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廣東省揭東縣多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題
一、選擇題
1．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《昆蟲記》不僅是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳飳W(xué)著作，還具有很高的文學(xué)價(jià)值，作者法布爾以其獨(dú)特的敘事方式賦予昆蟲世界人性化的色彩。
B．《紅星照耀中國(guó)》一書真實(shí)記錄了埃德加·斯諾20世紀(jì)30年代在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。
C．《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍所做的通俗化解讀，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。
D．《儒林外史》作為一部描繪明代社會(huì)風(fēng)俗的歷史小說(shuō)，通過(guò)描繪封建科舉制度下各類知識(shí)分子的生活狀態(tài)和精神面貌，深刻地揭露和批判了科舉制度的弊端、吏治的腐敗和社會(huì)風(fēng)氣的墮落。
二、名句名篇默寫
2．古詩(shī)詞默寫。
中國(guó)古典詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，佳作如林：李白以形象的比喻、數(shù)字的對(duì)比來(lái)寫友人獨(dú)自遠(yuǎn)游：“ ， 。”（《送友人》）；杜甫由茅屋為秋風(fēng)所破，推己及人，發(fā)出“ ， ！”的呼喊（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）；白居易以描述賣炭翁的心理反差來(lái)表現(xiàn)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的凄苦生活：“ ， 。”（《賣炭翁》）；陸游以梅花縱使凋落于地，但仍香氣不改，精神猶在來(lái)表現(xiàn)他獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格：“ ， 。”（《卜算子·詠梅》）；白居易借花草表達(dá)了對(duì)早春的喜愛(ài)之情“ ， 。”（《錢塘湖春行》）；劉禎借松柏之剛勁，寄寓對(duì)堂弟的無(wú)限期望：“ ？ 。”《贈(zèng)從弟》（其二）。
三、詩(shī)歌鑒賞
3．默寫古詩(shī)時(shí)，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”（李賀《雁門太守行》）中的“鱗”常被誤寫成“粼”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋為什么要寫作“鱗”。
四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
閱讀下面的文字，完成下面小題。
俗話說(shuō)：“北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌。”英歌舞屬漢族廣場(chǎng)情緒舞蹈，能讓舞者拋棄所有（1）zì cán xíng huì的念頭和矯揉造作的姿態(tài)，展現(xiàn)自信的雄姿。英歌舞流行于粵東及閩南部分地區(qū)，特別是粵東大南山周邊的“潮普惠陸”，即潮陽(yáng)、普寧、惠來(lái)、陸豐等地。根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌的出處源自明代。
潮汕英歌是漢族民間廣場(chǎng)舞蹈和儺文化形態(tài)的延續(xù)，在延續(xù)中有一定變化，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐漸 為英歌舞，成為潮汕地區(qū)一種具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的民間舞蹈藝術(shù)，成為當(dāng)?shù)孛癖?的文化追求。
央視《非遺里的中國(guó) 廣東篇》國(guó)家非遺普寧英歌傳承人陳來(lái)發(fā)的舞隊(duì)正在潮州牌坊街進(jìn)行展演。小“時(shí)遷”手執(zhí)長(zhǎng)蛇，動(dòng)作（2）qiú jìng，作指揮而活躍于隊(duì)伍前頭，正如詩(shī)中形容“股軟身軀健，眉濃眼目鮮”。其余舞者們旋轉(zhuǎn)似流蘇，搏擊如猛獸，只見(jiàn)兩根英歌槌在他們的手里舞得（3）wǎn rú穿針繡花般靈巧，深深震撼了在場(chǎng)觀眾。他們的臉上涂了色彩不一的油彩，或點(diǎn)額撫臂，或張目嗔視，行步舞姿無(wú)不惟妙惟肖，現(xiàn)場(chǎng)響徹云霄的掌聲就是對(duì)表演者的由衷贊賞。作為“出圈”代表，英歌舞無(wú)論形式還是精神，都充分傳承了中華民族的文化 。看似粗獷豪邁的肢體變化之中，寄托著潮汕人細(xì)膩赤忱的家國(guó)情懷。
4．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）zì cán xíng huì( ) （2）qiú jìng( ) （3）wǎn rú( )
5．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．進(jìn)化 矢志不渝 精粹 B．進(jìn)化 根深蒂固 薈萃
C．演化 根深蒂固 精粹 D．演化 矢志不渝 薈萃
6．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最正確的一項(xiàng)是（ ）
A．根據(jù)民間藝人和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌的出處源自明代。
B．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌源自明代。
C．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，潮汕英歌的出處源自明代。
D．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌的出處源于明代。
五、綜合性學(xué)習(xí)
閱讀下面文字：完成下面小題
初二年級(jí)最近開(kāi)展了主題為“低碳生活，綠色環(huán)保”的系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。
7．任務(wù)一：請(qǐng)你為此次主題活動(dòng)的推廣設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（至少含有一種修辭，不超過(guò)20個(gè)字）
8．任務(wù)二：這個(gè)周末，你們?nèi)矣?jì)劃前往廣州云臺(tái)花園游玩。爸爸、媽媽建議開(kāi)車去。作為初二年級(jí)的學(xué)生，你應(yīng)該怎樣勸導(dǎo)他們改乘公交車或地鐵前往？
六、名著閱讀
9．閱讀名著，小棉發(fā)現(xiàn)，人生之路，有“舍”有“守”，請(qǐng)參考小棉的示例，從下列名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。
備選人物：杜少卿（《儒林外史》），保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》），魯智深（《水滸傳》），簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）。
小棉的示例：
王冕的人生之路，有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時(shí)仁、危素交往，為此避走他鄉(xiāng)；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會(huì)稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅(jiān)守真儒士的清高與超然。
七、文言文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
10．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（1）日光下澈( ) （2）往來(lái)翕忽( )（3）悄愴幽邃( )
11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
【乙】
黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相①田得疾聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲②而歸。
（蘇軾《游沙湖》）
【注】①相：查看好壞。②劇飲：痛飲；豪飲。
12．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．而穎悟絕人/哀轉(zhuǎn)久絕
B．下臨蘭溪/東臨碣石
C．余作歌云/余人各復(fù)延至其家
D．是日劇飲而歸/一屠晚歸
13．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句，斷三處。
因 往 相 田 得 疾 聞 麻 橋 人 龐 安 常 善 醫(yī) 而 聾 遂 往 求 療
14．柳宗元、蘇軾同樣遭遇貶謫，但他們的文章表達(dá)的感情卻不相同，兩文分別表達(dá)怎樣的不同的感情？其實(shí)，兩文所表達(dá)的情懷也不同，你更欣賞哪種情懷呢？談?wù)勀愕目捶ā?br/>八、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
ChatGPT是人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI新推出的一種人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，使用了GPT—3.5架構(gòu)。這是一種用于處理序列數(shù)據(jù)的模型，擁有語(yǔ)言理解和文本生成能力，尤其是它會(huì)通過(guò)連接大量的語(yǔ)料庫(kù)來(lái)訓(xùn)練模型，這些語(yǔ)料庫(kù)包含了真實(shí)世界中的對(duì)話，使得ChatGPT具備上知天文下知地理，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)的能力，做到與真正人類幾乎無(wú)異地聊天、交流。ChatGPT不單是聊天機(jī)器人，還能完成撰寫郵件、制作視頻腳本、撰寫文案、寫代碼、翻譯、作畫等任務(wù)。
材料二：
據(jù)OpenAI研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人預(yù)測(cè)，有30%的機(jī)會(huì)在2030年借助AI實(shí)現(xiàn)50%的人類工作自動(dòng)化。而據(jù)麥肯錫的預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)將至少1.18億人的崗位被機(jī)器人取代，其中700-1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代。
英國(guó)劍橋大學(xué)分析職業(yè)在未來(lái)的“被淘汰率”
職業(yè) 電話推銷員 打字員 保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員 藝術(shù)家 音樂(lè)家 科學(xué)家 建筑師 教師
淘汰率 99.0% 98.5% 97.1% 3.8% 4.5% 6.2% 1.8% 0.4%
材料三：
面對(duì)ChatGPT，人類不需要恐慌，但需要警惕，在ChatGPT觸及以及未觸及的領(lǐng)域，人類需要更多發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。那么人類的優(yōu)勢(shì)是什么？第一是創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。人類能夠提出新的想法、創(chuàng)新、發(fā)明新技術(shù)和解決問(wèn)題，這是人工智能和ChatGPT所無(wú)法取代的。例如，人類通過(guò)創(chuàng)新發(fā)動(dòng)了四次工業(yè)革命。第二是_____________。雖然ChatGPT可以處理自然語(yǔ)言并與人類進(jìn)行交互，但它無(wú)法像人類一樣理解和表達(dá)情感。例如在教育領(lǐng)域，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與人交往，需要學(xué)習(xí)處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。第三是_____________。社會(huì)中每個(gè)崗位不僅有工作內(nèi)容，還有與之相匹配的責(zé)任感。而ChatGPT無(wú)法對(duì)其所完成的工作負(fù)責(zé)，相反，它的工作責(zé)任會(huì)落在人的身上。第四是_____________。ChatGPT基于訓(xùn)練和數(shù)據(jù)做出決策和預(yù)測(cè)，但人類有時(shí)會(huì)依賴經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)做出決策，或者考慮道德和倫理原則，這是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在糾紛案件中，道德與法律常是兩難問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)的法官通常會(huì)做出既符合人性，又不違反法律的判決。ChatGPT本身是依托于一定規(guī)則與算法訓(xùn)練而來(lái)，導(dǎo)致其回答缺乏直覺(jué)和道德判斷這些超脫于規(guī)則與算法之外的元素。
材料四：
①在高階認(rèn)知層級(jí)上，如在語(yǔ)言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很遠(yuǎn)。人工智能本身不具有道德意識(shí)與倫理責(zé)任，也不能進(jìn)行價(jià)值判斷與創(chuàng)新創(chuàng)造，人類教師的“育人”職能不能被AI教師所替代。教師的主要責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與倫理道德素質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究型人才和創(chuàng)新型人才。
②教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更主要的是喚醒學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和健康成長(zhǎng)。教育教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著人的價(jià)值觀、道德情感和人文精神，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的思想碰撞、心理互動(dòng)和情感交流是一種不可缺少的教育力量。
③教育的目的不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能，對(duì)于一般知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可以通過(guò)人工智能教師的幫助進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。未來(lái)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力不僅能夠?qū)W習(xí)一般知識(shí)和技能，還能夠在人類教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，進(jìn)而有時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
15．下列表述對(duì)上述材料的意思不相符的一項(xiàng)是（ ）
A．ChatGPT的聊天能力與真人相比不相上下。
B．據(jù)預(yù)測(cè)，2030年中國(guó)的傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將不再需要人類工作，會(huì)被人工智能所替代。
C．在ChatGPT觸及以及未觸及的領(lǐng)域，人類能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，所以不必恐慌。
D．在語(yǔ)言、思維和文化方面，人類遠(yuǎn)比人工智能強(qiáng)大。
16．人類具有哪些優(yōu)勢(shì)不會(huì)被ChatGPT所替代？請(qǐng)將材料三相應(yīng)橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
17．小語(yǔ)同學(xué)夢(mèng)想將來(lái)成為一名教師，她擔(dān)心自己的工作會(huì)被人工智能所取代。請(qǐng)你根據(jù)以上材料幫她分析，打消疑慮。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
綻放的梨花
李汀
①春風(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽(yáng)光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然。
②我問(wèn)：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說(shuō)：“授粉是輕松活兒，你沒(méi)見(jiàn)老陳干的大家伙呢。”
③老陳是誰(shuí)？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來(lái)，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛。”來(lái)到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說(shuō)：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛。”
④只見(jiàn)鋼管架子上的老人一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒在墻上比劃。我擔(dān)心地問(wèn)：“您好大年紀(jì)了？注意安全哦。”老人頭也不回地說(shuō)：“八十了，干習(xí)慣了，安全著呢。”
⑤“八十了，還干這個(gè)呀？”我還是有些擔(dān)心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說(shuō)：“八十咋了？這我都干四十年了。”
⑥只見(jiàn)老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹(shù)，又在樹(shù)下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長(zhǎng)青不老。”
⑦說(shuō)話間，只見(jiàn)老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見(jiàn)迎客松的雛形了。他手上沒(méi)停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎(jiǎng)道：“已經(jīng)很好了。”老陳說(shuō)：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過(guò)得了自己這一關(guān)。”
⑧眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開(kāi)始一層層往上堆砌。樹(shù)根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來(lái)。在涂抹松樹(shù)樹(shù)葉時(shí)，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹(shù)的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。
⑨我_________地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽(tīng)話。”老陳衣服、手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說(shuō)：“啥子特殊材料？只是說(shuō)水泥標(biāo)號(hào)要高，沙子要用細(xì)沙。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陳一邊干，一邊語(yǔ)氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛(ài)上這水泥畫也是偶然機(jī)會(huì)。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進(jìn)稱號(hào)，廠長(zhǎng)讓我在大門上寫上‘省先進(jìn)企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛(ài)上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：“別急嘛。這畫正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈。”
村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”
老陳笑答：“識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬樱瑧{著這，我們這的古村落名聲在外呢。”
一處房子周圍果樹(shù)環(huán)繞，梨花李花正開(kāi)，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說(shuō)：“這房子就是我家的，冬暖夏涼。”他拿來(lái)木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹(shù)下。陽(yáng)光從雪白梨花間透下來(lái)，亮亮的，暖暖的。我笑著說(shuō)：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹(shù)了。”老陳不急不慢，點(diǎn)頭應(yīng)道：“這老梨樹(shù)上百年了，村里這種上百年的梨樹(shù)有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來(lái)我們這賞花品梨。這老梨樹(shù)是我們當(dāng)之無(wú)愧的老物件呢。”
坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫，滿眼是光。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月3日）
18．文章重點(diǎn)敘述的是老陳創(chuàng)作水泥畫，開(kāi)頭卻寫了另一位給梨花授粉的老人，有什么用意？
19．按照要求完成下列問(wèn)題。
（1）水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析句子）
（2）我______地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽(tīng)話。”（請(qǐng)?zhí)钌弦粋€(gè)兩字詞，并說(shuō)明理由）
20．文章多處寫到“笑”，授粉老人的“笑”，老陳的“笑”，“我”的笑，請(qǐng)分析“笑”的意蘊(yùn)。
21．文章寫“老人”“老物件”，但處處透露出新與希望，請(qǐng)從文中找出相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
九、作文
22．魯迅走近藤野先生，感受到他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、平等待人的偉大形象；酈道元走近三峽，體會(huì)到三峽一年四季的無(wú)窮魅力；朱自清走近父親，體悟到父親對(duì)自己深沉、真摯的愛(ài)……因?yàn)樽呓胖馈?br/>請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“走近你，才知道”為題，寫一篇文章。
要求：（1）不少于600字；（2）不得套寫、抄襲；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。
參考答案
1．D
2． 此地一為別 孤蓬萬(wàn)里征 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 零落成泥碾作塵 只有香如故 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄 豈不罹凝寒 松柏有本性
3．答案示例：“金鱗”指金色的魚鱗。詩(shī)人把在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光的將士們的鎧甲比作金色的魚鱗。所以寫作“鱗”，而非“粼”。
4． 自慚形穢 遒勁 宛如 5．C 6．B
7．示例：低碳生活，讓地球不再嘆息。 8．示例：爸爸、媽媽，我們應(yīng)該踐行低碳生活的理念，選擇乘坐公交車或地鐵前往廣州云臺(tái)花園。這樣不僅可以減少碳排放，保護(hù)環(huán)境，還能避免交通擁堵，讓我們的出行更加便捷。而且，乘坐公共交通工具還能讓我們更好地欣賞沿途的風(fēng)景，增加旅行的樂(lè)趣。讓我們一起為環(huán)保出一份力吧！
9．示例：杜少卿的人生之路，有“舍”有“守”。他淡泊功名，講究“文行出處”，對(duì)朝政有清醒的認(rèn)識(shí)。他也反對(duì)封建禮教的束縛，以平等身份對(duì)待妻子，反對(duì)多妻制。他仗義疏財(cái)，助人為樂(lè)，不計(jì)較回報(bào)。杜少卿舍了金錢、地位、名聲等世俗之物，堅(jiān)守了道德、良心、自由、真情。
保爾人生之路，有“舍”有“守”。保爾的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是奮斗的一生。他為了革命事業(yè)，屢次受傷，尤其是在雙目失明之后，他本可以休息，享受別人的照顧，但他選擇用寫作繼續(xù)自己的革命事業(yè)，傳遞堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。他舍棄舒適安逸，拒絕虛度年華，碌碌無(wú)為，他守住了堅(jiān)強(qiáng)、剛毅和勇敢，他是一個(gè)熱愛(ài)生活、頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士。
簡(jiǎn)·愛(ài)的人生之路，有“舍”有“守”。簡(jiǎn)·愛(ài)追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決地離開(kāi)了桑菲爾德莊園，舍棄了愛(ài)情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡(jiǎn)·愛(ài)的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。
魯智深的人生之路，有“舍”有“守”。他路見(jiàn)不平，為救金家婦女，拳打鄭屠戶，為此不惜舍棄提轄官職，守的是人間正義；他也守兄弟義氣，為護(hù)林沖安全，一路暗中保護(hù)，大鬧野豬林，護(hù)送林沖直到滄州城外。他是心地厚實(shí)，有勇有謀，堅(jiān)守道義的好漢。
10． 穿透 輕快迅疾的樣子 深 11．（1）青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。 12．D 13．因往相田/得疾/聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾/遂往求療 14．甲文含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。乙文表達(dá)了作者被貶后的從容自信、曠達(dá)樂(lè)觀的思想感情。我更欣賞乙文作者的豁達(dá)情懷，人的一生總有挫折坎坷，最重要的是我們要以樂(lè)觀的心態(tài)積極面對(duì)。
15．B 16．第二：情感交流；第三：責(zé)任感；第四：直覺(jué)和道德判斷。 17．小語(yǔ)，你不必?fù)?dān)心，人工智能雖然強(qiáng)大，但目前看來(lái)還無(wú)法取代教師職位。①據(jù)分析，教師職業(yè)在未來(lái)的被淘汰率只有0.4%；②人工智能還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生與人相處和如何處理情緒；③人工智能在高階認(rèn)知層級(jí)上遠(yuǎn)不如人類；④人類教師是學(xué)生心理與情感發(fā)展的呵護(hù)者；⑤人類教師是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的合作者。
18．①引出主人公老陳，制造懸念，老陳是誰(shuí)？大家伙是什么？②通過(guò)描寫老人在梨花叢里授粉的場(chǎng)景，渲染出一種生機(jī)盎然的氛圍；③為后文描寫老陳創(chuàng)作水泥畫等場(chǎng)景作鋪墊。 19．（1）兩個(gè)“一會(huì)兒”反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之快，寫出老陳嫻熟的手法和畫作富有生命力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老陳創(chuàng)作技藝的贊嘆和欣賞；體現(xiàn)了老陳技藝的高超。
（2）驚訝。看到老陳用簡(jiǎn)單的水泥竟然做出如此逼真的畫作，表現(xiàn)我對(duì)老陳所用材料的驚奇、不解和欽佩。 20．①老人的“笑”表達(dá)了他對(duì)授粉工作的熱愛(ài)和對(duì)老陳的贊賞；②老陳的“笑”透露出他不服老和對(duì)水泥畫創(chuàng)作的自豪和滿足；③“我”的“笑”透露著對(duì)自己猜測(cè)的自信和對(duì)老陳的尊重和親近感；④這些“笑”貫穿全文，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和情感變化，為文章奠定了溫馨和樂(lè)觀的基調(diào)。 21．①春來(lái)到，老梨樹(shù)開(kāi)花，吸引不少人來(lái)賞花品梨，老村莊帶來(lái)生機(jī)和活力；②老人的樂(lè)觀開(kāi)朗和對(duì)水泥畫的熱愛(ài)，年輕人也跟著學(xué)，也讓人感受到生活的美好和新的可能；③老陳送給村里一對(duì)新人的迎客松水泥畫，有“堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力”，展現(xiàn)的是積極向上的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
22．例文
走近你，才明白
細(xì)雨如絲，輕輕滑過(guò)心間，喚醒了塵封的記憶。那時(shí)，泥濘的小路旁，是爺爺寬厚的背影，引領(lǐng)我走過(guò)風(fēng)雨，走進(jìn)他的世界。
“這孩子天生體寒，喝幾副中藥調(diào)理吧。”醫(yī)生的話語(yǔ)在耳邊回蕩，我感受到爺爺緊握我的手微微顫抖。那一刻，我并未察覺(jué)，他內(nèi)心深處的波瀾。爺爺，那個(gè)平日里寡言少語(yǔ)，甚至顯得有些疏遠(yuǎn)的老人，此刻眼中卻閃爍著未曾言說(shuō)的關(guān)切。
雨，依舊輕柔地落在芭蕉葉上，奏響了大自然的樂(lè)章。爺爺找來(lái)了紅泥小爐，購(gòu)得一只瓦罐，開(kāi)始了熬藥的儀式。那雙手，溝壑縱橫，承載著歲月的滄桑，卻在這一刻顯得如此溫柔。蒲扇輕輕搖動(dòng)，每一次揮動(dòng)都是對(duì)我的呵護(hù)，每一次呼吸都帶著溫暖的氣息。
細(xì)雨與煙霧交織，為這畫面添了幾分朦朧美。紅泥小爐上的瓦罐，散發(fā)出淡淡的藥香，與門外的雨景相映成趣。爺爺用帕子包裹壺柄，小心翼翼地揭開(kāi)蓋子，蒸汽騰騰中，他那滿是皺紋的臉龐，仿佛綻放出最燦爛的笑容。那是屬于他的，獨(dú)屬于我的溫柔。
一碗碗中藥，如同時(shí)間的信使，傳遞著爺爺無(wú)聲的愛(ài)。我從未想過(guò)，這位看似冷漠的老人，竟會(huì)如此細(xì)心地為我熬藥半月有余。那些日子，我漸漸明白了，爺爺?shù)膼?ài)，不言于表，卻深藏于每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)之中。
懷念那條泥濘的小路，懷念那細(xì)雨中的裊裊炊煙，更懷念那個(gè)為我默默付出的身影。原來(lái)，走近你，我才發(fā)現(xiàn)，那些看似平淡的日子里，藏著最深沉的情感。爺爺，謝謝你，用中藥的溫度，溫暖了我的整個(gè)童年。
如今，每當(dāng)細(xì)雨飄落，我都會(huì)想起那條泥濘的小路，想起爺爺熬藥的身影。那份溫暖，如同細(xì)雨滋潤(rùn)大地，無(wú)聲卻有力地滋養(yǎng)著我的心田。我走近了你，才真正懂得，愛(ài)，有時(shí)無(wú)需言語(yǔ)，只需用心去感受。

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