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四川省德陽(yáng)市二中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（15分）
1．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（　　）
A．仲裁（zòng） 篡改（cuàn） 悄然（qiǎo） 卓有成效（zhuō）
B．旌旗（jīn） 纖維（qiān） 凌（líng）空 屏息斂聲（bǐng）
C．斟酌（zhēn） 遒勁（jìng） 侵略（lüè） 惟妙惟肖（xiāo）
D．絹本（juàn） 鐫刻（juān） 題跋（bá） 摩肩接踵（zhǒng）
2．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．凄然 頒發(fā) 落弟 誠(chéng)惶誠(chéng)恐
B．瀉氣 詰責(zé) 仁慈 殫精竭慮
C．勞碌 禁錮 愚頓 和顏悅色
D．篡改 遁形 抵賴 抑揚(yáng)頓挫
3．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（　　）
A．參加春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演出以后，他從聞所未聞的草根人物，一躍為萬(wàn)眾矚目的明星。
B．林奶奶遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，執(zhí)意向陌生人轉(zhuǎn)賬，經(jīng)過(guò)銀行柜員反復(fù)提醒，她如夢(mèng)初醒。
C．陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，一場(chǎng)小雨不期而遇，淅淅瀝瀝，洗去了籠罩成都的霧靄。
D．兇惡的敵軍以摧枯拉朽之勢(shì)摧毀了我們的最后一道防線。
4．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．一部小說(shuō)的優(yōu)劣或是高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界。
B．淄博燒烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果，是久久為功的厚積薄發(fā)。
C．暢想未來(lái)需要有開闊的視野，需要把自己的愛好和需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想緊密結(jié)合。
D．隨著殲20、殲10C等新型戰(zhàn)機(jī)在電影《長(zhǎng)空之王》中震撼亮相，讓觀眾感受到了國(guó)家主力武器的姿態(tài)。
5．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．消息，是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，運(yùn)用廣泛，它的最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。
B．《藤野先生》是魯迅寫的一篇回憶性散文，它是以作者與藤野先生的交往為敘事線索，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激、敬愛和懷念之情。
C．《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)描寫了黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。
D．《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元的一篇明麗清新的山水散文，記述了長(zhǎng)江三峽的雄偉險(xiǎn)峻，展現(xiàn)出長(zhǎng)江萬(wàn)里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫。
二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）“誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。學(xué)校決定開展以“誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。
6．【誠(chéng)信可貴】下列是關(guān)于“誠(chéng)信”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
①?gòu)娜穗H關(guān)系來(lái)看，誠(chéng)信是人和人在社會(huì)交往中最根本的道德規(guī)范，也是一個(gè)人最主要的道德品質(zhì)。
②人們?cè)诮煌校嗷バ湃问窍嗵幍幕A(chǔ)，其關(guān)鍵就在于誠(chéng)實(shí)守信。
③誠(chéng)信既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的人格力量。
④而自私自利、虛偽狡詐、言而無(wú)信的個(gè)性品質(zhì)則很難取信于人，不利于人際關(guān)系的建立和融洽。
⑤待人真誠(chéng)、言而有信的個(gè)性品質(zhì)導(dǎo)致人際吸引，有利于良好的人際關(guān)系的建立、維系和發(fā)展。
A．③①②⑤④ B．③①④⑤② C．①③⑤②④ D．①③②⑤④
7．【新聞點(diǎn)擊】請(qǐng)給下面一則消息擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（20字以內(nèi)）
逃票、欠稅、欠費(fèi)、闖紅燈……這些都將被記入你的“個(gè)人信用庫(kù)”。昨天，《揚(yáng)子晚報(bào)》記者從南京市發(fā)改委了解到，南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案，今后憑身份證號(hào)就能查到個(gè)人稅收欠繳、乘車欠繳費(fèi)、交通違章等“失信記錄”。同時(shí)，企業(yè)欠薪、專利侵權(quán)、拖欠貸款等不良信用也將被記錄到“企業(yè)信用庫(kù)”中，可憑組織機(jī)構(gòu)代碼自查。這兩個(gè)庫(kù)的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠(chéng)信庫(kù)”，這意味著有失信記錄的企業(yè)和個(gè)人今后在南京將“無(wú)處藏身”。
三、（10分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下列文段，完成各題。
我校小文同學(xué)將參加“2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”四川省選拔賽。為此，他收集了一些材料。
材料一：
①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是繼《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》之后，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神，為讓古代經(jīng)典詩(shī)詞深深印在國(guó)民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，而由央視科教頻道推出的一檔文化類演播室益智競(jìng)賽節(jié)目。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，通過(guò)演播室比賽的形式帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
②《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在題目設(shè)置上以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，題目涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等豐富的詩(shī)歌類別，節(jié)目中的所有題目幾乎全部出自中小學(xué)課本。收錄的詩(shī)詞作品主要來(lái)自唐宋時(shí)期（見圖）。為營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面，節(jié)目還運(yùn)用了舞美、動(dòng)畫、音樂(lè)等視聽手段。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人生自有詩(shī)意”這幾個(gè)字，節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容——傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事。
中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)詩(shī)詞作品收錄排行榜
（摘自“百度百科”，有刪改）
材料二：
①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一競(jìng)賽節(jié)目沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門檻較低，讓普通人也能實(shí)現(xiàn)上舞臺(tái)的夢(mèng)想。這些參賽選手們最小的5歲，最大的71歲，涵蓋飛行員、工程師、保安、個(gè)體戶等33個(gè)行業(yè)。他們中有把所有業(yè)余時(shí)間都交給詩(shī)詞的超市生鮮售貨員，有每天爬樓56層、用詩(shī)詞自我鼓勵(lì)的自來(lái)水查表員，有在飛行途中傳播詩(shī)詞之美的飛機(jī)機(jī)長(zhǎng)……
②它點(diǎn)燃了全民詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情，反映了國(guó)人親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意愿。
③對(duì)于這些愛詩(shī)詞的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)詩(shī)詞不在遠(yuǎn)方，就在腳下。詩(shī)詞就是生活本身，一段詩(shī)詞就是一段人生。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的這些普通人，他們與詩(shī)詞結(jié)緣。在他們眼里，詩(shī)詞不是束之高閣的經(jīng)卷，而是溫潤(rùn)己身的甘露。
④很多觀眾也會(huì)跟著節(jié)目答題，積極理解其中的文化內(nèi)涵和感受其中的樂(lè)趣，豐富自身的精神生活。
（作者：劉欣，來(lái)源：《廣電獨(dú)家》，有刪改）
材料三：
《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》延續(xù)第七季主題策劃的方式，將時(shí)代精神融入節(jié)目創(chuàng)制，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中淬煉出“歡喜、尋味、燃、寒暑、先生、本來(lái)、心動(dòng)、天下、十年、遠(yuǎn)方”十大關(guān)鍵詞。通過(guò)每場(chǎng)的主題化聚焦，打通古詩(shī)詞的經(jīng)典意象和時(shí)代關(guān)鍵詞的“任督二脈”。圍繞十大關(guān)鍵詞，節(jié)目串聯(lián)起家國(guó)天下、體育競(jìng)技、科技發(fā)展等多個(gè)時(shí)代切面，以有溫度、有情懷的方式振奮億萬(wàn)人心，凝聚精神偉力，厚植文化自信，釋放中國(guó)力量。
（作者：劉燕，來(lái)源：“光明網(wǎng)”）
8．下列關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的表述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》推出的時(shí)間比《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》晚，是央視推出的文化類競(jìng)賽節(jié)目。
B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》題目設(shè)置以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，涵蓋古詩(shī)詞的多個(gè)類別。
C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶動(dòng)全民重溫曾學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，體現(xiàn)了這檔電視競(jìng)賽節(jié)目的宗旨。
D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的所有玩法和規(guī)則，大都是為了營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面。
9．下列對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受歡迎原因的分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．習(xí)近平總書記要求弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要讓古代經(jīng)典詩(shī)詞成為“中華民族文化基因”。
B．題目無(wú)嚴(yán)格的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，難度較低，容易回答，讓售貨員、保安等普通人也能走上舞臺(tái)。
C．題目幾乎全部出自中小學(xué)的課本，圖表可見收錄于排行榜的多是唐宋時(shí)期重要詩(shī)人的作品。
D．節(jié)目立足傳統(tǒng)文化，以演播室比賽為形式，觀眾可感受其中樂(lè)趣，豐富自身的精神生活。
10．請(qǐng)你根據(jù)以上材料，給即將參賽的小文一些建議，幫助他順利晉級(jí)。
四、（11分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下列文段，完成各題。
藤野先生（節(jié)選）
①東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
②中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”
③到別的地方去看看，如何呢？
11．用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。
12．“東京也無(wú)非是這樣”中“這樣”指代什么？這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？
13．“實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”你怎么理解？
14．你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。
五、（14分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下面文章，完成各題。
遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師
馮文超
①99歲的袁鷹老師辭世了，生前他曾擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記、《人民日?qǐng)?bào)》文藝部主任，同時(shí)他也是一位著作豐富、馳名文壇的老作家。我是名不見經(jīng)傳的作者，卻也有著和他交往的一段往事，回憶起來(lái)，深感他為人謙和、沒(méi)有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。
②大約是20世紀(jì)80年代初期，我因工作的關(guān)系，走訪了柯柯地區(qū)，這塊昔日荒涼的青藏高原腹地，被鐵路職工勤勞的雙手建成了一塊有著鮮花盛開、歡聲笑語(yǔ)的地方。各單位還仿造蘇州園林修建了扎根亭等景觀，一路采訪，我被這種開拓進(jìn)取、追求美好生活的精神所感動(dòng)，連夜寫出散文《青藏高原深處》，回來(lái)修改一遍，斗膽寄給《人民日?qǐng)?bào)》“大地”文學(xué)副刊。沒(méi)想到一個(gè)多月后，在副刊頭條赫然登出，我無(wú)法形容當(dāng)時(shí)拿著報(bào)紙的歡樂(lè)心情，過(guò)了一段時(shí)間，同事告訴我，說(shuō)電臺(tái)也配樂(lè)廣播了。其實(shí)這篇作品只是紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，藝術(shù)上還有很多不足的地方。直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有內(nèi)容，發(fā)表了它，我感動(dòng)得喃喃自語(yǔ)：大地，你容納了我這一株小草啊！
③事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿，想著這位文壇大家會(huì)看得上我們這個(gè)小小的內(nèi)部刊物嗎？誰(shuí)知他很快寄來(lái)散文《情系天路》，大氣老到的文筆，表達(dá)了自己對(duì)青藏鐵路建成的喜悅之情。我們刊物有稿費(fèi)，但很少，我請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，希望破例給這位支持我們的老作家的稿費(fèi)高一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)也同意。我告知袁鷹老師時(shí)，他立即回信表示不同意：“文超同志，能為青藏天路和你們企業(yè)文藝刊物盡點(diǎn)綿力，我感到榮幸。如發(fā)表小文，請(qǐng)按規(guī)定發(fā)稿酬，不要特殊。”
④這使我對(duì)他更加尊重。
⑤事后多年，我出差京城，終于見到了袁鷹老師，他已經(jīng)退休，住在《人民日?qǐng)?bào)》家屬院的一棟小樓里。
⑥他和藹可親，沒(méi)一點(diǎn)架子。去之前，我覺(jué)得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來(lái)選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》，他歡喜地翻閱著，說(shuō)起幾十年前在中國(guó)青年藝術(shù)劇院看老戲曲家田漢編劇的《文成公主》，有一處細(xì)節(jié)非常動(dòng)人。誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚如巨龍般的青藏鐵路？那一天，我們一起感嘆著國(guó)力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概。袁老師說(shuō)：“我年紀(jì)大了，要不我真想去一次青藏，看看青藏鐵路，坐一坐天路的火車。”
⑦分別時(shí)，我們照相合影。
⑧后來(lái)我出版散文集《天路小景》，想請(qǐng)?jiān)蠋熥餍颍行┿枫啡唬X(jué)得他是大家，又年事已高，沒(méi)想到他很爽快地答應(yīng)，讓我把書稿寄給他。對(duì)這個(gè)書名，我有些躊躇，因?yàn)槔镞呥€有一些寫東北故鄉(xiāng)的篇章，請(qǐng)教袁老師，他說(shuō)可以用這個(gè)名字，因?yàn)榻^大部分是寫天路的。其中有一篇在《中國(guó)鐵路文學(xué)》發(fā)表時(shí)，編輯陳志雄是我的朋友，他把標(biāo)題給改了，我覺(jué)得不妥，認(rèn)為改后的太通俗。在打給袁老師的電話里對(duì)志雄表示了不滿，并請(qǐng)教袁老師，他說(shuō)改得好。我仔細(xì)思索，覺(jué)得是增色了。后來(lái)，我對(duì)志雄表示了歉意。
⑨袁老師在序言里對(duì)我這些幼稚作品進(jìn)行鼓勵(lì)：馮文超的散文特點(diǎn)是平實(shí)質(zhì)樸，不用華麗辭藻，摒棄裝腔作勢(shì)，而是輕描淡寫，純凈自然，用真實(shí)情感打動(dòng)讀者，每篇文字，都在一兩千字之間，最適合報(bào)紙副刊和電臺(tái)播送……
⑩這使我深受鼓舞，覺(jué)得以后要再努力。后來(lái)，袁老師寄給我他的新作《江山風(fēng)雨》，扉頁(yè)寫著請(qǐng)我指正的話，這使我汗顏，感受到他熱情、平易、謙虛的品格。其實(shí)，袁老師不光是創(chuàng)作上，在別的方面也關(guān)心我，知道我為大學(xué)畢業(yè)的女兒找工作而發(fā)愁，他還找人推薦，雖然最終沒(méi)能辦成，但我心里一直感念。
在袁老師年老臥床期間，我多次打電話給他，讓他保重，他對(duì)此表達(dá)感謝并讓我保重。如今他遠(yuǎn)行了，文壇會(huì)銘記他，我也深深懷念他——一位名滿文壇的著名老作家，一位好編輯、好老師，一位忠厚熱情的前輩長(zhǎng)者。
（刊載于2023.12.8，有刪改）
15．本文是一篇回憶性散文，細(xì)讀文章，簡(jiǎn)要概括本文第②～⑨段中作者與袁老師交往過(guò)程中的幾件事。
16．聯(lián)系上下文，品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
（1）回憶起來(lái)，深感他為人謙和、沒(méi)有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。
（2）誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚如巨龍般的青藏鐵路？
17．本文以《遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師》為題有何妙處？
六、文言文閱讀（14分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。
【甲】
與朱元思書
吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
【乙】
豐樂(lè)亭記（節(jié)選）
歐陽(yáng)修
修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǖ榔滹L(fēng)俗之美使民知所以安此豐年之樂(lè)者幸生無(wú)事之時(shí)也。
夫宣上③恩德，以與民共樂(lè)，刺史④之事也。
遂書以名其亭焉。
【注釋】①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代稱知州。寫此文時(shí)，作者為滁州知州。
18．對(duì)【乙】文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．因?yàn)楸酒渖酱ǖ?其風(fēng)俗之美/使民知所以安此豐年之樂(lè)/者幸生無(wú)事之時(shí)也
B．因?yàn)楸酒渖酱?道其風(fēng)俗之美/使民知所以安此豐年之樂(lè)者/幸生無(wú)事之時(shí)也
C．因?yàn)楸酒渖酱?道其風(fēng)俗之美使/民知所以安此豐年之樂(lè)者/幸生無(wú)事之時(shí)也
D．因?yàn)楸酒渖酱ǖ?其風(fēng)俗之美使/民知所以安此豐年之樂(lè)/者幸生無(wú)事之時(shí)也
19．下列句子中加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（　　）
A．天下獨(dú)絕 猿則百叫無(wú)絕
B．修之來(lái)此 既得斯泉于山谷之間
C．猿則百叫無(wú)絕 日中不至，則是無(wú)信
D．負(fù)勢(shì)競(jìng)上 橫柯上蔽
20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
（2）修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。
七、（7分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）江村①
杜甫
清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。
自去自來(lái)堂上②燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？
【注釋】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩(shī)人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。
21．對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過(guò)的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。
B．頷聯(lián)寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對(duì)仗工整，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。
C．中間四句緊緊貼住“幽”字，一路敘下，描繪出“景幽、事幽、人幽”的情景。
D．這首詩(shī)描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怡然自得、幸福滿足的心情。
22．請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中畫線句所呈現(xiàn)的畫面。
八、名篇名句默寫（7分）
23．（2024八上·旌陽(yáng)期中）補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。
（1）東皋薄暮望，　 　。
（2）　 　，終為土灰。
（3）攀條折其榮，　 　。
（4）黃鶴一去不復(fù)返，　 　。
（5）　 　，行止依林阻。
（6）　 　，林寒澗肅。
（7）征蓬出漢塞，　 　。
九、名著閱讀（7分）
24．（2024八上·旌陽(yáng)期中）讀完《紅星照耀中國(guó)》后，同學(xué)們各抒己見，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．全書采用第一手資料進(jìn)行報(bào)道，完美呈現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的真實(shí)面貌，堪稱紀(jì)實(shí)作品之典范。
B．本書毋庸置疑是在宣告：紅星不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，照耀全世界！
C．全書講述長(zhǎng)征故事，傳播長(zhǎng)征精神，對(duì)長(zhǎng)征壯舉進(jìn)行全方位記錄，讀完全書等于重走長(zhǎng)征路！
D．本書影響力巨大，很多熱血青年都曾受到書中人物的精神感召與激勵(lì)，從而走上革命道路。
25．（2024八上·旌陽(yáng)期中）結(jié)合長(zhǎng)征中具有重大意義的事件說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神內(nèi)涵。
十、小作文（10分）
26．（2024八上·旌陽(yáng)期中）按要求完成片段寫作。
請(qǐng)以“夜深靜坐，時(shí)間雨點(diǎn)敲窗”為開頭，寫一段情文并茂的文字。
要求：①側(cè)重聽覺(jué)描寫；②運(yùn)用擬人、比喻兩種修辭；③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；④100字左右。
十一、大作文（50分）
27．（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下面文字，按要求作文。
在浩瀚的人海中，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的星辰，以微光匯聚成璀璨銀河；在無(wú)盡的時(shí)空中漫步，每一顆心靈都是不滅的火焰，雖微小卻能照亮彼此的旅途，共同繪制出生命的輝煌畫卷；在生活的田野上耕耘，每一份努力都是寶貴的種子，歷經(jīng)風(fēng)雨，終將破土而出，綻放出屬于自己的光彩，裝點(diǎn)這多彩的世界。
請(qǐng)以“做一顆種子”為題，寫一篇作文。
要求：（1）文體明確。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。（3）不能套作，不得抄襲。（4）不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.“仲裁” 的 “仲” 正確讀音為 zhòng，而非 zòng，“仲” 在漢語(yǔ)中通常讀第四聲，如 “仲夏”“仲秋”；“卓有成效” 的 “卓” 應(yīng)讀 zhuó，是第二聲，意為 “卓越、突出”，而不是 zhuō，zhuō常用來(lái)表示 “笨拙” 等含義。“篡改” 的 “篡” 讀 cuàn，“悄然” 的 “悄” 讀 qiǎo（在表示 “寂靜無(wú)聲” 時(shí)讀 qiǎo），這兩個(gè)字的讀音正確，但因前兩個(gè)字存在錯(cuò)誤，所以 A 選項(xiàng)不符合要求。
B.“旌旗” 的 “旌” 正確讀音是 jīng，指古代的一種旗幟，而 jīn 對(duì)應(yīng)的常見字是 “巾”“斤” 等，需注意區(qū)分；“纖維” 的 “纖” 在這里讀 xiān，意為 “細(xì)小”，當(dāng) “纖” 讀 qiàn 時(shí)，多表示拉船用的繩子，如 “纖夫”。“凌空” 的 “凌” 讀 líng，“屏息斂聲” 的 “屏” 讀 bǐng（表示 “抑制呼吸” 時(shí)讀 bǐng），這兩個(gè)字讀音正確，但由于前兩個(gè)字讀音錯(cuò)誤，B 選項(xiàng)也不正確。
C.“惟妙惟肖” 的 “肖” 正確讀音為 xiào，意為 “相似、像”，而 xiāo 多用來(lái)指姓氏 “肖”，此處屬于常見的讀音混淆；“斟酌” 的 “斟” 讀 zhēn，“遒勁” 的 “勁” 讀 jìng（在表示 “堅(jiān)強(qiáng)有力” 時(shí)讀 jìng），“侵略” 的 “略” 讀 lüè，這三個(gè)字的讀音均正確，但因 “惟妙惟肖” 的 “肖” 讀音錯(cuò)誤，C 選項(xiàng)不符合題意。
D.“絹本” 的 “絹” 讀 juàn，指一種薄而堅(jiān)韌的絲織品；“鐫刻” 的 “鐫” 讀 juān，有 “雕刻” 的意思；“題跋” 的 “跋” 讀 bá，指寫在書籍、文章等后面的文字；“摩肩接踵” 的 “踵” 讀 zhǒng，指腳后跟。這四個(gè)加點(diǎn)字的讀音全部正確，因此 D 選項(xiàng)是本題的正確答案。
故答案為： D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。
2．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“落弟” 的正確寫法是 “落第”，“第” 在這里指科舉考試及格的等次，“落第” 意為考試不及格，而 “弟” 指兄弟，用在此處屬于字形錯(cuò)誤；“凄然”“頒發(fā)”“誠(chéng)惶誠(chéng)恐” 這三個(gè)詞語(yǔ)的書寫均正確，但因 “落弟” 存在錯(cuò)別字。
B.“瀉氣” 應(yīng)改為 “泄氣”，“泄” 有排出、失去的意思，“泄氣” 指失去信心和勇氣，“瀉” 主要指液體很快地流，如 “腹瀉”“傾瀉”，二者含義不同，屬于形近字誤用；“詰責(zé)”“仁慈”“殫精竭慮” 的書寫都是正確的，但由于 “瀉氣” 存在錯(cuò)誤。
C.“愚頓” 的正確寫法是 “愚鈍”，“鈍” 指不鋒利、笨拙，“愚鈍” 意為頭腦遲鈍，“頓” 有停頓、立刻等意思，用在此處不合適；“勞碌”“禁錮”“和顏悅色” 的書寫均正確，但因 “愚頓” 存在錯(cuò)別字。
D.“篡改” 指用作偽的手段改動(dòng)或曲解，“遁形” 指隱藏形體，“抵賴” 指用謊言和狡辯否認(rèn)所犯的過(guò)失或罪行，“抑揚(yáng)頓挫” 形容聲音高低起伏、和諧而有節(jié)奏，這四個(gè)詞語(yǔ)的書寫全部正確。
故答案為： D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析
【解析】【分析】A.“聞所未聞” 的意思是聽到從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)的，形容事物非常稀罕，其適用對(duì)象是 “事物”，而句中用來(lái)形容 “草根人物” 從默默無(wú)聞到萬(wàn)眾矚目，屬于對(duì)象誤用。“草根人物” 之前并非 “從未被聽到過(guò)”，而是不被廣泛關(guān)注，因此該成語(yǔ)在這里使用不恰當(dāng)。
B.“如夢(mèng)初醒” 指好像剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，形容剛剛從糊涂、錯(cuò)誤的境地中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。句中林奶奶原本執(zhí)意向陌生人轉(zhuǎn)賬，在銀行柜員的反復(fù)提醒下才意識(shí)到可能遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，符合 “從錯(cuò)誤境地中覺(jué)醒” 的語(yǔ)境，該成語(yǔ)使用恰當(dāng)。
C.“不期而遇” 指沒(méi)有約定而意外相遇，其適用對(duì)象是 “人”，用于描述人與人之間的意外相逢。而句中用來(lái)形容 “一場(chǎng)小雨” 的突然出現(xiàn)，屬于對(duì)象誤用，不能用于自然現(xiàn)象，因此該成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。
D.“摧枯拉朽” 比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀，其感彩偏向于形容正義力量對(duì)邪惡勢(shì)力的勝利，帶有積極的感情傾向。句中用來(lái)形容 “兇惡的敵軍” 摧毀我方防線，敵軍是邪惡的一方，與成語(yǔ)原意中 “正義摧毀腐朽” 的語(yǔ)境不符，感彩使用不當(dāng)，因此該成語(yǔ)在這里不適用。
故答案為： B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。
4．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】A.兩面對(duì)一面。把“而在于它構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界”改為“而在于它是否構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界”；B.句式雜糅。將“其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”改為“其爆火，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”。C無(wú)誤。D.成分殘缺。可刪去“隨著”或“讓”。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。
5．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)
【解析】【分析】ABD.正確。
C.《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，而非七言絕句。律詩(shī)通常每句七個(gè)字，全詩(shī)共八句，講究平仄、對(duì)仗和押韻；而絕句全詩(shī)四句，篇幅較短。《黃鶴樓》前四句 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠” 和后四句 “晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，共八句，符合七言律詩(shī)的體式特點(diǎn)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)黃鶴樓景色的描寫，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情，是千古傳誦的佳作，但體裁判斷錯(cuò)誤，因此 C 選項(xiàng)說(shuō)法有誤。
故答案為： C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
【答案】6．A
7．示例：南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；擬寫新聞材料標(biāo)題
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
（2）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。
6．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。 ③句開篇點(diǎn)題，明確指出誠(chéng)信既是道德品質(zhì)、信念，也是道德責(zé)任和人格力量，總述誠(chéng)信的重要意義，適合作為首句；①句承接③句，進(jìn)一步從人際關(guān)系角度闡述誠(chéng)信是社會(huì)交往中最根本的道德規(guī)范和個(gè)人主要的道德品質(zhì)，將誠(chéng)信與人際關(guān)系聯(lián)系起來(lái)；②句緊接①句，說(shuō)明人們交往中相互信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)守信，是對(duì)人際關(guān)系中誠(chéng)信重要性的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；⑤句從正面論述待人真誠(chéng)、言而有信的個(gè)性品質(zhì)對(duì)建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的積極作用；④句以 “而” 開頭，表轉(zhuǎn)折，從反面闡述自私自利、言而無(wú)信等品質(zhì)不利于人際關(guān)系的建立，與⑤句形成對(duì)比。
故答案為：A
7．【分析】 本題考查擬寫標(biāo)題 ， 消息中 “南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案” 是核心事件，后面的內(nèi)容都是對(duì)這一方案的具體說(shuō)明，包括個(gè)人和企業(yè)的 “失信記錄” 將被記入相應(yīng)信用庫(kù)，信息將在各部門共享等。擬寫標(biāo)題時(shí)，要突出 “南京”“即將出臺(tái)”“社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案” 這些關(guān)鍵信息，且控制在 20 字以內(nèi)。
故答案為： 示例：南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。
【答案】8．D
9．B
10．①了解節(jié)目賽制與規(guī)則；②多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞；③要多了解詩(shī)詞的意境、詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事等；④活學(xué)活用，著重關(guān)注主題關(guān)鍵詞，把詩(shī)詞與生活相串聯(lián)。
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。
8．【分析】ABC. 正確。
D. 材料一②說(shuō)明 “節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容 —— 傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事”，而非 “為了營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面”，“營(yíng)造視覺(jué)沖擊力” 是節(jié)目運(yùn)用舞美等手段的目的，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
故答案為：D
9．【分析】ACD. 正確。
B. 材料二①說(shuō)的是節(jié)目 “沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門檻較低”，讓普通人能參與，而非 “題目無(wú)嚴(yán)格的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，難度較低，容易回答”，“選拔標(biāo)準(zhǔn)” 與 “題目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)” 是不同概念，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
故答案為：B
10．【分析】本題考查提出合理建議。 結(jié)合材料內(nèi)容，建議可從以下幾方面展開： 熟悉節(jié)目相關(guān)信息：了解節(jié)目 “賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美” 的宗旨，以及演播室比賽的形式、玩法和規(guī)則，明確比賽核心是傳達(dá)詩(shī)詞之美及背后故事。 重點(diǎn)積累詩(shī)詞：由于題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，且收錄作品主要來(lái)自唐宋時(shí)期，應(yīng)著重積累課本中的唐詩(shī)宋詞，尤其是杜甫、李白、王維等收錄作品較多的詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)作。 深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵：不僅要記誦詩(shī)詞，還要了解其意境、創(chuàng)作背景、詩(shī)人的人生經(jīng)歷等，把握詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，以便在涉及相關(guān)內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)自如。 結(jié)合時(shí)代主題：關(guān)注節(jié)目融入的時(shí)代精神，了解如 “歡喜、天下、遠(yuǎn)方” 等關(guān)鍵詞及其與家國(guó)天下、科技發(fā)展等時(shí)代切面的聯(lián)系，將詩(shī)詞與生活、時(shí)代相串聯(lián)，做到活學(xué)活用。 調(diào)整心態(tài)：借鑒其他參賽者的經(jīng)驗(yàn)，保持對(duì)詩(shī)詞的熱愛和積極的參賽心態(tài)，享受比賽過(guò)程。
故答案為： ①了解節(jié)目賽制與規(guī)則；②多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞；③要多了解詩(shī)詞的意境、詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事等；④活學(xué)活用，著重關(guān)注主題關(guān)鍵詞，把詩(shī)詞與生活相串聯(lián)。
【答案】11．“我“在東京的所見所感。
12．“這樣”指代的內(nèi)容是后文提到的清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞等事件的丑態(tài)。這一句話從內(nèi)容上表現(xiàn)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡，在結(jié)構(gòu)上引起下文，對(duì)“東京無(wú)非是這樣”的具體介紹。
13．標(biāo)致的本義是漂亮，相貌、姿態(tài)美麗，多形容女子，但此處形容清國(guó)留學(xué)生的樣子實(shí)在說(shuō)不上好看，用了反語(yǔ)的修辭手法，諷刺了清留學(xué)生麻木庸俗。
14．正是因?yàn)樽髡邔?duì)東京的失望才會(huì)離開東京去仙臺(tái)，從而遇到了藤野先生，交代了作者離開仙臺(tái)的原因，為下文見到藤野先生埋下了伏筆。
【知識(shí)點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（2） (4)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
11．【分析】 本題考查概括事件。 選段主要講述了 “我” 在東京的所見所感。“我” 看到上野櫻花下的清國(guó)留學(xué)生，他們有的盤著大辮子把帽子頂?shù)煤芨撸械慕馍⑥p子后油光可鑒還扭脖子，樣子十分滑稽；還了解到中國(guó)留學(xué)生會(huì)館里，傍晚時(shí)常有人在房間里學(xué)跳舞，地板響得震天且滿房煙塵。這些景象讓 “我” 對(duì)東京感到失望，進(jìn)而產(chǎn)生了去別的地方看看的想法。
故答案為： “我“在東京的所見所感。
12．【分析】 本題考查詞語(yǔ)理解及句段作用。“東京也無(wú)非是這樣” 中 “這樣” 指代的是后文所描述的清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)，具體包括在櫻花下盤著大辮子或解散辮子后扭捏作態(tài)，以及在留學(xué)生會(huì)館里咚咚地學(xué)跳舞、弄得滿房煙塵斗亂的情景。 在內(nèi)容上，這句話中的 “無(wú)非” 表達(dá)了 “只不過(guò)” 的意思，體現(xiàn)出作者對(duì)東京這些景象的失望與厭惡，表明東京的情況并沒(méi)有什么特別之處，反而讓人心生反感；在結(jié)構(gòu)上，這句話起到了引出下文的作用，為后文具體描寫清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)做了鋪墊，使下文的內(nèi)容更有針對(duì)性。
故答案為：“這樣”指代的內(nèi)容是后文提到的清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞等事件的丑態(tài)。這一句話從內(nèi)容上表現(xiàn)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡，在結(jié)構(gòu)上引起下文，對(duì)“東京無(wú)非是這樣”的具體介紹。
13．【分析】 本題考查修辭方法及作用分析。“標(biāo)致” 的本義是形容人容貌、姿態(tài)美麗，多用來(lái)夸贊女子。但在選段中，這個(gè)詞被用來(lái)形容清國(guó)留學(xué)生的樣子，顯然帶有特殊含義。作者筆下的清國(guó)留學(xué)生，要么 “頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”，要么 “解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”，這些姿態(tài)毫無(wú)美感可言，反而顯得滑稽可笑、矯揉造作。 這里作者運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，表面說(shuō) “實(shí)在標(biāo)致極了”，實(shí)則是在強(qiáng)烈諷刺清國(guó)留學(xué)生的庸俗、麻木與丑態(tài)。他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)不思進(jìn)取，只注重外在的裝扮，這種行為讓作者極為反感，“標(biāo)致” 一詞正是作者這種厭惡情感的巧妙表達(dá)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的諷刺力度，使讀者能更深刻地感受到作者對(duì)這些留學(xué)生的批判態(tài)度。
故答案為： 標(biāo)致的本義是漂亮，相貌、姿態(tài)美麗，多形容女子，但此處形容清國(guó)留學(xué)生的樣子實(shí)在說(shuō)不上好看，用了反語(yǔ)的修辭手法，諷刺了清留學(xué)生麻木庸俗。
14．【分析】 本題考查對(duì)文章段落作用的理解。 作者在選段中描寫了在東京看到的清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)，表達(dá)了對(duì)東京的失望之情。正是這種失望，促使作者產(chǎn)生了離開東京去別的地方看看的想法，這才有了后來(lái)去仙臺(tái)的經(jīng)歷，而在仙臺(tái)，作者遇到了藤野先生。可以說(shuō)，選段內(nèi)容交代了作者離開東京前往仙臺(tái)的原因，為下文與藤野先生的相遇做了鋪墊。同時(shí)，清國(guó)留學(xué)生的庸俗、麻木與后文藤野先生的正直、嚴(yán)謹(jǐn)、毫無(wú)民族偏見形成了鮮明對(duì)比，更能凸顯藤野先生的可貴品質(zhì)，讓作者對(duì)藤野先生的感激與懷念之情更加真摯動(dòng)人。
故答案為： 正是因?yàn)樽髡邔?duì)東京的失望才會(huì)離開東京去仙臺(tái)，從而遇到了藤野先生，交代了作者離開仙臺(tái)的原因，為下文見到藤野先生埋下了伏筆。
【答案】15．①袁老師將“我”的稿件發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。②“我”邀請(qǐng)?jiān)蠋煂懜澹胍评o他支付高額稿費(fèi)卻被他拒絕。③“我”帶著紀(jì)念品上門拜訪袁老師，并和袁老師交流、合影。④“我”請(qǐng)?jiān)蠋煘椤拔摇钡纳⑽募餍虿⑾蛩?qǐng)教有關(guān)文章標(biāo)題修改的意見。
16．（1）“淚水盈眶”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我”聽聞袁老師去世時(shí)的悲傷以及對(duì)袁老師深深的懷念之情。
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍，生動(dòng)形象地寫出青藏鐵路的恢宏，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)鐵路成就的贊嘆和自豪之情。
17．①點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和主要內(nèi)容。②作為本文的線索，貫穿全文。③巧妙運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)帆的遠(yuǎn)去”象征著袁鷹老師的辭世。④“遠(yuǎn)去”“送別”兩個(gè)詞奠定了全文感情基調(diào)，抒發(fā)了“我”對(duì)袁鷹老師深深的懷念之情。
【知識(shí)點(diǎn)】散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
15．【分析】本題考查文章內(nèi)容的理解。第②段中，20 世紀(jì) 80 年代初期，“我” 將創(chuàng)作的散文《青藏高原深處》寄給《人民日?qǐng)?bào)》“大地” 文學(xué)副刊，一個(gè)多月后該文在副刊頭條登出，幾年后 “我” 才得知是袁鷹老師從眾多來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)并發(fā)表了這篇雖紀(jì)實(shí)性強(qiáng)但藝術(shù)上有不足的作品。 第③段里，事隔多年，“我” 在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志時(shí)向袁鷹老師約稿，他很快寄來(lái)散文《情系天路》。因刊物稿費(fèi)少，“我” 想破例給其高額稿費(fèi)，卻被他以 “按規(guī)定發(fā)稿酬，不要特殊” 為由拒絕。 第⑤至⑦段中，事后多年，“我” 出差京城拜訪已退休的袁鷹老師，帶了《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》作為紀(jì)念品。兩人圍繞青藏鐵路等內(nèi)容交流，感嘆國(guó)力強(qiáng)盛與建設(shè)者的精神，分別時(shí)還照相合影。 第⑧至⑨段中，“我” 出版散文集《天路小景》，請(qǐng)?jiān)椑蠋熥餍颍齑饝?yīng)。“我” 就書名及一篇文章被修改的標(biāo)題向他請(qǐng)教，他給出了合理建議，且在序言中對(duì) “我” 的作品給予鼓勵(lì)。
故答案為：①袁老師將“我”的稿件發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。②“我”邀請(qǐng)?jiān)蠋煂懜澹胍评o他支付高額稿費(fèi)卻被他拒絕。③“我”帶著紀(jì)念品上門拜訪袁老師，并和袁老師交流、合影。④“我”請(qǐng)?jiān)蠋煘椤拔摇钡纳⑽募餍虿⑾蛩?qǐng)教有關(guān)文章標(biāo)題修改的意見。
16．【分析】本題考查賞析句子的能力。（1）“淚水盈眶” 是對(duì) “我” 的神態(tài)描寫。袁鷹老師辭世后，“我” 回憶起他為人謙和、無(wú)名人架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，內(nèi)心充滿悲傷與懷念，這一神態(tài)生動(dòng)地將 “我” 此刻復(fù)雜而深切的情感展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能真切感受到 “我” 對(duì)袁鷹老師的敬重與不舍。 （2）“石破天驚如巨龍般” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍。“石破天驚” 突出了青藏鐵路建成的震撼，“巨龍” 則形象地描繪出鐵路的恢宏氣勢(shì)。結(jié)合上下文，這句話不僅展現(xiàn)了青藏鐵路的雄偉壯觀，更表達(dá)了作者和袁鷹老師對(duì)我國(guó)鐵路建設(shè)成就的贊嘆，以及為國(guó)家強(qiáng)盛、建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概而產(chǎn)生的自豪之情。
故答案為：（1）“淚水盈眶”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我”聽聞袁老師去世時(shí)的悲傷以及對(duì)袁老師深深的懷念之情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍，生動(dòng)形象地寫出青藏鐵路的恢宏，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)鐵路成就的贊嘆和自豪之情。
17．【分析】本題考查標(biāo)題的意義與作用。 標(biāo)題《遠(yuǎn)去的風(fēng)帆 —— 送別袁鷹老師》首先明確了寫作對(duì)象是袁鷹老師，主要內(nèi)容圍繞對(duì)他的回憶與送別展開，讓讀者能快速把握文章核心。其次，標(biāo)題是貫穿全文的線索，文中對(duì)與袁鷹老師交往往事的回憶，都是圍繞 “送別” 這一情感主線展開的，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。再者，標(biāo)題運(yùn)用象征手法，“風(fēng)帆” 象征著袁鷹老師，他如同風(fēng)帆一般在文壇引領(lǐng)方向、扶助后輩，而 “遠(yuǎn)去的風(fēng)帆” 則象征著袁鷹老師的辭世，既形象又含蓄地表達(dá)了對(duì)他離世的惋惜。最后，“遠(yuǎn)去” 和 “送別” 奠定了全文悲傷、懷念的感情基調(diào)，字里行間流露出 “我” 對(duì)袁鷹老師深深的思念，也讓這種情感貫穿全文，感染讀者。
故答案為：①點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和主要內(nèi)容。②作為本文的線索，貫穿全文。③巧妙運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)帆的遠(yuǎn)去”象征著袁鷹老師的辭世。④“遠(yuǎn)去”“送別”兩個(gè)詞奠定了全文感情基調(diào)，抒發(fā)了“我”對(duì)袁鷹老師深深的懷念之情。
【答案】18．B
19．C
20．（1）江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著密而綠的樹，讓人心生寒意。山巒憑借高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，仿佛都在向高處遠(yuǎn)處伸展。
（2）我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的民風(fēng)安恬閑適。
【知識(shí)點(diǎn)】文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。
（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。譯文：
【甲】
風(fēng)和煙都消散了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無(wú)二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著 (高峻的) 地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒和猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的根據(jù)第）見到陽(yáng)光。
【乙】
我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的風(fēng)俗安閑。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低頭聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛。又慶幸這里的百姓為那年景的豐收而高興，因而樂(lè)意和我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。
宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。
于是就寫下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。
18．【分析】 本題考查文言斷句。 從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，“本其山川” 和 “道其風(fēng)俗之美” 是兩個(gè)并列的動(dòng)賓短語(yǔ)，分別闡述 “根據(jù)山川” 和 “講述風(fēng)俗美好”，因此應(yīng)在 “山川” 后斷開；“使民知所以安此豐年之樂(lè)者” 是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，表明讓百姓明白安享歡樂(lè)的緣由，其后應(yīng)斷開，引出 “幸生無(wú)事之時(shí)也” 這一原因。
故答案為： B
19．【分析】A.“天下獨(dú)絕” 的 “絕” 意為 “獨(dú)一無(wú)二”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性；“猿則百叫無(wú)絕” 的 “絕” 意為 “停止”，指猿猴的叫聲不停。兩者含義不同。
B.“修之來(lái)此” 的 “之” 是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義；“既得斯泉于山谷之間” 的 “之” 是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為 “的”。兩者用法和意義不同。
C.“猿則百叫無(wú)絕” 的 “則” 和 “日中不至，則是無(wú)信” 的 “則” 均為連詞，可譯為 “就”，表示承接關(guān)系。兩者含義和用法相同。
D.“負(fù)勢(shì)競(jìng)上” 的 “上” 是動(dòng)詞，意為 “向上”；“橫柯上蔽” 的 “上” 是名詞作狀語(yǔ)，意為 “在上面”。兩者詞性和意義不同。
故答案為： C
20．【分析】本題考查文言句子翻譯， （1）“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈” 中，“夾岸” 指兩岸；“寒樹” 指讓人看了心生寒意的樹；“負(fù)” 意為 “憑借”；“勢(shì)” 指地勢(shì)；“競(jìng)上” 意為 “爭(zhēng)著向上”；“軒邈” 是形容詞作動(dòng)詞，意為 “往高處和遠(yuǎn)處伸展”。 （2）“修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑” 中，“之” 用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義；“樂(lè)” 意為 “喜歡”；“其” 指代滁州；“僻” 意為 “偏僻”；“事簡(jiǎn)” 指公事清簡(jiǎn)；“俗” 指民風(fēng)；“安閑” 意為 “安恬閑適”。
故答案為： （1）江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著密而綠的樹，讓人心生寒意。山巒憑借高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，仿佛都在向高處遠(yuǎn)處伸展。（2）我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的民風(fēng)安恬閑適。
【答案】21．D
22．示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局。“叮叮”的聲音傳來(lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
21．【分析】A.首聯(lián) “清江一曲抱村流” 中 “抱” 字將清江擬人化，生動(dòng)描繪出清流環(huán)繞村莊的景象，賦予江水溫情，富有表現(xiàn)力，該選項(xiàng)正確。
B.頷聯(lián) “自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗”，“自去自來(lái)” 對(duì) “相親相近”，“堂上燕” 對(duì) “水中鷗”，對(duì)仗工整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，讀來(lái)朗朗上口，展現(xiàn)出自然的閑適，該選項(xiàng)正確。
C.中間四句 “自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，燕鷗自在是 “景幽”，家人閑適生活是 “事幽”“人幽”，緊扣 “長(zhǎng)夏江村事事幽” 的 “幽” 字，該選項(xiàng)正確。
D.尾聯(lián) “但有故人供祿米，微軀此外更何求？” 看似表達(dá)滿足，實(shí)則蘊(yùn)含著詩(shī)人的悲苦與無(wú)奈。當(dāng)時(shí)詩(shī)人戰(zhàn)亂中暫得安寧，生活依賴故人資助，并非真正的怡然自得、幸福滿足，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為： D
22．【分析】本題考查對(duì)詩(shī)句畫面的描繪， “老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤” 展現(xiàn)了一幅溫馨閑適的家庭生活畫面。可以這樣描繪：夏日的江村靜謐安詳，妻子坐在屋檐下，拿起紙和筆，細(xì)細(xì)地畫著棋盤，準(zhǔn)備與家人對(duì)弈，神情專注而平和；一旁的小兒子，正拿著一根鋼針，用小錘子輕輕敲打著，想要把針彎成魚鉤，臉上滿是認(rèn)真與期待，仿佛已經(jīng)想象到了江邊垂釣的樂(lè)趣。這尋常的家庭場(chǎng)景，充滿了生活的氣息，透著戰(zhàn)亂中難得的安寧與溫馨。
故答案為：示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局。“叮叮”的聲音傳來(lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。
23．【答案】徙倚欲何依；騰蛇乘霧；將以遺所思；白云千載空悠悠；妻子象禽獸；每至晴初霜旦；歸雁入胡天
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫
【解析】【分析】 本題考查名句默寫。（1）“東皋薄暮望，徙倚欲何依” 出自王績(jī)的《野望》。“徙倚” 指徘徊，書寫時(shí)要注意 “徙” 右邊是 “彳”，不要誤寫成 “辶”。 （2）“騰蛇乘霧，終為土灰” 出自曹操的《龜雖壽》。“騰蛇” 是古代傳說(shuō)中能乘霧飛行的蛇，“騰” 字筆畫較多，需注意結(jié)構(gòu)書寫正確。 （3）“攀條折其榮，將以遺所思” 出自《古詩(shī)十九首 庭中有奇樹》。“遺” 在這里讀 wèi，意為 “贈(zèng)送”，不要誤寫成 “饋” 等字。 （4）“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠” 出自崔顥的《黃鶴樓》。“千載” 指千年，“悠” 字是上下結(jié)構(gòu)，不要少寫筆畫。 （5）“妻子象禽獸，行止依林阻” 出自曹植的《梁甫行》。“象” 在這里是 “像” 的意思，不要誤寫成 “像”，“禽獸” 二字需準(zhǔn)確書寫。 （6）“每至晴初霜旦，林寒澗肅” 出自酈道元的《三峽》。“晴初” 指天剛放晴，“霜旦” 指下霜的早晨，注意 “旦” 不要寫成 “但”。 （7）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 出自王維的《使至塞上》。“征蓬” 指飄飛的蓬草，“雁” 字里面是 “隹”，不要誤寫成 “住”。
故答案為：徙倚欲何依；騰蛇乘霧；將以遺所思；白云千載空悠悠；妻子象禽獸；每至晴初霜旦；歸雁入胡天
【點(diǎn)評(píng)】 本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
24．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】ABD. 恰當(dāng)
C. “全書講述長(zhǎng)征故事”“全方位記錄”“讀完全書等于重走長(zhǎng)征路” 的表述不恰當(dāng)。《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容豐富，不僅講述長(zhǎng)征，還包括對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的采訪、抗日政策、軍事策略等多方面內(nèi)容；受限于作者采訪的時(shí)間（1936 年 6 - 10 月）和范圍，不可能對(duì)長(zhǎng)征進(jìn)行 “全方位記錄”；且 “讀完全書等于重走長(zhǎng)征路” 過(guò)于夸張，閱讀是精神層面的了解，無(wú)法等同于親身經(jīng)歷的 “重走”，該選項(xiàng)表述不恰當(dāng)。
故答案為： C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。
25．【答案】長(zhǎng)征中具有重大意義的事件有：湘江戰(zhàn)役、四渡赤水、紅軍過(guò)草地、飛奪瀘定橋、遵義會(huì)議、會(huì)寧會(huì)師、吳起鎮(zhèn)會(huì)師。
長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：革命理想高于天的忘我犧牲精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。長(zhǎng)征精神是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。（言之有理即可）
【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。長(zhǎng)征中諸多重大事件深刻詮釋了長(zhǎng)征精神的豐富內(nèi)涵，這些精神至今仍具有強(qiáng)大的感召力。 遵義會(huì)議是長(zhǎng)征中具有轉(zhuǎn)折意義的重要事件。1935 年 1 月，在紅軍第五次反 “圍剿” 失敗和長(zhǎng)征初期嚴(yán)重受挫的背景下，遵義會(huì)議召開。會(huì)議糾正了 “左” 傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤軍事路線，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。這一事件體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨 “一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神”。在面臨生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，黨沒(méi)有固守教條，而是敢于正視錯(cuò)誤、調(diào)整策略，從實(shí)際出發(fā)探索正確的革命道路，為長(zhǎng)征的勝利奠定了重要基礎(chǔ)，也彰顯了黨自我革新、追求真理的勇氣。 飛奪瀘定橋更是展現(xiàn)長(zhǎng)征精神的經(jīng)典場(chǎng)景。1935 年 5 月，紅軍為突破大渡河天險(xiǎn)，派遣勇士們攀著沒(méi)有木板的鐵索橋，在敵人的槍林彈雨中奮勇沖鋒。戰(zhàn)士們不畏犧牲、勇往直前，用血肉之軀為部隊(duì)開辟了前進(jìn)道路。這一壯舉生動(dòng)體現(xiàn)了 “敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人屈服的革命英雄主義精神” 和 “革命理想高于天的忘我犧牲精神”。面對(duì)敵人的猛烈火力和看似不可逾越的天險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士憑借堅(jiān)定的革命信念，將個(gè)人生死置之度外，用無(wú)畏的行動(dòng)詮釋了對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。 紅軍過(guò)草地的經(jīng)歷則彰顯了 “堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神” 和 “顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神”。草地氣候惡劣、沼澤遍布，紅軍戰(zhàn)士們?nèi)币律偈常S多人因饑餓、寒冷和疾病倒下，但他們相互扶持、共渡難關(guān)。有的戰(zhàn)士把僅有的干糧讓給戰(zhàn)友，有的傷病員在戰(zhàn)友的攙扶下艱難前行，大家心往一處想、勁往一處使，憑借頑強(qiáng)的意志走出了這片 “死亡之地”。這種在極端困境中凝聚起的團(tuán)結(jié)力量和不屈意志，是長(zhǎng)征精神中極具感染力的部分。 這些重大事件共同構(gòu)成了長(zhǎng)征精神的核心：以革命理想為引領(lǐng)，以英雄氣概為支撐，以團(tuán)結(jié)奮斗為紐帶，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力。長(zhǎng)征精神不僅是紅軍在長(zhǎng)征途中戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的精神支柱，更是中華民族自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔民族品格的集中體現(xiàn)，至今仍激勵(lì)著人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇往直前、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
故答案為： 長(zhǎng)征中具有重大意義的事件有：湘江戰(zhàn)役、四渡赤水、紅軍過(guò)草地、飛奪瀘定橋、遵義會(huì)議、會(huì)寧會(huì)師、吳起鎮(zhèn)會(huì)師。長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：革命理想高于天的忘我犧牲精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。長(zhǎng)征精神是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。（言之有理即可）
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。
26．【答案】例文
夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近。叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干涸的心田……。
【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】材料是一道片段寫作題，核心是圍繞 “夜深靜坐，時(shí)間雨點(diǎn)敲窗” 展開創(chuàng)作，要求通過(guò)聽覺(jué)描寫，結(jié)合擬人、比喻修辭，呈現(xiàn)一段結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言得體的文字，字?jǐn)?shù)約 100 字。
【題干分析】①“夜深靜坐，時(shí)間雨點(diǎn)敲窗” 是固定開頭，限定了場(chǎng)景為深夜，狀態(tài)為靜坐，核心意象是 “雨點(diǎn)敲窗”，且需側(cè)重聽覺(jué)描寫，要捕捉雨點(diǎn)擊窗的聲音變化、周圍環(huán)境的聲響等。“擬人” 要求將事物人格化，如賦予雨點(diǎn)、時(shí)間人的動(dòng)作或情感；“比喻” 需用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，比如將雨聲比作某種聲音。②寫作思路：以開頭句引入，先細(xì)致描寫雨點(diǎn)擊窗的聽覺(jué)細(xì)節(jié)，用比喻描繪雨聲的特點(diǎn)，如 “像指尖輕叩琴鍵”；再用擬人手法賦予雨點(diǎn)或時(shí)間情感，如 “雨點(diǎn)在窗上跳著細(xì)碎的舞”；接著可加入周圍環(huán)境的細(xì)微聲響，如遠(yuǎn)處的蟲鳴，與雨聲形成呼應(yīng)；最后以靜坐時(shí)的感受收尾，使結(jié)構(gòu)完整。需避免的誤區(qū)：忽略聽覺(jué)描寫的主導(dǎo)地位，或修辭運(yùn)用生硬，要讓感官體驗(yàn)與情感表達(dá)自然融合。
【立意提取】
1.雨夜靜思，借雨聲抒發(fā)對(duì)時(shí)光的感慨
2.聽雨悟心，通過(guò)雨的聲響傳遞內(nèi)心的寧?kù)o
例文：
夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近。叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干涸的心田……。
【點(diǎn)評(píng)】這段文字以 “夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗” 開篇，緊扣聽覺(jué)展開描寫，將雨夜聽雨的意境刻畫得細(xì)膩而富有層次，堪稱情文并茂的佳作。 在聽覺(jué)描寫上，作者精準(zhǔn)捕捉雨點(diǎn)擊窗的豐富變化，“柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近” 概括了雨聲的特質(zhì)，“叮叮咚咚”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩” 等詞語(yǔ)，從節(jié)奏、響度等角度還原了雨的聽覺(jué)形態(tài)，讓讀者仿佛身臨其境。 修辭運(yùn)用尤為精妙。比喻的使用極具畫面感，“無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上” 寫出雨的清脆，“李斯特黑白鍵上的馳騁”“俞伯牙高山流水般的沉吟” 則賦予雨聲藝術(shù)的靈動(dòng)與深邃；“急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍”“緩時(shí)如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土” 的比喻，更讓雨的動(dòng)態(tài)躍然紙上。同時(shí)，“雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻” 等句子，將雨擬人化，賦予其 “即興演奏” 的主動(dòng)性，使雨聲更具生命力。
27．【答案】例文：
做一顆種子
在廣袤無(wú)垠的大地上，每一顆種子都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能，它們靜靜地躺在泥土的懷抱中，等待著春雨的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀，以及時(shí)間的磨礪，最終破土而出，成為大地上一抹亮麗的風(fēng)景。我愿做這樣一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，用自己的方式書寫生命的華章。
做一顆種子，意味著擁有夢(mèng)想與希望。在黑暗的土壤中，種子雖不見光明，卻始終向著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，那是它對(duì)生命的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬。我的夢(mèng)想，或許不那么宏大，但足以照亮我前行的道路，讓我在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠有勇氣堅(jiān)持下去。就像那顆深埋地下的種子，即使四周一片寂靜與孤獨(dú)，也從未放棄對(duì)光明的追求。
做一顆種子，意味著經(jīng)歷磨礪與成長(zhǎng)。種子的成長(zhǎng)之路，是艱難而漫長(zhǎng)的。它需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，承受土壤的壓迫，甚至要面對(duì)被蟲蟻侵蝕的風(fēng)險(xiǎn)。但正是這些磨難，鑄就了它堅(jiān)韌不拔的品格，讓它學(xué)會(huì)了如何在逆境中生存，如何在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇。同樣，人生的道路也不可能一帆風(fēng)順，每一次跌倒都是為了更好地站起，每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。我愿意像種子一樣，勇敢地面對(duì)生活中的每一次考驗(yàn)，讓自己在磨礪中不斷成長(zhǎng)。
做一顆種子，還意味著奉獻(xiàn)與回饋。當(dāng)種子終于破土而出，它不僅僅是為了自己的生長(zhǎng)，更是為了裝點(diǎn)大地，為其他生物提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。它用自己的方式，回饋著曾經(jīng)給予它生命的這片土地。我也想成為這樣的人，通過(guò)自己的努力和成就，去幫助那些需要幫助的人，去溫暖那些需要關(guān)懷的心。哪怕只是一點(diǎn)微光，也希望能照亮他人的世界，讓這個(gè)世界因我的存在而更加美好。
在人生的旅途中，我愿做一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，經(jīng)歷磨礪，最終綻放出屬于自己的光彩，用自己的方式回饋社會(huì)，為這個(gè)世界增添一抹獨(dú)特的色彩。因?yàn)槲抑溃恳活w種子都有它存在的意義，每一份努力都不會(huì)被辜負(fù)。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】材料用星辰、火焰、種子等意象，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特價(jià)值與成長(zhǎng)力量，其中 “種子” 是核心意象，突出其歷經(jīng)風(fēng)雨、破土綻放、裝點(diǎn)世界的特質(zhì)，引導(dǎo)人們思考如種子般成長(zhǎng)的意義。
【題干分析】①材料中 “每一份努力都是寶貴的種子，歷經(jīng)風(fēng)雨，終將破土而出，綻放出屬于自己的光彩”，明確了 “種子” 的象征意義：它代表著潛在的力量、默默的堅(jiān)持、對(duì)成長(zhǎng)的渴望，以及在磨礪中綻放的可能。種子從播種到破土、開花，這一過(guò)程恰如人生的成長(zhǎng)，需要扎根、堅(jiān)守與拼搏。②寫作思路上，可圍繞種子的成長(zhǎng)歷程展開，將個(gè)人經(jīng)歷與種子的特性相聯(lián)系。開頭可從種子的意象切入，比如描繪一顆種子埋入土壤的場(chǎng)景；中間部分?jǐn)⑹鲎约喝绶N子般的經(jīng)歷，如面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)守、為目標(biāo)付出的努力等，重點(diǎn)刻畫 “扎根”“抵御風(fēng)雨”“破土” 等關(guān)鍵階段，體現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛與收獲；結(jié)尾升華主題，點(diǎn)明做一顆種子的價(jià)值，即無(wú)論平凡與否，都能通過(guò)努力綻放光彩。需避免的誤區(qū)：只停留在對(duì)種子的字面描寫，而忽略其象征意義與人生的關(guān)聯(lián)；或缺乏具體事例，使文章空洞。要讓 “種子” 的意象與個(gè)人成長(zhǎng)緊密結(jié)合，詳寫成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件，突出 “做一顆種子” 的感悟。
【立意提取】
1.做一顆堅(jiān)韌的種子，講述在逆境中堅(jiān)守、最終突破困難的故事，體現(xiàn)堅(jiān)韌的力量
2.做一顆扎根的種子，通過(guò)專注積累、沉淀自我的經(jīng)歷，闡述扎根的重要性
3.做一顆傳遞希望的種子，描寫用自身行動(dòng)影響他人、共同成長(zhǎng)的事例，展現(xiàn)種子的輻射力
例文：
做一顆種子
在廣袤無(wú)垠的大地上，每一顆種子都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能，它們靜靜地躺在泥土的懷抱中，等待著春雨的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀，以及時(shí)間的磨礪，最終破土而出，成為大地上一抹亮麗的風(fēng)景。我愿做這樣一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，用自己的方式書寫生命的華章。
做一顆種子，意味著擁有夢(mèng)想與希望。在黑暗的土壤中，種子雖不見光明，卻始終向著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，那是它對(duì)生命的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬。我的夢(mèng)想，或許不那么宏大，但足以照亮我前行的道路，讓我在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠有勇氣堅(jiān)持下去。就像那顆深埋地下的種子，即使四周一片寂靜與孤獨(dú)，也從未放棄對(duì)光明的追求。
做一顆種子，意味著經(jīng)歷磨礪與成長(zhǎng)。種子的成長(zhǎng)之路，是艱難而漫長(zhǎng)的。它需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，承受土壤的壓迫，甚至要面對(duì)被蟲蟻侵蝕的風(fēng)險(xiǎn)。但正是這些磨難，鑄就了它堅(jiān)韌不拔的品格，讓它學(xué)會(huì)了如何在逆境中生存，如何在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇。同樣，人生的道路也不可能一帆風(fēng)順，每一次跌倒都是為了更好地站起，每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。我愿意像種子一樣，勇敢地面對(duì)生活中的每一次考驗(yàn)，讓自己在磨礪中不斷成長(zhǎng)。
做一顆種子，還意味著奉獻(xiàn)與回饋。當(dāng)種子終于破土而出，它不僅僅是為了自己的生長(zhǎng)，更是為了裝點(diǎn)大地，為其他生物提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。它用自己的方式，回饋著曾經(jīng)給予它生命的這片土地。我也想成為這樣的人，通過(guò)自己的努力和成就，去幫助那些需要幫助的人，去溫暖那些需要關(guān)懷的心。哪怕只是一點(diǎn)微光，也希望能照亮他人的世界，讓這個(gè)世界因我的存在而更加美好。
在人生的旅途中，我愿做一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，經(jīng)歷磨礪，最終綻放出屬于自己的光彩，用自己的方式回饋社會(huì)，為這個(gè)世界增添一抹獨(dú)特的色彩。因?yàn)槲抑溃恳活w種子都有它存在的意義，每一份努力都不會(huì)被辜負(fù)。
【點(diǎn)評(píng)】 這篇文章以 “做一顆種子” 為題，從夢(mèng)想與希望、磨礪與成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)與回饋三個(gè)維度，深入闡釋了 “做一顆種子” 的內(nèi)涵，立意深刻，邏輯清晰，展現(xiàn)出對(duì)生命意義的思考。 文章開篇以種子在大地中孕育成長(zhǎng)的景象引入，將 “做一顆種子” 的意愿自然提出，奠定了積極向上的基調(diào)。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，每一部分都緊扣種子的特性展開：“擁有夢(mèng)想與希望” 對(duì)應(yīng)種子在黑暗中向往光明的執(zhí)著，將種子的生長(zhǎng)本能與個(gè)人夢(mèng)想相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)信念對(duì)前行的指引；“經(jīng)歷磨礪與成長(zhǎng)” 聚焦種子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的風(fēng)雨壓迫，類比人生中的挫折，突出逆境對(duì)品格的塑造；“奉獻(xiàn)與回饋” 則從種子破土后裝點(diǎn)大地、滋養(yǎng)萬(wàn)物的特質(zhì)出發(fā)，延伸到個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，使主題得到升華。
1 / 1四川省德陽(yáng)市二中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（15分）
1．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（　　）
A．仲裁（zòng） 篡改（cuàn） 悄然（qiǎo） 卓有成效（zhuō）
B．旌旗（jīn） 纖維（qiān） 凌（líng）空 屏息斂聲（bǐng）
C．斟酌（zhēn） 遒勁（jìng） 侵略（lüè） 惟妙惟肖（xiāo）
D．絹本（juàn） 鐫刻（juān） 題跋（bá） 摩肩接踵（zhǒng）
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.“仲裁” 的 “仲” 正確讀音為 zhòng，而非 zòng，“仲” 在漢語(yǔ)中通常讀第四聲，如 “仲夏”“仲秋”；“卓有成效” 的 “卓” 應(yīng)讀 zhuó，是第二聲，意為 “卓越、突出”，而不是 zhuō，zhuō常用來(lái)表示 “笨拙” 等含義。“篡改” 的 “篡” 讀 cuàn，“悄然” 的 “悄” 讀 qiǎo（在表示 “寂靜無(wú)聲” 時(shí)讀 qiǎo），這兩個(gè)字的讀音正確，但因前兩個(gè)字存在錯(cuò)誤，所以 A 選項(xiàng)不符合要求。
B.“旌旗” 的 “旌” 正確讀音是 jīng，指古代的一種旗幟，而 jīn 對(duì)應(yīng)的常見字是 “巾”“斤” 等，需注意區(qū)分；“纖維” 的 “纖” 在這里讀 xiān，意為 “細(xì)小”，當(dāng) “纖” 讀 qiàn 時(shí)，多表示拉船用的繩子，如 “纖夫”。“凌空” 的 “凌” 讀 líng，“屏息斂聲” 的 “屏” 讀 bǐng（表示 “抑制呼吸” 時(shí)讀 bǐng），這兩個(gè)字讀音正確，但由于前兩個(gè)字讀音錯(cuò)誤，B 選項(xiàng)也不正確。
C.“惟妙惟肖” 的 “肖” 正確讀音為 xiào，意為 “相似、像”，而 xiāo 多用來(lái)指姓氏 “肖”，此處屬于常見的讀音混淆；“斟酌” 的 “斟” 讀 zhēn，“遒勁” 的 “勁” 讀 jìng（在表示 “堅(jiān)強(qiáng)有力” 時(shí)讀 jìng），“侵略” 的 “略” 讀 lüè，這三個(gè)字的讀音均正確，但因 “惟妙惟肖” 的 “肖” 讀音錯(cuò)誤，C 選項(xiàng)不符合題意。
D.“絹本” 的 “絹” 讀 juàn，指一種薄而堅(jiān)韌的絲織品；“鐫刻” 的 “鐫” 讀 juān，有 “雕刻” 的意思；“題跋” 的 “跋” 讀 bá，指寫在書籍、文章等后面的文字；“摩肩接踵” 的 “踵” 讀 zhǒng，指腳后跟。這四個(gè)加點(diǎn)字的讀音全部正確，因此 D 選項(xiàng)是本題的正確答案。
故答案為： D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。
2．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．凄然 頒發(fā) 落弟 誠(chéng)惶誠(chéng)恐
B．瀉氣 詰責(zé) 仁慈 殫精竭慮
C．勞碌 禁錮 愚頓 和顏悅色
D．篡改 遁形 抵賴 抑揚(yáng)頓挫
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“落弟” 的正確寫法是 “落第”，“第” 在這里指科舉考試及格的等次，“落第” 意為考試不及格，而 “弟” 指兄弟，用在此處屬于字形錯(cuò)誤；“凄然”“頒發(fā)”“誠(chéng)惶誠(chéng)恐” 這三個(gè)詞語(yǔ)的書寫均正確，但因 “落弟” 存在錯(cuò)別字。
B.“瀉氣” 應(yīng)改為 “泄氣”，“泄” 有排出、失去的意思，“泄氣” 指失去信心和勇氣，“瀉” 主要指液體很快地流，如 “腹瀉”“傾瀉”，二者含義不同，屬于形近字誤用；“詰責(zé)”“仁慈”“殫精竭慮” 的書寫都是正確的，但由于 “瀉氣” 存在錯(cuò)誤。
C.“愚頓” 的正確寫法是 “愚鈍”，“鈍” 指不鋒利、笨拙，“愚鈍” 意為頭腦遲鈍，“頓” 有停頓、立刻等意思，用在此處不合適；“勞碌”“禁錮”“和顏悅色” 的書寫均正確，但因 “愚頓” 存在錯(cuò)別字。
D.“篡改” 指用作偽的手段改動(dòng)或曲解，“遁形” 指隱藏形體，“抵賴” 指用謊言和狡辯否認(rèn)所犯的過(guò)失或罪行，“抑揚(yáng)頓挫” 形容聲音高低起伏、和諧而有節(jié)奏，這四個(gè)詞語(yǔ)的書寫全部正確。
故答案為： D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（　　）
A．參加春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演出以后，他從聞所未聞的草根人物，一躍為萬(wàn)眾矚目的明星。
B．林奶奶遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，執(zhí)意向陌生人轉(zhuǎn)賬，經(jīng)過(guò)銀行柜員反復(fù)提醒，她如夢(mèng)初醒。
C．陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，一場(chǎng)小雨不期而遇，淅淅瀝瀝，洗去了籠罩成都的霧靄。
D．兇惡的敵軍以摧枯拉朽之勢(shì)摧毀了我們的最后一道防線。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析
【解析】【分析】A.“聞所未聞” 的意思是聽到從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)的，形容事物非常稀罕，其適用對(duì)象是 “事物”，而句中用來(lái)形容 “草根人物” 從默默無(wú)聞到萬(wàn)眾矚目，屬于對(duì)象誤用。“草根人物” 之前并非 “從未被聽到過(guò)”，而是不被廣泛關(guān)注，因此該成語(yǔ)在這里使用不恰當(dāng)。
B.“如夢(mèng)初醒” 指好像剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，形容剛剛從糊涂、錯(cuò)誤的境地中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。句中林奶奶原本執(zhí)意向陌生人轉(zhuǎn)賬，在銀行柜員的反復(fù)提醒下才意識(shí)到可能遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，符合 “從錯(cuò)誤境地中覺(jué)醒” 的語(yǔ)境，該成語(yǔ)使用恰當(dāng)。
C.“不期而遇” 指沒(méi)有約定而意外相遇，其適用對(duì)象是 “人”，用于描述人與人之間的意外相逢。而句中用來(lái)形容 “一場(chǎng)小雨” 的突然出現(xiàn)，屬于對(duì)象誤用，不能用于自然現(xiàn)象，因此該成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。
D.“摧枯拉朽” 比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀，其感彩偏向于形容正義力量對(duì)邪惡勢(shì)力的勝利，帶有積極的感情傾向。句中用來(lái)形容 “兇惡的敵軍” 摧毀我方防線，敵軍是邪惡的一方，與成語(yǔ)原意中 “正義摧毀腐朽” 的語(yǔ)境不符，感彩使用不當(dāng)，因此該成語(yǔ)在這里不適用。
故答案為： B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。
4．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．一部小說(shuō)的優(yōu)劣或是高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界。
B．淄博燒烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果，是久久為功的厚積薄發(fā)。
C．暢想未來(lái)需要有開闊的視野，需要把自己的愛好和需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想緊密結(jié)合。
D．隨著殲20、殲10C等新型戰(zhàn)機(jī)在電影《長(zhǎng)空之王》中震撼亮相，讓觀眾感受到了國(guó)家主力武器的姿態(tài)。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】A.兩面對(duì)一面。把“而在于它構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界”改為“而在于它是否構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界”；B.句式雜糅。將“其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”改為“其爆火，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”。C無(wú)誤。D.成分殘缺。可刪去“隨著”或“讓”。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。
5．（2024八上·旌陽(yáng)期中）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．消息，是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，運(yùn)用廣泛，它的最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。
B．《藤野先生》是魯迅寫的一篇回憶性散文，它是以作者與藤野先生的交往為敘事線索，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激、敬愛和懷念之情。
C．《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)描寫了黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。
D．《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元的一篇明麗清新的山水散文，記述了長(zhǎng)江三峽的雄偉險(xiǎn)峻，展現(xiàn)出長(zhǎng)江萬(wàn)里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)
【解析】【分析】ABD.正確。
C.《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，而非七言絕句。律詩(shī)通常每句七個(gè)字，全詩(shī)共八句，講究平仄、對(duì)仗和押韻；而絕句全詩(shī)四句，篇幅較短。《黃鶴樓》前四句 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠” 和后四句 “晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，共八句，符合七言律詩(shī)的體式特點(diǎn)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)黃鶴樓景色的描寫，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情，是千古傳誦的佳作，但體裁判斷錯(cuò)誤，因此 C 選項(xiàng)說(shuō)法有誤。
故答案為： C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）“誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。學(xué)校決定開展以“誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。
6．【誠(chéng)信可貴】下列是關(guān)于“誠(chéng)信”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
①?gòu)娜穗H關(guān)系來(lái)看，誠(chéng)信是人和人在社會(huì)交往中最根本的道德規(guī)范，也是一個(gè)人最主要的道德品質(zhì)。
②人們?cè)诮煌校嗷バ湃问窍嗵幍幕A(chǔ)，其關(guān)鍵就在于誠(chéng)實(shí)守信。
③誠(chéng)信既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的人格力量。
④而自私自利、虛偽狡詐、言而無(wú)信的個(gè)性品質(zhì)則很難取信于人，不利于人際關(guān)系的建立和融洽。
⑤待人真誠(chéng)、言而有信的個(gè)性品質(zhì)導(dǎo)致人際吸引，有利于良好的人際關(guān)系的建立、維系和發(fā)展。
A．③①②⑤④ B．③①④⑤② C．①③⑤②④ D．①③②⑤④
7．【新聞點(diǎn)擊】請(qǐng)給下面一則消息擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（20字以內(nèi)）
逃票、欠稅、欠費(fèi)、闖紅燈……這些都將被記入你的“個(gè)人信用庫(kù)”。昨天，《揚(yáng)子晚報(bào)》記者從南京市發(fā)改委了解到，南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案，今后憑身份證號(hào)就能查到個(gè)人稅收欠繳、乘車欠繳費(fèi)、交通違章等“失信記錄”。同時(shí)，企業(yè)欠薪、專利侵權(quán)、拖欠貸款等不良信用也將被記錄到“企業(yè)信用庫(kù)”中，可憑組織機(jī)構(gòu)代碼自查。這兩個(gè)庫(kù)的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠(chéng)信庫(kù)”，這意味著有失信記錄的企業(yè)和個(gè)人今后在南京將“無(wú)處藏身”。
【答案】6．A
7．示例：南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；擬寫新聞材料標(biāo)題
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
（2）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。
6．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。 ③句開篇點(diǎn)題，明確指出誠(chéng)信既是道德品質(zhì)、信念，也是道德責(zé)任和人格力量，總述誠(chéng)信的重要意義，適合作為首句；①句承接③句，進(jìn)一步從人際關(guān)系角度闡述誠(chéng)信是社會(huì)交往中最根本的道德規(guī)范和個(gè)人主要的道德品質(zhì)，將誠(chéng)信與人際關(guān)系聯(lián)系起來(lái)；②句緊接①句，說(shuō)明人們交往中相互信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)守信，是對(duì)人際關(guān)系中誠(chéng)信重要性的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；⑤句從正面論述待人真誠(chéng)、言而有信的個(gè)性品質(zhì)對(duì)建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的積極作用；④句以 “而” 開頭，表轉(zhuǎn)折，從反面闡述自私自利、言而無(wú)信等品質(zhì)不利于人際關(guān)系的建立，與⑤句形成對(duì)比。
故答案為：A
7．【分析】 本題考查擬寫標(biāo)題 ， 消息中 “南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案” 是核心事件，后面的內(nèi)容都是對(duì)這一方案的具體說(shuō)明，包括個(gè)人和企業(yè)的 “失信記錄” 將被記入相應(yīng)信用庫(kù)，信息將在各部門共享等。擬寫標(biāo)題時(shí)，要突出 “南京”“即將出臺(tái)”“社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案” 這些關(guān)鍵信息，且控制在 20 字以內(nèi)。
故答案為： 示例：南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。
三、（10分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下列文段，完成各題。
我校小文同學(xué)將參加“2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”四川省選拔賽。為此，他收集了一些材料。
材料一：
①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是繼《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》之后，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神，為讓古代經(jīng)典詩(shī)詞深深印在國(guó)民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，而由央視科教頻道推出的一檔文化類演播室益智競(jìng)賽節(jié)目。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，通過(guò)演播室比賽的形式帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
②《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在題目設(shè)置上以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，題目涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等豐富的詩(shī)歌類別，節(jié)目中的所有題目幾乎全部出自中小學(xué)課本。收錄的詩(shī)詞作品主要來(lái)自唐宋時(shí)期（見圖）。為營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面，節(jié)目還運(yùn)用了舞美、動(dòng)畫、音樂(lè)等視聽手段。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人生自有詩(shī)意”這幾個(gè)字，節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容——傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事。
中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)詩(shī)詞作品收錄排行榜
（摘自“百度百科”，有刪改）
材料二：
①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一競(jìng)賽節(jié)目沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門檻較低，讓普通人也能實(shí)現(xiàn)上舞臺(tái)的夢(mèng)想。這些參賽選手們最小的5歲，最大的71歲，涵蓋飛行員、工程師、保安、個(gè)體戶等33個(gè)行業(yè)。他們中有把所有業(yè)余時(shí)間都交給詩(shī)詞的超市生鮮售貨員，有每天爬樓56層、用詩(shī)詞自我鼓勵(lì)的自來(lái)水查表員，有在飛行途中傳播詩(shī)詞之美的飛機(jī)機(jī)長(zhǎng)……
②它點(diǎn)燃了全民詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情，反映了國(guó)人親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意愿。
③對(duì)于這些愛詩(shī)詞的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)詩(shī)詞不在遠(yuǎn)方，就在腳下。詩(shī)詞就是生活本身，一段詩(shī)詞就是一段人生。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的這些普通人，他們與詩(shī)詞結(jié)緣。在他們眼里，詩(shī)詞不是束之高閣的經(jīng)卷，而是溫潤(rùn)己身的甘露。
④很多觀眾也會(huì)跟著節(jié)目答題，積極理解其中的文化內(nèi)涵和感受其中的樂(lè)趣，豐富自身的精神生活。
（作者：劉欣，來(lái)源：《廣電獨(dú)家》，有刪改）
材料三：
《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》延續(xù)第七季主題策劃的方式，將時(shí)代精神融入節(jié)目創(chuàng)制，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中淬煉出“歡喜、尋味、燃、寒暑、先生、本來(lái)、心動(dòng)、天下、十年、遠(yuǎn)方”十大關(guān)鍵詞。通過(guò)每場(chǎng)的主題化聚焦，打通古詩(shī)詞的經(jīng)典意象和時(shí)代關(guān)鍵詞的“任督二脈”。圍繞十大關(guān)鍵詞，節(jié)目串聯(lián)起家國(guó)天下、體育競(jìng)技、科技發(fā)展等多個(gè)時(shí)代切面，以有溫度、有情懷的方式振奮億萬(wàn)人心，凝聚精神偉力，厚植文化自信，釋放中國(guó)力量。
（作者：劉燕，來(lái)源：“光明網(wǎng)”）
8．下列關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的表述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》推出的時(shí)間比《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》晚，是央視推出的文化類競(jìng)賽節(jié)目。
B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》題目設(shè)置以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，涵蓋古詩(shī)詞的多個(gè)類別。
C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶動(dòng)全民重溫曾學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，體現(xiàn)了這檔電視競(jìng)賽節(jié)目的宗旨。
D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的所有玩法和規(guī)則，大都是為了營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面。
9．下列對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受歡迎原因的分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．習(xí)近平總書記要求弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要讓古代經(jīng)典詩(shī)詞成為“中華民族文化基因”。
B．題目無(wú)嚴(yán)格的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，難度較低，容易回答，讓售貨員、保安等普通人也能走上舞臺(tái)。
C．題目幾乎全部出自中小學(xué)的課本，圖表可見收錄于排行榜的多是唐宋時(shí)期重要詩(shī)人的作品。
D．節(jié)目立足傳統(tǒng)文化，以演播室比賽為形式，觀眾可感受其中樂(lè)趣，豐富自身的精神生活。
10．請(qǐng)你根據(jù)以上材料，給即將參賽的小文一些建議，幫助他順利晉級(jí)。
【答案】8．D
9．B
10．①了解節(jié)目賽制與規(guī)則；②多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞；③要多了解詩(shī)詞的意境、詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事等；④活學(xué)活用，著重關(guān)注主題關(guān)鍵詞，把詩(shī)詞與生活相串聯(lián)。
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。
8．【分析】ABC. 正確。
D. 材料一②說(shuō)明 “節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容 —— 傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事”，而非 “為了營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面”，“營(yíng)造視覺(jué)沖擊力” 是節(jié)目運(yùn)用舞美等手段的目的，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
故答案為：D
9．【分析】ACD. 正確。
B. 材料二①說(shuō)的是節(jié)目 “沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門檻較低”，讓普通人能參與，而非 “題目無(wú)嚴(yán)格的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，難度較低，容易回答”，“選拔標(biāo)準(zhǔn)” 與 “題目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)” 是不同概念，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
故答案為：B
10．【分析】本題考查提出合理建議。 結(jié)合材料內(nèi)容，建議可從以下幾方面展開： 熟悉節(jié)目相關(guān)信息：了解節(jié)目 “賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美” 的宗旨，以及演播室比賽的形式、玩法和規(guī)則，明確比賽核心是傳達(dá)詩(shī)詞之美及背后故事。 重點(diǎn)積累詩(shī)詞：由于題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，且收錄作品主要來(lái)自唐宋時(shí)期，應(yīng)著重積累課本中的唐詩(shī)宋詞，尤其是杜甫、李白、王維等收錄作品較多的詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)作。 深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵：不僅要記誦詩(shī)詞，還要了解其意境、創(chuàng)作背景、詩(shī)人的人生經(jīng)歷等，把握詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，以便在涉及相關(guān)內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)自如。 結(jié)合時(shí)代主題：關(guān)注節(jié)目融入的時(shí)代精神，了解如 “歡喜、天下、遠(yuǎn)方” 等關(guān)鍵詞及其與家國(guó)天下、科技發(fā)展等時(shí)代切面的聯(lián)系，將詩(shī)詞與生活、時(shí)代相串聯(lián)，做到活學(xué)活用。 調(diào)整心態(tài)：借鑒其他參賽者的經(jīng)驗(yàn)，保持對(duì)詩(shī)詞的熱愛和積極的參賽心態(tài)，享受比賽過(guò)程。
故答案為： ①了解節(jié)目賽制與規(guī)則；②多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞；③要多了解詩(shī)詞的意境、詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事等；④活學(xué)活用，著重關(guān)注主題關(guān)鍵詞，把詩(shī)詞與生活相串聯(lián)。
四、（11分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下列文段，完成各題。
藤野先生（節(jié)選）
①東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
②中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”
③到別的地方去看看，如何呢？
11．用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。
12．“東京也無(wú)非是這樣”中“這樣”指代什么？這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？
13．“實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”你怎么理解？
14．你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。
【答案】11．“我“在東京的所見所感。
12．“這樣”指代的內(nèi)容是后文提到的清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞等事件的丑態(tài)。這一句話從內(nèi)容上表現(xiàn)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡，在結(jié)構(gòu)上引起下文，對(duì)“東京無(wú)非是這樣”的具體介紹。
13．標(biāo)致的本義是漂亮，相貌、姿態(tài)美麗，多形容女子，但此處形容清國(guó)留學(xué)生的樣子實(shí)在說(shuō)不上好看，用了反語(yǔ)的修辭手法，諷刺了清留學(xué)生麻木庸俗。
14．正是因?yàn)樽髡邔?duì)東京的失望才會(huì)離開東京去仙臺(tái)，從而遇到了藤野先生，交代了作者離開仙臺(tái)的原因，為下文見到藤野先生埋下了伏筆。
【知識(shí)點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（2） (4)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
11．【分析】 本題考查概括事件。 選段主要講述了 “我” 在東京的所見所感。“我” 看到上野櫻花下的清國(guó)留學(xué)生，他們有的盤著大辮子把帽子頂?shù)煤芨撸械慕馍⑥p子后油光可鑒還扭脖子，樣子十分滑稽；還了解到中國(guó)留學(xué)生會(huì)館里，傍晚時(shí)常有人在房間里學(xué)跳舞，地板響得震天且滿房煙塵。這些景象讓 “我” 對(duì)東京感到失望，進(jìn)而產(chǎn)生了去別的地方看看的想法。
故答案為： “我“在東京的所見所感。
12．【分析】 本題考查詞語(yǔ)理解及句段作用。“東京也無(wú)非是這樣” 中 “這樣” 指代的是后文所描述的清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)，具體包括在櫻花下盤著大辮子或解散辮子后扭捏作態(tài)，以及在留學(xué)生會(huì)館里咚咚地學(xué)跳舞、弄得滿房煙塵斗亂的情景。 在內(nèi)容上，這句話中的 “無(wú)非” 表達(dá)了 “只不過(guò)” 的意思，體現(xiàn)出作者對(duì)東京這些景象的失望與厭惡，表明東京的情況并沒(méi)有什么特別之處，反而讓人心生反感；在結(jié)構(gòu)上，這句話起到了引出下文的作用，為后文具體描寫清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)做了鋪墊，使下文的內(nèi)容更有針對(duì)性。
故答案為：“這樣”指代的內(nèi)容是后文提到的清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞等事件的丑態(tài)。這一句話從內(nèi)容上表現(xiàn)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡，在結(jié)構(gòu)上引起下文，對(duì)“東京無(wú)非是這樣”的具體介紹。
13．【分析】 本題考查修辭方法及作用分析。“標(biāo)致” 的本義是形容人容貌、姿態(tài)美麗，多用來(lái)夸贊女子。但在選段中，這個(gè)詞被用來(lái)形容清國(guó)留學(xué)生的樣子，顯然帶有特殊含義。作者筆下的清國(guó)留學(xué)生，要么 “頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”，要么 “解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”，這些姿態(tài)毫無(wú)美感可言，反而顯得滑稽可笑、矯揉造作。 這里作者運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，表面說(shuō) “實(shí)在標(biāo)致極了”，實(shí)則是在強(qiáng)烈諷刺清國(guó)留學(xué)生的庸俗、麻木與丑態(tài)。他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)不思進(jìn)取，只注重外在的裝扮，這種行為讓作者極為反感，“標(biāo)致” 一詞正是作者這種厭惡情感的巧妙表達(dá)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的諷刺力度，使讀者能更深刻地感受到作者對(duì)這些留學(xué)生的批判態(tài)度。
故答案為： 標(biāo)致的本義是漂亮，相貌、姿態(tài)美麗，多形容女子，但此處形容清國(guó)留學(xué)生的樣子實(shí)在說(shuō)不上好看，用了反語(yǔ)的修辭手法，諷刺了清留學(xué)生麻木庸俗。
14．【分析】 本題考查對(duì)文章段落作用的理解。 作者在選段中描寫了在東京看到的清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)，表達(dá)了對(duì)東京的失望之情。正是這種失望，促使作者產(chǎn)生了離開東京去別的地方看看的想法，這才有了后來(lái)去仙臺(tái)的經(jīng)歷，而在仙臺(tái)，作者遇到了藤野先生。可以說(shuō)，選段內(nèi)容交代了作者離開東京前往仙臺(tái)的原因，為下文與藤野先生的相遇做了鋪墊。同時(shí)，清國(guó)留學(xué)生的庸俗、麻木與后文藤野先生的正直、嚴(yán)謹(jǐn)、毫無(wú)民族偏見形成了鮮明對(duì)比，更能凸顯藤野先生的可貴品質(zhì)，讓作者對(duì)藤野先生的感激與懷念之情更加真摯動(dòng)人。
故答案為： 正是因?yàn)樽髡邔?duì)東京的失望才會(huì)離開東京去仙臺(tái)，從而遇到了藤野先生，交代了作者離開仙臺(tái)的原因，為下文見到藤野先生埋下了伏筆。
五、（14分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下面文章，完成各題。
遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師
馮文超
①99歲的袁鷹老師辭世了，生前他曾擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記、《人民日?qǐng)?bào)》文藝部主任，同時(shí)他也是一位著作豐富、馳名文壇的老作家。我是名不見經(jīng)傳的作者，卻也有著和他交往的一段往事，回憶起來(lái)，深感他為人謙和、沒(méi)有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。
②大約是20世紀(jì)80年代初期，我因工作的關(guān)系，走訪了柯柯地區(qū)，這塊昔日荒涼的青藏高原腹地，被鐵路職工勤勞的雙手建成了一塊有著鮮花盛開、歡聲笑語(yǔ)的地方。各單位還仿造蘇州園林修建了扎根亭等景觀，一路采訪，我被這種開拓進(jìn)取、追求美好生活的精神所感動(dòng)，連夜寫出散文《青藏高原深處》，回來(lái)修改一遍，斗膽寄給《人民日?qǐng)?bào)》“大地”文學(xué)副刊。沒(méi)想到一個(gè)多月后，在副刊頭條赫然登出，我無(wú)法形容當(dāng)時(shí)拿著報(bào)紙的歡樂(lè)心情，過(guò)了一段時(shí)間，同事告訴我，說(shuō)電臺(tái)也配樂(lè)廣播了。其實(shí)這篇作品只是紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，藝術(shù)上還有很多不足的地方。直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有內(nèi)容，發(fā)表了它，我感動(dòng)得喃喃自語(yǔ)：大地，你容納了我這一株小草啊！
③事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿，想著這位文壇大家會(huì)看得上我們這個(gè)小小的內(nèi)部刊物嗎？誰(shuí)知他很快寄來(lái)散文《情系天路》，大氣老到的文筆，表達(dá)了自己對(duì)青藏鐵路建成的喜悅之情。我們刊物有稿費(fèi)，但很少，我請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，希望破例給這位支持我們的老作家的稿費(fèi)高一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)也同意。我告知袁鷹老師時(shí)，他立即回信表示不同意：“文超同志，能為青藏天路和你們企業(yè)文藝刊物盡點(diǎn)綿力，我感到榮幸。如發(fā)表小文，請(qǐng)按規(guī)定發(fā)稿酬，不要特殊。”
④這使我對(duì)他更加尊重。
⑤事后多年，我出差京城，終于見到了袁鷹老師，他已經(jīng)退休，住在《人民日?qǐng)?bào)》家屬院的一棟小樓里。
⑥他和藹可親，沒(méi)一點(diǎn)架子。去之前，我覺(jué)得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來(lái)選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》，他歡喜地翻閱著，說(shuō)起幾十年前在中國(guó)青年藝術(shù)劇院看老戲曲家田漢編劇的《文成公主》，有一處細(xì)節(jié)非常動(dòng)人。誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚如巨龍般的青藏鐵路？那一天，我們一起感嘆著國(guó)力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概。袁老師說(shuō)：“我年紀(jì)大了，要不我真想去一次青藏，看看青藏鐵路，坐一坐天路的火車。”
⑦分別時(shí)，我們照相合影。
⑧后來(lái)我出版散文集《天路小景》，想請(qǐng)?jiān)蠋熥餍颍行┿枫啡唬X(jué)得他是大家，又年事已高，沒(méi)想到他很爽快地答應(yīng)，讓我把書稿寄給他。對(duì)這個(gè)書名，我有些躊躇，因?yàn)槔镞呥€有一些寫東北故鄉(xiāng)的篇章，請(qǐng)教袁老師，他說(shuō)可以用這個(gè)名字，因?yàn)榻^大部分是寫天路的。其中有一篇在《中國(guó)鐵路文學(xué)》發(fā)表時(shí)，編輯陳志雄是我的朋友，他把標(biāo)題給改了，我覺(jué)得不妥，認(rèn)為改后的太通俗。在打給袁老師的電話里對(duì)志雄表示了不滿，并請(qǐng)教袁老師，他說(shuō)改得好。我仔細(xì)思索，覺(jué)得是增色了。后來(lái)，我對(duì)志雄表示了歉意。
⑨袁老師在序言里對(duì)我這些幼稚作品進(jìn)行鼓勵(lì)：馮文超的散文特點(diǎn)是平實(shí)質(zhì)樸，不用華麗辭藻，摒棄裝腔作勢(shì)，而是輕描淡寫，純凈自然，用真實(shí)情感打動(dòng)讀者，每篇文字，都在一兩千字之間，最適合報(bào)紙副刊和電臺(tái)播送……
⑩這使我深受鼓舞，覺(jué)得以后要再努力。后來(lái)，袁老師寄給我他的新作《江山風(fēng)雨》，扉頁(yè)寫著請(qǐng)我指正的話，這使我汗顏，感受到他熱情、平易、謙虛的品格。其實(shí)，袁老師不光是創(chuàng)作上，在別的方面也關(guān)心我，知道我為大學(xué)畢業(yè)的女兒找工作而發(fā)愁，他還找人推薦，雖然最終沒(méi)能辦成，但我心里一直感念。
在袁老師年老臥床期間，我多次打電話給他，讓他保重，他對(duì)此表達(dá)感謝并讓我保重。如今他遠(yuǎn)行了，文壇會(huì)銘記他，我也深深懷念他——一位名滿文壇的著名老作家，一位好編輯、好老師，一位忠厚熱情的前輩長(zhǎng)者。
（刊載于2023.12.8，有刪改）
15．本文是一篇回憶性散文，細(xì)讀文章，簡(jiǎn)要概括本文第②～⑨段中作者與袁老師交往過(guò)程中的幾件事。
16．聯(lián)系上下文，品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
（1）回憶起來(lái)，深感他為人謙和、沒(méi)有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。
（2）誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚如巨龍般的青藏鐵路？
17．本文以《遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師》為題有何妙處？
【答案】15．①袁老師將“我”的稿件發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。②“我”邀請(qǐng)?jiān)蠋煂懜澹胍评o他支付高額稿費(fèi)卻被他拒絕。③“我”帶著紀(jì)念品上門拜訪袁老師，并和袁老師交流、合影。④“我”請(qǐng)?jiān)蠋煘椤拔摇钡纳⑽募餍虿⑾蛩?qǐng)教有關(guān)文章標(biāo)題修改的意見。
16．（1）“淚水盈眶”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我”聽聞袁老師去世時(shí)的悲傷以及對(duì)袁老師深深的懷念之情。
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍，生動(dòng)形象地寫出青藏鐵路的恢宏，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)鐵路成就的贊嘆和自豪之情。
17．①點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和主要內(nèi)容。②作為本文的線索，貫穿全文。③巧妙運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)帆的遠(yuǎn)去”象征著袁鷹老師的辭世。④“遠(yuǎn)去”“送別”兩個(gè)詞奠定了全文感情基調(diào)，抒發(fā)了“我”對(duì)袁鷹老師深深的懷念之情。
【知識(shí)點(diǎn)】散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
15．【分析】本題考查文章內(nèi)容的理解。第②段中，20 世紀(jì) 80 年代初期，“我” 將創(chuàng)作的散文《青藏高原深處》寄給《人民日?qǐng)?bào)》“大地” 文學(xué)副刊，一個(gè)多月后該文在副刊頭條登出，幾年后 “我” 才得知是袁鷹老師從眾多來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)并發(fā)表了這篇雖紀(jì)實(shí)性強(qiáng)但藝術(shù)上有不足的作品。 第③段里，事隔多年，“我” 在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志時(shí)向袁鷹老師約稿，他很快寄來(lái)散文《情系天路》。因刊物稿費(fèi)少，“我” 想破例給其高額稿費(fèi)，卻被他以 “按規(guī)定發(fā)稿酬，不要特殊” 為由拒絕。 第⑤至⑦段中，事后多年，“我” 出差京城拜訪已退休的袁鷹老師，帶了《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》作為紀(jì)念品。兩人圍繞青藏鐵路等內(nèi)容交流，感嘆國(guó)力強(qiáng)盛與建設(shè)者的精神，分別時(shí)還照相合影。 第⑧至⑨段中，“我” 出版散文集《天路小景》，請(qǐng)?jiān)椑蠋熥餍颍齑饝?yīng)。“我” 就書名及一篇文章被修改的標(biāo)題向他請(qǐng)教，他給出了合理建議，且在序言中對(duì) “我” 的作品給予鼓勵(lì)。
故答案為：①袁老師將“我”的稿件發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。②“我”邀請(qǐng)?jiān)蠋煂懜澹胍评o他支付高額稿費(fèi)卻被他拒絕。③“我”帶著紀(jì)念品上門拜訪袁老師，并和袁老師交流、合影。④“我”請(qǐng)?jiān)蠋煘椤拔摇钡纳⑽募餍虿⑾蛩?qǐng)教有關(guān)文章標(biāo)題修改的意見。
16．【分析】本題考查賞析句子的能力。（1）“淚水盈眶” 是對(duì) “我” 的神態(tài)描寫。袁鷹老師辭世后，“我” 回憶起他為人謙和、無(wú)名人架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，內(nèi)心充滿悲傷與懷念，這一神態(tài)生動(dòng)地將 “我” 此刻復(fù)雜而深切的情感展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能真切感受到 “我” 對(duì)袁鷹老師的敬重與不舍。 （2）“石破天驚如巨龍般” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍。“石破天驚” 突出了青藏鐵路建成的震撼，“巨龍” 則形象地描繪出鐵路的恢宏氣勢(shì)。結(jié)合上下文，這句話不僅展現(xiàn)了青藏鐵路的雄偉壯觀，更表達(dá)了作者和袁鷹老師對(duì)我國(guó)鐵路建設(shè)成就的贊嘆，以及為國(guó)家強(qiáng)盛、建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概而產(chǎn)生的自豪之情。
故答案為：（1）“淚水盈眶”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我”聽聞袁老師去世時(shí)的悲傷以及對(duì)袁老師深深的懷念之情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍，生動(dòng)形象地寫出青藏鐵路的恢宏，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)鐵路成就的贊嘆和自豪之情。
17．【分析】本題考查標(biāo)題的意義與作用。 標(biāo)題《遠(yuǎn)去的風(fēng)帆 —— 送別袁鷹老師》首先明確了寫作對(duì)象是袁鷹老師，主要內(nèi)容圍繞對(duì)他的回憶與送別展開，讓讀者能快速把握文章核心。其次，標(biāo)題是貫穿全文的線索，文中對(duì)與袁鷹老師交往往事的回憶，都是圍繞 “送別” 這一情感主線展開的，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。再者，標(biāo)題運(yùn)用象征手法，“風(fēng)帆” 象征著袁鷹老師，他如同風(fēng)帆一般在文壇引領(lǐng)方向、扶助后輩，而 “遠(yuǎn)去的風(fēng)帆” 則象征著袁鷹老師的辭世，既形象又含蓄地表達(dá)了對(duì)他離世的惋惜。最后，“遠(yuǎn)去” 和 “送別” 奠定了全文悲傷、懷念的感情基調(diào)，字里行間流露出 “我” 對(duì)袁鷹老師深深的思念，也讓這種情感貫穿全文，感染讀者。
故答案為：①點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和主要內(nèi)容。②作為本文的線索，貫穿全文。③巧妙運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)帆的遠(yuǎn)去”象征著袁鷹老師的辭世。④“遠(yuǎn)去”“送別”兩個(gè)詞奠定了全文感情基調(diào)，抒發(fā)了“我”對(duì)袁鷹老師深深的懷念之情。
六、文言文閱讀（14分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。
【甲】
與朱元思書
吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
【乙】
豐樂(lè)亭記（節(jié)選）
歐陽(yáng)修
修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǖ榔滹L(fēng)俗之美使民知所以安此豐年之樂(lè)者幸生無(wú)事之時(shí)也。
夫宣上③恩德，以與民共樂(lè)，刺史④之事也。
遂書以名其亭焉。
【注釋】①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代稱知州。寫此文時(shí)，作者為滁州知州。
18．對(duì)【乙】文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．因?yàn)楸酒渖酱ǖ?其風(fēng)俗之美/使民知所以安此豐年之樂(lè)/者幸生無(wú)事之時(shí)也
B．因?yàn)楸酒渖酱?道其風(fēng)俗之美/使民知所以安此豐年之樂(lè)者/幸生無(wú)事之時(shí)也
C．因?yàn)楸酒渖酱?道其風(fēng)俗之美使/民知所以安此豐年之樂(lè)者/幸生無(wú)事之時(shí)也
D．因?yàn)楸酒渖酱ǖ?其風(fēng)俗之美使/民知所以安此豐年之樂(lè)/者幸生無(wú)事之時(shí)也
19．下列句子中加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（　　）
A．天下獨(dú)絕 猿則百叫無(wú)絕
B．修之來(lái)此 既得斯泉于山谷之間
C．猿則百叫無(wú)絕 日中不至，則是無(wú)信
D．負(fù)勢(shì)競(jìng)上 橫柯上蔽
20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
（2）修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。
【答案】18．B
19．C
20．（1）江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著密而綠的樹，讓人心生寒意。山巒憑借高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，仿佛都在向高處遠(yuǎn)處伸展。
（2）我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的民風(fēng)安恬閑適。
【知識(shí)點(diǎn)】文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。
（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。譯文：
【甲】
風(fēng)和煙都消散了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無(wú)二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著 (高峻的) 地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒和猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的根據(jù)第）見到陽(yáng)光。
【乙】
我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的風(fēng)俗安閑。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低頭聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛。又慶幸這里的百姓為那年景的豐收而高興，因而樂(lè)意和我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。
宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。
于是就寫下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。
18．【分析】 本題考查文言斷句。 從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，“本其山川” 和 “道其風(fēng)俗之美” 是兩個(gè)并列的動(dòng)賓短語(yǔ)，分別闡述 “根據(jù)山川” 和 “講述風(fēng)俗美好”，因此應(yīng)在 “山川” 后斷開；“使民知所以安此豐年之樂(lè)者” 是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，表明讓百姓明白安享歡樂(lè)的緣由，其后應(yīng)斷開，引出 “幸生無(wú)事之時(shí)也” 這一原因。
故答案為： B
19．【分析】A.“天下獨(dú)絕” 的 “絕” 意為 “獨(dú)一無(wú)二”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性；“猿則百叫無(wú)絕” 的 “絕” 意為 “停止”，指猿猴的叫聲不停。兩者含義不同。
B.“修之來(lái)此” 的 “之” 是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義；“既得斯泉于山谷之間” 的 “之” 是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為 “的”。兩者用法和意義不同。
C.“猿則百叫無(wú)絕” 的 “則” 和 “日中不至，則是無(wú)信” 的 “則” 均為連詞，可譯為 “就”，表示承接關(guān)系。兩者含義和用法相同。
D.“負(fù)勢(shì)競(jìng)上” 的 “上” 是動(dòng)詞，意為 “向上”；“橫柯上蔽” 的 “上” 是名詞作狀語(yǔ)，意為 “在上面”。兩者詞性和意義不同。
故答案為： C
20．【分析】本題考查文言句子翻譯， （1）“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈” 中，“夾岸” 指兩岸；“寒樹” 指讓人看了心生寒意的樹；“負(fù)” 意為 “憑借”；“勢(shì)” 指地勢(shì)；“競(jìng)上” 意為 “爭(zhēng)著向上”；“軒邈” 是形容詞作動(dòng)詞，意為 “往高處和遠(yuǎn)處伸展”。 （2）“修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑” 中，“之” 用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義；“樂(lè)” 意為 “喜歡”；“其” 指代滁州；“僻” 意為 “偏僻”；“事簡(jiǎn)” 指公事清簡(jiǎn)；“俗” 指民風(fēng)；“安閑” 意為 “安恬閑適”。
故答案為： （1）江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著密而綠的樹，讓人心生寒意。山巒憑借高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，仿佛都在向高處遠(yuǎn)處伸展。（2）我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的民風(fēng)安恬閑適。
七、（7分）
（2024八上·旌陽(yáng)期中）江村①
杜甫
清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。
自去自來(lái)堂上②燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？
【注釋】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩(shī)人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。
21．對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過(guò)的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。
B．頷聯(lián)寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對(duì)仗工整，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。
C．中間四句緊緊貼住“幽”字，一路敘下，描繪出“景幽、事幽、人幽”的情景。
D．這首詩(shī)描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怡然自得、幸福滿足的心情。
22．請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中畫線句所呈現(xiàn)的畫面。
【答案】21．D
22．示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局。“叮叮”的聲音傳來(lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
21．【分析】A.首聯(lián) “清江一曲抱村流” 中 “抱” 字將清江擬人化，生動(dòng)描繪出清流環(huán)繞村莊的景象，賦予江水溫情，富有表現(xiàn)力，該選項(xiàng)正確。
B.頷聯(lián) “自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗”，“自去自來(lái)” 對(duì) “相親相近”，“堂上燕” 對(duì) “水中鷗”，對(duì)仗工整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，讀來(lái)朗朗上口，展現(xiàn)出自然的閑適，該選項(xiàng)正確。
C.中間四句 “自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，燕鷗自在是 “景幽”，家人閑適生活是 “事幽”“人幽”，緊扣 “長(zhǎng)夏江村事事幽” 的 “幽” 字，該選項(xiàng)正確。
D.尾聯(lián) “但有故人供祿米，微軀此外更何求？” 看似表達(dá)滿足，實(shí)則蘊(yùn)含著詩(shī)人的悲苦與無(wú)奈。當(dāng)時(shí)詩(shī)人戰(zhàn)亂中暫得安寧，生活依賴故人資助，并非真正的怡然自得、幸福滿足，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為： D
22．【分析】本題考查對(duì)詩(shī)句畫面的描繪， “老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤” 展現(xiàn)了一幅溫馨閑適的家庭生活畫面。可以這樣描繪：夏日的江村靜謐安詳，妻子坐在屋檐下，拿起紙和筆，細(xì)細(xì)地畫著棋盤，準(zhǔn)備與家人對(duì)弈，神情專注而平和；一旁的小兒子，正拿著一根鋼針，用小錘子輕輕敲打著，想要把針彎成魚鉤，臉上滿是認(rèn)真與期待，仿佛已經(jīng)想象到了江邊垂釣的樂(lè)趣。這尋常的家庭場(chǎng)景，充滿了生活的氣息，透著戰(zhàn)亂中難得的安寧與溫馨。
故答案為：示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局。“叮叮”的聲音傳來(lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。
八、名篇名句默寫（7分）
23．（2024八上·旌陽(yáng)期中）補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。
（1）東皋薄暮望，　 　。
（2）　 　，終為土灰。
（3）攀條折其榮，　 　。
（4）黃鶴一去不復(fù)返，　 　。
（5）　 　，行止依林阻。
（6）　 　，林寒澗肅。
（7）征蓬出漢塞，　 　。
【答案】徙倚欲何依；騰蛇乘霧；將以遺所思；白云千載空悠悠；妻子象禽獸；每至晴初霜旦；歸雁入胡天
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫
【解析】【分析】 本題考查名句默寫。（1）“東皋薄暮望，徙倚欲何依” 出自王績(jī)的《野望》。“徙倚” 指徘徊，書寫時(shí)要注意 “徙” 右邊是 “彳”，不要誤寫成 “辶”。 （2）“騰蛇乘霧，終為土灰” 出自曹操的《龜雖壽》。“騰蛇” 是古代傳說(shuō)中能乘霧飛行的蛇，“騰” 字筆畫較多，需注意結(jié)構(gòu)書寫正確。 （3）“攀條折其榮，將以遺所思” 出自《古詩(shī)十九首 庭中有奇樹》。“遺” 在這里讀 wèi，意為 “贈(zèng)送”，不要誤寫成 “饋” 等字。 （4）“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠” 出自崔顥的《黃鶴樓》。“千載” 指千年，“悠” 字是上下結(jié)構(gòu)，不要少寫筆畫。 （5）“妻子象禽獸，行止依林阻” 出自曹植的《梁甫行》。“象” 在這里是 “像” 的意思，不要誤寫成 “像”，“禽獸” 二字需準(zhǔn)確書寫。 （6）“每至晴初霜旦，林寒澗肅” 出自酈道元的《三峽》。“晴初” 指天剛放晴，“霜旦” 指下霜的早晨，注意 “旦” 不要寫成 “但”。 （7）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 出自王維的《使至塞上》。“征蓬” 指飄飛的蓬草，“雁” 字里面是 “隹”，不要誤寫成 “住”。
故答案為：徙倚欲何依；騰蛇乘霧；將以遺所思；白云千載空悠悠；妻子象禽獸；每至晴初霜旦；歸雁入胡天
【點(diǎn)評(píng)】 本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
九、名著閱讀（7分）
24．（2024八上·旌陽(yáng)期中）讀完《紅星照耀中國(guó)》后，同學(xué)們各抒己見，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．全書采用第一手資料進(jìn)行報(bào)道，完美呈現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的真實(shí)面貌，堪稱紀(jì)實(shí)作品之典范。
B．本書毋庸置疑是在宣告：紅星不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，照耀全世界！
C．全書講述長(zhǎng)征故事，傳播長(zhǎng)征精神，對(duì)長(zhǎng)征壯舉進(jìn)行全方位記錄，讀完全書等于重走長(zhǎng)征路！
D．本書影響力巨大，很多熱血青年都曾受到書中人物的精神感召與激勵(lì)，從而走上革命道路。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】ABD. 恰當(dāng)
C. “全書講述長(zhǎng)征故事”“全方位記錄”“讀完全書等于重走長(zhǎng)征路” 的表述不恰當(dāng)。《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容豐富，不僅講述長(zhǎng)征，還包括對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的采訪、抗日政策、軍事策略等多方面內(nèi)容；受限于作者采訪的時(shí)間（1936 年 6 - 10 月）和范圍，不可能對(duì)長(zhǎng)征進(jìn)行 “全方位記錄”；且 “讀完全書等于重走長(zhǎng)征路” 過(guò)于夸張，閱讀是精神層面的了解，無(wú)法等同于親身經(jīng)歷的 “重走”，該選項(xiàng)表述不恰當(dāng)。
故答案為： C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。
25．（2024八上·旌陽(yáng)期中）結(jié)合長(zhǎng)征中具有重大意義的事件說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神內(nèi)涵。
【答案】長(zhǎng)征中具有重大意義的事件有：湘江戰(zhàn)役、四渡赤水、紅軍過(guò)草地、飛奪瀘定橋、遵義會(huì)議、會(huì)寧會(huì)師、吳起鎮(zhèn)會(huì)師。
長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：革命理想高于天的忘我犧牲精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。長(zhǎng)征精神是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。（言之有理即可）
【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。長(zhǎng)征中諸多重大事件深刻詮釋了長(zhǎng)征精神的豐富內(nèi)涵，這些精神至今仍具有強(qiáng)大的感召力。 遵義會(huì)議是長(zhǎng)征中具有轉(zhuǎn)折意義的重要事件。1935 年 1 月，在紅軍第五次反 “圍剿” 失敗和長(zhǎng)征初期嚴(yán)重受挫的背景下，遵義會(huì)議召開。會(huì)議糾正了 “左” 傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤軍事路線，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。這一事件體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨 “一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神”。在面臨生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，黨沒(méi)有固守教條，而是敢于正視錯(cuò)誤、調(diào)整策略，從實(shí)際出發(fā)探索正確的革命道路，為長(zhǎng)征的勝利奠定了重要基礎(chǔ)，也彰顯了黨自我革新、追求真理的勇氣。 飛奪瀘定橋更是展現(xiàn)長(zhǎng)征精神的經(jīng)典場(chǎng)景。1935 年 5 月，紅軍為突破大渡河天險(xiǎn)，派遣勇士們攀著沒(méi)有木板的鐵索橋，在敵人的槍林彈雨中奮勇沖鋒。戰(zhàn)士們不畏犧牲、勇往直前，用血肉之軀為部隊(duì)開辟了前進(jìn)道路。這一壯舉生動(dòng)體現(xiàn)了 “敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人屈服的革命英雄主義精神” 和 “革命理想高于天的忘我犧牲精神”。面對(duì)敵人的猛烈火力和看似不可逾越的天險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士憑借堅(jiān)定的革命信念，將個(gè)人生死置之度外，用無(wú)畏的行動(dòng)詮釋了對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。 紅軍過(guò)草地的經(jīng)歷則彰顯了 “堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神” 和 “顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神”。草地氣候惡劣、沼澤遍布，紅軍戰(zhàn)士們?nèi)币律偈常S多人因饑餓、寒冷和疾病倒下，但他們相互扶持、共渡難關(guān)。有的戰(zhàn)士把僅有的干糧讓給戰(zhàn)友，有的傷病員在戰(zhàn)友的攙扶下艱難前行，大家心往一處想、勁往一處使，憑借頑強(qiáng)的意志走出了這片 “死亡之地”。這種在極端困境中凝聚起的團(tuán)結(jié)力量和不屈意志，是長(zhǎng)征精神中極具感染力的部分。 這些重大事件共同構(gòu)成了長(zhǎng)征精神的核心：以革命理想為引領(lǐng)，以英雄氣概為支撐，以團(tuán)結(jié)奮斗為紐帶，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力。長(zhǎng)征精神不僅是紅軍在長(zhǎng)征途中戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的精神支柱，更是中華民族自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔民族品格的集中體現(xiàn)，至今仍激勵(lì)著人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇往直前、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
故答案為： 長(zhǎng)征中具有重大意義的事件有：湘江戰(zhàn)役、四渡赤水、紅軍過(guò)草地、飛奪瀘定橋、遵義會(huì)議、會(huì)寧會(huì)師、吳起鎮(zhèn)會(huì)師。長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：革命理想高于天的忘我犧牲精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。長(zhǎng)征精神是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。（言之有理即可）
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。
十、小作文（10分）
26．（2024八上·旌陽(yáng)期中）按要求完成片段寫作。
請(qǐng)以“夜深靜坐，時(shí)間雨點(diǎn)敲窗”為開頭，寫一段情文并茂的文字。
要求：①側(cè)重聽覺(jué)描寫；②運(yùn)用擬人、比喻兩種修辭；③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；④100字左右。
【答案】例文
夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近。叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干涸的心田……。
【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】材料是一道片段寫作題，核心是圍繞 “夜深靜坐，時(shí)間雨點(diǎn)敲窗” 展開創(chuàng)作，要求通過(guò)聽覺(jué)描寫，結(jié)合擬人、比喻修辭，呈現(xiàn)一段結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言得體的文字，字?jǐn)?shù)約 100 字。
【題干分析】①“夜深靜坐，時(shí)間雨點(diǎn)敲窗” 是固定開頭，限定了場(chǎng)景為深夜，狀態(tài)為靜坐，核心意象是 “雨點(diǎn)敲窗”，且需側(cè)重聽覺(jué)描寫，要捕捉雨點(diǎn)擊窗的聲音變化、周圍環(huán)境的聲響等。“擬人” 要求將事物人格化，如賦予雨點(diǎn)、時(shí)間人的動(dòng)作或情感；“比喻” 需用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，比如將雨聲比作某種聲音。②寫作思路：以開頭句引入，先細(xì)致描寫雨點(diǎn)擊窗的聽覺(jué)細(xì)節(jié)，用比喻描繪雨聲的特點(diǎn)，如 “像指尖輕叩琴鍵”；再用擬人手法賦予雨點(diǎn)或時(shí)間情感，如 “雨點(diǎn)在窗上跳著細(xì)碎的舞”；接著可加入周圍環(huán)境的細(xì)微聲響，如遠(yuǎn)處的蟲鳴，與雨聲形成呼應(yīng)；最后以靜坐時(shí)的感受收尾，使結(jié)構(gòu)完整。需避免的誤區(qū)：忽略聽覺(jué)描寫的主導(dǎo)地位，或修辭運(yùn)用生硬，要讓感官體驗(yàn)與情感表達(dá)自然融合。
【立意提取】
1.雨夜靜思，借雨聲抒發(fā)對(duì)時(shí)光的感慨
2.聽雨悟心，通過(guò)雨的聲響傳遞內(nèi)心的寧?kù)o
例文：
夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近。叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干涸的心田……。
【點(diǎn)評(píng)】這段文字以 “夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗” 開篇，緊扣聽覺(jué)展開描寫，將雨夜聽雨的意境刻畫得細(xì)膩而富有層次，堪稱情文并茂的佳作。 在聽覺(jué)描寫上，作者精準(zhǔn)捕捉雨點(diǎn)擊窗的豐富變化，“柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近” 概括了雨聲的特質(zhì)，“叮叮咚咚”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩” 等詞語(yǔ)，從節(jié)奏、響度等角度還原了雨的聽覺(jué)形態(tài)，讓讀者仿佛身臨其境。 修辭運(yùn)用尤為精妙。比喻的使用極具畫面感，“無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上” 寫出雨的清脆，“李斯特黑白鍵上的馳騁”“俞伯牙高山流水般的沉吟” 則賦予雨聲藝術(shù)的靈動(dòng)與深邃；“急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍”“緩時(shí)如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土” 的比喻，更讓雨的動(dòng)態(tài)躍然紙上。同時(shí)，“雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻” 等句子，將雨擬人化，賦予其 “即興演奏” 的主動(dòng)性，使雨聲更具生命力。
十一、大作文（50分）
27．（2024八上·旌陽(yáng)期中）閱讀下面文字，按要求作文。
在浩瀚的人海中，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的星辰，以微光匯聚成璀璨銀河；在無(wú)盡的時(shí)空中漫步，每一顆心靈都是不滅的火焰，雖微小卻能照亮彼此的旅途，共同繪制出生命的輝煌畫卷；在生活的田野上耕耘，每一份努力都是寶貴的種子，歷經(jīng)風(fēng)雨，終將破土而出，綻放出屬于自己的光彩，裝點(diǎn)這多彩的世界。
請(qǐng)以“做一顆種子”為題，寫一篇作文。
要求：（1）文體明確。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。（3）不能套作，不得抄襲。（4）不少于600字。
【答案】例文：
做一顆種子
在廣袤無(wú)垠的大地上，每一顆種子都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能，它們靜靜地躺在泥土的懷抱中，等待著春雨的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀，以及時(shí)間的磨礪，最終破土而出，成為大地上一抹亮麗的風(fēng)景。我愿做這樣一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，用自己的方式書寫生命的華章。
做一顆種子，意味著擁有夢(mèng)想與希望。在黑暗的土壤中，種子雖不見光明，卻始終向著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，那是它對(duì)生命的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬。我的夢(mèng)想，或許不那么宏大，但足以照亮我前行的道路，讓我在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠有勇氣堅(jiān)持下去。就像那顆深埋地下的種子，即使四周一片寂靜與孤獨(dú)，也從未放棄對(duì)光明的追求。
做一顆種子，意味著經(jīng)歷磨礪與成長(zhǎng)。種子的成長(zhǎng)之路，是艱難而漫長(zhǎng)的。它需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，承受土壤的壓迫，甚至要面對(duì)被蟲蟻侵蝕的風(fēng)險(xiǎn)。但正是這些磨難，鑄就了它堅(jiān)韌不拔的品格，讓它學(xué)會(huì)了如何在逆境中生存，如何在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇。同樣，人生的道路也不可能一帆風(fēng)順，每一次跌倒都是為了更好地站起，每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。我愿意像種子一樣，勇敢地面對(duì)生活中的每一次考驗(yàn)，讓自己在磨礪中不斷成長(zhǎng)。
做一顆種子，還意味著奉獻(xiàn)與回饋。當(dāng)種子終于破土而出，它不僅僅是為了自己的生長(zhǎng)，更是為了裝點(diǎn)大地，為其他生物提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。它用自己的方式，回饋著曾經(jīng)給予它生命的這片土地。我也想成為這樣的人，通過(guò)自己的努力和成就，去幫助那些需要幫助的人，去溫暖那些需要關(guān)懷的心。哪怕只是一點(diǎn)微光，也希望能照亮他人的世界，讓這個(gè)世界因我的存在而更加美好。
在人生的旅途中，我愿做一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，經(jīng)歷磨礪，最終綻放出屬于自己的光彩，用自己的方式回饋社會(huì)，為這個(gè)世界增添一抹獨(dú)特的色彩。因?yàn)槲抑溃恳活w種子都有它存在的意義，每一份努力都不會(huì)被辜負(fù)。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】材料用星辰、火焰、種子等意象，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特價(jià)值與成長(zhǎng)力量，其中 “種子” 是核心意象，突出其歷經(jīng)風(fēng)雨、破土綻放、裝點(diǎn)世界的特質(zhì)，引導(dǎo)人們思考如種子般成長(zhǎng)的意義。
【題干分析】①材料中 “每一份努力都是寶貴的種子，歷經(jīng)風(fēng)雨，終將破土而出，綻放出屬于自己的光彩”，明確了 “種子” 的象征意義：它代表著潛在的力量、默默的堅(jiān)持、對(duì)成長(zhǎng)的渴望，以及在磨礪中綻放的可能。種子從播種到破土、開花，這一過(guò)程恰如人生的成長(zhǎng)，需要扎根、堅(jiān)守與拼搏。②寫作思路上，可圍繞種子的成長(zhǎng)歷程展開，將個(gè)人經(jīng)歷與種子的特性相聯(lián)系。開頭可從種子的意象切入，比如描繪一顆種子埋入土壤的場(chǎng)景；中間部分?jǐn)⑹鲎约喝绶N子般的經(jīng)歷，如面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)守、為目標(biāo)付出的努力等，重點(diǎn)刻畫 “扎根”“抵御風(fēng)雨”“破土” 等關(guān)鍵階段，體現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛與收獲；結(jié)尾升華主題，點(diǎn)明做一顆種子的價(jià)值，即無(wú)論平凡與否，都能通過(guò)努力綻放光彩。需避免的誤區(qū)：只停留在對(duì)種子的字面描寫，而忽略其象征意義與人生的關(guān)聯(lián)；或缺乏具體事例，使文章空洞。要讓 “種子” 的意象與個(gè)人成長(zhǎng)緊密結(jié)合，詳寫成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件，突出 “做一顆種子” 的感悟。
【立意提取】
1.做一顆堅(jiān)韌的種子，講述在逆境中堅(jiān)守、最終突破困難的故事，體現(xiàn)堅(jiān)韌的力量
2.做一顆扎根的種子，通過(guò)專注積累、沉淀自我的經(jīng)歷，闡述扎根的重要性
3.做一顆傳遞希望的種子，描寫用自身行動(dòng)影響他人、共同成長(zhǎng)的事例，展現(xiàn)種子的輻射力
例文：
做一顆種子
在廣袤無(wú)垠的大地上，每一顆種子都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能，它們靜靜地躺在泥土的懷抱中，等待著春雨的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀，以及時(shí)間的磨礪，最終破土而出，成為大地上一抹亮麗的風(fēng)景。我愿做這樣一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，用自己的方式書寫生命的華章。
做一顆種子，意味著擁有夢(mèng)想與希望。在黑暗的土壤中，種子雖不見光明，卻始終向著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，那是它對(duì)生命的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬。我的夢(mèng)想，或許不那么宏大，但足以照亮我前行的道路，讓我在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠有勇氣堅(jiān)持下去。就像那顆深埋地下的種子，即使四周一片寂靜與孤獨(dú)，也從未放棄對(duì)光明的追求。
做一顆種子，意味著經(jīng)歷磨礪與成長(zhǎng)。種子的成長(zhǎng)之路，是艱難而漫長(zhǎng)的。它需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，承受土壤的壓迫，甚至要面對(duì)被蟲蟻侵蝕的風(fēng)險(xiǎn)。但正是這些磨難，鑄就了它堅(jiān)韌不拔的品格，讓它學(xué)會(huì)了如何在逆境中生存，如何在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇。同樣，人生的道路也不可能一帆風(fēng)順，每一次跌倒都是為了更好地站起，每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。我愿意像種子一樣，勇敢地面對(duì)生活中的每一次考驗(yàn)，讓自己在磨礪中不斷成長(zhǎng)。
做一顆種子，還意味著奉獻(xiàn)與回饋。當(dāng)種子終于破土而出，它不僅僅是為了自己的生長(zhǎng)，更是為了裝點(diǎn)大地，為其他生物提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。它用自己的方式，回饋著曾經(jīng)給予它生命的這片土地。我也想成為這樣的人，通過(guò)自己的努力和成就，去幫助那些需要幫助的人，去溫暖那些需要關(guān)懷的心。哪怕只是一點(diǎn)微光，也希望能照亮他人的世界，讓這個(gè)世界因我的存在而更加美好。
在人生的旅途中，我愿做一顆種子，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔，經(jīng)歷磨礪，最終綻放出屬于自己的光彩，用自己的方式回饋社會(huì)，為這個(gè)世界增添一抹獨(dú)特的色彩。因?yàn)槲抑溃恳活w種子都有它存在的意義，每一份努力都不會(huì)被辜負(fù)。
【點(diǎn)評(píng)】 這篇文章以 “做一顆種子” 為題，從夢(mèng)想與希望、磨礪與成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)與回饋三個(gè)維度，深入闡釋了 “做一顆種子” 的內(nèi)涵，立意深刻，邏輯清晰，展現(xiàn)出對(duì)生命意義的思考。 文章開篇以種子在大地中孕育成長(zhǎng)的景象引入，將 “做一顆種子” 的意愿自然提出，奠定了積極向上的基調(diào)。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，每一部分都緊扣種子的特性展開：“擁有夢(mèng)想與希望” 對(duì)應(yīng)種子在黑暗中向往光明的執(zhí)著，將種子的生長(zhǎng)本能與個(gè)人夢(mèng)想相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)信念對(duì)前行的指引；“經(jīng)歷磨礪與成長(zhǎng)” 聚焦種子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的風(fēng)雨壓迫，類比人生中的挫折，突出逆境對(duì)品格的塑造；“奉獻(xiàn)與回饋” 則從種子破土后裝點(diǎn)大地、滋養(yǎng)萬(wàn)物的特質(zhì)出發(fā)，延伸到個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，使主題得到升華。
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