資源簡(jiǎn)介

中寧縣2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末考試
八年級(jí)語(yǔ)文試卷
全卷120分 時(shí)長(zhǎng)：150分鐘
一、積累與運(yùn)用（29分）
（一）語(yǔ)境默寫(xiě)（共10分，每空1分）
1. “沉浸式”閱讀，睹景憶詩(shī)，感受深刻。下面是“跟著詩(shī)文去旅行”活動(dòng)中的詩(shī)文名句記錄卡，請(qǐng)你把其中空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)寫(xiě)在橫線上。
山水篇 漫步山林，竹徑通幽，花木掩映，風(fēng)景怡人：①“______________，______________”（常建《題破山寺后禪院》）
友情篇 友人遠(yuǎn)行，體味②“______________，______________”如落日依戀大地般的難舍難分。（李白《送友人》）
尋古篇 走進(jìn)中唐“宮市”，體會(huì)賣(mài)炭翁③“______________，______________”的悲慘境遇和矛盾心理。（白居易《賣(mài)炭翁》） 凝望破碎茅草屋，聽(tīng)詩(shī)人發(fā)出④“______________，______________”的吶喊，彰顯推己及人的崇高理想。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） 走進(jìn)儒家理想的大同世界，感受⑤“______________，______________”的用人準(zhǔn)則和以誠(chéng)信和睦為美的社會(huì)風(fēng)氣。（《大道之行》）
（二）成語(yǔ)運(yùn)用（4分）
2. 春日的山林，是大自然饋贈(zèng)的絕美畫(huà)卷。五彩斑斕的野花，如繁星般在草叢中閃爍，芬芳引得蜂蝶 ① （形容事物紛紛到來(lái)）。陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙，灑下細(xì)碎的光影，讓人 ② 。溪邊垂柳輕歌曼舞，與潺潺流水相互應(yīng)和。曾經(jīng)在此游玩的歡樂(lè)場(chǎng)景 ③ （這里指過(guò)去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前），那時(shí)的我們 ④ ，盡情享受自然。這一切，美得如夢(mèng)如幻，令人沉醉。
（1）②④處填寫(xiě)成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 目眩神迷 不置可否 B. 目瞪口呆 不修邊幅
C. 目眩神迷 不修邊幅 D. 目瞪口呆 不置可否
（2）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋填出①③處的成語(yǔ)。
①__________________③__________________
（三）語(yǔ)境排序（2分）
3. 結(jié)合語(yǔ)境，橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
中國(guó)民眾對(duì)陶淵明并不像對(duì)魏晉名士那樣陌生。陶淵明以自然為神靈，他____________，____________，____________，____________，再以最自然的文筆描寫(xiě)自然。
①投身自然 ②耕種自然 ③追慕自然 ④信仰自然
A. ③④①② B. ④③①② C. ③④②① D. ④③②①
（四）對(duì)聯(lián)文化（3分）
4. 下面的對(duì)聯(lián)是明代文學(xué)家袁宏道的自題聯(lián)，上聯(lián)描繪了遠(yuǎn)離塵囂的隱逸生活，下聯(lián)需選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)體現(xiàn)超脫的心境。請(qǐng)從備選詞語(yǔ)中選出最恰當(dāng)?shù)奶顚?xiě)到橫線處，并說(shuō)明理由。
上聯(lián)：閑云野鶴無(wú)拘束 下聯(lián)：明月清風(fēng)自________（逍遙、自在、飄逸）
理由：___________________________________
（五）語(yǔ)境運(yùn)用（10分）
5. 材料一：ChatGPT，是由OpenAI開(kāi)發(fā)的一種人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具。用來(lái)理解和生成類(lèi)似人類(lèi)的文本，能夠回答問(wèn)題、提供信息、生成創(chuàng)意性的文本，可與人類(lèi)進(jìn)行對(duì)話。目標(biāo)是幫助用戶獲取他們需要的信息并提供有意義的對(duì)話。ChatGPT的主要用途是——提供信息、回答問(wèn)題：無(wú)論是關(guān)于事實(shí)或概念，都可以進(jìn)行解釋、提供背景信息，并分享各種領(lǐng)域的知識(shí)，提供有用的回答。語(yǔ)言翻譯、創(chuàng)作文字：可協(xié)助進(jìn)行基本的語(yǔ)言翻譯；可幫助寫(xiě)作，比如創(chuàng)作故事、寫(xiě)文章或?yàn)槠渌谋緦?xiě)作提供支持。一般性對(duì)話：可以進(jìn)行輕松、有趣或深入的對(duì)話，分享笑話、故事，或者只是聊天。請(qǐng)注意，ChatGPT也有一些限制。不能提供實(shí)時(shí)更新的信息，而且回答可能不總是準(zhǔn)確或完整。關(guān)于一些具體問(wèn)題或特定領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有必要在需要時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的核實(shí)和研究。
材料二：近年來(lái)，我國(guó)加快完善數(shù)字信息基礎(chǔ)設(shè)施體系，統(tǒng)籌推進(jìn)5G、數(shù)據(jù)中心、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等建設(shè)與發(fā)展，互聯(lián)互通、共建共享、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)水平快速提升。數(shù)字技術(shù)不僅深刻改變了人們的生產(chǎn)生活方式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐，也深刻改變著我們這個(gè)時(shí)代的文化生態(tài)。前不久，一份網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的讀書(shū)生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，《我與地壇》正成為最受歡迎的名著經(jīng)典，在一次直播中，僅推薦28分鐘，該書(shū)便賣(mài)出了25.2萬(wàn)本。網(wǎng)絡(luò)打破了傳播界限，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)走進(jìn)日常、變成習(xí)慣，人們利用空隙時(shí)間看電子書(shū)、聽(tīng)音頻課，降低了成本、節(jié)約了時(shí)間。《2023年中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，我國(guó)當(dāng)年數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.7億。
材料三：寧夏首家AI博“悟”館在銀川市開(kāi)館。10月26日，工作人員為孩子們講解計(jì)算機(jī)裝機(jī)知識(shí)。當(dāng)天，全區(qū)首家AI博“悟”館在銀川市興慶區(qū)世和天璽商務(wù)中心C座3層開(kāi)館。該館面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，青少年通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及與AI智能體的互動(dòng)，可親身體驗(yàn)AI技術(shù)如何從無(wú)到有改變世界。
閱讀上面三則材料，按要求回答問(wèn)題。
（1）依據(jù)材料一，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹ChatGPT。
（2）結(jié)合材料三，請(qǐng)你創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)AI智能體驗(yàn)館（如AI智能圖書(shū)館、AI智能醫(yī)療體驗(yàn)中心等）并做簡(jiǎn)要介紹。
（3）結(jié)合三則材料，綜述信息技術(shù)時(shí)代給我們的生活帶來(lái)了哪些便利？
6. 每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。中衛(wèi)二中準(zhǔn)備舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去，請(qǐng)你為學(xué)校擬寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)方案。提示：方案需包括活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容（至少兩項(xiàng)）。
二、閱讀理解（46分）
（一）文言文閱讀（12分）
【甲】時(shí)先主①屯新野，徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈②愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)。”庶曰：“此人可就③見(jiàn)不可屈致④也將軍宜枉駕⑤顧⑥之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。
【乙】秦穆公謂伯樂(lè)曰：“子之年長(zhǎng)矣，子姓⑦有可使求馬者乎？”伯樂(lè)對(duì)曰：“良馬可形容筋骨相也。天下之馬者，若滅若沒(méi)，若亡若失。臣之子，皆下才也……有九方皋，其于馬非臣之下也。”穆公使行求馬。三月而反，報(bào)曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也？”對(duì)曰：“牝⑧而黃。”使人往取之，牡而驪⑨。穆公不說(shuō)，召伯樂(lè)曰：“敗矣！子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”伯樂(lè)喟然太息曰：“皋之所觀，天機(jī)也。得其精而忘其粗，在⑩其內(nèi)而忘其外。”
注釋?zhuān)孩傧戎鳎簞洹＂谪M：大概，是否。③就，接近、趨向。④屈致：委屈（他），召（他上門(mén)）來(lái)。⑤枉駕：屈尊這是請(qǐng)別人到某處去時(shí)的客氣話。⑥顧：拜訪。⑦子姓：子孫。⑧牝：雌性的鳥(niǎo)獸，后文牡指雄性鳥(niǎo)獸。⑨驪：純黑色的馬。⑩在：此處表“專(zhuān)注于”。
7. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。
（1）先主器之：（ ） （2）君與俱來(lái)：（ ）
（3）由是先主遂詣亮（ ） （4）穆公不說(shuō)（ ）
8. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。
（2）得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。
9. 用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃?biāo)兩處）
此人可就見(jiàn)不可屈致也將軍宜枉駕顧之
10. 《馬說(shuō)》中韓愈為千里馬“駢死于槽櫪之間”而惋惜，甲文中劉備“三往”請(qǐng)出諸葛亮，乙文中九方皋因伯樂(lè)推薦終成識(shí)馬高手。結(jié)合三篇內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些故事對(duì)我們“看待他人才能”有什么啟示？
（二）古詩(shī)閱讀（4分）
閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。
去蜀注
杜甫
五載客蜀郡，一年居梓州。
如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游？
萬(wàn)事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。
安危大臣在，何必淚長(zhǎng)流！
［注］公元765年，劍南節(jié)度使兼成都府尹嚴(yán)武去世，詩(shī)人失去在蜀地的依靠，結(jié)束相對(duì)安定的生活，被迫攜家眷離開(kāi)成都。
11. 下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 首聯(lián)回顧了在蜀地長(zhǎng)達(dá)數(shù)載的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。
B. 頷聯(lián)用設(shè)問(wèn)表達(dá)在兵荒馬亂之時(shí)舉家遷居的無(wú)奈與悲涼。“如何”意為“為何”。
C. 頸聯(lián)上句的“黃發(fā)”與《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”的“黃發(fā)”所傳達(dá)的感情相同。
D. 頸聯(lián)下句用“白鷗”這一意象表達(dá)離開(kāi)蜀地后人似白鷗、轉(zhuǎn)徙江湖的悲苦之情。
12. 有人認(rèn)為，《去蜀》的尾聯(lián)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾表達(dá)的思想感情完全不同，請(qǐng)你予以反駁。
（三）名著閱讀（6分）
13. 節(jié)選1：【初燃火種】“我不明白，為什么我非得忍受這一切？”保爾的聲音顫抖著，“如果需要為理想而戰(zhàn)，那我愿意付出一切……”
（第一章）
節(jié)選2：【淬火成鋼】暴雨、泥濘、饑餓、傷寒……保爾在筑路工地上昏倒時(shí)，口袋里還裝著未完成的入黨申請(qǐng)書(shū)。
（第九章）
節(jié)選3：百煉成鋼】“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)……為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”保爾在病榻上口述《暴風(fēng)雨所誕生的》，失明的雙眼閃爍著光芒。
（第十八章）
（1）任務(wù)1：“伏筆與呼應(yīng)”是小說(shuō)塑造人物的重要手法，請(qǐng)結(jié)合以上節(jié)選內(nèi)容分析作者設(shè)計(jì)保爾成長(zhǎng)軌跡的匠心。
（2）任務(wù)2：保爾為什么在全身癱瘓后堅(jiān)持創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》？結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書(shū)談?wù)勀愕睦斫狻?br/>（四）閱讀（10分）
閱讀下面文章，完成題目。
經(jīng)典閱讀可以很有趣
譚俊洪
①第29個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，一場(chǎng)紅色經(jīng)典主題閱讀活動(dòng)在上海圖書(shū)館東館啟動(dòng)。活動(dòng)中，上海圖書(shū)館展示其策劃的“書(shū)海千里江山有聲”主題沉浸展，上海商學(xué)院虛擬輔導(dǎo)員也亮相主題閱讀活動(dòng)。傳統(tǒng)藝術(shù)、有聲作品、歷史影像和文獻(xiàn)史料等與實(shí)景展陳巧妙融合，讓參與者耳目一新：原來(lái)經(jīng)典不是“板著面孔”，也并非“千年一面”，可以靈動(dòng)而有趣、好看且好玩。
②經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于其蘊(yùn)含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。經(jīng)典容納了深刻的心靈世界和豐滿的生命，具有思想的穿透力、審美的洞察力和形式的創(chuàng)造力，能夠跨越時(shí)空與讀者產(chǎn)生共鳴。透過(guò)經(jīng)典閱讀，可以學(xué)習(xí)前人的智慧，感受歷史文化的魅力，更好地理解現(xiàn)實(shí)并為當(dāng)下提供啟迪；透過(guò)經(jīng)典閱讀，可以體悟文化傳承的力量，感知人類(lèi)文化的多樣性和獨(dú)特性，體驗(yàn)人類(lèi)精神追求的深厚和真摯。然而，由于語(yǔ)言、文化和歷史的差異，面對(duì)經(jīng)典，讀者有時(shí)會(huì)感到晦澀難懂，難以進(jìn)入文本的世界。這也為新技術(shù)、新手段提供了大展身手的空間和機(jī)會(huì)。
③數(shù)智技術(shù)，讓經(jīng)典閱讀“潮”起來(lái)。經(jīng)典閱讀要走近讀者，特別是走進(jìn)青少年心中，就要符合時(shí)代需要、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，還可以借助與數(shù)智技術(shù)的聯(lián)結(jié)，主動(dòng)變得“潮”起來(lái)，以時(shí)尚表達(dá)激發(fā)經(jīng)典活力。在上海圖書(shū)館，精心設(shè)計(jì)的時(shí)空穿越劇情和線下解謎互動(dòng)，吸引了不少青少年讀者參與。現(xiàn)場(chǎng)還以視頻形式展現(xiàn)多位非遺傳承人的職業(yè)經(jīng)歷和精巧技藝，形成一本好讀的“真人數(shù)字圖書(shū)”。人工智能技術(shù)也可以被用來(lái)增強(qiáng)經(jīng)典閱讀的趣味性和互動(dòng)性，“愛(ài)閱讀”的上海商學(xué)院虛擬輔導(dǎo)員就是一例。在數(shù)智技術(shù)的加持下，青少年愈發(fā)沉醉于經(jīng)典的魅力。
④特色活動(dòng)，讓經(jīng)典閱讀“熱”起來(lái)。經(jīng)典的魅力，人人向往；經(jīng)典的艱深，又讓很多人望而卻步。讓經(jīng)典以親切的面容、平易的話語(yǔ)、清新的表達(dá)“飛入尋常百姓家”，一直是社會(huì)各界有識(shí)之士的努力目標(biāo)。上海自然博物館基于館內(nèi)原創(chuàng)科普讀物，打造沉浸式“悅讀博物館”，上演互動(dòng)科普劇《珍稀動(dòng)物茶話會(huì)》，贏得閱讀愛(ài)好者、博物館愛(ài)好者、自然愛(ài)好者等群體的喜愛(ài)。上海世紀(jì)出版集團(tuán)樹(shù)立“世紀(jì)火種”這一閱讀推廣品牌，圍繞“世紀(jì)好書(shū)”舉辦讀書(shū)會(huì)、編輯沙龍等，開(kāi)展校園巡講，鼓勵(lì)學(xué)生自主組織讀書(shū)活動(dòng)。特色活動(dòng)激發(fā)了青少年參與閱讀的動(dòng)力和熱情，吸引更多年輕人投入經(jīng)典文化的懷抱。
⑤形式創(chuàng)新，讓經(jīng)典閱讀“樂(lè)”起來(lái)。青少年經(jīng)典閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅在于良好的社會(huì)氛圍，也需要貼近學(xué)生、貼近日常的閱讀形式，讓大家參與其中、享受樂(lè)趣、愛(ài)上經(jīng)典。例如，上海虹口區(qū)以地方志閱讀為媒，將北外灘國(guó)際會(huì)客廳、瞿秋白故居、魯迅故居等點(diǎn)位勾連，讓師生得以在行走中重讀經(jīng)典。上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院師生以“注調(diào)傳聲”活態(tài)展演方式吟誦中華古詩(shī)文，以藝術(shù)化手法詮釋經(jīng)典。新場(chǎng)景、新模式、新體驗(yàn)，讓經(jīng)典閱讀常變常新，充盈時(shí)代活力。
⑥以“技”共情、以“特”做優(yōu)、以“創(chuàng)”求新，讓經(jīng)典閱讀“潮”起來(lái)、“熱”起來(lái)、“樂(lè)”起來(lái)，以經(jīng)典之光燭照青少年人生，讓經(jīng)典傳承弦歌不輟、歷久彌新。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讓經(jīng)典閱讀變得有趣而又不失其深度，是我們共同的責(zé)任和追求。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年04月26日03版，有刪改）
14. 文章提出了哪些具體的措施和方法，讓“經(jīng)典閱讀可以很有趣”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，完成下表。
15. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章由一場(chǎng)經(jīng)典閱讀主題活動(dòng)談起，引出本文的論題。
B. 第②段分析了經(jīng)典書(shū)籍的特點(diǎn)及閱讀價(jià)值，也指出面對(duì)經(jīng)典，讀者存在諸多難以解決的困難。
C. 本文的論證方式是立論。論證分論點(diǎn)時(shí)主要運(yùn)用了舉例論證的方法。
D. 培養(yǎng)青少年經(jīng)典閱讀的興趣，不僅要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，也要?jiǎng)?chuàng)新貼近學(xué)生的閱讀形式。
16. 閱讀第④段畫(huà)線句和下面的改句，說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪里。
原句：讓經(jīng)典以親切的面容、平易的話語(yǔ)、清新的表達(dá)“飛入尋常百姓家”，一直是社會(huì)各界有識(shí)之士的努力目標(biāo)。
改句：推動(dòng)經(jīng)典閱讀家庭化、大眾化、普及化，一些社會(huì)有識(shí)之士從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。
17. 將下面的鏈接材料作為論據(jù)放在第③段或第④段，你認(rèn)為放在哪一段最恰當(dāng)？并說(shuō)明理由。
【鏈接材料】
《2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以詩(shī)詞描繪中國(guó)精神，用詩(shī)意書(shū)寫(xiě)時(shí)代篇章。節(jié)目圍繞中華文明“五個(gè)突出特性”，運(yùn)用AI、虛實(shí)交互等技術(shù)手段，融合動(dòng)畫(huà)和真人演繹、虛擬呈現(xiàn)等多種手法，打造視聽(tīng)盛宴，讓受眾沉浸于燦爛瑰麗的“中華文明長(zhǎng)廊”。《2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》打通線上與線下，聯(lián)通云端和手間，開(kāi)創(chuàng)詩(shī)詞實(shí)體手辦和數(shù)字虛擬藏品，同時(shí)升級(jí)5G通訊多人連線系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“云中萬(wàn)人團(tuán)”同步答題、投票和交流。
（五）閱讀（14分）
為冷天留一副毛線手套
①入了冬，天開(kāi)始轉(zhuǎn)涼。每天午后的陽(yáng)臺(tái)還算暖和，窗外的臘梅也正爆著骨朵兒。母親便搬張小椅子，邊曬著太陽(yáng)，邊織著毛線手套。這已是多年來(lái)的初冬，我們家陽(yáng)臺(tái)上習(xí)慣的場(chǎng)景了。
②母親年紀(jì)大了，我和妻已勸她很多次，不用再辛苦織毛線手套，長(zhǎng)時(shí)間低著頭，抬著臂，對(duì)頸椎和手腕都不太好，再說(shuō)家里已經(jīng)沒(méi)有人戴了。母親是執(zhí)拗的，她不聽(tīng)我們勸。有一次，快入冬的時(shí)候，妻悄悄地把棒針和毛線給藏了起來(lái)，謊稱(chēng)前幾天收拾廢品的時(shí)候給處理了。自此，母親開(kāi)始變得悶悶不樂(lè)，也不搬椅子到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)了，仿佛故意要躲著窗外那即將開(kāi)放的梅似的。
③妻想，這樣下去，肯定不是辦法，于是不得不妥協(xié)。她笑著對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)翘煳沂帐傲送Χ鄸|西的，也許那些針線什么的可能還塞在家里哪個(gè)角落吧。要不，您哪天得空的時(shí)候，再找找唄？要不要我們一起幫著找啊？”“不啦，你們工作太忙了，我自個(gè)兒找。”母親雙眉一抬，提起了精神，嗓門(mén)兒亮了。哪里還要等“哪天得空”啊，話音剛落，母親就開(kāi)始仔細(xì)“搜尋”了。最后，在儲(chǔ)藏室的落地掛衣架上找到了。我知道，這肯定是妻故意放到了顯眼的位置。
④陽(yáng)臺(tái)上，又恢復(fù)了往日的情景。冬日的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，輕輕地灑落在母親額頭的皺紋上，像河面泛起的漣漪。那雙磨出老繭、浸染歲月風(fēng)霜的雙手，正一針一針，慢慢悠悠地織著手套。時(shí)光的指針?lè)路鹇讼聛?lái)，綿長(zhǎng)而舒緩，母親似乎要把這陽(yáng)光和歲月都給織進(jìn)手套里。這靜好的畫(huà)面卻無(wú)法阻擋我內(nèi)心深處逐漸流淌而出的苦澀而溫暖的記憶。
⑤那年，我剛上小學(xué)，初冬就開(kāi)始出奇地發(fā)冷。有一次，我放學(xué)回來(lái)，手凍得像個(gè)涂了紅曲的小饅頭，紅紅的，鼓鼓的，麻木得快沒(méi)了知覺(jué)。天黑了很久，父親和母親才從河道里上河工回來(lái)，他們滿身是泥，滿臉污水，看起來(lái)十分疲倦。可母親還沒(méi)來(lái)得及收拾，就徑直來(lái)到我的身旁，當(dāng)她看到我才寫(xiě)了幾個(gè)字，便開(kāi)始責(zé)問(wèn)，沾滿泥沙的手順勢(shì)抬了起來(lái)。
⑥我趕緊伸出一雙小手，抬起頭，可憐兮兮的雙眼望著母親。她一怔，顧不得自己的衣服和手有多臟，一把拉著我的雙手，使勁地塞到自己的棉襖里，很快，又直接貼到她溫暖的肚皮上了，她彎曲著雙臂，使勁地從外面護(hù)著肚子，護(hù)著我的雙手。我看到了，在搖曳的煤油燈光里，她的雙眼變得模糊了起來(lái)。
⑦幾天后，當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，母親坐到了我的旁邊，手里拿著棒針，還有毛線，她在一針一針地，慢慢悠悠地織著手套，和如今初冬陽(yáng)臺(tái)上的動(dòng)作一模一樣，只是現(xiàn)在是因年老手緩，而那年，卻是因?yàn)閯倢W(xué)沒(méi)兩天，生疏得很。母親為了給我織手套，從生產(chǎn)隊(duì)里的會(huì)計(jì)那里借了兩根棒針，偷偷地把自己一條心愛(ài)的橙黃色圍巾給拆了，卷了一團(tuán)毛線，而這手藝，則是她在上河工歇息空檔，厚著臉皮，硬拉著同村的一位遠(yuǎn)房姨媽教她的。這些，都是在我大些時(shí)候，遠(yuǎn)房姨媽告訴我的，母親卻始終未曾提過(guò)一個(gè)字。
⑧后來(lái)的每個(gè)初冬，母親便如約而至，坐在我旁邊，陪著我讀書(shū)，極其嫻熟地織著毛線手套，棒針越來(lái)越像變魔術(shù)似的，在毛線里快速地上下穿梭移動(dòng)，一兩天就能織好一副。于是，每年冬天，我都能戴上厚厚的新手套，既溫暖又開(kāi)心。
⑨隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商場(chǎng)里的手套漸漸多了起來(lái)，材質(zhì)、樣式、花色也越來(lái)越豐富。漸漸地，我們都開(kāi)始嫌母親織的手套土氣，每年都會(huì)買(mǎi)新手套戴，母親織的便再無(wú)人問(wèn)津。母親并不惱，她默默地堅(jiān)持著這個(gè)習(xí)慣，每年初冬，還是會(huì)為我們織毛線手套，只是今年織了，明年拆，再織，再拆，就如同家里陽(yáng)臺(tái)外的臘梅，開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)……只是棒針越磨越亮，毛線越來(lái)越細(xì)，一年一年地，她把歲歲年年的光陰織進(jìn)了手套里。每當(dāng)我們勸她不要織了，她總是輕輕地一句“為冷天留一雙毛線手套吧”。
⑩今年冬天，有一次，女兒周末回家，看到母親又在織手套，于是，在周日晚上，故意逗她，說(shuō)：“奶奶，您抓緊織啊，我明天可就要上學(xué)去了，我想戴您織的手套！”“真的？”母親雙眉一抬，提起了精神，嗓門(mén)兒亮了。
晚上，我起夜，發(fā)現(xiàn)客廳連接陽(yáng)臺(tái)處的小落地?zé)暨€亮著。是母親，她低著頭，在橙黃的燈光下，如同那年她坐在我身旁，在煤油燈下一樣，一針一針，慢慢悠悠地織著。母親這是在為孫女趕織手套啊，我決定不去打擾她。第二天，女兒戴著母親織好的毛線手套，歡悅地去上學(xué)了。母親也露出了久違的笑容。
我望著女兒遠(yuǎn)去的身影，才慢慢反應(yīng)過(guò)來(lái)，母親為冷天留的不單是一雙毛線手套，而我們卻選擇了近乎背叛的遺棄，我趕緊拿起手機(jī)，為母親在網(wǎng)上訂了一套棒針，一卷橙黃色毛線，和母親當(dāng)年為了給我織手套而拆掉的心愛(ài)的圍巾一個(gè)顏色。
18. 請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。
（1）冬日的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，輕輕地灑落在母親額頭的皺紋上，像河面泛起的漣漪。（從修辭的角度賞析第④段的畫(huà)線句）
（2）母親每年都為冷天留下一副毛線手套，而我們卻選擇了近乎背叛的遺棄。（結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“我們”究竟遺棄了些什么？）
19. 揣摩細(xì)節(jié)。文章第⑥段寫(xiě)到“我看到了，在搖曳的煤油燈光里，她的雙眼變得模糊了起來(lái)”，請(qǐng)分析母親此刻的心理活動(dòng)。
20. 在這篇文章中，“我”對(duì)母親織毛線手套一事，情感態(tài)度有著怎樣的變化？
時(shí)間 我的情感態(tài)度
讀書(shū)時(shí) ①______
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ②______
母親年紀(jì)大了 ③______
今年冬天 ④______
21. 文章標(biāo)題《為冷天留一副毛線手套》中的“留”字可否改為“織”字，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。
22. 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劊闹心赣H的“執(zhí)拗”與朱自清《背影》中父親的“迂”，有何相似之處？
三、寫(xiě)作表達(dá)（45分）
23. 閱讀下面的文字，按要求作文。
與祖國(guó)美好的山川相遇，自然風(fēng)光，人文勝跡，能讓我們凈化心靈、陶冶情操，豐富見(jiàn)聞、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界；與偉大的心靈交流，他們的高尚品格與精神，能指引我們找到正確的人生方向；與平凡的人們生活，他們閃現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)的光輝，能引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。
請(qǐng)閱讀以上文字，從中提煉一個(gè)主題，也可從中任選一個(gè)角度，講講你的故事，或說(shuō)說(shuō)你的感受，也可談?wù)勀愕睦斫狻?br/>要求：自擬題目，自選角度，內(nèi)容充實(shí)，文體不限，不得套作，不得抄襲，不少于500字。（不能使用試卷中的材料、不能透露與考生有關(guān)的信息）
中寧縣2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末考試
八年級(jí)語(yǔ)文試卷
全卷120分 時(shí)長(zhǎng)：150分鐘
一、積累與運(yùn)用（29分）
（一）語(yǔ)境默寫(xiě)（共10分，每空1分）
【1題答案】
【答案】 ①. 曲徑通幽處 ②. 禪房花木深 ③. 浮云游子意 ④. 落日故人情 ⑤. 可憐身上衣正單 ⑥. 心憂炭賤愿天寒 ⑦. 安得廣廈千萬(wàn)間 ⑧. 大庇天下寒士俱歡顏 ⑨. 選賢與能 ⑩. 講信修睦
（二）成語(yǔ)運(yùn)用（4分）
【2題答案】
【答案】（1）C （2） ①. 紛至沓來(lái) ②. 歷歷在目
（三）語(yǔ)境排序（2分）
【3題答案】
【答案】B
（四）對(duì)聯(lián)文化（3分）
【4題答案】
【答案】 ①. 逍遙 ②. 理由：“逍遙”與上聯(lián)“拘束”構(gòu)成反義，且更具超脫閑適的意境，符合袁宏道隱逸超脫的心境。
（五）語(yǔ)境運(yùn)用（10分）
【5題答案】
【答案】（1）ChatGPT是由OpenAI開(kāi)發(fā)的自然語(yǔ)言處理工具，能理解和生成類(lèi)人文本，可回答問(wèn)題、翻譯、創(chuàng)作等，但信息非實(shí)時(shí)且可能不準(zhǔn)確。
（2）示例：AI智能圖書(shū)館通過(guò)AI語(yǔ)音助手提供書(shū)籍檢索、朗讀服務(wù)，設(shè)置虛擬場(chǎng)景讓讀者“穿越”到書(shū)中世界，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。
（3）便利：獲取信息更便捷；學(xué)習(xí)成本降低、時(shí)間節(jié)省；體驗(yàn)形式更豐富。
【6題答案】
【答案】示例：
活動(dòng)目的：激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
活動(dòng)主題：“書(shū)香校園，悅讀成長(zhǎng)”
活動(dòng)時(shí)間：4月23日—4月30日
活動(dòng)內(nèi)容：①“經(jīng)典誦讀會(huì)”；②“好書(shū)推薦墻”。
二、閱讀理解（46分）
（一）文言文閱讀（12分）
【7~10題答案】
【答案】7 ①. 器重、賞識(shí) ②. 一起 ③. 拜訪 ④. 同“悅”，高興
8. （1）因此劉備就去拜訪諸葛亮，一共去了三次，才見(jiàn)到。
（2）（九方皋）觀察到了馬的精髓而忽略了粗淺的表象，關(guān)注內(nèi)在而忽略外在。
9. 此人可就見(jiàn)/不可屈致也/將軍宜枉駕顧之
10. 要善于發(fā)現(xiàn)人才，不因外在表象忽視內(nèi)在才能；要誠(chéng)心尋訪人才，給予信任與機(jī)會(huì)。
（二）古詩(shī)閱讀（4分）
【11~12題答案】
【答案】11. C 12. 二者都表達(dá)了憂國(guó)憂民之情。《茅》詩(shī)結(jié)尾詩(shī)人愿以生命換取“天下寒士俱歡顏”，直接表現(xiàn)憂國(guó)憂民的博大胸懷；《去蜀》尾聯(lián)正話反說(shuō)：大臣若能擔(dān)起國(guó)家安危重任，我又何必枉自操心、老淚長(zhǎng)流呢？寄憂國(guó)憂民之思于激憤言辭之中。
（三）名著閱讀（6分）
【13題答案】
【答案】（1）節(jié)選1“為理想而戰(zhàn)”為后文保爾投身革命埋下伏筆；節(jié)選2筑路中堅(jiān)持入黨呼應(yīng)其理想；節(jié)選3病榻創(chuàng)作呼應(yīng)前文的堅(jiān)韌，形成“初燃—淬火—百煉”的成長(zhǎng)軌跡，展現(xiàn)其精神升華。
（2）創(chuàng)作是保爾革命理想的延續(xù)，即使身體殘疾，仍以筆為武器為人類(lèi)解放斗爭(zhēng)，體現(xiàn)生命不息、奮斗不止的精神。
（四）閱讀（10分）
【14~17題答案】
【答案】14. 數(shù)智技術(shù)，讓經(jīng)典閱讀“潮”起來(lái)；特色活動(dòng)，讓經(jīng)典閱讀“熱”起來(lái)；形式創(chuàng)新，讓經(jīng)典閱讀“樂(lè)”起來(lái) 15. A
16. 原句好。運(yùn)用擬人的修辭手法和引用論證，生動(dòng)形象地論證了社會(huì)有識(shí)之士在推動(dòng)經(jīng)典閱讀方面所作的努力，富有文學(xué)色彩，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
17. 第③段，材料舉例論證了“數(shù)智技術(shù)，讓經(jīng)典閱讀‘潮’起來(lái)”的觀點(diǎn)，與第③段上海圖書(shū)館的事例是一致的，因而放在第③段。
（五）閱讀（14分）
【18~22題答案】
【答案】18. （1）比喻，將皺紋比作漣漪，生動(dòng)寫(xiě)出陽(yáng)光灑在母親臉上的柔和，暗含歲月的滄桑。
（2）遺棄了母親的關(guān)愛(ài)、手工的溫暖、親情的傳承。
19. 母親因孩子凍得通紅的手而心疼、自責(zé)，也因無(wú)力給孩子更好的生活而心酸。
20. ①. 溫暖、開(kāi)心 ②. 嫌棄、不再關(guān)心 ③. 擔(dān)心、勸說(shuō)停止 ④. 愧疚、理解與補(bǔ)償
21. 不可。“留”不僅指織手套，更暗含為寒冬、為親情留下溫暖與牽掛，“織”僅指動(dòng)作，無(wú)法體現(xiàn)深層情感。
22. 兩者都體現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩深沉的愛(ài)。母親“執(zhí)拗”地織手套是默默付出；父親“迂”地買(mǎi)橘子是笨拙的關(guān)愛(ài)，均蘊(yùn)含無(wú)私的親情。
三、寫(xiě)作表達(dá)（45分）
【23題答案】
【答案】例文：
平凡中的美好
美好的事物有很多，不只是那奇麗雄壯的山川，旖旎多姿的四季，豐富雋永的藝術(shù)……還有那普通的人，平凡的事……
暮春的黃昏，夕陽(yáng)在天邊灑下?tīng)N爛的余暉，嫩綠的葉子在風(fēng)中搖曳，溫潤(rùn)的空氣中氤氳著清淡的花香，鉆進(jìn)人們的口鼻，讓人心曠神怡。我在晚飯后，便出了家門(mén)，一邊戴著耳機(jī)聽(tīng)著悅耳的音樂(lè)，一邊沿著馬路慢慢地欣賞這美麗的景色。
忽然，一陣惡臭伴著風(fēng)溢滿鼻腔，澄澈的天空似乎蒙上了灰塵，兩邊飄揚(yáng)的綠化樹(shù)也好像停止了搖曳，就連動(dòng)物們，也驀地做鳥(niǎo)獸狀散。我一邊趕忙捂了鼻子，一邊循著氣味望去，只見(jiàn)前面林蔭小道的右端，一個(gè)下水井的井蓋掀開(kāi)來(lái)，里面飄出一陣陣的惡氣，井一邊還聚集了好多令人作嘔的垃圾沉淀物。路過(guò)的行人一邊像我一樣捂了口鼻，一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)，唯恐殃及池魚(yú)。
我駐足觀望了一會(huì)兒，搖搖頭，也準(zhǔn)備離去。但轉(zhuǎn)頭瞬間，卻見(jiàn)一個(gè)身著橘色衣衫的清潔工走了過(guò)去。那是一位年近古稀的老人，頭上花白的頭發(fā)根根扎眼，臉上如同皺縮的核桃溝壑縱橫，青筋暴突的手猶如柘樹(shù)枝。
老人動(dòng)作麻利，很快就已經(jīng)到了污水井，然后蹲下身子。常年的勞作使他削瘦的肩膀朝一邊傾斜，背微微弓起，像一只蓄勢(shì)待發(fā)的貓，令人很難注意到他手上的動(dòng)作。他那布滿老繭的手如行云流水一般，飛快地清理著下水井邊的污垢，也許在旁人看來(lái)十分惡心，于他而言卻是責(zé)任，是使命。老人家的額頭上很快就冒出豆大的汗珠，汗水也打濕了衣衫，他卻仍不為所動(dòng)繼續(xù)專(zhuān)心地清理著垃圾。
那份責(zé)任感使我肅然，一位風(fēng)燭殘年的老人尚能默默無(wú)聞地在工作崗位上為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，我們又怎能推辭責(zé)任呢？一份強(qiáng)烈的情感促使我重新審視這位老人，那是一種怎樣的情感啊！是敬畏，感動(dòng)，還是慚愧？老人頭發(fā)花白卻梳的整齊，衣衫破舊卻十分干凈，這不正是對(duì)工作崗位的愛(ài)戴么？手上沾滿污穢，臟水濺在臉上毫不動(dòng)容，這不正是對(duì)工作崗位的盡責(zé)么？只顧手上的工作，無(wú)暇分心其他，這不正是對(duì)工作崗位的奉獻(xiàn)么？
我思索的時(shí)間，老人卻已經(jīng)將那處清理干凈，然后蓋好井蓋轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
夕陽(yáng)的余暉投射到老人那愈行愈遠(yuǎn)的背影上，成為這條街道上最美的一道風(fēng)景。
有時(shí)候美好真的不是什么轟轟烈烈，不是什么冠蓋滿京華，只是普通人，平凡事！

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