資源簡介

廣東省潮州市潮安區2024-2025學年八年級下學期語文期末試卷
（2025八下·潮安期末） 根據課文默寫古詩文。
1．參差荇菜，左右采之。　 　，　 　。（《關雎》）
2．　 　，皆嘆惋。（陶淵明《桃花源記》）
3．李白在《送友人》中，表面為抒寫靜動相映、景明色麗的環境，實為暗示離別情景的詩句是：“　 　，　 　。”
4．表現賣炭翁寄托“賣炭得錢”艱難處境和一心盼冷復雜心理的詩句是：“　 　，　 　。”（白居易《賣炭翁》）
5．魚是水中主人，古人描山繪水時，常以魚入景，或以魚映襯動靜，或以魚托物言志，給讀者留下深刻印象。如柳宗元的“　 　，　 　”（《小石潭記》）言其數量眾多、自由靈動，盡顯潭水的清澈透明；孟浩然的“　 　，　 　”（《望洞庭湖贈張丞相》）巧用古語。隱喻想出來做官而沒有途徑的心理；莊子在《逍遙游·北冥有魚》中，借魚化鳥，以“　 　”展現其乘風高旋的豪情壯志。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
2025年4月23日，在人民海軍成立76周年之際，潮州職校英歌舞隊登上央視舞臺，為 強軍文化____非遺華章，也為外界展現潮州學子英姿颯爽一面。表演中，身著藍色戰袍、面 繪英雄臉譜的潮州學子，以震天鼓點為節拍，將可zhuī sù▲至明代中期英歌舞的“旋、躍、擊”三大精髓展現得____，令人tàn wéi guān zhǐ▲。隊員們手持雙槌輾轉 騰挪，____舞姿中既蘊含著“梁山好漢破陣”的豪邁氣魄，激揚xuān téng▲中又 透射著新時代青年的蓬勃朝氣。據悉，潮州不少學校引入英歌舞這一非遺項目，把本地非遺項 目轉化為育人資源，通過組織學生參演以達強身壯體、深化家國情懷目的。社會各界也樂見這發 現以文化人、以“責”鑄魂的教育。
6．根據拼音寫出相應的詞語。
①zhuī sù　 　②tàn wéi guān zhǐ　 　③xuān téng　 　
7．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．奏響 淋漓盡致 剛健 B．唱響 淋漓盡致 剛強
C．唱響 精彩盡致 剛健 D．奏響 精彩盡致 剛強
8．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當一項是（　　）
A．各界社會也樂見這再現以“責”鑄魂、以文化人的教育。
B．社會各界也樂見這發現以“責”鑄魂、以文化人的教育。
C．各界社會也樂見這表現以文化人、以“責”鑄魂的教育實效。
D．社會各界也樂見這實現以文化人、以“責”鑄魂的教育實效。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題
“《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）這是我看過最好看的動畫片！”在南太平洋島 國斐濟，小朋友拉扎勒斯用媽媽的口紅在自己腦門兒上點出哪吒的紅印記，學著哪吒手拿火尖 槍的樣子，在影院大海報旁擺起造型。
“天雷滾滾我好怕怕，劈得我渾身掉渣渣。突破天劫我笑哈哈，逆天改命我吹喇叭，嘀嗒 嘀嗒滴滴嗒。”“我命由我不由天”……澳大利亞悉尼的大學宿舍里，不同膚色的學生擠在社交 媒體鏡頭前，用生澀的中文呼喊。
“我在哪吒身上看到了自己。”一位網名叫何塞的海外網友在《哪吒2》影評中寫道，“追 隨自己的內心，人生是由你自己定義的。”
耐心看完《哪吒2》的片尾制作名單，外國網友又一次震驚：138家中國動畫公司、4000 多名動畫人齊上陣！“‘哪吒’集結了整個中國龍族最堅硬的龍鱗”！
（摘編自《光明日報》2025-3-24）
9．請為上面材料擬寫標題，不超過20個字。
10．請結合材料內容，為喜歡中國傳統文化的外國友人寫一段觀看《哪吒2》的推薦語。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯀魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
（節選《秋水·莊子與惠子游于濠梁之上》）
【乙】
莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢①人堊②慢③其鼻端若蠅翼，使匠石斫④之。匠石運斤⑤成風，聽而斫之，盡⑥垂而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰臣則嘗能斫之雖然臣之質⑦死久矣。自惠子之死也，吾無以為質矣！吾無與言之矣。”
（節選《莊子〈雜篇·徐無鬼〉》）
【注釋】①郢：yǐng，古邑名，春秋戰國時楚國都城。②堊：è，石灰（一說白色的土）。③慢：通“墁”，玷污。④斫：zhuó，砍、削，清除。⑤運：揮動。斤：fǔ，斧頭。⑥盡：使……干凈。⑦質：對手。
11．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．子非魚，安知魚之樂 安求其能千里也
B．是魚之樂也 心樂之
C．鯀魚出游從容 其人視端容寂
D．聽而斫之 而伯樂不常有
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
②吾無以為質矣！吾無與言之矣。
13．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
匠石曰臣則嘗能斫之雖然臣之質死久矣
14．對于甲文辯論中的莊子與惠子，你更欣賞的是誰？為什么？
15．結合乙文寓言故事，簡析莊子與惠子間的感情。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
學校八年級擬開展“科技爭鋒，青年有為”主題活動，提供了以下材料，請你根據材料完成任務。
[材料一]
在我剛過55歲的時候，我立刻提了一個建議，說：“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小于或等于55歲。”——把我排除在外。這個當然見不得能行，但我還是堅信這是對的。我們看世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。王安創業時是30歲；英特爾的三個創業者，最年輕的31歲，另外兩個也不到40歲；蘋果公司的開創者也只有22歲，他被美國前任總統里根稱為美國人心目中的英雄，三年把蘋果公司變成了世界500強；比爾·蓋茨創微軟的時候是19歲；雅虎創業者也是不到30歲。所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。
（節選自王選《我一生中的重要抉擇》）
[材料二]
2025中關村論壇“人工智能主題日”上，中國青年科技工作者自信而生動的展示贏得全球參與者矚目。而2025年新年伊始，兩個話題更是引爆了輿論場。
一個是中國人工智能大模型DeepSeek。90后占比超過75%的“純國產”本土團隊，依靠自主創新，打破了國外人工智能巨頭建立的“護城河”，在全世界掀起一股“DeepSeek旋風”。
一個是國產動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）。一部80后導演的中國本土神話故事影片，超越一眾好萊塢大片，登頂全球動畫電影票房榜，躋身全球影史票房前五，書寫了新的傳奇。
DeepSeek和《哪吒2》的火爆出圈，在互聯網上引起了大家關于中國年輕一代科技和文化創新的廣泛討論。
（摘編自《人民日報》2025-4-13，《平視世界，自信自強》）
[材料三]
2025年初春，空軍某旅一場夜間偵察訓練在山林中緊張進行著，披掛了“隱身衣”的雷達隱于夜色之中。“敵”方使出有人偵察機、攜帶紅外熱像儀的無人機等“十八般武藝”，又先后在不同地點、不同氣候條件下多次組織偵察，依舊未能捕捉到目標雷達信息。這個性能卓越的“隱身衣”，就是國防科技大學電子對抗學院教授時家明團隊研發的最新科研成果，名為“某柔性復合隱身材料”。
20年來，時家明帶領團隊緊盯前沿，先后攻克多項關鍵技術，研制出能同時防御可見光、紅外等多個波段偵察和制導的新型隱身材料，為我軍裝備戰場生存能力的躍升提供了有效支撐。時家明雖已闖過了萬重山，但他沒有停下前行的腳步，又帶領團隊向強電磁脈沖防護等新興技術發起了新的沖鋒。同時，他還將所有寶貴經驗和技術成果傾囊相授，為光電防護領域鍛造了一支年輕有為的“鐵軍”。
（摘編自《光明日報》2025-3-30，《給雷達披上“隱身衣”的人》）
16．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項：（　　）
A．國外一些企業的創業者、發明家，沒有超過45歲的，比國內的年輕得多。
B．DeepSeek和《哪吒2》的火爆，展示了中國青年科技工作者自信、創新。
C．時家明團隊研發的“隱身衣”能讓“敵”方未能捕捉到目標雷達信息。
D．時家明帶領團隊攻克關鍵技術，并毫無保留地將經驗和成果傳授給年輕人。
17．怎樣理解材料二畫線句子中“護城河”的意思？
18．為更好落實“科技爭鋒，青年有為”精神，請結合材料，提出促進青年人成才的建議。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
守礁
楚亞楠
①傍晚，窗外余暉消散在融融暮色中。姚文武坐在我對面，伴著海風，講述著守礁的故事。
②姚文武說，作為守礁人，習慣暗夜環境是必備技能。他剛負責執掌發電機時，蒙著眼睛一遍遍操練，才漸漸熟悉了暗夜環境——下床、上樓梯、取槍、入戰位······在班長的帶領下，他練就了一雙“夜視眼”。
③說起班長，姚文武話明顯多了起來。班長很嚴格，白天帶他熟悉島礁線路，晚上就要提問專業知識。“班長守礁16年，經常腿疼得睡不著覺。每當他板著臉，我就會想，這個‘老南沙’是不是腿又疼了······”說這話時，姚文武笑了。
④下一次輪換時，由于沒有專業骨干，班長再一次選擇留守。姚文武松了口氣——終于可以暫時離開班長了。
⑤ 再次上礁時，班長服役期滿，已經退伍了。姚文武被任命為新班長。他這才明白了老班 長的不易，也理解了老班長嚴苛背后的用心良苦。“后知后覺啊。”他感慨道。
⑥ 姚文武來自河南的一個村莊，父母樸實善良。當得知兒子光榮入伍，父親只叮囑了一句： 當個好兵。
⑦ 姚文武將父親的話記在心里。新兵下連時，遭遇風浪，船艙里的物品被顛得七零八落， 空氣中彌漫著嘔吐物酸腐的味道。姚文武強忍不適，弓著身子走出船艙。剎那間，熱浪襲來， 讓人喘不過氣。恍惚中，他看見一座孤島在無邊的碧波中若隱若現。
⑧ “小島像大海上的一根火柴頭，島上只有一座二層高的小樓，四周全是海，望不到盡 頭……”姚文武說，他正失望，卻看到小島上空飄揚著五星紅旗，他的心似乎被安撫了；當看 到一群熱情的老兵朝他們揮手，高喊著“歡迎戰友”時，他瞬間熱淚盈眶。
⑨ 從此，小島上的歲月與孤獨相伴。“轟鳴的機器聲一關停，海浪拍打礁盤的聲響能將人 吞沒。晚上寂靜得可怕，這天上的星星，我已不知數了多少回……”可即便孤獨，這個小島也 是姚文武心里的故鄉，他在這里的日子遠比在家鄉要長。
⑩ 他并非不想家，父親身體不好，他一直掛懷。可恰逢接裝任務，他又是小島上唯一懂電 的班長，大到整座電站，小到一個開關，數千件電器設備，都需要他逐一核對捋順。姚文武在 這里扎下了根，像是不變的海浪與星辰。一個個查找檢驗、一項項規整造冊、一樁樁梳理提報， 在圓滿完成任務之余，他還解決了一些長期遺留問題，兩次獲得“全軍士官優秀人才獎”二等 獎。
每有成就，他會想到父親，想起父親那句“當個好兵”。時光悠長，他本以為可以慢慢 與父親講述那些帶著海風的故事……可沒想到，父親沒能等到那一天。
“那陣子小島一直下雨，供電斷斷續續的。那天，我接到電話，是上級礁長打來的。 他支支吾吾的，斟酌著措辭，說家里人聯系不上我，兜兜轉轉找到上級單位……我父親走了， 我連他最后一面都沒見到。”
夜開始昏沉，海浪聲也漸漸平息。這一刻，我看到姚文武眼中的淚光。我想安慰他， 他卻清了清嗓子，一字一頓地說：“還好，我當了個好兵，沒辜負他。”
夜色漸濃，海水又翻涌出波瀾，澎湃出最深的藍。
（選自《解放軍報》2025-4-15， 有刪改）
19．結合全文，填寫表格。
發生時間 事情概要 姚文武感受
將臨島礁 遠離大陸、遭遇風浪 不適、失望、安撫、激動
適應守礁 ①　 　 （略）
輪換暫離 暫離班長 ②　 　
接任新職 新任班長 ③　 　
榮獲表彰 兩次獲得“全軍士官優秀人才獎”二等獎 想念父親
父親離世 聯系不上、沒有回家 ④　 　
20．請結合上下文，從修辭角度賞析第⑩段中畫線的句子
姚文武在這里扎下了根，像是不變的海浪與星辰。
21．請結合全文，分析老班長的人物形象。
22．文中“當個好兵”出現了三次，如第⑥ 段中畫波浪線的內容，請結合全文，分析其作用。
（2025八下·潮安期末）按要求完成小題。
《經典常談》目錄 《說文解字》第一 《周易》第二 《尚書》第三 《詩經》第四 “三禮”第五 “春秋三傳”第六 “四書”第七 《戰國策》第八 《史記》《漢書》第九 諸子第十 辭賦第十一 詩第十二 文第十三
23．選擇性閱讀是閱讀《經典常談》的好方法，請你 根據閱讀經驗向同學推薦閱讀本書的相關篇目（見 右圖《〈經典常談〉目錄》）。
① 小語同學對歌謠中徒歌和樂歌有興趣，不妨去 “春秋三傳”第六 讀讀　 　； “四書”
② 小文同學想了解《論語》中有哪些做學問做人 《戰國策》第八 《史記》《漢書》第九 的道理，不妨去讀讀　 　。 諸子第十
24．勾連記憶法“人物+情節+積極影響”是開展《鋼 鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀的好方法，以保爾 母親、朱赫來為例，填寫下面的讀書筆記。
人物 相關情節 積極影響
示例：達雅 照顧保爾并鼓勵他創作 獲得新生勇氣、追求理想愛情
母親 　 　 　 　
朱赫來 　 　 　 　
25．（2025八下·潮安期末） 閱讀下面的文字，按要求作文。
回首近兩年的初中生活，總有某個瞬間讓自己感動：或許是為解決某道難題時的執 著，是主動為父母分擔家務時的擔當，是突破恐懼站上舞臺的勇氣……那些被時光刻下 的“我的”故事里，藏著值得驕傲的答案。
請以“我為我的▲點贊”為題目，寫一篇文章。
要求：⑴把題目補充完整；
⑵文體自選（詩歌除外）；
⑶文中不得出現真實的姓名和校名；
⑷不少于500 字。
答案解析部分
【答案】1．窈窕淑女；琴瑟友之
2．此人一一為具言所聞
3．青山橫北郭；白水繞東城
4．可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
5．潭中魚可百許頭；皆如空游無所依；坐觀垂釣者；徒有羨魚情；摶扶搖而上者九萬里
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
1．填連續兩句，“窈窕”上部的“穴”不宜寫出“宀”；“淑”不要寫出“叔”；“琴瑟”不要寫成“親瑟”。
故答案為：窈窕淑女；琴瑟友之
2．填上句，“具”不要寫成“俱”。
故答案為：此人一一為具言所聞
3．理解性默寫，提示語：表面為抒寫靜動相映、景明色麗的環境，實為暗示離別情景的詩，“青山”不要寫成“清山”；“郭”不要寫成“郎”；“白水”不要寫成“百水”。
故答案為：青山橫北郭；白水繞東城
4．理解性默寫，提示語：寄托“賣炭得錢”艱難處境和一心盼冷復雜心理的詩句，“憐”不要寫成“伶”；“憂”不要寫成“猶”；“賤”不要寫成“濺”；“愿”不要寫成“原”。
故答案為：可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
5．第1、2空，理解性默寫，提示語：以魚入景，或以魚映襯動靜，或以魚托物言志，“百”不要寫成“白”；“皆”不要寫成“偕”；“依”不要寫成“倚”；第3、4空，理解性默寫，提示語：巧用古語。隱喻想出來做官而沒有途徑的心理，“坐”不要寫成“座”；“垂釣”不要寫成“垂鉤”；“徒”不要寫成“徙”；第5空，理解性默寫，提示語：借魚化鳥，展現其乘風高旋的豪情壯志，“摶”不要寫成“轉”。
故答案為：潭中魚可百許頭；皆如空游無所依；坐觀垂釣者；徒有羨魚情；摶扶搖而上者九萬里
【答案】6．追溯；嘆為觀止；喧騰
7．A
8．D
【知識點】音形相近字字形辨析；近義詞；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。
（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
6．第1空， zhuī sù ，應寫作：追溯，意思：本義為逆水而行，后引申為 追求根源、探索事物的由來，“溯”不要寫成“塑”；
第2空， tàn wéi guān zhǐ ，應寫作：嘆為觀止，意思：形容所見到的事物好到極點，“止”不要寫成“只”；
第3空， xuān téng ，應寫作：喧騰，意思：喧鬧沸騰，“喧騰”不要寫成“暄滕”。
故答案為：追溯；嘆為觀止；喧騰
7．第1處，唱響：指通過歌唱或發聲傳遞情感或信息；奏響：側重于通過演奏傳遞情感或信息。文中的主語是英歌舞隊，側重于演奏，故選奏響更適合；
第2處，淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，也可形容非常痛快或暴露得很徹底。精彩盡致：出色、絕妙到了極致。根據語境，此處選淋漓盡致更恰當；
第3處，剛健：(性格、風格、姿態等)堅強有力；剛強：性格或意志堅強，不輕易屈服于壓力或惡勢力，根據語境，此處選剛健更恰當。
故答案為：A
8．劃線句子成分殘缺，應在句末加“教育實效”或“教育理念”。
故答案為：D
【答案】9．《哪吒2》受到外國觀眾喜歡、認可（或：模仿、稱頌等）
10．朋友，您好！電影《哪吒2》人物形象鮮活、語言生動有趣、與命運抗爭意識強烈、動畫制 作優秀，是中國傳統文化與現代科技高度融合的好電影，值得您觀看！
【知識點】新聞標題；擬定標語、宣傳語等
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫標題。擬題要緊扣材料中心事件，標題要與材料有關系；要緊扣關鍵詞；緊扣材料中的關鍵人物；應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子；擬題時，盡力不用態度而用看法或觀點；能運用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標新立異就更加理想。擬的題目一定要準確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關聯，一看就知道寫作者對話題是什么樣的觀點態度；要簡潔凝練，高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；關鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字數對偶型等等，平時學習要有意識的歸納分析。
（2）本題考查推薦語的寫作。推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內容.然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。作品推薦寫法格式：名著（作品）+內容（思想內涵、人物形象、寫作特色）+贊美。
9．先概括每一段內容：這段文字共有4段：第1、2段斐濟兒童、悉尼學生模仿哪吒造型，斐濟兒童、悉尼學生屬于海外觀眾，故第1、2段可概括為：海外觀眾模仿哪吒造型；
由第2、3段內容可知：金句“我命由我不由天”引發跨文化共鳴；
第4段寫外國網友對制作規模的震撼
關鍵詞考慮 ：國際影響：“全球”“海外”“世界”；文化共鳴：“共情”“認同”“破圈”；影片特質：“哪吒精神”“國漫之光”。
可概括為：哪吒2全球熱映：中國動畫的逆襲，或：哪吒2海外“圈粉”：逆天改命的東方共鳴。
故答案為： 《哪吒2》受到外國觀眾喜歡、認可（或：模仿、稱頌等）
10．寫作時注意結合材料中“逆天改命”“龍鱗”等意象，強調精神共鳴與制作震撼；針對外國友人，需突出“文化吸引力”。比如：《哪吒2》不僅是一部動畫，更是一場東方精神的冒險！你會為哪吒逆天改命的勇氣共鳴，在138家中國動畫公司的匠心制作中，觸摸到“龍鱗”般的文化力量。像斐濟孩子一樣，在紅印記里找到自己的倔強吧！
故答案為： 朋友，您好！電影《哪吒2》人物形象鮮活、語言生動有趣、與命運抗爭意識強烈、動畫制 作優秀，是中國傳統文化與現代科技高度融合的好電影，值得您觀看！
【答案】11．A
12．①（這）說明你已經知道我知道魚的快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。
② 我沒有對手了！我沒有談論的對象了。
13．匠石曰/臣則 嘗 能斫之/雖然/臣之 質 死久矣
14．示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智普辯。（示例二：欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知 態度。）
15．在運斤成風寓言中，講述惠子死后，莊子再也找不到可以對辯的人了。選文流露出莊子對惠 子去世的惋惜、懷念之情，展現出與惠子間純厚真摯的友情。
【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（4）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（5）本題考查對文章主旨和情感的分析理解。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。文章情感的理解可以通過文章的主要內容體會作者的情感、抓住帶有感彩的詞句、分析文章的題目和重點語句、運用情景還原法和細節觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達。
【參考譯文】
【甲】
莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然 不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的。”
【乙】
莊子送葬，經過惠子的墳墓，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼 般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除， 而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看。’匠 石說：‘我以前能削，但是我的對手早已經死了！’自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談論的對象了！”
11．A：前，句意：你不是魚，怎么知道魚的快樂？，安：怎么；后，句意：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么。意思相同；
B：前，句意：這是魚的快樂，樂：形容詞，快樂；后，句意：心里感到很快樂，樂：對.......感到快樂。故意思不同；
C：前，句意：鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，容：悠閑自得；后，句意：那人視線端正，面容沉靜，容：面容，意思不同；
D：前，句意：任憑斧子向鼻端揮去，而：表修飾，不譯；后，句意：可是伯樂不常有，而：表轉折，可是，意思不同。
故答案為：A
12．①既：已經；之：代指鰷魚的快樂；而：表轉折；②無以：沒有；質：對手。
故答案為： ①（這）說明你已經知道我知道魚的快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。② 我沒有對手了！我沒有談論的對象了。
13．這句話的意思是：石匠說道：“臣下的確曾砍削過鼻尖上的泥點，雖然這樣，但是我的對手已經死了很久了！” “匠石曰”，獨立成句，引出人物對話，斷開； “臣則嘗能斫之”，完整表達“我曾能削去鼻尖白灰”的動作，語義獨立，斷開； “雖然”，轉折連詞，需單獨斷開以強調語氣變化，斷開；“臣之質死久矣”，補充說明“郢人已逝”的結果，為完整分句，斷開。故此句可斷為：匠石曰/臣則嘗能斫之/雖然/臣之質死久矣
故答案為： 匠石曰/臣則 嘗 能斫之/雖然/臣之 質 死久矣
14．本文講述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引起聯想，展開了一場人能否知魚之樂的辯論。兩位人物喜歡誰都可以，注意理由表述，比如：欣賞莊子：惠子執著于“子非魚，安知魚之樂”的邏輯追問，而莊子以“子非我，安知我不知魚之樂”反詰，用詩意直覺消解了二元對立，體現了道家對萬物本質的共情能力；莊子選擇以藝術家的視角與魚共情，這種“物我兩忘”的態度，正是《逍遙游》中“無所待”的自由境界；欣賞惠子：作為莊子的“辯友”，惠子的辯論如同科學家解剖標本，惠子的邏輯嚴謹性恰是莊子思想的反面鏡像。沒有惠子的詰難，莊子的智慧便無法在碰撞中迸發光芒。二者的關系，如同禪宗公案中“棒喝”與“悟道”的辯證統一。
故答案為：示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智普辯。（示例二：欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知 態度。）
15．由【乙】文句子自惠子之死也，吾無以為質矣！吾無與言之矣。可知：莊子講述惠子死后，莊子再也找不到可以對辯的人了。選文流露出莊子對惠 子去世的惋惜、懷念之情，說明他與惠子間有純厚真摯的友情。
故答案為： 在運斤成風寓言中，講述惠子死后，莊子再也找不到可以對辯的人了。選文流露出莊子對惠 子去世的惋惜、懷念之情，展現出與惠子間純厚真摯的友情。
【答案】16．A
17．“護城河”在文段中意思是，比喻在技術上進行封鎖、人員交流上進行限制、千方百計遏制中國人 工智能發展等措施。
18．①重視青年人才的培養；②提升青年人國際視野；③鼓勵青年人走上領導崗位；④加強團隊 建設及傳承；⑤解決青年人成才路上實際困難。
【知識點】非連續性實用類文本
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對詞語含義的理解。理解詞語的含義應先通讀全文，理清文意；然后細讀該詞所在段落的段意；最后結合具體的語境，分析品味具體含義，理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉移、引申等用詞方式，抓住關鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調了什么內容，具有怎樣的感彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結合上下文內容去理解句意。
（3）本題考查表達觀點之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結合材料反映的事實提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
16．A：由材料一句子： 我們看世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。 ...... 所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。 可知：是“世界上”，而不是“國外”一些企業的創業者、發明家，沒有超過45歲的，沒有說到“比國內的年輕得多”，故：國外一些企業的創業者、發明家，沒有超過45歲的，比國內的年輕得多，理解分析不正確；
B：由材料二第4段句子： DeepSeek和《哪吒2》的火爆出圈，在互聯網上引起了大家關于中國年輕一代科技和文化創新的廣泛討論 ，可知：DeepSeek和《哪吒2》的火爆，展示了中國青年科技工作者自信、創新。理解分析正確；
C：由材料三句子：“敵”方使出有人偵察機、攜帶紅外熱像儀的無人機等“十八般武藝”，又先后在不同地點、不同氣候條件下多次組織偵察，依舊未能捕捉到目標雷達信息。這個性能卓越的“隱身衣”，就是國防科技大學電子對抗學院教授時家明團隊研發的最新科研成果，名為“某柔性復合隱身材料”。可知：時家明團隊研發的“隱身衣”能讓“敵”方未能捕捉到目標雷達信息，理解分析正確；
D：由材料三第2段句子：同時，他還將所有寶貴經驗和技術成果傾囊相授，為光電防護領域鍛造了一支年輕有為的“鐵軍”，可知：時家明帶領團隊攻克關鍵技術，并毫無保留地將經驗和成果傳授給年輕人，理解分析正確。
故答案為：A
17．護城河的本義為人工挖掘的圍繞城墻的河，古代為防守用，是古時由人工挖鑿，環繞整座城、皇宮、寺院等主要建筑的河，具有防御作用，可防止敵人或動物入侵。這里指在技術上進行封鎖、人員交流上進行限制、千方百計遏制中國人工智能發展等措施。
故答案為：“護城河”在文段中意思是，比喻在技術上進行封鎖、人員交流上進行限制、千方百計遏制中國人 工智能發展等措施。
18．由材料一句子：我立刻提了一個建議，說：“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小于或等于55歲。”——把我排除在外。這個當然見不得能行，但我還是堅信這是對的。可知：要鼓勵青年人走上領導崗位；
由材料一句子：所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。 可知：要重視青年人才的培養；
由材料二句子：2025中關村論壇“人工智能主題日”上，中國青年科技工作者自信而生動的展示贏得全球參與者矚目，可知：要提升青年的國際視野；
由材料三句子：20年來，時家明帶領團隊緊盯前沿，先后攻克多項關鍵技術，研制出能同時防御可見光、紅外等多個波段偵察和制導的新型隱身材料，為我軍裝備戰場生存能力的躍升提供了有效支撐。時家明雖已闖過了萬重山，但他沒有停下前行的腳步，又帶領團隊向強電磁脈沖防護等新興技術發起了新的沖鋒。同時，他還將所有寶貴經驗和技術成果傾囊相授，為光電防護領域鍛造了一支年輕有為的“鐵軍”，可知：要加強團隊 建設及傳承。
故答案為： ①重視青年人才的培養；②提升青年人國際視野；③鼓勵青年人走上領導崗位；④加強團隊 建設及傳承；⑤解決青年人成才路上實際困難。
【答案】19．練“夜視眼”（或：適應提升）；松了口氣；明白老班長不易（或：明白老班長用心良苦）；“當個好兵”（或：不負希望）
20．運用比喻把人物形象化，生動描繪出島礁環境的惡劣、工作繁重且枯燥，形象表達出 姚文武戰勝孤獨、恐懼心理，體現姚文武守礁衛國、奉獻青春的決心。
21．對工作要求嚴格，吃苦耐勞、以身作則，熱愛并鍛煉年青人成長，是值得尊 重、學習的守礁衛國“好兵”。
22．“當個好兵”是全文寫作線索，父母為光榮入伍的兒子（姚文武）感到高興并寄于希望，兒子（姚文武）樹立向老班長學習、扎根島礁堅定思想，，懷念父親時感到問心無愧；“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
【知識點】記敘性散文
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。
（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。
步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（4）本題考查對情節的作用的分析理解。情節的作用從以下五個方面來考慮：從情節與環境的關系角度考慮，常用術語有突出(烘托、交代)人物活動的環境，使環境更具典型性等；從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；從情節與主題的關系角度考慮，常用術語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。
19．第1空，由第2段句子：作為守礁人，習慣暗夜環境是必備技能。他剛負責執掌發電機時，蒙著眼睛一遍遍操練，才漸漸熟悉了暗夜環境——下床、上樓梯、取槍、入戰位······在班長的帶領下，他練就了一雙“夜視眼”，可概括為：練“夜視眼”（或：適應提升）
第2空，由第4段句子： 下一次輪換時，由于沒有專業骨干，班長再一次選擇留守。姚文武松了口氣——終于可以暫時離開班長了 ，可概括為：松了口氣 ；
第3空，由第5段句子： 再次上礁時，班長服役期滿，已經退伍了。姚文武被任命為新班長。他這才明白了老班 長的不易，也理解了老班長嚴苛背后的用心良苦。 可概括為：明白老班長不易（或：明白老班長用心良苦）；
第4空，由第12段句子：“那陣子小島一直下雨，供電斷斷續續的。那天，我接到電話，是上級礁長打來的。 他支支吾吾的，斟酌著措辭，說家里人聯系不上我，兜兜轉轉找到上級單位……我父親走了， 我連他最后一面都沒見到。”可概括為：“當個好兵”（或：不負希望）
故答案為：練“夜視眼”（或：適應提升）； 松了口氣 ； 明白老班長不易（或：明白老班長用心良苦） ；“當個好兵”（或：不負希望）
20．將“ 姚文武在這里扎下了根”比作： 不變的海浪與星辰 ，由第9段句子： 從此，小島上的歲月與孤獨相伴 ，“轟鳴的機器聲一關停，海浪拍打礁盤的聲響能將人 吞沒。晚上寂靜得可怕，這天上的星星，我已不知數了多少回……”可知這個比喻句 生動形象地寫出島礁環境的惡劣；由第10段句子： 他又是小島上唯一懂電 的班長，大到整座電站，小到一個開關，數千件電器設備，都需要他逐一核對捋順 ....... 個個查找檢驗、一項項規整造冊、一樁樁梳理提報 ，可知：姚文武工作繁重且枯燥，形象表達出 姚文武戰勝孤獨、恐懼心理，體現姚文武守礁衛國、奉獻青春的決心。
故答案為： 運用比喻把人物形象化，生動描繪出島礁環境的惡劣、工作繁重且枯燥，形象表達出 姚文武戰勝孤獨、恐懼心理，體現姚文武守礁衛國、奉獻青春的決心。
21．由第2段句子：他剛負責執掌發電機時，蒙著眼睛一遍遍操練，才漸漸熟悉了暗夜環境——下床、上樓梯、取槍、入戰位······在班長的帶領下，他練就了一雙“夜視眼”，可知老班長以身作則，熱愛并鍛煉年青人成長；
由第3段句子：班長很嚴格，白天帶他熟悉島礁線路，晚上就要提問專業知識。“班長守礁16年，經常腿疼得睡不著覺。每當他板著臉，我就會想，這個‘老南沙’是不是腿又疼了······”可知老班長對工作要求嚴格，
由第4段句子： 下一次輪換時，由于沒有專業骨干，班長再一次選擇留守 ，可知：老班長吃苦耐勞
由第5段句子： 再次上礁時，班長服役期滿，已經退伍了。姚文武被任命為新班長。他這才明白了老班 長的不易，也理解了老班長嚴苛背后的用心良苦。 可知老班長值得尊重學習。
故答案為：對工作要求嚴格，吃苦耐勞、以身作則，熱愛并鍛煉年青人成長，是值得尊 重、學習的守礁衛國“好兵”。
22．由第6段句子： 姚文武來自河南的一個村莊，父母樸實善良。當得知兒子光榮入伍，父親只叮囑了一句： 當個好兵 ，可知：父母為光榮入伍的兒子（姚文武）感到高興并寄于希望
第11段句子：每有成就，他會想到父親，想起父親那句“當個好兵”。可知：懷念父親時感到問心無愧；
第13段句子：夜開始昏沉，海浪聲也漸漸平息。這一刻，我看到姚文武眼中的淚光。我想安慰他， 他卻清了清嗓子，一字一頓地說：“還好，我當了個好兵，沒辜負他。”可知：“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
綜上可知：“當個好兵”是全文寫作線索，“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
故答案為：“當個好兵”是全文寫作線索，父母為光榮入伍的兒子（姚文武）感到高興并寄于希望，兒子（姚文武）樹立向老班長學習、扎根島礁堅定思想，，懷念父親時感到問心無愧；“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
【答案】23．《詩經》第四；“四書”第七
24．①母親為了生計給別人當廚娘。②去學校為犯錯的保爾求情。③母親無微不至照顧死里逃生的保爾。；吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義；①教會了保爾英國式拳擊。②革命前輩和保爾引路人。；革命理想、革命熱情、英勇無畏
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；作品的綜合評價；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《經典常談》
【解析】【點評】（1）本題考查對名著作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查對名著內容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關的內容、故事情節，并用自己的語言加以概括。
23．第1空，由目錄內容： 《詩經》第四 ，解析了中國最早的詩歌總集《詩經》，討論其文學價值、社會背景及音樂性。可填：《詩經》第四；
第2空，由《戰國策》第八：簡述了《戰國策》這部記載戰國時期政治策略和外交手腕的文獻。《史記》《漢書》第九：比較了司馬遷的《史記》和班固的《漢書》，兩部都是中國歷史上的偉大史書。可知，可填：“四書”第七。
故答案為： 《詩經》第四 ；“四書”第七
24．第1空，《鋼 鐵是怎樣煉成的》 中，寫母親地情節有：母親為了生計給別人當廚娘；去學校為犯錯的保爾求情；無微不至照顧死里逃生的保爾吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義；
第2空，對保爾積極地影響： 吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義
第3空，朱赫來地相關情節有：教會了保爾英國式拳擊，是保爾走上革命道路地引路人
第4空，教會保爾革命理想、革命熱情、英勇無畏
故答案為：①母親為了生計給別人當廚娘。②去學校為犯錯的保爾求情。③母親無微不至照顧死里逃生的保爾吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義；①教會了保爾英國式拳擊。②革命前輩和保爾引路人；革命理想、革命熱情、英勇無畏
25．【答案】我為我的勇敢嘗試點贊
在生活中，我們總習慣為別人點贊，羨慕他人的閃光點，卻常常忽略了自己。其實，我們自己也有很多值得點贊的地方，而我要為自己的一次勇敢嘗試點贊。
那是一個陽光明媚的周末，我和爸爸媽媽來到了戶外拓展基地。看著那高高矗立的攀巖墻，我的心一下子提到了嗓子眼。那陡峭的巖壁上，只有一些大小不一、形狀各異的巖點作為支撐，仿佛在向我挑釁。我不禁打了個寒顫，想要退縮。
這時，爸爸看出了我的心思，他拍了拍我的肩膀，鼓勵我說：“兒子，別害怕，勇敢地去嘗試一下，你一定可以的！”媽媽也在一旁附和著：“對呀，挑戰一下自己，說不定會有意外的收獲呢！”在他們的鼓勵下，我咬了咬牙，穿上了安全裝備，決定試一試。
我雙手緊緊地握住巖點，雙腳小心翼翼地踩在上面，一步一步地往上爬。剛開始的時候，還比較順利，我覺得攀巖也沒有想象中那么難。可是，當我爬到一半的時候，我的手臂開始酸痛起來，雙腿也不停地顫抖，汗水不停地從額頭滑落，模糊了我的視線。我向下看了一眼，只見地面離我越來越遠，我的心一下子慌了起來，手腳也開始不聽使喚。我想放棄，可是又不甘心就這樣半途而廢。
就在我猶豫不決的時候，我聽到了爸爸媽媽在下面為我加油助威的聲音：“兒子，加油！堅持就是勝利！”那聲音仿佛一股強大的力量，注入到我的身體里。我深吸一口氣，調整了一下自己的狀態，重新鼓起了勇氣。我告訴自己：“我一定可以的，我不能輕易放棄！”于是，我咬緊牙關，繼續往上爬。每向上爬一步，我都告訴自己要堅持。
終于，在我的不懈努力下，我爬到了攀巖墻的頂端。我興奮地對著天空大喊：“我成功了！”那一刻，我感受到了前所未有的喜悅和自豪。站在攀巖墻的頂端，我俯瞰著周圍的一切，覺得風景格外美麗。
這次攀巖的經歷，讓我明白了一個道理：只要我們有勇氣去嘗試，有毅力去堅持，就一定能夠戰勝困難，實現自己的目標。我為自己的這次勇敢嘗試點贊，也為今后那個不斷挑戰自我、超越自我的自己點贊！
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
文題中的“我”表明寫作是第一人稱，寫自己成長過程中的經歷，“我的”說明是自己的，▲處填寫的應是體現自身成長或品質的詞語（如“堅持”“責任感”“勇氣”等）。需通過具體故事展現“值得驕傲”的原因，突出個人成長中的積極變化。“點贊”，即對生活中的人、事、景、情表示肯定、支持、喜愛、贊美之情。整個文題是自己為自己某方面的品質點贊。
選材構思：
可選取主動承擔家務（如照顧生病家人）、學習突破（如攻克薄弱學科）、校園活動（如堅持訓練贏得比賽）等真實事件，通過細節描寫（動作、心理）增強感染力。
采用“事件起因—努力過程—收獲感悟”的框架，開頭部分可以簡要介紹點贊的是自己哪方面的品質，并引出為什么要點贊；中間部分詳細展開原因，可以結合實際例子進行說明；結尾部分總結全文，需呼應標題，明確“點贊”的意義（如“堅持讓我成為更好的自己”）。寫作中避免空泛口號，多用細膩描寫傳遞情感（如“媽媽眼角的皺紋因我的擔當舒展了”），確保文章的結構條理分明，每個段落都圍繞中心思想展開，避免冗長和重復的表達，力求言簡意賅，語言風格需樸實真摯。
比如題目：我為我的自信點贊
第一段：一場《駱駝祥子》的舞臺劇比賽落下帷幕，我也因此時時處處被人認出。每當這時，我豪情滿懷，不由得對自己開始的決定感激不已
第二段：在選拔演員時，我競選當上了男主角，同學們驚訝不已，我是一個女生呢，我也常常對自己十分懷疑。
第三段：學習了《木蘭詩》后，我堅定了自己的路
第四段：周五傍晚回到家里，我一反常態，把自己關在書房里不斷揣摩著祥子說話時的動作、語氣，
第五段：此后的每一次練習，我都會對自己多一份信心，將祥子模仿得惟妙惟肖，在練習時也全力以赴
第六段：比賽時，我格外起勁兒，臺下也從笑鬧聲改為了驚呼聲。我真心覺得我自己真勇敢
第七段：漫漫成長路上，我們不能一味地因為他人的貶低而動搖、自卑，而應該為自己點贊，更要為輕視自己的別人點贊，因為他們的質疑恰是激發我奮勇前進的動力源泉
【點評】本文以攀巖經歷為切入點，生動展現了勇敢嘗試的過程。心理描寫細膩，如“心提到嗓子眼”“汗水模糊視線”等細節，真實再現緊張感。父母鼓勵與自我堅持的對比，凸顯成長主題。結尾點明感悟，升華主旨。若能在開頭更簡潔地引入事件，中間攀巖過程的節奏再稍作調整，文章會更流暢。整體情感真摯，值得點贊。
1 / 1廣東省潮州市潮安區2024-2025學年八年級下學期語文期末試卷
（2025八下·潮安期末） 根據課文默寫古詩文。
1．參差荇菜，左右采之。　 　，　 　。（《關雎》）
2．　 　，皆嘆惋。（陶淵明《桃花源記》）
3．李白在《送友人》中，表面為抒寫靜動相映、景明色麗的環境，實為暗示離別情景的詩句是：“　 　，　 　。”
4．表現賣炭翁寄托“賣炭得錢”艱難處境和一心盼冷復雜心理的詩句是：“　 　，　 　。”（白居易《賣炭翁》）
5．魚是水中主人，古人描山繪水時，常以魚入景，或以魚映襯動靜，或以魚托物言志，給讀者留下深刻印象。如柳宗元的“　 　，　 　”（《小石潭記》）言其數量眾多、自由靈動，盡顯潭水的清澈透明；孟浩然的“　 　，　 　”（《望洞庭湖贈張丞相》）巧用古語。隱喻想出來做官而沒有途徑的心理；莊子在《逍遙游·北冥有魚》中，借魚化鳥，以“　 　”展現其乘風高旋的豪情壯志。
【答案】1．窈窕淑女；琴瑟友之
2．此人一一為具言所聞
3．青山橫北郭；白水繞東城
4．可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
5．潭中魚可百許頭；皆如空游無所依；坐觀垂釣者；徒有羨魚情；摶扶搖而上者九萬里
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
1．填連續兩句，“窈窕”上部的“穴”不宜寫出“宀”；“淑”不要寫出“叔”；“琴瑟”不要寫成“親瑟”。
故答案為：窈窕淑女；琴瑟友之
2．填上句，“具”不要寫成“俱”。
故答案為：此人一一為具言所聞
3．理解性默寫，提示語：表面為抒寫靜動相映、景明色麗的環境，實為暗示離別情景的詩，“青山”不要寫成“清山”；“郭”不要寫成“郎”；“白水”不要寫成“百水”。
故答案為：青山橫北郭；白水繞東城
4．理解性默寫，提示語：寄托“賣炭得錢”艱難處境和一心盼冷復雜心理的詩句，“憐”不要寫成“伶”；“憂”不要寫成“猶”；“賤”不要寫成“濺”；“愿”不要寫成“原”。
故答案為：可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
5．第1、2空，理解性默寫，提示語：以魚入景，或以魚映襯動靜，或以魚托物言志，“百”不要寫成“白”；“皆”不要寫成“偕”；“依”不要寫成“倚”；第3、4空，理解性默寫，提示語：巧用古語。隱喻想出來做官而沒有途徑的心理，“坐”不要寫成“座”；“垂釣”不要寫成“垂鉤”；“徒”不要寫成“徙”；第5空，理解性默寫，提示語：借魚化鳥，展現其乘風高旋的豪情壯志，“摶”不要寫成“轉”。
故答案為：潭中魚可百許頭；皆如空游無所依；坐觀垂釣者；徒有羨魚情；摶扶搖而上者九萬里
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
2025年4月23日，在人民海軍成立76周年之際，潮州職校英歌舞隊登上央視舞臺，為 強軍文化____非遺華章，也為外界展現潮州學子英姿颯爽一面。表演中，身著藍色戰袍、面 繪英雄臉譜的潮州學子，以震天鼓點為節拍，將可zhuī sù▲至明代中期英歌舞的“旋、躍、擊”三大精髓展現得____，令人tàn wéi guān zhǐ▲。隊員們手持雙槌輾轉 騰挪，____舞姿中既蘊含著“梁山好漢破陣”的豪邁氣魄，激揚xuān téng▲中又 透射著新時代青年的蓬勃朝氣。據悉，潮州不少學校引入英歌舞這一非遺項目，把本地非遺項 目轉化為育人資源，通過組織學生參演以達強身壯體、深化家國情懷目的。社會各界也樂見這發 現以文化人、以“責”鑄魂的教育。
6．根據拼音寫出相應的詞語。
①zhuī sù　 　②tàn wéi guān zhǐ　 　③xuān téng　 　
7．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．奏響 淋漓盡致 剛健 B．唱響 淋漓盡致 剛強
C．唱響 精彩盡致 剛健 D．奏響 精彩盡致 剛強
8．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當一項是（　　）
A．各界社會也樂見這再現以“責”鑄魂、以文化人的教育。
B．社會各界也樂見這發現以“責”鑄魂、以文化人的教育。
C．各界社會也樂見這表現以文化人、以“責”鑄魂的教育實效。
D．社會各界也樂見這實現以文化人、以“責”鑄魂的教育實效。
【答案】6．追溯；嘆為觀止；喧騰
7．A
8．D
【知識點】音形相近字字形辨析；近義詞；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。
（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
6．第1空， zhuī sù ，應寫作：追溯，意思：本義為逆水而行，后引申為 追求根源、探索事物的由來，“溯”不要寫成“塑”；
第2空， tàn wéi guān zhǐ ，應寫作：嘆為觀止，意思：形容所見到的事物好到極點，“止”不要寫成“只”；
第3空， xuān téng ，應寫作：喧騰，意思：喧鬧沸騰，“喧騰”不要寫成“暄滕”。
故答案為：追溯；嘆為觀止；喧騰
7．第1處，唱響：指通過歌唱或發聲傳遞情感或信息；奏響：側重于通過演奏傳遞情感或信息。文中的主語是英歌舞隊，側重于演奏，故選奏響更適合；
第2處，淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，也可形容非常痛快或暴露得很徹底。精彩盡致：出色、絕妙到了極致。根據語境，此處選淋漓盡致更恰當；
第3處，剛健：(性格、風格、姿態等)堅強有力；剛強：性格或意志堅強，不輕易屈服于壓力或惡勢力，根據語境，此處選剛健更恰當。
故答案為：A
8．劃線句子成分殘缺，應在句末加“教育實效”或“教育理念”。
故答案為：D
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題
“《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）這是我看過最好看的動畫片！”在南太平洋島 國斐濟，小朋友拉扎勒斯用媽媽的口紅在自己腦門兒上點出哪吒的紅印記，學著哪吒手拿火尖 槍的樣子，在影院大海報旁擺起造型。
“天雷滾滾我好怕怕，劈得我渾身掉渣渣。突破天劫我笑哈哈，逆天改命我吹喇叭，嘀嗒 嘀嗒滴滴嗒。”“我命由我不由天”……澳大利亞悉尼的大學宿舍里，不同膚色的學生擠在社交 媒體鏡頭前，用生澀的中文呼喊。
“我在哪吒身上看到了自己。”一位網名叫何塞的海外網友在《哪吒2》影評中寫道，“追 隨自己的內心，人生是由你自己定義的。”
耐心看完《哪吒2》的片尾制作名單，外國網友又一次震驚：138家中國動畫公司、4000 多名動畫人齊上陣！“‘哪吒’集結了整個中國龍族最堅硬的龍鱗”！
（摘編自《光明日報》2025-3-24）
9．請為上面材料擬寫標題，不超過20個字。
10．請結合材料內容，為喜歡中國傳統文化的外國友人寫一段觀看《哪吒2》的推薦語。
【答案】9．《哪吒2》受到外國觀眾喜歡、認可（或：模仿、稱頌等）
10．朋友，您好！電影《哪吒2》人物形象鮮活、語言生動有趣、與命運抗爭意識強烈、動畫制 作優秀，是中國傳統文化與現代科技高度融合的好電影，值得您觀看！
【知識點】新聞標題；擬定標語、宣傳語等
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫標題。擬題要緊扣材料中心事件，標題要與材料有關系；要緊扣關鍵詞；緊扣材料中的關鍵人物；應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子；擬題時，盡力不用態度而用看法或觀點；能運用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標新立異就更加理想。擬的題目一定要準確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關聯，一看就知道寫作者對話題是什么樣的觀點態度；要簡潔凝練，高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；關鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字數對偶型等等，平時學習要有意識的歸納分析。
（2）本題考查推薦語的寫作。推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內容.然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。作品推薦寫法格式：名著（作品）+內容（思想內涵、人物形象、寫作特色）+贊美。
9．先概括每一段內容：這段文字共有4段：第1、2段斐濟兒童、悉尼學生模仿哪吒造型，斐濟兒童、悉尼學生屬于海外觀眾，故第1、2段可概括為：海外觀眾模仿哪吒造型；
由第2、3段內容可知：金句“我命由我不由天”引發跨文化共鳴；
第4段寫外國網友對制作規模的震撼
關鍵詞考慮 ：國際影響：“全球”“海外”“世界”；文化共鳴：“共情”“認同”“破圈”；影片特質：“哪吒精神”“國漫之光”。
可概括為：哪吒2全球熱映：中國動畫的逆襲，或：哪吒2海外“圈粉”：逆天改命的東方共鳴。
故答案為： 《哪吒2》受到外國觀眾喜歡、認可（或：模仿、稱頌等）
10．寫作時注意結合材料中“逆天改命”“龍鱗”等意象，強調精神共鳴與制作震撼；針對外國友人，需突出“文化吸引力”。比如：《哪吒2》不僅是一部動畫，更是一場東方精神的冒險！你會為哪吒逆天改命的勇氣共鳴，在138家中國動畫公司的匠心制作中，觸摸到“龍鱗”般的文化力量。像斐濟孩子一樣，在紅印記里找到自己的倔強吧！
故答案為： 朋友，您好！電影《哪吒2》人物形象鮮活、語言生動有趣、與命運抗爭意識強烈、動畫制 作優秀，是中國傳統文化與現代科技高度融合的好電影，值得您觀看！
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯀魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
（節選《秋水·莊子與惠子游于濠梁之上》）
【乙】
莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢①人堊②慢③其鼻端若蠅翼，使匠石斫④之。匠石運斤⑤成風，聽而斫之，盡⑥垂而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰臣則嘗能斫之雖然臣之質⑦死久矣。自惠子之死也，吾無以為質矣！吾無與言之矣。”
（節選《莊子〈雜篇·徐無鬼〉》）
【注釋】①郢：yǐng，古邑名，春秋戰國時楚國都城。②堊：è，石灰（一說白色的土）。③慢：通“墁”，玷污。④斫：zhuó，砍、削，清除。⑤運：揮動。斤：fǔ，斧頭。⑥盡：使……干凈。⑦質：對手。
11．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．子非魚，安知魚之樂 安求其能千里也
B．是魚之樂也 心樂之
C．鯀魚出游從容 其人視端容寂
D．聽而斫之 而伯樂不常有
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
②吾無以為質矣！吾無與言之矣。
13．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
匠石曰臣則嘗能斫之雖然臣之質死久矣
14．對于甲文辯論中的莊子與惠子，你更欣賞的是誰？為什么？
15．結合乙文寓言故事，簡析莊子與惠子間的感情。
【答案】11．A
12．①（這）說明你已經知道我知道魚的快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。
② 我沒有對手了！我沒有談論的對象了。
13．匠石曰/臣則 嘗 能斫之/雖然/臣之 質 死久矣
14．示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智普辯。（示例二：欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知 態度。）
15．在運斤成風寓言中，講述惠子死后，莊子再也找不到可以對辯的人了。選文流露出莊子對惠 子去世的惋惜、懷念之情，展現出與惠子間純厚真摯的友情。
【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（4）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（5）本題考查對文章主旨和情感的分析理解。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。文章情感的理解可以通過文章的主要內容體會作者的情感、抓住帶有感彩的詞句、分析文章的題目和重點語句、運用情景還原法和細節觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達。
【參考譯文】
【甲】
莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然 不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的。”
【乙】
莊子送葬，經過惠子的墳墓，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼 般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除， 而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看。’匠 石說：‘我以前能削，但是我的對手早已經死了！’自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談論的對象了！”
11．A：前，句意：你不是魚，怎么知道魚的快樂？，安：怎么；后，句意：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么。意思相同；
B：前，句意：這是魚的快樂，樂：形容詞，快樂；后，句意：心里感到很快樂，樂：對.......感到快樂。故意思不同；
C：前，句意：鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，容：悠閑自得；后，句意：那人視線端正，面容沉靜，容：面容，意思不同；
D：前，句意：任憑斧子向鼻端揮去，而：表修飾，不譯；后，句意：可是伯樂不常有，而：表轉折，可是，意思不同。
故答案為：A
12．①既：已經；之：代指鰷魚的快樂；而：表轉折；②無以：沒有；質：對手。
故答案為： ①（這）說明你已經知道我知道魚的快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。② 我沒有對手了！我沒有談論的對象了。
13．這句話的意思是：石匠說道：“臣下的確曾砍削過鼻尖上的泥點，雖然這樣，但是我的對手已經死了很久了！” “匠石曰”，獨立成句，引出人物對話，斷開； “臣則嘗能斫之”，完整表達“我曾能削去鼻尖白灰”的動作，語義獨立，斷開； “雖然”，轉折連詞，需單獨斷開以強調語氣變化，斷開；“臣之質死久矣”，補充說明“郢人已逝”的結果，為完整分句，斷開。故此句可斷為：匠石曰/臣則嘗能斫之/雖然/臣之質死久矣
故答案為： 匠石曰/臣則 嘗 能斫之/雖然/臣之 質 死久矣
14．本文講述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引起聯想，展開了一場人能否知魚之樂的辯論。兩位人物喜歡誰都可以，注意理由表述，比如：欣賞莊子：惠子執著于“子非魚，安知魚之樂”的邏輯追問，而莊子以“子非我，安知我不知魚之樂”反詰，用詩意直覺消解了二元對立，體現了道家對萬物本質的共情能力；莊子選擇以藝術家的視角與魚共情，這種“物我兩忘”的態度，正是《逍遙游》中“無所待”的自由境界；欣賞惠子：作為莊子的“辯友”，惠子的辯論如同科學家解剖標本，惠子的邏輯嚴謹性恰是莊子思想的反面鏡像。沒有惠子的詰難，莊子的智慧便無法在碰撞中迸發光芒。二者的關系，如同禪宗公案中“棒喝”與“悟道”的辯證統一。
故答案為：示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智普辯。（示例二：欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知 態度。）
15．由【乙】文句子自惠子之死也，吾無以為質矣！吾無與言之矣。可知：莊子講述惠子死后，莊子再也找不到可以對辯的人了。選文流露出莊子對惠 子去世的惋惜、懷念之情，說明他與惠子間有純厚真摯的友情。
故答案為： 在運斤成風寓言中，講述惠子死后，莊子再也找不到可以對辯的人了。選文流露出莊子對惠 子去世的惋惜、懷念之情，展現出與惠子間純厚真摯的友情。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
學校八年級擬開展“科技爭鋒，青年有為”主題活動，提供了以下材料，請你根據材料完成任務。
[材料一]
在我剛過55歲的時候，我立刻提了一個建議，說：“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小于或等于55歲。”——把我排除在外。這個當然見不得能行，但我還是堅信這是對的。我們看世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。王安創業時是30歲；英特爾的三個創業者，最年輕的31歲，另外兩個也不到40歲；蘋果公司的開創者也只有22歲，他被美國前任總統里根稱為美國人心目中的英雄，三年把蘋果公司變成了世界500強；比爾·蓋茨創微軟的時候是19歲；雅虎創業者也是不到30歲。所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。
（節選自王選《我一生中的重要抉擇》）
[材料二]
2025中關村論壇“人工智能主題日”上，中國青年科技工作者自信而生動的展示贏得全球參與者矚目。而2025年新年伊始，兩個話題更是引爆了輿論場。
一個是中國人工智能大模型DeepSeek。90后占比超過75%的“純國產”本土團隊，依靠自主創新，打破了國外人工智能巨頭建立的“護城河”，在全世界掀起一股“DeepSeek旋風”。
一個是國產動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）。一部80后導演的中國本土神話故事影片，超越一眾好萊塢大片，登頂全球動畫電影票房榜，躋身全球影史票房前五，書寫了新的傳奇。
DeepSeek和《哪吒2》的火爆出圈，在互聯網上引起了大家關于中國年輕一代科技和文化創新的廣泛討論。
（摘編自《人民日報》2025-4-13，《平視世界，自信自強》）
[材料三]
2025年初春，空軍某旅一場夜間偵察訓練在山林中緊張進行著，披掛了“隱身衣”的雷達隱于夜色之中。“敵”方使出有人偵察機、攜帶紅外熱像儀的無人機等“十八般武藝”，又先后在不同地點、不同氣候條件下多次組織偵察，依舊未能捕捉到目標雷達信息。這個性能卓越的“隱身衣”，就是國防科技大學電子對抗學院教授時家明團隊研發的最新科研成果，名為“某柔性復合隱身材料”。
20年來，時家明帶領團隊緊盯前沿，先后攻克多項關鍵技術，研制出能同時防御可見光、紅外等多個波段偵察和制導的新型隱身材料，為我軍裝備戰場生存能力的躍升提供了有效支撐。時家明雖已闖過了萬重山，但他沒有停下前行的腳步，又帶領團隊向強電磁脈沖防護等新興技術發起了新的沖鋒。同時，他還將所有寶貴經驗和技術成果傾囊相授，為光電防護領域鍛造了一支年輕有為的“鐵軍”。
（摘編自《光明日報》2025-3-30，《給雷達披上“隱身衣”的人》）
16．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項：（　　）
A．國外一些企業的創業者、發明家，沒有超過45歲的，比國內的年輕得多。
B．DeepSeek和《哪吒2》的火爆，展示了中國青年科技工作者自信、創新。
C．時家明團隊研發的“隱身衣”能讓“敵”方未能捕捉到目標雷達信息。
D．時家明帶領團隊攻克關鍵技術，并毫無保留地將經驗和成果傳授給年輕人。
17．怎樣理解材料二畫線句子中“護城河”的意思？
18．為更好落實“科技爭鋒，青年有為”精神，請結合材料，提出促進青年人成才的建議。
【答案】16．A
17．“護城河”在文段中意思是，比喻在技術上進行封鎖、人員交流上進行限制、千方百計遏制中國人 工智能發展等措施。
18．①重視青年人才的培養；②提升青年人國際視野；③鼓勵青年人走上領導崗位；④加強團隊 建設及傳承；⑤解決青年人成才路上實際困難。
【知識點】非連續性實用類文本
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對詞語含義的理解。理解詞語的含義應先通讀全文，理清文意；然后細讀該詞所在段落的段意；最后結合具體的語境，分析品味具體含義，理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉移、引申等用詞方式，抓住關鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調了什么內容，具有怎樣的感彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結合上下文內容去理解句意。
（3）本題考查表達觀點之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結合材料反映的事實提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
16．A：由材料一句子： 我們看世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。 ...... 所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。 可知：是“世界上”，而不是“國外”一些企業的創業者、發明家，沒有超過45歲的，沒有說到“比國內的年輕得多”，故：國外一些企業的創業者、發明家，沒有超過45歲的，比國內的年輕得多，理解分析不正確；
B：由材料二第4段句子： DeepSeek和《哪吒2》的火爆出圈，在互聯網上引起了大家關于中國年輕一代科技和文化創新的廣泛討論 ，可知：DeepSeek和《哪吒2》的火爆，展示了中國青年科技工作者自信、創新。理解分析正確；
C：由材料三句子：“敵”方使出有人偵察機、攜帶紅外熱像儀的無人機等“十八般武藝”，又先后在不同地點、不同氣候條件下多次組織偵察，依舊未能捕捉到目標雷達信息。這個性能卓越的“隱身衣”，就是國防科技大學電子對抗學院教授時家明團隊研發的最新科研成果，名為“某柔性復合隱身材料”。可知：時家明團隊研發的“隱身衣”能讓“敵”方未能捕捉到目標雷達信息，理解分析正確；
D：由材料三第2段句子：同時，他還將所有寶貴經驗和技術成果傾囊相授，為光電防護領域鍛造了一支年輕有為的“鐵軍”，可知：時家明帶領團隊攻克關鍵技術，并毫無保留地將經驗和成果傳授給年輕人，理解分析正確。
故答案為：A
17．護城河的本義為人工挖掘的圍繞城墻的河，古代為防守用，是古時由人工挖鑿，環繞整座城、皇宮、寺院等主要建筑的河，具有防御作用，可防止敵人或動物入侵。這里指在技術上進行封鎖、人員交流上進行限制、千方百計遏制中國人工智能發展等措施。
故答案為：“護城河”在文段中意思是，比喻在技術上進行封鎖、人員交流上進行限制、千方百計遏制中國人 工智能發展等措施。
18．由材料一句子：我立刻提了一個建議，說：“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小于或等于55歲。”——把我排除在外。這個當然見不得能行，但我還是堅信這是對的。可知：要鼓勵青年人走上領導崗位；
由材料一句子：所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。 可知：要重視青年人才的培養；
由材料二句子：2025中關村論壇“人工智能主題日”上，中國青年科技工作者自信而生動的展示贏得全球參與者矚目，可知：要提升青年的國際視野；
由材料三句子：20年來，時家明帶領團隊緊盯前沿，先后攻克多項關鍵技術，研制出能同時防御可見光、紅外等多個波段偵察和制導的新型隱身材料，為我軍裝備戰場生存能力的躍升提供了有效支撐。時家明雖已闖過了萬重山，但他沒有停下前行的腳步，又帶領團隊向強電磁脈沖防護等新興技術發起了新的沖鋒。同時，他還將所有寶貴經驗和技術成果傾囊相授，為光電防護領域鍛造了一支年輕有為的“鐵軍”，可知：要加強團隊 建設及傳承。
故答案為： ①重視青年人才的培養；②提升青年人國際視野；③鼓勵青年人走上領導崗位；④加強團隊 建設及傳承；⑤解決青年人成才路上實際困難。
（2025八下·潮安期末）閱讀下面的文字，完成小題。
守礁
楚亞楠
①傍晚，窗外余暉消散在融融暮色中。姚文武坐在我對面，伴著海風，講述著守礁的故事。
②姚文武說，作為守礁人，習慣暗夜環境是必備技能。他剛負責執掌發電機時，蒙著眼睛一遍遍操練，才漸漸熟悉了暗夜環境——下床、上樓梯、取槍、入戰位······在班長的帶領下，他練就了一雙“夜視眼”。
③說起班長，姚文武話明顯多了起來。班長很嚴格，白天帶他熟悉島礁線路，晚上就要提問專業知識。“班長守礁16年，經常腿疼得睡不著覺。每當他板著臉，我就會想，這個‘老南沙’是不是腿又疼了······”說這話時，姚文武笑了。
④下一次輪換時，由于沒有專業骨干，班長再一次選擇留守。姚文武松了口氣——終于可以暫時離開班長了。
⑤ 再次上礁時，班長服役期滿，已經退伍了。姚文武被任命為新班長。他這才明白了老班 長的不易，也理解了老班長嚴苛背后的用心良苦。“后知后覺啊。”他感慨道。
⑥ 姚文武來自河南的一個村莊，父母樸實善良。當得知兒子光榮入伍，父親只叮囑了一句： 當個好兵。
⑦ 姚文武將父親的話記在心里。新兵下連時，遭遇風浪，船艙里的物品被顛得七零八落， 空氣中彌漫著嘔吐物酸腐的味道。姚文武強忍不適，弓著身子走出船艙。剎那間，熱浪襲來， 讓人喘不過氣。恍惚中，他看見一座孤島在無邊的碧波中若隱若現。
⑧ “小島像大海上的一根火柴頭，島上只有一座二層高的小樓，四周全是海，望不到盡 頭……”姚文武說，他正失望，卻看到小島上空飄揚著五星紅旗，他的心似乎被安撫了；當看 到一群熱情的老兵朝他們揮手，高喊著“歡迎戰友”時，他瞬間熱淚盈眶。
⑨ 從此，小島上的歲月與孤獨相伴。“轟鳴的機器聲一關停，海浪拍打礁盤的聲響能將人 吞沒。晚上寂靜得可怕，這天上的星星，我已不知數了多少回……”可即便孤獨，這個小島也 是姚文武心里的故鄉，他在這里的日子遠比在家鄉要長。
⑩ 他并非不想家，父親身體不好，他一直掛懷。可恰逢接裝任務，他又是小島上唯一懂電 的班長，大到整座電站，小到一個開關，數千件電器設備，都需要他逐一核對捋順。姚文武在 這里扎下了根，像是不變的海浪與星辰。一個個查找檢驗、一項項規整造冊、一樁樁梳理提報， 在圓滿完成任務之余，他還解決了一些長期遺留問題，兩次獲得“全軍士官優秀人才獎”二等 獎。
每有成就，他會想到父親，想起父親那句“當個好兵”。時光悠長，他本以為可以慢慢 與父親講述那些帶著海風的故事……可沒想到，父親沒能等到那一天。
“那陣子小島一直下雨，供電斷斷續續的。那天，我接到電話，是上級礁長打來的。 他支支吾吾的，斟酌著措辭，說家里人聯系不上我，兜兜轉轉找到上級單位……我父親走了， 我連他最后一面都沒見到。”
夜開始昏沉，海浪聲也漸漸平息。這一刻，我看到姚文武眼中的淚光。我想安慰他， 他卻清了清嗓子，一字一頓地說：“還好，我當了個好兵，沒辜負他。”
夜色漸濃，海水又翻涌出波瀾，澎湃出最深的藍。
（選自《解放軍報》2025-4-15， 有刪改）
19．結合全文，填寫表格。
發生時間 事情概要 姚文武感受
將臨島礁 遠離大陸、遭遇風浪 不適、失望、安撫、激動
適應守礁 ①　 　 （略）
輪換暫離 暫離班長 ②　 　
接任新職 新任班長 ③　 　
榮獲表彰 兩次獲得“全軍士官優秀人才獎”二等獎 想念父親
父親離世 聯系不上、沒有回家 ④　 　
20．請結合上下文，從修辭角度賞析第⑩段中畫線的句子
姚文武在這里扎下了根，像是不變的海浪與星辰。
21．請結合全文，分析老班長的人物形象。
22．文中“當個好兵”出現了三次，如第⑥ 段中畫波浪線的內容，請結合全文，分析其作用。
【答案】19．練“夜視眼”（或：適應提升）；松了口氣；明白老班長不易（或：明白老班長用心良苦）；“當個好兵”（或：不負希望）
20．運用比喻把人物形象化，生動描繪出島礁環境的惡劣、工作繁重且枯燥，形象表達出 姚文武戰勝孤獨、恐懼心理，體現姚文武守礁衛國、奉獻青春的決心。
21．對工作要求嚴格，吃苦耐勞、以身作則，熱愛并鍛煉年青人成長，是值得尊 重、學習的守礁衛國“好兵”。
22．“當個好兵”是全文寫作線索，父母為光榮入伍的兒子（姚文武）感到高興并寄于希望，兒子（姚文武）樹立向老班長學習、扎根島礁堅定思想，，懷念父親時感到問心無愧；“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
【知識點】記敘性散文
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。
（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。
步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（4）本題考查對情節的作用的分析理解。情節的作用從以下五個方面來考慮：從情節與環境的關系角度考慮，常用術語有突出(烘托、交代)人物活動的環境，使環境更具典型性等；從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；從情節與主題的關系角度考慮，常用術語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。
19．第1空，由第2段句子：作為守礁人，習慣暗夜環境是必備技能。他剛負責執掌發電機時，蒙著眼睛一遍遍操練，才漸漸熟悉了暗夜環境——下床、上樓梯、取槍、入戰位······在班長的帶領下，他練就了一雙“夜視眼”，可概括為：練“夜視眼”（或：適應提升）
第2空，由第4段句子： 下一次輪換時，由于沒有專業骨干，班長再一次選擇留守。姚文武松了口氣——終于可以暫時離開班長了 ，可概括為：松了口氣 ；
第3空，由第5段句子： 再次上礁時，班長服役期滿，已經退伍了。姚文武被任命為新班長。他這才明白了老班 長的不易，也理解了老班長嚴苛背后的用心良苦。 可概括為：明白老班長不易（或：明白老班長用心良苦）；
第4空，由第12段句子：“那陣子小島一直下雨，供電斷斷續續的。那天，我接到電話，是上級礁長打來的。 他支支吾吾的，斟酌著措辭，說家里人聯系不上我，兜兜轉轉找到上級單位……我父親走了， 我連他最后一面都沒見到。”可概括為：“當個好兵”（或：不負希望）
故答案為：練“夜視眼”（或：適應提升）； 松了口氣 ； 明白老班長不易（或：明白老班長用心良苦） ；“當個好兵”（或：不負希望）
20．將“ 姚文武在這里扎下了根”比作： 不變的海浪與星辰 ，由第9段句子： 從此，小島上的歲月與孤獨相伴 ，“轟鳴的機器聲一關停，海浪拍打礁盤的聲響能將人 吞沒。晚上寂靜得可怕，這天上的星星，我已不知數了多少回……”可知這個比喻句 生動形象地寫出島礁環境的惡劣；由第10段句子： 他又是小島上唯一懂電 的班長，大到整座電站，小到一個開關，數千件電器設備，都需要他逐一核對捋順 ....... 個個查找檢驗、一項項規整造冊、一樁樁梳理提報 ，可知：姚文武工作繁重且枯燥，形象表達出 姚文武戰勝孤獨、恐懼心理，體現姚文武守礁衛國、奉獻青春的決心。
故答案為： 運用比喻把人物形象化，生動描繪出島礁環境的惡劣、工作繁重且枯燥，形象表達出 姚文武戰勝孤獨、恐懼心理，體現姚文武守礁衛國、奉獻青春的決心。
21．由第2段句子：他剛負責執掌發電機時，蒙著眼睛一遍遍操練，才漸漸熟悉了暗夜環境——下床、上樓梯、取槍、入戰位······在班長的帶領下，他練就了一雙“夜視眼”，可知老班長以身作則，熱愛并鍛煉年青人成長；
由第3段句子：班長很嚴格，白天帶他熟悉島礁線路，晚上就要提問專業知識。“班長守礁16年，經常腿疼得睡不著覺。每當他板著臉，我就會想，這個‘老南沙’是不是腿又疼了······”可知老班長對工作要求嚴格，
由第4段句子： 下一次輪換時，由于沒有專業骨干，班長再一次選擇留守 ，可知：老班長吃苦耐勞
由第5段句子： 再次上礁時，班長服役期滿，已經退伍了。姚文武被任命為新班長。他這才明白了老班 長的不易，也理解了老班長嚴苛背后的用心良苦。 可知老班長值得尊重學習。
故答案為：對工作要求嚴格，吃苦耐勞、以身作則，熱愛并鍛煉年青人成長，是值得尊 重、學習的守礁衛國“好兵”。
22．由第6段句子： 姚文武來自河南的一個村莊，父母樸實善良。當得知兒子光榮入伍，父親只叮囑了一句： 當個好兵 ，可知：父母為光榮入伍的兒子（姚文武）感到高興并寄于希望
第11段句子：每有成就，他會想到父親，想起父親那句“當個好兵”。可知：懷念父親時感到問心無愧；
第13段句子：夜開始昏沉，海浪聲也漸漸平息。這一刻，我看到姚文武眼中的淚光。我想安慰他， 他卻清了清嗓子，一字一頓地說：“還好，我當了個好兵，沒辜負他。”可知：“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
綜上可知：“當個好兵”是全文寫作線索，“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
故答案為：“當個好兵”是全文寫作線索，父母為光榮入伍的兒子（姚文武）感到高興并寄于希望，兒子（姚文武）樹立向老班長學習、扎根島礁堅定思想，，懷念父親時感到問心無愧；“當個好兵”，樸實無華卻感情真摯，，充分展現新時代守礁戰士恪守職責、熱愛家國的高尚情懷。
（2025八下·潮安期末）按要求完成小題。
《經典常談》目錄 《說文解字》第一 《周易》第二 《尚書》第三 《詩經》第四 “三禮”第五 “春秋三傳”第六 “四書”第七 《戰國策》第八 《史記》《漢書》第九 諸子第十 辭賦第十一 詩第十二 文第十三
23．選擇性閱讀是閱讀《經典常談》的好方法，請你 根據閱讀經驗向同學推薦閱讀本書的相關篇目（見 右圖《〈經典常談〉目錄》）。
① 小語同學對歌謠中徒歌和樂歌有興趣，不妨去 “春秋三傳”第六 讀讀　 　； “四書”
② 小文同學想了解《論語》中有哪些做學問做人 《戰國策》第八 《史記》《漢書》第九 的道理，不妨去讀讀　 　。 諸子第十
24．勾連記憶法“人物+情節+積極影響”是開展《鋼 鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀的好方法，以保爾 母親、朱赫來為例，填寫下面的讀書筆記。
人物 相關情節 積極影響
示例：達雅 照顧保爾并鼓勵他創作 獲得新生勇氣、追求理想愛情
母親 　 　 　 　
朱赫來 　 　 　 　
【答案】23．《詩經》第四；“四書”第七
24．①母親為了生計給別人當廚娘。②去學校為犯錯的保爾求情。③母親無微不至照顧死里逃生的保爾。；吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義；①教會了保爾英國式拳擊。②革命前輩和保爾引路人。；革命理想、革命熱情、英勇無畏
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；作品的綜合評價；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《經典常談》
【解析】【點評】（1）本題考查對名著作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查對名著內容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關的內容、故事情節，并用自己的語言加以概括。
23．第1空，由目錄內容： 《詩經》第四 ，解析了中國最早的詩歌總集《詩經》，討論其文學價值、社會背景及音樂性。可填：《詩經》第四；
第2空，由《戰國策》第八：簡述了《戰國策》這部記載戰國時期政治策略和外交手腕的文獻。《史記》《漢書》第九：比較了司馬遷的《史記》和班固的《漢書》，兩部都是中國歷史上的偉大史書。可知，可填：“四書”第七。
故答案為： 《詩經》第四 ；“四書”第七
24．第1空，《鋼 鐵是怎樣煉成的》 中，寫母親地情節有：母親為了生計給別人當廚娘；去學校為犯錯的保爾求情；無微不至照顧死里逃生的保爾吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義；
第2空，對保爾積極地影響： 吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義
第3空，朱赫來地相關情節有：教會了保爾英國式拳擊，是保爾走上革命道路地引路人
第4空，教會保爾革命理想、革命熱情、英勇無畏
故答案為：①母親為了生計給別人當廚娘。②去學校為犯錯的保爾求情。③母親無微不至照顧死里逃生的保爾吃苦耐勞、堅強、無私的愛、深明大義；①教會了保爾英國式拳擊。②革命前輩和保爾引路人；革命理想、革命熱情、英勇無畏
25．（2025八下·潮安期末） 閱讀下面的文字，按要求作文。
回首近兩年的初中生活，總有某個瞬間讓自己感動：或許是為解決某道難題時的執 著，是主動為父母分擔家務時的擔當，是突破恐懼站上舞臺的勇氣……那些被時光刻下 的“我的”故事里，藏著值得驕傲的答案。
請以“我為我的▲點贊”為題目，寫一篇文章。
要求：⑴把題目補充完整；
⑵文體自選（詩歌除外）；
⑶文中不得出現真實的姓名和校名；
⑷不少于500 字。
【答案】我為我的勇敢嘗試點贊
在生活中，我們總習慣為別人點贊，羨慕他人的閃光點，卻常常忽略了自己。其實，我們自己也有很多值得點贊的地方，而我要為自己的一次勇敢嘗試點贊。
那是一個陽光明媚的周末，我和爸爸媽媽來到了戶外拓展基地。看著那高高矗立的攀巖墻，我的心一下子提到了嗓子眼。那陡峭的巖壁上，只有一些大小不一、形狀各異的巖點作為支撐，仿佛在向我挑釁。我不禁打了個寒顫，想要退縮。
這時，爸爸看出了我的心思，他拍了拍我的肩膀，鼓勵我說：“兒子，別害怕，勇敢地去嘗試一下，你一定可以的！”媽媽也在一旁附和著：“對呀，挑戰一下自己，說不定會有意外的收獲呢！”在他們的鼓勵下，我咬了咬牙，穿上了安全裝備，決定試一試。
我雙手緊緊地握住巖點，雙腳小心翼翼地踩在上面，一步一步地往上爬。剛開始的時候，還比較順利，我覺得攀巖也沒有想象中那么難。可是，當我爬到一半的時候，我的手臂開始酸痛起來，雙腿也不停地顫抖，汗水不停地從額頭滑落，模糊了我的視線。我向下看了一眼，只見地面離我越來越遠，我的心一下子慌了起來，手腳也開始不聽使喚。我想放棄，可是又不甘心就這樣半途而廢。
就在我猶豫不決的時候，我聽到了爸爸媽媽在下面為我加油助威的聲音：“兒子，加油！堅持就是勝利！”那聲音仿佛一股強大的力量，注入到我的身體里。我深吸一口氣，調整了一下自己的狀態，重新鼓起了勇氣。我告訴自己：“我一定可以的，我不能輕易放棄！”于是，我咬緊牙關，繼續往上爬。每向上爬一步，我都告訴自己要堅持。
終于，在我的不懈努力下，我爬到了攀巖墻的頂端。我興奮地對著天空大喊：“我成功了！”那一刻，我感受到了前所未有的喜悅和自豪。站在攀巖墻的頂端，我俯瞰著周圍的一切，覺得風景格外美麗。
這次攀巖的經歷，讓我明白了一個道理：只要我們有勇氣去嘗試，有毅力去堅持，就一定能夠戰勝困難，實現自己的目標。我為自己的這次勇敢嘗試點贊，也為今后那個不斷挑戰自我、超越自我的自己點贊！
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
文題中的“我”表明寫作是第一人稱，寫自己成長過程中的經歷，“我的”說明是自己的，▲處填寫的應是體現自身成長或品質的詞語（如“堅持”“責任感”“勇氣”等）。需通過具體故事展現“值得驕傲”的原因，突出個人成長中的積極變化。“點贊”，即對生活中的人、事、景、情表示肯定、支持、喜愛、贊美之情。整個文題是自己為自己某方面的品質點贊。
選材構思：
可選取主動承擔家務（如照顧生病家人）、學習突破（如攻克薄弱學科）、校園活動（如堅持訓練贏得比賽）等真實事件，通過細節描寫（動作、心理）增強感染力。
采用“事件起因—努力過程—收獲感悟”的框架，開頭部分可以簡要介紹點贊的是自己哪方面的品質，并引出為什么要點贊；中間部分詳細展開原因，可以結合實際例子進行說明；結尾部分總結全文，需呼應標題，明確“點贊”的意義（如“堅持讓我成為更好的自己”）。寫作中避免空泛口號，多用細膩描寫傳遞情感（如“媽媽眼角的皺紋因我的擔當舒展了”），確保文章的結構條理分明，每個段落都圍繞中心思想展開，避免冗長和重復的表達，力求言簡意賅，語言風格需樸實真摯。
比如題目：我為我的自信點贊
第一段：一場《駱駝祥子》的舞臺劇比賽落下帷幕，我也因此時時處處被人認出。每當這時，我豪情滿懷，不由得對自己開始的決定感激不已
第二段：在選拔演員時，我競選當上了男主角，同學們驚訝不已，我是一個女生呢，我也常常對自己十分懷疑。
第三段：學習了《木蘭詩》后，我堅定了自己的路
第四段：周五傍晚回到家里，我一反常態，把自己關在書房里不斷揣摩著祥子說話時的動作、語氣，
第五段：此后的每一次練習，我都會對自己多一份信心，將祥子模仿得惟妙惟肖，在練習時也全力以赴
第六段：比賽時，我格外起勁兒，臺下也從笑鬧聲改為了驚呼聲。我真心覺得我自己真勇敢
第七段：漫漫成長路上，我們不能一味地因為他人的貶低而動搖、自卑，而應該為自己點贊，更要為輕視自己的別人點贊，因為他們的質疑恰是激發我奮勇前進的動力源泉
【點評】本文以攀巖經歷為切入點，生動展現了勇敢嘗試的過程。心理描寫細膩，如“心提到嗓子眼”“汗水模糊視線”等細節，真實再現緊張感。父母鼓勵與自我堅持的對比，凸顯成長主題。結尾點明感悟，升華主旨。若能在開頭更簡潔地引入事件，中間攀巖過程的節奏再稍作調整，文章會更流暢。整體情感真摯，值得點贊。
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