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廣東省廣雅中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
一、（5小題。20分）
1．（2024八上·荔灣期中）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．潰退（kuì） 鐫刻（juān） 軒邈（miǎo） 屏息斂聲 （píng）
B．要塞（sāi） 牛犢（dú） 仲裁（zhòng） 無(wú)處遁形（dùn）
C．悄然 （qiǎo） 殺戮（lù） 殲滅 （jiān） 一絲不茍（gǒu）
D．翹首（qiào） 囈語(yǔ)（yì） 國(guó)殤（shāng） 慘絕人寰（huán）
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音
【解析】【分析】本題考查漢字的字音。
A.有誤，屏息斂聲 （píng）——（bǐng）；
B.有誤，要塞（sāi）——（sài）；
C.正確；
D.有誤，翹首（qiào）——（qiáo）；
故答案為：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音。要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。
2．（2024八上·荔灣期中）下列選項(xiàng)中，字形全對(duì)的一項(xiàng)是（　　）
A．業(yè)己 浩瀚 由衷 眼花繚亂
B．抵賴 銘記 辱沒 撣精竭慮
C．賢熟 凌空 篡改 頗有建樹
D．遺囑 督戰(zhàn) 瀉氣 如夢(mèng)初醒
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查漢字的字形。
A.有誤，業(yè)己——業(yè)已；
B.有誤，撣精竭慮——?dú)椌邞]；
C.有誤，賢熟——嫻熟；
D.正確；
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。
3．（2024八上·荔灣期中）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．我軍憑著精良武器，以摧枯拉朽之勢(shì)擊潰敵軍，迅速地在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得勝利。
B．執(zhí)法部門的嚴(yán)厲打擊有效遏制了食品市場(chǎng)上眾多不法分子銳不可當(dāng)?shù)脑旒賱?shì)頭。
C．鐘南山的話振聾發(fā)聵： “我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權(quán)的表現(xiàn)。”
D．中國(guó)航天事業(yè)是白手起家的，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，取得了舉世矚目的輝煌業(yè)績(jī)。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
A.摧枯拉朽：催拉朽枯的草木；比喻輕易地摧毀腐朽勢(shì)力。在此形容我軍的氣勢(shì)，使用正確；
B.銳不可當(dāng)：鋒利的不可阻擋；用于形容來(lái)勢(shì)威猛，不可抵擋。不能形容不法分子的造假勢(shì)頭，使用有誤；
C.振聾發(fā)聵：聲音很大，連耳聾的人也聽得見；比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人。在此形容鐘南山說(shuō)的話，使用正確；
D.白手起家：在沒有基礎(chǔ)或條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。在此形容中國(guó)航天事業(yè)在沒有基礎(chǔ)，條件很差的情況下謀求發(fā)展，使用正確；
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。
4．（2024八上·荔灣期中）下列句子沒有語(yǔ)病的是（　　）
A.習(xí)近平主席主持并出席了“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇的一系列活動(dòng)。
B.學(xué)校抓不抓青少年思想教育工作是關(guān)系到國(guó)家建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事。
C.近日，教育部要求進(jìn)一步做好高校防疫管控工作，切忌避免“一刀切”。
D.為了豐富市民的文化生活，武漢三大江灘已全部恢復(fù)露天電影放映活動(dòng)。
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；重復(fù)啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析和修改。
A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“主持”和“出席”調(diào)換位置；
B.兩面與一面，可在“后繼有人”前面加“是否”；
C.否定不當(dāng)，去掉“切忌”或“避免”；
D.正確；
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面的材料，按要求作答。
廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)將要開展“新聞采訪與寫作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“廣州市地鐵8號(hào)線建設(shè)”為報(bào)道題材，請(qǐng)你參加。
5．活動(dòng)一：初擬采訪提綱
下面是小組初擬的采訪提綱，請(qǐng)你為空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并指出采訪提綱存在的一處不足。
采訪提綱
時(shí)間、地點(diǎn) 2021年9月28日上午9點(diǎn)， 西村地鐵站
采訪對(duì)象 1.地鐵8號(hào)線總設(shè)計(jì)師 2.施工人員 3.后勤保障部門負(fù)責(zé)人
采訪目的 多側(cè)面了解地鐵8號(hào)線建設(shè)情況， 感受羊城交通發(fā)展
采訪方式 現(xiàn)場(chǎng)采訪
采訪器材 紙、筆、照相機(jī)、錄音筆等
采訪問(wèn)題（依據(jù)采訪對(duì)象順序各擬了一個(gè)主問(wèn)題） 1.請(qǐng)問(wèn)我市地鐵建設(shè)采用了哪些新技術(shù)？ 2.您認(rèn)為地鐵8號(hào)線站點(diǎn)布局合理嗎？ 3. ①
①　 　
②不足之處：　 　
6．活動(dòng)二：選定新聞體裁
采訪結(jié)束后，兩位同學(xué)分享了采訪內(nèi)容。第一位同學(xué)關(guān)注地鐵8號(hào)線從設(shè)計(jì)到即將運(yùn)行的全過(guò)程及社會(huì)意義。第二位同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)施工人員精湛的焊接技術(shù)吸引，要對(duì)這一場(chǎng)面進(jìn)行報(bào)道。請(qǐng)你分析兩位同學(xué)的新聞素材與表現(xiàn)角度，分別給他們提出選用新聞體裁的建議。
第一位同學(xué)：　 　 第二位同學(xué)：　 　
【答案】5．后勤保障部門的工作有哪些難點(diǎn)？；采訪對(duì)象缺少普通市民。
6．活動(dòng)二：第一位同學(xué)：新聞通訊；；第二位同學(xué)：新聞特寫。
【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。首先 明確采訪的目的 ，再根據(jù)目的擬定問(wèn)題，最后能有針對(duì)性地提出問(wèn)題，表達(dá)得體即可。（2）本題考查新聞體裁選擇。常見的新聞文體有通訊、報(bào)道、消息、專訪、特寫等，內(nèi)容不同要求側(cè)重就不同。通訊一般向讀者展示新聞事件的來(lái)龍去脈，比較完整。 新聞特寫 則是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道。
5．本題考查采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
①：由提示采訪對(duì)象“1.地鐵8號(hào)線總設(shè)計(jì)師 2.施工人員 3.后勤保障部門負(fù)責(zé)人”“依據(jù)采訪對(duì)象順序各擬了一個(gè)主問(wèn)題”和示例“①請(qǐng)問(wèn)我市地鐵建設(shè)采用了哪些新技術(shù)”“您認(rèn)為地鐵1號(hào)線站點(diǎn)布局”，可知問(wèn)題3要針對(duì)“后勤保障部門負(fù)責(zé)人”提問(wèn)題。根據(jù)后勤保障部門的職能，可以詢問(wèn)其在地鐵建設(shè)中的具體作用。
示例：后勤保障部門的工作遇到的困難有哪些？解決起來(lái)難嗎？
②：采訪提綱存在的一處不足：采訪對(duì)象缺少普通市民。普通市民作為地鐵服務(wù)的直接受眾，可以提供他們的需求和體驗(yàn)視角，這對(duì)于全面了解和報(bào)道地鐵8號(hào)線的建設(shè)及其影響非常重要。采訪普通市民有助于反映公眾對(duì)地鐵建設(shè)的看法和期待，使報(bào)道更加全面和接地氣。
故答案為：后勤保障部門的工作有哪些難點(diǎn)？；采訪對(duì)象缺少普通市民。
6．本題考查新聞體裁的理解和把握。常通訊一般向讀者展示新聞事件的來(lái)龍去脈，比較完整。 新聞特寫 則是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道。
第一位同學(xué)關(guān)注地鐵8號(hào)線從設(shè)計(jì)到即將運(yùn)行的全過(guò)程及社會(huì)意義，問(wèn)題多而復(fù)雜，篇幅較長(zhǎng)，適合寫新聞通訊。
第二位同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)施工人員精湛的焊接技術(shù)吸引，突出一個(gè)場(chǎng)景，篇幅較短，便于表現(xiàn)技術(shù)工人的記憶高超，適合寫成新聞特寫。
故答案為：活動(dòng)二：第一位同學(xué)：新聞通訊；第二位同學(xué)：新聞特寫。
二、（1小題，10分）
7．（2024八上·荔灣期中）古詩(shī)文默寫。
（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　，猿鳥亂鳴。（陶弘景《答謝中書書》）
②　 　，沉鱗競(jìng)躍。 （陶弘景《答謝中書書》）
③柴門何蕭條，　 　。（曹植《梁甫行》）
④　 　，志在千里。　 　，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
⑤　 　，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》）
（2）小雅同學(xué)整理了第三單元文言文的重點(diǎn)句子，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。
詩(shī)句 批注 出處
①　 　，　 　，蓋竹柏影也。 月光如水，澄澈透明 《記承天寺夜游》蘇軾
②鳶飛戾天者，望峰 息心：　 　，　 　。 山水之美，讓人留戀；政治官場(chǎng)， 令人厭倦。 《與朱元思書》吳均
【答案】曉霧將歇；夕日欲頹；狐兔翔我宇；老驥伏櫪；烈士暮年；馨香盈懷袖；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。本題中的“歇、頹、驥、櫪、馨、盈、庭、藻、荇、綸、窺、反”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為：曉霧將歇；夕日欲頹；狐兔翔我宇；老驥伏櫪；烈士暮年；馨香盈懷袖；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
三、（14分）
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面文段，完成下面小題。
【甲】
《記承天寺夜游》（略）
【乙】
余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭①下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意謂是如何得到？良久，忽曰： “此間有甚么歇不得處？ ”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵③，退則死法④，當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇⑤。
（選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》）
[注]①松風(fēng)亭：在廣東省惠陽(yáng)區(qū)東彌陀寺后山嶺上。蘇軾貶官惠州期間曾游此處。②木末：樹梢。③死敵：死于敵手。④死法：死于軍法。⑤熟歇：好好地休息一番。
8．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（　　）
A．念無(wú)與為樂(lè)者 未復(fù)有能與其奇者
B．良久，忽曰 良多趣味
C．就亭止息 瞬息可就
D．若人悟此 猛浪若奔
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
（2）雖兵陣相接，鼓聲如雷霆。
10．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文中作者對(duì)月夜景色做了美妙描繪，也體現(xiàn)了他與張懷民之間的深厚友誼。
B．爭(zhēng)文中作者自稱“閑人”，寫出他慶幸自己為官清閑、無(wú)世俗公務(wù)纏身的處境。
C．乙文中作者記敘了他在游覽松風(fēng)亭途中，從登山歇息的小事領(lǐng)悟到生活的玄機(jī)。
D．兩篇選文比喻都很巧妙，月光如“積水空明”，“我”如“掛鉤之魚”，生動(dòng)形象。
11．甲乙兩文分別是蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖場(chǎng)景不同，但所展露的胸懷卻有共同之處。請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分析。
【答案】8．B
9．（1）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，月光從門戶照進(jìn)來(lái)，我高興地起來(lái)走動(dòng)。
（2）即使在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，鼓聲像雷霆一樣震耳欲聾。
10．B
11．甲乙兩文都展現(xiàn)了蘇軾在逆境中的豁達(dá)胸懷。甲文通過(guò)描繪月夜美景，表達(dá)了雖遭貶謫仍能欣賞自然美景的閑適心情；乙文通過(guò)游覽松風(fēng)亭的小事，表達(dá)了即使在困境中也能自我解脫、隨遇而安的人生態(tài)度。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。上下文對(duì)照是核心方法，如"而"字可根據(jù)前后語(yǔ)境判斷遞進(jìn)/轉(zhuǎn)折；歸納常見義項(xiàng)建立知識(shí)庫(kù)（如"相"有11個(gè)義項(xiàng)）；分析字形結(jié)構(gòu)確定本義（如"絕"字從糸從刀）；利用對(duì)偶句式對(duì)應(yīng)詞性（如"殫其地之出，竭其廬之入"中"殫""竭"互文見義）。需綜合運(yùn)用以上方法，結(jié)合文史常識(shí)進(jìn)行推斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。此類題的答題技巧：第一步：通讀全文，分析文段，找出主旨句。(與主旨概括題完全相同) 第二步：對(duì)主旨句進(jìn)行提煉加工使其成為一個(gè)標(biāo)題。 第三步：匹配選項(xiàng)，擇優(yōu)選擇。
（4）本題考查文言文內(nèi)容的理解。直接引用原文：若原文有明確答案，直接摘錄（注意標(biāo)點(diǎn)正確）。題干中的關(guān)鍵詞（人名、事件）在原文中找到對(duì)應(yīng)句，前后勾連分析。
參考譯文：
【甲】
元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。
【乙】
我曾經(jīng)借住在惠州嘉祐寺，在松風(fēng)亭下散步，感覺腳力疲憊，想到亭子里休息。望見松風(fēng)亭的屋檐還在樹林的遠(yuǎn)處，心里想什么時(shí)候才能走到啊？過(guò)了很久，忽然說(shuō)：“這里為什么就不能休息呢？”于是（我）就像掛在鉤上的魚，忽然得到解脫。如果人能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，即使在兩軍對(duì)壘、戰(zhàn)鼓如雷霆的戰(zhàn)場(chǎng)上，前進(jìn)就會(huì)死于敵人之手，后退就會(huì)死于軍法，在這個(gè)時(shí)候也不妨好好地休息一番。
8．本題考查一詞多義。A.和/參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思；
B.意思都是“很”；
C.休息/時(shí)間、片刻；
D.如果/好像；
故答案為：B。
9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：（1）解，解開、脫下；欲，想要；欣然，高興的樣子。句意為：脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，月光從門戶照進(jìn)來(lái)，我高興地起來(lái)走動(dòng)。（2）雖，即使；相接，對(duì)峙、相對(duì)；如，好像；雷霆，疾雷，喻威猛、迅猛。句意為：即使在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，鼓聲像雷霆一樣震耳欲聾。
故答案為：（1）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，月光從門戶照進(jìn)來(lái)，我高興地起來(lái)走動(dòng)；（2）即使在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，鼓聲像雷霆一樣震耳欲聾。
10．本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。ACD.正確
B.有誤，由甲文中，“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”這里的“閑人”并非慶幸為官清閑，而是作者被貶黃州，擔(dān)任著有職無(wú)權(quán)的閑官，內(nèi)心有壯志難酬的苦悶，同時(shí)也包含著作者對(duì)人生的感慨和對(duì)自然美景的欣賞，是一種復(fù)雜的情感表達(dá)。本項(xiàng)“寫出他慶幸自己為官清閑、無(wú)世俗公務(wù)纏身的處境”有誤；
故答案為：B。
11．本題考查文言文內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文中，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”蘇軾被貶黃州，在這樣的困境中，仍有閑情逸致去欣賞月夜美景，以空靈澄澈的月色之景表達(dá)自己內(nèi)心的寧?kù)o與豁達(dá)。“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”蘇軾以“閑人”自稱，雖有被貶后的無(wú)奈，但也流露出他在逆境中能自我排遣，以樂(lè)觀的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好，展現(xiàn)出豁達(dá)的胸懷。
結(jié)合乙文中，“望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久，忽曰：‘此間有甚么歇不得處？’由是如掛鉤之魚，忽得解脫。”蘇軾被貶惠州，在游覽松風(fēng)亭途中感到疲憊，本以為難以到達(dá)亭子休息，后來(lái)卻突然領(lǐng)悟到隨處都可休息，不必執(zhí)著于到達(dá)亭子。這體現(xiàn)了蘇軾在困境中能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不被困境所束縛，隨遇而安，展現(xiàn)出豁達(dá)超脫的胸懷。
故答案為：甲乙兩文都展現(xiàn)了蘇軾在逆境中的豁達(dá)胸懷。甲文通過(guò)描繪月夜美景，表達(dá)了雖遭貶謫仍能欣賞自然美景的閑適心情；乙文通過(guò)游覽松風(fēng)亭的小事，表達(dá)了即使在困境中也能自我解脫、隨遇而安的人生態(tài)度。
四、（4分）
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
贈(zèng)從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。
12．詩(shī)中“一何盛”“一何勁”分別寫出了“風(fēng)”和“松”的什么特點(diǎn)？
13．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。
【答案】12．“一何盛”寫出了風(fēng)的猛烈，“一何勁”寫出了松的堅(jiān)韌。
13．這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)堅(jiān)貞不屈精神的贊美，通過(guò)松樹在嚴(yán)寒中依然挺拔的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從弟的勸勉和期望。
【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。
（2）本題考查情感分析。要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。
12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意為：風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！“風(fēng)聲一何盛”，“一何”強(qiáng)調(diào)了程度之深，突出風(fēng)的氣勢(shì)之大、猛烈程度，仿佛能讓人感受到狂風(fēng)在山谷中肆虐的場(chǎng)景。“松枝一何勁”，同樣的“一何”也強(qiáng)調(diào)了松枝的堅(jiān)韌程度，即便面對(duì)如此猛烈的風(fēng)，松枝依然強(qiáng)勁有力，不為所動(dòng)，展現(xiàn)出其堅(jiān)韌的特性。通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比，更鮮明地刻畫了風(fēng)的猛烈和松的堅(jiān)韌，突出了松樹在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗蟆?br/>故答案為：“一何盛”寫出了風(fēng)的猛烈，“一何勁”寫出了松的堅(jiān)韌。
13．本題考查情感的分析。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，以高山上挺立的松樹和山谷中呼嘯的風(fēng)為背景，描繪出松樹所處的惡劣環(huán)境，然而“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”即使風(fēng)勢(shì)猛烈，松枝卻更加剛勁有力，展現(xiàn)出松樹頑強(qiáng)不屈的姿態(tài)。“冰霜正慘凄，終歲常端正”，在冰霜嚴(yán)寒的殘酷環(huán)境下，松樹終年保持端正的姿態(tài)，進(jìn)一步突出了其堅(jiān)韌的品質(zhì)。作者通過(guò)對(duì)松樹這些特點(diǎn)的描寫，實(shí)則是借松樹堅(jiān)貞不屈的形象，抒發(fā)自己對(duì)這種高尚品質(zhì)的贊美之情，同時(shí)也以此來(lái)勸勉從弟要像松樹一樣，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持堅(jiān)貞的操守，不屈不撓，表達(dá)了對(duì)從弟的殷切期望，希望他能擁有如松柏般的堅(jiān)韌精神，在人生道路上堅(jiān)守正道，不懼艱難險(xiǎn)阻。
故答案為：這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)堅(jiān)貞不屈精神的贊美，通過(guò)松樹在嚴(yán)寒中依然挺拔的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從弟的勸勉和期望。
五、（6小題，4分）
（2024八上·荔灣期中）班級(jí)開展新聞閱讀探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下材料，完成下面小題。
【材料一】新聞回放
①在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。
②同時(shí)，將強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比，提出改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值，推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目，啟動(dòng)在高校招生中使用體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果的研究，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目。
（選自《南方周末》2020年10月17日 有刪減）
【材料二】新聞回放
（ ）
①新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)） 云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分。
②方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，體育考試分三年6次進(jìn)行，總分100分，其中七年級(jí)滿分20分、八年級(jí)滿分40分、九年級(jí)滿分40分。考試采用“統(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式， “統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開展一次的測(cè)試， “預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。
（選自新華網(wǎng)2020年12月4日 有刪減）
【材料三】新聞評(píng)論
為孩子體育培優(yōu)，家長(zhǎng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光
王陽(yáng)
①近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語(yǔ)數(shù)外等主課，對(duì)此，家長(zhǎng)們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素質(zhì)會(huì)因鍛煉時(shí)間增多而有所提高； 憂慮之處在于，孩子升學(xué)壓力可能會(huì)因體育分值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長(zhǎng)心里發(fā)愁，眼看寒假即將到來(lái)，不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。
②校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞅準(zhǔn)商機(jī)，推出各種速成斑，迎合家長(zhǎng)心態(tài)。但體育科目不同于文化科目，教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)固然重要，但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，勤加鍛煉。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子體育考試不必過(guò)度憂慮，改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專項(xiàng)技能測(cè)試，長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、引體向上等傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目依然會(huì)是考試重點(diǎn)，體育分值不會(huì)有很大的區(qū)分度。對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。
③盲目開展體育培優(yōu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)高對(duì)孩子成長(zhǎng)利大于弊，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。筆者以為，家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)； 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。
④家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味，最后就是花了錢，反而沒啥效果。體育培訓(xùn)項(xiàng)目很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開始可以讓孩子都接觸一下，看孩子興趣擇優(yōu)報(bào)名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開始“玩”得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開心，身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？ 最終目標(biāo)則是在培優(yōu)過(guò)程中讓孩子掌握兒項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好和技能，日后受益終身。
⑤參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，堅(jiān)持久了，精神和氣質(zhì)自然會(huì)發(fā)生改變。家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培育孩子的體育特長(zhǎng)不應(yīng)被視作另一場(chǎng)“不能輸在起跑線上”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該被看作是孩子良性成長(zhǎng)的助推器。
（選自《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月23 日 有刪改）
【擬寫新聞標(biāo)題】
【讀懂新聞內(nèi)容】
【解決實(shí)際問(wèn)題】
14．根據(jù)情境，完成對(duì)話。
老師：請(qǐng)同學(xué)們展示上課前摘錄的新聞標(biāo)題，并交流討論。
小語(yǔ)：我摘錄的標(biāo)題是“啊！ 體育我的最愛！ ”
小文：你摘錄的不像新聞標(biāo)題吧。
小語(yǔ)：我摘錄的另一個(gè)標(biāo)題是“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇破世界記錄。”
小文：這個(gè)標(biāo)題好，符合新聞標(biāo)題①　 　的要求。
老師：大家的交流討論非常好，請(qǐng)給材料二擬個(gè)標(biāo)題吧。
小文：我擬的標(biāo)題是②　 　
15．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（　　）
A．教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，要立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究，逐年增加分值，達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。
B．《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，分3年完成，總分100分。
C．“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校每間隔3周組織開展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。
D．家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。
16．小語(yǔ)媽媽聽說(shuō)中考體育分值要提高，要求他放棄心愛的乒乓球訓(xùn)練，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)，小語(yǔ)認(rèn)為沒有必要參加。結(jié)合材料三，請(qǐng)你幫助小語(yǔ)勸說(shuō)他媽媽改變主意。
【答案】14．準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；；體育分值增加，家長(zhǎng)不必過(guò)度憂慮。
15．B
16．體育考試改革是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。盲目參加培優(yōu)班可能會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，反而影響身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和長(zhǎng)期發(fā)展，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而不是僅僅追求短期的考試成績(jī)。
【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；擬寫新聞材料標(biāo)題；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬定，并且按照“（時(shí)間＋地點(diǎn)）對(duì)象＋事件”的形式進(jìn)行概括。
（2）本題考查內(nèi)容的辨析。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。
（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答此類題目，要根據(jù)題目要求，就題目所給問(wèn)題發(fā)表看法，觀點(diǎn)明確，結(jié)合實(shí)際闡述理由。
14．第一空：本題考查體裁特征。標(biāo)題“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇破世界記錄”這個(gè)準(zhǔn)確地概括了新聞的核心事件，即全國(guó)舉重錦標(biāo)賽中石智勇打破世界記錄這一重要信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，沒有多余的修飾和冗長(zhǎng)的表述，符合新聞標(biāo)題準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的要求。
第二空：本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬定，并且按照“（時(shí)間＋地點(diǎn)）對(duì)象＋事件”的形式進(jìn)行概括。材料二的導(dǎo)語(yǔ)為“新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)） 云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分”，可知時(shí)間為“12月3日”，地點(diǎn)為“云南省”，對(duì)象為“云南省教育廳”，事件為“通報(bào)初中學(xué)生體育考試方案，明確體育分值從50分提高到100分”，據(jù)此可擬標(biāo)題為：體育分值增加，家長(zhǎng)不必過(guò)度憂慮。
故答案為：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；體育分值增加，家長(zhǎng)不必過(guò)度憂慮。
15．本題考查內(nèi)容的理解和辨析。
A.有誤，材料一提到“學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究”，是先讓中考體育分值達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值水平，再啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究，A選項(xiàng)表述順序錯(cuò)誤；
B.正確；
C.有誤，材料二指出“‘統(tǒng)一測(cè)試’指學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)每間隔3周組織開展一次的測(cè)試，‘預(yù)約測(cè)試’指學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試”，B選項(xiàng)缺少“在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)”這一條件，表述不準(zhǔn)確。
D.有誤，結(jié)合材料三第③段“家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣”可知，當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能。本項(xiàng)“家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣”有誤；
故答案為：B。
16．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先，明確勸說(shuō)的目的是讓小語(yǔ)媽媽改變讓小語(yǔ)放棄乒乓球訓(xùn)練去參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)的想法。其次，結(jié)合材料三的內(nèi)容，指出家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)應(yīng)有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，不應(yīng)只關(guān)注眼前的體育考試。可以強(qiáng)調(diào)當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為孩子自己的終身習(xí)慣。小語(yǔ)熱愛乒乓球訓(xùn)練，這既可以提升他的身體素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)他對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，符合長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。同時(shí)，參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)可能只是針對(duì)一時(shí)的考試，不一定能真正讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和熱愛運(yùn)動(dòng)。最后，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織表達(dá)，語(yǔ)氣要委婉，以達(dá)到勸說(shuō)的效果。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。
示例：體育考試改革的初衷是讓我們真正熱愛運(yùn)動(dòng)、擁有健康體魄。家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)。小語(yǔ)熱愛乒乓球訓(xùn)練，這不僅能提高身體素質(zhì)，順利應(yīng)對(duì)體測(cè)，還能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，讓運(yùn)動(dòng)成為他的終身習(xí)慣。而參加培優(yōu)班可能只是為了應(yīng)付考試，不一定能達(dá)到這些效果。而且，放棄乒乓球去培優(yōu)會(huì)讓他失去樂(lè)趣，可能還會(huì)增加壓力，影響身心健康呢。
故答案為：體育考試改革是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。盲目參加培優(yōu)班可能會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，反而影響身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和長(zhǎng)期發(fā)展，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而不是僅僅追求短期的考試成績(jī)。
六、（13分）
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
人間煙火氣
王文一
①早晨上班，車載音響唱起“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里……”聽到這句時(shí)正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。
②故鄉(xiāng)多山，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處。而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。
③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪，還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜。早晨起來(lái)燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣了無(wú)蹤跡了。
④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云。風(fēng)吹過(guò)，這些好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在曉霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這村落，古樸、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開著蹦蹦車，從山澗、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向。
⑤鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。
⑥難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)關(guān)好。比如陶淵明有“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。
（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2019年12月17日，有刪改）
17．請(qǐng)從修辭角度賞析第③段的劃線句。
18．閱讀第④段，分別用本段中的一個(gè)詞概括早晨和黃昏時(shí)村子的不同特點(diǎn)。
19．本文第⑤段與鏈接材料都寫到了妻子（老婆） 與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？
【鏈接】
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
——莫懷戚《散步》
【答案】17．運(yùn)用了擬人的修辭手法，將炊煙人格化，賦予其溫柔、融洽、不記仇等性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出故鄉(xiāng)炊煙升起時(shí)的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情。
18．早晨：生機(jī)盎然； 黃昏：古樸、溫暖。
19．本文第⑤段通過(guò)描寫妻子和母親默默辛勤的付出，強(qiáng)調(diào)了她們對(duì)家庭的重要性，表達(dá)了對(duì)她們的贊美和感激之情。鏈接材料則通過(guò)描寫家庭成員之間的互動(dòng)，表現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的角色和地位。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；挖掘、感悟文章主題；散文；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)句賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。（2）本題考查內(nèi)容的概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。
（3）本題考查內(nèi)容的理解。解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，閱讀時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容要準(zhǔn)確把握。
17．本題考查語(yǔ)句的賞析。結(jié)合”無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪，還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜。“可知，賦予炊煙等人類的行為和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出故鄉(xiāng)不同人家的炊煙升起時(shí)，彼此和諧相處、融為一體的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情；故鄉(xiāng)的炊煙不分彼此、不記仇，象征著故鄉(xiāng)人的淳樸和善良，也體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)這種和諧人際關(guān)系的贊美。
故答案為：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將炊煙人格化，賦予其溫柔、融洽、不記仇等性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出故鄉(xiāng)炊煙升起時(shí)的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情。
18．本題考查內(nèi)容的理解和概括。
早晨村子的特點(diǎn)：結(jié)合第④段“薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云。風(fēng)吹過(guò)，這些好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目”可知，早晨村子熱鬧而富有活力，生機(jī)盎然。可概括為：生機(jī)盎然。
黃昏村子的特點(diǎn)：結(jié)合第④段“而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在曉霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這村落，古樸、溫暖”可知，黃昏時(shí)村子呈現(xiàn)出一派古樸、溫暖的景象。可概括為：古樸、溫暖。
故答案為：早晨：生機(jī)盎然； 黃昏：古樸、溫暖。
19．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑤段“鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀”可知，這里強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的默默付出。她們?yōu)榱思彝グ磿r(shí)升騰起炊煙，準(zhǔn)備溫暖的被窩和可口的飯菜，突出了她們對(duì)家庭的重要性，表達(dá)了作者對(duì)妻子和母親的贊美和感激之情，贊美她們的勤勞和奉獻(xiàn)，感激她們?yōu)榧彝?lái)的溫暖和幸福。
結(jié)合鏈接材料“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”可知，這里通過(guò)描寫家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系，表現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的角色和地位，母親聽從兒子，妻子聽從丈夫，體現(xiàn)了家庭成員之間的相互尊重和關(guān)愛，突出了家庭關(guān)系的和諧。
故答案為：本文第⑤段通過(guò)描寫妻子和母親默默辛勤的付出，強(qiáng)調(diào)了她們對(duì)家庭的重要性，表達(dá)了對(duì)她們的贊美和感激之情。鏈接材料則通過(guò)描寫家庭成員之間的互動(dòng)，表現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的角色和地位。
七、附加題:（1小題，8分）
（2024八上·荔灣期中）名著閱讀
[甲]這時(shí)已是早晨?jī)牲c(diǎn)過(guò)后，我真是精疲力盡了，但在A 的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候，他一忽兒在兩個(gè)小房間中來(lái)回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報(bào)告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來(lái)。這確是一個(gè)很可愛的小動(dòng)物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去。
[乙]有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和B 在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。
20．[甲]片段中的A是 　 　 ，[乙]片段中的B是　 　（均填人名）
21．從所選生活細(xì)節(jié)可以看出他們有什么共同之處？
【答案】20．A：毛澤東；B。彭德懷
21．毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)名著情節(jié)的掌握。名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析，抓住情節(jié)進(jìn)行分析。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點(diǎn)；③列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)；④得出全面完整的結(jié)論。
20．本題考查的是對(duì)名著情節(jié)的掌握。結(jié)合文中“白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示”及“每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候”可推斷出A是毛澤東。吳亮平擔(dān)任的是毛澤東與斯諾之間翻譯。在《紅星照耀中國(guó)》第一篇里介紹毛澤東的形象。他精力充沛，不知疲倦，工作一絲不茍，是一位天才的戰(zhàn)略家和政治戰(zhàn)略家。
結(jié)合文中“他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)”可判斷B是彭德懷。作者在《紅星照耀中國(guó)》第八篇里介紹彭德懷的形象。原以為他是個(gè)疲憊的、板著臉的狂熱領(lǐng)袖，身體也許已經(jīng)垮了；結(jié)果彭德懷是個(gè)愉快愛笑的人，身體極為健康。
故答案為：毛澤東；彭德懷。
21．本題考查對(duì)人物形象的分析，抓住情節(jié)進(jìn)行分析。結(jié)合文中“他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來(lái)”中的“撲向”“歡呼”兩個(gè)動(dòng)詞寫出毛澤東的質(zhì)樸率真；“他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去”體現(xiàn)出毛澤東富有生活情趣。
結(jié)合“他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)”表現(xiàn)出彭德懷動(dòng)作敏捷，還體現(xiàn)出他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不失活潑天真的個(gè)性。因此從毛澤東、彭德懷兩個(gè)人的生活細(xì)節(jié)可以看出他們質(zhì)樸率真且富有生活情趣。
故答案為：毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。
1 / 1廣東省廣雅中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
一、（5小題。20分）
1．（2024八上·荔灣期中）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．潰退（kuì） 鐫刻（juān） 軒邈（miǎo） 屏息斂聲 （píng）
B．要塞（sāi） 牛犢（dú） 仲裁（zhòng） 無(wú)處遁形（dùn）
C．悄然 （qiǎo） 殺戮（lù） 殲滅 （jiān） 一絲不茍（gǒu）
D．翹首（qiào） 囈語(yǔ)（yì） 國(guó)殤（shāng） 慘絕人寰（huán）
2．（2024八上·荔灣期中）下列選項(xiàng)中，字形全對(duì)的一項(xiàng)是（　　）
A．業(yè)己 浩瀚 由衷 眼花繚亂
B．抵賴 銘記 辱沒 撣精竭慮
C．賢熟 凌空 篡改 頗有建樹
D．遺囑 督戰(zhàn) 瀉氣 如夢(mèng)初醒
3．（2024八上·荔灣期中）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．我軍憑著精良武器，以摧枯拉朽之勢(shì)擊潰敵軍，迅速地在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得勝利。
B．執(zhí)法部門的嚴(yán)厲打擊有效遏制了食品市場(chǎng)上眾多不法分子銳不可當(dāng)?shù)脑旒賱?shì)頭。
C．鐘南山的話振聾發(fā)聵： “我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權(quán)的表現(xiàn)。”
D．中國(guó)航天事業(yè)是白手起家的，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，取得了舉世矚目的輝煌業(yè)績(jī)。
4．（2024八上·荔灣期中）下列句子沒有語(yǔ)病的是（　　）
A.習(xí)近平主席主持并出席了“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇的一系列活動(dòng)。
B.學(xué)校抓不抓青少年思想教育工作是關(guān)系到國(guó)家建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事。
C.近日，教育部要求進(jìn)一步做好高校防疫管控工作，切忌避免“一刀切”。
D.為了豐富市民的文化生活，武漢三大江灘已全部恢復(fù)露天電影放映活動(dòng)。
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面的材料，按要求作答。
廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)將要開展“新聞采訪與寫作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“廣州市地鐵8號(hào)線建設(shè)”為報(bào)道題材，請(qǐng)你參加。
5．活動(dòng)一：初擬采訪提綱
下面是小組初擬的采訪提綱，請(qǐng)你為空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并指出采訪提綱存在的一處不足。
采訪提綱
時(shí)間、地點(diǎn) 2021年9月28日上午9點(diǎn)， 西村地鐵站
采訪對(duì)象 1.地鐵8號(hào)線總設(shè)計(jì)師 2.施工人員 3.后勤保障部門負(fù)責(zé)人
采訪目的 多側(cè)面了解地鐵8號(hào)線建設(shè)情況， 感受羊城交通發(fā)展
采訪方式 現(xiàn)場(chǎng)采訪
采訪器材 紙、筆、照相機(jī)、錄音筆等
采訪問(wèn)題（依據(jù)采訪對(duì)象順序各擬了一個(gè)主問(wèn)題） 1.請(qǐng)問(wèn)我市地鐵建設(shè)采用了哪些新技術(shù)？ 2.您認(rèn)為地鐵8號(hào)線站點(diǎn)布局合理嗎？ 3. ①
①　 　
②不足之處：　 　
6．活動(dòng)二：選定新聞體裁
采訪結(jié)束后，兩位同學(xué)分享了采訪內(nèi)容。第一位同學(xué)關(guān)注地鐵8號(hào)線從設(shè)計(jì)到即將運(yùn)行的全過(guò)程及社會(huì)意義。第二位同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)施工人員精湛的焊接技術(shù)吸引，要對(duì)這一場(chǎng)面進(jìn)行報(bào)道。請(qǐng)你分析兩位同學(xué)的新聞素材與表現(xiàn)角度，分別給他們提出選用新聞體裁的建議。
第一位同學(xué)：　 　 第二位同學(xué)：　 　
二、（1小題，10分）
7．（2024八上·荔灣期中）古詩(shī)文默寫。
（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　，猿鳥亂鳴。（陶弘景《答謝中書書》）
②　 　，沉鱗競(jìng)躍。 （陶弘景《答謝中書書》）
③柴門何蕭條，　 　。（曹植《梁甫行》）
④　 　，志在千里。　 　，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
⑤　 　，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》）
（2）小雅同學(xué)整理了第三單元文言文的重點(diǎn)句子，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。
詩(shī)句 批注 出處
①　 　，　 　，蓋竹柏影也。 月光如水，澄澈透明 《記承天寺夜游》蘇軾
②鳶飛戾天者，望峰 息心：　 　，　 　。 山水之美，讓人留戀；政治官場(chǎng)， 令人厭倦。 《與朱元思書》吳均
三、（14分）
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面文段，完成下面小題。
【甲】
《記承天寺夜游》（略）
【乙】
余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭①下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意謂是如何得到？良久，忽曰： “此間有甚么歇不得處？ ”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵③，退則死法④，當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇⑤。
（選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》）
[注]①松風(fēng)亭：在廣東省惠陽(yáng)區(qū)東彌陀寺后山嶺上。蘇軾貶官惠州期間曾游此處。②木末：樹梢。③死敵：死于敵手。④死法：死于軍法。⑤熟歇：好好地休息一番。
8．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（　　）
A．念無(wú)與為樂(lè)者 未復(fù)有能與其奇者
B．良久，忽曰 良多趣味
C．就亭止息 瞬息可就
D．若人悟此 猛浪若奔
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
（2）雖兵陣相接，鼓聲如雷霆。
10．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文中作者對(duì)月夜景色做了美妙描繪，也體現(xiàn)了他與張懷民之間的深厚友誼。
B．爭(zhēng)文中作者自稱“閑人”，寫出他慶幸自己為官清閑、無(wú)世俗公務(wù)纏身的處境。
C．乙文中作者記敘了他在游覽松風(fēng)亭途中，從登山歇息的小事領(lǐng)悟到生活的玄機(jī)。
D．兩篇選文比喻都很巧妙，月光如“積水空明”，“我”如“掛鉤之魚”，生動(dòng)形象。
11．甲乙兩文分別是蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖場(chǎng)景不同，但所展露的胸懷卻有共同之處。請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分析。
四、（4分）
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
贈(zèng)從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。
12．詩(shī)中“一何盛”“一何勁”分別寫出了“風(fēng)”和“松”的什么特點(diǎn)？
13．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。
五、（6小題，4分）
（2024八上·荔灣期中）班級(jí)開展新聞閱讀探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下材料，完成下面小題。
【材料一】新聞回放
①在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。
②同時(shí)，將強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比，提出改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值，推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目，啟動(dòng)在高校招生中使用體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果的研究，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目。
（選自《南方周末》2020年10月17日 有刪減）
【材料二】新聞回放
（ ）
①新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)） 云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分。
②方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，體育考試分三年6次進(jìn)行，總分100分，其中七年級(jí)滿分20分、八年級(jí)滿分40分、九年級(jí)滿分40分。考試采用“統(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式， “統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開展一次的測(cè)試， “預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。
（選自新華網(wǎng)2020年12月4日 有刪減）
【材料三】新聞評(píng)論
為孩子體育培優(yōu)，家長(zhǎng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光
王陽(yáng)
①近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語(yǔ)數(shù)外等主課，對(duì)此，家長(zhǎng)們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素質(zhì)會(huì)因鍛煉時(shí)間增多而有所提高； 憂慮之處在于，孩子升學(xué)壓力可能會(huì)因體育分值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長(zhǎng)心里發(fā)愁，眼看寒假即將到來(lái)，不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。
②校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞅準(zhǔn)商機(jī)，推出各種速成斑，迎合家長(zhǎng)心態(tài)。但體育科目不同于文化科目，教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)固然重要，但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，勤加鍛煉。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子體育考試不必過(guò)度憂慮，改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專項(xiàng)技能測(cè)試，長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、引體向上等傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目依然會(huì)是考試重點(diǎn)，體育分值不會(huì)有很大的區(qū)分度。對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。
③盲目開展體育培優(yōu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)高對(duì)孩子成長(zhǎng)利大于弊，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。筆者以為，家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)； 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。
④家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味，最后就是花了錢，反而沒啥效果。體育培訓(xùn)項(xiàng)目很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開始可以讓孩子都接觸一下，看孩子興趣擇優(yōu)報(bào)名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開始“玩”得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開心，身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？ 最終目標(biāo)則是在培優(yōu)過(guò)程中讓孩子掌握兒項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好和技能，日后受益終身。
⑤參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，堅(jiān)持久了，精神和氣質(zhì)自然會(huì)發(fā)生改變。家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培育孩子的體育特長(zhǎng)不應(yīng)被視作另一場(chǎng)“不能輸在起跑線上”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該被看作是孩子良性成長(zhǎng)的助推器。
（選自《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月23 日 有刪改）
【擬寫新聞標(biāo)題】
【讀懂新聞內(nèi)容】
【解決實(shí)際問(wèn)題】
14．根據(jù)情境，完成對(duì)話。
老師：請(qǐng)同學(xué)們展示上課前摘錄的新聞標(biāo)題，并交流討論。
小語(yǔ)：我摘錄的標(biāo)題是“啊！ 體育我的最愛！ ”
小文：你摘錄的不像新聞標(biāo)題吧。
小語(yǔ)：我摘錄的另一個(gè)標(biāo)題是“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇破世界記錄。”
小文：這個(gè)標(biāo)題好，符合新聞標(biāo)題①　 　的要求。
老師：大家的交流討論非常好，請(qǐng)給材料二擬個(gè)標(biāo)題吧。
小文：我擬的標(biāo)題是②　 　
15．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（　　）
A．教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，要立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究，逐年增加分值，達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。
B．《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，分3年完成，總分100分。
C．“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校每間隔3周組織開展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。
D．家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。
16．小語(yǔ)媽媽聽說(shuō)中考體育分值要提高，要求他放棄心愛的乒乓球訓(xùn)練，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)，小語(yǔ)認(rèn)為沒有必要參加。結(jié)合材料三，請(qǐng)你幫助小語(yǔ)勸說(shuō)他媽媽改變主意。
六、（13分）
（2024八上·荔灣期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
人間煙火氣
王文一
①早晨上班，車載音響唱起“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里……”聽到這句時(shí)正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。
②故鄉(xiāng)多山，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處。而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。
③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪，還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜。早晨起來(lái)燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣了無(wú)蹤跡了。
④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云。風(fēng)吹過(guò)，這些好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在曉霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這村落，古樸、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開著蹦蹦車，從山澗、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向。
⑤鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。
⑥難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)關(guān)好。比如陶淵明有“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。
（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2019年12月17日，有刪改）
17．請(qǐng)從修辭角度賞析第③段的劃線句。
18．閱讀第④段，分別用本段中的一個(gè)詞概括早晨和黃昏時(shí)村子的不同特點(diǎn)。
19．本文第⑤段與鏈接材料都寫到了妻子（老婆） 與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？
【鏈接】
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
——莫懷戚《散步》
七、附加題:（1小題，8分）
（2024八上·荔灣期中）名著閱讀
[甲]這時(shí)已是早晨?jī)牲c(diǎn)過(guò)后，我真是精疲力盡了，但在A 的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候，他一忽兒在兩個(gè)小房間中來(lái)回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報(bào)告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來(lái)。這確是一個(gè)很可愛的小動(dòng)物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去。
[乙]有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和B 在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。
20．[甲]片段中的A是 　 　 ，[乙]片段中的B是　 　（均填人名）
21．從所選生活細(xì)節(jié)可以看出他們有什么共同之處？
答案解析部分
1．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音
【解析】【分析】本題考查漢字的字音。
A.有誤，屏息斂聲 （píng）——（bǐng）；
B.有誤，要塞（sāi）——（sài）；
C.正確；
D.有誤，翹首（qiào）——（qiáo）；
故答案為：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音。要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。
2．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查漢字的字形。
A.有誤，業(yè)己——業(yè)已；
B.有誤，撣精竭慮——?dú)椌邞]；
C.有誤，賢熟——嫻熟；
D.正確；
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。
3．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
A.摧枯拉朽：催拉朽枯的草木；比喻輕易地摧毀腐朽勢(shì)力。在此形容我軍的氣勢(shì)，使用正確；
B.銳不可當(dāng)：鋒利的不可阻擋；用于形容來(lái)勢(shì)威猛，不可抵擋。不能形容不法分子的造假勢(shì)頭，使用有誤；
C.振聾發(fā)聵：聲音很大，連耳聾的人也聽得見；比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人。在此形容鐘南山說(shuō)的話，使用正確；
D.白手起家：在沒有基礎(chǔ)或條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。在此形容中國(guó)航天事業(yè)在沒有基礎(chǔ)，條件很差的情況下謀求發(fā)展，使用正確；
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。
4．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；重復(fù)啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析和修改。
A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“主持”和“出席”調(diào)換位置；
B.兩面與一面，可在“后繼有人”前面加“是否”；
C.否定不當(dāng)，去掉“切忌”或“避免”；
D.正確；
故答案為：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
【答案】5．后勤保障部門的工作有哪些難點(diǎn)？；采訪對(duì)象缺少普通市民。
6．活動(dòng)二：第一位同學(xué)：新聞通訊；；第二位同學(xué)：新聞特寫。
【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。首先 明確采訪的目的 ，再根據(jù)目的擬定問(wèn)題，最后能有針對(duì)性地提出問(wèn)題，表達(dá)得體即可。（2）本題考查新聞體裁選擇。常見的新聞文體有通訊、報(bào)道、消息、專訪、特寫等，內(nèi)容不同要求側(cè)重就不同。通訊一般向讀者展示新聞事件的來(lái)龍去脈，比較完整。 新聞特寫 則是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道。
5．本題考查采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
①：由提示采訪對(duì)象“1.地鐵8號(hào)線總設(shè)計(jì)師 2.施工人員 3.后勤保障部門負(fù)責(zé)人”“依據(jù)采訪對(duì)象順序各擬了一個(gè)主問(wèn)題”和示例“①請(qǐng)問(wèn)我市地鐵建設(shè)采用了哪些新技術(shù)”“您認(rèn)為地鐵1號(hào)線站點(diǎn)布局”，可知問(wèn)題3要針對(duì)“后勤保障部門負(fù)責(zé)人”提問(wèn)題。根據(jù)后勤保障部門的職能，可以詢問(wèn)其在地鐵建設(shè)中的具體作用。
示例：后勤保障部門的工作遇到的困難有哪些？解決起來(lái)難嗎？
②：采訪提綱存在的一處不足：采訪對(duì)象缺少普通市民。普通市民作為地鐵服務(wù)的直接受眾，可以提供他們的需求和體驗(yàn)視角，這對(duì)于全面了解和報(bào)道地鐵8號(hào)線的建設(shè)及其影響非常重要。采訪普通市民有助于反映公眾對(duì)地鐵建設(shè)的看法和期待，使報(bào)道更加全面和接地氣。
故答案為：后勤保障部門的工作有哪些難點(diǎn)？；采訪對(duì)象缺少普通市民。
6．本題考查新聞體裁的理解和把握。常通訊一般向讀者展示新聞事件的來(lái)龍去脈，比較完整。 新聞特寫 則是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道。
第一位同學(xué)關(guān)注地鐵8號(hào)線從設(shè)計(jì)到即將運(yùn)行的全過(guò)程及社會(huì)意義，問(wèn)題多而復(fù)雜，篇幅較長(zhǎng)，適合寫新聞通訊。
第二位同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)施工人員精湛的焊接技術(shù)吸引，突出一個(gè)場(chǎng)景，篇幅較短，便于表現(xiàn)技術(shù)工人的記憶高超，適合寫成新聞特寫。
故答案為：活動(dòng)二：第一位同學(xué)：新聞通訊；第二位同學(xué)：新聞特寫。
7．【答案】曉霧將歇；夕日欲頹；狐兔翔我宇；老驥伏櫪；烈士暮年；馨香盈懷袖；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。本題中的“歇、頹、驥、櫪、馨、盈、庭、藻、荇、綸、窺、反”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為：曉霧將歇；夕日欲頹；狐兔翔我宇；老驥伏櫪；烈士暮年；馨香盈懷袖；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
【答案】8．B
9．（1）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，月光從門戶照進(jìn)來(lái)，我高興地起來(lái)走動(dòng)。
（2）即使在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，鼓聲像雷霆一樣震耳欲聾。
10．B
11．甲乙兩文都展現(xiàn)了蘇軾在逆境中的豁達(dá)胸懷。甲文通過(guò)描繪月夜美景，表達(dá)了雖遭貶謫仍能欣賞自然美景的閑適心情；乙文通過(guò)游覽松風(fēng)亭的小事，表達(dá)了即使在困境中也能自我解脫、隨遇而安的人生態(tài)度。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。上下文對(duì)照是核心方法，如"而"字可根據(jù)前后語(yǔ)境判斷遞進(jìn)/轉(zhuǎn)折；歸納常見義項(xiàng)建立知識(shí)庫(kù)（如"相"有11個(gè)義項(xiàng)）；分析字形結(jié)構(gòu)確定本義（如"絕"字從糸從刀）；利用對(duì)偶句式對(duì)應(yīng)詞性（如"殫其地之出，竭其廬之入"中"殫""竭"互文見義）。需綜合運(yùn)用以上方法，結(jié)合文史常識(shí)進(jìn)行推斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。此類題的答題技巧：第一步：通讀全文，分析文段，找出主旨句。(與主旨概括題完全相同) 第二步：對(duì)主旨句進(jìn)行提煉加工使其成為一個(gè)標(biāo)題。 第三步：匹配選項(xiàng)，擇優(yōu)選擇。
（4）本題考查文言文內(nèi)容的理解。直接引用原文：若原文有明確答案，直接摘錄（注意標(biāo)點(diǎn)正確）。題干中的關(guān)鍵詞（人名、事件）在原文中找到對(duì)應(yīng)句，前后勾連分析。
參考譯文：
【甲】
元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。
【乙】
我曾經(jīng)借住在惠州嘉祐寺，在松風(fēng)亭下散步，感覺腳力疲憊，想到亭子里休息。望見松風(fēng)亭的屋檐還在樹林的遠(yuǎn)處，心里想什么時(shí)候才能走到啊？過(guò)了很久，忽然說(shuō)：“這里為什么就不能休息呢？”于是（我）就像掛在鉤上的魚，忽然得到解脫。如果人能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，即使在兩軍對(duì)壘、戰(zhàn)鼓如雷霆的戰(zhàn)場(chǎng)上，前進(jìn)就會(huì)死于敵人之手，后退就會(huì)死于軍法，在這個(gè)時(shí)候也不妨好好地休息一番。
8．本題考查一詞多義。A.和/參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思；
B.意思都是“很”；
C.休息/時(shí)間、片刻；
D.如果/好像；
故答案為：B。
9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：（1）解，解開、脫下；欲，想要；欣然，高興的樣子。句意為：脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，月光從門戶照進(jìn)來(lái)，我高興地起來(lái)走動(dòng)。（2）雖，即使；相接，對(duì)峙、相對(duì)；如，好像；雷霆，疾雷，喻威猛、迅猛。句意為：即使在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，鼓聲像雷霆一樣震耳欲聾。
故答案為：（1）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，月光從門戶照進(jìn)來(lái)，我高興地起來(lái)走動(dòng)；（2）即使在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，鼓聲像雷霆一樣震耳欲聾。
10．本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。ACD.正確
B.有誤，由甲文中，“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”這里的“閑人”并非慶幸為官清閑，而是作者被貶黃州，擔(dān)任著有職無(wú)權(quán)的閑官，內(nèi)心有壯志難酬的苦悶，同時(shí)也包含著作者對(duì)人生的感慨和對(duì)自然美景的欣賞，是一種復(fù)雜的情感表達(dá)。本項(xiàng)“寫出他慶幸自己為官清閑、無(wú)世俗公務(wù)纏身的處境”有誤；
故答案為：B。
11．本題考查文言文內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文中，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”蘇軾被貶黃州，在這樣的困境中，仍有閑情逸致去欣賞月夜美景，以空靈澄澈的月色之景表達(dá)自己內(nèi)心的寧?kù)o與豁達(dá)。“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”蘇軾以“閑人”自稱，雖有被貶后的無(wú)奈，但也流露出他在逆境中能自我排遣，以樂(lè)觀的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好，展現(xiàn)出豁達(dá)的胸懷。
結(jié)合乙文中，“望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久，忽曰：‘此間有甚么歇不得處？’由是如掛鉤之魚，忽得解脫。”蘇軾被貶惠州，在游覽松風(fēng)亭途中感到疲憊，本以為難以到達(dá)亭子休息，后來(lái)卻突然領(lǐng)悟到隨處都可休息，不必執(zhí)著于到達(dá)亭子。這體現(xiàn)了蘇軾在困境中能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不被困境所束縛，隨遇而安，展現(xiàn)出豁達(dá)超脫的胸懷。
故答案為：甲乙兩文都展現(xiàn)了蘇軾在逆境中的豁達(dá)胸懷。甲文通過(guò)描繪月夜美景，表達(dá)了雖遭貶謫仍能欣賞自然美景的閑適心情；乙文通過(guò)游覽松風(fēng)亭的小事，表達(dá)了即使在困境中也能自我解脫、隨遇而安的人生態(tài)度。
【答案】12．“一何盛”寫出了風(fēng)的猛烈，“一何勁”寫出了松的堅(jiān)韌。
13．這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)堅(jiān)貞不屈精神的贊美，通過(guò)松樹在嚴(yán)寒中依然挺拔的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從弟的勸勉和期望。
【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。
（2）本題考查情感分析。要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。
12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意為：風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！“風(fēng)聲一何盛”，“一何”強(qiáng)調(diào)了程度之深，突出風(fēng)的氣勢(shì)之大、猛烈程度，仿佛能讓人感受到狂風(fēng)在山谷中肆虐的場(chǎng)景。“松枝一何勁”，同樣的“一何”也強(qiáng)調(diào)了松枝的堅(jiān)韌程度，即便面對(duì)如此猛烈的風(fēng)，松枝依然強(qiáng)勁有力，不為所動(dòng)，展現(xiàn)出其堅(jiān)韌的特性。通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比，更鮮明地刻畫了風(fēng)的猛烈和松的堅(jiān)韌，突出了松樹在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗蟆?br/>故答案為：“一何盛”寫出了風(fēng)的猛烈，“一何勁”寫出了松的堅(jiān)韌。
13．本題考查情感的分析。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，以高山上挺立的松樹和山谷中呼嘯的風(fēng)為背景，描繪出松樹所處的惡劣環(huán)境，然而“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”即使風(fēng)勢(shì)猛烈，松枝卻更加剛勁有力，展現(xiàn)出松樹頑強(qiáng)不屈的姿態(tài)。“冰霜正慘凄，終歲常端正”，在冰霜嚴(yán)寒的殘酷環(huán)境下，松樹終年保持端正的姿態(tài)，進(jìn)一步突出了其堅(jiān)韌的品質(zhì)。作者通過(guò)對(duì)松樹這些特點(diǎn)的描寫，實(shí)則是借松樹堅(jiān)貞不屈的形象，抒發(fā)自己對(duì)這種高尚品質(zhì)的贊美之情，同時(shí)也以此來(lái)勸勉從弟要像松樹一樣，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持堅(jiān)貞的操守，不屈不撓，表達(dá)了對(duì)從弟的殷切期望，希望他能擁有如松柏般的堅(jiān)韌精神，在人生道路上堅(jiān)守正道，不懼艱難險(xiǎn)阻。
故答案為：這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)堅(jiān)貞不屈精神的贊美，通過(guò)松樹在嚴(yán)寒中依然挺拔的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從弟的勸勉和期望。
【答案】14．準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；；體育分值增加，家長(zhǎng)不必過(guò)度憂慮。
15．B
16．體育考試改革是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。盲目參加培優(yōu)班可能會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，反而影響身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和長(zhǎng)期發(fā)展，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而不是僅僅追求短期的考試成績(jī)。
【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；擬寫新聞材料標(biāo)題；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬定，并且按照“（時(shí)間＋地點(diǎn)）對(duì)象＋事件”的形式進(jìn)行概括。
（2）本題考查內(nèi)容的辨析。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。
（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答此類題目，要根據(jù)題目要求，就題目所給問(wèn)題發(fā)表看法，觀點(diǎn)明確，結(jié)合實(shí)際闡述理由。
14．第一空：本題考查體裁特征。標(biāo)題“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇破世界記錄”這個(gè)準(zhǔn)確地概括了新聞的核心事件，即全國(guó)舉重錦標(biāo)賽中石智勇打破世界記錄這一重要信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，沒有多余的修飾和冗長(zhǎng)的表述，符合新聞標(biāo)題準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的要求。
第二空：本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬定，并且按照“（時(shí)間＋地點(diǎn)）對(duì)象＋事件”的形式進(jìn)行概括。材料二的導(dǎo)語(yǔ)為“新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)） 云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分”，可知時(shí)間為“12月3日”，地點(diǎn)為“云南省”，對(duì)象為“云南省教育廳”，事件為“通報(bào)初中學(xué)生體育考試方案，明確體育分值從50分提高到100分”，據(jù)此可擬標(biāo)題為：體育分值增加，家長(zhǎng)不必過(guò)度憂慮。
故答案為：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；體育分值增加，家長(zhǎng)不必過(guò)度憂慮。
15．本題考查內(nèi)容的理解和辨析。
A.有誤，材料一提到“學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究”，是先讓中考體育分值達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值水平，再啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究，A選項(xiàng)表述順序錯(cuò)誤；
B.正確；
C.有誤，材料二指出“‘統(tǒng)一測(cè)試’指學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)每間隔3周組織開展一次的測(cè)試，‘預(yù)約測(cè)試’指學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試”，B選項(xiàng)缺少“在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)”這一條件，表述不準(zhǔn)確。
D.有誤，結(jié)合材料三第③段“家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣”可知，當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能。本項(xiàng)“家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣”有誤；
故答案為：B。
16．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先，明確勸說(shuō)的目的是讓小語(yǔ)媽媽改變讓小語(yǔ)放棄乒乓球訓(xùn)練去參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)的想法。其次，結(jié)合材料三的內(nèi)容，指出家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)應(yīng)有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，不應(yīng)只關(guān)注眼前的體育考試。可以強(qiáng)調(diào)當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為孩子自己的終身習(xí)慣。小語(yǔ)熱愛乒乓球訓(xùn)練，這既可以提升他的身體素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)他對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，符合長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。同時(shí)，參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)可能只是針對(duì)一時(shí)的考試，不一定能真正讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和熱愛運(yùn)動(dòng)。最后，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織表達(dá)，語(yǔ)氣要委婉，以達(dá)到勸說(shuō)的效果。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。
示例：體育考試改革的初衷是讓我們真正熱愛運(yùn)動(dòng)、擁有健康體魄。家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)。小語(yǔ)熱愛乒乓球訓(xùn)練，這不僅能提高身體素質(zhì)，順利應(yīng)對(duì)體測(cè)，還能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，讓運(yùn)動(dòng)成為他的終身習(xí)慣。而參加培優(yōu)班可能只是為了應(yīng)付考試，不一定能達(dá)到這些效果。而且，放棄乒乓球去培優(yōu)會(huì)讓他失去樂(lè)趣，可能還會(huì)增加壓力，影響身心健康呢。
故答案為：體育考試改革是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。盲目參加培優(yōu)班可能會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，反而影響身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和長(zhǎng)期發(fā)展，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而不是僅僅追求短期的考試成績(jī)。
【答案】17．運(yùn)用了擬人的修辭手法，將炊煙人格化，賦予其溫柔、融洽、不記仇等性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出故鄉(xiāng)炊煙升起時(shí)的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情。
18．早晨：生機(jī)盎然； 黃昏：古樸、溫暖。
19．本文第⑤段通過(guò)描寫妻子和母親默默辛勤的付出，強(qiáng)調(diào)了她們對(duì)家庭的重要性，表達(dá)了對(duì)她們的贊美和感激之情。鏈接材料則通過(guò)描寫家庭成員之間的互動(dòng)，表現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的角色和地位。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；挖掘、感悟文章主題；散文；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)句賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。（2）本題考查內(nèi)容的概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。
（3）本題考查內(nèi)容的理解。解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，閱讀時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容要準(zhǔn)確把握。
17．本題考查語(yǔ)句的賞析。結(jié)合”無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪，還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜。“可知，賦予炊煙等人類的行為和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出故鄉(xiāng)不同人家的炊煙升起時(shí)，彼此和諧相處、融為一體的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情；故鄉(xiāng)的炊煙不分彼此、不記仇，象征著故鄉(xiāng)人的淳樸和善良，也體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)這種和諧人際關(guān)系的贊美。
故答案為：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將炊煙人格化，賦予其溫柔、融洽、不記仇等性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出故鄉(xiāng)炊煙升起時(shí)的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情。
18．本題考查內(nèi)容的理解和概括。
早晨村子的特點(diǎn)：結(jié)合第④段“薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云。風(fēng)吹過(guò)，這些好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目”可知，早晨村子熱鬧而富有活力，生機(jī)盎然。可概括為：生機(jī)盎然。
黃昏村子的特點(diǎn)：結(jié)合第④段“而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在曉霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這村落，古樸、溫暖”可知，黃昏時(shí)村子呈現(xiàn)出一派古樸、溫暖的景象。可概括為：古樸、溫暖。
故答案為：早晨：生機(jī)盎然； 黃昏：古樸、溫暖。
19．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑤段“鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀”可知，這里強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的默默付出。她們?yōu)榱思彝グ磿r(shí)升騰起炊煙，準(zhǔn)備溫暖的被窩和可口的飯菜，突出了她們對(duì)家庭的重要性，表達(dá)了作者對(duì)妻子和母親的贊美和感激之情，贊美她們的勤勞和奉獻(xiàn)，感激她們?yōu)榧彝?lái)的溫暖和幸福。
結(jié)合鏈接材料“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”可知，這里通過(guò)描寫家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系，表現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的角色和地位，母親聽從兒子，妻子聽從丈夫，體現(xiàn)了家庭成員之間的相互尊重和關(guān)愛，突出了家庭關(guān)系的和諧。
故答案為：本文第⑤段通過(guò)描寫妻子和母親默默辛勤的付出，強(qiáng)調(diào)了她們對(duì)家庭的重要性，表達(dá)了對(duì)她們的贊美和感激之情。鏈接材料則通過(guò)描寫家庭成員之間的互動(dòng)，表現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，強(qiáng)調(diào)了妻子和母親在家庭中的角色和地位。
【答案】20．A：毛澤東；B。彭德懷
21．毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)名著情節(jié)的掌握。名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析，抓住情節(jié)進(jìn)行分析。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點(diǎn)；③列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)；④得出全面完整的結(jié)論。
20．本題考查的是對(duì)名著情節(jié)的掌握。結(jié)合文中“白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示”及“每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候”可推斷出A是毛澤東。吳亮平擔(dān)任的是毛澤東與斯諾之間翻譯。在《紅星照耀中國(guó)》第一篇里介紹毛澤東的形象。他精力充沛，不知疲倦，工作一絲不茍，是一位天才的戰(zhàn)略家和政治戰(zhàn)略家。
結(jié)合文中“他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)”可判斷B是彭德懷。作者在《紅星照耀中國(guó)》第八篇里介紹彭德懷的形象。原以為他是個(gè)疲憊的、板著臉的狂熱領(lǐng)袖，身體也許已經(jīng)垮了；結(jié)果彭德懷是個(gè)愉快愛笑的人，身體極為健康。
故答案為：毛澤東；彭德懷。
21．本題考查對(duì)人物形象的分析，抓住情節(jié)進(jìn)行分析。結(jié)合文中“他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來(lái)”中的“撲向”“歡呼”兩個(gè)動(dòng)詞寫出毛澤東的質(zhì)樸率真；“他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去”體現(xiàn)出毛澤東富有生活情趣。
結(jié)合“他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)”表現(xiàn)出彭德懷動(dòng)作敏捷，還體現(xiàn)出他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不失活潑天真的個(gè)性。因此從毛澤東、彭德懷兩個(gè)人的生活細(xì)節(jié)可以看出他們質(zhì)樸率真且富有生活情趣。
故答案為：毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。
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