資源簡介

廣東省東莞市南城中學2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用。（30分）
1．（2024八上·東莞期中）回憶經典古詩文，探尋文人的精神內涵。
劉楨的“（1）　 　？　 　”借松柏之剛勁，明志向之堅貞（《贈從弟》其二）；《龜雖壽》中的“（2）　 　，志在千里； 　 　，　 　”讓我們看到曹操老當益壯、自強不息的奮發；李白蜀地漫游，借“月下飛天鏡，（3）　 　”抒發奇特想象，酣暢淋漓地書寫進取之意（《渡荊門送別》）；失意的王維孤獨地走進邊塞，當他看到“（4）　 　，　 　”雄渾壯闊的場面，精神也為之一振（《使至塞上》）；白居易自求外放，游于白堤，仰視看到“（5）　 　，　 　”一片生機勃勃的景象，頓生愉悅之感（《錢塘湖春行》）；紛繁世俗中，吳均借“（6）　 　，望峰息心； 　 　，窺谷忘反”一語警醒后人，不忘淡泊名利之心，寧靜方能致遠（《與朱元思書》）。
【答案】豈不罹凝寒；松柏有本性；老驥伏櫪；烈士暮年；壯心不已；云生結海樓；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；鳶飛戾天者；經綸世務者
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意易錯字：罹、凝、驥、暮、鶯、啄、鳶、戾。
故答案為：豈不罹凝寒；松柏有本性；老驥伏櫪；烈士暮年；壯心不已；云生結海樓；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；鳶飛戾天者；經綸世務者。
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字，理解性識記，注意結合語境填充。
2．（2024八上·東莞期中）根據拼音寫出相應的詞語。
國無德不興，人無信不立。千百年來，誠信做人的思想（1）juān kè　 　在中華兒女心中。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初衷，（2）dān jīng jié lǜ　 　的謀劃是誠信治國的范本；范蠡經商，童叟無欺，（3）bù chuò　 　勞作、富甲一方，是誠信理財的榜樣。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之。我們青少年應以誠信（4）zhāng xiǎn　 　中國好少年的力量。
【答案】鐫刻；殫精竭慮；不輟；彰顯
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。“juān kè”應寫作“鐫刻”。雕刻。“dān jīng jié lǜ”應寫作“殫精竭慮”，形容全副精力、整個身心都傾注于某件事情上。用盡精力，費盡心思。“bù chuò”應寫作“不輟”，不中止，不停止。“zhāng xiǎn”應寫作 "彰顯”，鮮明地顯示。
故答案為：鐫刻；殫精竭慮；不輟；彰顯。
【點評】本題考查基礎字詞的字音、字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞句基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。
3．（2024八上·東莞期中）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（　　）
A．朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫，這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。
B．當我因為考試失利而懊惱的時候，母親總會和顏悅色地鼓勵我，告訴我只要努力了就好。
C．語文老師經常在課堂上提醒我們，寫字時一定要正襟危坐，眼睛要距離書本一尺遠。
D．工匠精神既是一種兢兢業業、一絲不茍的職業態度，也是一種沒有最好、只有更好的極致追求。
【答案】C
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語的理解和運用。A.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。句中用于形容朗讀時語調的變化，使得作品內容能更生動形象地表現出來，使用恰當；
B.和顏悅色：和藹的臉色，喜悅的表情。形容人態度和藹可親。句中用于描述母親在“我”考試失利后給予的鼓勵和安慰，使用恰當；
C.正襟危坐：正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴肅或拘謹的樣子。句中用于描述寫字時的坐姿，不符合語境；
D.一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。句中用于描述工匠精神所體現的職業態度和極致追求，使用恰當；
故答案為：C。
【點評】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。
4．（2024八上·東莞期中）下面文段四個句子中有語病的一項是（　　）
①有深度的作品和廣為認可的經典著作，運用循序漸進、刨根問底、探究質疑的方法去讀。②我們即便做不到像古人讀書那樣廢寢忘食，③也應當在紛繁的信息中獨具慧眼，不斷提升閱讀的品位和質量。④綜上所述，數字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【知識點】語序不當
【解析】【分析】D.語序不當。將“精神富有、知識廣博、思維敏捷”的順序調整為“知識廣博、思維敏捷、精神富有”。
故答案為：D
【點評】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
（2024八上·東莞期中）為弘揚中華傳統美德，增強誠實守信意識，班級將舉辦“誠信”主題演講活動。作為本次活動的主持人，小語同學將展示三張圖片，完成如下任務：
誠信是我們的良師益友，從小到大，一直陪伴著我們學習與成長。小學的時候，誠信是一朵鮮艷的小紅花，我們從中學會了講真話、辨是非；中學的時候，誠信是_____，_____；大學畢業后，誠信就是我們求職的敲門磚，我們從中學到了求職者不能摻水分、走捷徑。
5．依據圖片，仿照上下句，補全橫線上的內容作為開場白。
誠信是 　 　，　 　
6．如果讓你去采訪圖三中的人物，你會分別問他們什么問題呢？
①問招聘者：　 　
②問求職者：　 　
【答案】5．示例：一場無人監管的考試；我們從中懂得了守信用、講道德。
6．示例：面對不誠信的求職者，您會錄用嗎？；示例：簡歷“注水”，您考慮過后果嗎？
【知識點】續寫式仿寫；語言連貫；語言簡明
【解析】【點評】（1）本題考查句子仿寫。仿句是根據已有句子的結構形式仿造內容不同的新句，核心在于句式模仿而非文字重復，涵蓋單句與復句。其強調句式結構、修辭手法及語法規則的一致性，需兼顧內容、結構、修辭、語法四要素。（2）本題考查采訪問題設計。首先 明確采訪的目的 ，再根據目的擬定問題，最后能有針對性地提出問題，表達得體即可。
5．本題考查句子的仿寫。
仿照“小學的時候，誠信是一朵鮮艷的小紅花，我們從中學會了講真話、辨是非”，可知：仿寫的句式結構是“誠信是一……，我們從中……”，運用比喻的修辭手法，進行仿寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。
仿寫時要結合圖二“誠信考試”中“遵規守紀”“認真答題”“鴉雀無聲”等文字來進行仿寫，以此表現“誠信”這一話題。如：中學的時候，誠信是一張待答的試卷，我們從中懂得了守規則、求真實。
故答案為：示例：一場無人監管的考試；我們從中懂得了守信用、講道德。
6．本題考查采訪問題設計。
結合圖三“‘注水’簡歷”，畫面中一位求職者，手拿“我的求職簡介”書，簡歷下面滴出很多水來，意謂簡歷中有很多不實的內容；另一位是招聘者，根據“水分好多”可知，他看出了求職者簡歷中有很多虛假的內容。圖片形象地表現了一些求職業為自己的簡歷虛構榮譽、經歷等造假現象。根據簡歷“注水”的情況，圍繞著“誠信”的主題，分別向招聘者、求職者提個采訪問題。
如，可向招聘者提問如何應對求職者不講誠信的問題，可向示職者提問他向簡歷“注水”的原因等。要言簡意賅，表達清晰，有針對性。
示例： 問招聘者：求職者誠信缺失，您會如何應對？
問求職者：您為什么給自己的求職簡歷“注水”？
故答案為：示例：面對不誠信的求職者，您會錄用嗎？示例：簡歷“注水”，您考慮過后果嗎？
（2024八上·東莞期中）學校開展“閱讀紅色經典”活動，班長組織同學們圍繞《紅星照耀中國》一書來開展活動。
7．閱讀記錄卡，請填寫閱讀記錄卡的空缺處。
閱讀策略 內容與呈現 問題與理解
關注情節 “這場軍事政變時機抓得很好，執行得也十分利落，使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。” ①“這場軍事政變”是指：　 　
關注語言 “紅軍一共爬過十八條山脈，其中五條是終年蓋雪的，渡過二十四條河流，經過十二個省份，占領過六十二座大小城市，突破十個地方軍閥軍隊的包圍，此外還打敗、躲過或勝過派來追擊他們的中央軍各部隊。”（《過大草地》） ②加點詞體現了紀實作品　 　的基本特點。
8．讀《紅星照耀中國》時，有同學發現“紅”字是書中反復出現的字眼，“紅星”“紅軍”“紅小鬼”……結合書中的具體內容和你的閱讀體驗，說說你對“紅”的理解。
【答案】7．雙十二事變/西安事變；用事實說話/真實性
8．【參考示例1】：我認為，“紅”是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在“長征”中，我不但看到紅軍戰士們忍饑挨餓過草地，還看到他們冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。
【參考示例2】：我認為“紅”是一種積極樂觀的態度，不管多疲憊也不覺得苦的精神。書中的“紅小鬼”他們耐心、勤勞，他們以參加革命為榮，不管行軍多苦多累。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的綜合評價
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容理解。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查對名著內涵的理解。該題型多回放名著的精彩片段，考查學生閱讀名著的感受和體驗，對作品的意義和閱讀價值做出評價。這是一類開放性試題，解題時一要聯系具體情節和作品主旨分析：二要選準評價角度，不能泛泛而談；三要注意題目的具體要求，如字數限制、情境設置等。閱讀名著要注意積累的廣度和深度，既要掌握名著表面的知識如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要深入了解一些細節，及時做筆記，不斷復習鞏固，逐步加深理解，牢固記憶。做到積少成多，，常讀常新，做題時才能信手拈來，得心應手。
7．本題考查名著內容的理解。
結合名著內容可知，“這場軍事政變”指的是1936年震驚中外的“西安事變”，也叫“雙十二事變”。是1936年12月12日張學良和楊虎城為了達到勸諫蔣介石改變“攘外必先安內”的既定國策，停止內戰，一致抗日的目的，在西安發動“兵諫”的歷史事件。1936年12月25日，在中共中央和周恩來主導下，以蔣介石接受“停止內戰，聯共抗日”的主張而和平解決。西安事變的和平解決為抗日民族統一戰線的建立準備了必要的前提，成為由國內戰爭走向抗日民族戰爭的轉折點。
“紀實作品的特點”有“內容真實、語言詳實、文風樸實”；根據文段中的“十八條、二十四條、十二個、六十二座、十個”可知這是運用的數據告知我們紅軍長征的艱苦，體現的是紀實作品的語言的真實性。
故答案為：雙十二事變/西安事變；用事實說話/真實性。
8．本題考查對名著內涵的理解。在《紅星照耀中國》中，紅軍們冒著生命危險，飛奪瀘定橋。面對只剩下鐵索的橋和敵人的一個加強連，他們成立了敢死隊，用性命換來了勝利、成功奪取了瀘定橋。由此可概括出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏等。
在物資極度缺乏的情況下，戰士們上雪山，過草地，不管行軍多疲乏，也不覺得苦。由此可概括出紅軍身上“紅”的精神：積極與樂觀的革命態度。
紅小鬼們忠于職守，即使是彭德懷通過檢查點，沒有通行證，他們也不放行；“紅小鬼”們年齡都很小，幾乎都是在十一、二歲時加入紅軍的，因為家里貧困或自己生活的環境條件惡劣，又聽說紅軍幫助窮人，于是便都紛紛從家中走出來參加了紅軍，看出他們都非常愛國有主見；這些“紅小鬼”們在紅軍中擔任許多職務，有許多都因做過偵探或宣傳工作而被捕關或被殺掉，但他們卻依然能勇敢的勝任這些工作，這需要驚人的勇氣；而且，他們也對紅軍有著無可置疑的，絕對的忠誠，這充分表現出了他們的有擔當，有正義感與很強的愛國情懷。由此可概括出紅小鬼身上“紅”的精神：他們代表的是蓬勃向上的新生力量，讓人看到革命的希望，中國的希望。
示例一：“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，選取第五章《長征》中與長征相關的事例，如爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋等內容簡要概括即可。如，飛奪瀘定橋：紅四團官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達240里，終于在5月29日凌晨6時許按時到達瀘定橋西岸。第2連連長和22名突擊隊員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊合圍占領了瀘定橋。只和敵軍相隔一條江，在被敵人問到：“你們是哪個部分的”，大膽地應對，并成功隱蔽了自己；為了不讓敵人起疑心，扔掉火把繼續前進；面對只剩下鐵索的橋和敵人的一個加強連，紅軍成立了敢死隊，用性命換來了勝利，成功奪取了瀘定橋。由此可體現出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏。
示例二：“紅”是一種信仰堅定、樂于吃苦、敢于擔當的精神。紅小鬼有責任心，強烈的愛國主義，耐心。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。
故答案為：我認為，“紅”是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在“長征”中，我不但看到紅軍戰士們忍饑挨餓過草地，還看到他們冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。【參考示例2】：我認為“紅”是一種積極樂觀的態度，不管多疲憊也不覺得苦的精神。書中的“紅小鬼”他們耐心、勤勞，他們以參加革命為榮，不管行軍多苦多累。
二、閱讀。（40分）
（2024八上·東莞期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自《記承天寺夜游》）
【乙】
元祐①末，米芾知雍丘縣，子瞻自揚州召還京，米乃具飯。既至，則對設長案。各以精筆、佳墨、妙紙三百列其上，而置饌②于旁。子瞻見之，大笑就座。每酒一行③，即展紙共作字。二小吏磨墨，幾不能供。薄暮酒行既終紙亦書盡更相易攜去。
（節選自《東山談苑》）
【注釋】①元祐：宋哲宗年號。②饌（zhuàn）：飲食。③一行：一回。
9．解釋下列加點詞在文中的意思。
①念無與為樂者 　 　
②蓋竹柏影也 　 　
③既至 　 　
10．用現代漢語寫出下面句子的意思。
①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
②子瞻自揚州召還京，米乃具飯。
11．請用“/”為文中畫線的句子斷句。
薄暮酒行既終紙亦書盡更相易攜去
12．蘇軾與張懷民“欣然”賞月漫步，與米芾“大笑”對飲揮毫，你能發現這兩位朋友與蘇軾各有什么共同點嗎？你看到了一個怎樣的蘇軾？
13．下面材料中的“門前流水尚能西”一句富含人生哲理，請結合甲乙兩文說說你的理解。
【鏈接材料】
浣溪沙
宋 蘇軾
游蘄水清泉寺，臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞④。
【注釋】④唱黃雞：感嘆時光的流逝，人生不可能長久。
【答案】9．想到，考慮；；大概是；；已經
10．①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
②蘇軾從揚州被召回京城，米芾就準備飯菜（招待他）。
11．薄暮/酒行既終/紙亦書盡/更相易攜去。
12．張懷民與蘇軾都曠達樂觀，米芾與蘇軾都熱情豪邁；可以看出蘇軾是樂觀曠達、豪放不羈，熱愛生活的。
13．甲】文蘇軾被貶黃州，做著有職無權的閑官，他卻表現出“何夜無月？何處無竹柏？”的豁達；乙文中“子瞻見之，大笑就座”用語不多，但表現出蘇軾豪放的性格，二者都體現出蘇軾熱愛生活、曠達樂觀的性格。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結
（3）本題考查文言句子斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（4）本題考查內容理解和人物評價。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結合剖析結果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側面描寫，以及人物的相關事件入手分析歸納。
（5）本題考查內容理解和句子賞析。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結合相關的語句，進行分析理解，注意要結合自己的生活體驗，準確表述自己的閱讀感悟。
參考譯文：
【甲】
元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，那大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】
元祐末年，米芾到雍丘縣作縣令，子瞻從揚州回京城，米芾準備好飯菜。子瞻來到以后，就把長案成對擺放，分別用精筆、好墨、好紙三百列在桌子上面，而將食物擺在旁邊。子瞻看見這種景象，大笑就座。每喝一回酒，就展紙一起寫一幅字。二小吏磨墨，幾乎供不上。傍晚，酒筵結束，紙也寫盡，互相交換帶著離去。
鏈接材料
游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。
山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。
誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊。
9．本題考查文言實詞含義。
①句意為：想到沒有可以共同游樂的人。念：想到，考慮。
②句意為：大概是院中竹子和柏樹的影子。蓋：大概是。
③句意為：子瞻來到以后。既：已經。
故答案為：①想到，考慮；②大概是；③已經。
10．本題考查文言文句子翻譯。
①重點詞語有：空明，形容水的澄澈；交橫，交錯縱橫；蓋，大概是。句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
②重點詞語有：自，從；還，返回；乃，就；具，準備。句意為：蘇軾從揚州被召回京城，米芾就準備飯菜（招待他）。
故答案為：①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了；
②蘇軾從揚州被召回京城，米芾就準備飯菜（招待他）。
11．本題考查文言句子斷句。此句句意為：傍晚，酒筵結束，紙也寫盡，互相交換帶著離去。 “薄暮”是時間狀語；“酒行既終”“紙亦書盡”寫喝酒與寫字這兩種行為，中間應斷開；“更相易攜去”是二人酒終紙后的行為結果。
故斷句為：薄暮/酒行既終/紙亦書盡/更相易攜去。
故答案為：薄暮/酒行既終/紙亦書盡/更相易攜去。
12．本題考查內容理解和人物評價。 甲文中蘇軾見“月色入戶”，便“欣然起行”，去尋找張懷民同游。可以想象沒入睡的張懷民知道蘇軾的訴求后，是非常高興愉悅答應。
“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，作者與張懷民欣賞月夜景致時，被眼前的月色陶醉，蘇軾不禁感慨到“但少閑人如吾兩人者耳”，其中“閑人”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。由此可見，張懷民同蘇軾一樣，是不汲汲于名利而能順應任何環境的人。
根據寫作背景可知，張懷民和蘇軾一樣，二人都是被貶至黃州來的貶官，在這樣一個月光至美、竹影至麗的晚上，別人不能識，唯此二人能有幸領略，也是人生的快事！表現出張懷民和蘇軾一樣，都具有寵辱不驚、樂觀曠達、進退自如的人格魅力。
根據乙文中“米乃具飯”“子瞻見之，大笑就座”可知，米芾蘇軾要從自己的居地路過，于是準備了酒菜，蘇軾也毫不客氣地“大笑”著坐了下來，可見米芾和蘇軾深篤的友情，相投的志趣。
“每酒一行，即展紙共作字”，蘇軾和米芾同為造詣極深的書法家，喝一巡酒，接著寫一幅字，寫字助酒興，酒意增墨韻，表現了二人豪放的性格。可見米芾也是熱情豪邁、志趣高雅的人。
從蘇軾和張懷民、米芾的相處過程中，能看出蘇軾的隨緣自適、樂觀曠達、豪放不羈和熱愛生活的性格特點。
故答案為：張懷民與蘇軾都曠達樂觀，米芾與蘇軾都熱情豪邁；可以看出蘇軾是樂觀曠達、豪放不羈，熱愛生活的。
13．本題考查內容理解和句子賞析。
“門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”意思是：誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流，不要在老年的時候，慨嘆時光流逝而自傷衰老，“黃雞”的典故出自白居易的《醉歌》，用以喻指時光流逝，更催人老。此處化用白居易的詩句，作者反其意而用之，一江春向東流，但“門前流水尚能西”，所以不要哀嘆年華易逝，不能消極悲觀，即使垂垂暮老，也要熱愛生活，曠達樂觀，要老當益壯，自強不息，煥發出青春的光彩，表現出蘇軾熱愛生活，曠達樂觀的性格。
根據甲文“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”“何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾被貶黃州后仍能有賞月的閑情逸致，還為自己和懷民能欣賞到月下美景而自豪，由此可見其豁達樂觀；
乙文中“子瞻見之，大笑就座”“酒一行，即展紙共作字”，蘇軾對米芾的熱情招待，沒有虛言客套，而是大笑著就座，喝一回酒，馬上寫一幅字，表現了蘇軾豪放不羈、熱愛生活的性格。
故答案為：甲文蘇軾被貶黃州，做著有職無權的閑官，他卻表現出“何夜無月？何處無竹柏？”的豁達；乙文中“子瞻見之，大笑就座”用語不多，但表現出蘇軾豪放的性格，二者都體現出蘇軾熱愛生活、曠達樂觀的性格。
（2024八上·東莞期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
①中國是世界上最早發現并食用茶葉的國家，目前考古發現最早的茶葉出土于戰國早期墓葬，距今2400多年。而飲茶風俗的真正盛行是在唐代，尤其是陸羽著《茶經》推廣飲茶之后，達到“茶為食物，無異米鹽”的程度。
②唐代流行“煎茶法”，先煮茶再分茶飲用。宋代演變為“點茶法”，將茶末放入盞中，注熱水擊沸攪拌，更加注重個人體驗，由此還衍生出“斗茶”和“茶百戲”習俗。至明代朱元璋下詔廢團茶改散茶，碾末而飲的習慣逐漸變為直接沖泡茶芽，稱之為“瀹（yuè）飲法”，沿用至今。
【材料二】
①僅從茶字演化形成看，歷史上稱謂和寫法較復雜。在古代史料中，茶也記作“荼”至唐代及至陸羽撰寫《茶經》之后，“荼”字才被劃掉一橫成為“茶”字。從此茶字的形、音、義不僅固定下來，且體現出中華民族對真、善、美的人生追求和崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想。
②茶字是會意字，分三部分。木表示草木，人表示中國人，上面是樹葉。也就是說中國人發明了用樹葉作為飲料。讀音是茶，來自茶葉的生產是一茬一茬的收獲，故讀作“茶”。“茶”字拆開，就是“人在草木間”，又有長壽之意，源于“廿”（草字頭）+“人”（中間的“人”字）+“八十”（“木”字）=一百零八，故一百零八歲的老人被稱為“茶壽老人”，寓指愛茶飲茶，遵循“人在草木間”生態自然簡單的生活，人便能健康長壽，活到一百零八歲。
③遺憾的是，今天，現代社會生活節奏越來越快，許多人都已難親近自然給予我們的一切。但只要我們喝上兩口香茶，也可讓緊繃繃的身心暫時得到放松，讓自己回歸大自然的懷抱。
【材料三】
（一）新茶的飲用
①新茶并非越新越好，喝法不當易傷腸胃，由于新茶剛采摘回來，存放時間短，含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對健康人群并沒有多少影響，但對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說，這些物質就會刺激胃腸黏膜，原本胃腸功能較差的人更容易誘發胃病。因此新茶不宜多喝，存放不足半個月的新茶更不要喝。
（二）時間和禁忌
②喝茶的時間最好在飯后，因為空腹飲茶會傷身體，尤其對于不常飲茶的人來說，會抑制胃液分泌，妨礙消化等。另外，晚上喝茶時要少放茶葉，不要將茶泡得過濃。
③需要注意的是，一定不要飲用隔夜茶。另外，一般夏季溫度較高，茶水不宜超過12小時。也不能用保溫杯泡茶，避免營養成分流失。
④由于茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮、情緒容易激動或比較敏感、睡眠狀況欠佳的人，晚上還是以少飲或不飲茶為宜。
⑤黃連素與茶不能同時食用。服用黃連素前后2小時內應禁止飲茶。茶水中含有約10%的鞣質，它會與黃連素中的堿結合形成難溶性的鞣酸鹽沉淀，降低黃連素的藥效。
（三）飲茶與季節
⑥中國大部分地區是季風氣候，春溫、夏熱、秋涼、冬寒，四季極為分明。因此，不同季節喝茶也應做相應調整，一般主張：春飲花茶，夏飲綠茶，秋飲青茶，冬飲紅茶。
【材料四】
茶葉名稱 功效 具體說明
綠茶 保護心血管 綠茶屬于不發酵茶，其代表有西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、黃山毛峰等。其主要功效是預防癌癥和心血管疾病，還能抗氧化、提高免疫力、抑制和殺滅細菌等。
白茶 緩解焦慮 因成品茶多為芽頭，滿披白毫，如銀似雪而得名。白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等。此外，白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，怕喝茶影響睡眠的人，可以喝點白茶。
青茶 紅茶 降低膽固醇 青茶屬于半發酵茶，其代表有大紅袍、鐵觀音等；而紅茶屬于全發酵茶，代表有安徽祁紅、云南滇紅。它們經過發酵，比綠茶刺激性低，能促進血液循環、降低膽固醇等。
黑茶 減肥消脂 黑茶屬于后發酵茶，最熟悉的就是普洱茶，其中茶多酚類物質總量較高，有很好的降脂減肥效果。
14．下列對上述材料的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．在唐代陸羽著《茶經》推廣茶飲之后，中國才有飲茶的風俗。
B．“茶”字是一個象形文字，蘊含著中華民族對真、善、美的美好追求。
C．新茶采摘回來之后要存放一定時間之后再飲用，不然會對腸胃造成損傷。
D．想要瘦身的人可以嘗試著喝紅茶以達到“茶療減肥”的效果。
15．下面的【鏈接材料】應放在以上哪則材料中？請說明理由。
【鏈接材料】
一杯中國式飲茶，醇和清香、苦而后甘，內厚外斂，既彰顯著儒家文化的平和、樂生、和處、和立、和達、和正的至高境界，又體現著道家人與自然以及人與社會的整體和諧關系。與中華文化一脈相承的茶文化，同樣飽含著儒家的治世機緣，洋溢著道家的浪漫理想，隱現著佛家的淡泊節操，并在品茗中特別倡導清和、儉約、廉潔、求真、求美。
16．臨近期中考試，你的同學小柯心里非常焦慮，擔心不能取得好的成績，于是熬夜復習，為了提神，近段時間他一直在晚上10點多飲用從網上購買的新采摘的鐵觀音。持續一段時間之后，他發現之前漸漸好轉的胃病又嚴重了，并且很難入睡，請你根據【材料三】和【材料四】幫助小柯分析其原因，并推薦一款適合的茶飲給他并說明理由。
原因分析：　 　
推薦茶飲及理由：　 　
【答案】14．C
15．材料二；因為材料二體現了飲茶是中華民族對真、善、美的人生追求以及崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想，鏈接材料進一步體現了茶內厚外斂的品性是與中華文化一脈相承的，兩者的主題一致。
16．原因分析：新采摘的茶葉當中含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說，會刺激胃腸黏膜，所以胃病會嚴重；因為茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮的人便不容易入睡。；推薦茶飲及理由：可以喝一點白茶，因為白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等，同時白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，有助于睡眠。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查理解辨析選文內容。解答此題的關鍵是在通曉材料大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查理解材料內容。理解文章內容并進行分析是閱讀理解和文學評論中的關鍵技能。以下是解答這類問題的步驟：①全面閱讀：首先，通讀全文，把握文章的大意和基本結構。注意文章的主題、作者的觀點、論述的邏輯和文中的關鍵信息；②細節理解：仔細閱讀文章的每一部分，理解每個段落和句子的含義。對文中的關鍵詞、專業術語或復雜概念進行解釋和界定。
（3）本題考查內容分析概括。第一步，細心探究，尋找標志，如文章的標題、中心句、開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們往往在文中有著舉足輕重的作用。第二步，比較辨別，提煉要點。另外，還要挖掘一些隱性信息。第三步，全面概括，簡潔、準確地表述。
14．本題考查理解內容和辨析。
A.有誤，“中國才有飲茶的風俗”表述有誤。依據材料一第①段“而飲茶風俗的真正盛行是在唐代，尤其是陸羽著《茶經》推廣飲茶之后，‘茶道大行，王公朝士無不飲者’”可知，陸羽著《茶經》推廣飲茶之后，中國的飲茶的風俗已經盛行了；
B.有誤，“茶字是一個象形文字”理解有誤。依據材料二②段“茶字是會意字，分三部分。木表示草木，人表示中國人，上面是樹葉”可知，“茶”字是一個會意字，蘊含著中華民族對真、善、美的美好追求；
A.正確；
D.有誤，“喝紅茶以達到‘茶療減肥’的效果”表述有誤。依據材料四中“而紅茶屬于全發酵茶，代表有安徽祁紅、云南滇紅。它們經過發酵，比綠茶刺激性低，能促進血液循環、降低膽固醇等”和“黑茶屬于后發酵茶，最熟悉的就是普洱茶，其中茶多酚類物質總量較高，有很好的降脂減肥效果”可知，紅茶不能達到“茶療減肥”的效果，而普洱茶能達到“茶療減肥”的效果；
故答案為：C。
15．本題考查理解內容和篩選。
應放到材料二中。根據①段中“從此茶字的形、音、義不僅固定下來，且體現出中華民族對真、善、美的人生追求和崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想”可知，茶字的演變和《茶經》的創作，不僅固定了茶字的形、音、義，而且深刻反映了中華民族對真、善、美的不懈追求，以及對自然、簡單、健康生活的崇尚，這些都是中華文化的重要組成部分，至今仍然影響著人們的生活方式和文化認同 。依據鏈接材料中的“與中華文化一脈相承的茶文化，同樣飽含著儒家的治世機緣，洋溢著道家的浪漫理想，隱現著佛家的淡泊節操，并在品茗中特別倡導清和、儉約、廉潔、求真、求美”可知，茶文化體現出了儒家、道家、佛家的內涵，是中華文化的重要組成部分，并且成為中華傳統文化的重要組成部分，一脈相承。兩處材料內容表現出的主題一致，內容相契合。
故答案為：材料二；因為材料二體現了飲茶是中華民族對真、善、美的人生追求以及崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想，鏈接材料進一步體現了茶內厚外斂的品性是與中華文化一脈相承的，兩者的主題一致。
16．本題考查內容分析和概括。
原因分析：由材料三①段中的“新茶并非越新越好，喝法不當易傷腸胃，由于新茶剛采摘回來，存放時間短，含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對健康人群并沒有多少影響，但對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說……”可知，新采摘的茶葉多含有未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，會對胃腸產生刺激，造成一些人胃腸功能功極差，尤其對于那些本身就患有慢性胃腸道炎癥的病人來說，還會刺激胃腸的黏膜，就會導致胃病會加重的情況。由④段“由于茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮、情緒容易激動或比較敏感、睡眠狀況欠佳的人，晚上還是以少飲或不飲茶為宜”可知，茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以使人的樞神經系統保持興奮狀態，而對睡眠差的人來說，本來睡眠質量就不好，再加上神經系統受到刺激，所以，便不容易睡眠了。再加上新茶傷腸胃，所以，就會產生胃病加重和很難入睡的現象。
推薦茶飲及理由：依據材料四“白茶”這一部分中的“緩解焦慮”“因成品茶多為芽頭，滿披白毫，如銀似雪而得名。白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等。此外，白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，怕喝茶影響睡眠的人，可以喝點白茶”等信息表述內容可知，建議喝點白茶。因為白茶有保護腦神經，減少焦慮的作用。同時白茶中的茶氨酸可以和一部分咖啡堿進行中和，有效降低咖啡堿的濃度，有助于睡眠。
故答案為：原因分析：新采摘的茶葉當中含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說，會刺激胃腸黏膜，所以胃病會嚴重；因為茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮的人便不容易入睡。
第2空、推薦茶飲及理由：可以喝一點白茶，因為白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等，同時白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，有助于睡眠。
（2024八上·東莞期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一桌人生
郭發仔
①人過中年，開始有點兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現。
②我上學第一天是踢著小歡步去的，記得放學時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹬過小河，踩著風回了家。一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。
③我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事。“爹，我想在梳妝桌上寫字。”爹正招呼牛喝水，我的話夾在風里，一晃就過去了，他似乎沒聽見。“爹！”爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。
④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。
⑤我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我。他會沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學校里耍打幾年就回來了，然后該干啥干啥。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說：“娃是塊讀書的料！”一連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續碼草垛。
⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。
⑧在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。
⑨春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風一樣地推門進來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。
⑩自那以后，我不再一放學就鉆進黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。
初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉間刮起一股強勁的風，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。
爹又開始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹說。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運掌握在他的手里。“你得讀書。”爹半晌才說，轉身牽著牛出了門。
后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……
就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠的存在。后來我聽說，家鄉越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。
人生的起點，只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉，那一方小小的書桌，永遠是記憶深處的一道光。
（有刪改）
17．請圍繞我的桌子，梳理文章相關內容。
上學第一天，我踢著小歡步，回來在狹長的板凳上作業→①　 　→②　 　→③　 　→高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
18．結合文章內容，說說第②段有什么作用。
19．品味語言，回答下面問題。
A結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。
爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
B從句式特點的角度，賞析第⑨段畫線句。
春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。
20．請結合文章內容，說說你對下面兩則材料的理解。
材料一：
中國式的父親，是用最硬的方式做最軟的事。——百度
材料二：
愛是沉默的，如果你感受到了父愛，那就不是父愛了。——冰心
【答案】17．一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌；；一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌；村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
18．內容上，描繪了“我”放學回家的情景，以及父親勞作歸來的疲憊狀態，展現了鄉村生活的質樸和艱辛。結構上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調。
19．A.“碎”運用夸張的修辭手法，形象地寫出了父親大聲且嚴厲的吼叫給“我”帶來的極度害怕，突出了“我”內心的恐懼。
B.“春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”，“擠”字賦予春風以人的動作，生動形象地寫出了春風的活潑和溫暖，烘托出父親給“我”做新桌子時溫馨的氛圍。
20．父親做事方式很硬，比如爹面對讀書的我，他會沖著黑屋子吼；看到我的獎狀貼墻上，爹那土色的臉像松了綁；爹給我做書桌，聲音大得像半夜里的春雷；但他做的事很軟，比如給我收拾梳妝臺、給我做小方桌，比如不許我外出打工，他扛起重擔堅持讓我讀書，這些看出他對我讀書的支持和他對我的無聲的愛。父愛是沉默的，文中父親很沉默，比如“爹抬起頭掃了我一眼，只唔，了一聲”“班主任來家訪說我是讀書的料，爹半晌才只是“唔’了一聲”“他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”“我每次高中回來，他收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，看出父親是質樸的、木訥的、不善言辭的，但也是有擔當有責任的。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；概括文章主要內容；理解文章中心思想；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容梳理與概括。做題的關鍵是一定認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。（2）本題考查段落的作用。分析句段作用的答題方法需從以下角度展開：① 結構作用：觀察句段位置。開頭段（總領全文/鋪墊伏筆）、中間段（承上啟下/線索貫穿）、結尾段（總結全文/升華主題）；②內容作用：分析文本內容本身，包括解釋含義、揭示背景、突出人物特征、補充情節等。需結合具體句子內容說明表達效果。
（3）本題考查詞句賞析。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查比較閱讀。要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
17．本題考查文章內容梳理與概括。
第一空：由第③④段“我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事”“梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌”可知，我一天天長高，用梳妝桌當作書桌，可概括為：一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌。
第二空：由第⑧⑨段“在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上，頓時那間黑屋子像漏進了一道光”“嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。‘寫字來，給你做的！’爹說”可知，我得了貼滿墻的獎狀，父親為我做了方桌，可概括為：一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌。
第三空：由第⑩段“村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業過來，和我擠在一張桌上”可概括為：村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
故答案為：一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌；一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌；村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
18．本題考查j的句段的作用。
根據第②段“我上學第一天是踢著小歡步去的，記得放學時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風回了家”“傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的”可知，寫“我”第一天上學時的喜悅歡快以及父親田間勞作的艱辛，二者形成鮮明對比，進一步突出“我”家境的貧寒，為全文奠定了懷念、感恩的情感基調。
根據“一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃”和③段“我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事”“爹抬起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進了光線暗淡的里屋”、⑤段“我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我”、⑦段“不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛”、⑧段“爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多”等內容可知，以板凳引出后文的桌子，同時為下文寫父親對我學習態度的反復變化等內容做鋪墊。
故答案為：內容上，描繪了“我”放學回家的情景，以及父親勞作歸來的疲憊狀態，展現了鄉村生活的質樸和艱辛。結構上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調。
19．本題考查詞句的賞析。
A.結合“爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。”可知，“碎”在這里是一個形象生動的表達。是夸張的修辭手法，結合⑤段“他會沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的’”可知，“碎”字形象寫出作者擔心父親會不讓自己讀書的恐懼。
B.這個句子“春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”句式簡短而富有節奏感。“擠”字將春風擬人化，賦予春風以人的動作，生動形象地寫出了春風努力沖破山谷的阻礙，急切到來的樣子，讓人感受到春風的活潑與溫暖。“暖暖的”一詞簡潔明了，直接點明春風給人的溫暖感受，也暗指作者的心情。這句話烘托出“我”看到新桌子后內心的喜悅興奮之情。整個句子短小精悍，語言簡潔而富有表現力，營造出一種溫馨、美好的氛圍。
故答案為：A.“碎”運用夸張的修辭手法，形象地寫出了父親大聲且嚴厲的吼叫給“我”帶來的極度害怕，突出了“我”內心的恐懼；
B.“春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”，“擠”字賦予春風以人的動作，生動形象地寫出了春風的活潑和溫暖，烘托出父親給“我”做新桌子時溫馨的氛圍。
20．本題考查比較閱讀。
根據“中國式的父親，是用最硬的方式做最軟的事”，可知父親表面是堅硬的，實質卻是溫柔的。依據“父愛是沉默的”可知中國式父親大多是沉默不語，不善于表達的。在中國的傳統里，有嚴父慈母之說，所以在初為人父時對兒子一派嚴厲，少言語，多板臉，但內心卻是處處為兒子著想的。
本文中的父親對兒子很生硬，如第⑤段“我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我。他會沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來的’”；但內心卻是很溫柔的，如第⑧段“在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴……爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多”，看到兒子成績優秀，爹的內容是溫暖慰藉的。第⑨段寫爹給“我”做寫字桌，第 段寫爹不讓“我”出去打工，他自己扛起重擔讓“我”讀書，都體現了爹深沉溫柔的父愛。
本文中的父親也是沉默的，如第③段“爹拾起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”、第⑥段“爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來‘唔’了一聲，繼續碼草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，寫出了爹的沉默寡言、不善言辭，但是卻用行動默默地支持著兒子一步步成長，表現了父愛的擔當與責任。
故答案為：父親做事方式很硬，比如爹面對讀書的我，他會沖著黑屋子吼；看到我的獎狀貼墻上，爹那土色的臉像松了綁；爹給我做書桌，聲音大得像半夜里的春雷；但他做的事很軟，比如給我收拾梳妝臺、給我做小方桌，比如不許我外出打工，他扛起重擔堅持讓我讀書，這些看出他對我讀書的支持和他對我的無聲的愛。父愛是沉默的，文中父親很沉默，比如“爹抬起頭掃了我一眼，只唔，了一聲”“班主任來家訪說我是讀書的料，爹半晌才只是“唔’了一聲”“他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”“我每次高中回來，他收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，看出父親是質樸的、木訥的、不善言辭的，但也是有擔當有責任的。
三、作文。（50分）
21．（2024八上·東莞期中）作文按要求作文。
魯迅先生遇見了藤野先生，他說：“在我所認為我師的之中，他是最是我感激，給我鼓勵的一個。”愛因斯坦遇見了居里夫人，他說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”茨威格“遇見”了列夫·托爾斯泰，他說：“具有這樣犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”……
在你的生命中一定也“遇見”過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑，領你前進……請選擇一位，以“遇見”為題，寫一篇文章。
要求：不少于600字；文中不得出現真實的校名、人名。
【答案】【參考例文】
遇見
古人云，“千里馬常有而伯樂不常有”。而我，三生有幸能在生命中遇見一位伯樂。她，就是我的女神。我的初中語文老師——王老師。
每天，我的女神都邀請我參加她的文學盛宴；每天，我的女神都引領我遨游她的知識殿堂；每天，我的女神都帶領我參觀她的世外桃源……每天，女神都會伴隨著我們的一陣陣掌聲，進入我們幼小的心靈，就用陽光照亮我們前行的路，就用知識改變我們的人生。遇見她，是我的幸運。
還記得開學的第一堂課，她出現時那迷人的微笑就深深地吸引了我。她有一雙寶石般水靈靈、亮閃閃的大眼睛，眼里永遠裝著調皮的我們。我們的一舉一動，一點點小心思，都能被她的火眼金睛看穿。她那一頭烏黑的秀發，隨風飄動，更顯現出她的溫柔和端莊。最妙的是她那個紅潤的嘴唇，能說會道，嘴里裝著無數個講不完的故事，讓我們迷戀在知識的海洋中，久久不愿離開……，我們了解了文學史上的變遷，聆聽了春秋時期的故事，感受了語言世界的魅力。
每節語文課，都被她化上了美麗的妝，都被她用彩筆描繪得五顏六色，多姿多彩。她就像一位魔術師，讓我們品嘗到了學習的快樂，品嘗到了人生的酸甜苦辣，讓每一節語文課都成為我們人生中美好而難忘的記憶。她的課堂一點也不乏味，而是幽默風趣，自由活躍。遇見她，就遇見了真正的語文，就遇見了文學世界的快樂。每當下課鈴打響時，我都回味無窮，多么希望能多看她畫畫美麗的春天，多聽她講講精彩的故事，多跟她學學優美的語文舞蹈啊！
在她奉獻的一節節精彩課堂的背后，是她付出的辛勤汗水……每天，她辛苦地為我們批改作業，讓每一位同學在她辦公室背誦默寫。每天放學后，她的辦公室都熱鬧極了！她為我們成績的提升絞盡了腦汁，想盡了辦法，經常忙到天黑還沒有回家。
在我的青春歲月，人生最美好的年華，遇見您，是我的幸運。您，是我的女神，我生命中最崇敬的人。感謝師恩，無以為報。唯有在與您相伴的三年中勤奮學習，刻苦奮進，找到最好的自己，才能不辜負您的期望，長大后用自己的知識和才干來回報您，回饋社會，回報祖國！
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文。（1）審題立意。“遇見”即碰見。是動詞。在寫作的時候，設置“相遇”的對象很重要。遇見的對象可以是人，如袁隆平、小學的班主任老師、久違的同學等；可以是物，如書籍、鋼琴、足球等；可以是現實生活中的，也可以是想象世界里的。“遇見”并不是簡單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動的接觸。也就是說，“相遇”給我帶來的影響巨大。結合題干“在你的生命中一定也‘遇見’過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑，領你前進……請選擇一位”要求可知，本題只能“遇見”人。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度，易寫成記敘文。（2）選材構思。應先根據對題意的理解明確“遇見”的是誰，如鐘南山、校長、語文老師、小學同學等，然后敘述相關的故事。通過深情回憶曾經發生過的與某人難忘的“相遇”過程，表達內心的深刻感受。例如，寫自己與某位老師的“遇見”，具體通過老師如何關心我學習和成長的事件的敘述，表現出老師的熱心、負責的高尚情懷，表達出我對老師的感激之情。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。要用議論抒情語句點明“遇見”對自己的影響或作用。
【點評】這篇作文通過對王老師的描述，表達了對遇見這位伯樂的感激之情，同時也展示了自己的決心和志向。整篇文章語言流暢自然，情感真摯誠懇，具有很強的感染力和啟發性。
1 / 1廣東省東莞市南城中學2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用。（30分）
1．（2024八上·東莞期中）回憶經典古詩文，探尋文人的精神內涵。
劉楨的“（1）　 　？　 　”借松柏之剛勁，明志向之堅貞（《贈從弟》其二）；《龜雖壽》中的“（2）　 　，志在千里； 　 　，　 　”讓我們看到曹操老當益壯、自強不息的奮發；李白蜀地漫游，借“月下飛天鏡，（3）　 　”抒發奇特想象，酣暢淋漓地書寫進取之意（《渡荊門送別》）；失意的王維孤獨地走進邊塞，當他看到“（4）　 　，　 　”雄渾壯闊的場面，精神也為之一振（《使至塞上》）；白居易自求外放，游于白堤，仰視看到“（5）　 　，　 　”一片生機勃勃的景象，頓生愉悅之感（《錢塘湖春行》）；紛繁世俗中，吳均借“（6）　 　，望峰息心； 　 　，窺谷忘反”一語警醒后人，不忘淡泊名利之心，寧靜方能致遠（《與朱元思書》）。
2．（2024八上·東莞期中）根據拼音寫出相應的詞語。
國無德不興，人無信不立。千百年來，誠信做人的思想（1）juān kè　 　在中華兒女心中。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初衷，（2）dān jīng jié lǜ　 　的謀劃是誠信治國的范本；范蠡經商，童叟無欺，（3）bù chuò　 　勞作、富甲一方，是誠信理財的榜樣。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之。我們青少年應以誠信（4）zhāng xiǎn　 　中國好少年的力量。
3．（2024八上·東莞期中）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（　　）
A．朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫，這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。
B．當我因為考試失利而懊惱的時候，母親總會和顏悅色地鼓勵我，告訴我只要努力了就好。
C．語文老師經常在課堂上提醒我們，寫字時一定要正襟危坐，眼睛要距離書本一尺遠。
D．工匠精神既是一種兢兢業業、一絲不茍的職業態度，也是一種沒有最好、只有更好的極致追求。
4．（2024八上·東莞期中）下面文段四個句子中有語病的一項是（　　）
①有深度的作品和廣為認可的經典著作，運用循序漸進、刨根問底、探究質疑的方法去讀。②我們即便做不到像古人讀書那樣廢寢忘食，③也應當在紛繁的信息中獨具慧眼，不斷提升閱讀的品位和質量。④綜上所述，數字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。
A．① B．② C．③ D．④
（2024八上·東莞期中）為弘揚中華傳統美德，增強誠實守信意識，班級將舉辦“誠信”主題演講活動。作為本次活動的主持人，小語同學將展示三張圖片，完成如下任務：
誠信是我們的良師益友，從小到大，一直陪伴著我們學習與成長。小學的時候，誠信是一朵鮮艷的小紅花，我們從中學會了講真話、辨是非；中學的時候，誠信是_____，_____；大學畢業后，誠信就是我們求職的敲門磚，我們從中學到了求職者不能摻水分、走捷徑。
5．依據圖片，仿照上下句，補全橫線上的內容作為開場白。
誠信是 　 　，　 　
6．如果讓你去采訪圖三中的人物，你會分別問他們什么問題呢？
①問招聘者：　 　
②問求職者：　 　
（2024八上·東莞期中）學校開展“閱讀紅色經典”活動，班長組織同學們圍繞《紅星照耀中國》一書來開展活動。
7．閱讀記錄卡，請填寫閱讀記錄卡的空缺處。
閱讀策略 內容與呈現 問題與理解
關注情節 “這場軍事政變時機抓得很好，執行得也十分利落，使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。” ①“這場軍事政變”是指：　 　
關注語言 “紅軍一共爬過十八條山脈，其中五條是終年蓋雪的，渡過二十四條河流，經過十二個省份，占領過六十二座大小城市，突破十個地方軍閥軍隊的包圍，此外還打敗、躲過或勝過派來追擊他們的中央軍各部隊。”（《過大草地》） ②加點詞體現了紀實作品　 　的基本特點。
8．讀《紅星照耀中國》時，有同學發現“紅”字是書中反復出現的字眼，“紅星”“紅軍”“紅小鬼”……結合書中的具體內容和你的閱讀體驗，說說你對“紅”的理解。
二、閱讀。（40分）
（2024八上·東莞期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自《記承天寺夜游》）
【乙】
元祐①末，米芾知雍丘縣，子瞻自揚州召還京，米乃具飯。既至，則對設長案。各以精筆、佳墨、妙紙三百列其上，而置饌②于旁。子瞻見之，大笑就座。每酒一行③，即展紙共作字。二小吏磨墨，幾不能供。薄暮酒行既終紙亦書盡更相易攜去。
（節選自《東山談苑》）
【注釋】①元祐：宋哲宗年號。②饌（zhuàn）：飲食。③一行：一回。
9．解釋下列加點詞在文中的意思。
①念無與為樂者 　 　
②蓋竹柏影也 　 　
③既至 　 　
10．用現代漢語寫出下面句子的意思。
①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
②子瞻自揚州召還京，米乃具飯。
11．請用“/”為文中畫線的句子斷句。
薄暮酒行既終紙亦書盡更相易攜去
12．蘇軾與張懷民“欣然”賞月漫步，與米芾“大笑”對飲揮毫，你能發現這兩位朋友與蘇軾各有什么共同點嗎？你看到了一個怎樣的蘇軾？
13．下面材料中的“門前流水尚能西”一句富含人生哲理，請結合甲乙兩文說說你的理解。
【鏈接材料】
浣溪沙
宋 蘇軾
游蘄水清泉寺，臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞④。
【注釋】④唱黃雞：感嘆時光的流逝，人生不可能長久。
（2024八上·東莞期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
①中國是世界上最早發現并食用茶葉的國家，目前考古發現最早的茶葉出土于戰國早期墓葬，距今2400多年。而飲茶風俗的真正盛行是在唐代，尤其是陸羽著《茶經》推廣飲茶之后，達到“茶為食物，無異米鹽”的程度。
②唐代流行“煎茶法”，先煮茶再分茶飲用。宋代演變為“點茶法”，將茶末放入盞中，注熱水擊沸攪拌，更加注重個人體驗，由此還衍生出“斗茶”和“茶百戲”習俗。至明代朱元璋下詔廢團茶改散茶，碾末而飲的習慣逐漸變為直接沖泡茶芽，稱之為“瀹（yuè）飲法”，沿用至今。
【材料二】
①僅從茶字演化形成看，歷史上稱謂和寫法較復雜。在古代史料中，茶也記作“荼”至唐代及至陸羽撰寫《茶經》之后，“荼”字才被劃掉一橫成為“茶”字。從此茶字的形、音、義不僅固定下來，且體現出中華民族對真、善、美的人生追求和崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想。
②茶字是會意字，分三部分。木表示草木，人表示中國人，上面是樹葉。也就是說中國人發明了用樹葉作為飲料。讀音是茶，來自茶葉的生產是一茬一茬的收獲，故讀作“茶”。“茶”字拆開，就是“人在草木間”，又有長壽之意，源于“廿”（草字頭）+“人”（中間的“人”字）+“八十”（“木”字）=一百零八，故一百零八歲的老人被稱為“茶壽老人”，寓指愛茶飲茶，遵循“人在草木間”生態自然簡單的生活，人便能健康長壽，活到一百零八歲。
③遺憾的是，今天，現代社會生活節奏越來越快，許多人都已難親近自然給予我們的一切。但只要我們喝上兩口香茶，也可讓緊繃繃的身心暫時得到放松，讓自己回歸大自然的懷抱。
【材料三】
（一）新茶的飲用
①新茶并非越新越好，喝法不當易傷腸胃，由于新茶剛采摘回來，存放時間短，含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對健康人群并沒有多少影響，但對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說，這些物質就會刺激胃腸黏膜，原本胃腸功能較差的人更容易誘發胃病。因此新茶不宜多喝，存放不足半個月的新茶更不要喝。
（二）時間和禁忌
②喝茶的時間最好在飯后，因為空腹飲茶會傷身體，尤其對于不常飲茶的人來說，會抑制胃液分泌，妨礙消化等。另外，晚上喝茶時要少放茶葉，不要將茶泡得過濃。
③需要注意的是，一定不要飲用隔夜茶。另外，一般夏季溫度較高，茶水不宜超過12小時。也不能用保溫杯泡茶，避免營養成分流失。
④由于茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮、情緒容易激動或比較敏感、睡眠狀況欠佳的人，晚上還是以少飲或不飲茶為宜。
⑤黃連素與茶不能同時食用。服用黃連素前后2小時內應禁止飲茶。茶水中含有約10%的鞣質，它會與黃連素中的堿結合形成難溶性的鞣酸鹽沉淀，降低黃連素的藥效。
（三）飲茶與季節
⑥中國大部分地區是季風氣候，春溫、夏熱、秋涼、冬寒，四季極為分明。因此，不同季節喝茶也應做相應調整，一般主張：春飲花茶，夏飲綠茶，秋飲青茶，冬飲紅茶。
【材料四】
茶葉名稱 功效 具體說明
綠茶 保護心血管 綠茶屬于不發酵茶，其代表有西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、黃山毛峰等。其主要功效是預防癌癥和心血管疾病，還能抗氧化、提高免疫力、抑制和殺滅細菌等。
白茶 緩解焦慮 因成品茶多為芽頭，滿披白毫，如銀似雪而得名。白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等。此外，白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，怕喝茶影響睡眠的人，可以喝點白茶。
青茶 紅茶 降低膽固醇 青茶屬于半發酵茶，其代表有大紅袍、鐵觀音等；而紅茶屬于全發酵茶，代表有安徽祁紅、云南滇紅。它們經過發酵，比綠茶刺激性低，能促進血液循環、降低膽固醇等。
黑茶 減肥消脂 黑茶屬于后發酵茶，最熟悉的就是普洱茶，其中茶多酚類物質總量較高，有很好的降脂減肥效果。
14．下列對上述材料的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．在唐代陸羽著《茶經》推廣茶飲之后，中國才有飲茶的風俗。
B．“茶”字是一個象形文字，蘊含著中華民族對真、善、美的美好追求。
C．新茶采摘回來之后要存放一定時間之后再飲用，不然會對腸胃造成損傷。
D．想要瘦身的人可以嘗試著喝紅茶以達到“茶療減肥”的效果。
15．下面的【鏈接材料】應放在以上哪則材料中？請說明理由。
【鏈接材料】
一杯中國式飲茶，醇和清香、苦而后甘，內厚外斂，既彰顯著儒家文化的平和、樂生、和處、和立、和達、和正的至高境界，又體現著道家人與自然以及人與社會的整體和諧關系。與中華文化一脈相承的茶文化，同樣飽含著儒家的治世機緣，洋溢著道家的浪漫理想，隱現著佛家的淡泊節操，并在品茗中特別倡導清和、儉約、廉潔、求真、求美。
16．臨近期中考試，你的同學小柯心里非常焦慮，擔心不能取得好的成績，于是熬夜復習，為了提神，近段時間他一直在晚上10點多飲用從網上購買的新采摘的鐵觀音。持續一段時間之后，他發現之前漸漸好轉的胃病又嚴重了，并且很難入睡，請你根據【材料三】和【材料四】幫助小柯分析其原因，并推薦一款適合的茶飲給他并說明理由。
原因分析：　 　
推薦茶飲及理由：　 　
（2024八上·東莞期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一桌人生
郭發仔
①人過中年，開始有點兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現。
②我上學第一天是踢著小歡步去的，記得放學時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹬過小河，踩著風回了家。一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。
③我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事。“爹，我想在梳妝桌上寫字。”爹正招呼牛喝水，我的話夾在風里，一晃就過去了，他似乎沒聽見。“爹！”爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。
④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。
⑤我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我。他會沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學校里耍打幾年就回來了，然后該干啥干啥。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說：“娃是塊讀書的料！”一連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續碼草垛。
⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。
⑧在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。
⑨春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風一樣地推門進來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。
⑩自那以后，我不再一放學就鉆進黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。
初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉間刮起一股強勁的風，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。
爹又開始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹說。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運掌握在他的手里。“你得讀書。”爹半晌才說，轉身牽著牛出了門。
后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……
就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠的存在。后來我聽說，家鄉越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。
人生的起點，只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉，那一方小小的書桌，永遠是記憶深處的一道光。
（有刪改）
17．請圍繞我的桌子，梳理文章相關內容。
上學第一天，我踢著小歡步，回來在狹長的板凳上作業→①　 　→②　 　→③　 　→高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
18．結合文章內容，說說第②段有什么作用。
19．品味語言，回答下面問題。
A結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。
爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
B從句式特點的角度，賞析第⑨段畫線句。
春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。
20．請結合文章內容，說說你對下面兩則材料的理解。
材料一：
中國式的父親，是用最硬的方式做最軟的事。——百度
材料二：
愛是沉默的，如果你感受到了父愛，那就不是父愛了。——冰心
三、作文。（50分）
21．（2024八上·東莞期中）作文按要求作文。
魯迅先生遇見了藤野先生，他說：“在我所認為我師的之中，他是最是我感激，給我鼓勵的一個。”愛因斯坦遇見了居里夫人，他說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”茨威格“遇見”了列夫·托爾斯泰，他說：“具有這樣犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”……
在你的生命中一定也“遇見”過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑，領你前進……請選擇一位，以“遇見”為題，寫一篇文章。
要求：不少于600字；文中不得出現真實的校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】豈不罹凝寒；松柏有本性；老驥伏櫪；烈士暮年；壯心不已；云生結海樓；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；鳶飛戾天者；經綸世務者
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意易錯字：罹、凝、驥、暮、鶯、啄、鳶、戾。
故答案為：豈不罹凝寒；松柏有本性；老驥伏櫪；烈士暮年；壯心不已；云生結海樓；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；鳶飛戾天者；經綸世務者。
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字，理解性識記，注意結合語境填充。
2．【答案】鐫刻；殫精竭慮；不輟；彰顯
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。“juān kè”應寫作“鐫刻”。雕刻。“dān jīng jié lǜ”應寫作“殫精竭慮”，形容全副精力、整個身心都傾注于某件事情上。用盡精力，費盡心思。“bù chuò”應寫作“不輟”，不中止，不停止。“zhāng xiǎn”應寫作 "彰顯”，鮮明地顯示。
故答案為：鐫刻；殫精竭慮；不輟；彰顯。
【點評】本題考查基礎字詞的字音、字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞句基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。
3．【答案】C
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語的理解和運用。A.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。句中用于形容朗讀時語調的變化，使得作品內容能更生動形象地表現出來，使用恰當；
B.和顏悅色：和藹的臉色，喜悅的表情。形容人態度和藹可親。句中用于描述母親在“我”考試失利后給予的鼓勵和安慰，使用恰當；
C.正襟危坐：正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴肅或拘謹的樣子。句中用于描述寫字時的坐姿，不符合語境；
D.一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。句中用于描述工匠精神所體現的職業態度和極致追求，使用恰當；
故答案為：C。
【點評】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。
4．【答案】D
【知識點】語序不當
【解析】【分析】D.語序不當。將“精神富有、知識廣博、思維敏捷”的順序調整為“知識廣博、思維敏捷、精神富有”。
故答案為：D
【點評】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
【答案】5．示例：一場無人監管的考試；我們從中懂得了守信用、講道德。
6．示例：面對不誠信的求職者，您會錄用嗎？；示例：簡歷“注水”，您考慮過后果嗎？
【知識點】續寫式仿寫；語言連貫；語言簡明
【解析】【點評】（1）本題考查句子仿寫。仿句是根據已有句子的結構形式仿造內容不同的新句，核心在于句式模仿而非文字重復，涵蓋單句與復句。其強調句式結構、修辭手法及語法規則的一致性，需兼顧內容、結構、修辭、語法四要素。（2）本題考查采訪問題設計。首先 明確采訪的目的 ，再根據目的擬定問題，最后能有針對性地提出問題，表達得體即可。
5．本題考查句子的仿寫。
仿照“小學的時候，誠信是一朵鮮艷的小紅花，我們從中學會了講真話、辨是非”，可知：仿寫的句式結構是“誠信是一……，我們從中……”，運用比喻的修辭手法，進行仿寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。
仿寫時要結合圖二“誠信考試”中“遵規守紀”“認真答題”“鴉雀無聲”等文字來進行仿寫，以此表現“誠信”這一話題。如：中學的時候，誠信是一張待答的試卷，我們從中懂得了守規則、求真實。
故答案為：示例：一場無人監管的考試；我們從中懂得了守信用、講道德。
6．本題考查采訪問題設計。
結合圖三“‘注水’簡歷”，畫面中一位求職者，手拿“我的求職簡介”書，簡歷下面滴出很多水來，意謂簡歷中有很多不實的內容；另一位是招聘者，根據“水分好多”可知，他看出了求職者簡歷中有很多虛假的內容。圖片形象地表現了一些求職業為自己的簡歷虛構榮譽、經歷等造假現象。根據簡歷“注水”的情況，圍繞著“誠信”的主題，分別向招聘者、求職者提個采訪問題。
如，可向招聘者提問如何應對求職者不講誠信的問題，可向示職者提問他向簡歷“注水”的原因等。要言簡意賅，表達清晰，有針對性。
示例： 問招聘者：求職者誠信缺失，您會如何應對？
問求職者：您為什么給自己的求職簡歷“注水”？
故答案為：示例：面對不誠信的求職者，您會錄用嗎？示例：簡歷“注水”，您考慮過后果嗎？
【答案】7．雙十二事變/西安事變；用事實說話/真實性
8．【參考示例1】：我認為，“紅”是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在“長征”中，我不但看到紅軍戰士們忍饑挨餓過草地，還看到他們冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。
【參考示例2】：我認為“紅”是一種積極樂觀的態度，不管多疲憊也不覺得苦的精神。書中的“紅小鬼”他們耐心、勤勞，他們以參加革命為榮，不管行軍多苦多累。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的綜合評價
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容理解。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查對名著內涵的理解。該題型多回放名著的精彩片段，考查學生閱讀名著的感受和體驗，對作品的意義和閱讀價值做出評價。這是一類開放性試題，解題時一要聯系具體情節和作品主旨分析：二要選準評價角度，不能泛泛而談；三要注意題目的具體要求，如字數限制、情境設置等。閱讀名著要注意積累的廣度和深度，既要掌握名著表面的知識如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要深入了解一些細節，及時做筆記，不斷復習鞏固，逐步加深理解，牢固記憶。做到積少成多，，常讀常新，做題時才能信手拈來，得心應手。
7．本題考查名著內容的理解。
結合名著內容可知，“這場軍事政變”指的是1936年震驚中外的“西安事變”，也叫“雙十二事變”。是1936年12月12日張學良和楊虎城為了達到勸諫蔣介石改變“攘外必先安內”的既定國策，停止內戰，一致抗日的目的，在西安發動“兵諫”的歷史事件。1936年12月25日，在中共中央和周恩來主導下，以蔣介石接受“停止內戰，聯共抗日”的主張而和平解決。西安事變的和平解決為抗日民族統一戰線的建立準備了必要的前提，成為由國內戰爭走向抗日民族戰爭的轉折點。
“紀實作品的特點”有“內容真實、語言詳實、文風樸實”；根據文段中的“十八條、二十四條、十二個、六十二座、十個”可知這是運用的數據告知我們紅軍長征的艱苦，體現的是紀實作品的語言的真實性。
故答案為：雙十二事變/西安事變；用事實說話/真實性。
8．本題考查對名著內涵的理解。在《紅星照耀中國》中，紅軍們冒著生命危險，飛奪瀘定橋。面對只剩下鐵索的橋和敵人的一個加強連，他們成立了敢死隊，用性命換來了勝利、成功奪取了瀘定橋。由此可概括出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏等。
在物資極度缺乏的情況下，戰士們上雪山，過草地，不管行軍多疲乏，也不覺得苦。由此可概括出紅軍身上“紅”的精神：積極與樂觀的革命態度。
紅小鬼們忠于職守，即使是彭德懷通過檢查點，沒有通行證，他們也不放行；“紅小鬼”們年齡都很小，幾乎都是在十一、二歲時加入紅軍的，因為家里貧困或自己生活的環境條件惡劣，又聽說紅軍幫助窮人，于是便都紛紛從家中走出來參加了紅軍，看出他們都非常愛國有主見；這些“紅小鬼”們在紅軍中擔任許多職務，有許多都因做過偵探或宣傳工作而被捕關或被殺掉，但他們卻依然能勇敢的勝任這些工作，這需要驚人的勇氣；而且，他們也對紅軍有著無可置疑的，絕對的忠誠，這充分表現出了他們的有擔當，有正義感與很強的愛國情懷。由此可概括出紅小鬼身上“紅”的精神：他們代表的是蓬勃向上的新生力量，讓人看到革命的希望，中國的希望。
示例一：“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，選取第五章《長征》中與長征相關的事例，如爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋等內容簡要概括即可。如，飛奪瀘定橋：紅四團官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達240里，終于在5月29日凌晨6時許按時到達瀘定橋西岸。第2連連長和22名突擊隊員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊合圍占領了瀘定橋。只和敵軍相隔一條江，在被敵人問到：“你們是哪個部分的”，大膽地應對，并成功隱蔽了自己；為了不讓敵人起疑心，扔掉火把繼續前進；面對只剩下鐵索的橋和敵人的一個加強連，紅軍成立了敢死隊，用性命換來了勝利，成功奪取了瀘定橋。由此可體現出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏。
示例二：“紅”是一種信仰堅定、樂于吃苦、敢于擔當的精神。紅小鬼有責任心，強烈的愛國主義，耐心。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。
故答案為：我認為，“紅”是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在“長征”中，我不但看到紅軍戰士們忍饑挨餓過草地，還看到他們冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。【參考示例2】：我認為“紅”是一種積極樂觀的態度，不管多疲憊也不覺得苦的精神。書中的“紅小鬼”他們耐心、勤勞，他們以參加革命為榮，不管行軍多苦多累。
【答案】9．想到，考慮；；大概是；；已經
10．①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
②蘇軾從揚州被召回京城，米芾就準備飯菜（招待他）。
11．薄暮/酒行既終/紙亦書盡/更相易攜去。
12．張懷民與蘇軾都曠達樂觀，米芾與蘇軾都熱情豪邁；可以看出蘇軾是樂觀曠達、豪放不羈，熱愛生活的。
13．甲】文蘇軾被貶黃州，做著有職無權的閑官，他卻表現出“何夜無月？何處無竹柏？”的豁達；乙文中“子瞻見之，大笑就座”用語不多，但表現出蘇軾豪放的性格，二者都體現出蘇軾熱愛生活、曠達樂觀的性格。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結
（3）本題考查文言句子斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（4）本題考查內容理解和人物評價。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結合剖析結果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側面描寫，以及人物的相關事件入手分析歸納。
（5）本題考查內容理解和句子賞析。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結合相關的語句，進行分析理解，注意要結合自己的生活體驗，準確表述自己的閱讀感悟。
參考譯文：
【甲】
元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，那大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】
元祐末年，米芾到雍丘縣作縣令，子瞻從揚州回京城，米芾準備好飯菜。子瞻來到以后，就把長案成對擺放，分別用精筆、好墨、好紙三百列在桌子上面，而將食物擺在旁邊。子瞻看見這種景象，大笑就座。每喝一回酒，就展紙一起寫一幅字。二小吏磨墨，幾乎供不上。傍晚，酒筵結束，紙也寫盡，互相交換帶著離去。
鏈接材料
游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。
山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。
誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊。
9．本題考查文言實詞含義。
①句意為：想到沒有可以共同游樂的人。念：想到，考慮。
②句意為：大概是院中竹子和柏樹的影子。蓋：大概是。
③句意為：子瞻來到以后。既：已經。
故答案為：①想到，考慮；②大概是；③已經。
10．本題考查文言文句子翻譯。
①重點詞語有：空明，形容水的澄澈；交橫，交錯縱橫；蓋，大概是。句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
②重點詞語有：自，從；還，返回；乃，就；具，準備。句意為：蘇軾從揚州被召回京城，米芾就準備飯菜（招待他）。
故答案為：①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了；
②蘇軾從揚州被召回京城，米芾就準備飯菜（招待他）。
11．本題考查文言句子斷句。此句句意為：傍晚，酒筵結束，紙也寫盡，互相交換帶著離去。 “薄暮”是時間狀語；“酒行既終”“紙亦書盡”寫喝酒與寫字這兩種行為，中間應斷開；“更相易攜去”是二人酒終紙后的行為結果。
故斷句為：薄暮/酒行既終/紙亦書盡/更相易攜去。
故答案為：薄暮/酒行既終/紙亦書盡/更相易攜去。
12．本題考查內容理解和人物評價。 甲文中蘇軾見“月色入戶”，便“欣然起行”，去尋找張懷民同游。可以想象沒入睡的張懷民知道蘇軾的訴求后，是非常高興愉悅答應。
“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，作者與張懷民欣賞月夜景致時，被眼前的月色陶醉，蘇軾不禁感慨到“但少閑人如吾兩人者耳”，其中“閑人”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。由此可見，張懷民同蘇軾一樣，是不汲汲于名利而能順應任何環境的人。
根據寫作背景可知，張懷民和蘇軾一樣，二人都是被貶至黃州來的貶官，在這樣一個月光至美、竹影至麗的晚上，別人不能識，唯此二人能有幸領略，也是人生的快事！表現出張懷民和蘇軾一樣，都具有寵辱不驚、樂觀曠達、進退自如的人格魅力。
根據乙文中“米乃具飯”“子瞻見之，大笑就座”可知，米芾蘇軾要從自己的居地路過，于是準備了酒菜，蘇軾也毫不客氣地“大笑”著坐了下來，可見米芾和蘇軾深篤的友情，相投的志趣。
“每酒一行，即展紙共作字”，蘇軾和米芾同為造詣極深的書法家，喝一巡酒，接著寫一幅字，寫字助酒興，酒意增墨韻，表現了二人豪放的性格。可見米芾也是熱情豪邁、志趣高雅的人。
從蘇軾和張懷民、米芾的相處過程中，能看出蘇軾的隨緣自適、樂觀曠達、豪放不羈和熱愛生活的性格特點。
故答案為：張懷民與蘇軾都曠達樂觀，米芾與蘇軾都熱情豪邁；可以看出蘇軾是樂觀曠達、豪放不羈，熱愛生活的。
13．本題考查內容理解和句子賞析。
“門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”意思是：誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流，不要在老年的時候，慨嘆時光流逝而自傷衰老，“黃雞”的典故出自白居易的《醉歌》，用以喻指時光流逝，更催人老。此處化用白居易的詩句，作者反其意而用之，一江春向東流，但“門前流水尚能西”，所以不要哀嘆年華易逝，不能消極悲觀，即使垂垂暮老，也要熱愛生活，曠達樂觀，要老當益壯，自強不息，煥發出青春的光彩，表現出蘇軾熱愛生活，曠達樂觀的性格。
根據甲文“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”“何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾被貶黃州后仍能有賞月的閑情逸致，還為自己和懷民能欣賞到月下美景而自豪，由此可見其豁達樂觀；
乙文中“子瞻見之，大笑就座”“酒一行，即展紙共作字”，蘇軾對米芾的熱情招待，沒有虛言客套，而是大笑著就座，喝一回酒，馬上寫一幅字，表現了蘇軾豪放不羈、熱愛生活的性格。
故答案為：甲文蘇軾被貶黃州，做著有職無權的閑官，他卻表現出“何夜無月？何處無竹柏？”的豁達；乙文中“子瞻見之，大笑就座”用語不多，但表現出蘇軾豪放的性格，二者都體現出蘇軾熱愛生活、曠達樂觀的性格。
【答案】14．C
15．材料二；因為材料二體現了飲茶是中華民族對真、善、美的人生追求以及崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想，鏈接材料進一步體現了茶內厚外斂的品性是與中華文化一脈相承的，兩者的主題一致。
16．原因分析：新采摘的茶葉當中含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說，會刺激胃腸黏膜，所以胃病會嚴重；因為茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮的人便不容易入睡。；推薦茶飲及理由：可以喝一點白茶，因為白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等，同時白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，有助于睡眠。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查理解辨析選文內容。解答此題的關鍵是在通曉材料大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查理解材料內容。理解文章內容并進行分析是閱讀理解和文學評論中的關鍵技能。以下是解答這類問題的步驟：①全面閱讀：首先，通讀全文，把握文章的大意和基本結構。注意文章的主題、作者的觀點、論述的邏輯和文中的關鍵信息；②細節理解：仔細閱讀文章的每一部分，理解每個段落和句子的含義。對文中的關鍵詞、專業術語或復雜概念進行解釋和界定。
（3）本題考查內容分析概括。第一步，細心探究，尋找標志，如文章的標題、中心句、開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們往往在文中有著舉足輕重的作用。第二步，比較辨別，提煉要點。另外，還要挖掘一些隱性信息。第三步，全面概括，簡潔、準確地表述。
14．本題考查理解內容和辨析。
A.有誤，“中國才有飲茶的風俗”表述有誤。依據材料一第①段“而飲茶風俗的真正盛行是在唐代，尤其是陸羽著《茶經》推廣飲茶之后，‘茶道大行，王公朝士無不飲者’”可知，陸羽著《茶經》推廣飲茶之后，中國的飲茶的風俗已經盛行了；
B.有誤，“茶字是一個象形文字”理解有誤。依據材料二②段“茶字是會意字，分三部分。木表示草木，人表示中國人，上面是樹葉”可知，“茶”字是一個會意字，蘊含著中華民族對真、善、美的美好追求；
A.正確；
D.有誤，“喝紅茶以達到‘茶療減肥’的效果”表述有誤。依據材料四中“而紅茶屬于全發酵茶，代表有安徽祁紅、云南滇紅。它們經過發酵，比綠茶刺激性低，能促進血液循環、降低膽固醇等”和“黑茶屬于后發酵茶，最熟悉的就是普洱茶，其中茶多酚類物質總量較高，有很好的降脂減肥效果”可知，紅茶不能達到“茶療減肥”的效果，而普洱茶能達到“茶療減肥”的效果；
故答案為：C。
15．本題考查理解內容和篩選。
應放到材料二中。根據①段中“從此茶字的形、音、義不僅固定下來，且體現出中華民族對真、善、美的人生追求和崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想”可知，茶字的演變和《茶經》的創作，不僅固定了茶字的形、音、義，而且深刻反映了中華民族對真、善、美的不懈追求，以及對自然、簡單、健康生活的崇尚，這些都是中華文化的重要組成部分，至今仍然影響著人們的生活方式和文化認同 。依據鏈接材料中的“與中華文化一脈相承的茶文化，同樣飽含著儒家的治世機緣，洋溢著道家的浪漫理想，隱現著佛家的淡泊節操，并在品茗中特別倡導清和、儉約、廉潔、求真、求美”可知，茶文化體現出了儒家、道家、佛家的內涵，是中華文化的重要組成部分，并且成為中華傳統文化的重要組成部分，一脈相承。兩處材料內容表現出的主題一致，內容相契合。
故答案為：材料二；因為材料二體現了飲茶是中華民族對真、善、美的人生追求以及崇尚自然、簡單、健康的生活哲理與生態文明思想，鏈接材料進一步體現了茶內厚外斂的品性是與中華文化一脈相承的，兩者的主題一致。
16．本題考查內容分析和概括。
原因分析：由材料三①段中的“新茶并非越新越好，喝法不當易傷腸胃，由于新茶剛采摘回來，存放時間短，含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對健康人群并沒有多少影響，但對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說……”可知，新采摘的茶葉多含有未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，會對胃腸產生刺激，造成一些人胃腸功能功極差，尤其對于那些本身就患有慢性胃腸道炎癥的病人來說，還會刺激胃腸的黏膜，就會導致胃病會加重的情況。由④段“由于茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮、情緒容易激動或比較敏感、睡眠狀況欠佳的人，晚上還是以少飲或不飲茶為宜”可知，茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以使人的樞神經系統保持興奮狀態，而對睡眠差的人來說，本來睡眠質量就不好，再加上神經系統受到刺激，所以，便不容易睡眠了。再加上新茶傷腸胃，所以，就會產生胃病加重和很難入睡的現象。
推薦茶飲及理由：依據材料四“白茶”這一部分中的“緩解焦慮”“因成品茶多為芽頭，滿披白毫，如銀似雪而得名。白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等。此外，白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，怕喝茶影響睡眠的人，可以喝點白茶”等信息表述內容可知，建議喝點白茶。因為白茶有保護腦神經，減少焦慮的作用。同時白茶中的茶氨酸可以和一部分咖啡堿進行中和，有效降低咖啡堿的濃度，有助于睡眠。
故答案為：原因分析：新采摘的茶葉當中含有較多的未經氧化的多酚類、醛類及醇類等物質，這些物質對胃腸功能差，尤其本身就有慢性胃腸道炎癥的病人來說，會刺激胃腸黏膜，所以胃病會嚴重；因為茶葉中含有的咖啡堿和茶堿可以興奮中樞神經系統，所以心里焦慮的人便不容易入睡。
第2空、推薦茶飲及理由：可以喝一點白茶，因為白茶主要功效有保護腦神經、增強記憶、減少焦慮等，同時白茶中的茶氨酸可以中和一部分咖啡堿，有助于睡眠。
【答案】17．一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌；；一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌；村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
18．內容上，描繪了“我”放學回家的情景，以及父親勞作歸來的疲憊狀態，展現了鄉村生活的質樸和艱辛。結構上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調。
19．A.“碎”運用夸張的修辭手法，形象地寫出了父親大聲且嚴厲的吼叫給“我”帶來的極度害怕，突出了“我”內心的恐懼。
B.“春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”，“擠”字賦予春風以人的動作，生動形象地寫出了春風的活潑和溫暖，烘托出父親給“我”做新桌子時溫馨的氛圍。
20．父親做事方式很硬，比如爹面對讀書的我，他會沖著黑屋子吼；看到我的獎狀貼墻上，爹那土色的臉像松了綁；爹給我做書桌，聲音大得像半夜里的春雷；但他做的事很軟，比如給我收拾梳妝臺、給我做小方桌，比如不許我外出打工，他扛起重擔堅持讓我讀書，這些看出他對我讀書的支持和他對我的無聲的愛。父愛是沉默的，文中父親很沉默，比如“爹抬起頭掃了我一眼，只唔，了一聲”“班主任來家訪說我是讀書的料，爹半晌才只是“唔’了一聲”“他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”“我每次高中回來，他收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，看出父親是質樸的、木訥的、不善言辭的，但也是有擔當有責任的。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；概括文章主要內容；理解文章中心思想；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容梳理與概括。做題的關鍵是一定認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。（2）本題考查段落的作用。分析句段作用的答題方法需從以下角度展開：① 結構作用：觀察句段位置。開頭段（總領全文/鋪墊伏筆）、中間段（承上啟下/線索貫穿）、結尾段（總結全文/升華主題）；②內容作用：分析文本內容本身，包括解釋含義、揭示背景、突出人物特征、補充情節等。需結合具體句子內容說明表達效果。
（3）本題考查詞句賞析。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查比較閱讀。要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
17．本題考查文章內容梳理與概括。
第一空：由第③④段“我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事”“梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌”可知，我一天天長高，用梳妝桌當作書桌，可概括為：一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌。
第二空：由第⑧⑨段“在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上，頓時那間黑屋子像漏進了一道光”“嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。‘寫字來，給你做的！’爹說”可知，我得了貼滿墻的獎狀，父親為我做了方桌，可概括為：一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌。
第三空：由第⑩段“村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業過來，和我擠在一張桌上”可概括為：村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
故答案為：一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌；一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌；村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
18．本題考查j的句段的作用。
根據第②段“我上學第一天是踢著小歡步去的，記得放學時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風回了家”“傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的”可知，寫“我”第一天上學時的喜悅歡快以及父親田間勞作的艱辛，二者形成鮮明對比，進一步突出“我”家境的貧寒，為全文奠定了懷念、感恩的情感基調。
根據“一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃”和③段“我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事”“爹抬起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進了光線暗淡的里屋”、⑤段“我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我”、⑦段“不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛”、⑧段“爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多”等內容可知，以板凳引出后文的桌子，同時為下文寫父親對我學習態度的反復變化等內容做鋪墊。
故答案為：內容上，描繪了“我”放學回家的情景，以及父親勞作歸來的疲憊狀態，展現了鄉村生活的質樸和艱辛。結構上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調。
19．本題考查詞句的賞析。
A.結合“爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。”可知，“碎”在這里是一個形象生動的表達。是夸張的修辭手法，結合⑤段“他會沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的’”可知，“碎”字形象寫出作者擔心父親會不讓自己讀書的恐懼。
B.這個句子“春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”句式簡短而富有節奏感。“擠”字將春風擬人化，賦予春風以人的動作，生動形象地寫出了春風努力沖破山谷的阻礙，急切到來的樣子，讓人感受到春風的活潑與溫暖。“暖暖的”一詞簡潔明了，直接點明春風給人的溫暖感受，也暗指作者的心情。這句話烘托出“我”看到新桌子后內心的喜悅興奮之情。整個句子短小精悍，語言簡潔而富有表現力，營造出一種溫馨、美好的氛圍。
故答案為：A.“碎”運用夸張的修辭手法，形象地寫出了父親大聲且嚴厲的吼叫給“我”帶來的極度害怕，突出了“我”內心的恐懼；
B.“春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”，“擠”字賦予春風以人的動作，生動形象地寫出了春風的活潑和溫暖，烘托出父親給“我”做新桌子時溫馨的氛圍。
20．本題考查比較閱讀。
根據“中國式的父親，是用最硬的方式做最軟的事”，可知父親表面是堅硬的，實質卻是溫柔的。依據“父愛是沉默的”可知中國式父親大多是沉默不語，不善于表達的。在中國的傳統里，有嚴父慈母之說，所以在初為人父時對兒子一派嚴厲，少言語，多板臉，但內心卻是處處為兒子著想的。
本文中的父親對兒子很生硬，如第⑤段“我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我。他會沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來的’”；但內心卻是很溫柔的，如第⑧段“在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴……爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多”，看到兒子成績優秀，爹的內容是溫暖慰藉的。第⑨段寫爹給“我”做寫字桌，第 段寫爹不讓“我”出去打工，他自己扛起重擔讓“我”讀書，都體現了爹深沉溫柔的父愛。
本文中的父親也是沉默的，如第③段“爹拾起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”、第⑥段“爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來‘唔’了一聲，繼續碼草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，寫出了爹的沉默寡言、不善言辭，但是卻用行動默默地支持著兒子一步步成長，表現了父愛的擔當與責任。
故答案為：父親做事方式很硬，比如爹面對讀書的我，他會沖著黑屋子吼；看到我的獎狀貼墻上，爹那土色的臉像松了綁；爹給我做書桌，聲音大得像半夜里的春雷；但他做的事很軟，比如給我收拾梳妝臺、給我做小方桌，比如不許我外出打工，他扛起重擔堅持讓我讀書，這些看出他對我讀書的支持和他對我的無聲的愛。父愛是沉默的，文中父親很沉默，比如“爹抬起頭掃了我一眼，只唔，了一聲”“班主任來家訪說我是讀書的料，爹半晌才只是“唔’了一聲”“他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”“我每次高中回來，他收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，看出父親是質樸的、木訥的、不善言辭的，但也是有擔當有責任的。
21．【答案】【參考例文】
遇見
古人云，“千里馬常有而伯樂不常有”。而我，三生有幸能在生命中遇見一位伯樂。她，就是我的女神。我的初中語文老師——王老師。
每天，我的女神都邀請我參加她的文學盛宴；每天，我的女神都引領我遨游她的知識殿堂；每天，我的女神都帶領我參觀她的世外桃源……每天，女神都會伴隨著我們的一陣陣掌聲，進入我們幼小的心靈，就用陽光照亮我們前行的路，就用知識改變我們的人生。遇見她，是我的幸運。
還記得開學的第一堂課，她出現時那迷人的微笑就深深地吸引了我。她有一雙寶石般水靈靈、亮閃閃的大眼睛，眼里永遠裝著調皮的我們。我們的一舉一動，一點點小心思，都能被她的火眼金睛看穿。她那一頭烏黑的秀發，隨風飄動，更顯現出她的溫柔和端莊。最妙的是她那個紅潤的嘴唇，能說會道，嘴里裝著無數個講不完的故事，讓我們迷戀在知識的海洋中，久久不愿離開……，我們了解了文學史上的變遷，聆聽了春秋時期的故事，感受了語言世界的魅力。
每節語文課，都被她化上了美麗的妝，都被她用彩筆描繪得五顏六色，多姿多彩。她就像一位魔術師，讓我們品嘗到了學習的快樂，品嘗到了人生的酸甜苦辣，讓每一節語文課都成為我們人生中美好而難忘的記憶。她的課堂一點也不乏味，而是幽默風趣，自由活躍。遇見她，就遇見了真正的語文，就遇見了文學世界的快樂。每當下課鈴打響時，我都回味無窮，多么希望能多看她畫畫美麗的春天，多聽她講講精彩的故事，多跟她學學優美的語文舞蹈啊！
在她奉獻的一節節精彩課堂的背后，是她付出的辛勤汗水……每天，她辛苦地為我們批改作業，讓每一位同學在她辦公室背誦默寫。每天放學后，她的辦公室都熱鬧極了！她為我們成績的提升絞盡了腦汁，想盡了辦法，經常忙到天黑還沒有回家。
在我的青春歲月，人生最美好的年華，遇見您，是我的幸運。您，是我的女神，我生命中最崇敬的人。感謝師恩，無以為報。唯有在與您相伴的三年中勤奮學習，刻苦奮進，找到最好的自己，才能不辜負您的期望，長大后用自己的知識和才干來回報您，回饋社會，回報祖國！
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文。（1）審題立意。“遇見”即碰見。是動詞。在寫作的時候，設置“相遇”的對象很重要。遇見的對象可以是人，如袁隆平、小學的班主任老師、久違的同學等；可以是物，如書籍、鋼琴、足球等；可以是現實生活中的，也可以是想象世界里的。“遇見”并不是簡單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動的接觸。也就是說，“相遇”給我帶來的影響巨大。結合題干“在你的生命中一定也‘遇見’過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑，領你前進……請選擇一位”要求可知，本題只能“遇見”人。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度，易寫成記敘文。（2）選材構思。應先根據對題意的理解明確“遇見”的是誰，如鐘南山、校長、語文老師、小學同學等，然后敘述相關的故事。通過深情回憶曾經發生過的與某人難忘的“相遇”過程，表達內心的深刻感受。例如，寫自己與某位老師的“遇見”，具體通過老師如何關心我學習和成長的事件的敘述，表現出老師的熱心、負責的高尚情懷，表達出我對老師的感激之情。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。要用議論抒情語句點明“遇見”對自己的影響或作用。
【點評】這篇作文通過對王老師的描述，表達了對遇見這位伯樂的感激之情，同時也展示了自己的決心和志向。整篇文章語言流暢自然，情感真摯誠懇，具有很強的感染力和啟發性。
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