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12.作文（材料作文） 試卷（含答案解析）-【備戰2026】（2023-2025）三年中考真題分類匯編【語文】
1．（2025·青海·中考真題）按要求作文
一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。
——習近平
這句話給你什么啟示？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。
（2）文體不限，字數不少于600字。
（3）不得抄襲，套作。
（4）文中不得出現真實姓名、校名、地名等相關信息。
2．（2025·黑龍江大慶·中考真題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
美術課剪窗花時，紅紙上躍動著奶奶教過的古老紋樣；春節包餃子時，面團里揉進的是對國家幸福的美好期盼；下圍棋落子時，品悟著“閑敲棋子落燈花”的雅趣；吟誦古詩文時，胸中激蕩著“直掛云帆濟滄海”的豪情……
傳統文化，就這樣自然地融入我們的生活，陪伴我們成長，在少年的血脈里綿延。
以上材料引發你怎樣的聯想和思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：自擬標題，文體不限，詩歌除外；表達真情實感，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
3．（2025·四川樂山·中考真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
本試卷閱讀材料《船歌》中提到，“船，唱著，唱著它自己譜寫的歌。”“船歌依然吟唱著，吟唱在我的心頭。”那么，在你的歲月里，又吟唱著怎樣的歌呢？
要求：（1）請以“ 歌”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
（2）結合材料內容和生活體驗，展開聯想與想象，或敘述故事，或抒發情感、亦可表達看法。
（3）選好角度，確定立意，明確文體，補全題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。
4．（2025·四川資陽·中考真題）閱讀下面材料，請按要求寫作。
導演餃子5年蟄伏打磨作品，《哪吒2》創下中國影史票房紀錄；王興興團隊深耕人工智能，邁出中國機器人驚艷世界的試步……雄鷹終將翱翔，只是在用自己的方式練習振翅。
這引發了你怎樣的聯想和思考？請結合自己的經歷或感悟寫一篇文章。
要求：①選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；②綜合運用多種表達方式；③不要套作，不得抄襲；④不得泄露個人信息；⑤書寫工整，不少于600字。
5．（2024·四川資陽·中考真題）閱讀下面材料，請按要求寫作。
寫字應從楷書練起，要橫平豎直，端端正正；做人就像寫字，不可隨便，不得馬虎。有的人寫了一輩子的字，卻寫不好一個“人”字。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請圍繞自己的經歷或感悟寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選，題目自擬；②綜合運用多種表達方式；③文中不出現真實人名、地名；④不要套作，不得抄襲；⑤書寫工整，不少于600字。
6．（2024·山東日照·中考真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
他們一窩蜂地往前擠著，互相推著。前面有什么？不知道。既然大家都朝前趕，肯定錯不了。你悠然獨行，不慌不忙，因為你走的路，僅僅屬于你。
以上材料引發了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。
要求：自選角度，自擬標題；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不要套作，不得抄襲；不得泄露姓名、學校等個人信息；不少于600字。
7．（2024·海南·中考真題）按要求作文。
2024年6月4日，嫦娥六號著陸器攜帶的用巖石“繡”出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的“中國紅”。這是中華民族創新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些創舉？是科學研究、改造環境、搭橋筑路，還是建校辦學……又會發生怎樣的故事？
請發揮想象，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，字數不少于500 字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
8．（2024·海南·中考真題）按要求作文。
臨近畢業，班級“心愿墻”上五彩斑斕，彩色的卡紙寫滿了同學們的心愿。
甲：最近遇到了一些事情，幸好已經過去啦！能夠繼續追夢，真好！
乙：我希望自己再自律些，再認真點，不斷完善自己，讓自己越來越優秀！
丙：謝謝你！初中三年，因為有你，我的人生才變得多姿多彩，愿你一切安好！
丁：航天員桂海潮“特別能吃苦，特別能攻關”，永不言敗！我要像他一樣，早日實現“摘星星”的愿望。
……
從以上四位同學的心愿中，任選一個角度，自主立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。可敘述經歷，可闡述觀點，還可以用書信、演講稿、發言稿等形式交流自己的認識和感悟。
要求：①自擬題目，字數不少于 500 字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
9．（2024·浙江·中考真題）閱讀下面材料，完成寫作任務。
假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。
我會這么回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……
結合上述材料，寫一篇文章，談談努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身……帶來的改變。
根據你的體驗和思考，就其中一項或記述經歷，或講述故事，或發表看法。
要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
10．（2024·江蘇徐州·中考真題）閱讀下面文字，按要求作文。
歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……”
轍，本義是車輪軋出的痕跡。
世上深深淺淺、曲曲直直的“轍印”，會讓你產生怎樣的聯想和思考？
請你聯系生活，自選角度，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規范、力求美觀。
11．（2023·海南·中考真題）成長需要體驗和感悟。這一話題引發同學們深入的討論，大家紛紛參與并發表自己的觀點和看法。
同學A：我熱愛閱讀，閱讀讓我增長見識，開闊眼界，認識世界。邂逅美好……我堅信閱讀能照亮我前進的方向。
同學B：我家有一片果園，節假日我常常隨父母去照料果園，不僅學到許多果樹種植的知識，還提高了勞動的技能，勞動改善了我們全家的生活，我認為勞動能帶來幸福。
同學C：我覺得成長不一定轟轟烈烈的，生活中每一個善舉都意味著成長，我們應該傳承雷鋒精神，從身邊的小事做起，樂于助人，無私奉獻。
根據以上三位同學的觀點，選擇其中一個角度立意，自定文體（詩歌除外）。寫一篇文章。可以敘述經歷和故事，可以論述觀點和看法，還可以用書信、發言稿、演講辭等形式交流認識和感悟。
要求：①題目自擬，②書寫工整，卷面整潔；600字左右；不得出現真實的姓名、校名、地名；不得抄襲卷中的材料及他人作品。
12．（2023·湖南·中考真題）按要求作文。
幸福在哪里
朋友我告訴你
它不在柳蔭下
也不在溫室里
它在辛勤的工作中
它在艱苦的勞動里
啊！幸福就在你晶瑩的汗水里
啊！幸福就在你晶瑩的汗水里
（歌曲《幸福在哪里》殷秀梅演唱、戴富榮詞、姜春陽曲）
讀了所示材料，你有何感受，請結合材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，自擬文題，明確文體（不得寫成詩歌、戲劇）；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于600字。
13．（2023·浙江衢州·中考真題）分享你的閱讀思考。
我們不應該有兩種眼光
世間的一切，都是有尊嚴、有存在理由的。你不能簡單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區別對待。
古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。
我們要學這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認領它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。
因為這個世界沒有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開了。
所以，我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。本來是沒有問題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個窮人和一個富人也都是一樣的。只是我們無端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。
那本來應該是一種眼光的。
文章代表的是作者的觀點、感悟，讀了文章我們要問問自己：我聯想到什么？我贊同作者的觀點嗎？我得到了什么啟發？
請你從文中摘錄一句話，根據這句話引發的聯想、思考、感悟寫一篇文章。你可以敘述事件，可以進行文學創作，可以發表觀點展開論述，還可以……500字左右，不要出現個人真實信息（校名、人名等）。
14．（2023·江蘇鹽城·中考真題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
孟子曰：“君子莫大乎與人為善。”
善良，是推己及人的體恤，是風雨同舟的相守，是惜弱濟困的援助，是不求回報的付出……
學校文學社舉行以“善良，撐起一片天”為主題的征文評比活動，請你寫一篇文章。
征文稿件要求：①自選角度，題目自擬，可以記敘經歷，可以抒發情感，也可以發表見解；②文體不限，不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
《12.作文（材料作文） 試卷（含答案解析）-【備戰2026】（2023-2025）三年中考真題分類匯編【語文】》參考答案
1．例文：
以擔當之筆，繪就時代華章
“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。”在歷史的長河中，每個時代都賦予人們獨特的使命，而擔當，便是我們回應時代召喚的堅定姿態。
回溯往昔，仁人志士們以擔當書寫壯麗篇章。在國家積貧積弱、列強環伺的近代，無數青年挺身而出。“為中華之崛起而讀書”的周恩來，年少便立下宏偉志向，他一生為國家獨立、民族解放不懈奮斗，為新中國的外交事業等殫精竭慮；魯迅棄醫從文，以筆為刃，在黑暗中吶喊，試圖喚醒沉睡的國人靈魂，他的擔當是對民族命運的深刻關切。他們在時代的洪流中，勇挑重擔，用行動詮釋了擔當的力量。
放眼當下，新時代的長征路同樣需要我們的擔當。在科技領域，年輕的科研工作者們夜以繼日，攻克難關。華為的科研團隊，面對國外技術封鎖，不畏艱難，自主研發芯片等核心技術，展現出企業的擔當；在航天事業中，眾多年輕的工程師們助力“神舟”飛天、“嫦娥”探月，他們為實現中國航天夢貢獻著自己的智慧與力量。在社會的各個角落，也不乏擔當者的身影。疫情防控期間，廣大醫護人員逆行出征，他們不顧個人安危，堅守抗疫一線，拯救無數生命；志愿者們穿梭在社區，為居民服務，傳遞溫暖與力量。這些人都在各自的崗位上，踐行著擔當精神，為國家發展、社會進步添磚加瓦。
對于我們青年一代而言，擔當更是義不容辭的責任。我們成長在一個偉大的時代，享受著前輩們奮斗帶來的成果，也理應肩負起時代賦予的使命。我們要努力學習科學文化知識，提升自身素養，為未來擔當重任儲備能量。在生活中，要勇于面對困難，積極解決問題，培養堅韌不拔的意志。同時，要關心國家大事，關注社會發展，將個人的成長與國家命運緊密相連，在實現個人價值的同時，為國家和社會創造更大的價值。
時代的接力棒已經交到我們手中，讓我們以擔當為筆，繪就時代的華美篇章。在新的長征路上，勇往直前，不負韶華，用我們的擔當鑄就國家更加美好的未來。
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題。從“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”，可知“長征”在這里并非僅指歷史上的紅軍長征，而是象征著每個時代所面臨的重大任務、挑戰和奮斗歷程；“擔當”則指在各自時代背景下，人們應肩負起的責任、使命和采取的行動。要理解這兩個關鍵詞的內涵及其相互關系。可以從個人、社會、國家等不同層面，也可以從歷史、現實、未來等不同維度來選擇切入角度，并根據所選角度擬定合適的題目。
第二，立意。從時代與個人的關聯角度立意。可以立意于個人在時代浪潮中應如何明確自身擔當，將個人命運與時代發展緊密相連，如新時代的青年如何接過前輩的接力棒，在新的“長征”路上實現個人價值；從擔當精神的傳承角度立意。強調擔當精神在不同時代的傳承與延續，雖然每個時代的任務不同，但擔當的精神內核始終不變，例如從革命先輩的擔當精神中汲取力量，激勵當代人奮勇前行；從時代任務的特殊性角度立意。突出每個時代“長征”任務的獨特性，探討不同時代的人們是如何應對各自的挑戰，完成時代賦予的使命，進而思考當代的特殊使命和擔當要求。
第三，選材。文體不限，選擇自己最能駕馭的體裁作文。可以選取歷史上不同時期人們擔當的事例，如古代的仁人志士為了國家的安定、百姓的福祉而擔當，像岳飛精忠報國、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；近現代的革命先烈為了民族獨立和人民解放而擔當，如劉胡蘭、董存瑞等。也可以列舉現代社會中為國家建設、社會進步而擔當的人物和事跡，如科技領域的科研工作者為突破關鍵技術而努力，像屠呦呦發現青蒿素；還有在抗擊疫情中，醫護人員、志愿者等群體的擔當表現。還可以選擇自身或身邊素材：結合自身的經歷或身邊人的故事，體現普通人在日常生活中對擔當的踐行，如學生努力學習為未來建設祖國做準備，社區工作者為服務居民默默付出等，使文章更具生活氣息和真實感。
第四，構思。可以采用總分總結構：開頭引用“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”這句話，引出文章的主題，闡述對其的初步理解；中間部分分別從不同角度選取素材進行論述，比如先寫歷史上的擔當，再寫現代的擔當，最后寫自身對擔當的感悟和行動；結尾總結全文，再次強調擔當的重要性，呼吁人們在自己所處的時代勇擔重任，升華主題。也可以采用層層遞進結構：開篇提出問題，即什么是不同時代的“長征”和“擔當”；接著分析不同時代“長征”任務的變化以及相應擔當的內涵；然后論述擔當精神的傳承意義；最后落腳到當代人如何在新時代的“長征”中踐行擔當，呈現出由淺入深、逐步深入的邏輯層次。
2．例文：
古韻流芳，伴我成長
美術課上，那紅紙上跳躍的古老紋樣，似奶奶溫暖的呢喃；春節時，餃子面團里揉進的是對家國幸福的期許；下圍棋落子時，仿若品悟到古人“閑敲棋子落燈花”的雅趣；吟誦古詩文，胸中則激蕩起“直掛云帆濟滄海”的萬丈豪情。傳統文化，就這樣如春雨潤物般，自然地融入我的生活，一路相伴，助我成長。
猶記兒時春節，家中最熱鬧的時刻，便是一家人圍坐包餃子。媽媽將和好的面團嫻熟地搓成細長條，再切成一個個圓潤的小劑子。我學著大人的模樣，拿起小搟面杖，試圖把劑子搟成圓溜溜的餃子皮，可那面皮在我手中卻總不聽使喚，不是這兒薄了，就是那兒厚了。奶奶在一旁看著我的窘態，笑著接過搟面杖，手把手教我：“乖孩子，勁兒要勻，慢慢來。”在奶奶的指導下，我終于搟出了像樣的餃子皮。包餡時，我精心挑選著飽滿的餡料，小心翼翼地放在餃子皮中央，再學著媽媽的樣子，捏出漂亮的褶子。一個個餃子在案板上排列整齊，仿佛是等待檢閱的小士兵。下鍋煮熟后，熱氣騰騰的餃子端上桌，咬一口，滿滿的幸福在舌尖蔓延。在這小小的餃子里，我品嘗到的不僅是美味，更是家人的陪伴與濃濃的親情，這是傳統文化賦予生活的獨特溫度。
而與圍棋的邂逅，更是為我的生活打開了一扇通往智慧與靜謐的窗。初次見到圍棋，那黑白分明的棋子、縱橫交錯的棋盤，便勾起了我強烈的好奇心。當我真正開始學習下棋，才發現其中蘊含著無盡的奧秘。每一次落子，都如同在戰場上排兵布陣，需要深思熟慮。記得有一次參加圍棋比賽，我面對實力強勁的對手，開局便陷入了劣勢。棋盤上，我的棋子被對方層層包圍，形勢岌岌可危。就在我幾乎要放棄的時候，腦海中突然浮現出平日里老師教導的圍棋戰術，我深吸一口氣，冷靜下來，仔細觀察棋盤局勢，終于找到了一處破綻，成功扭轉了局面。那一刻，我深刻領悟到圍棋中所蘊含的堅韌與智慧，它教會我在面對困難時，要沉著冷靜，積極尋找解決之道。
傳統文化于我，是成長路上最溫暖的陪伴。它如同一棵枝繁葉茂的大樹，為我遮風擋雨；又似一條潺潺流淌的小溪，潤澤著我的心田。在未來的日子里，我愿繼續與傳統文化攜手同行，讓這古韻流芳，永遠綻放在我的生命中。
【詳解】本題考查材料作文。
1.審題立意：材料通過剪窗花、包餃子、下圍棋、吟誦古詩文等具體場景，展現了傳統文化在日常生活中的自然滲透，強調其對少年成長的陪伴與血脈中的綿延。這提示我們，傳統文化并非遙遠的古董，而是融入衣食住行、精神世界的鮮活存在。審題時需抓住“自然融入生活”“陪伴成長”“血脈綿延”等核心信息，立意應圍繞傳統文化與個體生命的聯結展開，可探討傳統文化如何塑造個人的精神氣質、賦予生活溫度與深度，以及少年一代在傳承中對傳統文化的理解與創新，體現傳統文化在當代的生命力與傳承的意義。
2.選材構思：選材可從個人生活體驗切入，比如描寫奶奶在端午教包粽子時講述的民俗故事，粽葉的清香與祖輩的智慧一同沉淀在記憶里；或是學書法時，筆墨間感受到的漢字結構里的方正風骨，臨摹《蘭亭集序》時體會到的文人風骨與時代精神的共鳴。也可從文化實踐的角度選材，如參與傳統戲曲社團，在排練《牡丹亭》選段時，既領悟到昆曲的婉轉韻律，又通過現代舞臺設計讓經典煥發新彩；還能從精神滋養層面入手，比如讀《論語》時，“己所不欲，勿施于人”的教誨如何影響自己與人相處的方式，在面對挫折時，“長風破浪會有時”的詩句怎樣給予自己前行的力量。這些選材既體現了傳統文化在生活中的具體呈現，又展現了其對個人成長的深遠影響，能讓文章既有生活氣息，又具文化厚度，從而自然地表達對傳統文化傳承與發展的思考。
3．例文：
老街的歌
青石板被百年的腳步磨得發亮，墻角的青苔在雨霧里暈開墨色。我總覺得這條老街是會唱歌的，那歌聲藏在木窗的吱呀里，浸在油條攤的香氣中，隨著穿堂風在騎樓間打轉。
幼時的清晨總被樓下阿婆的喚聲叫醒。“囡囡，豆漿要甜的還是咸的？”她的搪瓷碗碰撞著發出清脆的響，竹筷在碗沿敲出簡單的節奏。我趴在雕花窗臺上，看她系著藍布圍裙，在蒸騰的熱氣里穿梭，白胖的包子在竹屜里擠眉弄眼。那時的歌，是阿婆帶著吳儂軟語的吆喝，混著煤爐“噼啪”的燃燒聲，在晨光里釀成蜜。
后來老街要拆遷的消息像塊石頭投進平靜的河。阿婆的豆漿攤收了，取而代之的是紅色的“拆”字，用石灰水刷在斑駁的墻面上，刺眼得很。我最后一次見到阿婆，是在臨時搭建的棚屋里。她的手背上布滿老年斑，卻依然靈活地揉著面團。“這手藝，怕是要帶進棺材咯。”她笑著說，眼角的皺紋里盛著月光般的溫柔。那天的風穿過棚屋的縫隙，嗚嗚地像誰在哭，我忽然懂了，有些歌聲，是會隨著時光慢慢淡去的。
直到去年深秋，我在城市的另一端聞到熟悉的香氣。轉角處的早餐車旁，穿藍布圍裙的阿姨正將油條放進油紙袋，竹筷敲著搪瓷碗，節奏竟和記憶里分毫不差。“這是我婆婆傳的手藝。”她笑著說，眉眼間有阿婆的影子。熱氣氤氳中，我仿佛又聽見老街的歌——木窗的吱呀成了遠處工地的叮當，煤爐的噼啪化作煤氣灶的藍焰，而那聲“囡囡”的呼喚，早已刻進血脈，在歲月里反復回響。
原來有些歌從不會真正消失。它們像老槐樹的根，在時光的土壤里蜿蜒生長，不經意間就冒出新芽。就像此刻，油條的酥脆在齒間綻開，我聽見老街的歌正穿過人海，輕輕落在心頭。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。材料中的《船歌》是載體，象征著與特定事物、經歷相關的記憶、情感或精神印記。題目要求補全“______歌”，需圍繞材料中提到的歲月里的歌展開，這里的“歌”并非狹義的樂曲，而是具有象征意義，可代表一種經歷、一種情感、一種精神、一種品質等，是在個人歲月長河中留下深刻印記、能引發內心共鳴的事物或體驗。立意上，本文核心在于挖掘“歌”的象征意義，體現其在“我”的生命中留下的深刻影響。
第二，選材構思。我們可以寫個人成長類，以“抽象情感”為歌，如“成長的歌”“堅持的歌”等，通過經歷展現生命體驗，傳遞積極的人生態度。如面對困難與挫折時，憑借堅韌不拔的意志譜寫的“奮斗之歌”。寫在學習上遇到難題，通過不斷努力克服困難，取得進步，這種奮斗的經歷就是一首激昂的歌；寫情感體驗類，可以以“具象事物”為歌，如“老街的歌”“外婆的歌”“蟬鳴的歌”等，借助具體意象串聯記憶，表達對時光、情感的珍視。聚焦于親情、友情、師生情等情感，書寫與親人、朋友、老師之間溫暖感人的故事，這些情感如同悠揚的歌，縈繞在心頭。例如，父母在自己生病時的悉心照料，朋友在自己失落時的陪伴鼓勵，都是情感之歌的動人旋律；寫社會感悟類，關注社會現象，從社會生活中選取素材，表達對社會正能量的贊美，對社會不良現象的反思等。比如看到志愿者們在無私奉獻，他們的事跡就是一首奉獻之歌。或者以“時代印記”為歌，如“鄉村變遷的歌”，借事物的變化折射社會或個人的成長，體現時代與個體的關聯；寫文化傳承類，圍繞傳統文化展開，講述自己與傳統文化的故事，體現對傳統文化的熱愛與傳承。比如學習書法、剪紙、戲曲等傳統技藝，在這個過程中感受傳統文化的魅力，傳承文化就是一首傳承之歌等。
構思時，開頭可以用充滿詩意的語言進行引入，如“親情，如同一首悠揚的歌，在歲月的長河中緩緩流淌，滋潤著我們的心田。它沒有華麗的辭藻，卻有著最真摯的情感，讓我們在人生的道路上感受到無盡的溫暖與力量”。中間部分則敘述與之相關的故事，選材要真實具體，通過細節描寫展現“歌”的意象，通過具體事例自然流露情感。結尾升華主題，用富有感染力的語言表達情感，如“親情之歌，將永遠在我心中奏響，它是世界上最美的旋律。我會用心去感受這份愛，用行動去回報這份情，讓親情之花在我們的生活中永遠綻放”等。總之，情感要真摯，避免矯揉造作。
4．例文：
振翅的聲音
古箏考級前的那個夏天，我總在練琴時聽見窗外的蟬鳴，像在嘲笑我指尖的笨拙。《漁舟唱晚》的旋律被我彈得支離破碎，琴碼歪歪扭扭，指尖的血泡磨破了又結痂，琴聲卻始終干澀如曬裂的土地。
“放棄吧，你不是這塊料。”我對著鏡子里沮喪的自己說。這時手機彈出新聞，導演餃子花五年時間打磨《哪吒2》，讓中國動畫驚艷世界。我忽然想起小區那棵被臺風折斷的老槐樹——當初它只剩光禿禿的樹樁時，誰也沒想到斷口會冒出新芽。
爺爺看出我的煩躁，帶我去看老槐樹。新枝已長到半人高，葉片在風里輕輕搖晃。“你聽，”爺爺說，“新芽生長時，枝干會發出細微的聲響。”我湊近細聽，果然有若有若無的簌簌聲，像生命在悄悄發力。
從那天起，我把考級曲譜復印下來貼在琴上，標滿密密麻麻的指法批注。每天放學后練琴兩小時，手腕酸了就按揉虎口，指尖痛了就泡溫水。遇到難點段落，就像老槐樹的根須在土里扎根那樣，一句一句拆解練習。月光透過窗戶灑在琴鍵上，我仿佛看見老槐樹的新芽在夜色里悄悄舒展。
暴雨天我仍堅持練琴，窗外雨聲噼里啪啦，屋里琴聲漸漸流暢。忽然想起暴雨中老槐樹的新葉，被雨水打得彎腰卻從不低頭。我試著放松僵硬的手腕，讓指尖像新葉般輕柔落弦，《漁舟唱晚》的旋律竟如流水般淌出。
考級那天，我路過老槐樹下，新枝已長成小綠傘。走進考場時，我深吸一口氣，仿佛聽見無數新芽生長的聲音。當最后一個音符消散在空氣中，評委老師微笑點頭的瞬間，我終于明白：雄鷹翱翔前要無數次振翅，新芽破土需要默默積蓄力量。
成長從不是一蹴而就的奇跡，而是像老槐樹那樣，在挫折中扎根，在堅持中生長。那些看似沉寂的時光，都是在為未來的綻放積蓄力量，就像此刻我聽見的，不僅是琴聲，更是生命拔節的聲音。
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題立意：這段材料通過導演餃子五年打磨《哪吒2》和王興興團隊深耕人工智能兩個案例，共同指向“厚積薄發”的核心立意。審題時需要抓住三個關鍵點：首先是“蟄伏”“深耕”等詞體現的長期積累過程，其次是“創紀錄”“驚艷世界”的成果展現，最后是“雄鷹練習振翅”的比喻意義。最佳立意角度應當聚焦在“積累與爆發”的辯證關系上，可以延伸出多個分論點：量變到質變的必然規律、專注深耕的專業精神、耐得住寂寞的堅守品質等。要避免單純贊美成功或空談堅持，而應深入探討積累過程中的心態調整、方法選擇等具體問題。若結合當下社會浮躁風氣，還可立意“慢即是快”的逆向思維，批判急功近利現象。注意題干要求“結合自身經歷”，立意時要預留個人感悟的接口。
二、構思選材：構思時可采取“雙線并行”結構：一條線用名人事例論證積累的重要性，如達·芬奇畫蛋、王羲之臨池、袁隆平十年育種等；另一條線結合自身經歷，如備戰學科競賽的反復練習、藝術特長的枯燥基本功訓練等。選材要體現“蟄伏期”的具體細節：導演餃子查閱1000份醫學資料設計哪吒表情，對應自己為學習英語整理的3大本筆記；王興興團隊測試500種步態算法，類比書法練習中寫壞的200張宣紙。重點段落可設計對比：前段描寫孤獨學習的教室或琴房場景，后段展現比賽獲獎、演出現場的聚光燈時刻。若寫議論文，每個事例后要加入“蟄伏價值”的分析；若寫記敘文，可通過某個道具（如磨破的舞鞋、畫廢的草圖本）串聯全文。注意避免堆砌事例，每個材料后都應回歸到“振翅練習”的比喻本體。
5．例文：
書端正之字，悟方正人生
初逢楷書，是在書法教室。陽光透過窗戶，灑在古樸的書桌上，老師手持毛筆，蘸墨在宣紙揮毫，一個“正”字躍然紙上。筆畫橫平豎直，剛勁有力，似在訴說著楷書的規矩與嚴謹。老師語重心長：“寫字先練楷書，筆畫要端正；做人亦如此，行事不可隨意。”彼時，我只覺字美，未深解其中做人之理。
學校組織科技小制作比賽，我滿懷期待，本想大展身手。可真正動手時，卻犯了難。看著桌上一堆零件，我毫無頭緒，又想著盡快完工，便開始胡亂拼湊。制作過程中，螺絲沒擰緊，電線隨意纏繞，很快，我的“作品”宣告失敗。看著這堆亂糟糟的零件，我懊惱不已。這時，老師走過來，看著我的“成果”，輕輕搖頭：“你瞧，這制作就像寫字，心浮氣躁、敷衍了事，怎么能做好？做人做事都要踏實認真。”
老師的話如醍醐灌頂，我決定重新開始。我靜下心，像對待楷書筆畫一樣，認真研究每個零件的用途，仔細規劃組裝步驟。遇到難題，不再逃避，而是查閱資料、向同學請教。在這個過程中，我學會了耐心與專注。當看到原本雜亂的零件，在自己手中變成一個能正常運轉的小機器時，成就感油然而生。此時，我恍然明白，學習知識、參加活動，都需要認真對待每一個環節，如同楷書的一筆一劃，唯有如此，才能收獲成功。
回到書法課堂，我對楷書有了更深的理解。練字時，不再覺得那些規矩是束縛，而是用心去感受每一筆的力度與韻味。一橫一豎，皆需全神貫注，稍有分心，筆畫便會歪斜。在日復一日的練習中，我的字逐漸有了進步，更重要的是，我將這份認真帶到了生活中。課堂上，我不再走神，專注于老師的講解；寫作業時，一筆一劃，力求工整準確；與同學相處，真誠相待，不敷衍、不隨意。
回首過往，從最初制作小發明的失敗，到如今學習、生活的點滴進步，我愈發深刻地體會到，做人與寫字相通。人生之路，就像在書寫一幅作品，只有秉持認真嚴謹的態度，踏踏實實地走好每一步，才能書寫出一個堂堂正正的“人”字，繪就精彩人生。
【詳解】本題考查材料作文寫作。
一、審題立意。材料把寫字與做人相類比，以楷書橫平豎直、端端正正的特點，寓意做人不能隨意馬虎。審題立意時，要抓住材料核心，思考如何通過自身經歷體現認真做人的態度。立意應圍繞在生活中領悟認真做人的重要性，展現從對“認真做人”認識不足到深刻理解的過程。
二、選材構思。選材可從多方面著手。學習上，像做數學題，一開始圖快亂寫步驟，答案錯誤百出，成績不理想，后來意識到需像寫楷書一樣，認真推導每一步，書寫規范，成績逐漸提高，從中感悟認真學習就是認真做人。校園活動中，參與班級黑板報繪制，起初隨意構思排版，畫面雜亂，在老師提醒下，認真對待每個板塊設計、文字書寫，黑板報獲得好評，明白做事認真是做人認真的體現。生活里，幫助父母做飯，從最初隨意處理食材、操作不規范，到認真學習烹飪步驟，用心調味，做出美味菜肴，體會到認真對待日常小事，就是認真對待生活、認真做人。
文章：開篇從自己接觸楷書練習的場景切入，描寫書寫楷書時對筆畫規范的直觀感受，順勢引出做人如同寫楷書，要認真端正的觀點，引發讀者興趣。主體部分詳細敘述一個經歷，著重描繪從敷衍到認真的心理變化過程，以及為認真做事付出的努力，如遇到的困難、克服困難的方法，展現認真帶來的積極結果。結尾對整個經歷進行總結，進一步升華主題，強調認真做人在人生旅程中的重要意義，讓讀者產生共鳴，引發對自身做人做事態度的反思 。
6．例文：
走自己的路，讓別人說去吧
在人生的道路上，我們時常會看到這樣兩種人：一種人盲目地跟著眾人往前擠，他們不知道前方有什么，只是覺得大家都在走，肯定錯不了；另一種人則悠然獨行，不慌不忙，堅定地走在屬于自己的道路上。
盲目從眾的人，他們往往缺乏獨立思考的能力。他們看到別人在做什么，就不假思索地跟著去做，卻從未想過這樣做是否適合自己。他們就像一群無頭蒼蠅，四處亂撞，最終可能一事無成。而那些悠然獨行的人，他們有著明確的目標和方向，他們知道自己想要什么，也知道自己該走什么樣的路。他們不會被別人的行為所左右，而是堅定地朝著自己的目標前進。
走自己的路，需要勇氣和自信。在這個世界上，有太多的人習慣于隨波逐流，他們害怕與眾不同，害怕被別人嘲笑和孤立。然而，真正的強者是敢于走自己的路的人。他們相信自己的選擇，相信自己的能力，即使在前進的道路上遇到困難和挫折，他們也不會輕易放棄。他們會勇敢地面對挑戰，努力克服困難，最終實現自己的夢想。
走自己的路，也需要智慧和判斷力。我們不能盲目地走自己的路，而應該在充分了解自己和周圍環境的基礎上，做出明智的選擇。我們要學會獨立思考，分析問題，判斷是非，找到最適合自己的道路。同時，我們也要善于借鑒別人的經驗和教訓，不斷地完善自己，提高自己的能力。
在人生的道路上，我們每個人都應該有自己的追求和夢想。我們不能總是跟著別人走，而應該勇敢地走自己的路。無論前方有多少困難和挑戰，我們都要堅定信心，勇往直前。因為只有走自己的路，我們才能真正實現自己的人生價值，才能擁有一個充實而有意義的人生。
讓我們勇敢地走自己的路，讓別人說去吧！
【詳解】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料中描述了兩種不同的行為狀態。一種是“一窩蜂地往前擠著，互相推著”，代表著盲目從眾的行為，人們不知道前面有什么，只是因為大家都朝前趕就跟著走；另一種是“悠然獨行，不慌不忙”，代表著獨立思考、不隨波逐流的行為，走屬于自己的路。立意角度：肯定獨立思考、不盲目從眾：在生活中，我們應該保持獨立思考的能力，不被他人的行為所左右，勇敢地走自己的路。只有這樣，我們才能真正實現自我價值，找到屬于自己的方向。批判盲目從眾：盲目從眾會讓人失去自我，陷入無意義的競爭和追逐中。我們應該警惕這種行為，學會理性判斷，不輕易隨大流。探討獨立思考與從眾的關系：在某些情況下，從眾可能是必要的，比如遵守社會規范等；但在更多的時候，我們需要獨立思考，做出符合自己內心的選擇。可以探討如何在兩者之間找到平衡。
2.選材構思。若寫議論文，開頭以一個引人深思的現象或故事引出主題，如講述一群人盲目跟風購買某種商品，結果卻發現并不適合自己，從而引出對盲目從眾和獨立思考的討論；主體論述盲目從眾的危害。可以列舉歷史上的一些例子，如“大躍進”時期的盲目跟風，導致了嚴重的經濟后果；也可以結合現實生活中的現象，如學生盲目報考熱門專業，卻忽略了自己的興趣和特長。論述獨立思考的重要性。可以引用名人名言，如愛因斯坦的“獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位”；也可以講述一些成功人士的故事，如喬布斯堅持自己的創新理念，帶領蘋果公司走向成功。探討如何在獨立思考和從眾之間找到平衡。可以提出一些具體的方法，如培養批判性思維、多聽取不同的意見、在遵守社會規范的前提下堅持自己的原則等。結尾總結全文，強調獨立思考的重要性，呼吁人們在生活中勇敢地走自己的路，不盲目從眾。若寫記敘文，開頭設置一個場景，如在一個熱鬧的集市上，主人公看到人們都在搶購一種商品，心中產生了疑惑。主體講述主人公在面對眾人的行為時，內心的掙扎和思考。他想起了自己曾經盲目跟風的經歷，結果卻并不如意。于是，他決定不隨大流，而是仔細觀察這種商品，思考自己是否真正需要它。通過與他人的交流和自己的觀察，主人公發現這種商品并不適合自己，而他也找到了自己真正需要的東西。他堅定地走自己的路，不被他人的行為所影響；結尾主人公在自己的選擇中獲得了滿足和成長，他明白了獨立思考的重要性，也希望更多的人能夠勇敢地走自己的路。總之，在寫作時，可以根據自己的喜好和擅長的文體進行選材構思，通過具體的事例和生動的描寫，表達自己對盲目從眾和獨立思考的感悟和思考。
7．例文：
月球生命生態實驗室
我作為一名科學家，有機會參與一次人類登月計劃。登上月球后，我和團隊一起選擇了一處地形較為平坦的區域，開始搭建我們的實驗室。經過無數個日夜的緊張工作，“月球生命生態實驗室”終于建成。
這是一個封閉的透明穹頂，能夠模擬地球環境，有著適宜的溫度和氧氣。現在的月球就像地球上沙漠一般荒蕪，我們必須要將它改造為一個宜居的家園。我們從地球帶來了一些種子和微生物，開始在實驗室內種植和培養。當然，在這個研究過程中，我們面臨著諸多挑戰。比如，月球的溫差極大，缺乏水源，輻射強烈。這些環境無一不在顯示：這里不太適宜這些植物的生長，但我們依舊耐心培育。一次次的失敗似乎在勸我們團隊放棄培育。但我們相信每一次失敗都會讓我們更接近成功，有時在長時間的實驗后，我們看到實驗有一點微小的進展，這些進展便能讓我們歡呼雀躍。
終于，功夫不負有心人，當我親眼在實驗室里見證了第一株植物在月球的土壤中破土而出，緩慢地生長著。那株黃綠色的嫩芽在告訴我，謝謝你，因為你們不懈的培育，才會有它們的身影出現，那那一刻，我感受到了一種從未有過的激動，因為這不僅僅是一株植物的生命開始，更是人類在宇宙中邁出的又一大步。
為了提升實驗的多樣性，我們還計劃引入一些小型動物，觀察它們在這樣的環境下如何生存。動物的實驗和植物的差不多，不少小動物因為無法適應月球惡劣的環境而喪失生命，幸虧，我們最后找到了新的方案，這些小動物們才漸漸適應這里的環境。如今在我們不懈的努力下，月球漸漸有了生機，它不再是我們一開始來到的那個荒蕪的世界了，這里有淡淡的綠色，有動聽的鳥聲，又可愛的小山羊的身影……
看到月球喜人的變化，我的心里對未來有著無限的憧憬，期待有一天人類可以在月球上建立永久的定居點。把這里變成人類在宇宙上第二個溫暖的家。月球生命生態實驗室，你不僅僅是學術上的前沿突破，更是對人類未來的深刻探索！
【詳解】本題考查材料作文作文。
第一，審題立意：結合材料“如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些創舉”，可知，這是想象作文，設想有一天，你登上月球，將會做出哪些創舉，結合材料可知：文章可敘寫自己在月球進行科學研究的經歷，也可想象自己在月球上改造月球環境，讓月球變成人類的第二個家的經歷，還可以寫自己在月球上建校辦學，傳播人類文明的經歷。通過想象自己在月球的活動經歷，表達你對未知世界的探索經歷，表現青少年熱愛科學，探索科學奧秘的熱情。
第二，構思選材：本題要求寫記敘文。這是想象類的記敘文寫作。在寫作前要思考一下，假如未來有一天，你真的登上月球的時候，你會遇到誰？你在月球上想做什么壯舉？期間會遇到什么困難？你是如何克服的？你做這些壯舉的意義是什么？文章可寫的事很多，但建議要采用以小見大的手法來表現主題。就如“嫦娥六號著陸器攜帶的用巖石‘繡’出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的‘中國紅’”，這代表中華民族創新智慧的又一見證。文章可通過具體敘事來表現你在月球上的壯舉，例如敘寫自己在月球上建立第一個月球科教中心，這個科教中心里面設施很先進，采用全新的5D技術，讓學生全方面了解月球的特點，激發全球學生對太空科學的熱情和興趣。文章的結尾要點明事件的意義：可以是表現你在月球上傳播中華民族的文明，或者是為世界科學進步貢獻自己的力量。敘事要完整，描寫要具體生動，結尾要采用議論抒情句來點明中心。
再者，科學研究方面：可寫探索月球奧秘。著重于月球背面的地質考察，例如采集新型礦石樣本，尋找水冰存在的證據。利用先進設備測繪月球地形，獲取珍貴的數據為未來的月球基地奠定基礎。
環境改造方面：可寫建立生態實驗室。在月球上進行生態實驗，嘗試種植耐輻射、耐旱的植物。描述植物在月球惡劣環境下生長的奇跡，以及對未來月球移民的重要意義。
搭橋筑路方面：建設月球交通。規劃并動工建設首條月球地下通道，以方便不同研究基地之間的交通。分享建設過程中遇到的困難及團隊協作解決的方法。
8．例文：
以自律為帆，駛向成功的彼岸
在這個充滿朝氣與夢想的畢業季，大家在心愿墻上書寫下對未來的期許和勇敢的愿望，而在所有心愿中，我被乙同學的話深深觸動：“我希望自己再自律些，再認真點，不斷完善自己，讓自己越來越優秀。”這是一個極具智慧的啟示，更是我愿與大家分享的生活態度。
自律，是一種內心的秩序，是對自我的管理和約束。我們常常希望能在學業、工作乃至生活中取得長足的進步，然而，很多時候我們陷于拖延與懶散中，最終也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人卻不一樣，他們懂得如何規劃時間，設定目標，并為之不懈努力。
回顧我的成長歷程，自律一直是幫助我不斷進步的力量。曾記得在初中時，我總是因為作業拖延而熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段時間，成績自然也有所下滑。我意識到這種狀態不能再繼續下去，于是開始嘗試每天為自己制定學習計劃，嚴格按時完成任務，并堅持鍛煉以保證良好的體力。這個過程并不容易，起初也遭遇過很多挫折和懈怠，但隨著時間的推移，我看到了自律帶來的改變：成績逐漸提升，整個人也變得更加有精神。
自律不僅僅是學習的法寶，更是我們人生航程中的一面風帆。無論是追求夢想的道路，還是日常生活的點滴，自律都能引導我們走向更優秀的自己。正如乙同學所說的不斷完善自己，這一過程需要毅力和恒心，歸根結底取決于我們對自律的堅持。
在日新月異的現代社會中，自律是一種競爭優勢。成功的人往往都是能夠自律的人。他們在日復一日的堅持中實現目標，積累了別人無法企及的厚度。我深知，不可能每一天都充滿斗志，但重要的是即便在無數個平凡的日子中，也能保持對自己的約束和期望。
畢業在即，我們將步入一個全新的階段。在這個充滿未知和挑戰的未來里，我希望每一個人都能夠如乙同學所愿，追求自律，提升自我。讓我們以自律為帆，駛向心中理想的彼岸，書寫出屬于自己的人生華章。
【詳解】本題考查材料作文。
審題立意。材料列舉了四個同學的心愿，找出其中的關鍵詞句立意即可。甲的心愿反映了他在夢想追逐過程中曾遭遇了一些困難，但他選擇了積極面對并克服了這些困難。立意可以圍繞如何應對挑戰、超越自我和堅持不懈地努力展開；乙的心愿是希望自己更加自律和認真，通過不斷自我完善實現個人的優秀。立意可以圍繞如何通過自律和努力來實現夢想，談論設定目標、自我監督、克服懶散、提升自控能力等方面，闡述自律在學習和生活中的重要性；丙的心愿表達了感恩，是對某個在生活或學習上給予幫助的人表達感謝。可以通過講述自己與這個人的故事，描繪對方帶來的影響，從而展現感恩的主題。丁的心愿核心在于對航天員桂海潮精神的欽佩及效仿，突出的是不懈努力和頑強攻關的精神。這一意愿可以引導讀者思考在生活中如何面對困境和挑戰，持之以恒，堅持不懈追求自己的夢想。
選材構思。文章可寫記敘文，也可以寫議論文。如果寫記敘文，可寫我們在生活中難免遇到挫折，但勇敢地去面對，堅持不懈地追尋自己的夢想的經歷；可寫自律給自己帶來的積極成果和變化；可寫講述自己與陪伴自己三年的人的故事，描繪對方帶來的影響，從而展現感恩的主題；可分享自己在遇到挫折時如何迎難而上，勇敢追夢的經歷……如果寫議論文，可圍繞“勇敢面對挫折，追逐不懈的夢想”“自律鑄就卓越”“心存感激，成就自我”“追夢之路——做特別能吃苦、特別能攻關的人”的中心論點，擺事實，講道理，寫出自己的認識和感悟。
9．例文：
努力，讓我遇見更好的自己
在成長的道路上，我們都在不斷地努力著。努力學習，努力勞動，努力鍛煉，努力探索，努力修身……每一種努力都如同璀璨的星光，照亮我們前行的路。
曾經的我，是一個怯懦的人。面對困難，我總是選擇逃避；面對挑戰，我常常猶豫不決。我害怕失敗，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒適區。然而，一次偶然的經歷，讓我開始改變。
那是一次學校組織的演講比賽。當老師宣布這個消息時，我的內心充滿了恐懼。我想要逃避，但是看著同學們積極報名的樣子，我又覺得自己不能這么懦弱。于是，我鼓起勇氣報了名。接下來的日子里，我開始了緊張的準備。我查閱了大量的資料，認真撰寫演講稿，一遍又一遍地練習發音和語調。在這個過程中，我遇到了很多困難。有時候，我會因為緊張而忘記臺詞；有時候，我會因為發音不準確而感到沮喪。但是，我沒有放棄。我告訴自己，只要努力，就一定能夠克服這些困難。
終于，比賽的日子到了。當我站在舞臺上，看著臺下的觀眾和評委，我的心跳得厲害。但是，我深吸一口氣，開始了我的演講。在演講的過程中，我逐漸忘記了緊張，沉浸在了自己的演講中。我用堅定的聲音，講述著自己的故事和感悟。當我演講結束的時候，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了一種前所未有的喜悅和自豪。我知道，我成功了。我不僅成功地完成了演講，更重要的是，我戰勝了自己的怯懦。
從那以后，我變得更加自信和勇敢。我不再害怕困難和挑戰，而是勇敢地面對它們。我努力學習，不斷提高自己的知識水平；我積極參加各種活動，鍛煉自己的能力；我堅持鍛煉身體，保持良好的狀態。在努力的過程中，我也改掉了許多不良習慣。我不再懈怠，而是變得更加勤奮和自律；我不再浮躁，而是學會了沉穩和冷靜。
努力，讓我遇見了更好的自己。它讓我明白了，只要我們敢于挑戰自己，勇于付出努力，就一定能夠實現自己的夢想，成為更好的人。在未來的日子里，我將繼續努力，不斷前行，讓自己的人生更加精彩。
【詳解】本題考查材料作文。
審題：材料中提到“我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……”，強調了在努力的過程中，即使沒有明顯的物質收獲，但在精神層面卻有積極的改變要求結合材料，圍繞努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身等方面帶來的改變進行寫作。可以記述經歷、講述故事或發表看法，角度自定，題目自擬，文體除詩歌外自選，不少于500字，且不能出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
立意：努力帶來成長：通過努力學習、勞動、鍛煉等，克服自身的缺點和不足，實現自我成長和進步；價值在于過程：強調努力的過程本身就是一種收獲，即使沒有外在的成果，也能在精神層面得到提升；積極改變人生：努力可以改變人的狀態和命運，讓人變得更加優秀和自信。
選材構思：記述經歷：努力學習：講述自己在學習過程中，通過努力克服困難，提高成績的經歷。可以描述自己如何制定學習計劃、克服懶惰、解決難題等，最終在知識儲備和學習能力上得到提升，同時也改掉了懈怠等不良習慣。努力勞動：分享自己參與勞動的經歷，如參加社區義務勞動、家務勞動等。通過勞動，體會到勞動的價值和意義，變得更加勤勞和有責任感，改掉了浮躁的心態。努力鍛煉：敘述自己堅持鍛煉的故事，如跑步、健身等。在鍛煉過程中，不僅身體變得更健康，還培養了毅力和堅韌的品質，戰勝了怯懦；講述故事：以他人的故事為例，如講述一位科學家努力探索的故事，展現努力探索帶來的重大發現和對人類的貢獻，同時也體現出科學家在探索過程中克服了無知，不斷追求真理的精神。講述歷史人物修身的故事，如孔子、孟子等，通過他們的言行和經歷，闡述修身的重要性以及努力修身帶來的人格魅力和社會影響；發表看法：圍繞努力學習的重要性展開論述，分析努力學習可以讓人獲得知識、開闊視野、提升能力，同時也能讓人變得更加自律和自信，改掉懈怠等不良習慣。探討努力勞動的價值，指出勞動不僅能創造物質財富，還能培養人的品德和價值觀，讓人在勞動中變得更加踏實和勤奮，摒棄浮躁。論述努力鍛煉對身心健康的益處，強調鍛煉可以增強體質、緩解壓力、培養堅強的意志，克服怯懦等弱點。闡述努力探索和修身的意義，探索可以推動社會進步，修身可以提高個人素養，兩者都是實現人生價值的重要途徑。
10．例文：
歲月的轍印
歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……”那深深淺淺的轍印，猶如歲月的畫筆，在時光的畫卷上勾勒出一幅幅動人的風景。
記憶的車輪緩緩駛過，在那鄉村的小路上，留下了我童年的轍印。那是一條泥濘的小路，每逢雨天，便變得坑坑洼洼。我和小伙伴們卻從不畏懼，穿著雨靴在小路上奔跑嬉戲，濺起的泥水弄臟了衣服，卻帶來了無盡的歡樂。那一串串小小的腳印，是我們探索世界的見證，也是我們無憂無慮童年的象征。
隨著年齡的增長，我踏上了求學的道路，那轍印也變得更加堅實而深刻。清晨的陽光灑在上學的路上，我背著書包，懷揣著對知識的渴望，邁著堅定的步伐。那一步步的腳印，是我努力奮斗的痕跡，記錄著我為夢想拼搏的歷程。在學校里，我與同學們一起探討問題，在知識的海洋中遨游；我在考場上奮筆疾書，為了心中的理想而努力。這些歲月里的轍印，見證了我的成長與進步。
人生的道路并非總是一帆風順，也會有挫折與困難。就像那崎嶇的山路，布滿了荊棘與坎坷。在面對失敗時，我曾感到迷茫與失落，但我從未放棄。我勇敢地站起來，繼續前行，在那艱難的道路上留下了更加深刻的轍印。這些轍印，是我堅韌不拔的象征，它告訴我，只要有勇氣面對困難，就一定能夠戰勝它。
歲月的轍印，不僅留在了我的人生道路上，也留在了歷史的長河中。古往今來，無數的先輩們用他們的智慧和汗水，在歷史的畫卷上留下了一道道輝煌的轍印。從古老的絲綢之路到現代的科技創新，從古代的文學藝術到今天的多元文化，這些轍印見證了人類的進步與發展。我們應該珍惜這些歷史的轍印，從中汲取智慧和力量，為創造更加美好的未來而努力。
回首往事，那一道道轍印猶如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的生命中。它們是我人生的寶貴財富，讓我懂得了珍惜、努力和堅持。在未來的日子里，我將繼續前行，在人生的道路上留下更多精彩的轍印。
【詳解】本題考查材料作文。
審題：“轍印”是本題的核心關鍵詞，本義是車輪軋出的痕跡。從歌里的“路上一道轍”可以引申出其象征意義，如人生的軌跡、成長的歷程、歷史的印記等。要求聯系生活，自選角度寫作，意味著可以從個人生活、社會現象、歷史事件等多個方面選取與“轍印”相關的素材進行創作。文體不限（詩歌、戲劇除外）給了考生較大的發揮空間。
立意：個人成長角度：可以將“轍印”理解為自己成長過程中的足跡，通過回憶自己在學習、生活中經歷的困難與挫折、成功與喜悅，闡述自己在這些“轍印”中不斷成長、進步的感悟。如《成長的轍印》，講述自己在面對挑戰時如何勇敢前行，每一次的經歷都如同一道轍印，見證了自己的成長與蛻變；社會發展角度：把“轍印”看作社會發展的軌跡，探討社會在科技進步、文化傳承、環境保護等方面的發展歷程。例如《時代的轍印》，可以描寫不同時期社會的變化，從過去的傳統生活方式到如今的現代化進程，這些“轍印”反映了社會的進步與挑戰；歷史傳承角度：以歷史上的重大事件或人物留下的“轍印”為切入點，思考歷史的價值和意義。如《歷史的轍印》，講述古代文明的興衰、英雄人物的壯舉等，這些歷史的“轍印”為我們提供了寶貴的經驗和啟示。
選材構思：個人成長類：可以選取自己學習書法的經歷，從最初的握筆不穩到后來能寫出漂亮的作品，每一次的練習都是一道“轍印”，見證了自己的耐心與堅持。或者回憶自己參加體育比賽的過程，在失敗中不斷總結經驗，最終取得好成績，這些挫折與成功的經歷都是成長的“轍印”。以時間為線索，講述自己在不同階段的成長故事，通過具體的事例展現“轍印”的形成過程。開頭可以用歌里的歌詞引出“轍印”的主題，中間分別敘述自己在學習、生活中的成長經歷，結尾總結這些“轍印”對自己的意義，表達對未來的期待；社會發展類：可以選擇科技發展給人們生活帶來的變化，如智能手機的普及、移動支付的興起等，這些都是社會發展的“轍印”。或者關注環保問題，講述人們從過去對環境的忽視到現在越來越重視環保的轉變過程。采用對比的手法，展示不同時期社會的面貌。開頭描述現在社會的某個場景，引出社會發展的話題，中間對比過去和現在在科技、環保等方面的差異，分析這些“轍印”產生的原因和影響，結尾展望未來社會的發展方向，呼吁人們繼續努力創造更美好的未來；歷史傳承類：可以選取古代絲綢之路的歷史，講述這條貿易之路對東西方文化交流的重要意義，它是歷史上一道深深的“轍印”。或者介紹一位歷史名人，如孔子，他的思想和教育理念對中國乃至世界文化的發展產生了深遠影響，也是一道重要的“轍印”。以歷史事件或人物為線索，展開敘述。開頭用一個歷史場景或名言引出主題，中間詳細介紹歷史事件或人物的事跡，分析其“轍印”的價值，結尾聯系現實，思考如何從歷史的“轍印”中汲取智慧，為當今社會的發展提供借鑒。
11．例文：
心靈的航燈
在我看來，閱讀如同心靈的航燈，照亮我們前行的方向。無論是在寂靜的夜晚，還是在喧囂的白天，只要我們拿起一本書，就可以穿越時空，與古今中外的名人、智者對話。
記得我小時候，家里就有一個小小的書架，上面擺滿了各種各樣的書籍。其中有一本是我最喜歡的，那就是《格林童話》。每當我翻開這本書，就會被其中的故事所吸引。從小紅帽的機智、灰姑娘的善良，到青蛙王子的勇敢，這些故事都深深地打動了我。它們教會了我什么是真善美，什么是假惡丑。它們像一盞明燈，照亮了我幼小的心靈。
隨著年齡的增長，我開始閱讀更多的書籍。歷史書籍讓我了解了人類文明的發展歷程，科技書籍讓我領略了現代科技的魅力，文學書籍則讓我體會到了文字的美妙。這些書籍如同一個個明亮的航燈，指引我前行的方向。
在書中，我遇到了各種不同的人物和故事。我看到了古埃及法老的輝煌與榮耀，也看到了古希臘哲人的智慧與思考；我看到了牛頓的科學發現，也看到了愛因斯坦的偉大理論；我看到了《紅樓夢》中寶黛的命運與人生，也看到了《哈姆雷特》中王子的矛盾與掙扎。這些書籍讓我感受到了人類文明的厚重與博大。
閱讀不僅讓我增長了知識，更讓我開闊了眼界。通過閱讀，我能夠看到不同的文化、不同的思想、不同的價值觀。這些不同的元素相互碰撞、相互融合，讓我對世界有了更深刻的認識和理解。
正如古人所說：“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀是我們心靈的航燈，它照亮了我們前行的道路。讓我們在繁忙的生活中抽出一點時間來閱讀吧！讓我們在閱讀中感受到知識的力量和人生的真諦吧！
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。首先，我們需要明確題目給出的背景：“成長需要體驗和感悟”。這意味著作文的主題應該圍繞成長過程中的體驗和感悟來展開。接著，我們要從三位同學的觀點中選擇一個角度進行立意。閱讀促進成長（以同學A的觀點為基礎）立意：強調閱讀在成長過程中的重要性，以及它如何幫助個人開闊眼界、增長見識，從而照亮前行的道路。勞動與幸福的體驗（以同學B的觀點為基礎）立意：探討勞動對個人成長的影響，以及如何通過勞動體驗幸福和滿足感，進而提升個人品質。善舉與成長的點滴（以同學C的觀點為基礎）立意：強調成長并非總是轟轟烈烈的，而是由日常生活中的善舉和無私奉獻構成的，這些行為體現了個人成長的價值和意義。
第二，構思選材。
閱讀促進成長：
記敘文：敘述自己通過閱讀某本書或某系列書籍的經歷，以及這些書籍如何影響自己的思想觀念、情感態度和人生選擇。
議論文：論述閱讀對個人成長的重要性，舉例說明閱讀如何幫助人們開闊眼界、認識世界，并提出如何更好地利用閱讀促進個人成長的建議。
勞動與幸福的體驗：
記敘文：描述自己參與勞動（如家務勞動、農業生產等）的經歷，以及勞動過程中的體驗和感悟，特別是勞動帶來的幸福感和成就感。
發言稿/演講辭：以“勞動與幸福”為主題，闡述自己對勞動的看法和感受，激勵大家珍惜勞動成果、尊重勞動者，并呼吁大家積極參與勞動。
善舉與成長的點滴：
記敘文：講述自己或他人做過的善舉（如幫助他人、關愛動物等），以及這些善舉對個人成長的影響和感悟。
書信：以書信的形式向朋友或家人分享自己的成長經歷和感悟，特別是那些由善舉帶來的成長瞬間和內心變化。
12．例文：
幸福總在身邊
外婆又病倒了，倒在了醫院的病床上。得知這個消息后，我心里如同被一只蟲子蛀開了個小洞，又酸又疼，十分難受。
我心中思緒萬千都化成了手中的筆，無意識地在草稿紙上涂改寫劃著，直到被媽媽一聲喚起：“吃飯啦，孩子，快來端飯碗！”我如夢中驚醒般渾渾噩噩走進廚房，看到一碟又一碟精致佳肴，我疑惑的眼神從媽媽忙得紅光滿面的臉龐上掃過，小心翼翼地問道：“外婆的身體……好些了？”
她搖搖頭道：“不，還是老樣子。”手上的活兒卻不停，腳底轉來轉去地四處清理廚房。
那還能吃這么豐盛哪。我心中暗道，不高興地瞧了眼媽媽。端在手中的菜肴似乎一下子就沒了味道。
第二天逢周末，我和媽媽驅車來到醫院。夕陽在任何季節都是美好的，把朵朵白云暈染出嬌羞的花兒一般，燦爛的金色裹著嫩紅。只可惜冬天就著呼呼的北風，平添了一絲寒氣。
媽媽帶我大步走向外婆的病房，路上一直牽著我的手。不一會兒她叫了一聲，朝我嘀咕了句“手怎么這樣冷。”說著，從包中拿出一個保溫杯遞給我。她一邊看著我小口啜著熱水，一邊絮叨這般那般的保暖。我一心想見外婆，也就應付了喝兩口，朝前走去。
病房里開著溫度適宜的空調，一時間我身上的寒冷都給祛除了。媽媽出去辦理事務，我便留下來陪著外婆，那個一直笑盈盈的老人。
她仿佛無病一般在病房里做著操。我隨口問她了些問題，外婆的回答不外乎“挺好”等詞。
末了她卻囑咐我：“我確是沒啥事，倒是你該體諒你媽，她這幾天忙里忙外的辛苦。你媽就這樣，所有的苦自己擔著，偏偏心里高興……”我怔怔地聽著。事情似乎沒我想象地那么糟糕。你瞧外婆的笑臉，以及媽媽的滿臉喜色，我之前的態度都顯得那么的孩子氣。“這就是福氣啊。”我聽得外婆嘆到。不由想起家里熱水瓶中永遠冒著熱氣的開水，飯桌上永不會令人膩煩的菜式，媽媽永不停歇的輕盈的腳步，外婆永不停止的做操動作——她們是那么愛著生活。
什么是幸福？當你餓的時候，一碗飯就是幸福；當你渴的時候，一杯水就是幸福；當你生病的時候，健康——或者不僅僅是健康，那樣快樂的心態就是幸福。
我心里也就釋然了，原來幸福，永遠地，總在我身邊。
【詳解】本題考查材料作文。
審題立意。材料圍繞對“幸福”的尋找與理解展開。“幸福”意思是境遇、生活愉快美滿。是一種精神感受或精神狀態，是對對現有生活的滿足感。圍繞話題，可思考什么是幸福，每個人的價值目標不同，對幸福有不同的理解，如有的人以天下為己任，把人民的幸福當做自己的幸福；有的人，以自我為中心，把自己的獲得感和滿足感當做幸福等，可思考我的幸福是什么（幸福在哪里）、我有哪些幸福。可思考如何對待幸福、如何創造幸福等。據此可擬定幾個思路：幸福來自平凡生活、不能用財富和地位來評判幸福、為人名謀幸福才是最大的幸福、實現自己的價值就是幸福、幸福來自奮斗等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。
選材構思。如寫成記敘文，應著眼于生活中感到幸福的事情來寫，如你感到獲取知識是幸福，就寫讀書學習感到滿足快樂的事；如你感覺助人為樂是幸福，就寫如何幫助別人感到幸福的事；如你感到勞動是幸福，就寫參加什么勞動感到幸福的事等。可擬題為：幸福原來這么簡單、這就是幸福、我的小幸福等。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己的幸福感。如寫成議論文，應先明確中心論點，并作為標題，如幸福來自創造，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
13．例文：
厚德載物
　　兩千多年前，先秦儒家經典《周易》中有這樣一句話：“地勢坤，君子以厚德載物。”這短短十字，閃爍著智慧的光芒，值得世人認真體味、踐行。天地之間，沒有比大地更厚道的，它承載著萬物，所以，君子處世要效法大地之“坤”，以美德包容他人，寬待他人，澤育他人。
　　時常在街邊見到大大小小的爭吵糾紛，輕則面紅耳赤，重則大打出手，起因往往是些雞毛蒜皮的小事，幾句話不相投，很快就演變成謾罵、撕打，引來眾人圍觀，甚至由幾句口角而引發血案的悲劇，也屢見報端。僅僅做出些許克制忍讓便能煙消云散的不愉快，何以會失控，何以會升級惡化而產生巨大的破壞力？缺乏應有的道德素養，沒有良好的道德品質，是其重要根源。沒有厚德，便不能載物。中華民族眾多的傳統美德是我們寶貴的精神財富，是我們為人處世的一大法寶，是我們消彌矛盾的一柄利器，是人際關系協調融合、社會和諧穩定的一方催化劑。在物質越來越豐富，節奏日益加快的現代社會，我們更應該努力提升自身的修養，以德包容身邊的人與事。
　　發生在魯迅先生身上的一件事，至今讓我難以忘懷。有一位文藝青年，曾大搖大擺地來到魯迅家里，讓魯迅幫他修鞋。先生并未有大的反應，請他坐下脫鞋，先生替他去路邊鞋攤修好了鞋。小青年穿上鞋，大搖大擺而去。
魯迅先生的行為令人欽佩，他表現出來的寬厚的美德令人折服。作為中國現代文學史的豐碑人物，待人如此寬厚，面對近乎無理的要求如此寬容，我們蕓蕓眾生又有什么理由不以德相待，寬容彼此，溫良恭謙讓呢？
然而，厚德載物不是一味地忍讓、妥協乃至縱容假惡丑的東西，諸如腐朽的清廷一味賣國求生求榮的行徑，稱得上是德嗎？那是愚蠢與可恥，必須毫不猶豫地抵制、擯棄。以德載物，要分清敵友、分清是非、分清輕重，生活中不慎的冒犯、無心的過失、無知的傷害，都需要靠美德去承載、去感化、去消融，以德待人，以德服人，以德育人。對嚴重的錯誤和惡行，則必須加以糾正乃至懲戒。
【詳解】本題考查材料作文。
審題立意：材料的題目交代了材料的主旨“我們不應該有兩種眼光”。聯系材料內容可知，這一主旨的深刻內涵是我們不應用單純的好和壞這兩種眼光來看待他人或自己。對于自己來說，既不能因為自身的優點而沾沾自喜，也不能因為自身的缺點而自怨自艾。對于他人來說，既不能因為對方的優點而大肆贊美，也不能因為對方的缺點而敬而遠之，應綜合起來全面看待。以此為主旨，寫人記事；以此為中心論點，議論說理。均可。
選材構思：可以寫人記事，寫一篇記敘文。如，記敘自己因為本身存在的某種缺陷而沮喪失意，消極悲觀。后來受到了某種觸動，之后認識到無論優點與缺點，都是真實的自我。發揚優點，改正缺點，就可以成為最好的自己。可以議論說理，寫一篇議論文。如，設定論點為“厚德載物，自強不息”，首段引出論點，激發讀者興趣，然后依次論證何為厚德載物，自強不息，怎樣做到厚德載物，自強不息，行文中可列舉實例，引用名言，正反對比來加強論證的力量，做到有理有據，以理服人。
14．例文：
邂逅善良
我見到她是在湖邊的攤位上，黝黑的臉頰上泛著紅暈，兩個甜美的小酒窩像盛滿了馥郁的佳釀，令人感覺如沐春風。
游客來來往往，無人在意她的小攤子，圓圓的鮮花餅如玉盤鋪在墊子上。她身著民族服飾，頸上的銀項圈隨身子搖擺發起悅耳的清響。清澈的湖面像一面明鏡陪襯在她身后，渺遠的蒼穹中游走著悠閑的云朵。我們一行人在她的攤位前停下來。她生澀地問：“要來點鮮花餅么？”雙手撐在墊子上，她臉頰似乎更紅了些。短暫對視后，我實在無法掩飾內心的狐疑。網上看多了旅游景點里身穿特色服飾的導購高價兜售紀念品的小視頻，我怎會輕易掏出錢包呢。她抿抿嘴，輕捏了一下拳頭問：“小美女，要不我先給你切幾塊嘗一下吧！”我看出她這么說有點激動和慌張。她家的鮮花餅表面酥皮微微焦黃，中間層嵌著暗紅色鮮花餡，一看賣相就相當不錯。見我隨手拿了一小塊，她兩頰的小酒窩立即蕩漾起甜美的微笑。
見我感覺不錯，她便趁熱打鐵地招呼：“天色不早，我要去幫阿媽干活了，這些餅子就送給你吧。歡迎你來云南玩！”從她眨巴的眼里，我看到一道熱忱激動的光，她棕褐色的瞳孔在落日的襯托下更清澈了。她看出我的顧慮，上前慌忙解釋道：“別擔心！這些餅都是我們家自己做的，放心吃。只是今晚賣不掉，明天口感就沒有那么好罷了。”她一邊準備收攤，一邊接著說：“我有時候借著賣餅，出來看看世界，希望遇到一些新朋友。今天遇到你，我已經很開心了！”再執拗的人也無法拒絕她善良的美意了！接過她打包的鮮花餅，我激動地邀請她：“我倆一起拍個合影紀念一下吧！我一會發給你，留個微信，要是有機會，我下次還來你家買餅吃。”
至今手機上一直存著那張合影，看到橙紅色晚霞里她兩個醉焉陶然的小酒窩，我興奮之余有種自省和羞愧涌上心頭。西方諺語有言：“手里拿著錘子，看誰都像釘子。”我是不是也要反思一下，何不盡早拋棄隨意的揣測，而去相信世上真有“只管耕耘，莫管收獲”的善心呢？
馬克·吐溫說：“善良的、忠實的心里充滿著愛的人，不斷地給人間帶來幸福。”朋友，如果下一次邂逅善良，請讓我們一定熱情對待。
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。首先理解材料，首句引用孟子的話凸顯了“與人為善”的重要性。第二句是對“善良”一詞的具體闡釋，“推己及人的體諒”、“風雨同舟的堅守”、“扶弱濟貧的援助”、“不求回報的付出”都是“善良”的具體體現。省略號提示我們“善良”的體現絕不止于此。什么是善良？善良是一種修養，是孟子認為人與生俱來的美好品質，善良還是生命之間的同情、寬容與愛，是發自內心的純真溫厚，沒有惡意。審題時要注意善良的豐富內涵。題目要求以“善良,撐起一片天”為主題寫一篇文章,即只要是和善良有關的，能突出善良的巨大力量——撐起一片天的內容都可以寫。
第二，思路點撥。寫作時可以任選角度。可以寫有關自己或者身邊的人的善良的事例，也可以寫你聽到或者看到的有關善良的力量的故事，還可以寫人類的善良和寬容對于其他生物的巨大影響，從而表達生態環保的主題。善良可以是人與自然的友愛和諧，可以是人與人之間的同情關愛，可以是人與家國的深刻相依。善良可以是植樹的牧羊人數十年如一日在荒原之上一顆一顆種下橡子，可以是楊絳對老王的理解、尊重以及由此而生的愧怍，可以是山野之間方便路人的一間小茅屋，可以是藤野先生對魯迅的悉心教導、諄諄教誨。善良還可以是魯鎮的鄉親孩童對待迅哥兒自然流露的淳樸熱情，可以是聞一多面對同胞被殺的義憤填膺、慷慨激昂，可以是杜甫吟誦著“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國憂民，可以是范仲淹激勵無數后人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負……另外，我們可以圍繞“善良，撐起一片天”進行添加主體追問的方法打開思路：“誰”的善良為“誰”撐起一片天？進而發現，可以寫自身經歷，也可以寫所見所聞，熱點事件等。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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