資源簡介

廣東省廣州中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（16分）
1．（2024七上·天河期中）下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項是（　　）
A．貯蓄/佇立 著落/著急
B．倘若/寬敞和音/應(yīng)和
C．便捷/睫毛 悔恨/教誨
D．粗獷/廣闊 分歧/菜畦
2．（2024七上·天河期中）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（　　）
A．云宵 呼朋引伴 驕媚 人跡罕至 B．禱告 談笑風(fēng)生 慚愧 恍然大悟
C．恭敬 人聲頂沸 鑒賞 翻來復(fù)去 D．淅瀝 美不勝收 淵搏 小心翼翼
3．（2024七上·天河期中）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．《志愿軍：存亡之戰(zhàn)》這部電影吸引了大量的觀眾，聲勢咄咄逼人，創(chuàng)下了票房的新高。
B．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。
C．此事先生有何高見，望不吝賜教，我當(dāng)洗耳恭聽。
D．國慶假期，大街上掛滿了彩旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)，花枝招展，一片喜氣洋洋的景象。
4．（2024七上·天河期中）下列句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．校運(yùn)會在即，能否精心籌備、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵。
B．每個中國人都應(yīng)該是“中國夢”的實現(xiàn)者，而不是旁觀者。
C．通過跳水運(yùn)動員全紅嬋的完美發(fā)揮，使中國奧運(yùn)會軍團(tuán)再收獲一枚跳水金牌。
D．為了防止不再發(fā)生類似傷害事故，廣州市各個單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。
（2024七上·天河期中）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。
廣州中學(xué)七年級1班班委決定本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開“結(jié)交新朋友”的主題班會，請你協(xié)助班委會完成以下任務(wù)。
5．班委會集思廣益，設(shè)計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫助他們再設(shè)計兩個具體活動項目。
活動項目一：誦讀交友名言。
活動項目二：　 　
活動項目三：　 　
6．仿照下面的句子寫一句話，談?wù)勀銓ε笥训睦斫狻＃ㄒ笫褂靡环N修辭手法）
朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情的為你演奏生活的愉悅。朋友是　 　，　 　。
7．同學(xué)們想邀請語文張老師做指導(dǎo)嘉賓，請你代表班委會邀請語文張老師參加此次活動，注意用詞恰當(dāng)?shù)皿w。
二、（8分）
8．（2024七上·天河期中）古詩默寫。
（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①回樂烽前沙似雪，　 　。（李益《夜上受降城聞笛》）
②　 　，切問而近思，仁在其中矣。（《＜論語＞十二章》）
③　 　，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
④楊花落盡子規(guī)啼，　 　。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
⑤　 　，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》）
⑥峨眉山月半輪秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（2）根據(jù)語境，在橫線上填上古詩文名句。
①孔子在《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考并重的語句是：　 　，　 　。
②曹操《觀滄海》中描繪山水壯闊，動靜結(jié)合的語句是：　 　，　 　。
三、（16分）
（2024七上·天河期中）閱讀下面【甲】【乙】兩個文段，回答問題。
【甲】
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。《述而》
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?br/>子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）
（選自《＜論語＞十二章》）
【乙】
夫交之道，譬①之于物，猶素之白也，染之以藍(lán)②則青；游居交友，亦人之所染也。韓起與田蘇③處，而成好仁之名；曹參師蓋公④，致清凈之識。語曰：“蓬生麻中，不扶而直。”此言雖小，可以喻大。必得其人。千里同好，固于膠漆，堅于金石；窮達(dá)不阻其分，毀譽(yù)不疑其實。
（節(jié)選《譙子法訓(xùn) 齊交》，有刪改）
【注釋】①譬：臀喻。②藍(lán)：蓼藍(lán)。自然界中含靛藍(lán)較多的一種植物。③田蘇：春秋時期晉國賢人。④蓋公：西漢道家大師。
9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（　　）
A．吾日三省吾身 三人行，必有我?guī)熝?br/>B．好之者不如樂之者 回也不改其樂
C．與人期行，相委而去 人不知而不慍
D．好之者不如樂之者 逝者如斯夫
10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
②蓬生麻中，不扶而直。
11．下列對選文的理解與分析正確的一項是（　　）
A．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《尚書》合稱為“四書”。
B．孔子不渴慕富貴，哪怕吃粗糧，喝熱水，他也覺得樂在其中。
C．“有朋自遠(yuǎn)方來”，與志同道合的人一起探討，自然會有無限樂趣。
D．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，以軍事作戰(zhàn)來類比學(xué)習(xí)方法。
12．【甲】【乙】兩文表達(dá)了關(guān)于交友的不同觀點(diǎn)，對你有哪些啟示。
（2024七上·天河期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
13．請展開想象，用生動形象的語言描繪頷聯(lián)所展示的畫面。
14．“歸雁洛陽邊”是什么意思？尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？
四、（30分）
（2024七上·天河期中）閱讀以下文本，完成小題。
①粵劇是廣東藝人吸納外省入粵戲班的戲曲聲腔，加以易語而歌并融進(jìn)本地的歌謠、小曲而形成的劇種。明中期，粵中各地已有鄉(xiāng)俗子弟以戲劇為生。明嘉靖開始，出現(xiàn)弋陽腔、昆腔。清雍正年間，廣州有“土優(yōu)”演戲時唱“廣腔”。及至乾隆年間，本地班藝人在佛山鎮(zhèn)大基尾建立了同業(yè)組織瓊花會館。乾隆至道光年間，來自外省的百十個外江戲班入粵，并在廣州成立粵省外江梨園會館。本地班向外江班汲取聲腔和表演的藝術(shù)養(yǎng)料，逐漸形成演唱梆子腔為主的演出風(fēng)格。咸豐四年（1854年），本地班藝人李文茂以梨園子弟為骨干，組織紅巾軍起義反清，清政府嚴(yán)禁本地班演出，藝人只得轉(zhuǎn)投外江班或冒稱京戲登臺。同治初年，本地班再度興起，于光緒十五年（1889年）在廣州成立八和會館。本地班在這時又吸收了二簧聲腔，能以梆子、二簧腔為主，兼用大腔（地方化的弋陽腔、昆腔），演出江湖十八本、新江湖十八本、大排場十八本等眾多劇目。表演角色分為武生、正生、小生、小武、總生、公腳、正旦、花旦、凈、丑十大行當(dāng)，武打技藝是由少林武功演化而成的南派武功。演出獨(dú)創(chuàng)的《六國大封相》時，登場百余人，花團(tuán)錦簇，土音啁雜，與其他劇種迥異。早期的粵劇戲班，乘坐專門租用的“紅船”沿珠江內(nèi)河穿梭往返于各埠演出，故又稱粵劇藝人為“紅船弟子”。清末民初，廣州和港澳等地陸續(xù)修建戲院，新稱粵劇的本地班逐漸由農(nóng)村的土舞臺轉(zhuǎn)到城市戲院演出，此后出現(xiàn)流動于大中城市之間的省港大班。為了適應(yīng)城市觀眾和劇場演出的需要，出現(xiàn)了以編撰劇本為業(yè)的開戲師爺，他們新編的劇目多為華麗奇巧的生旦戲。而演出于粵西地區(qū)的下四府班，仍擅長表演武生、小武擔(dān)綱的正本戲，保持著粗獷質(zhì)樸的藝術(shù)特色。光緒年間陸續(xù)離鄉(xiāng)過埠的州府班，這時更多在海外一些國家演出。辛亥革命（1911年）前后，一些粵劇藝人受到民主革命思潮的影響，參加了孫中山倡建的同盟會的活動。社會上有人組織志士班，通過推行粵劇改良的活動，借以宣傳民主革命的主張。之后受到粵劇改良風(fēng)氣的影響，加之需以變革求新的精神與方興未艾的電影進(jìn)行競爭，粵劇的唱腔等多種綜合藝術(shù)的各種因素都發(fā)生了重大的變化。
②關(guān)于粵劇的產(chǎn)生和形成，可謂眾說紛壇，莫衷一是。但普遍認(rèn)為，粵劇于明朝中葉開始萌芽，孕育于本地班。經(jīng)過不斷發(fā)展，由弋陽腔和昆腔與廣東本地流行的南音、龍舟、木魚、粵謳、咸水歌等民間曲調(diào)以及廣東器樂樂曲結(jié)合而成。直至清末民初，逐漸演變?yōu)槿诩媳薄⒅型獬灰魳罚园自捬莩哂絮r明嶺南特色的地方戲劇——粵劇。粵劇有別于外省戲曲的獨(dú)特之處在于，它既屬于中國寫意派戲劇范疇，又具有輕快流暢、新款善變的個性，享有“南國紅豆”的美譽(yù)。
（節(jié)選自《廣州傳統(tǒng)文化的文化起源》，有刪改）
【鏈接一】
習(xí)近平總書記說：“社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。”文藝平民化。是文化傳承的群眾基礎(chǔ)。沒有群眾基礎(chǔ)，文化傳承就是鏡花水月。這些年，廣州的群眾文化工作可圈可點(diǎn)。比如說，廣東有一種由粵劇票友自發(fā)組織的民間演出團(tuán)體，叫作“私伙局”。目前，廣州市有1300多個粵劇“私伙局”活躍在街道社區(qū)，去年就演出8萬多場。各級文化部門也因勢利導(dǎo)，廣州文化館面對社區(qū)居民開設(shè)戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班每年約40場，從戲曲文化、唱念坐打、化妝扮相、節(jié)目排演等方面讓社區(qū)群眾體驗戲曲之美。廣州還加大戲曲人才培育，建設(shè)廣東音樂、廣東粵曲項目教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班，培育后備人才。如今，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承正在為廣州的社會主義核心價值觀建設(shè)發(fā)揮重要作用。
（節(jié)選自《從永慶坊看廣州千年文脈傳承創(chuàng)新》，有刪改）
【鏈接二】
半個世紀(jì)以前的1956年，周恩來總理曾親切而形象地說過：“昆曲是江南蘭花，粵劇是南國紅豆，都應(yīng)受到重視。”確實，在漫長的歷史風(fēng)煙中孕育、發(fā)展、成熟于嶺南地區(qū)的粵劇藝術(shù)，不但以其獨(dú)特的地域?qū)徝里L(fēng)格贏得粵方言區(qū)民眾的熱愛，而且也因其濃郁的中華民族的族群個性而為海內(nèi)外華人所長久重視。長夏無冬的嶺南風(fēng)土將粵劇這枝“南國紅豆”涵育得苗茁根壯，葉繁枝茂，清新俏麗，風(fēng)態(tài)嫣然。
（選自《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書：粵劇》，有刪改）
【鏈接三】
藝術(shù)是生命，終得領(lǐng)會繁衍的深意。江山人才縱然世代輩出，但于今之世，又有幾人領(lǐng)得此道風(fēng)騷？“粵劇又悶又老土，又不知道在唱什么，年輕的怎么會去看？”這是時下年輕人對于粵劇的普遍態(tài)度，被澳門怡情雅敘粵劇社負(fù)責(zé)人阮順娟女士一語道破。“是慢節(jié)奏的粵劇，跟不上社會迅猛急速的步伐。”阮順娟道。事實上，自20世紀(jì)中下葉起，電視、電影、流行音樂、電子游戲等新興的娛樂樣式，以更直接、更全面的方式來刺激感觀，占領(lǐng)人們的視野，迫使僅靠一桌二椅來推演百事的粵劇逐漸淡出。面對更為紛然雜陳的娛樂選擇，自然而然的，我們這一代人對于粵劇之美，亦更為疏遠(yuǎn)。粵劇觀眾群的萎縮，不但使名伶心灰意冷，同時亦令粵劇班主的投資減少，導(dǎo)致整體的演出水平下降；而水準(zhǔn)的下降，又進(jìn)一步令觀眾群萎縮，成為一個惡性循環(huán)。
（資料來源于網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
15．下列說法不符合文意的一項是（　　）
A．瓊花會館是清代乾隆年間，本地班藝人在佛山鎮(zhèn)大基尾建立的同業(yè)組織。
B．八和會館吸收了二簧、梆子的聲腔，兼用大腔，演出劇與其他劇種迥異。
C．本地班由農(nóng)村土舞臺轉(zhuǎn)到城市劇院，流動于大中城市中而成為省港大班。
D．有粵劇藝人受到民族革命思潮的影響，在辛亥革命前后參加同盟會活動。
16．下列對粵劇的表述，符合文意的一項是（　　）
A．粵劇是具有鮮明嶺南特色的以白話演唱的地方戲劇，它融集南北、中外唱腔音樂。
B．粵劇單純是由廣東本地流行的民間曲調(diào)以及廣東器樂樂曲結(jié)合，不斷發(fā)展而成的。
C．粵劇在明朝中葉開始萌芽，孕育于本地幫，這是眾人關(guān)于粵劇的產(chǎn)生的一致看法。
D．中國寫意派戲劇具有輕快流暢、新款善變的個性，粵劇就屬于寫意派戲劇的范疇。
17．下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．現(xiàn)在的人們普遍不會去看粵劇的原因是粵劇又悶又老土，又不知道在唱什么。
B．粵劇慢節(jié)奏，跟不上社會急速發(fā)展的步伐，但比新興的娛樂樣式更刺激感官。
C．在紛繁雜陳的娛樂樣式前，年輕一代無法欣賞粵劇之美，導(dǎo)致粵劇淡出舞臺。
D．粵劇觀眾群的萎縮以及粵劇演出整體水平的下降互為影響，造成了惡性循環(huán)。
18．閱讀鏈接一，在廣州，“文藝平民化”有哪些具體表現(xiàn)？請分點(diǎn)陳述。
（2024七上·天河期中）閱讀下面文段，完成小題。
開在心靈深處的蕎麥花
張西武
①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。荒蕪的山坡上，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。
②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒有人安慰和鼓勵，卻要像個農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。
③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”
④母親直起腰擦一把額頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃哈。”
⑤在那個貧窮的時代，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。
⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你學(xué)習(xí)一直那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”
⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。”母親絮絮叨叨說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。
⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。
⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然想起一句詩——“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草。看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚。母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！
母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛幔憧船F(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”
母親的自信讓我感動，她在如此艱苦的條件下，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀(jì)輕輕，怎么就輕言放棄了呢？
幾天后，我終于下定決心重返校園。臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心一定要發(fā)奮讀書。第二年，我終于榜上有名，既滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。
從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的喬麥花，和在蕎麥地里辛苦勞作的母親。
19．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．第③段中的語言描寫主要表現(xiàn)出“我”因母親錯過時機(jī)還補(bǔ)種蕎麥而心生不滿，對收獲糧食缺乏信心。
B．文中的喬麥花象征著母親及母親的勤勞、自信、不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
C．第⑧段中加點(diǎn)詞“雜草叢生”形象地寫出了“我”對現(xiàn)實失望倍感空虛，卻又有點(diǎn)不甘心的心理。
D．文章最后一段由記敘轉(zhuǎn)而為抒情，點(diǎn)明了文章的主旨，意猶未盡，又引人深思。
20．結(jié)合上下文，按要求賞析下面句子的表達(dá)效果。
①七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。（請從修辭的角度賞析句子）
②月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。（請從描寫的角度賞析句子）
21．天下的母親都是相似的。閱讀下面的鏈接材料，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)。
【鏈接材料】
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
（選自史鐵生《秋天的懷念》）
22．標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)各有什么作用？請根據(jù)文意簡要分析。
五、（50分）
23．（2024七上·天河期中）生活是一個不斷前行的過程。前行的路上，有風(fēng)景、有夢想、有期盼、有關(guān)愛，有歡笑、有痛苦；前行需要目標(biāo)和堅持，需要勇氣與力量，需要激勵和引導(dǎo)……一路前行中，你有過怎么樣的經(jīng)歷和體驗？又引發(fā)了你怎樣的思考？
請以“前行路上有_________”為題，寫一篇文章。
要求：
①卷面整潔，書寫規(guī)范；
②力求寫出真切體驗與獨(dú)特感受；
③文體自定，詩歌除外，500字以上；
④不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
六、（8分）
（2024七上·天河期中）名著閱讀。
24．以書會友：《朝花夕拾》是中國的一部經(jīng)典名著，下面是一張閱讀《朝花夕拾》的讀書卡，請你根據(jù)提示補(bǔ)充讀書卡的內(nèi)容，向你的好友分享你的閱讀收獲。
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關(guān)注人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里，永安她的魂靈！” 這句話是魯迅在《朝花夕拾》的一篇文章中為懷念他的保姆阿長寫的。她是一個①　 　的人，例如她為魯迅買來一本渴盼已久的《山海經(jīng)》。
關(guān)注情節(jié) 在《狗 貓 鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因之一：殘忍，例如②　 　。 魯迅在文中闡述他仇貓是因為貓與部分人相似的行為、性格，嘲諷“正人君子”的“媚態(tài)”，追憶童年時養(yǎng)③　 　的經(jīng)歷表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憤恨。
關(guān)注評價 “五猖會”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興——在出發(fā)的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中。 魯迅以其獨(dú)特的筆觸和深刻的洞察力，批判了④　 　對兒童天性的壓制和摧殘。
25．益友為伴：《朝花夕拾》于1928年結(jié)集出版，假如魯迅當(dāng)年想通過發(fā)微信朋友圈告知朋友出版的消息，誰最有可能被魯迅拉進(jìn)朋友圈？請你結(jié)合《朝花夕拾》內(nèi)容選擇一位人物，并說明理由。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.“貯蓄” 的 “貯” 讀音為 zhù，“佇立” 的 “佇” 讀音也為 zhù，這一組加點(diǎn)字的讀音是相同的；而 “著落” 的 “著” 在這里讀 zhuó，有 “下落、依靠” 的意思，“著急” 的 “著” 則讀 zháo，表達(dá) “急躁、不安” 的情緒，可見這一組加點(diǎn)字的讀音不同，所以 A 選項不符合要求。
B.“倘若” 的 “倘” 讀音是 tǎng，有 “如果” 的含義，“寬敞” 的 “敞” 讀音為 chang（輕聲），形容空間開闊，這兩個字的讀音明顯不同；“和音” 的 “和” 讀 hé，指和諧的聲音，“應(yīng)和” 的 “和” 讀 hè，意為 “對別人的言行做出反應(yīng)”，這一組的讀音也不相同。
C.“便捷” 的 “捷” 和 “睫毛” 的 “睫” 讀音均為 jié，這一組加點(diǎn)字讀音相同；但 “悔恨” 的 “悔” 讀 huǐ，表達(dá)懊悔的心情，“教誨” 的 “誨” 讀 huì，指教導(dǎo)、訓(xùn)誡，二者讀音不同。
D.“粗獷” 的 “獷” 和 “廣闊” 的 “廣” 讀音都是 guǎng，“粗獷” 形容粗率豪放，“廣闊” 指廣大寬闊，二者讀音一致；“分歧” 的 “歧” 和 “菜畦” 的 “畦” 都讀 qí，“分歧” 指意見不一致，“菜畦” 指種植蔬菜的小塊田地，這一組加點(diǎn)字的讀音也相同。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2．【答案】B
【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“云宵” 的正確寫法應(yīng)為 “云霄”，“霄” 指云、天空，而 “宵” 指夜晚，二者含義不同，此處屬于形近字混淆；“驕媚” 應(yīng)改為 “嬌媚”，“嬌” 有美好、柔嫩的意思，“驕” 則指驕傲，用在此處不合適，所以 A 選項存在錯別字，不符合要求。
B.“禱告”“談笑風(fēng)生”“慚愧”“恍然大悟” 這幾個詞語的寫法都是正確的。“禱告” 指宗教徒向神求告，“談笑風(fēng)生” 形容談話時有說有笑，興致很高，“慚愧” 指因有缺點(diǎn)、錯誤而感到不安，“恍然大悟” 表示一下子明白過來，每個詞語都準(zhǔn)確無誤，因此 B 選項暫時符合條件。
C.“人聲頂沸” 的正確寫法是 “人聲鼎沸”，“鼎” 是古代煮東西的器物，“鼎沸” 形容人聲喧鬧，就像鼎里的水沸騰一樣，“頂” 字用在此處屬于錯別字；“翻來復(fù)去” 應(yīng)改為 “翻來覆去”，“覆” 有翻轉(zhuǎn)的意思，“復(fù)” 主要表示重復(fù)，這里需要用 “覆”，所以 C 選項存在錯別字，不符合題意。
D.“淵搏” 的正確寫法是 “淵博”，“博” 指廣博、豐富，“搏” 指搏斗，二者意義不同，此處屬于形近字誤用，因此 D 選項也存在錯別字。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
3．【答案】C
【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】A.“咄咄逼人” 通常用來形容氣勢洶洶、盛氣凌人，給人以壓迫感，既可以指人的態(tài)度，也可以指形勢的發(fā)展態(tài)勢，但用它來形容電影吸引觀眾的聲勢顯然不合適，屬于對象誤用。電影受歡迎的聲勢更多應(yīng)體現(xiàn)為積極的影響力，而 “咄咄逼人” 帶有一定的貶義或壓迫感，因此 A 選項中該成語使用不恰當(dāng)。
B.“各得其所” 的意思是每個人或事物都得到了恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才牛瑥?qiáng)調(diào)的是 “恰當(dāng)?shù)臍w屬”。而句子想要表達(dá)的是兩本成語詞典各有特色，一本注重溯源，一本例句豐富，并非說它們各有合適的安排，所以該成語與語境不符，B 選項中的成語使用不當(dāng)。
C.“洗耳恭聽” 是一個敬辭，原指恭敬專心地傾聽，在句中用于表達(dá) “我” 會恭敬地聽取先生的高見，既符合 “望不吝賜教” 所體現(xiàn)的謙遜態(tài)度，又契合語境中請教對方的情境，使用恰當(dāng)，因此 C 選項是合適的。
D.“花枝招展” 一般用來形容女性打扮得十分艷麗，突出女性的嬌美姿態(tài)，其適用對象是女性。而句子中用它來形容迎風(fēng)飄揚(yáng)的彩旗，屬于對象誤用，彩旗無法用 “花枝招展” 來描述，所以 D 選項中該成語使用不恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】B
【知識點(diǎn)】成分殘缺；表意不明；用詞不當(dāng)
【解析】【分析】A.“能否精心籌備、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作” 包含了 “能” 和 “不能” 兩種情況，而 “是取得好成績的關(guān)鍵” 只表達(dá)了一種肯定的結(jié)果，這種 “兩面對一面” 的表述不符合邏輯，導(dǎo)致句子前后不對應(yīng)。修改時，可刪掉 “能否”，使句子變?yōu)?“精心籌備、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵”，這樣句子就通順合理了，所以 A 選項存在語病。
B.“每個中國人都應(yīng)該是‘中國夢’的實現(xiàn)者，而不是旁觀者”，句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，“實現(xiàn)者” 與 “旁觀者” 形成對比，準(zhǔn)確地表達(dá)了每個中國人在 “中國夢” 實現(xiàn)過程中的角色定位，沒有語病，因此 B 選項是正確的。
C.“通過跳水運(yùn)動員全紅嬋的完美發(fā)揮，使中國奧運(yùn)會軍團(tuán)再收獲一枚跳水金牌”，由于 “通過” 和 “使” 的同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語。“通過……” 是介詞短語，不能充當(dāng)主語，“使……” 又使句子的主語被掩蓋，修改時，可刪掉 “通過”，讓 “跳水運(yùn)動員全紅嬋的完美發(fā)揮” 作主語；也可刪掉 “使”，讓 “中國奧運(yùn)會軍團(tuán)” 作主語，所以 C 選項存在成分殘缺的語病。
D. “為了防止不再發(fā)生類似傷害事故，廣州市各個單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作”，“防止” 本身就有 “避免、不讓” 的意思，與后面的 “不再” 連用，就構(gòu)成了雙重否定，相當(dāng)于 “讓類似傷害事故發(fā)生”，與句子想要表達(dá)的 “避免發(fā)生類似傷害事故” 的意思相悖，屬于否定不當(dāng)。修改時，可刪掉 “不再” 中的 “不”，使句子變?yōu)?“為了防止發(fā)生類似傷害事故，廣州市各個單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作”，所以 D 選項存在語病。
故答案為： B
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
【答案】5．示例：暢談交友之道；講述交友故事
6．示例：寒冷冬天里的一團(tuán)烈火；毫不吝嗇地為你帶來無限的溫暖
7．示例：張老師，您好！我是七（1）班××，我們班將于本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開“結(jié)交新朋友”主題班會，真誠邀請您蒞臨指導(dǎo)，期待您的到來。
【知識點(diǎn)】套用式仿寫；活動設(shè)計；語言得體
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。
（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（3）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。 謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。
5．本題考查活動設(shè)計。 本題要求設(shè)計與 “結(jié)交新朋友” 主題相關(guān)的活動項目，需緊扣主題且形式多樣。活動項目二可以是 “開展交友主題辯論賽”，圍繞 “朋友之間是否需要保留秘密” 等與交友相關(guān)的話題展開辯論，既能鍛煉同學(xué)們的思辨能力，又能讓大家更深入地探討交友中的問題；活動項目三可以是 “進(jìn)行交友情景模擬”，設(shè)置如 “如何向陌生同學(xué)介紹自己并發(fā)出交友邀請”“朋友之間產(chǎn)生誤會時該如何溝通” 等情景，讓同學(xué)們現(xiàn)場演繹，在實踐中學(xué)習(xí)交友的技巧和方法。
故答案為：示例：暢談交友之道；講述交友故事
6．本題考查仿寫與續(xù)寫。 仿寫句子需使用一種修辭手法，且要符合 “朋友是……，…… 為你……” 的句式，體現(xiàn)朋友的積極意義。比如 “朋友是迷茫路途上的一盞明燈，堅定地為你照亮前行的方向”，這里將朋友比作明燈，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了朋友在人迷茫時的指引作用。
故答案為：示例：寒冷冬天里的一團(tuán)烈火；毫不吝嗇地為你帶來無限的溫暖
7．本題考查口語交際。 邀請張老師時，要注意語氣禮貌、用詞得體，清晰說明活動的時間、地點(diǎn)、主題以及邀請的意圖。可以這樣說：“張老師，您好！我是七年級 1 班的班委 ××。我們班計劃本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開‘結(jié)交新朋友’主題班會，想邀請您來擔(dān)任指導(dǎo)嘉賓，給我們在交友方面提供一些指導(dǎo)和建議。您的到來對我們來說非常重要，期待能得到您的應(yīng)允，謝謝張老師！”
故答案為：示例：張老師，您好！我是七（1）班××，我們班將于本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開“結(jié)交新朋友”主題班會，真誠邀請您蒞臨指導(dǎo)，期待您的到來。
8．【答案】受降城外月如霜；博學(xué)而篤志；正是江南好風(fēng)景；聞道龍標(biāo)過五溪；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；水何澹澹；山島竦峙
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查課本名篇名句的默寫， （1） ①李益《夜上受降城聞笛》中 “回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以生動的比喻描繪了受降城夜晚的景象，“受降城” 和 “月如霜” 是易錯處，需注意寫法。 ②《＜論語＞十二章》里 “博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，強(qiáng)調(diào)了廣泛學(xué)習(xí)、堅定志向、懇切提問和思考當(dāng)前事情的重要性，“篤志” 的 “篤” 易寫錯，要留意其字形。 ③杜甫《江南逢李龜年》中 “正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，在江南美景和落花時節(jié)的背景下，抒發(fā)了重逢的感慨，“江南” 二字需準(zhǔn)確書寫。 ④李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”，借楊花和子規(guī)渲染了凄涼氛圍，“聞道” 和 “五溪” 要寫對。 ⑤馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，用多個意象勾勒出秋日蕭瑟景象，“枯藤”“昏鴉” 的寫法需注意，避免寫錯。 ⑥李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，描繪了峨眉山月映入江中的美景，“平羌” 是易錯詞，要記準(zhǔn)。 （2） ①孔子在《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考并重的語句是 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不思考會迷惑，思考不學(xué)習(xí)會疑惑，“罔” 和 “殆” 是易錯字，要區(qū)分清楚它們的寫法和含義。 ②曹操《觀滄海》中描繪山水壯闊，動靜結(jié)合的語句是 “水何澹澹，山島竦峙”，“水何澹澹” 寫出了海水的動態(tài)，“山島竦峙” 展現(xiàn)了山島的靜態(tài)，勾勒出大海的壯闊景象，“澹澹”“竦峙” 的字形較復(fù)雜，需認(rèn)真書寫。
故答案為：受降城外月如霜；博學(xué)而篤志；正是江南好風(fēng)景；聞道龍標(biāo)過五溪；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；水何澹澹；山島竦峙
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【答案】9．A
10．①時光像流水一樣消逝，日夜不停。
②蓬草生長在麻叢中，不用扶持也能挺直。
11．C
12．示例1：交友要講“信”，朋友間交往要真誠仁厚以待，才能贏得對方的信賴。
示例2：交友要講情義。如乙文“窮達(dá)不阻其分”指出無論貧窮顯貴都不會拋卻朋友。所以與人交友切忌以“利”為先。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。參考譯文：
【甲】
孔子說：“學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠，誠實呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？”
孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。”
孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”
孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”
【乙】
交友的道理，就如同物體一樣，就像白色的絲綢，用蓼藍(lán)去染它就會變成青色；交往、居住、交朋友，也是人受到熏陶影響的過程。韓起與田蘇相處，就成就了喜好仁德的名聲；曹參以蓋公為師，獲得了清凈無為的見識。俗話說：“蓬草生長在麻叢中，不用扶持也能長直。”這句話雖然說的是小事，卻可以用來比喻大事。一定要結(jié)交合適的人。相隔千里而同心交好，友誼比膠漆還牢固，比金石還堅硬；困窘或顯達(dá)都不會阻礙他們的情誼，詆毀或贊譽(yù)也不會懷疑彼此的真誠。
9．A.“吾日三省吾身” 的 “三” 和 “三人行，必有我?guī)熝伞?的 “三” 都不是實指，而是泛指 “多次”，因此該選項中加點(diǎn)詞的意義相同。
B.“好之者不如樂之者” 的 “樂” 是 “以…… 為樂” 的意思，屬于意動用法；“回也不改其樂” 的 “樂” 指 “樂趣”，是名詞，二者意義不同。
C.“與人期行，相委而去” 的 “而” 表順承關(guān)系；“人不知而不慍” 的 “而” 表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為 “卻”，二者意義不同。
D.“好之者不如樂之者” 的 “如” 是 “比得上” 的意思；“逝者如斯夫” 的 “如” 是 “好像” 的意思，二者意義不同。
故答案為： A
10．本題考查文言文句子的翻譯， ①“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’” 中，“子” 指孔子，“川” 指河流，“逝者” 指流逝的時光，“斯” 指這（流水），“舍” 是 “停止” 的意思。 ②“蓬生麻中，不扶而直” 中，“生” 是 “生長” 的意思，“扶” 指 “扶持”，“直” 是 “挺直” 的意思。
故答案為： ①時光像流水一樣消逝，日夜不停。②蓬草生長在麻叢中，不用扶持也能挺直。
11．A.“四書” 是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱，不包括《尚書》，因此該選項錯誤。
B.“飯疏食飲水” 的 “水” 指的是 “涼水”，而非 “熱水”，該選項對詩句的理解有誤。
C.“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？” 意思是有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？與志同道合的人一起探討學(xué)問、交流思想，自然會有無限樂趣，該選項理解正確。
D.“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也” 強(qiáng)調(diào)的是一個人志向的堅定，即使是普通人，其志向也不能被改變，并非以軍事作戰(zhàn)類比學(xué)習(xí)方法，該選項分析有誤。
故答案為： C
12．【甲】文中 “與朋友交而不信乎” 強(qiáng)調(diào)了與朋友交往要講誠信，真誠相待是維系友誼的重要基石，只有彼此誠信，才能建立起穩(wěn)固的友誼。【乙】文以 “素之白也，染之以藍(lán)則青” 為喻，說明交友如同染色，會對人產(chǎn)生影響，韓起與田蘇相處而成好仁之名等例子也印證了與賢友交往能提升自身；同時 “窮達(dá)不阻其分，毀譽(yù)不疑其實” 指出朋友之間應(yīng)不受境遇好壞、他人評價的影響，始終堅守友誼，重義輕利。 這啟示我們，在交友時，一方面要選擇品德高尚、志同道合的人作為朋友，因為他們能對我們產(chǎn)生積極影響，幫助我們提升自我；另一方面，與朋友相處要堅守誠信，真誠相待，無論順境逆境都要相互信任、不離不棄，這樣才能讓友誼長久。
故答案為：示例1：交友要講“信”，朋友間交往要真誠仁厚以待，才能贏得對方的信賴。示例2：交友要講情義。如乙文“窮達(dá)不阻其分”指出無論貧窮顯貴都不會拋卻朋友。所以與人交友切忌以“利”為先。
【答案】13．殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。詩句生動形象地描寫景物的時序交替，充滿生機(jī)和力量，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情懷。
14．借用“雁足傳書”的典故，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
13．本題考查字詞賞析。 頷聯(lián) “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 展現(xiàn)出一幅開闊壯美的江景圖。潮水上漲，與岸齊平，使得江面愈發(fā)寬闊，一眼望去，兩岸仿佛被拉得很遠(yuǎn)，視野極為開闊；和煦的春風(fēng)吹拂，風(fēng)向正好，一葉白帆高高懸掛在船桅上，在平穩(wěn)的江面上靜靜前行。整個畫面寧靜而富有生機(jī)，江水浩渺，風(fēng)帆穩(wěn)健，讓人感受到旅途之中的舒暢與開闊，也暗含著詩人對前路的些許期許。
故答案為：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。詩句生動形象地描寫景物的時序交替，充滿生機(jī)和力量，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情懷。
14．本題考查意象和感情。 “歸雁洛陽邊” 意思是希望北歸的大雁能把家書帶到洛陽。尾聯(lián) “鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，詩人在旅途中思念家鄉(xiāng)，卻不知家書該往何處寄送，于是想到借助北歸的大雁，讓它們把自己的思念帶回洛陽老家。這里運(yùn)用了 “雁足傳書” 的典故，將濃濃的思鄉(xiāng)之情寄托在歸雁身上，生動地表達(dá)了詩人漂泊在外時對家鄉(xiāng)和親人的深切眷戀。
故答案為：借用“雁足傳書”的典故，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
【答案】15．B
16．A
17．D
18．①有粵劇票友自發(fā)組織的“私伙局”活躍在街道社區(qū)；②各級文化部門開設(shè)戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班；③廣州加大戲曲人才培育，建設(shè)教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班，培育后備人才。
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。
（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
15．ACD.符合文意。
B.①段明確提到 “演出獨(dú)創(chuàng)的《六國大封相》時…… 與其他劇種迥異”，并非 “八和會館…… 演出劇與其他劇種迥異”，該選項混淆了具體劇目與整體劇種的差異，表述不符合文意。
故答案為：B
16．A.根據(jù)②段 “直至清末民初，逐漸演變?yōu)槿诩媳薄⒅型獬灰魳罚园自捬莩哂絮r明嶺南特色的地方戲劇 —— 粵劇”，可知該選項表述符合文意。
B.②段指出粵劇 “由弋陽腔和昆腔與廣東本地流行的…… 民間曲調(diào)以及廣東器樂樂曲結(jié)合而成”，并非 “單純由廣東本地…… 結(jié)合而成”，該選項錯誤。
C.②段提到 “關(guān)于粵劇的產(chǎn)生和形成，可謂眾說紛壇，莫衷一是。但普遍認(rèn)為……”，說明并非 “一致看法”，該選項錯誤。
D.②段強(qiáng)調(diào)粵劇 “既屬于中國寫意派戲劇范疇，又具有輕快流暢、新款善變的個性”，“輕快流暢、新款善變” 是粵劇的獨(dú)特個性，而非中國寫意派戲劇的共性，該選項錯誤。
故答案為：A
17．A.鏈接三提到 “這是時下年輕人對于粵劇的普遍態(tài)度”，并非 “現(xiàn)在的人們普遍不會去看粵劇的原因”，范圍擴(kuò)大，該選項錯誤。
B.鏈接三明確 “新興的娛樂樣式，以更直接、更全面的方式來刺激感觀”，而非粵劇 “比新興的娛樂樣式更刺激感官”，該選項錯誤。
C.鏈接三指出 “面對更為紛然雜陳的娛樂選擇…… 我們這一代人對于粵劇之美，亦更為疏遠(yuǎn)”，“年輕一代無法欣賞” 表述絕對，且粵劇淡出是多種因素導(dǎo)致，該選項錯誤。
D.鏈接三提到 “粵劇觀眾群的萎縮…… 導(dǎo)致整體的演出水平下降；而水準(zhǔn)的下降，又進(jìn)一步令觀眾群萎縮，成為一個惡性循環(huán)”，該選項表述符合文意。
故答案為：D
18．本題考查內(nèi)容的概括。粵劇票友自發(fā)組織 “私伙局”，目前廣州市有 1300 多個活躍在街道社區(qū)，且去年演出達(dá) 8 萬多場，體現(xiàn)了群眾自發(fā)參與粵劇傳播。 各級文化部門因勢利導(dǎo)，廣州文化館面向社區(qū)居民開設(shè)每年約 40 場的戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班，涵蓋戲曲文化、唱念坐打等多方面，讓群眾近距離體驗戲曲之美。 廣州加大戲曲人才培育力度，通過建設(shè)廣東音樂、廣東粵曲項目教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班等方式，積極培育后備人才，為粵劇傳承奠定群眾基礎(chǔ)。
故答案為：①有粵劇票友自發(fā)組織的“私伙局”活躍在街道社區(qū)；②各級文化部門開設(shè)戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班；③廣州加大戲曲人才培育，建設(shè)教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班，培育后備人才。
【答案】19．A
20．①使用了比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了天氣的炎熱和“我”內(nèi)心的暴怒無常。
②通過景物描寫，營造了一種寧靜、美好的氛圍，突出了母親的勤勞和堅持，以及“我”內(nèi)心的變化。
21．兩篇文章中的母親都展現(xiàn)出了無私的愛和對子女的深情，以及堅韌和愛的品質(zhì)。
22．標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》在內(nèi)容上象征著母親的品質(zhì)和對“我”的影響，在結(jié)構(gòu)上是文章的線索，暗示了文章的主旨。
【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
19．A. 第③段 “我” 的語言看似是對母親補(bǔ)種蕎麥的不滿和對收獲的懷疑，但結(jié)合上下文可知，“我” 此時因高考落榜而心灰意冷，這種不滿更多是內(nèi)心沮喪、迷茫的外化，是對自身處境的煩躁，而非單純針對母親種蕎麥的行為。所以 A 選項對 “我” 心理的理解較為片面，不夠準(zhǔn)確；
BCD.正確。
故答案為： A
20．本題考查句子的賞析。 ①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將 “七月的天空” 比作 “大火爐”，生動形象地寫出了盛夏天氣的酷熱難耐；同時，把 “我” 的心情比作 “暴熱的天氣”，形象地表現(xiàn)出 “我” 因高考落榜和繁重勞作而產(chǎn)生的暴怒與煩躁。這種修辭不僅突出了環(huán)境的惡劣，更強(qiáng)化了 “我” 內(nèi)心的痛苦與迷茫，讓讀者能深切感受到 “我” 當(dāng)時的狀態(tài)。 ②這句話屬于景物描寫，描繪了月光下蕎麥花雪白、晚風(fēng)輕拂、花香氤氳的景象。通過視覺（雪白的蕎麥花）和嗅覺（淡淡的花香）的描寫，營造出一種寧靜、美好的氛圍。這既展現(xiàn)了蕎麥花的美麗，也襯托出母親在月下勞作的辛勞與堅韌，同時讓 “我” 在欣賞美景時內(nèi)心受到觸動，為下文 “我” 決心重返校園埋下伏筆，推動了情節(jié)發(fā)展。
故答案為：①使用了比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了天氣的炎熱和“我”內(nèi)心的暴怒無常。②通過景物描寫，營造了一種寧靜、美好的氛圍，突出了母親的勤勞和堅持，以及“我”內(nèi)心的變化。
21．本題考查兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)。 文中的母親，在 “我” 高考落榜后，沒有放棄，一邊辛勤勞作補(bǔ)種蕎麥，一邊勸說 “我” 復(fù)讀，即使生活艱苦，也堅定地支持 “我” 求學(xué)，展現(xiàn)出對子女深沉的愛和堅韌不拔的品質(zhì)。 鏈接材料中史鐵生的母親，身患重病卻隱瞞病情，一心牽掛著癱瘓的兒子和未成年的女兒，直到生命最后一刻仍惦記著子女，同樣體現(xiàn)出無私的母愛和堅韌的性格。 因此，兩篇文章中的母親都有著對子女無私而深沉的愛，都具備在困境中堅韌不拔、為子女默默付出的優(yōu)秀品質(zhì)。
故答案為： 兩篇文章中的母親都展現(xiàn)出了無私的愛和對子女的深情，以及堅韌和愛的品質(zhì)。
22．本題考查標(biāo)題在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 在內(nèi)容上，標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》具有象征意義。蕎麥花不僅是母親在荒蕪?fù)恋厣戏N下的作物，更象征著母親勤勞、自信、在困境中不放棄希望的品質(zhì)。這片開在心靈深處的蕎麥花，代表著母親的精神對 “我” 的深遠(yuǎn)影響，讓 “我” 在遭遇挫折時能重新振作，是 “我” 心中希望與力量的源泉。 在結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題是貫穿全文的線索。文章從母親補(bǔ)種蕎麥開始，到蕎麥花開，再到 “我” 因蕎麥花和母親的勞作受到觸動而決定復(fù)讀，情節(jié)始終圍繞 “蕎麥花” 展開，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。同時，標(biāo)題也暗示了文章主旨，即母親的精神如同蕎麥花一般，在 “我” 心中扎根，激勵 “我” 勇敢面對挫折，追求夢想。
故答案為：標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》在內(nèi)容上象征著母親的品質(zhì)和對“我”的影響，在結(jié)構(gòu)上是文章的線索，暗示了文章的主旨。
23．【答案】例文：
前行路上有你的陪伴
漫漫人生路，是你陪著我前行，因為有你，我一路上勇敢地跨過人生中的坎坷，披荊斬棘，一路前行。
你是我成長路上的伙伴，陪我走過漫長的歲月。你很愛笑，不管遇到什么困難，你都會笑著面因此，站在你身邊的人都會被你的笑感染。或許是人生經(jīng)歷的不同，我跟你的性格不一樣，你對愛笑，我愛獨(dú)自一人。
縱使這樣，我們?nèi)阅軘y手前行。然而，你我都不曾發(fā)現(xiàn)，你的微笑，正一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著我，推動著我前行。我們都逃不過偏科帶給我們成績失衡的命運(yùn)，每次看著數(shù)學(xué)成績我都會緊皺眉頭，嘴里嘀咕著：“數(shù)學(xué)是誰發(fā)明的，怎么那么難啊？”你聽到便一笑說：“我的成績和你差不多呢，我相信，總有天，我們的數(shù)學(xué)能夠趕上去的！”你說話時嘴角微微上揚(yáng)，形成了一條優(yōu)美的弧線，眼睛閃爍著自信的光芒，我被你身上所散發(fā)出來的自信震住了，默默地捫心自問，我是否真的努力過了呢？
然而，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎么見彩虹呢？我們下課了就會請教老師，每天放學(xué)一起補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時老師也會在一旁指導(dǎo)，每次遇到難的題，我總是沒有耐性，抓抓頭發(fā)，一副不耐煩的樣子，不久就會丟下筆，趴在桌子上自個兒賭氣。每次這樣的時候，你總會笑著拿我的課本，看看題目，如果會的話，你就耐心地給我解釋，我趴在桌子上一動不動，眼睛卻跟著你的動作走。解答完后，看看答案，如果對了，你就會高興得像要到糖的孩子。如果不會，我們就一去請教老師。
經(jīng)過我們堅持不懈地努力，我們的數(shù)學(xué)成績終于有所進(jìn)步，不再為成績的失衡而苦惱。可在我眼里成功帶給你的喜悅感是雙倍的。我曾不止一次地疑惑，為何你能做到如此的快樂，然而你的回答卻出乎我的意料，你說人的一生中，有喜有悲，開心是一天，不開心也是一天，倒不如開開心心地過好每一天。你說，想笑的時候就笑，不想笑的時候還可以笑的，笑著笑著，就成了真的笑了前行路上有你陪伴。
縱使磕磕絆絆，跌跌撞撞，也能微笑面對，不斷地推動著我一路前行。
【知識點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】材料圍繞 “前行的路” 展開，提及了前行路上的各種元素，如風(fēng)景、夢想、關(guān)愛等經(jīng)歷，以及前行所需的目標(biāo)、堅持等品質(zhì)，還有由此引發(fā)的思考，核心是引導(dǎo)人們關(guān)注前行過程中的體驗與感悟。
【題干分析】①材料中 “前行的路上，有風(fēng)景、有夢想、有期盼、有關(guān)愛，有歡笑、有痛苦”，列舉了前行中可能遇到的具體內(nèi)容，既有美好也有艱辛，這些都是寫作時可選取的素材；“前行需要目標(biāo)和堅持，需要勇氣與力量，需要激勵和引導(dǎo)” 則指出了前行的必要條件，可從如何前行的角度展開。②寫作思路上，可先確定補(bǔ)題內(nèi)容，如 “星光”“溫暖”“風(fēng)雨” 等，然后圍繞補(bǔ)題內(nèi)容，講述自己在前行路上的相關(guān)經(jīng)歷。開頭可通過場景描寫引出主題，比如描繪一個前行中的畫面；中間部分詳細(xì)敘述具體事例，突出 “有_________” 帶來的影響，這部分需重點(diǎn)刻畫，體現(xiàn)真切體驗；結(jié)尾則升華主題，表達(dá)對前行之路的思考或感悟。要避免內(nèi)容空洞，只泛泛而談，而應(yīng)結(jié)合具體事例，讓情感和感悟有依托。
【立意提取】
1.前行路上有星光，以星光象征希望或指引，講述在其陪伴下前行的故事
2.前行路上有關(guān)愛，通過具體事例展現(xiàn)他人關(guān)愛對自己前行的幫助
3.前行路上有風(fēng)雨，描寫面對困難挫折時的經(jīng)歷，體現(xiàn)成長與收獲
【點(diǎn)評】這篇文章以 “前行路上有你的陪伴” 為題，圍繞伙伴在自己成長路上的影響展開，情感真摯，細(xì)節(jié)生動，較好地詮釋了陪伴的意義。 文章開篇點(diǎn)題，直接點(diǎn)明伙伴的陪伴讓自己能勇敢跨過坎坷，奠定了溫暖的基調(diào)。對伙伴的刻畫十分鮮明，“很愛笑” 這一特點(diǎn)貫穿全文，從她面對困難時的微笑，到鼓勵 “我” 時嘴角上揚(yáng)的弧線，再到解答出題目后如孩子般的喜悅，都讓人物形象躍然紙上。同時，通過對比 “我” 愛獨(dú)處、面對數(shù)學(xué)難題時缺乏耐心的性格，更凸顯了伙伴樂觀自信的特質(zhì)，以及這種特質(zhì)對 “我” 的積極影響。 在情節(jié)安排上，選取了共同攻克數(shù)學(xué)難關(guān)這一具體事例，展現(xiàn)了陪伴的力量。從 “我” 對數(shù)學(xué)的苦惱，到在伙伴的鼓勵下一起請教老師、補(bǔ)習(xí)功課，再到最終成績進(jìn)步，過程描寫細(xì)膩，尤其是 “我” 賭氣時伙伴耐心講解的細(xì)節(jié)，真實可感，讓 “陪伴” 不再是空泛的概念，而是具體的行動和溫暖的互動。
【答案】24．示例：善良、真誠；貓捕食到比自己弱小的動物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉；小隱鼠；封建強(qiáng)權(quán)教育
25．示例：壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，他見證了魯迅的童年和成長的經(jīng)歷，魯迅一直對他敬重有加，最有可能成為魯迅微信朋友圈的朋友。
【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
24．本題考查名著人物和情節(jié)。①阿長是魯迅童年時的保姆，她雖然有些迷信、嘮叨，身上有不少舊時代的陋習(xí)，但她心地善良、真誠淳樸，對魯迅充滿關(guān)愛。她會在新年時讓魯迅說吉利話并送福橘，更會默默記著魯迅對《山海經(jīng)》的渴望，不辭辛勞地為他買來，這份真誠的關(guān)愛讓魯迅銘記于心，所以此處可填 “善良、真誠、淳樸” 等。 ②在《狗 貓 鼠》中，魯迅 “仇貓” 的原因之一是貓的殘忍，比如貓捉到比自己弱小的動物后，不會立刻吃掉，而是會盡情玩弄，直到玩膩了才肯罷休，這種行為讓魯迅極為反感，就像那些以折磨弱小為樂的人一樣。 ③文中魯迅追憶了童年時養(yǎng)小隱鼠的經(jīng)歷，小隱鼠的可愛與后來的遭遇讓他對弱小者充滿同情，而貓對小隱鼠等弱小生命的傷害，更讓他對暴虐者充滿憤恨。 ④“五猖會” 中，父親在魯迅滿心期待去看會時，強(qiáng)迫他背誦晦澀難懂的《鑒略》，這種做法體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對兒童天性的壓制和摧殘，魯迅通過這一情節(jié)深刻批判了這種不合理的教育方式。
故答案為：示例：善良、真誠；貓捕食到比自己弱小的動物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉；小隱鼠；封建強(qiáng)權(quán)教育
25．本題考查名著人物和情節(jié)。 藤野先生最有可能被魯迅拉進(jìn)朋友圈。藤野先生是魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的老師，他沒有民族偏見，對魯迅關(guān)懷備至。在魯迅學(xué)習(xí)期間，藤野先生認(rèn)真批改他的講義，糾正他的解剖圖，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，這份真誠的關(guān)懷讓身處異國他鄉(xiāng)的魯迅倍感溫暖。魯迅一直對藤野先生心懷敬重與感激，在《藤野先生》一文中深情回憶了這位老師，可見二者之間有著深厚的師生情誼。而且藤野先生是一位正直、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，與魯迅在精神上有一定的契合點(diǎn)，所以他很可能出現(xiàn)在魯迅的朋友圈中，魯迅也愿意與他分享《朝花夕拾》出版的消息。
故答案為： 示例：壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，他見證了魯迅的童年和成長的經(jīng)歷，魯迅一直對他敬重有加，最有可能成為魯迅微信朋友圈的朋友。
1 / 1廣東省廣州中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（16分）
1．（2024七上·天河期中）下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項是（　　）
A．貯蓄/佇立 著落/著急
B．倘若/寬敞和音/應(yīng)和
C．便捷/睫毛 悔恨/教誨
D．粗獷/廣闊 分歧/菜畦
【答案】D
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.“貯蓄” 的 “貯” 讀音為 zhù，“佇立” 的 “佇” 讀音也為 zhù，這一組加點(diǎn)字的讀音是相同的；而 “著落” 的 “著” 在這里讀 zhuó，有 “下落、依靠” 的意思，“著急” 的 “著” 則讀 zháo，表達(dá) “急躁、不安” 的情緒，可見這一組加點(diǎn)字的讀音不同，所以 A 選項不符合要求。
B.“倘若” 的 “倘” 讀音是 tǎng，有 “如果” 的含義，“寬敞” 的 “敞” 讀音為 chang（輕聲），形容空間開闊，這兩個字的讀音明顯不同；“和音” 的 “和” 讀 hé，指和諧的聲音，“應(yīng)和” 的 “和” 讀 hè，意為 “對別人的言行做出反應(yīng)”，這一組的讀音也不相同。
C.“便捷” 的 “捷” 和 “睫毛” 的 “睫” 讀音均為 jié，這一組加點(diǎn)字讀音相同；但 “悔恨” 的 “悔” 讀 huǐ，表達(dá)懊悔的心情，“教誨” 的 “誨” 讀 huì，指教導(dǎo)、訓(xùn)誡，二者讀音不同。
D.“粗獷” 的 “獷” 和 “廣闊” 的 “廣” 讀音都是 guǎng，“粗獷” 形容粗率豪放，“廣闊” 指廣大寬闊，二者讀音一致；“分歧” 的 “歧” 和 “菜畦” 的 “畦” 都讀 qí，“分歧” 指意見不一致，“菜畦” 指種植蔬菜的小塊田地，這一組加點(diǎn)字的讀音也相同。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2．（2024七上·天河期中）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（　　）
A．云宵 呼朋引伴 驕媚 人跡罕至 B．禱告 談笑風(fēng)生 慚愧 恍然大悟
C．恭敬 人聲頂沸 鑒賞 翻來復(fù)去 D．淅瀝 美不勝收 淵搏 小心翼翼
【答案】B
【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“云宵” 的正確寫法應(yīng)為 “云霄”，“霄” 指云、天空，而 “宵” 指夜晚，二者含義不同，此處屬于形近字混淆；“驕媚” 應(yīng)改為 “嬌媚”，“嬌” 有美好、柔嫩的意思，“驕” 則指驕傲，用在此處不合適，所以 A 選項存在錯別字，不符合要求。
B.“禱告”“談笑風(fēng)生”“慚愧”“恍然大悟” 這幾個詞語的寫法都是正確的。“禱告” 指宗教徒向神求告，“談笑風(fēng)生” 形容談話時有說有笑，興致很高，“慚愧” 指因有缺點(diǎn)、錯誤而感到不安，“恍然大悟” 表示一下子明白過來，每個詞語都準(zhǔn)確無誤，因此 B 選項暫時符合條件。
C.“人聲頂沸” 的正確寫法是 “人聲鼎沸”，“鼎” 是古代煮東西的器物，“鼎沸” 形容人聲喧鬧，就像鼎里的水沸騰一樣，“頂” 字用在此處屬于錯別字；“翻來復(fù)去” 應(yīng)改為 “翻來覆去”，“覆” 有翻轉(zhuǎn)的意思，“復(fù)” 主要表示重復(fù)，這里需要用 “覆”，所以 C 選項存在錯別字，不符合題意。
D.“淵搏” 的正確寫法是 “淵博”，“博” 指廣博、豐富，“搏” 指搏斗，二者意義不同，此處屬于形近字誤用，因此 D 選項也存在錯別字。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
3．（2024七上·天河期中）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．《志愿軍：存亡之戰(zhàn)》這部電影吸引了大量的觀眾，聲勢咄咄逼人，創(chuàng)下了票房的新高。
B．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。
C．此事先生有何高見，望不吝賜教，我當(dāng)洗耳恭聽。
D．國慶假期，大街上掛滿了彩旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)，花枝招展，一片喜氣洋洋的景象。
【答案】C
【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】A.“咄咄逼人” 通常用來形容氣勢洶洶、盛氣凌人，給人以壓迫感，既可以指人的態(tài)度，也可以指形勢的發(fā)展態(tài)勢，但用它來形容電影吸引觀眾的聲勢顯然不合適，屬于對象誤用。電影受歡迎的聲勢更多應(yīng)體現(xiàn)為積極的影響力，而 “咄咄逼人” 帶有一定的貶義或壓迫感，因此 A 選項中該成語使用不恰當(dāng)。
B.“各得其所” 的意思是每個人或事物都得到了恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才牛瑥?qiáng)調(diào)的是 “恰當(dāng)?shù)臍w屬”。而句子想要表達(dá)的是兩本成語詞典各有特色，一本注重溯源，一本例句豐富，并非說它們各有合適的安排，所以該成語與語境不符，B 選項中的成語使用不當(dāng)。
C.“洗耳恭聽” 是一個敬辭，原指恭敬專心地傾聽，在句中用于表達(dá) “我” 會恭敬地聽取先生的高見，既符合 “望不吝賜教” 所體現(xiàn)的謙遜態(tài)度，又契合語境中請教對方的情境，使用恰當(dāng)，因此 C 選項是合適的。
D.“花枝招展” 一般用來形容女性打扮得十分艷麗，突出女性的嬌美姿態(tài)，其適用對象是女性。而句子中用它來形容迎風(fēng)飄揚(yáng)的彩旗，屬于對象誤用，彩旗無法用 “花枝招展” 來描述，所以 D 選項中該成語使用不恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2024七上·天河期中）下列句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．校運(yùn)會在即，能否精心籌備、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵。
B．每個中國人都應(yīng)該是“中國夢”的實現(xiàn)者，而不是旁觀者。
C．通過跳水運(yùn)動員全紅嬋的完美發(fā)揮，使中國奧運(yùn)會軍團(tuán)再收獲一枚跳水金牌。
D．為了防止不再發(fā)生類似傷害事故，廣州市各個單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。
【答案】B
【知識點(diǎn)】成分殘缺；表意不明；用詞不當(dāng)
【解析】【分析】A.“能否精心籌備、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作” 包含了 “能” 和 “不能” 兩種情況，而 “是取得好成績的關(guān)鍵” 只表達(dá)了一種肯定的結(jié)果，這種 “兩面對一面” 的表述不符合邏輯，導(dǎo)致句子前后不對應(yīng)。修改時，可刪掉 “能否”，使句子變?yōu)?“精心籌備、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵”，這樣句子就通順合理了，所以 A 選項存在語病。
B.“每個中國人都應(yīng)該是‘中國夢’的實現(xiàn)者，而不是旁觀者”，句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，“實現(xiàn)者” 與 “旁觀者” 形成對比，準(zhǔn)確地表達(dá)了每個中國人在 “中國夢” 實現(xiàn)過程中的角色定位，沒有語病，因此 B 選項是正確的。
C.“通過跳水運(yùn)動員全紅嬋的完美發(fā)揮，使中國奧運(yùn)會軍團(tuán)再收獲一枚跳水金牌”，由于 “通過” 和 “使” 的同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語。“通過……” 是介詞短語，不能充當(dāng)主語，“使……” 又使句子的主語被掩蓋，修改時，可刪掉 “通過”，讓 “跳水運(yùn)動員全紅嬋的完美發(fā)揮” 作主語；也可刪掉 “使”，讓 “中國奧運(yùn)會軍團(tuán)” 作主語，所以 C 選項存在成分殘缺的語病。
D. “為了防止不再發(fā)生類似傷害事故，廣州市各個單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作”，“防止” 本身就有 “避免、不讓” 的意思，與后面的 “不再” 連用，就構(gòu)成了雙重否定，相當(dāng)于 “讓類似傷害事故發(fā)生”，與句子想要表達(dá)的 “避免發(fā)生類似傷害事故” 的意思相悖，屬于否定不當(dāng)。修改時，可刪掉 “不再” 中的 “不”，使句子變?yōu)?“為了防止發(fā)生類似傷害事故，廣州市各個單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作”，所以 D 選項存在語病。
故答案為： B
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
（2024七上·天河期中）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。
廣州中學(xué)七年級1班班委決定本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開“結(jié)交新朋友”的主題班會，請你協(xié)助班委會完成以下任務(wù)。
5．班委會集思廣益，設(shè)計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫助他們再設(shè)計兩個具體活動項目。
活動項目一：誦讀交友名言。
活動項目二：　 　
活動項目三：　 　
6．仿照下面的句子寫一句話，談?wù)勀銓ε笥训睦斫狻＃ㄒ笫褂靡环N修辭手法）
朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情的為你演奏生活的愉悅。朋友是　 　，　 　。
7．同學(xué)們想邀請語文張老師做指導(dǎo)嘉賓，請你代表班委會邀請語文張老師參加此次活動，注意用詞恰當(dāng)?shù)皿w。
【答案】5．示例：暢談交友之道；講述交友故事
6．示例：寒冷冬天里的一團(tuán)烈火；毫不吝嗇地為你帶來無限的溫暖
7．示例：張老師，您好！我是七（1）班××，我們班將于本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開“結(jié)交新朋友”主題班會，真誠邀請您蒞臨指導(dǎo)，期待您的到來。
【知識點(diǎn)】套用式仿寫；活動設(shè)計；語言得體
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。
（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（3）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。 謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。
5．本題考查活動設(shè)計。 本題要求設(shè)計與 “結(jié)交新朋友” 主題相關(guān)的活動項目，需緊扣主題且形式多樣。活動項目二可以是 “開展交友主題辯論賽”，圍繞 “朋友之間是否需要保留秘密” 等與交友相關(guān)的話題展開辯論，既能鍛煉同學(xué)們的思辨能力，又能讓大家更深入地探討交友中的問題；活動項目三可以是 “進(jìn)行交友情景模擬”，設(shè)置如 “如何向陌生同學(xué)介紹自己并發(fā)出交友邀請”“朋友之間產(chǎn)生誤會時該如何溝通” 等情景，讓同學(xué)們現(xiàn)場演繹，在實踐中學(xué)習(xí)交友的技巧和方法。
故答案為：示例：暢談交友之道；講述交友故事
6．本題考查仿寫與續(xù)寫。 仿寫句子需使用一種修辭手法，且要符合 “朋友是……，…… 為你……” 的句式，體現(xiàn)朋友的積極意義。比如 “朋友是迷茫路途上的一盞明燈，堅定地為你照亮前行的方向”，這里將朋友比作明燈，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了朋友在人迷茫時的指引作用。
故答案為：示例：寒冷冬天里的一團(tuán)烈火；毫不吝嗇地為你帶來無限的溫暖
7．本題考查口語交際。 邀請張老師時，要注意語氣禮貌、用詞得體，清晰說明活動的時間、地點(diǎn)、主題以及邀請的意圖。可以這樣說：“張老師，您好！我是七年級 1 班的班委 ××。我們班計劃本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開‘結(jié)交新朋友’主題班會，想邀請您來擔(dān)任指導(dǎo)嘉賓，給我們在交友方面提供一些指導(dǎo)和建議。您的到來對我們來說非常重要，期待能得到您的應(yīng)允，謝謝張老師！”
故答案為：示例：張老師，您好！我是七（1）班××，我們班將于本周五下午四點(diǎn)在班級教室召開“結(jié)交新朋友”主題班會，真誠邀請您蒞臨指導(dǎo)，期待您的到來。
二、（8分）
8．（2024七上·天河期中）古詩默寫。
（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①回樂烽前沙似雪，　 　。（李益《夜上受降城聞笛》）
②　 　，切問而近思，仁在其中矣。（《＜論語＞十二章》）
③　 　，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
④楊花落盡子規(guī)啼，　 　。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
⑤　 　，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》）
⑥峨眉山月半輪秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（2）根據(jù)語境，在橫線上填上古詩文名句。
①孔子在《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考并重的語句是：　 　，　 　。
②曹操《觀滄海》中描繪山水壯闊，動靜結(jié)合的語句是：　 　，　 　。
【答案】受降城外月如霜；博學(xué)而篤志；正是江南好風(fēng)景；聞道龍標(biāo)過五溪；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；水何澹澹；山島竦峙
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查課本名篇名句的默寫， （1） ①李益《夜上受降城聞笛》中 “回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以生動的比喻描繪了受降城夜晚的景象，“受降城” 和 “月如霜” 是易錯處，需注意寫法。 ②《＜論語＞十二章》里 “博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，強(qiáng)調(diào)了廣泛學(xué)習(xí)、堅定志向、懇切提問和思考當(dāng)前事情的重要性，“篤志” 的 “篤” 易寫錯，要留意其字形。 ③杜甫《江南逢李龜年》中 “正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，在江南美景和落花時節(jié)的背景下，抒發(fā)了重逢的感慨，“江南” 二字需準(zhǔn)確書寫。 ④李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”，借楊花和子規(guī)渲染了凄涼氛圍，“聞道” 和 “五溪” 要寫對。 ⑤馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，用多個意象勾勒出秋日蕭瑟景象，“枯藤”“昏鴉” 的寫法需注意，避免寫錯。 ⑥李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，描繪了峨眉山月映入江中的美景，“平羌” 是易錯詞，要記準(zhǔn)。 （2） ①孔子在《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考并重的語句是 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不思考會迷惑，思考不學(xué)習(xí)會疑惑，“罔” 和 “殆” 是易錯字，要區(qū)分清楚它們的寫法和含義。 ②曹操《觀滄海》中描繪山水壯闊，動靜結(jié)合的語句是 “水何澹澹，山島竦峙”，“水何澹澹” 寫出了海水的動態(tài)，“山島竦峙” 展現(xiàn)了山島的靜態(tài)，勾勒出大海的壯闊景象，“澹澹”“竦峙” 的字形較復(fù)雜，需認(rèn)真書寫。
故答案為：受降城外月如霜；博學(xué)而篤志；正是江南好風(fēng)景；聞道龍標(biāo)過五溪；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；水何澹澹；山島竦峙
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
三、（16分）
（2024七上·天河期中）閱讀下面【甲】【乙】兩個文段，回答問題。
【甲】
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。《述而》
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?br/>子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）
（選自《＜論語＞十二章》）
【乙】
夫交之道，譬①之于物，猶素之白也，染之以藍(lán)②則青；游居交友，亦人之所染也。韓起與田蘇③處，而成好仁之名；曹參師蓋公④，致清凈之識。語曰：“蓬生麻中，不扶而直。”此言雖小，可以喻大。必得其人。千里同好，固于膠漆，堅于金石；窮達(dá)不阻其分，毀譽(yù)不疑其實。
（節(jié)選《譙子法訓(xùn) 齊交》，有刪改）
【注釋】①譬：臀喻。②藍(lán)：蓼藍(lán)。自然界中含靛藍(lán)較多的一種植物。③田蘇：春秋時期晉國賢人。④蓋公：西漢道家大師。
9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（　　）
A．吾日三省吾身 三人行，必有我?guī)熝?br/>B．好之者不如樂之者 回也不改其樂
C．與人期行，相委而去 人不知而不慍
D．好之者不如樂之者 逝者如斯夫
10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
②蓬生麻中，不扶而直。
11．下列對選文的理解與分析正確的一項是（　　）
A．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《尚書》合稱為“四書”。
B．孔子不渴慕富貴，哪怕吃粗糧，喝熱水，他也覺得樂在其中。
C．“有朋自遠(yuǎn)方來”，與志同道合的人一起探討，自然會有無限樂趣。
D．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，以軍事作戰(zhàn)來類比學(xué)習(xí)方法。
12．【甲】【乙】兩文表達(dá)了關(guān)于交友的不同觀點(diǎn)，對你有哪些啟示。
【答案】9．A
10．①時光像流水一樣消逝，日夜不停。
②蓬草生長在麻叢中，不用扶持也能挺直。
11．C
12．示例1：交友要講“信”，朋友間交往要真誠仁厚以待，才能贏得對方的信賴。
示例2：交友要講情義。如乙文“窮達(dá)不阻其分”指出無論貧窮顯貴都不會拋卻朋友。所以與人交友切忌以“利”為先。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。參考譯文：
【甲】
孔子說：“學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠，誠實呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？”
孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。”
孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”
孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”
【乙】
交友的道理，就如同物體一樣，就像白色的絲綢，用蓼藍(lán)去染它就會變成青色；交往、居住、交朋友，也是人受到熏陶影響的過程。韓起與田蘇相處，就成就了喜好仁德的名聲；曹參以蓋公為師，獲得了清凈無為的見識。俗話說：“蓬草生長在麻叢中，不用扶持也能長直。”這句話雖然說的是小事，卻可以用來比喻大事。一定要結(jié)交合適的人。相隔千里而同心交好，友誼比膠漆還牢固，比金石還堅硬；困窘或顯達(dá)都不會阻礙他們的情誼，詆毀或贊譽(yù)也不會懷疑彼此的真誠。
9．A.“吾日三省吾身” 的 “三” 和 “三人行，必有我?guī)熝伞?的 “三” 都不是實指，而是泛指 “多次”，因此該選項中加點(diǎn)詞的意義相同。
B.“好之者不如樂之者” 的 “樂” 是 “以…… 為樂” 的意思，屬于意動用法；“回也不改其樂” 的 “樂” 指 “樂趣”，是名詞，二者意義不同。
C.“與人期行，相委而去” 的 “而” 表順承關(guān)系；“人不知而不慍” 的 “而” 表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為 “卻”，二者意義不同。
D.“好之者不如樂之者” 的 “如” 是 “比得上” 的意思；“逝者如斯夫” 的 “如” 是 “好像” 的意思，二者意義不同。
故答案為： A
10．本題考查文言文句子的翻譯， ①“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’” 中，“子” 指孔子，“川” 指河流，“逝者” 指流逝的時光，“斯” 指這（流水），“舍” 是 “停止” 的意思。 ②“蓬生麻中，不扶而直” 中，“生” 是 “生長” 的意思，“扶” 指 “扶持”，“直” 是 “挺直” 的意思。
故答案為： ①時光像流水一樣消逝，日夜不停。②蓬草生長在麻叢中，不用扶持也能挺直。
11．A.“四書” 是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱，不包括《尚書》，因此該選項錯誤。
B.“飯疏食飲水” 的 “水” 指的是 “涼水”，而非 “熱水”，該選項對詩句的理解有誤。
C.“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？” 意思是有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？與志同道合的人一起探討學(xué)問、交流思想，自然會有無限樂趣，該選項理解正確。
D.“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也” 強(qiáng)調(diào)的是一個人志向的堅定，即使是普通人，其志向也不能被改變，并非以軍事作戰(zhàn)類比學(xué)習(xí)方法，該選項分析有誤。
故答案為： C
12．【甲】文中 “與朋友交而不信乎” 強(qiáng)調(diào)了與朋友交往要講誠信，真誠相待是維系友誼的重要基石，只有彼此誠信，才能建立起穩(wěn)固的友誼。【乙】文以 “素之白也，染之以藍(lán)則青” 為喻，說明交友如同染色，會對人產(chǎn)生影響，韓起與田蘇相處而成好仁之名等例子也印證了與賢友交往能提升自身；同時 “窮達(dá)不阻其分，毀譽(yù)不疑其實” 指出朋友之間應(yīng)不受境遇好壞、他人評價的影響，始終堅守友誼，重義輕利。 這啟示我們，在交友時，一方面要選擇品德高尚、志同道合的人作為朋友，因為他們能對我們產(chǎn)生積極影響，幫助我們提升自我；另一方面，與朋友相處要堅守誠信，真誠相待，無論順境逆境都要相互信任、不離不棄，這樣才能讓友誼長久。
故答案為：示例1：交友要講“信”，朋友間交往要真誠仁厚以待，才能贏得對方的信賴。示例2：交友要講情義。如乙文“窮達(dá)不阻其分”指出無論貧窮顯貴都不會拋卻朋友。所以與人交友切忌以“利”為先。
（2024七上·天河期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
13．請展開想象，用生動形象的語言描繪頷聯(lián)所展示的畫面。
14．“歸雁洛陽邊”是什么意思？尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？
【答案】13．殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。詩句生動形象地描寫景物的時序交替，充滿生機(jī)和力量，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情懷。
14．借用“雁足傳書”的典故，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
13．本題考查字詞賞析。 頷聯(lián) “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 展現(xiàn)出一幅開闊壯美的江景圖。潮水上漲，與岸齊平，使得江面愈發(fā)寬闊，一眼望去，兩岸仿佛被拉得很遠(yuǎn)，視野極為開闊；和煦的春風(fēng)吹拂，風(fēng)向正好，一葉白帆高高懸掛在船桅上，在平穩(wěn)的江面上靜靜前行。整個畫面寧靜而富有生機(jī)，江水浩渺，風(fēng)帆穩(wěn)健，讓人感受到旅途之中的舒暢與開闊，也暗含著詩人對前路的些許期許。
故答案為：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。詩句生動形象地描寫景物的時序交替，充滿生機(jī)和力量，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情懷。
14．本題考查意象和感情。 “歸雁洛陽邊” 意思是希望北歸的大雁能把家書帶到洛陽。尾聯(lián) “鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，詩人在旅途中思念家鄉(xiāng)，卻不知家書該往何處寄送，于是想到借助北歸的大雁，讓它們把自己的思念帶回洛陽老家。這里運(yùn)用了 “雁足傳書” 的典故，將濃濃的思鄉(xiāng)之情寄托在歸雁身上，生動地表達(dá)了詩人漂泊在外時對家鄉(xiāng)和親人的深切眷戀。
故答案為：借用“雁足傳書”的典故，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
四、（30分）
（2024七上·天河期中）閱讀以下文本，完成小題。
①粵劇是廣東藝人吸納外省入粵戲班的戲曲聲腔，加以易語而歌并融進(jìn)本地的歌謠、小曲而形成的劇種。明中期，粵中各地已有鄉(xiāng)俗子弟以戲劇為生。明嘉靖開始，出現(xiàn)弋陽腔、昆腔。清雍正年間，廣州有“土優(yōu)”演戲時唱“廣腔”。及至乾隆年間，本地班藝人在佛山鎮(zhèn)大基尾建立了同業(yè)組織瓊花會館。乾隆至道光年間，來自外省的百十個外江戲班入粵，并在廣州成立粵省外江梨園會館。本地班向外江班汲取聲腔和表演的藝術(shù)養(yǎng)料，逐漸形成演唱梆子腔為主的演出風(fēng)格。咸豐四年（1854年），本地班藝人李文茂以梨園子弟為骨干，組織紅巾軍起義反清，清政府嚴(yán)禁本地班演出，藝人只得轉(zhuǎn)投外江班或冒稱京戲登臺。同治初年，本地班再度興起，于光緒十五年（1889年）在廣州成立八和會館。本地班在這時又吸收了二簧聲腔，能以梆子、二簧腔為主，兼用大腔（地方化的弋陽腔、昆腔），演出江湖十八本、新江湖十八本、大排場十八本等眾多劇目。表演角色分為武生、正生、小生、小武、總生、公腳、正旦、花旦、凈、丑十大行當(dāng)，武打技藝是由少林武功演化而成的南派武功。演出獨(dú)創(chuàng)的《六國大封相》時，登場百余人，花團(tuán)錦簇，土音啁雜，與其他劇種迥異。早期的粵劇戲班，乘坐專門租用的“紅船”沿珠江內(nèi)河穿梭往返于各埠演出，故又稱粵劇藝人為“紅船弟子”。清末民初，廣州和港澳等地陸續(xù)修建戲院，新稱粵劇的本地班逐漸由農(nóng)村的土舞臺轉(zhuǎn)到城市戲院演出，此后出現(xiàn)流動于大中城市之間的省港大班。為了適應(yīng)城市觀眾和劇場演出的需要，出現(xiàn)了以編撰劇本為業(yè)的開戲師爺，他們新編的劇目多為華麗奇巧的生旦戲。而演出于粵西地區(qū)的下四府班，仍擅長表演武生、小武擔(dān)綱的正本戲，保持著粗獷質(zhì)樸的藝術(shù)特色。光緒年間陸續(xù)離鄉(xiāng)過埠的州府班，這時更多在海外一些國家演出。辛亥革命（1911年）前后，一些粵劇藝人受到民主革命思潮的影響，參加了孫中山倡建的同盟會的活動。社會上有人組織志士班，通過推行粵劇改良的活動，借以宣傳民主革命的主張。之后受到粵劇改良風(fēng)氣的影響，加之需以變革求新的精神與方興未艾的電影進(jìn)行競爭，粵劇的唱腔等多種綜合藝術(shù)的各種因素都發(fā)生了重大的變化。
②關(guān)于粵劇的產(chǎn)生和形成，可謂眾說紛壇，莫衷一是。但普遍認(rèn)為，粵劇于明朝中葉開始萌芽，孕育于本地班。經(jīng)過不斷發(fā)展，由弋陽腔和昆腔與廣東本地流行的南音、龍舟、木魚、粵謳、咸水歌等民間曲調(diào)以及廣東器樂樂曲結(jié)合而成。直至清末民初，逐漸演變?yōu)槿诩媳薄⒅型獬灰魳罚园自捬莩哂絮r明嶺南特色的地方戲劇——粵劇。粵劇有別于外省戲曲的獨(dú)特之處在于，它既屬于中國寫意派戲劇范疇，又具有輕快流暢、新款善變的個性，享有“南國紅豆”的美譽(yù)。
（節(jié)選自《廣州傳統(tǒng)文化的文化起源》，有刪改）
【鏈接一】
習(xí)近平總書記說：“社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。”文藝平民化。是文化傳承的群眾基礎(chǔ)。沒有群眾基礎(chǔ)，文化傳承就是鏡花水月。這些年，廣州的群眾文化工作可圈可點(diǎn)。比如說，廣東有一種由粵劇票友自發(fā)組織的民間演出團(tuán)體，叫作“私伙局”。目前，廣州市有1300多個粵劇“私伙局”活躍在街道社區(qū)，去年就演出8萬多場。各級文化部門也因勢利導(dǎo)，廣州文化館面對社區(qū)居民開設(shè)戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班每年約40場，從戲曲文化、唱念坐打、化妝扮相、節(jié)目排演等方面讓社區(qū)群眾體驗戲曲之美。廣州還加大戲曲人才培育，建設(shè)廣東音樂、廣東粵曲項目教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班，培育后備人才。如今，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承正在為廣州的社會主義核心價值觀建設(shè)發(fā)揮重要作用。
（節(jié)選自《從永慶坊看廣州千年文脈傳承創(chuàng)新》，有刪改）
【鏈接二】
半個世紀(jì)以前的1956年，周恩來總理曾親切而形象地說過：“昆曲是江南蘭花，粵劇是南國紅豆，都應(yīng)受到重視。”確實，在漫長的歷史風(fēng)煙中孕育、發(fā)展、成熟于嶺南地區(qū)的粵劇藝術(shù)，不但以其獨(dú)特的地域?qū)徝里L(fēng)格贏得粵方言區(qū)民眾的熱愛，而且也因其濃郁的中華民族的族群個性而為海內(nèi)外華人所長久重視。長夏無冬的嶺南風(fēng)土將粵劇這枝“南國紅豆”涵育得苗茁根壯，葉繁枝茂，清新俏麗，風(fēng)態(tài)嫣然。
（選自《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書：粵劇》，有刪改）
【鏈接三】
藝術(shù)是生命，終得領(lǐng)會繁衍的深意。江山人才縱然世代輩出，但于今之世，又有幾人領(lǐng)得此道風(fēng)騷？“粵劇又悶又老土，又不知道在唱什么，年輕的怎么會去看？”這是時下年輕人對于粵劇的普遍態(tài)度，被澳門怡情雅敘粵劇社負(fù)責(zé)人阮順娟女士一語道破。“是慢節(jié)奏的粵劇，跟不上社會迅猛急速的步伐。”阮順娟道。事實上，自20世紀(jì)中下葉起，電視、電影、流行音樂、電子游戲等新興的娛樂樣式，以更直接、更全面的方式來刺激感觀，占領(lǐng)人們的視野，迫使僅靠一桌二椅來推演百事的粵劇逐漸淡出。面對更為紛然雜陳的娛樂選擇，自然而然的，我們這一代人對于粵劇之美，亦更為疏遠(yuǎn)。粵劇觀眾群的萎縮，不但使名伶心灰意冷，同時亦令粵劇班主的投資減少，導(dǎo)致整體的演出水平下降；而水準(zhǔn)的下降，又進(jìn)一步令觀眾群萎縮，成為一個惡性循環(huán)。
（資料來源于網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
15．下列說法不符合文意的一項是（　　）
A．瓊花會館是清代乾隆年間，本地班藝人在佛山鎮(zhèn)大基尾建立的同業(yè)組織。
B．八和會館吸收了二簧、梆子的聲腔，兼用大腔，演出劇與其他劇種迥異。
C．本地班由農(nóng)村土舞臺轉(zhuǎn)到城市劇院，流動于大中城市中而成為省港大班。
D．有粵劇藝人受到民族革命思潮的影響，在辛亥革命前后參加同盟會活動。
16．下列對粵劇的表述，符合文意的一項是（　　）
A．粵劇是具有鮮明嶺南特色的以白話演唱的地方戲劇，它融集南北、中外唱腔音樂。
B．粵劇單純是由廣東本地流行的民間曲調(diào)以及廣東器樂樂曲結(jié)合，不斷發(fā)展而成的。
C．粵劇在明朝中葉開始萌芽，孕育于本地幫，這是眾人關(guān)于粵劇的產(chǎn)生的一致看法。
D．中國寫意派戲劇具有輕快流暢、新款善變的個性，粵劇就屬于寫意派戲劇的范疇。
17．下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．現(xiàn)在的人們普遍不會去看粵劇的原因是粵劇又悶又老土，又不知道在唱什么。
B．粵劇慢節(jié)奏，跟不上社會急速發(fā)展的步伐，但比新興的娛樂樣式更刺激感官。
C．在紛繁雜陳的娛樂樣式前，年輕一代無法欣賞粵劇之美，導(dǎo)致粵劇淡出舞臺。
D．粵劇觀眾群的萎縮以及粵劇演出整體水平的下降互為影響，造成了惡性循環(huán)。
18．閱讀鏈接一，在廣州，“文藝平民化”有哪些具體表現(xiàn)？請分點(diǎn)陳述。
【答案】15．B
16．A
17．D
18．①有粵劇票友自發(fā)組織的“私伙局”活躍在街道社區(qū)；②各級文化部門開設(shè)戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班；③廣州加大戲曲人才培育，建設(shè)教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班，培育后備人才。
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。
（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
15．ACD.符合文意。
B.①段明確提到 “演出獨(dú)創(chuàng)的《六國大封相》時…… 與其他劇種迥異”，并非 “八和會館…… 演出劇與其他劇種迥異”，該選項混淆了具體劇目與整體劇種的差異，表述不符合文意。
故答案為：B
16．A.根據(jù)②段 “直至清末民初，逐漸演變?yōu)槿诩媳薄⒅型獬灰魳罚园自捬莩哂絮r明嶺南特色的地方戲劇 —— 粵劇”，可知該選項表述符合文意。
B.②段指出粵劇 “由弋陽腔和昆腔與廣東本地流行的…… 民間曲調(diào)以及廣東器樂樂曲結(jié)合而成”，并非 “單純由廣東本地…… 結(jié)合而成”，該選項錯誤。
C.②段提到 “關(guān)于粵劇的產(chǎn)生和形成，可謂眾說紛壇，莫衷一是。但普遍認(rèn)為……”，說明并非 “一致看法”，該選項錯誤。
D.②段強(qiáng)調(diào)粵劇 “既屬于中國寫意派戲劇范疇，又具有輕快流暢、新款善變的個性”，“輕快流暢、新款善變” 是粵劇的獨(dú)特個性，而非中國寫意派戲劇的共性，該選項錯誤。
故答案為：A
17．A.鏈接三提到 “這是時下年輕人對于粵劇的普遍態(tài)度”，并非 “現(xiàn)在的人們普遍不會去看粵劇的原因”，范圍擴(kuò)大，該選項錯誤。
B.鏈接三明確 “新興的娛樂樣式，以更直接、更全面的方式來刺激感觀”，而非粵劇 “比新興的娛樂樣式更刺激感官”，該選項錯誤。
C.鏈接三指出 “面對更為紛然雜陳的娛樂選擇…… 我們這一代人對于粵劇之美，亦更為疏遠(yuǎn)”，“年輕一代無法欣賞” 表述絕對，且粵劇淡出是多種因素導(dǎo)致，該選項錯誤。
D.鏈接三提到 “粵劇觀眾群的萎縮…… 導(dǎo)致整體的演出水平下降；而水準(zhǔn)的下降，又進(jìn)一步令觀眾群萎縮，成為一個惡性循環(huán)”，該選項表述符合文意。
故答案為：D
18．本題考查內(nèi)容的概括。粵劇票友自發(fā)組織 “私伙局”，目前廣州市有 1300 多個活躍在街道社區(qū)，且去年演出達(dá) 8 萬多場，體現(xiàn)了群眾自發(fā)參與粵劇傳播。 各級文化部門因勢利導(dǎo)，廣州文化館面向社區(qū)居民開設(shè)每年約 40 場的戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班，涵蓋戲曲文化、唱念坐打等多方面，讓群眾近距離體驗戲曲之美。 廣州加大戲曲人才培育力度，通過建設(shè)廣東音樂、廣東粵曲項目教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班等方式，積極培育后備人才，為粵劇傳承奠定群眾基礎(chǔ)。
故答案為：①有粵劇票友自發(fā)組織的“私伙局”活躍在街道社區(qū)；②各級文化部門開設(shè)戲曲類免費(fèi)培訓(xùn)班；③廣州加大戲曲人才培育，建設(shè)教學(xué)基地，設(shè)立嶺南小曲班，培育后備人才。
（2024七上·天河期中）閱讀下面文段，完成小題。
開在心靈深處的蕎麥花
張西武
①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。荒蕪的山坡上，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。
②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒有人安慰和鼓勵，卻要像個農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。
③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”
④母親直起腰擦一把額頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃哈。”
⑤在那個貧窮的時代，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。
⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你學(xué)習(xí)一直那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”
⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。”母親絮絮叨叨說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。
⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。
⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然想起一句詩——“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草。看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚。母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！
母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛幔憧船F(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”
母親的自信讓我感動，她在如此艱苦的條件下，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀(jì)輕輕，怎么就輕言放棄了呢？
幾天后，我終于下定決心重返校園。臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心一定要發(fā)奮讀書。第二年，我終于榜上有名，既滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。
從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的喬麥花，和在蕎麥地里辛苦勞作的母親。
19．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．第③段中的語言描寫主要表現(xiàn)出“我”因母親錯過時機(jī)還補(bǔ)種蕎麥而心生不滿，對收獲糧食缺乏信心。
B．文中的喬麥花象征著母親及母親的勤勞、自信、不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
C．第⑧段中加點(diǎn)詞“雜草叢生”形象地寫出了“我”對現(xiàn)實失望倍感空虛，卻又有點(diǎn)不甘心的心理。
D．文章最后一段由記敘轉(zhuǎn)而為抒情，點(diǎn)明了文章的主旨，意猶未盡，又引人深思。
20．結(jié)合上下文，按要求賞析下面句子的表達(dá)效果。
①七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。（請從修辭的角度賞析句子）
②月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。（請從描寫的角度賞析句子）
21．天下的母親都是相似的。閱讀下面的鏈接材料，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)。
【鏈接材料】
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
（選自史鐵生《秋天的懷念》）
22．標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)各有什么作用？請根據(jù)文意簡要分析。
【答案】19．A
20．①使用了比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了天氣的炎熱和“我”內(nèi)心的暴怒無常。
②通過景物描寫，營造了一種寧靜、美好的氛圍，突出了母親的勤勞和堅持，以及“我”內(nèi)心的變化。
21．兩篇文章中的母親都展現(xiàn)出了無私的愛和對子女的深情，以及堅韌和愛的品質(zhì)。
22．標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》在內(nèi)容上象征著母親的品質(zhì)和對“我”的影響，在結(jié)構(gòu)上是文章的線索，暗示了文章的主旨。
【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
19．A. 第③段 “我” 的語言看似是對母親補(bǔ)種蕎麥的不滿和對收獲的懷疑，但結(jié)合上下文可知，“我” 此時因高考落榜而心灰意冷，這種不滿更多是內(nèi)心沮喪、迷茫的外化，是對自身處境的煩躁，而非單純針對母親種蕎麥的行為。所以 A 選項對 “我” 心理的理解較為片面，不夠準(zhǔn)確；
BCD.正確。
故答案為： A
20．本題考查句子的賞析。 ①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將 “七月的天空” 比作 “大火爐”，生動形象地寫出了盛夏天氣的酷熱難耐；同時，把 “我” 的心情比作 “暴熱的天氣”，形象地表現(xiàn)出 “我” 因高考落榜和繁重勞作而產(chǎn)生的暴怒與煩躁。這種修辭不僅突出了環(huán)境的惡劣，更強(qiáng)化了 “我” 內(nèi)心的痛苦與迷茫，讓讀者能深切感受到 “我” 當(dāng)時的狀態(tài)。 ②這句話屬于景物描寫，描繪了月光下蕎麥花雪白、晚風(fēng)輕拂、花香氤氳的景象。通過視覺（雪白的蕎麥花）和嗅覺（淡淡的花香）的描寫，營造出一種寧靜、美好的氛圍。這既展現(xiàn)了蕎麥花的美麗，也襯托出母親在月下勞作的辛勞與堅韌，同時讓 “我” 在欣賞美景時內(nèi)心受到觸動，為下文 “我” 決心重返校園埋下伏筆，推動了情節(jié)發(fā)展。
故答案為：①使用了比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了天氣的炎熱和“我”內(nèi)心的暴怒無常。②通過景物描寫，營造了一種寧靜、美好的氛圍，突出了母親的勤勞和堅持，以及“我”內(nèi)心的變化。
21．本題考查兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)。 文中的母親，在 “我” 高考落榜后，沒有放棄，一邊辛勤勞作補(bǔ)種蕎麥，一邊勸說 “我” 復(fù)讀，即使生活艱苦，也堅定地支持 “我” 求學(xué)，展現(xiàn)出對子女深沉的愛和堅韌不拔的品質(zhì)。 鏈接材料中史鐵生的母親，身患重病卻隱瞞病情，一心牽掛著癱瘓的兒子和未成年的女兒，直到生命最后一刻仍惦記著子女，同樣體現(xiàn)出無私的母愛和堅韌的性格。 因此，兩篇文章中的母親都有著對子女無私而深沉的愛，都具備在困境中堅韌不拔、為子女默默付出的優(yōu)秀品質(zhì)。
故答案為： 兩篇文章中的母親都展現(xiàn)出了無私的愛和對子女的深情，以及堅韌和愛的品質(zhì)。
22．本題考查標(biāo)題在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 在內(nèi)容上，標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》具有象征意義。蕎麥花不僅是母親在荒蕪?fù)恋厣戏N下的作物，更象征著母親勤勞、自信、在困境中不放棄希望的品質(zhì)。這片開在心靈深處的蕎麥花，代表著母親的精神對 “我” 的深遠(yuǎn)影響，讓 “我” 在遭遇挫折時能重新振作，是 “我” 心中希望與力量的源泉。 在結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題是貫穿全文的線索。文章從母親補(bǔ)種蕎麥開始，到蕎麥花開，再到 “我” 因蕎麥花和母親的勞作受到觸動而決定復(fù)讀，情節(jié)始終圍繞 “蕎麥花” 展開，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。同時，標(biāo)題也暗示了文章主旨，即母親的精神如同蕎麥花一般，在 “我” 心中扎根，激勵 “我” 勇敢面對挫折，追求夢想。
故答案為：標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》在內(nèi)容上象征著母親的品質(zhì)和對“我”的影響，在結(jié)構(gòu)上是文章的線索，暗示了文章的主旨。
五、（50分）
23．（2024七上·天河期中）生活是一個不斷前行的過程。前行的路上，有風(fēng)景、有夢想、有期盼、有關(guān)愛，有歡笑、有痛苦；前行需要目標(biāo)和堅持，需要勇氣與力量，需要激勵和引導(dǎo)……一路前行中，你有過怎么樣的經(jīng)歷和體驗？又引發(fā)了你怎樣的思考？
請以“前行路上有_________”為題，寫一篇文章。
要求：
①卷面整潔，書寫規(guī)范；
②力求寫出真切體驗與獨(dú)特感受；
③文體自定，詩歌除外，500字以上；
④不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【答案】例文：
前行路上有你的陪伴
漫漫人生路，是你陪著我前行，因為有你，我一路上勇敢地跨過人生中的坎坷，披荊斬棘，一路前行。
你是我成長路上的伙伴，陪我走過漫長的歲月。你很愛笑，不管遇到什么困難，你都會笑著面因此，站在你身邊的人都會被你的笑感染。或許是人生經(jīng)歷的不同，我跟你的性格不一樣，你對愛笑，我愛獨(dú)自一人。
縱使這樣，我們?nèi)阅軘y手前行。然而，你我都不曾發(fā)現(xiàn)，你的微笑，正一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著我，推動著我前行。我們都逃不過偏科帶給我們成績失衡的命運(yùn)，每次看著數(shù)學(xué)成績我都會緊皺眉頭，嘴里嘀咕著：“數(shù)學(xué)是誰發(fā)明的，怎么那么難啊？”你聽到便一笑說：“我的成績和你差不多呢，我相信，總有天，我們的數(shù)學(xué)能夠趕上去的！”你說話時嘴角微微上揚(yáng)，形成了一條優(yōu)美的弧線，眼睛閃爍著自信的光芒，我被你身上所散發(fā)出來的自信震住了，默默地捫心自問，我是否真的努力過了呢？
然而，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎么見彩虹呢？我們下課了就會請教老師，每天放學(xué)一起補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時老師也會在一旁指導(dǎo)，每次遇到難的題，我總是沒有耐性，抓抓頭發(fā)，一副不耐煩的樣子，不久就會丟下筆，趴在桌子上自個兒賭氣。每次這樣的時候，你總會笑著拿我的課本，看看題目，如果會的話，你就耐心地給我解釋，我趴在桌子上一動不動，眼睛卻跟著你的動作走。解答完后，看看答案，如果對了，你就會高興得像要到糖的孩子。如果不會，我們就一去請教老師。
經(jīng)過我們堅持不懈地努力，我們的數(shù)學(xué)成績終于有所進(jìn)步，不再為成績的失衡而苦惱。可在我眼里成功帶給你的喜悅感是雙倍的。我曾不止一次地疑惑，為何你能做到如此的快樂，然而你的回答卻出乎我的意料，你說人的一生中，有喜有悲，開心是一天，不開心也是一天，倒不如開開心心地過好每一天。你說，想笑的時候就笑，不想笑的時候還可以笑的，笑著笑著，就成了真的笑了前行路上有你陪伴。
縱使磕磕絆絆，跌跌撞撞，也能微笑面對，不斷地推動著我一路前行。
【知識點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】材料圍繞 “前行的路” 展開，提及了前行路上的各種元素，如風(fēng)景、夢想、關(guān)愛等經(jīng)歷，以及前行所需的目標(biāo)、堅持等品質(zhì)，還有由此引發(fā)的思考，核心是引導(dǎo)人們關(guān)注前行過程中的體驗與感悟。
【題干分析】①材料中 “前行的路上，有風(fēng)景、有夢想、有期盼、有關(guān)愛，有歡笑、有痛苦”，列舉了前行中可能遇到的具體內(nèi)容，既有美好也有艱辛，這些都是寫作時可選取的素材；“前行需要目標(biāo)和堅持，需要勇氣與力量，需要激勵和引導(dǎo)” 則指出了前行的必要條件，可從如何前行的角度展開。②寫作思路上，可先確定補(bǔ)題內(nèi)容，如 “星光”“溫暖”“風(fēng)雨” 等，然后圍繞補(bǔ)題內(nèi)容，講述自己在前行路上的相關(guān)經(jīng)歷。開頭可通過場景描寫引出主題，比如描繪一個前行中的畫面；中間部分詳細(xì)敘述具體事例，突出 “有_________” 帶來的影響，這部分需重點(diǎn)刻畫，體現(xiàn)真切體驗；結(jié)尾則升華主題，表達(dá)對前行之路的思考或感悟。要避免內(nèi)容空洞，只泛泛而談，而應(yīng)結(jié)合具體事例，讓情感和感悟有依托。
【立意提取】
1.前行路上有星光，以星光象征希望或指引，講述在其陪伴下前行的故事
2.前行路上有關(guān)愛，通過具體事例展現(xiàn)他人關(guān)愛對自己前行的幫助
3.前行路上有風(fēng)雨，描寫面對困難挫折時的經(jīng)歷，體現(xiàn)成長與收獲
【點(diǎn)評】這篇文章以 “前行路上有你的陪伴” 為題，圍繞伙伴在自己成長路上的影響展開，情感真摯，細(xì)節(jié)生動，較好地詮釋了陪伴的意義。 文章開篇點(diǎn)題，直接點(diǎn)明伙伴的陪伴讓自己能勇敢跨過坎坷，奠定了溫暖的基調(diào)。對伙伴的刻畫十分鮮明，“很愛笑” 這一特點(diǎn)貫穿全文，從她面對困難時的微笑，到鼓勵 “我” 時嘴角上揚(yáng)的弧線，再到解答出題目后如孩子般的喜悅，都讓人物形象躍然紙上。同時，通過對比 “我” 愛獨(dú)處、面對數(shù)學(xué)難題時缺乏耐心的性格，更凸顯了伙伴樂觀自信的特質(zhì)，以及這種特質(zhì)對 “我” 的積極影響。 在情節(jié)安排上，選取了共同攻克數(shù)學(xué)難關(guān)這一具體事例，展現(xiàn)了陪伴的力量。從 “我” 對數(shù)學(xué)的苦惱，到在伙伴的鼓勵下一起請教老師、補(bǔ)習(xí)功課，再到最終成績進(jìn)步，過程描寫細(xì)膩，尤其是 “我” 賭氣時伙伴耐心講解的細(xì)節(jié)，真實可感，讓 “陪伴” 不再是空泛的概念，而是具體的行動和溫暖的互動。
六、（8分）
（2024七上·天河期中）名著閱讀。
24．以書會友：《朝花夕拾》是中國的一部經(jīng)典名著，下面是一張閱讀《朝花夕拾》的讀書卡，請你根據(jù)提示補(bǔ)充讀書卡的內(nèi)容，向你的好友分享你的閱讀收獲。
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關(guān)注人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里，永安她的魂靈！” 這句話是魯迅在《朝花夕拾》的一篇文章中為懷念他的保姆阿長寫的。她是一個①　 　的人，例如她為魯迅買來一本渴盼已久的《山海經(jīng)》。
關(guān)注情節(jié) 在《狗 貓 鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因之一：殘忍，例如②　 　。 魯迅在文中闡述他仇貓是因為貓與部分人相似的行為、性格，嘲諷“正人君子”的“媚態(tài)”，追憶童年時養(yǎng)③　 　的經(jīng)歷表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憤恨。
關(guān)注評價 “五猖會”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興——在出發(fā)的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中。 魯迅以其獨(dú)特的筆觸和深刻的洞察力，批判了④　 　對兒童天性的壓制和摧殘。
25．益友為伴：《朝花夕拾》于1928年結(jié)集出版，假如魯迅當(dāng)年想通過發(fā)微信朋友圈告知朋友出版的消息，誰最有可能被魯迅拉進(jìn)朋友圈？請你結(jié)合《朝花夕拾》內(nèi)容選擇一位人物，并說明理由。
【答案】24．示例：善良、真誠；貓捕食到比自己弱小的動物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉；小隱鼠；封建強(qiáng)權(quán)教育
25．示例：壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，他見證了魯迅的童年和成長的經(jīng)歷，魯迅一直對他敬重有加，最有可能成為魯迅微信朋友圈的朋友。
【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
24．本題考查名著人物和情節(jié)。①阿長是魯迅童年時的保姆，她雖然有些迷信、嘮叨，身上有不少舊時代的陋習(xí)，但她心地善良、真誠淳樸，對魯迅充滿關(guān)愛。她會在新年時讓魯迅說吉利話并送福橘，更會默默記著魯迅對《山海經(jīng)》的渴望，不辭辛勞地為他買來，這份真誠的關(guān)愛讓魯迅銘記于心，所以此處可填 “善良、真誠、淳樸” 等。 ②在《狗 貓 鼠》中，魯迅 “仇貓” 的原因之一是貓的殘忍，比如貓捉到比自己弱小的動物后，不會立刻吃掉，而是會盡情玩弄，直到玩膩了才肯罷休，這種行為讓魯迅極為反感，就像那些以折磨弱小為樂的人一樣。 ③文中魯迅追憶了童年時養(yǎng)小隱鼠的經(jīng)歷，小隱鼠的可愛與后來的遭遇讓他對弱小者充滿同情，而貓對小隱鼠等弱小生命的傷害，更讓他對暴虐者充滿憤恨。 ④“五猖會” 中，父親在魯迅滿心期待去看會時，強(qiáng)迫他背誦晦澀難懂的《鑒略》，這種做法體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對兒童天性的壓制和摧殘，魯迅通過這一情節(jié)深刻批判了這種不合理的教育方式。
故答案為：示例：善良、真誠；貓捕食到比自己弱小的動物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉；小隱鼠；封建強(qiáng)權(quán)教育
25．本題考查名著人物和情節(jié)。 藤野先生最有可能被魯迅拉進(jìn)朋友圈。藤野先生是魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的老師，他沒有民族偏見，對魯迅關(guān)懷備至。在魯迅學(xué)習(xí)期間，藤野先生認(rèn)真批改他的講義，糾正他的解剖圖，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，這份真誠的關(guān)懷讓身處異國他鄉(xiāng)的魯迅倍感溫暖。魯迅一直對藤野先生心懷敬重與感激，在《藤野先生》一文中深情回憶了這位老師，可見二者之間有著深厚的師生情誼。而且藤野先生是一位正直、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，與魯迅在精神上有一定的契合點(diǎn)，所以他很可能出現(xiàn)在魯迅的朋友圈中，魯迅也愿意與他分享《朝花夕拾》出版的消息。
故答案為： 示例：壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，他見證了魯迅的童年和成長的經(jīng)歷，魯迅一直對他敬重有加，最有可能成為魯迅微信朋友圈的朋友。
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