對學習的指導意義。故答案為：甲文“學而時習之，不亦說乎”指出溫習舊知識是愉快的事情，我們學習后要時常溫習、不斷實踐，才能把知識掌握得更牢固。乙文中董遇告訴從學者，書讀了很多遍后，就自然會明白它的意思。這啟示我們要反復深入地讀書，才能體會書中的奧妙。
【答案】21．反饋信息：新華中學七年級（1）班絕大多數(shù)同學讀完了《朝花夕拾》，但是只有少數(shù)同學能透徹掌握相關內容。（意思對即可）
22．瑣記；天演論；治學嚴謹，待人誠懇
23．【示例1】閱讀經(jīng)典名著對中學生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結晶；名著能讓中學生獲得更豐富的人生體驗，提高審美品位。中學生應在課余時間閱讀經(jīng)典名著。
【示例2】經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導。而經(jīng)典名著中蘊含很多做人、做事的道理，能陶冶中學生的性情。因此，中學生要多閱讀經(jīng)典名著。
【示例3】網(wǎng)絡快銷文學作品有獨特的魅力。網(wǎng)絡快銷文學作品能反映當下文學潮流，閱讀它可了解當代人的心靈；網(wǎng)絡快銷文學作品內容豐富，具有新穎性。所以，中學生可適當閱讀網(wǎng)絡快銷文學作品。
【知識點】作品的基本內容；作品的藝術特色；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
21．本題考查圖表信息的提取與概括能力。首先，明確題目要求從 “閱讀完成度” 和 “內容理解程度” 兩方面總結信息，且不可出現(xiàn)具體數(shù)字。對于 “閱讀完成度”，需觀察圖表中表示 “讀完”“基本讀完” 等相關數(shù)據(jù)的整體趨勢，判斷班級同學在閱讀完成情況上的整體狀態(tài)，比如是大部分完成還是少數(shù)完成。對于 “內容理解程度”，則要關注 “透徹理解”“基本理解”“理解較少” 等相關數(shù)據(jù)的分布，分析同學們對內容掌握的深淺程度，是多數(shù)人理解深刻還是只有少數(shù)人能透徹掌握。最后，將兩方面的觀察結果用簡潔、準確的語言整合，形成反饋信息。
故答案為：反饋信息：新華中學七年級（1）班絕大多數(shù)同學讀完了《朝花夕拾》，但是只有少數(shù)同學能透徹掌握相關內容。（意思對即可）
22．本題考查《朝花夕拾》的篇目內容及人物形象掌握。① 第一空需填寫對應 “魯迅到南京求學” 經(jīng)歷的篇目。回顧《朝花夕拾》各篇內容，《瑣記》中記載了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學的經(jīng)歷，包括對當時學堂教學內容和氛圍的描述，因此此處應填該篇目。② 第二空要明確魯迅在南京求學時自發(fā)閱讀的書籍。在《瑣記》中，魯迅提到自己接觸到《天演論》等宣傳新思想的書籍，受到民主思想影響，所以此處應填《天演論》。③ 第三空需概括藤野先生的人物特征。結合《藤野先生》中 “添改講義” 體現(xiàn)其治學嚴謹，“訂正解剖圖” 體現(xiàn)其認真負責、待人誠懇，再加上 “沒有民族偏見” 這一關鍵特點，整合出藤野先生的核心特征即可。
故答案為：瑣記；天演論；治學嚴謹，待人誠懇
23．本題考查議論文的觀點表達與邏輯論證能力。首先，要明確題目要求：針對 “中學生認為經(jīng)典名著無用，不如讀網(wǎng)絡快銷文學” 這一現(xiàn)象，寫一段 80 字以內的議論性文字，需包含觀點、理由、結論，且觀點明確、有理有據(jù)。思考時，可先確定自身觀點（如支持閱讀經(jīng)典、認可適當讀網(wǎng)絡文學，或辯證看待）。若支持經(jīng)典名著，理由可從經(jīng)典的歷史價值、文化內涵、對個人成長的積極影響（如提升素養(yǎng)、豐富體驗）等方面展開；若認可網(wǎng)絡文學，可從其反映當下潮流、內容新穎等角度闡述。最后，確保語言簡潔，邏輯清晰，形成完整的議論性文字。
故答案為：【示例1】閱讀經(jīng)典名著對中學生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結晶；名著能讓中學生獲得更豐富的人生體驗，提高審美品位。中學生應在課余時間閱讀經(jīng)典名著。【示例2】經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導。而經(jīng)典名著中蘊含很多做人、做事的道理，能陶冶中學生的性情。因此，中學生要多閱讀經(jīng)典名著。
【示例3】網(wǎng)絡快銷文學作品有獨特的魅力。網(wǎng)絡快銷文學作品能反映當下文學潮流，閱讀它可了解當代人的心靈；網(wǎng)絡快銷文學作品內容豐富，具有新穎性。所以，中學生可適當閱讀網(wǎng)絡快銷文學作品。
24．【答案】讓我歡喜的時光
那是一個普通的周末，陽光溫柔地灑在小鎮(zhèn)的每一個角落，給平凡的日子披上了一層金色的紗幔。我與爺爺一同漫步在小鎮(zhèn)的老街上，享受著這份難得的寧靜與溫馨，那是一段讓我心生歡喜的時光。
老街兩旁，是歷經(jīng)歲月洗禮的老房子，青磚黛瓦間透露出一種古樸而寧靜的氣息。偶爾，一兩聲悠長的叫賣聲從街角傳來，那是賣糖葫蘆或是手工面的老奶奶，她們的笑容如同冬日里的暖陽，溫暖而親切。我和爺爺邊走邊聊，他給我講述著那些關于老街的故事，那些故事里，有他童年的歡笑，有青春的夢想，還有對這片土地深深的眷戀。
走累了，我們便在一家老茶館前停下腳步。茶館的門楣上掛著一塊斑駁的木匾，上面用行云流水般的字體寫著“歲月沉香”四個字。走進茶館，一股淡淡的茶香撲鼻而來，那是爺爺最愛的茉莉花茶。我們找了個靠窗的位置坐下，窗外的陽光透過樹葉的縫隙，灑在桌上，形成斑駁的光影。爺爺熟練地泡起茶來，他告訴我，品茶如品人生，需慢慢回味。我學著爺爺?shù)臉幼樱p抿一口，那茶香瞬間在口腔中綻放，帶著一絲絲甘甜，仿佛能洗凈心靈的塵埃。
午后，我們決定去附近的公園走走。公園里，老人們在下棋、聊天，孩子們在草地上追逐嬉戲，一派和諧美好的景象。爺爺帶著我走到一片竹林前，他說：“竹子，是堅韌與謙遜的象征，你要像竹子一樣，無論環(huán)境如何，都要保持自己的本色。”我點點頭，心中暗暗記下了爺爺?shù)脑挕Ｎ覀冊谥窳珠g的小道上漫步，偶爾停下腳步，聆聽風吹過竹葉的聲音，那聲音清脆悅耳，讓人心曠神怡。
夕陽西下，我們踏上了回家的路。回望這一天，雖然沒有什么驚心動魄的大事發(fā)生，但這份平淡中的溫馨與快樂，卻讓我感受到了生活的美好。那一刻，我明白了，幸福其實就在這些平凡的日子里，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)那些讓人心生歡喜的時光。
這段與爺爺共度的時光，如同一幅淡雅的水墨畫，永遠鐫刻在我的心中，成為我生命中最寶貴的記憶之一。
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】材料以一段富有詩意和哲理的文字，闡述了在平淡日子中發(fā)現(xiàn)樂趣、尋找詩意、收獲感動的重要性，強調了這些積極元素能讓每一個日子變得美好且讓人心生歡喜。材料形式為一段抒情性的論述，關鍵詞是“平淡日子”“發(fā)現(xiàn)樂趣”“尋找詩意”“收獲感動”“歡喜”。
【題干分析】①材料中指出日子雖然平淡，但只要我們用心去感受，就能在其中發(fā)現(xiàn)樂趣、詩意和感動，進而讓日子變得閃閃發(fā)光、令人歡喜。這告訴我們，生活并不缺乏美好，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美好的眼睛和感受美好的心靈。②寫作思路：以“讓我歡喜的時光”為題目，寫一篇記敘文。寫作的中心應圍繞那些讓自己感到歡喜的時光展開，重點闡述這些時光為何讓自己歡喜，是因為發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣、詩意，還是收獲了感動等。開頭可以通過回憶、設置懸念等方式引出主題；事例素材可以選取生活中的平凡小事，如與家人相處的溫馨時刻、與朋友游玩的快樂經(jīng)歷、自己獨自閱讀或思考的寧靜時光等；結尾可以總結全文，再次強調這些歡喜時光對自己的意義，升華主題。
【立意提取】
1.讓我歡喜的閱讀時光：寫作角度可以從自己熱愛閱讀入手，描述在書的世界里遨游的時光。比如在一個寧靜的午后，坐在窗邊，翻開一本心儀已久的書，沉浸在書中的故事里，與書中的人物同喜同悲，感受文字的魅力，發(fā)現(xiàn)書中隱藏的詩意和哲理，這樣的閱讀時光讓自己歡喜不已。
2.讓我歡喜的鄉(xiāng)村時光：寫作角度聚焦于鄉(xiāng)村生活，講述在鄉(xiāng)村度過的那些美好時光。例如暑假回到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，清晨跟著爺爺去田間勞作，感受泥土的芬芳和清晨的涼爽；午后和小伙伴們在溪邊嬉戲，捉魚摸蝦；傍晚坐在院子里，聽奶奶講古老的故事，看天邊的晚霞漸漸褪去，鄉(xiāng)村的寧靜與淳樸讓自己無比歡喜。
3.讓我歡喜的繪畫時光：寫作角度圍繞繪畫展開，分享自己在繪畫過程中的快樂。可以寫自己參加繪畫興趣班，在老師的指導下，從最初的線條都畫不好，到逐漸能夠創(chuàng)作出完整的作品。在繪畫時，自己可以自由地表達內心的想法和情感，將看到的美好事物通過畫筆呈現(xiàn)在紙上，這種創(chuàng)造的過程和看到作品完成時的成就感，讓自己沉浸在歡喜的時光中。
【點評】這篇作文以細膩筆觸描繪與爺爺共度的普通周末時光，從漫步老街聽故事，到茶館品茶悟人生，再到公園竹林受教誨，最后夕陽歸家感悟幸福，情節(jié)平淡卻溫馨動人。文中環(huán)境描寫生動，人物對話自然，情感真摯深沉，于平凡小事中展現(xiàn)生活的美好，讓讀者深切感受到親情的珍貴與生活的詩意，是一篇佳作。
1 / 1廣西貴港市港北區(qū)2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累(19分)
（2024七上·港北期中）班級開展了以“四季之美”為主題的專題學習活動，請你參與并完成小題。
【春氛】韓愈詩云：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”詩人激情飽滿，盛贊春雨，小中見大，景中寓理亦寓情，這是多美的春韻畫啊！朱自清筆下的春是充滿歡聲笑語的，他寫春雨，是充滿期待的，人們都喜歡他筆下溫潤柔美。春雨雖飄落在大地，卻似灑在人的心房，浸潤著人的心田。人們喜歡迎著春雨，在林間散步，聽裊裊清音，聞淡淡芬芳。春天，景色宜人，處處都呈現(xiàn)出氣象萬千的壯麗景色。
【秋趣】那叢叢簇簇的菊花隨風搖擺，特別是并蒂蓮，五六朵菊花并列生長在一條莖上。雖然它們朝向不同，但是花朵緊緊貼在一起，像zǐ(　　)妹永不分離一樣，令人嘆為觀止。這些菊花有的全部盛開，爭奇斗艷，毫不吝嗇地展現(xiàn)它們的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花葉的下匿笑，憨態(tài)可掬；還有的含苞待放，好像在貯蓄力量，美不勝收。
【冬韻】梅是冬的韻味。大雪紛飛之時，百花凋零，唯有梅花迎寒盛開。一簇簇花朵____，散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香，使人靜謐。明媚艷麗的情影，在水中，在月光下，影影綽綽，盡顯小院風光。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，冬的魅惑，一展無遺。
1．閱讀文段，給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①zǐ　 　妹 ②沁　 　人心脾
2．請結合語境，解釋以上文段中加點的詞語。
3．文段【冬韻】中的橫線上缺一個成語，你認為最恰當?shù)囊豁検?　　)
A．姹紫嫣紅 B．曇花一現(xiàn) C．樸實無華 D．凌霜傲雪
4．文段【春氛】中畫波浪線句子有語病，請指出病因并給出修改意見。
5．仔細觀察下邊的“二十四節(jié)氣時間表”，介紹畫面內容。
【答案】1．姊；qìn
2．①靜謐：安靜。②氣象萬千：形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。
3．D
4．病因：成分殘缺；修改意見：在“溫潤柔美”后面加上“的春天”。
5．示例：該圖中心的圈中寫有“二十四節(jié)氣時間表”；第二層圈由二十四個部分組成，每個部分都標有每個節(jié)氣的時間，分別代表著二十四節(jié)氣；最外圈標有每個節(jié)氣的名稱，一目了然。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；圖表信息；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累
（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。
（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（5）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
1．本題考查基礎字形字音。“zǐ妹”的“zǐ”應為“姊”；“沁人心脾”的“沁”應為“qìn”。
故答案為：姊；qìn
2．本題考查在具體語境中理解詞語含義的能力。①“靜謐” 出現(xiàn)在【冬韻】中 “使人靜謐”，結合上下文，梅花在寒冬盛開，清香讓人感到安靜平和，因此 “靜謐” 在這里指安靜。②“氣象萬千” 出現(xiàn)在【春氛】中 “處處都呈現(xiàn)出氣象萬千的壯麗景色”，描述春天景色豐富多樣、變化多姿，因此該詞指景色、事物變化繁多，非常壯觀。故答案為：①靜謐：安靜。②氣象萬千：形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。
3．本題考查根據(jù)語境選擇恰當成語的能力。A.“姹紫嫣紅” 形容各種顏色的花卉艷麗、好看，側重色彩繁多，而文段未強調梅花顏色多樣；B.“曇花一現(xiàn)” 指美好的事物出現(xiàn)的時間很短，與梅花在寒冬持續(xù)開放的特點不符；
C.“樸實無華” 指質樸實在而不浮華，文段中梅花 “明媚艷麗”，此詞不契合；
D.“凌霜傲雪” 指不畏嚴寒，在霜雪中小草，準確體現(xiàn)了梅花在 “大雪紛飛之時” 迎寒盛開的堅韌品格，與語境一致。
故答案為：D
4．本題考查辨析并修改病句的能力。【春氛】中畫波浪線句子為 “他寫春雨，是充滿期待的，人們都喜歡他筆下溫潤柔美”。分析句子結構，“喜歡” 后缺少賓語中心語，“溫潤柔美” 是形容詞，不能直接作 “喜歡” 的賓語，屬于成分殘缺。需補充賓語，使句子完整，結合語境，應在 “溫潤柔美” 后加上 “的春天”（或 “的春雨”）。 本題考查描述畫面內容的能力，需觀察 “二十四節(jié)氣時間表” 的結構和元素，按一定順序（如從內到外）介紹。畫面通常有多層結構：中心部分可能標注標題；中間層可能對應每個節(jié)氣的時間；最外層可能標注二十四節(jié)氣的名稱。介紹時需涵蓋這些關鍵元素，語言簡潔明了，條理清晰。
故答案為：病因：成分殘缺；修改意見：在“溫潤柔美”后面加上“的春天”。
5．本題考查描述畫面內容的能力。畫面通常有多層結構：中心部分可能標注標題；中間層可能對應每個節(jié)氣的時間；最外層可能標注二十四節(jié)氣的名稱。介紹時需涵蓋這些關鍵元素，語言簡潔明了，條理清晰。
故答案為：示例：該圖中心的圈中寫有“二十四節(jié)氣時間表”；第二層圈由二十四個部分組成，每個部分都標有每個節(jié)氣的時間，分別代表著二十四節(jié)氣；最外圈標有每個節(jié)氣的名稱，一目了然。
6．（2024七上·港北期中）在“四季之美”主題活動中，小文認為每個季節(jié)、每一處景物都有它獨特的魅力。小文收集了關于季節(jié)和景物的詩文名句，讓大家感受其景其情。請你根據(jù)提供的信息，幫他完成詩文清單。
同樣寫春，杜甫用“正是江南好風景，①　 　”(《江南逢李龜年》)寄寓繁華落幕的慨嘆；②　 　 (人名)卻說“海日生殘夜，江春入舊年”(《次北固山下》)，用早春黎明之景一展積極與樂觀；朱自清也贊美了春天蓬勃的生命力，“春天像剛落地的娃娃，③　 　，他生長著”(《春》)。
《天凈沙·秋思》中，馬致遠借秋景“④　 　，小橋流水人家，古道西風瘦馬”營造了一種蕭瑟蒼涼的意境；《⑤　 　》中，“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”，岑參通過秋菊寄托了對和平的渴望。李白在《峨眉山月歌》中，用“⑥　 　，⑦　 　”一句描寫了月光柔柔，波光粼粼的峨嵋山月夜美景；在《觀滄海》中，詩人曹操描寫草木濃密，突出景色欣欣向榮，感受大海洶涌澎湃“樹木叢生，百草豐茂。⑧　 　，洪波涌起。”
【答案】落花時節(jié)又逢君；王灣；從頭到腳都是新的；枯藤老樹昏鴉；行軍九日思長安故園；峨眉山月半輪秋；引入平羌江水流；秋風蕭瑟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢、藤、峨、眉、羌、蕭、瑟
⑥⑦“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 描寫了秋夜峨眉山的半輪明月映入平羌江中的美景，月光與波光交融，畫面清麗動人。
故答案為：落花時節(jié)又逢君；王灣；從頭到腳都是新的；枯藤老樹昏鴉；行軍九日思長安故園；峨眉山月半輪秋；引入平羌江水流；秋風蕭瑟
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
二、閱讀(41分)
（2024七上·港北期中）閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
跑步之風，不僅席卷真實世界，更是在朋友圈等社交平臺中“興風作浪”。繼曬娃、曬美食、曬自拍之后，曬跑儼然已是朋友圈新貴。跑步這項運動，在商業(yè)和科技的力量推動下，正變得熱鬧起來，甚至有些喧囂。
現(xiàn)代社會，人們更加關注健康。當你每次看到別人在曬，比如“新紀錄，10公里！”“跑步半月，降了四斤”，你會覺得整個世界好積極。而當你自己跑出新紀錄，想曬的欲望簡直難以抑制。不過，人的個體是有差異的，跑步要根據(jù)自己的實際量力而行，而非越多越好，切不可為了讓朋友圈好看而勉強為之，那樣有可能損害健康。至于跑步的時間，很多上班族因為工作時間關系，也會經(jīng)常選擇清晨起床后去空曠的場地進行跑步鍛煉。
(以上材料源于網(wǎng)絡)
材料二：
現(xiàn)在常用的手機運動軟件主要工作原理：利用手機不斷接收的經(jīng)緯度信息或者手機擺動次數(shù)，計算運動距離和步數(shù)，再綜合運動距離、時間等數(shù)據(jù)，計算出運動速度、能量消耗等，利用已設置好的程序，給出下一步運動計劃。部分軟件受定位誤差、網(wǎng)絡信號等因素影響，有些數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。
(某跑步軟件開發(fā)工程師)
材料三：
網(wǎng)絡上對朋友圈曬跑褒貶不一，下面是一些網(wǎng)友的心聲
小語：跑步是孤獨的運動，讓你知道我孤獨，我就不孤獨了。
追夢：朋友圈不就是曬這些東西的嗎？難不成你要在上面曬計算機的工作原理？
沉默的山：希望大家多多監(jiān)督，早日完成“減肉”大計。
我心依舊：人與人的悲歡并不相通，越曬讓人越焦慮。
策馬奔騰：我就是曬，我就是能跑半馬全馬。你可以選擇屏蔽我或者超越我(確實帶動了一些人加入進來)。
7．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是(　　)
A．繼曬娃、曬美食、曬自拍之后，近來曬跑行為已經(jīng)成為朋友圈熱門話題。
B．相比于其他人群，輕度高血壓患者每分鐘跑步速度需要更加注意和控制。
C．從材料三名為追夢的網(wǎng)友發(fā)言中我們可以看出他傾向支持在朋友圈曬跑。
D．商業(yè)和科技的力量地不斷推動是形成朋友圈曬跑熱潮的重要決定性因素。
8．結合材料二，請為朋友圈“曬跑者”提出三點建議。
9．結合三則材料和自己的生活體驗，請你對朋友圈曬跑這一做法作出評價。
【答案】7．D
8．①跑步速度要根據(jù)自己的年齡、身體狀況、性別而定。②早晨六點左右二氧化碳濃度較高，應該減少早起晨跑的次數(shù)。③不要迷信軟件，軟件數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。切勿為了炫耀數(shù)據(jù)而違背健康的初衷。
9．【示例1】朋友圈曬跑是值得提倡的。一是可以充實自己的生活，消除孤獨感，二是可以督促自己堅持，不致于半途而廢，三是可以帶動更多人來從事這項有益健康的行為。
【示例2】我不贊同在朋友圈曬跑。跑步是一項因人而異的運動，不想跑步的人你再曬圈也不會帶動他跑步。反而在共同跑步的人中容易引起攀比，你快我要比你更快，你多我要比你更多。這樣，強曬“實力”容易引發(fā)生理上的、心理上的不健康后果。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
7．ABC.正確；
D. 材料一指出 “跑步這項運動，在商業(yè)和科技的力量推動下，正變得熱鬧起來”，但 “重要決定性因素” 過于絕對，曬跑熱潮還與人們對健康的關注等因素相關。
故答案為：D
8．本題考查根據(jù)材料內容提出合理建議的能力。需結合材料二的信息（運動軟件原理及可能存在的問題）展開。材料二提到運動軟件 “受定位誤差、網(wǎng)絡信號等因素影響，有些數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差”，因此建議不要迷信軟件數(shù)據(jù)，避免為炫耀而違背健康初衷；結合運動常識（材料二隱含的健康提示），跑步需結合自身年齡、性別、身體狀況調整速度，不可盲目追求數(shù)據(jù)；若材料二包含時間相關的健康提示（如特定時段環(huán)境不適宜跑步），還需建議注意運動時間，避免在不利環(huán)境下鍛煉。故答案為：①跑步速度要根據(jù)自己的年齡、身體狀況、性別而定。②早晨六點左右二氧化碳濃度較高，應該減少早起晨跑的次數(shù)。③不要迷信軟件，軟件數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。切勿為了炫耀數(shù)據(jù)而違背健康的初衷。
9．本題考查對現(xiàn)象的評價能力。1.支持曬跑可從材料三的積極作用入手：如 “小語” 認為能消除孤獨，“沉默的山” 提到可監(jiān)督自己，“策馬奔騰” 提到能帶動他人，這些都是正面意義；2.反對曬跑可結合材料一的提醒 “不可為了讓朋友圈好看而勉強為之” 及材料三 “我心依舊” 提到的 “焦慮”，指出可能引發(fā)攀比、損害健康等問題。評價需觀點明確，理由結合材料且合理。故答案為：【示例1】朋友圈曬跑是值得提倡的。一是可以充實自己的生活，消除孤獨感，二是可以督促自己堅持，不致于半途而廢，三是可以帶動更多人來從事這項有益健康的行為。
【示例2】我不贊同在朋友圈曬跑。跑步是一項因人而異的運動，不想跑步的人你再曬圈也不會帶動他跑步。反而在共同跑步的人中容易引起攀比，你快我要比你更快，你多我要比你更多。這樣，強曬“實力”容易引發(fā)生理上的、心理上的不健康后果。
（2024七上·港北期中）閱讀下面的文字，完成問題。
愛到無力
①母親進廚房有好大一會兒了。
②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點像。母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻牵檬聼o巨細地把我照顧好。
③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。
④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚皺褶的核桃。
⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說，快出去，別弄臟你的衣裳。我看看身上，銀色外套，銀色毛領子，的確是不經(jīng)臟的。
⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現(xiàn)實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母親當著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴重的風濕性關節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。
⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡。看到我，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。
⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。
⑨我的母親，終于愛到無力。
10．下列對選文的理解與分析，錯誤的一項是(　　)
A．第②段記敘的順序是倒敘，寫出了“我”過去回娘家，能干而慈愛的母親對“我”細致周到的關愛，這與后文中母親老了，無力幫我們準備東西的現(xiàn)實形成對比，突出母親逐漸老去的事實，表達了“我”對逐漸老去的母親的愛、牽掛與不舍。
B．第③段中“母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上”運用比喻的修辭手法，把母親掛在臉上的笑日作貼在窗上的窗花，生動形象地寫出了母親見到兒女回家后笑得開心、笑得持久的情態(tài)，流露出作者對母親的愛。
C．文章兩次寫到在屋前曬太陽，表面上是寫享受陽光的溫暖，實際上是強調母親永遠呵護著孩子，讓孩子幸福著，歌頌了母愛的溫暖。
D．標題《愛到無力》指母親沒有力氣再為兒女做什么了，歌頌了母愛的執(zhí)著和無私，也表達了作者對母親的理解和感激。
11．通讀全文，用簡潔的語言概括“我的母親，終于愛到無力”的具體表現(xiàn)。
12．從修辭手法的角度賞析第④段畫線句子。
背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。
13．文中第⑦⑧段畫線處兩次提到“淚”，結合全文說說“我”兩次眼淚要流卻未流的原因及作者對母親的情感。
【答案】10．A
11．①母親挑青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的：④回城的時候，母親第一次沒給“我”準備大包小包的東西。
12．運用比喻的修辭手法，把母親的背影比作一枚褶皺的核桃，生動形象地寫出了母親年老力衰、令人心碎的形象，表達了作者對母親的憐惜、心疼。
13．①看到曾經(jīng)做事利落干凈的母親越來越蒼老，動作越來越遲緩令“我”心碎難過，表達出對母親的愧疚、悲痛、憐惜之情。②擔心母親看到自己無力為孩子準備東西痛苦內疚后傷心，表達了作者對母親的體貼與深深的愛意。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
10．BCD.正確；
A. 第②段回憶 “每年的慣例” 中母親對 “我” 的細致照顧，屬于插敘（在敘述中心事件過程中，插入相關回憶內容），而非倒敘（將結局或后發(fā)生的事提前）。
故答案為：A
11．本題考查對文章中關鍵信息的提取與概括。第③段提到母親找小鍬時 “屋里屋外亂轉了一通”，表現(xiàn)其記憶力衰退；第⑤段寫母親切芋頭 “切幾刀，停一下”“抬頭愣愣看著一處”，體現(xiàn)其動作遲緩、精神恍惚；第⑦段 “鐘已敲過十二點了…… 鍋灶卻是冷的”，說明母親已無力像從前一樣利落備餐；第⑧段 “回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西”，直接體現(xiàn)母親無法再為 “我” 準備物品。故答案為：①母親挑青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的：④回城的時候，母親第一次沒給“我”準備大包小包的東西。
12．本題考查從修辭手法角度賞析句子的能力。第④段畫線句 “背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”，明確使用了比喻的修辭手法。分析時需指出本體（母親的背影）、喻體（褶皺的核桃），并結合 “褶皺”“小” 等特點，理解其生動形象地展現(xiàn)了母親年老體衰、身形佝僂的狀態(tài)，進而體會作者看到母親這一狀態(tài)時的憐惜與心疼之情。
故答案為：運用比喻的修辭手法，把母親的背影比作一枚褶皺的核桃，生動形象地寫出了母親年老力衰、令人心碎的形象，表達了作者對母親的憐惜、心疼。
13．本題考查對文中人物情感的理解。第⑦段 “差點把我的淚說出來”，結合前文母親切芋頭時的遲緩、鍋灶未熱的狀態(tài)，對比她昔日的利落，可見 “我” 因母親的衰老、無力而心疼，蘊含愧疚與憐惜；第⑧段 “我怕我的淚，會抑制不住掉下來”，是因為母親因沒能給 “我” 帶東西而內疚，“我” 不愿讓母親更傷心，體現(xiàn)了對母親的體貼與深愛。故答案為：①看到曾經(jīng)做事利落干凈的母親越來越蒼老，動作越來越遲緩令“我”心碎難過，表達出對母親的愧疚、悲痛、憐惜之情。②擔心母親看到自己無力為孩子準備東西痛苦內疚后傷心，表達了作者對母親的體貼與深深的愛意。
（2024七上·港北期中）閱讀下面這首詩歌，完成問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是(　　)
A．題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標縣尉，于是寫了這首詩。
B．這是一首七言絕句，作者融情于景，借景抒情，首句寫景，點明時令是在暮春時節(jié)。
C．第三句想象奇特，詩人和友人天各一方，無法當面傾訴關懷，只好將情意寄予明月。
D．最后兩句運用了夸張的修辭手法，表達了詩人的憂愁、無奈以及對友人的關切之情。
15．有人認為“聞道龍標過五溪”中“聞”字用得好，請你說說好在哪里？
【答案】14．D
15．“聞”是“聽聞、聽說”的意思；有一種感到驚訝和不相信之感；表現(xiàn)出詩人對友人長途跋涉之苦和安危之情的深切關心和同情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
14．ABC.正確；
D. 最后兩句 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 運用的是擬人的修辭手法，賦予明月以人的情感，讓明月成為傳遞關懷的使者，而非夸張。
故答案為：D
15．本題考查對詩歌中關鍵字詞表達效果的賞析。首先，明確 “聞” 的本義是 “聽聞、聽說”。結合詩句 “聞道龍標過五溪”，“聞” 字寫出了詩人得知王昌齡被貶且要經(jīng)過偏遠的五溪這一消息時的狀態(tài)。從情感層面看，“聞” 字中暗含著詩人的驚訝與關切 —— 聽聞友人要遠赴如此荒僻之地，既為友人的遭遇感到意外，也深切擔憂其長途跋涉的艱辛與安危，生動體現(xiàn)了詩人對友人的真摯情誼。故答案為：“聞”是“聽聞、聽說”的意思；有一種感到驚訝和不相信之感；表現(xiàn)出詩人對友人長途跋涉之苦和安危之情的深切關心和同情。
（2024七上·港北期中）閱讀下面的文言文，完成問題。
[甲]
①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學而》)
②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)
⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)
⑥曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？(《學而》)
(選自《〈論語〉十二章》)
[乙]
董遇字季直，性質①訥②而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，而義自見。”從學者云：“苦渴無日③。”遇言：“當以三余。”或④問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”
(選自《三國志·魏書·王肅傳》注引《魏略》)
【注釋】①質：質樸。②訥：說話遲鈍，口齒不利。③苦渴無日：苦于沒有時間。④或：有人。
16．下列句子中加點詞含義或用法相同的一項是(　　)
A．學而時習之 元方時年七歲
B．好之者不如樂之者 公大笑樂
C．擇其善者而從之 冬者歲之余
D．人不知而不慍 性質訥而好學
17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是(　　)
A．甲文第③章指出學思要結合，“思”是“學”的基礎，“思”比“學”更重要。
B．甲文第④章闡述了學習興趣對于學習的重要性，以學習為樂是學習的最佳境界。
C．乙文中董遇對從學者說的“三余”，指的是冬天、夜晚、陰雨天的時間。
D．乙文描寫了董遇和從學者的對話，從中可知董遇是個愛好學習、珍惜時間的人。
18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①與朋友交而不信乎？傳不習乎？
②讀書百遍，而義自見。
19．乙文中董遇讀書的故事演化為成語“　 　”，甲文中也演化出不少成語，如“不亦樂乎”，請你再列舉一個：“　 　”。
20．學無定法，貴在得法。甲、乙兩文在學習方法上給我們不少啟示，請從兩文中分別選取一個角度，結合原文談談你的感悟。
【答案】16．D
17．A
18．①跟朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復習過了呢？
②讀書多讀幾遍，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。
19．三余讀書；溫故知新、三人行，必有我?guī)煛裆贫鴱摹⑷∥嵘?br/>20．甲文“學而時習之，不亦說乎”指出溫習舊知識是愉快的事情，我們學習后要時常溫習、不斷實踐，才能把知識掌握得更牢固。乙文中董遇告訴從學者，書讀了很多遍后，就自然會明白它的意思。這啟示我們要反復深入地讀書，才能體會書中的奧妙。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
【甲】
①孔子說：“學習了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”
②孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”
③孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學習就會疑惑而無所得。”
④孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”
⑤孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。”
⑥曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”
【乙】
董遇，字季直，他為人質樸敦厚，不善言辭，卻愛好學習。有人想跟隨他學習，他不肯教，反而說：“一定要先把書讀上一百遍。” 他說：“書讀上一百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了。” 跟隨他學習的人說：“苦于沒有時間。” 董遇說：“應當利用‘三余’時間。” 有人問 “三余” 的意思。董遇說：“冬天是一年里的空閑時間，夜晚是一天里的空閑時間，陰雨天是時令中的空閑時間。”
16．本題考查文言文中一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。
A.“學而時習之” 中 “時” 意為 “按時”，副詞；“元方時年七歲” 中 “時” 意為 “當時”，名詞。兩者含義和用法不同；
B.“好之者不如樂之者” 中 “樂” 意為 “以…… 為樂”，形容詞的意動用法；“公大笑樂” 中 “樂” 意為 “高興”，形容詞。兩者含義和用法不同；
C.“擇其善者而從之” 中 “者” 意為 “…… 的方面”，代詞；“冬者歲之余” 中 “者” 是語氣助詞，無實義。兩者含義和用法不同；
D.“人不知而不慍” 中 “而” 表轉折，連詞；“性質訥而好學” 中 “而” 表轉折，連詞。兩者含義和用法相同。
故答案為：D
17．BCD.正確；
A. 甲文第③章 “學而不思則罔，思而不學則殆” 強調學與思要結合，二者相輔相成，并非 “‘思’是‘學’的基礎，‘思’比‘學’更重要”，該表述錯誤。
故答案為：A
18．本題考查文言文句子的翻譯能力。①句重點字詞：“交”：交往；“信”：誠信；“傳”：老師傳授的知識；“習”：復習。②句重點字詞：“百遍”：虛指，多次；“義”：意思，含義；“見”：同 “現(xiàn)”，顯現(xiàn)。故答案為：①跟朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復習過了呢？②讀書多讀幾遍，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。
19．本題考查對文言文內容的拓展。乙文中董遇提出 “當以三余” 讀書，后演化為成語 “三余讀書”，指利用空閑時間讀書；甲文中 “溫故而知新”“三人行，必有我?guī)煛薄皳裆贫鴱摹薄叭∥嵘怼?等均為常見成語，選取其一即可。故答案為：三余讀書；溫故知新、三人行，必有我?guī)煛裆贫鴱摹⑷∥嵘?br/>20．本題考查從文言文中提煉學習方法并談感悟的能力。甲文可從 “學而時習之”（強調溫習）、“溫故而知新”（強調復習舊知獲新解）、“學而不思則罔”（強調學思結合）等角度切入，結合語句談對學習方法的啟示；乙文可從 “讀書百遍，而義自見”（強調反復閱讀）、“當以三余”（強調利用空閑時間）等角度切入，分析其對學習的指導意義。故答案為：甲文“學而時習之，不亦說乎”指出溫習舊知識是愉快的事情，我們學習后要時常溫習、不斷實踐，才能把知識掌握得更牢固。乙文中董遇告訴從學者，書讀了很多遍后，就自然會明白它的意思。這啟示我們要反復深入地讀書，才能體會書中的奧妙。
三、綜合(10分)
（2024七上·港北期中）班上開展“讀書寫作交流”專題學習活動，請你按照要求逐項完成以下任務。
21．【閱讀調查】新華中學七年級(1班)的班長繪制了班級《朝花夕拾》閱讀情況圖，請從閱讀完成度和內容理解程度兩方面總結下圖反饋的信息(不可出現(xiàn)具體數(shù)字)。
22．【梳理筆記】讀書，是一種經(jīng)歷。小語在讀完《朝花夕拾》后發(fā)現(xiàn)，名著中的人物經(jīng)歷也能給我們啟示。請根據(jù)提示，請你和她一起補全下面表格。
篇目 經(jīng)歷 轉變
《從百草園到三味書屋》 剛走上求學之路的魯迅，就遇到一位德高望重、嚴慈相濟的老師壽鏡吾。從此，他告別了無拘無束的百草園。 老先生教導幼年的魯迅，讓他習文練字，學會尊敬師長，為日后的學習埋下一顆種子。
①《　 　》 魯迅到南京求學，教學內容脫離實際，學習氛圍烏煙瘴氣。 魯迅自發(fā)學習，閱讀②《　 　》，接觸到新思想，受到了民主思想的影響。
藤野先生 魯迅去日本求學，又遇到一位恩師。他為魯迅添改講義，訂正解剖圖。 藤野先生③　 　 (人物特征)、沒有民族偏見的精神感染了魯迅。
23．【觀點論述】現(xiàn)在越來越多的中學生認為閱讀經(jīng)典名著沒有什么實際用途，如《朝花夕拾》《西游記》等；還不如多讀些網(wǎng)絡快銷文學作品，如玄幻小說、懸疑小說等。對此，你有什么看法？請表達你的看法，寫一段80字以內的議論性文字。(要求：要有觀點，有理由，有結論；觀點明確，有理有據(jù)。)(4分)
【答案】21．反饋信息：新華中學七年級（1）班絕大多數(shù)同學讀完了《朝花夕拾》，但是只有少數(shù)同學能透徹掌握相關內容。（意思對即可）
22．瑣記；天演論；治學嚴謹，待人誠懇
23．【示例1】閱讀經(jīng)典名著對中學生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結晶；名著能讓中學生獲得更豐富的人生體驗，提高審美品位。中學生應在課余時間閱讀經(jīng)典名著。
【示例2】經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導。而經(jīng)典名著中蘊含很多做人、做事的道理，能陶冶中學生的性情。因此，中學生要多閱讀經(jīng)典名著。
【示例3】網(wǎng)絡快銷文學作品有獨特的魅力。網(wǎng)絡快銷文學作品能反映當下文學潮流，閱讀它可了解當代人的心靈；網(wǎng)絡快銷文學作品內容豐富，具有新穎性。所以，中學生可適當閱讀網(wǎng)絡快銷文學作品。
【知識點】作品的基本內容；作品的藝術特色；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
21．本題考查圖表信息的提取與概括能力。首先，明確題目要求從 “閱讀完成度” 和 “內容理解程度” 兩方面總結信息，且不可出現(xiàn)具體數(shù)字。對于 “閱讀完成度”，需觀察圖表中表示 “讀完”“基本讀完” 等相關數(shù)據(jù)的整體趨勢，判斷班級同學在閱讀完成情況上的整體狀態(tài)，比如是大部分完成還是少數(shù)完成。對于 “內容理解程度”，則要關注 “透徹理解”“基本理解”“理解較少” 等相關數(shù)據(jù)的分布，分析同學們對內容掌握的深淺程度，是多數(shù)人理解深刻還是只有少數(shù)人能透徹掌握。最后，將兩方面的觀察結果用簡潔、準確的語言整合，形成反饋信息。
故答案為：反饋信息：新華中學七年級（1）班絕大多數(shù)同學讀完了《朝花夕拾》，但是只有少數(shù)同學能透徹掌握相關內容。（意思對即可）
22．本題考查《朝花夕拾》的篇目內容及人物形象掌握。① 第一空需填寫對應 “魯迅到南京求學” 經(jīng)歷的篇目。回顧《朝花夕拾》各篇內容，《瑣記》中記載了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學的經(jīng)歷，包括對當時學堂教學內容和氛圍的描述，因此此處應填該篇目。② 第二空要明確魯迅在南京求學時自發(fā)閱讀的書籍。在《瑣記》中，魯迅提到自己接觸到《天演論》等宣傳新思想的書籍，受到民主思想影響，所以此處應填《天演論》。③ 第三空需概括藤野先生的人物特征。結合《藤野先生》中 “添改講義” 體現(xiàn)其治學嚴謹，“訂正解剖圖” 體現(xiàn)其認真負責、待人誠懇，再加上 “沒有民族偏見” 這一關鍵特點，整合出藤野先生的核心特征即可。
故答案為：瑣記；天演論；治學嚴謹，待人誠懇
23．本題考查議論文的觀點表達與邏輯論證能力。首先，要明確題目要求：針對 “中學生認為經(jīng)典名著無用，不如讀網(wǎng)絡快銷文學” 這一現(xiàn)象，寫一段 80 字以內的議論性文字，需包含觀點、理由、結論，且觀點明確、有理有據(jù)。思考時，可先確定自身觀點（如支持閱讀經(jīng)典、認可適當讀網(wǎng)絡文學，或辯證看待）。若支持經(jīng)典名著，理由可從經(jīng)典的歷史價值、文化內涵、對個人成長的積極影響（如提升素養(yǎng)、豐富體驗）等方面展開；若認可網(wǎng)絡文學，可從其反映當下潮流、內容新穎等角度闡述。最后，確保語言簡潔，邏輯清晰，形成完整的議論性文字。
故答案為：【示例1】閱讀經(jīng)典名著對中學生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結晶；名著能讓中學生獲得更豐富的人生體驗，提高審美品位。中學生應在課余時間閱讀經(jīng)典名著。【示例2】經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導。而經(jīng)典名著中蘊含很多做人、做事的道理，能陶冶中學生的性情。因此，中學生要多閱讀經(jīng)典名著。
【示例3】網(wǎng)絡快銷文學作品有獨特的魅力。網(wǎng)絡快銷文學作品能反映當下文學潮流，閱讀它可了解當代人的心靈；網(wǎng)絡快銷文學作品內容豐富，具有新穎性。所以，中學生可適當閱讀網(wǎng)絡快銷文學作品。
四、寫作(50分)
24．（2024七上·港北期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
日子平淡，但你我若能于平淡日子中發(fā)現(xiàn)樂趣，尋找詩意，收獲感動……，那么每一個日子都將搖曳生姿、閃閃發(fā)光，讓人心生歡喜。
請以“讓我歡喜的時光”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①不要套作，不得抄襲；②文體自選(詩歌、戲劇除外)；③字數(shù)不少于600字；④不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【答案】讓我歡喜的時光
那是一個普通的周末，陽光溫柔地灑在小鎮(zhèn)的每一個角落，給平凡的日子披上了一層金色的紗幔。我與爺爺一同漫步在小鎮(zhèn)的老街上，享受著這份難得的寧靜與溫馨，那是一段讓我心生歡喜的時光。
老街兩旁，是歷經(jīng)歲月洗禮的老房子，青磚黛瓦間透露出一種古樸而寧靜的氣息。偶爾，一兩聲悠長的叫賣聲從街角傳來，那是賣糖葫蘆或是手工面的老奶奶，她們的笑容如同冬日里的暖陽，溫暖而親切。我和爺爺邊走邊聊，他給我講述著那些關于老街的故事，那些故事里，有他童年的歡笑，有青春的夢想，還有對這片土地深深的眷戀。
走累了，我們便在一家老茶館前停下腳步。茶館的門楣上掛著一塊斑駁的木匾，上面用行云流水般的字體寫著“歲月沉香”四個字。走進茶館，一股淡淡的茶香撲鼻而來，那是爺爺最愛的茉莉花茶。我們找了個靠窗的位置坐下，窗外的陽光透過樹葉的縫隙，灑在桌上，形成斑駁的光影。爺爺熟練地泡起茶來，他告訴我，品茶如品人生，需慢慢回味。我學著爺爺?shù)臉幼樱p抿一口，那茶香瞬間在口腔中綻放，帶著一絲絲甘甜，仿佛能洗凈心靈的塵埃。
午后，我們決定去附近的公園走走。公園里，老人們在下棋、聊天，孩子們在草地上追逐嬉戲，一派和諧美好的景象。爺爺帶著我走到一片竹林前，他說：“竹子，是堅韌與謙遜的象征，你要像竹子一樣，無論環(huán)境如何，都要保持自己的本色。”我點點頭，心中暗暗記下了爺爺?shù)脑挕Ｎ覀冊谥窳珠g的小道上漫步，偶爾停下腳步，聆聽風吹過竹葉的聲音，那聲音清脆悅耳，讓人心曠神怡。
夕陽西下，我們踏上了回家的路。回望這一天，雖然沒有什么驚心動魄的大事發(fā)生，但這份平淡中的溫馨與快樂，卻讓我感受到了生活的美好。那一刻，我明白了，幸福其實就在這些平凡的日子里，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)那些讓人心生歡喜的時光。
這段與爺爺共度的時光，如同一幅淡雅的水墨畫，永遠鐫刻在我的心中，成為我生命中最寶貴的記憶之一。
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】材料以一段富有詩意和哲理的文字，闡述了在平淡日子中發(fā)現(xiàn)樂趣、尋找詩意、收獲感動的重要性，強調了這些積極元素能讓每一個日子變得美好且讓人心生歡喜。材料形式為一段抒情性的論述，關鍵詞是“平淡日子”“發(fā)現(xiàn)樂趣”“尋找詩意”“收獲感動”“歡喜”。
【題干分析】①材料中指出日子雖然平淡，但只要我們用心去感受，就能在其中發(fā)現(xiàn)樂趣、詩意和感動，進而讓日子變得閃閃發(fā)光、令人歡喜。這告訴我們，生活并不缺乏美好，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美好的眼睛和感受美好的心靈。②寫作思路：以“讓我歡喜的時光”為題目，寫一篇記敘文。寫作的中心應圍繞那些讓自己感到歡喜的時光展開，重點闡述這些時光為何讓自己歡喜，是因為發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣、詩意，還是收獲了感動等。開頭可以通過回憶、設置懸念等方式引出主題；事例素材可以選取生活中的平凡小事，如與家人相處的溫馨時刻、與朋友游玩的快樂經(jīng)歷、自己獨自閱讀或思考的寧靜時光等；結尾可以總結全文，再次強調這些歡喜時光對自己的意義，升華主題。
【立意提取】
1.讓我歡喜的閱讀時光：寫作角度可以從自己熱愛閱讀入手，描述在書的世界里遨游的時光。比如在一個寧靜的午后，坐在窗邊，翻開一本心儀已久的書，沉浸在書中的故事里，與書中的人物同喜同悲，感受文字的魅力，發(fā)現(xiàn)書中隱藏的詩意和哲理，這樣的閱讀時光讓自己歡喜不已。
2.讓我歡喜的鄉(xiāng)村時光：寫作角度聚焦于鄉(xiāng)村生活，講述在鄉(xiāng)村度過的那些美好時光。例如暑假回到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，清晨跟著爺爺去田間勞作，感受泥土的芬芳和清晨的涼爽；午后和小伙伴們在溪邊嬉戲，捉魚摸蝦；傍晚坐在院子里，聽奶奶講古老的故事，看天邊的晚霞漸漸褪去，鄉(xiāng)村的寧靜與淳樸讓自己無比歡喜。
3.讓我歡喜的繪畫時光：寫作角度圍繞繪畫展開，分享自己在繪畫過程中的快樂。可以寫自己參加繪畫興趣班，在老師的指導下，從最初的線條都畫不好，到逐漸能夠創(chuàng)作出完整的作品。在繪畫時，自己可以自由地表達內心的想法和情感，將看到的美好事物通過畫筆呈現(xiàn)在紙上，這種創(chuàng)造的過程和看到作品完成時的成就感，讓自己沉浸在歡喜的時光中。
【點評】這篇作文以細膩筆觸描繪與爺爺共度的普通周末時光，從漫步老街聽故事，到茶館品茶悟人生，再到公園竹林受教誨，最后夕陽歸家感悟幸福，情節(jié)平淡卻溫馨動人。文中環(huán)境描寫生動，人物對話自然，情感真摯深沉，于平凡小事中展現(xiàn)生活的美好，讓讀者深切感受到親情的珍貴與生活的詩意，是一篇佳作。
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