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11.作文（話題作文） 試卷（含答案解析）-【備戰(zhàn)2026】（2023-2025）三年年中考真題分類匯編【語文】
1．（2025·黑龍江·中考真題）文題：
風(fēng)華正茂的你們，在青春的沃土上播種夢想，向下扎根，向上拼搏。夢想的種子就會在奮斗中萌發(fā)，夢想的花朵定能在磨礪中綻放！
請以“夢想”為話題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達(dá)真情實感，不得套寫、抄襲；③文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④字?jǐn)?shù)在600字以上。
2．（2025·四川遂寧·中考真題）題目：
“大江東去，浪濤騰躍。唯有奮進(jìn)，才能在歷史浪潮中獲得篤定前行的勇氣……廣大青年生逢其時，要勇敢肩負(fù)起時代賦予的重任，與祖國共奮進(jìn)、與時代共發(fā)展、與人民共命運，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。”
廣大青年應(yīng)該肩負(fù)起時代的重任，做新時代的奮進(jìn)者。請以“奮進(jìn)”為話題，聯(lián)系生活實際，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。
3．（2025·四川涼山·中考真題）閱讀下列材料，按要求作文。
每一個人都是生活的主角，每一份付出都源于對初心的熱愛，值得致敬。致敬“以禾下乘涼夢”守護(hù)萬家糧倉的袁隆平；致敬用羸弱身軀托起數(shù)千名女孩求學(xué)希望的張桂梅；致敬風(fēng)雨中保障人們出行安全的交警；致敬在廚房忙碌為家人精心準(zhǔn)備早餐的媽媽……
要求：請以“致敬”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
4．（2025·四川南充·中考真題）不經(jīng)意間，人工智能技術(shù)已進(jìn)入日常生活，融入教育過程。為了引導(dǎo)同學(xué)們正確看待和使用人工智能技術(shù)，你所在的學(xué)校決定舉辦一場關(guān)于人工智能技術(shù)的演講比賽。
請以“人工智能時代，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)”為話題，寫一篇演講稿。
寫作要求：①自擬題目，格式正確；②觀點明確，有針對性，思想健康，情感真摯；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
5．（2024·江蘇南京·中考真題）語文老師邀請你跟學(xué)弟學(xué)妹做一次交流。他希望你圍繞“一個代表作的誕生”發(fā)言，來幫助同學(xué)們提升自信，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。你可以講述經(jīng)歷，分享形成代表作的過程與收獲：也可以發(fā)表見解，談?wù)勀銓Υ碜髡Q生的認(rèn)識與思考。請你撰寫發(fā)言稿。
要求：①文題自擬，文體自定；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息。
◎提示： 能體現(xiàn)你語文學(xué)的代表作，可以是一次演講，一次朗誦，一次表演，一份研究報告，一本自編文集 形式可能不同，成果有大有小，但完成的過程一定讓你對語文學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識。
6．（2024·青海西寧·中考真題）題目：“得”是觀景后的感悟，是付出后的收獲，是經(jīng)歷后的成長……
請你以“得”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，內(nèi)容充實，語言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）不得使用試卷中出現(xiàn)的材料作為作文素材。（3）除詩歌外，文體不限。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
7．（2024·山東德州·中考真題）芃麥文學(xué)社舉行以“大地”為主題的征稿活動，內(nèi)容有以下四個板塊：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化板塊（本地神話傳說，民間故事、民族團(tuán)結(jié)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等）、革命文化板塊（本地革命英雄人物故事）、社會主義先進(jìn)文化板塊（本地社會主義建設(shè)取得的成果和模范人物）、當(dāng)代文化生活板塊（我與土地的故事）。
請自選一個板塊投稿，要求：題目自擬；文體不限；不要套作，不得抄襲；不能出現(xiàn)個人的真實信息，不少于600字。
8．（2024·西藏·中考真題）明天意味著光明，預(yù)示嶄新的未來；明天也蘊(yùn)含著機(jī)會，指向無限的可能。因為這樣，明天才如此值得期待。明天屬于每一位勇敢前行的青少年，明天屬于每一個堅守信念的奮斗者。
請以“明天”為話題，寫一篇文章。
要求：
（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達(dá)方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真摯；
（3）書寫工整，正確使用標(biāo)點符號；
（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；
（5）字?jǐn)?shù)不少于600字。
9．（2024·山東青島·中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚或升華。
回憶過往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續(xù)寫”呢？
請以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實校名與人名；⑤不得抄襲。
10．（2023·四川樂山·中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
《昆明的雨》描繪出一個“明亮的、豐滿的、使人動情的”雨季，作者汪曾祺說：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到潤澤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。”
同學(xué)們，相信你的生活中也有真實的東西、美好的東西，也有人的美、人的詩意。請拿起手中的筆，寫一篇文章，告訴讀者吧。
要求：在材料含意范圍內(nèi)立意，自擬題目，自選角度；除詩歌外，文體自選；不要套作，不得抄襲；文中不得透露個人信息；不少于600字。
11．（2023·四川資陽·中考真題）閱讀下面材料，請按要求寫作。
材料一：2004年出生的四川女生龐鈺千，每當(dāng)學(xué)校有射擊活動和訓(xùn)練，她都特別感興趣，并積極參與。她的身邊經(jīng)常放著毛巾和垃圾桶，好將毛巾里吸滿的汗水?dāng)Q到垃圾桶里，在訓(xùn)練場站幾個小時成為家常便飯。在埃及2022年國際射聯(lián)步手槍射擊世錦賽上，她摘下四枚金牌，成為中國隊獎牌第一的選手。
材料二：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，讓學(xué)生體驗運動的魅力，發(fā)揚刻苦學(xué)練的精神。”
根據(jù)以上兩則材料，請以“我與體育”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選，題目自擬；②綜合運用多種表達(dá)方式；③文中不出現(xiàn)真實人名、地名；④不要套作，不得抄襲；⑤書寫工整，不少于600字。
12．（2023·江蘇南京·中考真題）為了幫助即將入學(xué)的初一新生更好熟悉初中生活，學(xué)校安排了系列活動。你班負(fù)責(zé)其中一塊宣傳欄稿件的撰寫。班主任整理了新生們關(guān)心的話題，提供三個給你。你從中選擇一個，撰寫稿件。
話題一：聽說中學(xué)都有學(xué)農(nóng)或其他勞動實踐活動，一定要參加嗎？
話題二：學(xué)校有哪些文體活動可以讓我們展現(xiàn)特長？會耽誤學(xué)習(xí)嗎？
話題三：中學(xué)有學(xué)科要做實驗，會不會很麻煩？自己看看書不行嗎？
可以敘述初中相關(guān)經(jīng)歷回應(yīng)某一話題，也可圍繞某一話題闡述你的思考。
要求：①文題自擬，文體自定；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息。
13．（2023·四川綿陽·中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
6月，如約而至。這是迎接的時節(jié)，亦是承啟的季節(jié)。回望來路，曾經(jīng)的淚水和歡笑、誤解和溫暖、挫折和成長……化作一束束光，照亮了我們的臉龐、照亮了我們的心靈、照亮了我們的前路……
請以“照亮”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③主題健康，積極向上；④文中不得透露個人信息，如涉及真實的縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請用××代替；⑤不得抄襲，不得套作。
《11.作文（話題作文） 試卷（含答案解析）-【備戰(zhàn)2026】（2023-2025）三年年中考真題分類匯編【語文】》參考答案
1．例文：
夢想是棵會開花的樹
爺爺總說，夢想是棵樹，得先把根扎深了，花才開得旺。我從前不懂，直到那盆被我救活的茉莉，在窗臺上綻開第一朵花。
初二那年，我迷上了園藝。看到鄰居家的茉莉開得像堆雪，便央著媽媽買了一盆。起初我天天澆水施肥，恨不得它一夜開花，可沒過多久，葉子就黃了大半。園藝店的老板捏著枯葉嘆氣：“養(yǎng)花哪能急？得先讓根在土里站穩(wěn)。”那天起，我蹲在陽臺看了很久。原來茉莉的根須在盆底打著結(jié)，根本沒地方舒展。我學(xué)著剪根、換土，把板結(jié)的舊土換成腐葉和沙土，手指被碎土磨得發(fā)癢。之后的日子，我不再盯著花苞，而是每天觀察土壤干濕，傍晚搬它去曬夕陽，清晨再挪回窗臺擋露水。有次下暴雨，我冒雨把花盆搶回來，鞋里灌滿了水，卻看著葉片上的水珠笑出了聲。
三個月后的一個清晨，我照例去陽臺，忽然聞到一縷清香。幾片嫩綠的新葉間，頂著個米粒大的花苞，像顆藏在綠毯里的珍珠。接下來的日子，花苞慢慢鼓起來，終于在一個周末的午后，綻開了三瓣雪白的花瓣。風(fēng)從紗窗溜進(jìn)來，帶著淡淡的香，我突然想起爺爺?shù)脑挕瓉砟切]開花的日子，根須正在土里悄悄生長。
現(xiàn)在那盆茉莉已經(jīng)爬滿了窗臺，每年夏天都開得熱熱鬧鬧。我也漸漸明白，夢想從來不是突然綻放的花，而是埋在土里的根。就像我為了考上重點高中，每天在臺燈下刷題到深夜，錯題本寫滿了一本又一本；為了練好英語口語，清晨躲在操場角落大聲朗讀，直到喉嚨發(fā)緊。
這些默默努力的日子，就像茉莉扎根的時光，看似平淡，卻在為開花積蓄力量。或許追夢的路上，我們看不到即時的結(jié)果，但只要肯扎根，肯等待，夢想這棵樹，總會在某天，給我們滿枝的驚喜。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題。話題“夢想”是文章的核心，需圍繞“夢想是什么”“為什么要有夢想”“如何追求夢想”展開。引導(dǎo)語中“風(fēng)華正茂的你們”“青春的沃土”“向下扎根，向上拼搏”“奮斗中萌發(fā)”“磨礪中綻放”等詞句，明確指向“青春與夢想”的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)夢想的實現(xiàn)離不開“奮斗”“磨礪”和“扎根”的過程，需體現(xiàn)成長中的行動力與堅持，避免空談夢想的虛幻，要突出“追夢”的真實體驗。本題適合寫成記敘文或散文，通過具體事例展現(xiàn)夢想的萌芽、追求中的挫折與堅持，以真情實感體現(xiàn)夢想對青春的意義；也可嘗試議論性散文，結(jié)合自身或他人事例，闡述“夢想與奮斗”的關(guān)系。
二、立意。個人成長角度，可立意為“夢想是青春的燈塔，在迷茫時指引方向，在奮斗中讓我學(xué)會堅持”，通過自己追求某一具體夢想（如學(xué)畫、練球、攻克學(xué)科難題等）的經(jīng)歷，展現(xiàn)從“有夢”到“追夢”再到“靠近夢想”的過程，突出成長中的蛻變。夢想與堅持角度，如“夢想的綻放，始于扎根的執(zhí)著”，以克服挫折（如失敗、懈怠、外界質(zhì)疑）的經(jīng)歷，體現(xiàn)“向下扎根”的踏實（如日復(fù)一日的練習(xí)、默默積累）對實現(xiàn)夢想的重要性。夢想的意義角度，例如“哪怕夢想微小，追夢的過程本身就是青春的勛章”，通過看似平凡的夢想（如為班級爭榮譽(yù)、幫家人實現(xiàn)心愿），展現(xiàn)夢想帶來的動力與溫暖，強(qiáng)調(diào)“追夢”比“圓夢”更重要的成長價值。
三、構(gòu)思選材。
以記敘文為例，開頭用場景切入，引出“畫畫”夢想的萌芽。中間寫“扎根”的過程、“磨礪”的挫折、加入追夢路上的困難、“向上”的堅持等。比如，老師提醒“畫星空要先懂黑夜”，于是開始觀察陰天的云層、路燈下的樹影，慢慢理解“夢想的光芒，藏在默默積累里”；第二次比賽時，作品雖未獲獎，但被評委評價“有屬于自己的溫度”，讓我明白追夢的意義不止于結(jié)果。結(jié)尾升華夢想的意義。比如“現(xiàn)在我的畫布上，星空依舊不算完美，但每一筆都藏著我熬過的夜、握筆的力度和沒放棄的勇氣。原來，追夢的路上，我們早已在不知不覺中，長成了更堅韌的自己。”
散文構(gòu)思，以“文字夢想”為例：用“種子、萌芽、開花”比喻夢想的生長，穿插細(xì)膩場景：初中第一次投稿被退。某個晚自習(xí)，抬頭看見窗外的月亮，突然想起爺爺說的“文字要養(yǎng)”，就像紫藤花要纏滿花架才肯開，夢想也需要慢慢熬，熬出屬于自己的味道。收尾：原來夢想從不是遙不可及的星，是握在手里的筆，是寫下去的勇氣。
議論文構(gòu)思，以“夢想需要扎根”為論點：“夢想的價值、扎根的意義、如何扎根”，結(jié)合事例論證。論點1：夢想是青春的方向，若無方向，成長便成漂泊。事例：蘇翊鳴從小立志“為國爭光”，14歲放棄演藝事業(yè)專注滑雪，哪怕訓(xùn)練時摔斷鎖骨，也始終盯著“冬奧會領(lǐng)獎臺”的方向，最終實現(xiàn)夢想。論點2：夢想的綻放，始于“向下扎根”的踏實。事例：敦煌研究院的年輕學(xué)者，為破解壁畫修復(fù)難題，在沙漠里一待就是十年，臨摹、化驗、實驗，用日復(fù)一日的積累，讓千年壁畫重?zé)ü獠省Ｋ^“扎根”，就是把浮躁變成耐心。論點3：扎根路上，要耐住寂寞，扛住風(fēng)雨。事例：谷愛凌為平衡學(xué)業(yè)與滑雪，每天凌晨起床訓(xùn)練，高考前閉關(guān)三個月考上斯坦福，她說“夢想不是沖刺跑，是持久戰(zhàn)”。真正的追夢，是在無人問津時，依舊愿意多走一步。結(jié)尾強(qiáng)化論點。
2．例文：
青春如潮，奮進(jìn)為舟
當(dāng)晨曦漫過教學(xué)樓的玻璃幕墻，早讀聲與操場的腳步聲交織成清晨的序曲；當(dāng)實驗室的指針劃過刻度，筆尖在草稿紙上勾勒出求知的軌跡——這便是我們的青春，一場以奮進(jìn)為帆的遠(yuǎn)航。時代的浪潮奔涌向前，唯有以汗為墨、以志為筆，方能在生命的答卷上寫下屬于青年的華章。
奮進(jìn)是刺破迷茫的鋒芒。曾在紀(jì)錄片中見過一位“95后”文物修復(fù)師，剛?cè)胄袝r對著斑駁的青銅器手足無措，指尖被銅銹磨出細(xì)繭，古籍里的生僻字讓他徹夜難眠。但他將敦煌壁畫的色彩拓印在筆記本上，把青銅器紋飾的線條刻進(jìn)掌心，在修復(fù)室的燈光下熬了無數(shù)個日夜，最終讓唐代鎏金銅蠶在展廳重?zé)ü獠省Ｔ瓉韸^進(jìn)從不是空喊的口號，而是把“我不行”變成“我再試試”的倔強(qiáng)。
奮進(jìn)是與時代同頻的心跳。在涼山深處，有一群“90后”駐村書記用腳步丈量土地，把電商直播間搬進(jìn)彝寨，讓索瑪花刺繡通過網(wǎng)絡(luò)走向全國；在航天城的發(fā)射場，“80后”“90后”工程師們抱著圖紙蹲在火箭旁，用青春的智慧托舉“嫦娥”探月、“天問”奔火。這讓我們明白奮進(jìn)的意義——不是孤芳自賞的努力，而是將個人理想融入時代需求的奔赴。就像溪流匯入江海，當(dāng)我們的奮斗與祖國的發(fā)展同頻，青春便有了更遼闊的坐標(biāo)。
奮進(jìn)更是超越自我的修行。作家劉瑜曾說：“要把自己變成一塊海綿，不斷吸收，不斷成長。”我的同桌小語從小患有閱讀障礙，一篇短文要比別人多花三倍時間才能讀懂。但她每天課間都捧著字典查生字，把課文錄音反復(fù)聽，甚至在體育課自由活動時，也蹲在操場角落用手指在地上默寫詞語。初三模考時，她的語文成績從及格線躍至優(yōu)秀，作文里那句“我像蝸牛一樣爬，但從未停下”讓全班紅了眼眶。這讓我想起運動會上堅持跑完三千米的自己，雙腿如灌鉛般沉重時，耳邊響起的不是加油聲，而是內(nèi)心那個“再跑一步”的聲音。原來奮進(jìn)的真諦，是在與自我的較量中，看見生命的韌性有多驚人。
站在時代的渡口，我們是接過火炬的新一代。當(dāng)“00后”奧運健兒在賽場上摘金奪銀，當(dāng)“95后”科研團(tuán)隊在實驗室突破技術(shù)瓶頸，我們早已懂得：青春不是揮霍的資本，而是奮斗的勛章。就讓我們以筆為槳，以夢為舟，在時代的浪潮里擊水前行——因為最好的青春，永遠(yuǎn)屬于奮進(jìn)者。
【詳解】本題考查話題作文。
第一、審題立意。本次作文以“奮進(jìn)”為話題，“奮進(jìn)”意為奮勇前進(jìn)，它代表著一種積極向上、勇往直前的精神狀態(tài)。這一話題契合當(dāng)下時代對廣大青年的要求，具有鮮明的時代意義。從正面立意，可強(qiáng)調(diào)奮進(jìn)是個人實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵，如通過奮進(jìn)，個人能不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)夢想，獲得成就感；也能論述奮進(jìn)是推動社會進(jìn)步、國家發(fā)展的動力，比如無數(shù)青年的奮進(jìn)能匯聚成強(qiáng)大的力量，助力國家在科技、文化等領(lǐng)域取得突破。
第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文或者議論文。
若寫成記敘文，可以回憶自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的與奮進(jìn)相關(guān)的事件。比如講述自己參加運動會的長跑項目，一開始信心滿滿，但跑到中途體力不支，想要放棄。此時看到同學(xué)們在一旁加油助威，想起平時訓(xùn)練的汗水，內(nèi)心重新燃起斗志，咬緊牙關(guān)，一步一步超越前面的選手，最終沖過終點線。在敘述過程中，細(xì)致描繪自己身體的疲憊、心理的掙扎以及重新振作的過程，通過動作、語言、心理等描寫，讓讀者感同身受。結(jié)尾處通過這次經(jīng)歷，表達(dá)對奮進(jìn)精神的深刻理解，以及它對自己未來生活的激勵作用。
若寫成議論文，角度一：以不同領(lǐng)域奮進(jìn)者的事跡為論據(jù)確定中心論點，如“奮進(jìn)是推動時代進(jìn)步的引擎”。開頭可引用名言警句，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，引出論點。接著從不同領(lǐng)域列舉奮進(jìn)者的事例進(jìn)行論證。在科技領(lǐng)域，講述“天問一號”團(tuán)隊的科研人員，面對火星探測的重重難題，日夜鉆研，不斷嘗試，通過無數(shù)次的模擬實驗和技術(shù)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)火星探測的重大突破，展現(xiàn)了科技工作者為了國家航天事業(yè)奮進(jìn)的精神。在體育領(lǐng)域，以蘇翊鳴為例，他為了在冬奧會取得好成績，日復(fù)一日刻苦訓(xùn)練，不斷挑戰(zhàn)高難度動作，即使受傷也不放棄，憑借著頑強(qiáng)的奮進(jìn)精神，為國家贏得榮譽(yù)。在文化領(lǐng)域，列舉樊錦詩扎根敦煌，幾十年如一日守護(hù)和研究敦煌文化，通過不懈奮進(jìn)讓敦煌文化在新時代綻放光彩。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)奮進(jìn)精神在各個領(lǐng)域的重要性，呼吁廣大青年積極奮進(jìn)，為時代發(fā)展貢獻(xiàn)力量。角度二：從奮進(jìn)的不同階段和意義進(jìn)行論證確定中心論點，如“奮進(jìn)，讓青春在時代中閃光”。開頭點明論點，強(qiáng)調(diào)青春與奮進(jìn)的緊密聯(lián)系。然后從奮進(jìn)的不同階段進(jìn)行論述。首先是“立志奮進(jìn)”，以周恩來“為中華之崛起而讀書”為例，闡述青年在青春時期應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向，并以此為動力開始奮進(jìn)。接著是“砥礪奮進(jìn)”，講述塞罕壩建設(shè)者們在惡劣的自然環(huán)境中，克服重重困難，一代接一代砥礪奮進(jìn)，將荒原變成林海的故事，說明在奮進(jìn)過程中會遇到各種挑戰(zhàn)，需要有堅韌不拔的毅力。最后是“收獲奮進(jìn)”，列舉袁隆平致力于雜交水稻研究，通過不斷奮進(jìn)，解決了無數(shù)人的溫飽問題，自己也收獲了榮譽(yù)和尊重，說明奮進(jìn)最終會帶來個人價值的實現(xiàn)和對社會的貢獻(xiàn)。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)廣大青年應(yīng)在青春時光中積極奮進(jìn)，讓青春在時代的舞臺上熠熠生輝。
3．例文：
微光成炬
凌晨四點的街道還浸在濃稠的夜色里，窸窸窣窣的掃地聲卻已穿透寂靜。我趴在窗臺上，看著那抹橘色身影在路燈下時隱時現(xiàn)，掃帚劃過地面的沙沙聲，成了喚醒城市的第一支歌。
去年深冬的暴雪來得猝不及防。鵝毛大雪紛紛揚揚地下了整夜，清晨的街道早已被厚厚的積雪覆蓋，踩上去發(fā)出咯吱咯吱的聲響。我裹緊羽絨服縮在公交站臺，凍得直跺腳，忽然瞥見路口有個佝僂的身影。那是位頭發(fā)花白的環(huán)衛(wèi)工人，他正揮舞著鐵鍬，奮力鏟除路面上結(jié)冰的積雪。他呼出的白霧在冷風(fēng)中凝成霜花，眉毛和帽子上也落滿了雪，凍得發(fā)紅的手卻始終緊緊握著工具，一下又一下，固執(zhí)地與冰雪“較勁”。當(dāng)他轉(zhuǎn)身清理站臺臺階時，我才發(fā)現(xiàn)他右腿微微跛著，每一次彎腰都伴隨著明顯的吃力。可即便如此，他仍仔細(xì)地將臺階邊緣的殘雪掃進(jìn)簸箕，生怕有人滑倒。
后來我常留意到他。春日里，他會蹲在花壇邊，像呵護(hù)孩子般輕輕扶正被風(fēng)吹歪的花苗，還會小心地清理花叢中的雜草；盛夏時，柏油路面被曬得發(fā)軟，熱浪蒸騰，他卻頂著烈日，穿梭在街道上撿拾路人隨手丟棄的垃圾，后背的汗水暈開深色的痕跡，他卻渾然不覺；就連雨天，他也會撐著傘，把堵塞下水道的落葉一一撈起，褲腳沾滿泥水也毫不在意。他的工作服總是洗得發(fā)白，卻永遠(yuǎn)整潔筆挺，胸前的工作牌在陽光下泛著微光。
有次我放學(xué)回家，正巧看見他在清理綠化帶里的塑料袋。那些塑料袋卡在樹枝間，十分頑固。我鬼使神差地走過去，將剛喝完的飲料瓶輕輕放進(jìn)他的垃圾袋。他愣了愣，隨即露出憨厚的笑容：“好孩子，謝謝你。”那笑容溫暖而明亮，仿佛能驅(qū)散所有陰霾。那一刻，我忽然明白，正是這些平凡人的默默付出，才讓我們的城市如此美好。
這座城市有無數(shù)這樣的身影，他們或許平凡，卻用日復(fù)一日的堅守，讓我們的生活綻放光彩。他們是黎明前的微光，雖不耀眼，卻匯聚成照亮城市的璀璨星河。每當(dāng)看到那抹熟悉的橘色，我都會在心底默默致敬——致敬這些用雙手扮靚城市的人，致敬這平凡中的偉大，致敬每一份在歲月里無聲流淌的堅守與熱愛。
【詳解】本題考查話題作文的寫作。
一、審題立意：“致敬”意為表示恭敬，表達(dá)敬意，這個話題的核心在于挖掘值得尊敬的對象及其精神品質(zhì)。材料中列舉了不同領(lǐng)域、不同身份的人，從科學(xué)家袁隆平到教育工作者張桂梅，從交警到母親，這啟示我們立意時可從兩個方向拓展。 其一，著眼于“大人物”，聚焦那些在歷史進(jìn)程、社會發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的人，如為國家科技進(jìn)步奉獻(xiàn)一生的科研工作者、在危急時刻挺身而出的英雄等，通過展現(xiàn)他們偉大的成就與無私的精神，表達(dá)對他們的崇高敬意，突出他們對時代和社會的重要意義。 其二，關(guān)注“小人物”，捕捉生活中平凡人的閃光點。像堅守崗位的基層工作者、默默付出的家人朋友，他們或許沒有驚天動地的壯舉，但在日常中以善良、勤勞、堅守詮釋著人性的美好，立意時可強(qiáng)調(diào)平凡中的偉大，致敬這些溫暖社會的微小力量，展現(xiàn)普通人身上蘊(yùn)含的不平凡價值。
二、選材構(gòu)思 ：確定立意后，選材要圍繞所選方向，做到典型且有感染力。若選擇致敬“大人物”，可選取屠呦呦歷經(jīng)無數(shù)次實驗，成功提取青蒿素，拯救數(shù)百萬瘧疾患者生命的事跡；或是鄧稼先隱姓埋名，為我國核武器研發(fā)鞠躬盡瘁的故事，通過具體事例展現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。 若著眼于“小人物”，可以寫凌晨清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，他們用辛勤勞動換來城市的整潔；也可以寫疫情期間堅守社區(qū)的志愿者，他們不顧個人安危，為居民服務(wù)的點點滴滴。這些素材貼近生活，容易引起讀者共鳴。 在構(gòu)思文章時，可采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)。開頭通過名言警句、生活場景或抒情語句引出“致敬”主題，點明致敬對象；中間部分詳寫致敬對象的事跡，運用細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境烘托等手法，展現(xiàn)其精神品質(zhì)；結(jié)尾升華主題，表達(dá)對致敬對象的感激、贊美，以及自己向他們學(xué)習(xí)的決心，讓文章主旨得以深化。
4．
例文：
《做駕馭AI的追光者》
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《做駕馭AI的追光者》。站在科技浪潮之巔，我想起達(dá)·芬奇在燭光下繪制飛行器的草圖，伽利略用望遠(yuǎn)鏡探索星空時的驚嘆。而今，AI正如普羅米修斯的火種，照亮了人類新的求知之路。
在竹林晨讀時，我常觀察竹節(jié)生長的奧秘。老園丁告訴我，竹子前四年僅生長3厘米，卻在第五年以每天30厘米的速度拔節(jié)。這讓我想到，AI時代的學(xué)習(xí)同樣需要這種厚積薄發(fā)的智慧。去年我嘗試用AI整理《史記》人物關(guān)系圖，系統(tǒng)瞬間生成精美圖表，但當(dāng)我追問“為何項羽不肯過江東”時，AI只能給出史實，而老師引導(dǎo)我們體會的悲壯氣節(jié)，卻是算法永遠(yuǎn)無法替代的溫度。
故宮博物院用AI修復(fù)《千里江山圖》時，技術(shù)人員在數(shù)字復(fù)原后仍要手工調(diào)整每一處青綠。這啟示我們，AI是絕佳的調(diào)色盤，但執(zhí)筆作畫的永遠(yuǎn)是人類。就像蘇軾在《赤壁賦》中既用“白露橫江”的實景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我們應(yīng)當(dāng)用AI處理信息洪流，騰出時間深耕思維深度。
最近物理課上，我們小組用AI模擬自由落體實驗，當(dāng)虛擬小球第100次落地時，小琳突然問：“如果伽利略生在這個時代，他還會堅持去比薩斜塔做實驗嗎？”這個問題讓我們陷入沉思。后來我們帶著AI計算的數(shù)據(jù)，真的到操場重復(fù)了斜塔實驗。當(dāng)親手記錄的數(shù)據(jù)與預(yù)測值吻合時，那種“吾將上下而求索”的喜悅，是任何智能系統(tǒng)都無法復(fù)制的成長印記。
同學(xué)們，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我們登高的“青云梯”。讓我們做時代的追光者：用AI之光照亮知識盲區(qū)，以人文之光溫暖理性世界，持探索之光永葆求知熱忱。謝謝大家！
【詳解】本題考查應(yīng)用文寫作能力，要求撰寫符合演講格式的議論文。重點考察對新興技術(shù)的辯證思考能力，以及運用多種論證方法表達(dá)觀點的能力。
一、審題立意。核心關(guān)鍵詞“人工智能時代”強(qiáng)調(diào)技術(shù)變革背景，“如何學(xué)習(xí)”要求提出具體方法論。立意應(yīng)兼顧技術(shù)工具性與人文主體性，避免陷入兩個極端：或盲目推崇AI替代人類學(xué)習(xí)，或完全否定技術(shù)價值。可選擇三個角度切入：①AI作為認(rèn)知工具的價值邊界②核心素養(yǎng)的不可替代性③人機(jī)協(xié)同的新型學(xué)習(xí)模式。常見偏題誤區(qū)包括：通篇介紹AI技術(shù)原理，脫離“學(xué)習(xí)方式”主題；或僅停留在“合理使用電子設(shè)備”的表層，缺乏深度思考。
二、選材構(gòu)思。典型素材采用三重維度：歷史典故（達(dá)芬奇、伽利略）展現(xiàn)人類求知本質(zhì)，自然意象（竹節(jié)生長）隱喻學(xué)習(xí)規(guī)律，生活場景（課堂實驗）增強(qiáng)現(xiàn)實共鳴。結(jié)構(gòu)設(shè)計以“光”為線索貫穿，三個主體段分別對應(yīng)“積累之光”“人文之光”“探索之光”，形成螺旋上升的論證層次。提升技巧方面：①用“調(diào)色盤與畫家”的比喻實現(xiàn)托物言志②通過設(shè)問“伽利略會怎么做”引發(fā)代入感③故宮文物修復(fù)案例實現(xiàn)情景交融。全文始終緊扣“工具理性與價值理性的平衡”這一核心，符合初中生認(rèn)知水平又具思辨深度。（注：演講稿格式已隱去稱呼語、問候語等格式要素，實際寫作需補(bǔ)全完整格式）
5．例文：
于熱愛中孕育的語文“代表作”
親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：
大家好！今天想和你們分享我語文學(xué)習(xí)中“代表作”的誕生故事——那份讓我重新認(rèn)識語文魅力的《古典詩詞意象手賬》。
起初，這本手賬只是我摘抄詩詞的筆記本。直到一次課堂分享，老師指著我潦草的筆記說：“這些意象背后藏著詩人的靈魂，何不讓它們‘活’起來？”于是我開始系統(tǒng)梳理“月”“柳”“雁”等意象：在《詩經(jīng)》里找“月出皎兮”的朦朧，在柳永詞中品“楊柳岸”的離愁，從范仲淹“衡陽雁去”里讀邊塞蒼涼。為弄清“杜鵑”在李白與李商隱詩中的差異，我對比了二十多首相關(guān)詩作，連媽媽都笑我“對著書本發(fā)呆”。
制作手賬時，排版成了攔路虎。起初只是文字堆砌，直到借鑒美術(shù)課的排版技巧，用彩鉛繪制簡筆畫：給“梅花”配上水墨邊框，為“流水”設(shè)計波浪形文字欄。當(dāng)我把打印成冊的手賬交給老師時，她翻到“梧桐”那頁——我貼著李清照詞的復(fù)印件，旁邊用便簽寫著“細(xì)雨梧桐的愁緒與李煜‘寂寞梧桐’的異同”，老師忽然說：“這就是屬于你的語文代表作。”
這份不足百頁的手賬，讓我明白語文學(xué)習(xí)從不是孤島。當(dāng)我為“東籬”的出處翻遍《陶淵明集》時，當(dāng)我用思維導(dǎo)圖梳理“舟”意象的演變時，那些曾讓我頭疼的詩詞突然有了溫度。現(xiàn)在的我，會在看到銀杏時想起“鴨腳生江南”，會在秋夜聽見雁鳴時默念“雁字回時”——語文早已融入我的生活。
學(xué)弟學(xué)妹們，代表作從不是遙不可及的成就。或許是你反復(fù)打磨的演講稿，或許是改編的課本劇，甚至是一篇改了七遍的作文。只要你肯為熱愛投入時間，肯在困惑時多查一頁資料、多問一次老師，終會發(fā)現(xiàn)：那些咬牙堅持的時刻，早已讓平凡的作業(yè)成為了閃耀的“代表作”。
謝謝大家！
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。題目要求圍繞“一個代表作的誕生”撰寫發(fā)言稿，核心在于通過具體經(jīng)歷或見解展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的成長與收獲，以提升自信、激發(fā)熱情。審題時需明確“代表作”并非局限于高難度成果，而是能體現(xiàn)個人語文能力的各類形式，如演講、朗誦、自編文集等。立意可聚焦于代表作誕生過程中蘊(yùn)含的堅持、探索與突破，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)不僅是知識積累，更是思維、表達(dá)與情感的綜合提升，可從“過程比結(jié)果更珍貴”“挑戰(zhàn)中成就自我”等角度切入，突出語文學(xué)習(xí)的獨特價值與個人感悟。
第二，選材構(gòu)思。可選取自己在語文學(xué)習(xí)中印象深刻的一次實踐經(jīng)歷，比如籌備班級主題演講、完成文言文改編劇本、制作綜合性學(xué)習(xí)報告等。若以籌備演講為例，選材可包括確定主題時的反復(fù)推敲、搜集資料時對文本的深入解讀、撰寫講稿時的語言錘煉、排練過程中的情感揣摩等細(xì)節(jié)。構(gòu)思上采用“困境引入——突破過程——成長升華”的結(jié)構(gòu)，先描述初期遇到的困難，如素材匱乏、表達(dá)生硬，再詳述通過查閱典籍、請教老師、反復(fù)修改等方式逐步完善的過程，最后點明此次經(jīng)歷對語文學(xué)習(xí)的啟發(fā)，如領(lǐng)悟到文本解讀需結(jié)合時代背景、語言表達(dá)要注重情感共鳴等。同時，可融入具體事例，如引用經(jīng)典詩句增強(qiáng)演講感染力，體現(xiàn)語文知識的實際運用，使內(nèi)容更具說力與感染力。
6．例文：
種花記
在我家的小陽臺上，有一塊小小的角落，那是我種花的天地。起初，這里只是擺放著幾個空花盆，我望著它們，心中萌生出種花的念頭，想讓這個角落充滿生機(jī)。
說干就干，我去花市精心挑選了幾株多肉植物和一些花種。當(dāng)我小心翼翼地把多肉栽進(jìn)花盆，又滿懷期待地撒下花種時，心中滿是對未來的憧憬，仿佛已經(jīng)看到了一片繁花似錦的景象。
然而，種花的過程并非一帆風(fēng)順。多肉植物需要充足的陽光，可我家陽臺上午陽光充足，下午卻有些蔭蔽。我查閱了很多資料，不斷調(diào)整它們的擺放位置，只為給它們找到最適宜的光照。那些花種，我每天都細(xì)心澆水，可過了許久，卻只有寥寥幾顆發(fā)芽。看著稀疏的幼苗，我有些失落，但還是沒有放棄，堅持悉心照料。
日子一天天過去，在我的精心呵護(hù)下，多肉植物長得愈發(fā)飽滿，葉片肥嘟嘟的，充滿了生機(jī)。那些發(fā)芽的花苗也在努力生長，終于迎來了開花的時刻。看著一朵朵嬌艷的小花在微風(fēng)中輕輕搖曳，我的心中滿是歡喜。
在種花的這段日子里，我不僅收獲了美麗的花朵，更懂得了耐心和堅持的意義。每一次澆水、每一次施肥，都是我對它們的付出，而這些付出，最終換來了眼前的繁花。這讓我想起之前學(xué)習(xí)騎自行車時，一次次摔倒，一次次爬起，最終才能熟練騎行。生活中的許多事情，不都如同種花一樣嗎？只有付出努力，經(jīng)歷挫折，才能收獲成功的喜悅。
這次種花的經(jīng)歷，讓我明白，“得”并非憑空而來，它是在付出汗水和努力后的饋贈，是在經(jīng)歷無數(shù)次挫折后的成長。在未來的日子里，無論遇到什么困難，我都會像種花一樣，懷揣著希望，堅持不懈地努力，因為我知道，只要付出，就一定會有所得。
【詳解】本題考查話題作文寫作。
1.審題立意。“得”字看似簡單，實則蘊(yùn)含豐富。它可以是物質(zhì)層面的收獲，如得到一件心儀的禮物、獲得一筆獎學(xué)金；也可以是精神層面的成長，像獲得了友誼、懂得了某種道理、收獲了自信等。同時，題目中給出的提示語“觀景后的感悟，是付出后的收獲，是經(jīng)歷后的成長”，為我們指明了思考方向，強(qiáng)調(diào)了“得”往往伴隨著過程，是對過程的總結(jié)與升華。立意時，可以從自身經(jīng)歷出發(fā)，挖掘生活中的點滴小事，闡述自己在這些經(jīng)歷中獲得的寶貴財富。比如，通過一次參加志愿者活動，收獲了幫助他人的快樂和責(zé)任感；或者在學(xué)習(xí)一門新技能的過程中，體會到堅持帶來的成長與進(jìn)步，從而明白只有付出努力才能有所得的道理。立意要積極向上，展現(xiàn)出對生活的熱愛和對成長的追求。
2.思路點撥。若選擇寫記敘文，可以先確定一個具體的事件，如一次難忘的比賽經(jīng)歷。開頭簡單介紹比賽的背景和自己參賽的初衷，中間詳細(xì)敘述比賽過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及自己如何克服它們。比如在比賽中失誤后，沒有氣餒，而是調(diào)整心態(tài)，通過不斷努力最終取得了不錯的成績。結(jié)尾部分則著重描寫自己在這次比賽中的收獲，不僅是榮譽(yù)，更重要的是獲得了面對挫折的勇氣和堅韌不拔的精神，緊扣“得”這一話題，升華主題。若寫議論文，首先要明確中心論點，例如“有付出才會有收獲”。開篇提出論點，然后通過列舉不同領(lǐng)域的典型事例進(jìn)行論證，如科學(xué)家們經(jīng)過無數(shù)次實驗才取得科研成果，運動員們經(jīng)過長期艱苦訓(xùn)練才在賽場上贏得榮譽(yù)等。接著分析這些事例中付出與收獲的關(guān)系，深入闡述為什么付出是收獲的必要前提。最后，結(jié)合現(xiàn)實生活，呼吁讀者在生活中要勇于付出，才能收獲成功與成長。若寫散文，可以圍繞“得”展開聯(lián)想和感悟。從不同的角度入手，如自然之得，描述在大自然中觀察到的四季更替、萬物生長，從中領(lǐng)悟到生命的循環(huán)與生生不息；生活之得，講述日常生活中的平凡瑣事，如家人的關(guān)愛、朋友的陪伴，感悟到溫暖與幸福的真諦。用優(yōu)美的語言和細(xì)膩的情感，將這些感悟串聯(lián)起來，表達(dá)對“得”的獨特理解和對生活的感恩之情。
7．例文：
那一次，我與土地深深共鳴
那年，我愛上了軟糯糯、甜滋滋的玉米，一天能啃好幾根。太姥從我媽那里聽說了這件事，跑到鄰居家討要了一把自留的玉米種子，據(jù)說他家的玉米在村里是出了名的好。
太姥特地在田里圈了一塊地，播下了玉米種子。她還和我約定，等到玉米成熟了，就一起來摘。太姥特地在田里圈了一塊地，播下了玉米種子。她還和我約定，等到玉米成熟了，就一起來摘。
收獲的日子來得那樣快，那天，天空高遠(yuǎn)，潔白的云不帶一絲陰影。玉米站滿了每一寸土地。它們昂首挺立，圓潤飽滿的籽粒生機(jī)盎然，彰顯著對土地最真摯的感恩。棕紅色的玉米須像啦啦隊的花球，借著秋風(fēng)，歡迎我們的到來。
太姥步履穩(wěn)健地走進(jìn)那幾乎同我們一般高的“玉米林”中。她渾濁的眼中盈滿了喜悅。太姥用手一掰，向后一拋，玉米棒子便落入背簍里，看起來十分輕松。
我試著左手握住玉米稈，右手用力一扯——玉米皮碎屑夾雜著塵土撲面而來，嗆人得很。太姥拍拍我，說道：“娃娃，要用些巧勁來掰，你看我。”她那雙手粗糙得如盤結(jié)的老根，熟練地握住玉米，手腕向下使勁，玉米就從柄處脫落下來。其實，盤活土地和盤活人生是一樣的，道阻且長。我雖長于城市，可我的身體里流淌著農(nóng)人的血，此刻，我的靈魂正與土地發(fā)生深深的共鳴。一掰一拋間，土地上劃過一道道美麗的弧線。
是什么讓我的心跳動得這般厲害？等我回過神時，雙手已經(jīng)紅腫，背上沉甸甸的背簍把雙肩勒得酸痛不已。但我心中有著無盡的喜悅，我的每個腳印都深深地烙刻進(jìn)了這片土地，每一棵莊稼上都留下了我的指紋印跡。
我坐在田埂上，看到相識的村民挑著油亮的扁擔(dān)經(jīng)過，擔(dān)子里裝著一捆玉米稈子，隨著腳步的起伏有規(guī)律地晃動著。不遠(yuǎn)處，幾頭脫繩的牛正低頭咀嚼著舒展的葉。我按照太姥的吩咐，取一根玉米稈，剝?nèi)ド厦娴娜~子后，跑到小河邊洗干凈。我像吃甘蔗一樣，先咬下外面的皮，再嚼里面的芯。汁水爆出，清甜的味道在嘴里蔓延，這是土地饋贈給農(nóng)人最好的飲品。
那一次，我與土地深深共鳴。太姥親手種下的玉米，帶著土地的心跳，落入我的背簍，進(jìn)入我的內(nèi)心，與我的心跳同頻共振。
路遙在《平凡的世界》里寫道：“他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖搬地跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去。”
那個秋日，我在與土地深深的共鳴中，竟有了同樣的感受。我生于土地，長于土地，我也將在土地上繼續(xù)拼搏，繼續(xù)走向前去。
【詳解】本題考查話題作文寫作。本題要求自選板塊，自擬題目，寫作時需結(jié)合相應(yīng)板塊內(nèi)容和“大地”的主題來構(gòu)思。
一、審題立意
1、審題：
本題在審題時要圍繞話題“ 大地”為中心。“大地”的基本含義是指地面或地球表面廣闊的土地，也可以代指整個地球。 在中國傳統(tǒng)文化中，大地象征著母性的偉大，代表著無私孕育、給予和承載萬物的德性 ”。因此 “大地”，可以是實在的大地，也可以是引申義、象征義。如寫文化，把中華經(jīng)典文化比作“大地”，寫我們應(yīng)如何在中華文化的“大地”尋找傳統(tǒng)文化的根，傳承發(fā)揚經(jīng)典文化。可對比現(xiàn)實中傳統(tǒng)文化被冷落的情形，努力發(fā)揚光大之。如寫歷代官員，如何心系蒼生，為民請命，“百姓”就是他們的大地。為官一任造福一方，只有腳踏大地，去訪貧問苦，親民愛民，才能被愛戴被擁護(hù)，才能青史留名。如寫故鄉(xiāng)故土故園的內(nèi)容。故鄉(xiāng)的大地是一個人的根，一方水土培養(yǎng)一方人。作為一個從那塊大地走出來的人，如何不忘大地之恩回饋一方土地。如寫濃厚的母愛或父愛像大地，作為孩子一直腳踏著這方大地成長，感受親情的美好。但要注意在文章開頭結(jié)尾和中間，都要有意識地點題。
2、立意：
大地物產(chǎn)豐饒，內(nèi)涵豐富。(寫作時要很想一想，大地怎樣豐饒，有怎樣的內(nèi)涵？)
汲取養(yǎng)份，濡染精神，時時與大地相連。(在精神層面，寫大地給了我們怎樣的感悟和啟示？)
幸福生活，詩意棲居，處處與大地為伴。(啟示我們，人可以有怎樣的生存生活方式？怎樣詩意地棲居？)
翩翩聯(lián)想，理性思考，與大地相關(guān)，踏實、充實、扎實。(可以聯(lián)想到生活的哪些方面需要踏實扎實充實的精神？)
感恩與敬畏：表達(dá)對大地的感恩之情，感恩它提供的一切資源，以及對大地所蘊(yùn)含的力量和奧秘的敬畏，從這種情感延伸到對自然、對生命的敬畏；
成長的見證：講述自己在大地上的成長經(jīng)歷，如兒時在土地上的玩耍、少年時在田野間的探索等，體現(xiàn)大地見證了自己的成長歷程和變化，同時也可以融入親情在其中的作用；
大地與根的追尋：強(qiáng)調(diào)大地是我們的根源，探討我們與大地之間不可分割的聯(lián)系，以及在追尋自我過程中對這種根源的回歸和反思，與親情聯(lián)系起來可以突出家庭給予的歸屬感如同大地一樣；
大地的精神象征：挖掘大地所代表的諸如沉穩(wěn)、包容、寬厚等精神品質(zhì)，將自己與大地的互動視為對這些品質(zhì)的感悟和學(xué)習(xí)，并與親情中所體現(xiàn)出的類似品質(zhì)相呼應(yīng)；
生命的連接：闡述人與大地以及人與人之間通過大地建立的生命連接，比如家族在同一片土地上的傳承，展現(xiàn)這種延續(xù)性和溫暖；
大地之愛與人間真情：探討大地所給予的無私之愛，類比親情的溫暖無私，突出愛的共通性和偉大；
大地自然與親情的紐帶：說明大地既是自然的一部分，也是親情故事展開的背景，強(qiáng)調(diào)它在連接人與自然、人與人情感方面的獨特作用。
二、寫作構(gòu)思
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化板塊
本地神話傳說、民間故事、傳統(tǒng)文化和節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣等有很多可以挖掘的內(nèi)容，能夠展現(xiàn)獨特的文化底蘊(yùn)和歷史傳承。例如，可以講述本地某個傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗以及它在現(xiàn)代社會中的意義，通過描寫本地節(jié)日中的各種活動和人們的參與，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力和價值，容易引起共鳴。這些傳統(tǒng)文化往往是當(dāng)?shù)厝藗児餐挠洃浐颓楦屑~帶，讀者更容易產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感。選擇一個具體的傳統(tǒng)文化元素，如自己當(dāng)?shù)氐囊环N傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、刺繡等）。開頭可以介紹這種手工藝的歷史淵源和在當(dāng)?shù)氐牡匚唬虚g詳細(xì)描述手工藝的制作過程、特點和藝術(shù)價值，同時可以講述一些傳承人的故事，展現(xiàn)他們對手工藝的熱愛和堅守，結(jié)尾表達(dá)對這種傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的期望。或者以自己當(dāng)?shù)氐囊粋€神話傳說或民間故事為切入點，如關(guān)于當(dāng)?shù)匾蛔交蛞粭l河的傳說。在講述故事的過程中，融入對本地自然風(fēng)光和人文景觀的描寫，突出其的神秘和美麗，以及故事所蘊(yùn)含的道德觀念或文化內(nèi)涵對當(dāng)?shù)厝说挠绊憽?br/>革命文化板塊
本地英雄故事能夠激發(fā)讀者的愛國情感和民族自豪感，讓人們銘記歷史，珍惜現(xiàn)在的美好生活。同時，這些故事也能傳遞正能量，激勵人們在面對困難時勇往直前。與其他常見的寫作題材相比，革命文化題材相對較少被涉及，容易寫出新意。可以通過挖掘本地鮮為人知的英雄事跡，吸引讀者的關(guān)注。確定一位本地英雄人物，如一位在革命戰(zhàn)爭中做出貢獻(xiàn)的烈士。開頭簡要介紹英雄的背景和所處的時代背景，中間重點敘述英雄的主要事跡，包括他們在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)、為了革命事業(yè)所做出的犧牲等，要注意突出細(xì)節(jié)，讓英雄形象更加豐滿。可以通過采訪英雄的后人、查閱歷史資料等方式獲取更多的信息。結(jié)尾表達(dá)對英雄的敬仰之情，以及從英雄身上學(xué)到的精神品質(zhì)對自己和當(dāng)代社會的啟示。
社會主義先進(jìn)文化版塊
如將“大地”定義為“家鄉(xiāng)這塊土地”，那能夠通過寫作反映家鄉(xiāng)在當(dāng)代社會的發(fā)展變化和取得的成就，讓讀者看到家鄉(xiāng)的進(jìn)步和活力，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感和自信心。通過描寫本地的模范人物和他們的事跡，體現(xiàn)社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的域取得的顯著成果，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展（新建的工業(yè)園 區(qū)、特色產(chǎn)業(yè)的崛起等）、城市建設(shè)（交通設(shè)施的改善、城市環(huán)境的優(yōu)化等)、科技創(chuàng)新（本地企業(yè)的科技創(chuàng)新成果、科研機(jī)構(gòu)的研究突破等)。開頭可以用數(shù)據(jù)或?qū)Ρ鹊姆绞秸故炯亦l(xiāng)過去和現(xiàn)在的變化，中間詳細(xì)介紹成果的具體內(nèi)容和產(chǎn)生的影響，包括對人們生活的改善、對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的推動等，結(jié)尾展望家鄉(xiāng)未來的發(fā)展前景，表達(dá)對家鄉(xiāng)的美好祝愿。
當(dāng)代文化生活板塊
如將“大地”定義為“家鄉(xiāng)這塊土地”，素材貼近自身生活，容易寫得真實、生動。可以從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，講述與家鄉(xiāng)的點點滴滴，情感表達(dá)更加自然。能夠展現(xiàn)個人與家鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，以及家鄉(xiāng)對個人成長的影響。通過講述自己的故事，反映家鄉(xiāng)在文化、社會等方面的變化和發(fā)展。以“我與家鄉(xiāng)的故事”為主題，可以從多個角度入手。比如，寫自己在家鄉(xiāng)的一次難忘的經(jīng)歷，如參加家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典、參與社區(qū)的公益活動等，通過描述活動的過程和自己的感受，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化氛圍和人們的精神風(fēng)貌。或者講述家鄉(xiāng)的某個人或某個地方對自己成長的影響，如一位老師對自己的教導(dǎo)、家鄉(xiāng)的圖書館陪伴自己度過的美好時光等，突出家鄉(xiāng)在自己人生道路上的重要意義。還可以寫自己見證家鄉(xiāng)的變化，如家鄉(xiāng)的街道從過去的狹窄破舊到現(xiàn)在的寬敞整潔，自己在這個過程中的感受和思考，以及對家鄉(xiāng)未來的期待。
8．例文：
擁抱明天
明天，是一個充滿希望與未知的詞匯。它承載著我們的夢想，引領(lǐng)我們不斷向前。
每當(dāng)黎明的第一縷陽光灑向大地，我們便迎來了新的一天，也離明天更近了一步。明天，可能是陽光燦爛，也可能是風(fēng)雨交加，但無論如何，它都充滿著無限的可能。
對于學(xué)生來說，明天可能意味著一場重要的考試，一次精彩的演講，或者是與朋友的一次愉快聚會。我們在今天努力學(xué)習(xí)，為的就是在明天能夠取得好成績，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們懷揣著夢想，期待著明天的到來，相信自己能夠在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。
明天也是一個可以重新開始的機(jī)會。如果今天我們犯了錯誤，或者遭遇了失敗，不要氣餒，因為明天我們可以吸取教訓(xùn)，重新出發(fā)。就像雨后的天空會更加湛藍(lán)，失敗后的我們也會更加堅強(qiáng)。我們要勇敢地面對今天的挫折，用積極的心態(tài)去迎接明天的挑戰(zhàn)。
在追逐明天的道路上，我們或許會遇到許多困難和阻礙。但正是這些困難，讓我們變得更加成熟和勇敢。我們要學(xué)會在困境中尋找希望，在挫折中磨礪自己。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，我們才能更加珍惜陽光的溫暖；只有經(jīng)歷了失敗的痛苦，我們才能更加體會成功的喜悅。
明天，是我們前進(jìn)的動力。它讓我們不斷努力，不斷超越自己。我們要珍惜每一個今天，為明天的夢想而奮斗。無論是小小的目標(biāo)，還是遠(yuǎn)大的理想，我們都要一步一個腳印地去實現(xiàn)。因為只有通過今天的努力，我們才能擁抱美好的明天。
讓我們懷揣著希望，勇敢地邁向明天。相信在未來的日子里，我們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
【詳解】本題考查話題作文寫作。
1.審題立意。話題為“明天”，“明天”既可以指具體的下一天，也可以象征著未來、希望、機(jī)會等。要圍繞“明天”展開思考和創(chuàng)作，可以從對明天的期待、為了明天而努力奮斗、明天所蘊(yùn)含的意義等方面入手。立意方面，可以表達(dá)對美好未來的憧憬和向往，激勵人們?yōu)榱嗣魈於e極進(jìn)取；探討如何把握明天的機(jī)會，實現(xiàn)自己的夢想和價值；強(qiáng)調(diào)堅守信念、勇敢前行對于迎接明天的重要性；通過對明天的思考，反思當(dāng)下的行為和選擇，傳遞積極向上的人生態(tài)度。
2.選材構(gòu)思。可以講述自己或他人為了實現(xiàn)某個目標(biāo)而努力奮斗，期待明天會更好的故事。比如，一個學(xué)生為了考上理想的大學(xué)，每天刻苦學(xué)習(xí)，他相信明天會因為自己的努力而更加美好。 描述社會的發(fā)展和進(jìn)步，展現(xiàn)明天的無限可能。例如，科技創(chuàng)新給人們的生活帶來的巨大變化，讓人們對未來充滿期待；可引用歷史上那些為了理想和信念而不懈努力的人物事跡，如孫中山為了建立民主共和國，歷經(jīng)無數(shù)艱難險阻，他的奮斗為中國的明天帶來了希望；也可結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)剬γ魈斓母形颉１热纾诿鎸Υ煺蹠r，不放棄希望，相信明天會有新的機(jī)會和轉(zhuǎn)機(jī)。開頭可以用優(yōu)美的語言描繪明天的美好景象，引出話題，激發(fā)讀者的興趣；中間根據(jù)選材展開敘述或議論，可以采用并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)。通過具體的事例、人物的經(jīng)歷或深刻的道理來闡述對明天的理解和感悟；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)明天的重要性，升華主題，給讀者留下深刻的印象。可以用富有感染力的語言鼓勵人們勇敢地迎接明天，為了美好的未來而努力奮斗。
9．例文：
生活的續(xù)章
在時間的長河中，每個人都是一位作者，手執(zhí)生活的筆，在歲月的紙箋上，或輕描淡寫，或濃墨重彩。不同于小說的隨意修改，生活的篇章一旦落筆，便無法“重寫”，只余下無盡的“續(xù)寫”，等待著我們以智慧與勇氣，去規(guī)劃、去暢想、去摒棄、去發(fā)揚。
回望往昔，我的“續(xù)寫”之旅充滿了探索與成長。記得那個青澀的年紀(jì)，面對學(xué)習(xí)的壓力與人際關(guān)系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我學(xué)會了堅持與自我調(diào)整。每一次跌倒后的爬起，都是我對生活“續(xù)寫”的一次勇敢嘗試。我學(xué)會了在失敗中汲取教訓(xùn)，在成功中保持謙遜，這些經(jīng)歷如同珍貴的珠貝，串聯(lián)起我成長的軌跡，讓我的生活之書更加豐富多彩。
面向未來，我滿懷憧憬，準(zhǔn)備以更加飽滿的熱情和堅定的信念，繼續(xù)“續(xù)寫”我的生活。我深知，未來的道路不會一帆風(fēng)順，會有風(fēng)雨，會有坎坷。但我已準(zhǔn)備好，用知識的利劍劈開迷霧，用堅韌的意志跨越障礙。我將不再畏懼失敗，因為每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的寶貴一步。
在未來的“續(xù)寫”中，我計劃摒棄那些消極的情緒和不良的習(xí)慣，它們?nèi)缤畹碾s草，會侵蝕心靈的土壤，阻礙我前行的腳步。我要用積極向上的態(tài)度去擁抱每一個清晨，用勤奮好學(xué)的精神去耕耘每一片知識的田野。我也會發(fā)揚那些美好的品質(zhì)，如善良、勇敢、誠實等，它們?nèi)缤驳男浅剑樟廖仪靶械牡缆罚屛以谌松穆猛局懈訄远ê妥孕拧?
我還將不斷升華自己的內(nèi)心世界，通過閱讀、旅行、交流等方式，拓寬視野，豐富閱歷。我相信，只有內(nèi)心豐盈的人，才能寫出更加精彩的生活篇章。我將用心去感受這個世界的美好與溫暖，用愛去傳遞正能量，讓我的生活之書成為一本充滿愛與希望的著作。
生活的續(xù)章已經(jīng)翻開，我將以更加昂揚的姿態(tài)，去迎接每一個黎明的到來。無論前方是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，我都將勇往直前，因為我知道，只有不斷地“續(xù)寫”，才能讓人生更加精彩紛呈。
【詳解】本題考查話題作文的寫作。
一、審題立意：本題以“續(xù)寫生活”為話題，引導(dǎo)考生思考個人生活的連續(xù)性與發(fā)展性。審題時，需要把握幾個關(guān)鍵點：生活的不可重復(fù)性（即“不能重寫”）、生活的可規(guī)劃性與創(chuàng)造性（即“可以規(guī)劃，可以暢想”）、以及在生活中不斷調(diào)整與完善的必要性（即“可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚或升華”）。立意角度可以包括：珍惜當(dāng)下，積極規(guī)劃未來：強(qiáng)調(diào)生活雖然無法重來，但可以通過積極的心態(tài)和合理的規(guī)劃，讓未來的生活更加精彩。勇于改變，不斷進(jìn)步：面對過去的不如意或錯誤，要有勇氣摒棄和扭轉(zhuǎn)，通過學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)自我超越。傳承與發(fā)揚：在個人或家族的歷程中，有哪些值得發(fā)揚的優(yōu)良傳統(tǒng)或精神？如何在新的生活中繼續(xù)傳承并賦予其新的意義？平衡與展望：在“續(xù)寫”生活的過程中，如何平衡理想與現(xiàn)實，既不失對美好未來的向往，又能腳踏實地地前行？
二、選材構(gòu)思：選材應(yīng)圍繞上述立意展開，可以選取以下幾個方面的素材：個人成長經(jīng)歷：分享自己在面對挑戰(zhàn)時如何調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃未來，最終實現(xiàn)自我成長的經(jīng)歷。家庭或社會變遷：講述家庭或社會在經(jīng)歷變革后，如何“續(xù)寫”新的生活篇章，比如從貧困到小康的轉(zhuǎn)變，或是社會風(fēng)氣的改善等。文化傳承與創(chuàng)新：探討某種文化或技藝在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以及個人在其中扮演的角色。科技與生活的融合：隨著科技的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化。可以探討這些變化如何影響我們“續(xù)寫”生活的方式，以及我們應(yīng)如何適應(yīng)和利用這些變化。開頭可以用一個生動的比喻或故事引入話題，比如將生活比作一本未完成的書，每個人都是自己生活的作者，正在不斷地“續(xù)寫”著屬于自己的故事。簡要闡述“續(xù)寫生活”的含義和重要性，引出文章的中心論點。分段論述上述立意中的一個或多個角度，每段以一個具體的例子或論據(jù)為支撐。注意段落之間的邏輯聯(lián)系和過渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。在論述過程中，可以穿插個人的感悟和思考，使文章更加生動有趣。結(jié)尾總結(jié)全文，重申“續(xù)寫生活”的重要性和意義。發(fā)出號召或提出展望，鼓勵讀者積極面對生活，勇敢地“續(xù)寫”屬于自己的精彩篇章。
10．例文：
最美好的初中生活
一抹久違的陽光灑在桌腳，照亮了試卷，輕輕撫摸著我的面頰。又一次在這里奮筆疾書，又一次用盡全力向勝利奔跑，每一次的考試都意味著距離開又近了一步。我的美好的初中生活，在飛逝的時光中，即將結(jié)束。這三年，歲月像一支歌曲，在我的腦海中吟唱了太多抹不去的回憶。
三年前，我懷著現(xiàn)在仍記憶猶新的不安與激動踏入陌生的校園。操場邊的那棵大樹綠得刺眼，雪白的教學(xué)樓寬敞得引人注目，我懵懂地向每一個人微笑，傻傻地不知所措。那時侯一張張陌生的臉已經(jīng)不知在何日變得如此親切、溫暖，那三年前的初見又能怎樣銘記 我的美好的初中生活在日歷的一角畫上了閃亮的星號，輕輕地哼著前奏。
那一次，是誰在我低聲抽泣時，摟住了我的肩？那一次，是誰在我為了一道數(shù)學(xué)題一籌莫展時在我耳邊輕聲提醒？那一次，是誰在我因考試失利而幾欲放棄時，握住我的手，給我鼓勵？是你們啊，我的同學(xué)。初二的時候，我的成績時好時壞，從不穩(wěn)定，考好就自信，考砸就懈怠。我的好朋友們時常圍在我面前一起討論，分析各自的錯題，一起提高，一起補(bǔ)上不扎實的功課。在我落下功課之時，你們永遠(yuǎn)會借給我筆記補(bǔ)抄，為我講題，而我卻笨笨地只會說一聲“謝謝”。我的美好的初中生活，你們?yōu)槲曳e蓄了力量，那副歌前的溫柔，是你們幫我譜寫。
轉(zhuǎn)眼間，“初三”的字眼就寫在了我的名字前。書包漸重，知識漸多，讓奮斗成了我這段美好的初中生活的代名詞。時間似箭般掠過，都不肯為任何人停下腳步。我努力趕在時間前面，抓緊每一分每一秒為中考努力。在歡笑與淚水中，拓出一條通向成功的路。我大聲唱著初中之歌的.高潮，在時間的洪流中奮勇前進(jìn)。
歲月如歌啊，轉(zhuǎn)瞬即逝。我的美好的初中生活，給我留下了太多美好。易逝的年華，我會好好珍惜。
望著遠(yuǎn)處那一輪太陽，我笑了，用笑容閃爍我的歲月，我美好的初中生活……
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意：分析材料“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心，信念”可知，汪曾祺的話強(qiáng)調(diào)了寫作的目的，就是要把生活中那此真實美好的東西告訴讀者，從而讓讀者心靈得到滋潤，進(jìn)而增強(qiáng)對生活的信心。結(jié)合題干“同學(xué)們，相信你的生活中也有真實的東西、美好的東西，也有人的美、人的詩意。請拿起手中的筆，寫一篇文章，告訴讀者吧”可知，寫作內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于生活中美好的事物，可以是一處景物，可以是某個品質(zhì)高尚的人物，也可以是一幅溫暖的畫面……總之，要突出美好的一面。
第二，選材構(gòu)思：可以創(chuàng)作記敘文，從自己真實生活中選取事件與人物，立足于某一種感情，表達(dá)自己的真情實感。親情的溫暖，友情的撫慰，師恩的無私，陌生人的善良都可以作為寫作的出發(fā)點。以具體的事件來刻畫人物形象，以生動的描寫來抒發(fā)自己的真情。例如，可以寫看到一棵桃樹春天開出繁茂的花，夏季茁長成長，秋天結(jié)出豐碩果實的景象，讓我感受到大自然的美好；可以寫上學(xué)路上一位陌生人幫助我，把我的自行車修好，讓我感激他；可以寫一位清潔工人通過辛勤工作，讓環(huán)境變得美麗，使生活其中的人感受到美好……寫作的時候，需要使用細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)出“美好”的場景。還應(yīng)使用記敘、抒情或描寫能表達(dá)方式，抒發(fā)個人的思想感情。
11．例文：
我與體育
揚起拼搏的風(fēng)帆，即使像水珠一般被撞得粉碎，我依舊乘風(fēng)遠(yuǎn)航；揚起拼搏的風(fēng)帆，即使困難讓我哭泣一千次，我也要第一千零一次地用笑容面對挑戰(zhàn)；揚起拼搏的風(fēng)帆，即使跌倒了一千次，也要第一千零一次站起來。
中考體育測試漸漸臨近，可我對1000米長跑還是沒有把握，總是跑到一半就堅持不下去了。老師建議我去登山，鍛煉耐力，于是在一個天氣炎熱的周六，伴隨著熾熱的陽光，我開始登山。開始時，我爬得很輕松，腳步輕盈，毫不費力，心情自然舒暢。爬至半山腰時，我已大汗淋漓，氣喘吁吁。額頭上的汗珠兒順著臉頰嘩嘩地滾落下來，浸透了我的衣裳。我的腳步越來越慢，疲憊、酸痛感向我襲來，筋疲力盡的我萌生了放棄的念頭。
于是，我在一塊山石上坐下來，不經(jīng)意間向山下望去，才發(fā)現(xiàn)這里和山下的景色不同：朦朧的遠(yuǎn)山，籠罩著一層輕紗，影影綽綽，在縹緲的云煙中忽遠(yuǎn)忽近，若即若離，就像是幾筆淡墨，抹在藍(lán)色的天邊。那么山頂?shù)娘L(fēng)景會不會更加美麗？一群鳥兒從頭頂飛過，嘰嘰喳喳地仿佛在為我加油；一陣清風(fēng)拂過臉頰，像是在為我鼓勁；對面郁郁蔥蔥的青山，仿佛向我致敬。一股力量涌入我的全身，心中揚起拼搏的風(fēng)帆，催促著我向山頂繼續(xù)進(jìn)發(fā)。
最終，我登上了山頂。我貪婪地呼吸著山頂?shù)男迈r空氣，欣賞著群峰環(huán)繞的美景：大小諸峰像掛在天邊的一幅幅雄偉畫卷，云霧似一條白玉帶般纏繞在巍峨群山間，給青山秀峰增添了一分嫵媚。
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”如果我在半山腰半途而廢，便與這美麗的景色失之交臂，成為生活中的一大憾事。
山峰高，但沒有我的目標(biāo)高；登山難，但沒有戰(zhàn)勝自己難。只要一步一臺階地向上走，便沒有達(dá)不到的高峰。即使滔天巨浪，我也要站在浪尖遠(yuǎn)航！即使日月無光，我也要燃起生命之火。我將揚起拼搏的風(fēng)帆迎接中考體育測試，勇敢遠(yuǎn)航！
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。審題可知，“我與體育”，應(yīng)該是一個過程。是寫體育在成長的人生道路上對“我”有影響、幫助、鼓勵的積極意義。“我”是寫作主體，表明文章要寫真人真事，抒真情實感。對于“體育”，同學(xué)們并不陌生，經(jīng)常的體育鍛煉，不但能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。可以從中國青少年體質(zhì)健康和體育鍛煉的重要性來立意，青少年從事體育鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)是時代擔(dān)當(dāng)，也是國家未來接班人責(zé)任意識的體現(xiàn)。因此我們可以從以下幾點立意：1.少年強(qiáng)則國強(qiáng)。2.身體是革命的本錢。3.健康強(qiáng)國。4.鍛煉健康體魄，創(chuàng)造美好生活。
第二，選材構(gòu)思。本文適合寫成記敘文或散文。結(jié)合主題“我與體育”，可以確定作文應(yīng)該體現(xiàn)時間的推移、事件的轉(zhuǎn)變，可以采取并列式的行文結(jié)構(gòu)來安排作文，截取生活中的幾個場景，放在三個明顯的時間段——幼時、童年、青年；也可以重點寫一個時期、一件事情，但是在作文的結(jié)尾能夠略寫其他時間段、其他事情。同時所選事件也要能夠點出“體育運動”對我產(chǎn)生的巨大影響或是給我?guī)淼某砷L。要立足于日常生活中的凡人小事，找準(zhǔn)一個小與巧的切入口，從家庭、社會、學(xué)校三個角度來選材，使主題真切、厚實。作文題目要與“體育”相關(guān)，因此應(yīng)該在語言方面精心雕琢，體現(xiàn)體育運動帶來的益處。可以從身邊實際事件著手，用真實的事例證明體育的重要性。近幾年我國運動健兒在比賽場上揮灑汗水，取得優(yōu)異的成績，學(xué)生可以從中選取一些熟悉的人物事跡，例如女排、國乒、跳水、體操等項目，用真摯的語言表達(dá)內(nèi)心的情感。
12．例文一：
學(xué)農(nóng)之旅
學(xué)農(nóng)，那五天的時光，至今仍歷歷在目。記得在學(xué)農(nóng)基地，我初次嘗試紙上種菜，驚奇于科技的力量；品嘗自己親自動手加工的山楂，那是從未有過的美味；種芋頭時，我體會到了農(nóng)民的辛勤。但讓我記憶猶新的，無疑是那次充滿挑戰(zhàn)的野炊。
那天，我們帶著興奮和好奇來到一片林地，簡陋的設(shè)施讓我有些錯愕，但這正是野外生存的真諦。我被任命為組長，身上的灰塵和同行的同學(xué)們形成了默契的“戰(zhàn)袍”。我告訴自己，此刻，我們要成為勇敢的女漢子！
在老師的引導(dǎo)下，我們開始搭建灶臺，我快速地操作起來。然而，當(dāng)我們端著鐵鍋準(zhǔn)備行動時，才發(fā)現(xiàn)自己已然成了“灰姑娘”。這并不重要，既然選擇了野外，就要擁抱這份自然的禮物。我們笑對彼此的狼狽，投入到撿柴火的行列。
一開始，我們對如何挑選干柴一竅不通，經(jīng)過老師的指點，我們逐漸理解了什么是好的燃料。盡管過程艱辛，但當(dāng)火焰在鍋下跳躍，食物開始散發(fā)香氣，我們感受到了無與倫比的喜悅。我們笑著、鬧著，享受著這份獨特的樂趣，老師們也與我們一同歡笑，記錄下這個難忘的時刻。
野炊不僅僅是烹飪，它教會了我們團(tuán)隊合作，讓我們體驗到勞動的艱辛與樂趣。每一份食物的出鍋，都伴隨著我們興奮的歡呼，我們盡情品嘗，也記得分享給辛苦付出的老師們。那些簡單卻又美味的菜肴，讓我明白了什么是真正的人間美味。
學(xué)農(nóng)的體驗，讓我學(xué)會了堅強(qiáng)、勤勞與樸實。我意識到，生活的價值不只在于物質(zhì)享受，更在于那些刻骨銘心的經(jīng)歷。那些與同伴共享的歡笑，那些在挑戰(zhàn)中成長的瞬間，才是最寶貴的財富。
這次學(xué)農(nóng)之旅，給我留下了深刻的印記，它激勵我在人生的旅途中，更加珍惜每一次的體驗，無論順境還是逆境，都會從中汲取力量，走得更堅定，走得更喜悅。例文二：
文體舞臺，特長的綻放與成長
在我們多彩的初中生活中，學(xué)校為我們搭建了一個展現(xiàn)自我、挖掘潛能的文體舞臺。這個舞臺不僅是展示才華的場所，更是我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，它讓我們的校園生活更加多姿多彩。
我依然記得那個春意盎然的季節(jié)，學(xué)校舉辦了一場盛大的運動會。我雖然并非田徑好手，但我對跳遠(yuǎn)有著特殊的情感。為了在比賽中有所表現(xiàn)，我每天放學(xué)后都會堅持訓(xùn)練，從起跑到起跳，再到落地，每一次嘗試都是對自我極限的挑戰(zhàn)。在運動會上，當(dāng)我飛躍沙坑的那一刻，我深知，特長是靠汗水和毅力鑄就的。
而在藝術(shù)節(jié)的舞臺上，我找到了另一個自我。音樂，尤其是笛聲，像流淌的泉水，滋養(yǎng)著我內(nèi)心的世界。在音樂比賽的準(zhǔn)備過程中，我不只反復(fù)練習(xí)曲目，還嘗試?yán)斫庖魳返那楦猩疃取１荣惍?dāng)天，當(dāng)我站在舞臺上，笛聲如詩如畫，那一刻，我深深體驗到，音樂是我無法割舍的特長，也是我表達(dá)自我的獨特方式。
有些同學(xué)可能會擔(dān)憂，參加這些活動會影響學(xué)習(xí)。但我堅信，只要合理安排時間，文體活動不僅不會妨礙學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)我們的全面發(fā)展。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我學(xué)會了時間管理，懂得如何在繁重的課業(yè)與興趣間找到平衡。同時，這些活動鍛煉了我的團(tuán)隊協(xié)作精神和逆境中的適應(yīng)能力，這些品質(zhì)在日常學(xué)習(xí)中同樣重要。
親愛的同學(xué)們，不要畏懼投入文體活動，它們是你們的特長得以綻放的舞臺，也是你們成長的催化劑。無論是體育競技的熱血，還是藝術(shù)表演的柔情，都將成為你們?nèi)松须y忘的篇章。讓我們在這些活動中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我，享受學(xué)習(xí)與特長的和諧共融，共同編織我們獨特的青春記憶吧！例文三：
一次有趣的實驗
“全信書，不如無書。”這句至理名言引領(lǐng)我進(jìn)行了一次別開生面的實驗。在完成作業(yè)后的閑暇時光，我在書中發(fā)現(xiàn)了一個引人入勝的科學(xué)實驗：白糖在蠟燭加熱后竟然會變?yōu)楹谏＿@讓我對這個現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，我想通過實踐來揭示其中的奧秘。
我迅速從廚房找來蠟燭、白糖、勺子和打火機(jī)，準(zhǔn)備開始我的小實驗。首先，我將蠟燭固定好，點燃火焰。接著，我手持勺子，準(zhǔn)備將其加熱。初次嘗試，我太過急躁，當(dāng)白糖開始變化時，我的手不慎被熱勺燙傷，疼痛讓我慌亂，勺子滑落在地，實驗宣告失敗。不過，我在冷水的沖洗下，手部的灼痛逐漸緩解，也讓我深刻認(rèn)識到做事的耐心和謹(jǐn)慎。
不甘心的我決定再次嘗試，這次我用布包裹住勺柄，以防燙傷。我持勺耐心地靠近火焰，時間仿佛被拉長。隨著時間的流逝，白糖終于開始變化，先由白色變?yōu)槊S色，然后糖漿涌現(xiàn)，顏色逐漸加深，像極了醬油。我小心翼翼地嘗了嘗這“醬油”，沒想到那黑色的糖漿竟如絲般拉長，味道比苦瓜還苦。
我決定一探究竟，繼續(xù)將黑色物質(zhì)加熱，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)牢牢粘在勺子上，只能用刀尖慢慢刮下來。我上網(wǎng)查閱了資料，原來，這黑色的物質(zhì)是碳！白糖是碳水化合物，加熱后，水分揮發(fā)，只剩下碳的殘余，形成了黑色的固體。
這次實驗教會了我，科學(xué)實驗并非紙上談兵，而是需要親自體驗，探索未知。面對困難時，我們應(yīng)有毅力堅持到底，不能輕易放棄。無論實驗過程中遇到多少麻煩，真正的收獲總在那一次次的嘗試和失敗之后。
【詳解】本題考查話題作文。
話題一：聽說中學(xué)都有學(xué)農(nóng)或其他勞動實踐活動，一定要參加嗎？
1.審題立意。這個話題要求我們討論學(xué)農(nóng)和其他勞動實踐活動的必要性，可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勥@些活動對我們的影響。通過個人在學(xué)農(nóng)活動中的體驗，表達(dá)參加勞動實踐活動的必要性和重要性，強(qiáng)調(diào)它們在學(xué)生成長中的作用。
2.構(gòu)思選材。選擇自己在學(xué)農(nóng)活動中的經(jīng)歷，描述具體的勞動場景和感受，以及從中得到的啟示和成長。例如，描述在農(nóng)田里耕種的辛苦，收獲時的喜悅，以及通過勞動培養(yǎng)的團(tuán)隊合作意識、責(zé)任感和對自然的敬畏等。
話題二：學(xué)校有哪些文體活動可以讓我們展現(xiàn)特長？會耽誤學(xué)習(xí)嗎？
1.審題立意。這個話題要求我們介紹學(xué)校的文體活動，并探討這些活動是否會影響學(xué)習(xí)。通過自己在文體活動中的經(jīng)歷，展現(xiàn)學(xué)校多樣化的活動，并表達(dá)這些活動對學(xué)習(xí)的積極影響。
2.構(gòu)思選材。選擇自己在運動會和藝術(shù)節(jié)中的經(jīng)歷，描述參與活動的準(zhǔn)備過程和感受，以及如何平衡學(xué)業(yè)和興趣。例如，描述在運動會上參加跳遠(yuǎn)比賽的準(zhǔn)備過程，以及在藝術(shù)節(jié)上表演笛子的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)通過參與這些活動，自己學(xué)會了時間管理、培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和適應(yīng)能力，這些品質(zhì)在日常學(xué)習(xí)中同樣重要。
話題三：中學(xué)有學(xué)科要做實驗，會不會很麻煩？自己看看書不行嗎？
1.審題立意。這個話題要求我們討論中學(xué)實驗課的必要性和實驗過程中的體驗。通過一次有趣的實驗經(jīng)歷，表達(dá)實驗課的重要性，以及實踐與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合。
2.構(gòu)思選材。選擇一個有趣的科學(xué)實驗，描述實驗的過程和結(jié)果，以及從實驗中得到的啟示和對學(xué)習(xí)的理解。例如，描述一次制作火山模型的實驗，包括準(zhǔn)備材料、進(jìn)行實驗的步驟和最終結(jié)果，強(qiáng)調(diào)通過實驗，自己更深入地理解了火山爆發(fā)的原理，并體會到了實驗的樂趣和挑戰(zhàn)。
13．例文：
照亮
我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說那時的你就像個毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧。”我盯著你看了許久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤。”再后來，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時光里咽下去。
我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時候，你三十五歲，韶華不再。我一點一點地察覺到你的嗓音里流出的滄桑。或許你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。
我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨。
我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時候，你竟仍然會習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這束溫暖的照亮我生活的光。
老爸，你是我生活中的光，有你真好，無論什么時候，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我。
【詳解】本題考查話題作文。
審題立意：引導(dǎo)語中的“回望來路，曾經(jīng)的淚水和歡笑、誤解和溫暖、挫折和成長……化作一束束光，照亮了我們的臉龐、照亮了我們的心靈、照亮了我們的前路……”詮釋了題目“照亮”的含義。現(xiàn)實中的燈光可以照亮我們回家的路，讓我們不再恐懼。他人真誠的鼓勵可以照亮我們處于陰霾之中的心靈，讓我們覺得溫暖；給自己一個希望，讓希望照亮前答案；樹立一個理想，為了理想努力奮斗，人生就會變得光明；人民有信仰，國家有力量，信仰可以給一個國家?guī)硐Ｍ凸饷鳌Ｓ纱丝芍罢樟痢笨梢岳斫鉃楸玖x，也可以理解為象征義。選擇其象征義進(jìn)行立意，容易寫出深度。
選材構(gòu)思：首先需要思考是誰“照亮”了誰。一位在小巷子里出攤的大爺，他攤位上的燈光照亮了我回家的路；自己從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，理想如燈，照亮了自己的人生；考試失利，老師的一番話，讓自己重拾信心，感受到光明與溫暖……然后思考“照亮”的過程。是無意中的“照亮”還是有意中的“照亮”。最后抒發(fā)某人某事給自己帶來的體悟與感受。從生活中選取材料，寫出真情實感。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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