資源簡介

河北省張家口市萬全區(qū)2024-2025學年七年級下學期期末語文試題
（滿分120分，時間120分鐘）
第一部分（1-2題14分）
1. 某中學七年級學生在分享各自閱讀的小說環(huán)節(jié)時，小語介紹了劉慈欣的《帶上她的眼睛》，有一些問題請你和他一起解決。
故事是這樣的——“我”帶著一副傳感眼鏡去旅行，讓被困在狹窄封閉的控制艙中的領航員感受到了地面上美好的事物：wèi lán的天空、躍動的陽光、美麗的花草、清涼的溪水……得到了短暫的快樂。當回到現(xiàn)實生活，“我”突然明白了“她”的困境，知道“落日六號”的飛船因為事故誤入地核區(qū)域，沉落到地心中，“她”gū líng líng地留在了那里，不禁引發(fā)了“我”凄婉的回憶、無限的傷感。
小說歌頌了女領航員樂觀、敬業(yè)、為了科學而不怕犧牲，也表達了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?br/>（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。
wèi lán________________ gū líng líng________________
（2）給文段中加著重號的詞語注音。
狹窄________________ 短暫________________
（3）（課后補白）下列短語中，結構類型與其他三個不一致的一項是（ ）
A. 傳感眼鏡 B. 躍動的陽光 C. 狹窄封閉 D. 現(xiàn)實生活
（4）畫線句有語病，請你提出修改意見。
2. 生活中處處有語文，語文學習與生活密不可分。你所在的班級召開了“我的語文生活”專題學習活動，請你積極參與，完成下面任務。
（1）一組同學正在通過對聯(lián)內(nèi)容猜測店名，請你根據(jù)以下對聯(lián)，將店名寫在括號里。
示例：問天下頭顱幾許，看老夫手段如何（理發(fā)店）
①金石草木性雖殊異；膏丸丹散用有專長。（ ）
②錦繡成文，原非我有；琳瑯滿架，惟待人求。（ ）
（2）二組同學準備組合兩副對聯(lián)，請你根據(jù)所學知識，為以下對聯(lián)選出最恰當?shù)南侣?lián)（只填選項）
A.無益身心事莫為 B.立志讀盡人間書
C.白首方悔讀書遲 D.甘面壁讀十年書
蘇軾：發(fā)憤識遍天下字，①______。
孫中山：愿乘風破萬里浪，②______。
（3）三組同學準備制作節(jié)氣宣傳視頻，請你從下面兩個節(jié)氣中任選一個，仿照示例，幫忙設計一個視頻腳本。
A夏至
B大寒
示例：立春：我是春季的第一個節(jié)氣。立，是“開始”的意思。我的到來意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生長的春季。
_____________________________
第二部分（3—19題56分）
一、古詩文閱讀
（一）古詩文默寫
3. 閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。
仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝；穿越時間的長河，家國情懷綿綿不斷。家，是一縷散不去的鄉(xiāng)愁，它是李白的“此夜曲中聞折柳，①________________”（《春夜洛城聞笛》）；國，是壯麗秀美的璀璨山河，它是杜甫“②________________，陰陽割昏曉”（《望岳》）的深沉感慨。家國情懷也是杜牧寫秦淮夜景“③________________，隔江猶唱后庭花”中透露出對國家命運的深深憂慮（《泊秦淮》）；更是龔自珍《己亥雜詩》中“④________________，化作春泥更護花”至死不渝的愛國熱情。請再寫出兩句愛國詩詞（連續(xù)的上下兩句，除以上的詩句外）“⑤________________，⑥________________。”
（二）古代詩歌閱讀
閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。
木蘭詩（節(jié)選）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
塞上曲二首（其二）
戴叔倫
漢家①旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。
愿得此身長報國，何須生入玉門關②。
【注】①漢家：借指唐朝。②生入玉門關：班超出使西域幾十年，老時思歸鄉(xiāng)里，上書言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關”。這里是反用他話。
4. 下列選項中對詩歌的理解和分析不正確的一項是（ ）
A. 《木蘭詩（節(jié)選）》以排比、對偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，具有強烈的藝術感染力，極具匠心。
B. 《木蘭詩（節(jié)選）》通過寫木蘭家人的一系列行為，表現(xiàn)了家人對木蘭回歸的喜悅。
C. 《塞上曲二首（其二）》中“滿”字有“到達”之意，寫出大唐軍隊到達陰山的景象，表達戰(zhàn)爭必勝的信心。
D. 兩首詩都描繪了作戰(zhàn)場面，《木蘭詩（節(jié)選）》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的持久慘烈，《塞上曲二首（其二）》突出了戰(zhàn)爭場面的浩大。
5. 請你說一說“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”有什么樣的表達效果。
6. 兩首詩歌同是抒發(fā)家國之情。《木蘭詩（節(jié)選）》敘述了木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭既______，又______的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句運用______（手法），抒發(fā)作者將生死置之度外、以死報國的愛國之情。
（三）（15分）
閱讀下面文言文，回答問題。
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
傅永發(fā)憤讀書
傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳。”
7. 請參考“方法提示”，解釋加點字詞。
詞語 方法提示 解釋
尋復南奔 查閱詞典法：①尋找②不久③長度單位，一般為八尺。 （1）_________
涉獵經(jīng)史 課內(nèi)遷移法：但當涉獵，見往事耳 （2）_________
洪仲深讓之而不為報 語境分析法：通過上下文推測詞義。 （3）__________
8. 請翻譯以下句子。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。
9. 請給文中畫線句斷句（限斷兩處）。
上 馬 能 擊 賊 下 馬 作 露 布 唯 傅 修 期 耳
10. 傅永“發(fā)憤讀書”的原因是（ ）
A. 他從小喜歡讀書，但一直沒時間。
B. 朋友給他寫信，他不會回信，被叔父責備。
C. 他想成為文武雙全的人。
D. 皇帝鼓勵他讀書。
11. 比較《傅永發(fā)憤讀書》與《孫權勸學》的結尾，分析它們的寫法和作用有何相似之處？
二、現(xiàn)代文閱讀
（一）（7分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
數(shù)字技術激活戲曲基因
北京某科技團隊推出“京劇元宇宙”項目，運用動態(tài)捕捉技術記錄梅派青衣的28種水袖技法，通過3D建模還原清末戲樓場景。觀眾佩戴VR設備可體驗“云坐科”，在虛擬空間中跟隨名家學習《貴妃醉酒》的臺步。AI語音合成系統(tǒng)能模擬不同流派唱腔，年輕用戶上傳語音即可生成專屬京劇片段。這項技術使2023年京劇數(shù)字票友同比增長127%，但傳統(tǒng)戲曲界擔憂程式化教學可能削弱“口傳心授”的精髓。
材料二：
古籍修復的量子飛躍
南京博物院引入太赫茲成像系統(tǒng)，無需接觸即可掃描脆化古籍，精準識別15世紀刻本中肉眼不可見的蟲蛀痕跡。AI算法通過比對10萬份樣本，自主生成修復方案，將明代《永樂大典》散頁的修復效率提升40倍。3D打印技術復刻出與宣紙纖維結構一致的修補材料，解決了傳統(tǒng)楮皮紙產(chǎn)能不足的問題。數(shù)字人文團隊同步建立古籍DNA數(shù)據(jù)庫，為每本文物生成包含材質、筆跡、藏印等238項特征的“文化基因圖譜”。
材料三：
節(jié)氣文化的智能傳承
阿里巴巴設計團隊開發(fā)的“廿四節(jié)氣算法”，通過分析2300年氣象資料與現(xiàn)代城市數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整節(jié)氣物候提示。立春時節(jié)，上海外灘建筑群燈光會隨實時氣溫變化呈現(xiàn)不同色調(diào)；智能穿戴設備根據(jù)用戶體質推送節(jié)氣養(yǎng)生方案。非遺傳承人聯(lián)合程序員創(chuàng)建的“活字編程”平臺，讓中小學生用節(jié)氣諺語編寫數(shù)字動畫，作品可投射到各地古觀象臺的穹頂上。這種融合使節(jié)氣文化在Z世代中的認知度提升至91%。
材料四：
傳統(tǒng)工藝的納米新生
景德鎮(zhèn)陶藝大師與材料學家合作，在青花料中融入碳納米管，燒制出能導電的“智能瓷”。這種瓷器嵌入壓力傳感器后，可實時監(jiān)測茶湯溫度變化，通過釉下微型LED展示宋代點茶技法。蘇州緙絲匠人運用石墨烯絲線，織造出能吸收太陽能發(fā)電的“光影羅衣”，在巴黎時裝周引發(fā)轟動。但爭議隨之而來：當宣紙加入自修復聚合物，當歙硯混入磁流變液，傳統(tǒng)工藝的“本真性”邊界究竟何在？
12. 文中提及提升古籍修復效率的關鍵技術是（ ）
A. 太赫茲成像系統(tǒng) B. AI修復算法
C. 3D打印修補材料 D. 量子計算機模擬
13. 蘇州緙絲創(chuàng)新引發(fā)爭議的核心問題是（ ）
A. 材料成本過高 B. 技藝傳承斷代
C. 文化本真界定 D. 能源消耗過大
14. 請結合四則材料，簡要說明科技創(chuàng)新對傳統(tǒng)文化保護的主要幫助有哪些。
（二）（14分）
下面這篇文章入選了學校文學社的“美文共賞”欄目，小語同學所在的七年級（9）班的同學們讀完后，針對這篇文章進行了交流，請你參與。
愛的角力
①兩年前的春天，小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓房，還裝修成民宿的樣式——在合圍結構的房子中央裝上落地玻璃窗，并預留了一個天井，天井里種上細細的水竹，放上父親這些年從山上撿來的奇石。
②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認為，只要老家房間夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來小住。
③果然，新房子造好之后，父母就陷入無盡的等待，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車喇叭在院門前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每兩個月才長途跋涉開車回家一次，但現(xiàn)在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數(shù)是不是太少了。
④然而，人到中年，做兒女的也事務繁忙，加班、做家務、輔導孩子，幾乎所有的時間都被填滿了。為了騰出時間去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標書，深夜還在廚房里對付油漬。疲困至極時，她心里也有抱怨。終于有一天，小曹鼓足勇氣對母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴的，你們也不能總站在原地不動啊，也不能總是眼巴巴等著我們回家啊，我們也很累。”
⑤話剛說出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個“話題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個月沒有回家，父母也不再接二連三以“筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到蠟梅花了”等理由來催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時間去美術館看展覽、帶孩子去游樂園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說不清道不明的空茫呢？
⑥某一天，父親突然主動給她打電話，說村委會邀請到一位給孩子們講授風箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，想租用客廳用作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因為這種公益性課程經(jīng)費有限，之前問過幾家民宿，都因為價錢談不攏而作罷。
⑦誰想，父親一聽就答應了，說：“你們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣。租金多少都無所謂，我們老了，要這么多錢做啥用？”他還說，孩子們搭風箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來用。他還給來上課的師生準備了烘青豆和蜜薯干當茶點。那蜜薯與青豆也都是自家菜園的收成。
⑧這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風和竹子的清香，也透出一份活力。
⑨于是這一年來，父母家的大客廳就成為課外講習所，老師在這里教孩子們寫春聯(lián)、染布、做青團和鮮肉月餅。連父親也被聘請加入了課外教師的隊伍。
⑩從母親發(fā)來的視頻里，小曹看到父親在教孩子們識別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學著父親的樣子避開“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進嘴里品嘗。頓時，他們都被濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來。
兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿起來。年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。
有意思的是，當父母不再那么盼望兒孫回家時，孫輩卻約好了要回爺爺家，因為爺爺要教村里的孩子玩“植物敲拓染”。小曹的兒子和侄女聽說后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學會了，咱們曹家的小孩倒不會，這怎么說得過去？”
小曹笑起來，她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是父母贏了。
（選自光明網(wǎng)，有刪改）
15. 為了理清文章的內(nèi)容和小曹的情感變化，小語和組員繪制了以下表格。請你幫忙補充完整。
小曹家的故事 小曹的情感
小曹父母建了新房，期待兒孫常回家看看 （1）
小曹為了周末能回家，平時疲累至極 不滿
（2） 空茫
新房客廳成了課外講習所，父母的生活忙碌充實 （3）
（4） 愉快認輸
16. 批注是文學鑒賞的重要形式，請你根據(jù)要求，結合上下文為畫線句子作批注。
（1）這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風和竹子的清香，也透出一份活力。（分析加點詞語的表達效果）
（2）年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。（從修辭角度賞析句子）
17. 七年級（9）班的同學們在閱讀完這篇作品后，就人物形象開始了小組討論。請你結合選文，根據(jù)自己的理解，將對話補充完整。
小語：讀完這篇文章后，我想起了《臺階》中的父親。
小雨：嗯，蓋新房對兩位父親而言，都是人生中的重要事件。
小文：我覺得這兩位父親在形象上都有相同之處：（1）
小晴：我覺得這兩位父親還是有不同之處的：（2）
18. 小文同學不明白文章以“愛的角力”為題有什么好處。請你結合全文內(nèi)容分析。
三、整本書閱讀
班級開展主題為“成長還是毀滅”的名著整本書閱讀分析會，請完成任務。
19. 磨難是磨刀石，也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補充完整。
《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
祥子經(jīng)歷的三次磨難：①車被大兵搶走了；②_________________；③______________ 保爾經(jīng)歷的五次磨難：①童年的苦難；②戰(zhàn)場上的搏殺；③感情上的波折；④工地上的磨煉；⑤傷痛的折磨。
20. 面對磨難，是成長還是毀滅？兩部名著中主人公的結局截然不同。請你結合文段，從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因。
①從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦……寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來的機會，才膽怯地說：“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……”
②母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費了。這對保爾是一個很大的打擊……這是州委打來的電報，電報上只有簡單幾個字：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功……
示例：祥子性格：懦弱膽小、偏執(zhí)頑固，只是為個人夢想而奮斗。
生存環(huán)境：軍閥混戰(zhàn)的動蕩社會讓祥子在接二連三的挫折后絕望，以至自暴自棄；虎妞強加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志。
21. 曹先生是祥子人生中的引路人。在曹宅期間，祥子重燃生活希望，買了一個悶葫蘆罐攢錢。計劃第二次買車。這天，祥子想換個頭像，曹先生給他找了三幅圖片，你認為祥子會選擇哪一幅？為什么？
A.黃土地駱駝 B.一輛人力車 C.一輪初升的太陽
第三部分（20題50分）
22. 按要求作文
生活中我們會遇到各種各樣的陌生人，雖然素不相識，但他們也時常會觸動你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動，或促你沉思……
以“令我________的陌生人”為題，寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容積極向上；②聯(lián)系生活，有真情實感；③詩歌除外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑤不少于600字；⑥不得抄襲。
參考答案
1.【答案】（1） ①. 蔚藍 ②. 孤零零
（2） ①. xiá zhǎi ②. duǎn zàn （3）C
（4）在“不怕犧牲”后面添加“的精神”。
2.【答案】（1） ①. 藥店 ②. 書店
（2） ①. B ②. D
（3）示例：A夏至：我是夏季的第四個節(jié)氣。至，是“到達極點”的意思。我到來的這一天北半球白晝時間達到全年最長，也意味著炎熱的天氣正式開啟。
B大寒：我是冬季的最后一個節(jié)氣。大，是“非常、十分”的意思；寒，代表“寒冷”。我的到來意味著天氣寒冷到了極點，是生機潛伏、萬物蟄藏的時節(jié)。
3.【答案】 ①. 何人不起故園情 ②. 造化鐘神秀 ③. 商女不知亡國恨 ④. 落紅不是無情物 ⑤. 人生自古誰無死 ⑥. 留取丹心照汗青
【答案】4. C 5. 表達效果：對偶，互文的修辭，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，烘托了木蘭的英勇善戰(zhàn)及其平安歸來的不易。
6. ①. 勤勞善良（淳厚質樸、熱愛親人、不慕名利） ②. 勇敢堅毅（機敏活潑、報效國家、熱愛和平） ③. 典故（或直抒胸臆）
【答案】7. ①. ② ②. 粗略地閱讀 ③. 卻（表轉折）
8. （1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授學官嗎？
（2）能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上奔跑。
9 上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳 10. B
11. 兩篇文章都用到了側面描寫的手法。《傅永發(fā)憤讀書》結尾通過寫帝贊美傅永文武雙全，側面突出了傅永發(fā)憤讀書、刻苦學習、才能出眾。《孫權勸學》結尾寫魯肅拜蒙母與呂蒙結交為朋友，寫出了魯肅敬才愛才的特點，從而側面突出了呂蒙學習之勤奮刻苦，才能之卓越，以及孫權勸學之成功。
【答案】12. B 13. C
14. 作用一：提升文化遺產(chǎn)的保存精度；
作用二：提高傳統(tǒng)文化傳播效能（或者提高傳統(tǒng)文化認知度）；
作用三：創(chuàng)新傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。
【答案】15. （1）愧疚　（2）父母不再催著兒孫們回家，在雙休日，小曹終于能自己安排時間了 （3）舒心/釋懷 （4）孫輩們主動約好要回鄉(xiāng)村的爺爺家
16. （1）“鑿開”是“用力挖開”的意思，形容力度很大，形象地寫出外聘教師來租用客廳當教室這件事給父母落寞幽閉的生活帶來了美好、光明與活力。
（2）運用了比喻的修辭手法，把父母比作老柳樹，寫出父母在幫助老師們開設手工課，父親加入課外教師隊伍后，生活有了寄托，精氣神十足，生命煥發(fā)出新的活力和生機。
17. （1）兩位父親都老實厚道、勤勞樸實，是典型的中國式農(nóng)民
（2）《臺階》中的父親自尊自強，蓋新房是因為他不甘心低人一等，立下宏愿，要造一棟有高臺階的新屋，但蓋好新房后父親卻老了，生活也沒有了動力；《愛的角力》中的父親無私、有傳統(tǒng)手藝，蓋新房的原因是希望兒孫們能常回家看看他們，后來自家新房成為公益教室后，父親也樂在其中
18. ①概括主要內(nèi)容，暗示文章主旨。本文寫父母建新房盼兒孫回家，子女擠時間回家，“愛”成為雙方的牽掛也成為負擔，并產(chǎn)生了“角力”；②以“愛的角力”為題，可激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起人們對經(jīng)營親情的反思。
【答案】19. ①. 攢下買車的錢被孫偵探敲詐了 ②. 為了置辦虎妞的喪事賣了車
20. 保爾性格：積極樂觀，有著為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。
生存環(huán)境：保爾身邊有許多優(yōu)秀的革命者，老戰(zhàn)友給予積極反饋，州委認可，這些正向力量成為他堅持的動力，助力其突破磨難、收獲成功。
21. 示例一：選擇A。祥子被大兵抓去后，趁亂逃出來還牽了三匹駱駝，“駱駝祥子”的綽號由此而來，這個稱呼在他的生活中有著特殊意義。而且黃土地上的駱駝在惡劣環(huán)境下堅韌生存，恰似祥子在黑暗混亂的社會底層頑強討生活，所以祥子可能會選A，這能體現(xiàn)他的經(jīng)歷與特質。
示例二：選擇B。祥子最大的心愿就是擁有一輛屬于自己的車，車對他而言是生活的全部希望與奮斗目標。他為了能有一輛車，付出了無數(shù)的汗水和心血，車幾乎是他生命的象征，因此他極有可能選擇B作為頭像。
示例三：選擇C。祥子盡管不斷遭受生活的打擊，如車被搶、錢被敲詐，但他內(nèi)心始終懷揣著對美好生活的向往。初升的太陽象征著新的希望和開始，代表著他即便身處困境，依然相信未來能通過自己的努力過上好日子，所以會選擇C。
22.略

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