資源簡介

四川省瀘州高級中學校2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、選擇題（共12分）
1．（2024八上·江陽期中）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．笨拙（zhuō） 拮據（jū） 叱咤風云（chà） 惟妙惟肖（xiào）
B．掙脫（zhēng） 散漫（sǎn） 渾身解數（xiè） 觥籌交錯（gōng）
C．戲謔（xuè） 仲裁（zhòng） 旖旎（yǐ） 銳不可當（dǎng）
D．收斂（liǎn） 箴言（zhēn） 包扎（zā） 信手拈來（niān）
2．（2024八上·江陽期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）
A．震耳欲聾 和言悅色 誠皇誠恐 黯然失色
B．勠力同心 口干舌燥 慷慨激昂 滄海桑田
C．摩肩接踵 坦蕩如砥 自出新裁 抑揚頓挫
D．眼花繚亂 長途跋涉 杳無消息 因地治宜
3．（2024八上·江陽期中）下列加點成語使用不正確的一項是（　　）
A．這些偽劣藥品造成的危害真是駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。
B．這天氣周而復始：昨天還驕陽似火、熱浪撲人，今天就大雨傾盆、寒意逼人。
C．這故事編得天衣無縫，誰聽了都會以為是真的。
D．老師的聲音戛然而止，而同學們還沉醉在老師美妙的故事中。
4．（2024八上·江陽期中）下列句子中沒有語病的一句是（　　）
A．打車軟件在給乘客帶來便捷的同時，也提高了出租車的用車效率，但司機在開車時分心使用打車軟件，成為出租車事故驟增的主要原因之一。
B．電影《我和我的祖國》在全國各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，讓該片屢屢贏得紀錄電影的市場記錄。
C．隨著豬肉價格的上漲，農貿市場上各類商品的價格都有所上漲，除各種應時的蔬菜外，肉類、蛋類、魚、蝦等海鮮的價格也有不同程度的上漲。
D．網絡游戲與電子競技運動有著本質區別。電子競技是相互比勝負爭上游，有著明確的回合對抗或時間對抗性，能夠鍛煉思維能力、反應能力、團隊合作精神。
二、綜合性學習（共3分）
（2024八上·江陽期中）班級將舉行“低碳生活 從我做起”綜合性學習活動，請你積極參加。
5．請為本次活動擬一條宣傳標語。（不超過20字）
6．班級準備在全校開展宣傳“低碳生活”的活動，請你以學生代表的身份，寫一段倡議學生低碳生活的開場白，在全校大會上發言。（不少于40字）
7．清明過后，戶外日光晴好。你和父母準備在周六去人民公園游玩。你的爸爸媽媽正在為是乘坐公交車還是駕駛私家車而猶豫不決時，你說：“　 　。”
聽完你的建議后，爸爸媽媽決定全家人乘坐公交車出行。（結合語境，進行勸說。80字以內）
三、名句名篇默寫（共5分）
8．（2024八上·江陽期中）根據課文內容，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）樹樹皆秋色，　 　。（王績《野望》）
（2）　 　，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
（3）　 　，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》）
（4）孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子是：　 　，　 　。
四、現代文閱讀（共23分）
（2024八上·江陽期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
“中國3D打印之父”——盧秉恒的擎天夢
于于
①我國3D打印技術的發展，離不開一個人的貢獻，這個人就是盧袁恒。他是中國工程院院士、西安交通大學教授，也曾是在基層工廠工作多年的熟練工人，被譽為“中國3D打印之父”。
②改革開放后，盧秉恒已是兩個孩子的父親，生活壓力很大，但從未忘記內心深處的夢想。1979年，他考取了西安交通大學機械制造與自動化專業的研究生，師從顧崇銜教授，并連讀博士，畢業后留校任教，人生就此拉開新的序幕。
③取得博士學位后，盧秉恒以訪問學者的身份到美國交流學習，也正是那段時間，他見到了當時世界上最先進的3D打印技術。
④回國后，已年近半百的他一頭扎進了3D打印技術的自主研發中。這時，他遇到的第一個難題是缺少科研經費。很多同事都勸他；”你研究那玩意兒干嗎 沒有二三百萬根本干不成的，你是不是瘋了 ”但是，盧秉恒深信，3D打印技術在工業中確實有用，應該研究。
⑤盧秉恒算了一下，至少需要100萬元。他拿出之前剩余的十幾萬元科研經費，帶著博士生們咬緊身關，自己開發軟件、研發設備。除了買到的一些機械零配件，其他如動態聚焦鏡、聚光鏡等，幾乎都是他們自己做出來的。而那些買不起又暫時做不出來的，他們就聯合兄弟院校一起研發。至于開機床自己做試件，更是常有的事。曾有位工人在看到盧秉恒做的試件后，驚嘆道：”這絕對達到了五級工的水平!”
⑥在沒日沒夜的頑強鉆研之后，屬于他們的機會終于來了!在北京參加一個重要科技會議時，本沒有發言機會的盧秉恒，趁著自由發言環節跑上臺侃侃而談，把這項技術向與會者做了詳細介紹。沒想到，臺下科技部的一位領導聽了很感興趣，就讓他寫一份建議書。喜出望外的盧秉恒連夜寫了四五頁紙，第二天就交到了那位領導手中。
⑦孜孜以求，必有回響。半個月后，一份通知到了盧秉恒的手中，上面寫著：部里準備派人來考察。
⑧他很激動，加班做了一臺樣機，試機很簡陋，但一一展現了原理，甚至包括軟件硬件模型。不久，工藝司的副司長崔賢杰親自來考察，看后十分滿意，當即跟西安交大簽了一份250萬元的支持協議。
⑨經費問題解決了，然而未來依然任重而道遠，盧秉恒的愿景是：讓3D打印技術在中國的土地上“生根發芽”，并實現追趕超越，達到國際領先水平。
⑩從默默無聞到享譽全國，3D打印技術在國內的飛速發展，令無數同行和受益者對盧秉恒投以欽佩的目光，并稱贊他道：“有遠見!”
然而誰又知道，終年奮戰在科研第一線的盧秉恒，心臟里放了5個支架，工作行程總是安排得滿滿的。他每天不是在實驗室里，就是輾轉在各個城市出差，工作強度很大。對此，連他帶的博士生們都心疼不已，但他自己卻不以為意，笑著說：“這可能是一種責任在肩的激發態吧。”
一次演講結束后，曾有來自中國航天的一線工人向盧秉恒訴說自己身為“小人物”的困惑，盧秉恒語重心長地說：“在平凡的崗位上做平凡的事情，要耐得住寂寞，有執著和韌勁，就能成為平凡崗位上的不平凡者。”這不是一句空話，而是他自己的人生感悟。如果沒有在工廠做工人那些年的鉆研和進取，就不會有他后來在科研領域取得的成功。夢想的橄欖枝出現時，只有有準備的人才能牢牢抓住。
我國3D打印技術雖然起步較晚，但針對國際上的主流技術都已展開研究，并在航空航天和醫療領域的應用上走在了世界的前列，比如我們C919國產大飛機的那個將翅膀和機身連接起來的“大梁”就是3D打印出來的。
盧秉恒覺得人就得有一股傻勁兒，只要認準目標，堅持下去，就一定會取得成功。
在研究3D打印技術的過程中，他曾寫下幾句詩：“聚一束神光，熔女媧晶石。繪天下神奇，鼎中華輝煌。”這也是他用來形象描述3D打印的一段話，意思是把激光或是電子束聚在一點上，把難熔的金屬、陶瓷都熔化了，然后就會出現神奇的景象。
方寸之地，卻可以生發出擎天之夢。盧秉恒也一直希望，把大家的智力合在一起，協同創新，為我們國家創造更大的成就。
（選自《風流一代 經典文摘》2022年第2期）
9．請用簡潔的語言概括本文的主要內容。
10．盧秉恒身上的哪些閃光點是值得我們學習的？
11．聯系實際生活，談談你對第 段畫線句子的理解。
夢想的橄欖枝出現時，只有有準備的人才能牢牢抓住。
（2024八上·江陽期中）閱讀下列文段，回答文后問題。
我的母親
梁利華
①我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。從小沒有讀過書，是她這一生最大的遺憾吧，所以才對我們三個孩子寄托了很大的希望，因為在她的觀念里，讀書才有本事，讀書才有出路。
②母親說，外公年輕的時候經歷一番波折，后來參加了抗美援朝，并活著回來了。當外公回到老家的時候，當地人民政府要授予他一個官職。外公是很無私的一個人，把這個機會讓給了他的戰友。外公帶著外婆去了新疆，支援新疆建設。母親就是在新疆出生的。
③外公有六個孩子，母親是家里的老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有兩個弟弟和一個妹妹。大姨很早就結婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個時候外公的幾個兄弟都欺負外公，因為外公無錢無勢。母親就無論多艱苦都供養我大舅讀書，她覺得家里有一個人讀出來就沒人敢欺負他們了。大舅也很爭氣，大學畢業后當了小學校長，后來當了初中校長，母親說，當時她也很想讀書，但外公不允許。外公有舊思想，只允許兒子讀書，不允許女兒讀書。母親說，當時的夜校學費只要兩元錢一學期，外公都不允許她去讀，就讓她在家干活兒，帶弟弟妹妹。母親說，她每次都帶著我的兩個舅舅和小姨，在教室門口聽里面的人讀書。母親就這樣帶著她的弟弟妹妹在教室外面站了兩個多月，外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養我大舅讀書。母親說她做夢都在讀書，經常夢到考試很多題目不會，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢了，或許她的讀書夢有寄托了吧。
④母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回來，自己做衣服。她的繡花技術也是村里數一數二的。我還記得我們小時候穿的虎頭鞋，還有披風，都是母親繡的。母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢。我們三個從小到大的頭發都是母親剪的，我們從不去理發店。母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親。
⑤母親說，結婚前她都沒仔細看過我父親，當父親到家里來提親的時候，外公和大舅都不讓她看一眼，就怕她看了依然不愿意。當時她偷偷從門縫看了一眼，也沒看清楚，就這樣和父親結婚了。
⑥結婚后母親才知道，父親是他們村最窮的一家，那個時候還在吃救濟糧。我也還記得當時住的房子就是泥巴和稻草蓋的房子，村里其他人家都蓋起了磚瓦房。但母親是傳統的中國女性，嫁給父親后就開始為了這個家操勞，并生兒育女。母親在父親外出賣生姜期間，一個人帶著我們姐妹倆。自己收麥子，自己打場，自己種生姜。母親從不怕苦，不怕累。在父母的努力下，我們家終于吃上了白面饃饃，也蓋起了磚瓦房。后來，父親帶著母親、姐姐、我、未出生的弟弟到武漢落地生根，又經過辛辛苦苦地打拼，吃了很多苦，受了很多委屈，把我們三個拉扯大。
⑦我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養。
⑧我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒。
（選自《青年文學家》2023年24期）
12．文章開頭說：“我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。”母親的“識大體”在文中通過哪些事例體現出來的？
13．按要求回答問題。
①后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。（體會句中加點字“極力”表達效果）
②“自己收麥子，自己打場，自己種生姜。”（這句話能否修改為“自己收麥子、打場、種生姜”？為什么？）
14．文章結尾飽含深情，請聯系全文，寫出你的理解。
15．“比較”是一種重要的閱讀方法。本文與朱德《回憶我的母親》進行比較，有哪些相同點？（可從內容、結構、語言風格、主題等方面任選兩個回答）
五、詩歌鑒賞（共8分）
（2024八上·江陽期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
春日
（宋）晁沖之
陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁①桃花。
【注】①趁：追逐。
16．展開聯想和想象，描給“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”的畫面。
17．從表現手法的角度，賞析“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”一句的妙處。
六、文言文閱讀（共17分）
（2024八上·江陽期中）（甲）
游武彝山日記（節選）
出廟，循幔亭東麓北行二里，見幔亭峰后三峰駢立，異而問之，三姑峰也。換骨巖即在其旁，望之趨。登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業已上登，不及返顧，遂從三姑又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室曲直高下隨巖宛轉。循巖隙攀躋而上，幾至幔亭之頂，以路塞而止。
（選自《徐霞客游記》）
【注】三姑：地名。幔亭峰：山名。
（乙）
三峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
18．給甲文中畫波浪線的句子斷句，最恰當的一項是（　　）
A．土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉
B．土人新/以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉
C．土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉
D．土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉
19．下列加點詞的意思和用法相同的一項是（　　）
A．登山里許 雜然相許《愚公移山》
B．飛流汩然下瀉 飛漱其間
C．遂從三姑又上半里 上自勞軍《周亞夫軍細柳》
D．巖前有庵 有時朝發白帝
20．下列說法不正確的一項是（　　）
A．甲文中，游記語言徐緩自然，行筆正如慢水行舟，十分舒暢。
B．乙文中，先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。
C．乙文選自北魏地理學家酈道元所著《水經》。這部書詳細記載了一千多條大小河流及有關歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，具有較高的文學價值。
D．甲乙兩文都表達了作者對自然山水的喜愛和贊美之情。
21．用現代漢語翻譯下列語句。
①俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映。
②其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
（2024八上·江陽期中）下面是某同學制作的讀書卡片，請幫他完成相關任務。
22．【辨人物】“他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康，他不知疲倦，他們說他在長征路上背過許多受傷的部下行軍。他不計較個人財物——除了馬匹，他喜歡馬。”“他”指的是　 　（填人名）。
23．【憶歷史】美國記者埃德加 斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指　 　。
24．【講故事】《紅星照耀中國》還宣揚了國際主義精神，其中白求恩大夫就是一個具有國際主義精神的人。請你用一句話簡要概括白求恩大夫的英雄事跡。
25．（2024八上·江陽期中）小明同學在閱讀《紅星照耀中國》的過程中，用表格整理了印象最深刻的人物、事件及相應性格特點，請幫他補出表格空缺的部分。
閱讀方法 閱讀記錄
聚焦人物 人物 姓名 典型事件 事件體現的性格特點
毛澤東 組織秋收起義期間被捕，死里逃生后，繼續工作。 A　 　
賀龍 同哥老會的兄弟們策劃起義，一把菜刀鬧革命。 有勇有謀
B　 　 看演出時，把棉衣披在身旁的一個小號手身上。 C　 　
七、作文（共40分）
26．（2024八上·江陽期中）過去的一年，留給我們許多特別的記憶，突如其來的疫情讓年少的你“感知”了責任擔當和關愛感動；網課學習，讓你“收獲”了自律自強和奮斗成長；重回校園的正常生活，又讓你“拾起”了不一樣的刻苦努力和幸福喜悅……
2020年，你一定有許多不一樣的感知、體臉、和收獲……
請你結合自己的生活經歷，以“帶著 前行”寫一篇不少于600字的文章。
【提示與要求】
（1）先將題目補充完整，然后自選文體寫作。
（2）文中不要出現真實的校名、人名，否則會被扣分。
（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】考查漢字的字音。
A.有誤，叱咤風云（chà）——（zhà）；
B.有誤，掙脫（zhēng）——（zhèng）；
C.有誤，銳不可當（dǎng）——（dāng）；
D.正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
2．【答案】B
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查漢字的字形。
A.有誤，和言悅色——和顏悅色，誠皇誠恐——誠惶誠恐；
B.正確；
C.有誤，自出新裁——自出心裁；
D.有誤，因地治宜——因地制宜；
故答案為：B。
【點評】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。
3．【答案】B
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】ACD.使用正確；
B.使用有誤，周而復始：循環往復，一圈一圈地運轉。此處意思是天氣變化無常，該成語用于此處不恰當。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】A
【知識點】成分殘缺；搭配不當；前后矛盾
【解析】【分析】B.成分殘缺，在“讓”前加“觀眾持續的觀影熱情”；C.并列不當，“肉類”和“蛋類”不屬于海鮮，去掉“海鮮”；D.搭配不當，“鍛煉團隊合作精神”搭配不當，在“團隊合作精神”前加“加強”。
故答案為： A
【點評】病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。
【答案】5．示例 ：低碳走進千萬家，節能環保我參加。
6．示例：親愛的老師、同學們，你們好！“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，而是一種值得期待的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們美好的家園。
7．示例：爸爸、媽媽，我想咱們應該提倡綠色環保，我們自駕車乘公交車哪一個更環保，我們就選擇哪一個，好有不好？
【知識點】擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。（2）本題考查開場白的擬寫能力開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。開場白的基本要求：①整個開場白要緊扣主題；②篇幅簡短，不可長篇大論；③語言要充滿激情。富有鼓動性。
（3）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。
5．本題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對。寫法應注意：緊扣活動主題“低碳生活從我做起”來寫標語。可體現“低碳生活”的意義、做法等，可采用對偶、比喻等修辭手法。
示例：追求綠色節能時尚，擁抱綠色低碳生活；低碳生活，讓我們生活的更美好；選擇低碳，綠色相伴；選擇低碳，健康相伴；等等。
故答案為：低碳走進千萬家，節能環保我參加。
6．本題考查開場白的擬寫能力。解答此題，要緊扣“低碳生活”這一主題進行設計，可恰當引用詩文，讓開場白富有文采。要注意字數要求。
示例：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”我們都渴望生活在這樣優美的環境當中。為了我們的生活質量，我們要從自己做起，從小事做起，用自己的行動踐行低碳生活。
故答案為：示例：親愛的老師、同學們，你們好！“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，而是一種值得期待的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們美好的家園。
7．本題考查勸說詞。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說爸爸、媽媽；其次針對情況，父母正在為是乘坐公交車還是自駕車而猶豫不決，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。
示例：爸爸、媽媽，今天是周末，去公園游玩的人肯定很多，自駕車去的人會不少，咱們應該提倡綠色環保，乘公交車去，這樣一來可以避免擁堵，二來踐行了綠色低碳出行，兩全其美，爸爸、媽媽我說的有道理嗎？
故答案為：示例：爸爸、媽媽，我想咱們應該提倡綠色環保，我們自駕車乘公交車哪一個更環保，我們就選擇哪一個，好有不好？
8．【答案】山山唯落暉；幾處早鶯爭暖樹；我報路長嗟日暮；天時不如地利；地利不如人和
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名言警句的默寫。作答此題時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，根據情境找出符合題意的句子；三注意答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“唯、暉、早鶯、嗟”等字容易寫錯。
故答案為：
（1）山山唯落暉；
（2）幾處早鶯爭暖樹；
（3）我報路長嗟日暮；
（4）天時不如地利；地利不如人和。
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】9．盧秉恒立志研究3D打印技術，他帶領團隊克服了種種困難并抓住機會，最終取得成功。
10．①認準目標就不懼困難，堅持不懈，一往無前克服種種困難，直到達成目標。②在平凡的崗位上耐得住寂寞，有執著有韌勁，成為平凡崗位上的不平凡者。③樂于奉獻，善于抓住機會，展示成果。
11．我們要扎扎實實地做好自己的每一件事，努力提升自己的能力，等機會來臨的時候，我們才能有能力接住，從而實現自己的夢想。（意思相近即可）
【知識點】散文；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。（2）本題考查人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（3）本題考查句子理解。理解關鍵詞語的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學會抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關鍵詞語理解句子。關鍵詞語是在句子中起關鍵作用的詞語，一個句子中的詞語很多，但最能表達詞義的詞語只有幾個，這就是句子中的關鍵詞語或重點詞語，理解了關鍵詞語的意思，整個句子理解起來就比較容易了。 ③聯系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會在文章的前后句子中。
9．本題考查內容的理解和概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。細讀全文可知，選文主人公為盧秉恒，事件為：研究3D打印技術，結果為：取得成功。據此可得：盧秉恒立志研究3D打印技術，他帶領團隊攻堅克難，最終取得成功。
故答案為：盧秉恒立志研究3D打印技術，他帶領團隊克服了種種困難并抓住機會，最終取得成功。
10．本題考查人物形象。由第⑥段“在沒日沒夜的頑強鉆研之后，屬于他們的機會終于來了！在北京參加一個重要科技會議時，本沒有發言機會的盧秉恒，趁著自由發言環節跑上臺侃侃而談，把這項技術向與會者做了詳細介紹。沒想到，臺下科技部的一位領導聽了很感興趣，就讓他寫一份建議書。喜出望外的盧秉恒連夜寫了四五頁紙，第二天就交到了那位領導手中”、⑦段“孜孜以求，必有回響。半個月后，一份通知到了盧秉恒的手中，上面寫著：部里準備派人來考察”概括可得：盧秉恒抓住發言機會暢談自己的科研成果，最終得到機會，由此可以看出他善于抓住機會；
由選文第 段“盧秉恒語重心長地說：‘在平凡的崗位上做平凡的事情，要耐得住寂寞，有執著和韌勁，就能成為平凡崗位上的不平凡者’”等內容可知，盧秉恒能在平凡的崗位上耐得住寂寞，擁有執著和堅韌的精神；
結合選文第 段“盧秉恒覺得人就得有一股傻勁兒，只要認準目標，堅持下去，就一定會取得成功”可知，盧秉恒具有認準目標堅持不懈的毅力。
故答案為：
①認準目標就不懼困難，堅持不懈，一往無前克服種種困難，直到達成目標；
②在平凡的崗位上耐得住寂寞，有執著有韌勁，成為平凡崗位上的不平凡者。③樂于奉獻，善于抓住機會，展示成果。
11．本題考查句子的理解。結合“ 夢想的橄欖枝出現時，只有有準備的人才能牢牢抓住。 ”可知，“夢想的橄欖枝”可理解為實現夢想的機遇，指的是在我們日常工作中，只有時刻做好準備，一步步踏實努力、不懈奮斗，當機會來臨時我們才能更好的抓住它，進而實現自己的人生理想和目標。
故答案為：我們要扎扎實實地做好自己的每一件事，努力提升自己的能力，等機會來臨的時候，我們才能有能力接住，從而實現自己的夢想。（意思相近即可）
【答案】12．①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
13．①“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，體現了母親識大體有智慧。
②不能。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
14．對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
15．內容上：都與母親有關；結構上：都是總分結構，本文以母親很識大體領起全文，《回憶我的母親》以我愛我的母親領起全文，都以對母親的感激終結全篇；語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。理解文章內容并進行分析是閱讀理解和文學評論中的關鍵技能。以下是解答這類問題的步驟：①全面閱讀：首先，通讀全文，把握文章的大意和基本結構。注意文章的主題、作者的觀點、論述的邏輯和文中的關鍵信息；②細節理解：仔細閱讀文章的每一部分，理解每個段落和句子的含義。對文中的關鍵詞、專業術語或復雜概念進行解釋和界定；③分析結構：分析文章的結構布局，如引言、正文和結論部分。理解作者如何組織論點，如何使用論據來支持觀點。識別主題和論點。（2）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查內容理解和情感把握。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
（4）本題考查內容理解和對比閱讀。
12．本題考查內容的理解和概括。
由③段中“大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個時候外公的幾個兄弟都欺負外公，因為外公無錢無勢。母親就無論多艱苦都供養我大舅讀書，她覺得家里有一個人讀出來就沒人敢欺負他們了”可知，母親辛苦勞動，省吃儉用，和外公一起去集市上賣菜，以賺取微薄的收入來供養大舅讀書。可概括為：努力勞動供大舅讀書；
由④段中“母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢。我們三個從小到大的頭發都是母親剪的我們從不去理發店”可知，母親不僅心靈手巧，會繡花、做衣服，還會剪頭發，并且從不收取村民的費用。可概括為：給人剪發從不收錢；
由④段中“母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親”可知，面對當時條件優越的提親者，母親并沒有因為對方的家庭背景或經濟條件而動心，而是理性地分析了未來的可能性，認為對方如果未來有更高的成就可能會看不上自己。據此可概括為：拒絕條件好的人提親；
由⑦段中“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的”可知，母親堅持讓我們三個孩子讀書，無論生活多么艱苦都不放棄。她深知教育是改變命運的關鍵，只有通過讀書才能擁有更廣闊的未來。據此可概括為：支持我們讀書。
故答案為：①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
13．本題考查句子的賞析。
①結合“ 后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。 ”可知，極力：用盡自己的力量。指極為強烈的意思。結合第⑦段“后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的”的內容，這里的“極力”可以理解為“竭盡全力”或“盡自己最大的努力”。深刻地揭示了母親對“我”讀書的支持程度之深。通過這個詞語，我們可以感受到母親對于“我”的教育和未來發展的高度重視，她愿意傾盡所有，為“我”提供最好的學習條件和環境，表現出她對“我”通過讀書改變命運、增長才干的殷切期望。這種無私的母愛和深遠的目光，正是“極力”一詞所蘊含的豐富情感和意義。
②首先表態，不能修改。原句通過“自己收麥子，自己打場，自己種生姜”這樣的排比句式，不僅強調了母親在農活上的全面參與和辛勤付出，還通過排比的手法增強了語言的節奏感和韻律美，使得句子更加生動有力，能夠更深刻地觸動讀者的心弦。同時，這種表述方式也突出了母親在困境中不屈不撓、獨立自強的精神風貌。改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
故答案為：
①“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，體現了母親識大體有智慧；
②不能。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
14．本題考查內容理解和情感把握。根據⑦段中“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養”可知，母親雖然沒有讀過多少書，但她深知教育的重要性，堅持讓子女讀書，改變了家庭的命運。作者通過自己讀大學本科、研究生的經歷，深刻體會到母親這一決定的深遠意義，因此對母親的教育之恩充滿了感激之情。
根據⑨段中“我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒”可知，母親不僅給予了作者生命，更通過她的堅持與努力，為作者鋪設了一條通往知識與未來的道路。作者深知，沒有母親的支持與鼓勵，自己不可能有今天的成就。因此，結尾的深情也包含了對母親改變自己命運的深深感恩。在成長的道路上，母親始終陪伴在側，無論是物質上的支持還是精神上的鼓勵，都給予了作者巨大的力量。這種陪伴與支持，成為了作者心中最寶貴的記憶。結尾的深情，也是對這段美好時光的深深懷念。作者深知母親的恩情難以報答，但心中仍懷著無限的期望。她希望在未來能夠用自己的努力與成就，來回報母親的養育之恩，讓母親感受到更多的幸福與驕傲。這種期許，也是結尾深情表達中不可或缺的一部分。據此概括作答即可。
故答案為：對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
15．本題考查對比閱讀。《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女。《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優良文風的體現。在這篇回憶性散文里，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。
本文主要講述了作者母親雖未受過正規教育，卻憑借自己的堅韌、識大體和智慧，克服了種種困難，不僅努力支撐家庭，還全力支持孩子們的教育，最終幫助孩子們（包括作者自己）實現了更好的人生。文章通過回憶母親的成長經歷、婚姻生活以及對家庭的無私奉獻，展現了母親堅強、能干、有遠見和犧牲精神的形象，表達了作者對母親深深的感激與敬愛之情。
內容上：兩篇文章都緊密圍繞“母親”這一核心人物展開，詳細記敘了母親在作者成長過程中的重要事跡和貢獻。無論是本文還是《回憶我的母親》，都通過具體的生活實例，展現了母親勤勞、善良、堅韌、無私等優秀品質，以及這些品質對作者人生道路的深遠影響。
結構上：兩篇文章都采用了總分總的結構模式。本文以“母親很識大體”作為開篇的總領句，引出后文對母親各種識大體行為的詳細敘述；而《回憶我的母親》則以“我愛我的母親”為起點，奠定了全文的感情基調，并隨后展開對母親生平事跡的回憶。兩者都在結尾部分表達了對母親的感激與懷念之情，形成了結構上的呼應與完整。
語言風格上：兩篇文章的語言都樸實無華，自然流暢，沒有過多的華麗辭藻，卻能夠深深打動人心。作者們通過平實的語言，將母親的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者能夠感受到那份真摯而深沉的母子（女）之情。
主題上：兩篇文章都表達了對母親的感激與感恩之情。無論是本文還是《回憶我的母親》，都深刻體現了作者對母親無私奉獻的感激之情，以及對母親高尚品德的敬仰之心。這種對母愛的頌揚與感激，是兩篇文章共同的主題所在。據此概括作答即可。
故答案為：內容上：都與母親有關；結構上：都是總分結構，本文以母親很識大體領起全文，《回憶我的母親》以我愛我的母親領起全文，都以對母親的感激終結全篇；語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
【答案】16．示例：彎彎曲曲的小溪邊，是繁盛的草木。溪水與兩岸的綠樹交相輝映。細雨落在浮萍上，一粒粒水珠翻騰，好像撒上了細細的沙粒。
17．示例：襯托的表現手法。將“鵝鴨”人格化，描寫春天早已經過去，鵝鴨卻還在隨著流水爭前恐后地去追趕桃花的情景，反襯詩人對春天逝去的深深不舍，表達時光易逝的感慨。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【點評】（1）考查對詩歌畫面的描繪。解本題考查賞析詩歌畫面和情感。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
（2）本題考查表現手法。表現手法，也叫寫作方法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。
16．考查對詩歌畫面的描繪。解答此題，需抓住詩歌中的景物及其特點，然后結合合理的想象，用自己的話進行描寫。“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”這兩句詩寫了“草木”“溪”“細雨”“綠萍”等景物，“溪”的特點是彎彎曲曲，從“陰陰”一詞可看出“草木”的特點是繁盛，“綠交加”寫出了溪水與兩岸的綠樹交相輝映。“翻”寫出了小雨的動態，“淺沙”寫出了小雨的形態；據此用自己的話可描繪出一幅這樣的畫面：彎彎曲曲的小溪邊，草木繁盛的溪水與兩岸的綠樹交相輝映。細雨落在浮萍上，一粒粒水珠翻騰，好像撒上了細細的沙粒。
17．本題考查表現手法。表現手法包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。結合“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”可知，這兩句詩運用襯托的表現手法。生動形象地寫出春天早已經過去，而鵝鴨卻毫不知情，還在隨著流水爭前恐后地去追趕桃花的場面。“鵝鴨不知”，顯然詩人已知春去盡，表達了詩人的傷春之情，時光易逝的感慨。而鵝鴨的歡樂恰恰反襯出作者的失落。
故答案為：示例：襯托的表現手法。將“鵝鴨”人格化，描寫春天早已經過去，鵝鴨卻還在隨著流水爭前恐后地去追趕桃花的情景，反襯詩人對春天逝去的深深不舍，表達時光易逝的感慨。
【答案】18．A
19．B
20．C
21．①俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相互掩映。
②這中間間隔有一千兩百里距離，即使乘著飛奔的馬、駕著狂風，也比不上水流快啊！
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查文言句子斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。（2）本題考查一詞多義。上下文對照是核心方法，如"而"字可根據前后語境判斷遞進/轉折；歸納常見義項建立知識庫（如"相"有11個義項）；分析字形結構確定本義（如“絕”字從糸從刀）；利用對偶句式對應詞性（如“殫其地之出，竭其廬之入”中“殫”“竭”互文見義）。需綜合運用以上方法，結合文史常識進行推斷。
（3）本題考查內容的理解和分析。①摘錄法一種選摘原文詞句來作答的方法。解題時應抓住與答案有關的關鍵詞句，如果詞句符合題意，可直接摘錄；如只出現關鍵詞，還需要考生去總結。如題目要求用自己的話概括，就必須翻譯后再概括作答；②句意(層意)提取法需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，考生要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表述出來的一種方法。這一方法的關鍵點在于根據句意或層意提煉出這一句或這一層的內涵與本質。
（4）本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
參考譯文：
（甲）走出會真廟，順著幔亭峰東麓向北走二里路，看見幔亭峰后有三座山峰并排屹立，因其奇異而詢問于人，原來是三姑峰。換骨巖就在三姑峰旁邊，我望著換骨巖而疾走。登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的興致。然而業已登上三姑峰，來不及返回光顧，于是從三姑峰又再上行半里路，抵達換骨巖，換骨巖就是幔亭峰的后崖，換骨巖前面有座庵。從換骨巖后面架設的兩層懸梯，又登上另外一懸巖。懸巖不很深邃，環繞著山巔有如疊嶂。當地人用木板沿巖壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉的巖壁修筑。沿著巖壁縫隙攀登而上，幾乎要到幔亭峰的頂了，因為道路被阻塞而停止。
（乙）在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
18．本題考查文言句子的斷句。句意：當地人用木板沿巖壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉的巖壁修筑。故斷句為：土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉。
故答案為：A。
19．本題考查文言實詞的一詞多義。A.表示約數，左右/動詞，贊同；
B.都是副詞，飛速地、急速地；
C.動詞，向上走/名詞，皇帝；
D.動詞，表存在/副詞，有的；
故答案為：B。
20．本題考查內容的理解和分析。ABD.正確；
C.有誤，乙文選自北魏地理學家酈道元所著《水經注》，而非《水經》。《水經注》是對《水經》的注釋和補充。
故答案為：C。
21．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：①俯瞰，俯身向下看；危壁，高聳的巖壁；突出，奔突流出；掩映，相互遮掩而又映照襯托。②雖，即使；奔，飛奔的馬；御風，駕著風；不以疾也，不如它快，以，認為，疾，快。
故答案為：①俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相互掩映； ②這中間間隔有一千兩百里距離，即使乘著飛奔的馬、駕著狂風，也比不上水流快啊！
【答案】22．賀龍
23．紅軍萬里長征（寫“長征”或“二萬五千里長征”）
24．加拿大籍的白求恩大夫為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里，來到中國，救死扶傷，以身殉職。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著人物。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節，結合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性，要結合所給情節或選段文字，多角度地進行分析，把握人物性格的發展變化。解答時要注意人物、性格與情節必須對應吻合，不能張冠李戴。（2）本題考查名著積累。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
（3）本題考查名著內容的概括。選擇最能體現人物精神內核的動作；將動作與名著關鍵情節、主題深度關聯；用簡潔畫面傳遞深刻內涵。
22．本題考查名著人物形象。結合‘他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。即使他還在當國民黨的將領時，他生活也跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物——除了馬匹。’”可知，對應人物是賀龍。
故答案為：賀龍
23．本題考查名著內容的積累。由《紅星照耀中國》第五章《長征》第四節《通過大草地》原文“紅軍的西北長征，無疑是一場戰略撤退，但不能說是潰退，因為紅軍終于到達了目的地，其核心力量仍完整無損，其軍心士氣和政治意志的堅強顯然一如往昔。共產黨人認為，而且顯然也這么相信，他們是在向抗日前線進軍，而這是一個非常重要的心理因素。這幫助他們把原來可能是軍心渙散的潰退變成一場精神抖擻的勝利進軍。進軍到戰略要地西北去，無疑是他們大戰役的第二個基本原因，他們正確地預見到這個地區要對中、日、蘇的當前命運將起決定性的作用。后來的歷史證明，他們強調這個原因是完全對的。這種宣傳上的巧妙手法必須看成是杰出的政治戰略。在很大程度上，這是造成英勇長征得以勝利結束的原因。在某種意義上來說，這次大規模的轉移是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳”可知，“大遷移”是指萬里長征。
故答案為：紅軍萬里長征（寫“長征”或“二萬五千里長征”）。
24．本題考查名著內容的概括。根據原著內容可知，白求恩，加拿大共產黨員，國際主義戰士，著名胸外科醫師。1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。他在中國工作的一年半時間里，為中國抗日革命嘔心瀝血，毛澤東稱其為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。據此按照“什么人+什么事”格式進行概括：加拿大籍的白求恩大夫為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里，來到中國，救死扶傷，以身殉職。
故答案為：加拿大籍的白求恩大夫為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里，來到中國，救死扶傷，以身殉職。
25．【答案】勇敢無畏；彭德懷；愛護部下，平易近人
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容
【解析】【分析】考查名著的閱讀。《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。
A.根據表格可知，此空應該概括“毛澤東”的“形象”特點，從“組織秋收起義，期間被捕，死里逃生后，繼續工作”這件事可見他勇敢無畏的特點。
BC.本題考查分析人物形象。結合“看演出時，把棉衣披在身旁的一個小號手身上”可知這個人物是彭德懷。
彭德懷很喜歡孩子，他身邊常有一群孩子跟著。一次看劇團演出，斯諾發現彭德懷把棉衣披在了他身旁的一個小號手身上。這一事件體現出彭德懷的形象特點：愛護部下、平易近人。
故答案為：勇敢無畏；彭德懷；愛護部下，平易近人。
【點評】本題考查名著的閱讀。該題型一般考查課程標準推薦的文學名著的主要情節，或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經典文段，并動筆寫下來。
26．【答案】例文
帶著自信前行
窗邊，天空格外的藍，搖了搖床頭的風鈴，忽然看見上邊掛著一只淡綠色的千紙鶴。我凝神注視著它，忽然想起那個夜晚，那個讓我有勇氣抱著自信向前走的夜晚……
那天，分發試卷時，原先早已迫不及待的我看見試卷上那個鮮紅刺眼的八十五分時，猶如晴天霹靂。“你這是怎么回事？”爸爸生氣地說，“這么簡單的試卷，考那么差的分數？你看看，計算題扣上6分，應用題又被扣8分，再加上單位1分，被扣了15分！你說以后怎么辦啊？”
我把目光轉向媽媽，媽媽不說話，只是嚴肅地寫著些什么。我終于忍不住了，扭頭沖出了家門，鉆進了雨中。
一出門，不知怎么的，我的淚水就止不住地往下流，我真的那么粗心，真的學不好么？我一邊抹著眼淚一邊向前走，以后，我該怎么辦？我……也不知道。
“喂！恬恬！”遠處傳來似曾熟悉的喊聲，定睛一看，原來是小星。“呀！我怎么可以讓她看見我哭呢？”我連忙偏過頭。
“考試考不好么？”小星還是來到我的身邊，拿出一張紙巾為我擦了擦淚，“沒有關系呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一點并不能代表什么哦，說實話，有時我很羨慕你泥！”她說完，把傘遞給我，又交給我一個東西，神秘地微笑了一下，“回家吧，我相信你下次能行！”
我一瞧，是一只千紙鶴。“我……我真的能行么？”我睜大眼睛，認真地問。
“你一定能行！加油！抱著自信向前走！”小星也睜著大眼睛，一字一句地說。
“你的表情真有趣！”我握著千紙鶴，笑了。
回到家，我擺弄著千紙鶴，突然發現了在它的翅膀里，透出一點點淡藍色。“莫非是……”我心里一緊，輕輕拆開了它淡綠的身子，呈現在我面前的是一句話：我問了你的爸爸媽媽，其實他們也只是一時生氣，我希望你要加油哦，對自己的未來更自然，好嗎？抱著自信向前走！加油！
我的淚止不住的涌了出來。
小星，謝謝你在我自卑時給予了我關懷，讓我有勇氣，讓我有自信。我一定不會辜負你的期望，我會永遠記得那淡綠千紙鶴上的一句話：抱著自信，向前走。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文的寫作能力。一、審題立意。“前行”可以理解為長途旅行，更可以理解為人生之路繼續前行。在個人的成長道路上，哪些東西與自己相伴相依呢？提示語給了提示：帶著責任擔當、關愛感動、自律自強、奮斗、刻苦努力、幸福喜悅……仔細一想，內容很多，有人、事、物，有具體的也有抽象的，比如：親情、友情、詩歌、音樂、理想、美德、書刊、老街、老宅等等。只要是對自己成長道路有利的事物，皆可入文。由此可以明確空白處要填寫的內容。
二、選材構思。這個題目適合寫成記敘文，敘述成長道路上對自己有深刻影響的人或其他事物。對“前行”的“路”，既可以理解為“實際的路”，比如旅行之路、觀光之路、回家之路等；也可以是引申和比喻意義上的“虛路”，比如求學之路、人生之路、探索之路、希望之路等。但“前行”一詞總給人一種路途遙遠，并非一帆風順之感，所以這里的“路”最好理解為“求學之路”“人生之路”之類具有比喻義的路。題目中的“帶著”，意味著所帶的東西應該是出發之時就放在身邊的，而不是在半路上撿到或者在終點得到的。既然要帶著走完全程，意味著所帶的東西非常重要，是必需的。寫作時我們要明確為何帶著它前行，它在我們前行路上起到什么作用，有何意義。比如“帶著愛前行”，因為生命之路不能缺少愛，有了愛才會讓我們的前行路不畏艱險；再比如“帶著勇氣前行”，因為我們必須要有勇氣克服在生命道路上所遇到的重重困難，有了勇氣我們才能無所畏懼。
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
1 / 1四川省瀘州高級中學校2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、選擇題（共12分）
1．（2024八上·江陽期中）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．笨拙（zhuō） 拮據（jū） 叱咤風云（chà） 惟妙惟肖（xiào）
B．掙脫（zhēng） 散漫（sǎn） 渾身解數（xiè） 觥籌交錯（gōng）
C．戲謔（xuè） 仲裁（zhòng） 旖旎（yǐ） 銳不可當（dǎng）
D．收斂（liǎn） 箴言（zhēn） 包扎（zā） 信手拈來（niān）
【答案】D
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】考查漢字的字音。
A.有誤，叱咤風云（chà）——（zhà）；
B.有誤，掙脫（zhēng）——（zhèng）；
C.有誤，銳不可當（dǎng）——（dāng）；
D.正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
2．（2024八上·江陽期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）
A．震耳欲聾 和言悅色 誠皇誠恐 黯然失色
B．勠力同心 口干舌燥 慷慨激昂 滄海桑田
C．摩肩接踵 坦蕩如砥 自出新裁 抑揚頓挫
D．眼花繚亂 長途跋涉 杳無消息 因地治宜
【答案】B
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查漢字的字形。
A.有誤，和言悅色——和顏悅色，誠皇誠恐——誠惶誠恐；
B.正確；
C.有誤，自出新裁——自出心裁；
D.有誤，因地治宜——因地制宜；
故答案為：B。
【點評】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。
3．（2024八上·江陽期中）下列加點成語使用不正確的一項是（　　）
A．這些偽劣藥品造成的危害真是駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。
B．這天氣周而復始：昨天還驕陽似火、熱浪撲人，今天就大雨傾盆、寒意逼人。
C．這故事編得天衣無縫，誰聽了都會以為是真的。
D．老師的聲音戛然而止，而同學們還沉醉在老師美妙的故事中。
【答案】B
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】ACD.使用正確；
B.使用有誤，周而復始：循環往復，一圈一圈地運轉。此處意思是天氣變化無常，該成語用于此處不恰當。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2024八上·江陽期中）下列句子中沒有語病的一句是（　　）
A．打車軟件在給乘客帶來便捷的同時，也提高了出租車的用車效率，但司機在開車時分心使用打車軟件，成為出租車事故驟增的主要原因之一。
B．電影《我和我的祖國》在全國各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，讓該片屢屢贏得紀錄電影的市場記錄。
C．隨著豬肉價格的上漲，農貿市場上各類商品的價格都有所上漲，除各種應時的蔬菜外，肉類、蛋類、魚、蝦等海鮮的價格也有不同程度的上漲。
D．網絡游戲與電子競技運動有著本質區別。電子競技是相互比勝負爭上游，有著明確的回合對抗或時間對抗性，能夠鍛煉思維能力、反應能力、團隊合作精神。
【答案】A
【知識點】成分殘缺；搭配不當；前后矛盾
【解析】【分析】B.成分殘缺，在“讓”前加“觀眾持續的觀影熱情”；C.并列不當，“肉類”和“蛋類”不屬于海鮮，去掉“海鮮”；D.搭配不當，“鍛煉團隊合作精神”搭配不當，在“團隊合作精神”前加“加強”。
故答案為： A
【點評】病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。
二、綜合性學習（共3分）
（2024八上·江陽期中）班級將舉行“低碳生活 從我做起”綜合性學習活動，請你積極參加。
5．請為本次活動擬一條宣傳標語。（不超過20字）
6．班級準備在全校開展宣傳“低碳生活”的活動，請你以學生代表的身份，寫一段倡議學生低碳生活的開場白，在全校大會上發言。（不少于40字）
7．清明過后，戶外日光晴好。你和父母準備在周六去人民公園游玩。你的爸爸媽媽正在為是乘坐公交車還是駕駛私家車而猶豫不決時，你說：“　 　。”
聽完你的建議后，爸爸媽媽決定全家人乘坐公交車出行。（結合語境，進行勸說。80字以內）
【答案】5．示例 ：低碳走進千萬家，節能環保我參加。
6．示例：親愛的老師、同學們，你們好！“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，而是一種值得期待的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們美好的家園。
7．示例：爸爸、媽媽，我想咱們應該提倡綠色環保，我們自駕車乘公交車哪一個更環保，我們就選擇哪一個，好有不好？
【知識點】擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。（2）本題考查開場白的擬寫能力開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。開場白的基本要求：①整個開場白要緊扣主題；②篇幅簡短，不可長篇大論；③語言要充滿激情。富有鼓動性。
（3）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。
5．本題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對。寫法應注意：緊扣活動主題“低碳生活從我做起”來寫標語。可體現“低碳生活”的意義、做法等，可采用對偶、比喻等修辭手法。
示例：追求綠色節能時尚，擁抱綠色低碳生活；低碳生活，讓我們生活的更美好；選擇低碳，綠色相伴；選擇低碳，健康相伴；等等。
故答案為：低碳走進千萬家，節能環保我參加。
6．本題考查開場白的擬寫能力。解答此題，要緊扣“低碳生活”這一主題進行設計，可恰當引用詩文，讓開場白富有文采。要注意字數要求。
示例：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”我們都渴望生活在這樣優美的環境當中。為了我們的生活質量，我們要從自己做起，從小事做起，用自己的行動踐行低碳生活。
故答案為：示例：親愛的老師、同學們，你們好！“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，而是一種值得期待的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們美好的家園。
7．本題考查勸說詞。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說爸爸、媽媽；其次針對情況，父母正在為是乘坐公交車還是自駕車而猶豫不決，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。
示例：爸爸、媽媽，今天是周末，去公園游玩的人肯定很多，自駕車去的人會不少，咱們應該提倡綠色環保，乘公交車去，這樣一來可以避免擁堵，二來踐行了綠色低碳出行，兩全其美，爸爸、媽媽我說的有道理嗎？
故答案為：示例：爸爸、媽媽，我想咱們應該提倡綠色環保，我們自駕車乘公交車哪一個更環保，我們就選擇哪一個，好有不好？
三、名句名篇默寫（共5分）
8．（2024八上·江陽期中）根據課文內容，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）樹樹皆秋色，　 　。（王績《野望》）
（2）　 　，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
（3）　 　，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》）
（4）孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子是：　 　，　 　。
【答案】山山唯落暉；幾處早鶯爭暖樹；我報路長嗟日暮；天時不如地利；地利不如人和
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名言警句的默寫。作答此題時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，根據情境找出符合題意的句子；三注意答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“唯、暉、早鶯、嗟”等字容易寫錯。
故答案為：
（1）山山唯落暉；
（2）幾處早鶯爭暖樹；
（3）我報路長嗟日暮；
（4）天時不如地利；地利不如人和。
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
四、現代文閱讀（共23分）
（2024八上·江陽期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
“中國3D打印之父”——盧秉恒的擎天夢
于于
①我國3D打印技術的發展，離不開一個人的貢獻，這個人就是盧袁恒。他是中國工程院院士、西安交通大學教授，也曾是在基層工廠工作多年的熟練工人，被譽為“中國3D打印之父”。
②改革開放后，盧秉恒已是兩個孩子的父親，生活壓力很大，但從未忘記內心深處的夢想。1979年，他考取了西安交通大學機械制造與自動化專業的研究生，師從顧崇銜教授，并連讀博士，畢業后留校任教，人生就此拉開新的序幕。
③取得博士學位后，盧秉恒以訪問學者的身份到美國交流學習，也正是那段時間，他見到了當時世界上最先進的3D打印技術。
④回國后，已年近半百的他一頭扎進了3D打印技術的自主研發中。這時，他遇到的第一個難題是缺少科研經費。很多同事都勸他；”你研究那玩意兒干嗎 沒有二三百萬根本干不成的，你是不是瘋了 ”但是，盧秉恒深信，3D打印技術在工業中確實有用，應該研究。
⑤盧秉恒算了一下，至少需要100萬元。他拿出之前剩余的十幾萬元科研經費，帶著博士生們咬緊身關，自己開發軟件、研發設備。除了買到的一些機械零配件，其他如動態聚焦鏡、聚光鏡等，幾乎都是他們自己做出來的。而那些買不起又暫時做不出來的，他們就聯合兄弟院校一起研發。至于開機床自己做試件，更是常有的事。曾有位工人在看到盧秉恒做的試件后，驚嘆道：”這絕對達到了五級工的水平!”
⑥在沒日沒夜的頑強鉆研之后，屬于他們的機會終于來了!在北京參加一個重要科技會議時，本沒有發言機會的盧秉恒，趁著自由發言環節跑上臺侃侃而談，把這項技術向與會者做了詳細介紹。沒想到，臺下科技部的一位領導聽了很感興趣，就讓他寫一份建議書。喜出望外的盧秉恒連夜寫了四五頁紙，第二天就交到了那位領導手中。
⑦孜孜以求，必有回響。半個月后，一份通知到了盧秉恒的手中，上面寫著：部里準備派人來考察。
⑧他很激動，加班做了一臺樣機，試機很簡陋，但一一展現了原理，甚至包括軟件硬件模型。不久，工藝司的副司長崔賢杰親自來考察，看后十分滿意，當即跟西安交大簽了一份250萬元的支持協議。
⑨經費問題解決了，然而未來依然任重而道遠，盧秉恒的愿景是：讓3D打印技術在中國的土地上“生根發芽”，并實現追趕超越，達到國際領先水平。
⑩從默默無聞到享譽全國，3D打印技術在國內的飛速發展，令無數同行和受益者對盧秉恒投以欽佩的目光，并稱贊他道：“有遠見!”
然而誰又知道，終年奮戰在科研第一線的盧秉恒，心臟里放了5個支架，工作行程總是安排得滿滿的。他每天不是在實驗室里，就是輾轉在各個城市出差，工作強度很大。對此，連他帶的博士生們都心疼不已，但他自己卻不以為意，笑著說：“這可能是一種責任在肩的激發態吧。”
一次演講結束后，曾有來自中國航天的一線工人向盧秉恒訴說自己身為“小人物”的困惑，盧秉恒語重心長地說：“在平凡的崗位上做平凡的事情，要耐得住寂寞，有執著和韌勁，就能成為平凡崗位上的不平凡者。”這不是一句空話，而是他自己的人生感悟。如果沒有在工廠做工人那些年的鉆研和進取，就不會有他后來在科研領域取得的成功。夢想的橄欖枝出現時，只有有準備的人才能牢牢抓住。
我國3D打印技術雖然起步較晚，但針對國際上的主流技術都已展開研究，并在航空航天和醫療領域的應用上走在了世界的前列，比如我們C919國產大飛機的那個將翅膀和機身連接起來的“大梁”就是3D打印出來的。
盧秉恒覺得人就得有一股傻勁兒，只要認準目標，堅持下去，就一定會取得成功。
在研究3D打印技術的過程中，他曾寫下幾句詩：“聚一束神光，熔女媧晶石。繪天下神奇，鼎中華輝煌。”這也是他用來形象描述3D打印的一段話，意思是把激光或是電子束聚在一點上，把難熔的金屬、陶瓷都熔化了，然后就會出現神奇的景象。
方寸之地，卻可以生發出擎天之夢。盧秉恒也一直希望，把大家的智力合在一起，協同創新，為我們國家創造更大的成就。
（選自《風流一代 經典文摘》2022年第2期）
9．請用簡潔的語言概括本文的主要內容。
10．盧秉恒身上的哪些閃光點是值得我們學習的？
11．聯系實際生活，談談你對第 段畫線句子的理解。
夢想的橄欖枝出現時，只有有準備的人才能牢牢抓住。
【答案】9．盧秉恒立志研究3D打印技術，他帶領團隊克服了種種困難并抓住機會，最終取得成功。
10．①認準目標就不懼困難，堅持不懈，一往無前克服種種困難，直到達成目標。②在平凡的崗位上耐得住寂寞，有執著有韌勁，成為平凡崗位上的不平凡者。③樂于奉獻，善于抓住機會，展示成果。
11．我們要扎扎實實地做好自己的每一件事，努力提升自己的能力，等機會來臨的時候，我們才能有能力接住，從而實現自己的夢想。（意思相近即可）
【知識點】散文；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。（2）本題考查人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（3）本題考查句子理解。理解關鍵詞語的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學會抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關鍵詞語理解句子。關鍵詞語是在句子中起關鍵作用的詞語，一個句子中的詞語很多，但最能表達詞義的詞語只有幾個，這就是句子中的關鍵詞語或重點詞語，理解了關鍵詞語的意思，整個句子理解起來就比較容易了。 ③聯系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會在文章的前后句子中。
9．本題考查內容的理解和概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。細讀全文可知，選文主人公為盧秉恒，事件為：研究3D打印技術，結果為：取得成功。據此可得：盧秉恒立志研究3D打印技術，他帶領團隊攻堅克難，最終取得成功。
故答案為：盧秉恒立志研究3D打印技術，他帶領團隊克服了種種困難并抓住機會，最終取得成功。
10．本題考查人物形象。由第⑥段“在沒日沒夜的頑強鉆研之后，屬于他們的機會終于來了！在北京參加一個重要科技會議時，本沒有發言機會的盧秉恒，趁著自由發言環節跑上臺侃侃而談，把這項技術向與會者做了詳細介紹。沒想到，臺下科技部的一位領導聽了很感興趣，就讓他寫一份建議書。喜出望外的盧秉恒連夜寫了四五頁紙，第二天就交到了那位領導手中”、⑦段“孜孜以求，必有回響。半個月后，一份通知到了盧秉恒的手中，上面寫著：部里準備派人來考察”概括可得：盧秉恒抓住發言機會暢談自己的科研成果，最終得到機會，由此可以看出他善于抓住機會；
由選文第 段“盧秉恒語重心長地說：‘在平凡的崗位上做平凡的事情，要耐得住寂寞，有執著和韌勁，就能成為平凡崗位上的不平凡者’”等內容可知，盧秉恒能在平凡的崗位上耐得住寂寞，擁有執著和堅韌的精神；
結合選文第 段“盧秉恒覺得人就得有一股傻勁兒，只要認準目標，堅持下去，就一定會取得成功”可知，盧秉恒具有認準目標堅持不懈的毅力。
故答案為：
①認準目標就不懼困難，堅持不懈，一往無前克服種種困難，直到達成目標；
②在平凡的崗位上耐得住寂寞，有執著有韌勁，成為平凡崗位上的不平凡者。③樂于奉獻，善于抓住機會，展示成果。
11．本題考查句子的理解。結合“ 夢想的橄欖枝出現時，只有有準備的人才能牢牢抓住。 ”可知，“夢想的橄欖枝”可理解為實現夢想的機遇，指的是在我們日常工作中，只有時刻做好準備，一步步踏實努力、不懈奮斗，當機會來臨時我們才能更好的抓住它，進而實現自己的人生理想和目標。
故答案為：我們要扎扎實實地做好自己的每一件事，努力提升自己的能力，等機會來臨的時候，我們才能有能力接住，從而實現自己的夢想。（意思相近即可）
（2024八上·江陽期中）閱讀下列文段，回答文后問題。
我的母親
梁利華
①我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。從小沒有讀過書，是她這一生最大的遺憾吧，所以才對我們三個孩子寄托了很大的希望，因為在她的觀念里，讀書才有本事，讀書才有出路。
②母親說，外公年輕的時候經歷一番波折，后來參加了抗美援朝，并活著回來了。當外公回到老家的時候，當地人民政府要授予他一個官職。外公是很無私的一個人，把這個機會讓給了他的戰友。外公帶著外婆去了新疆，支援新疆建設。母親就是在新疆出生的。
③外公有六個孩子，母親是家里的老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有兩個弟弟和一個妹妹。大姨很早就結婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個時候外公的幾個兄弟都欺負外公，因為外公無錢無勢。母親就無論多艱苦都供養我大舅讀書，她覺得家里有一個人讀出來就沒人敢欺負他們了。大舅也很爭氣，大學畢業后當了小學校長，后來當了初中校長，母親說，當時她也很想讀書，但外公不允許。外公有舊思想，只允許兒子讀書，不允許女兒讀書。母親說，當時的夜校學費只要兩元錢一學期，外公都不允許她去讀，就讓她在家干活兒，帶弟弟妹妹。母親說，她每次都帶著我的兩個舅舅和小姨，在教室門口聽里面的人讀書。母親就這樣帶著她的弟弟妹妹在教室外面站了兩個多月，外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養我大舅讀書。母親說她做夢都在讀書，經常夢到考試很多題目不會，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢了，或許她的讀書夢有寄托了吧。
④母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回來，自己做衣服。她的繡花技術也是村里數一數二的。我還記得我們小時候穿的虎頭鞋，還有披風，都是母親繡的。母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢。我們三個從小到大的頭發都是母親剪的，我們從不去理發店。母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親。
⑤母親說，結婚前她都沒仔細看過我父親，當父親到家里來提親的時候，外公和大舅都不讓她看一眼，就怕她看了依然不愿意。當時她偷偷從門縫看了一眼，也沒看清楚，就這樣和父親結婚了。
⑥結婚后母親才知道，父親是他們村最窮的一家，那個時候還在吃救濟糧。我也還記得當時住的房子就是泥巴和稻草蓋的房子，村里其他人家都蓋起了磚瓦房。但母親是傳統的中國女性，嫁給父親后就開始為了這個家操勞，并生兒育女。母親在父親外出賣生姜期間，一個人帶著我們姐妹倆。自己收麥子，自己打場，自己種生姜。母親從不怕苦，不怕累。在父母的努力下，我們家終于吃上了白面饃饃，也蓋起了磚瓦房。后來，父親帶著母親、姐姐、我、未出生的弟弟到武漢落地生根，又經過辛辛苦苦地打拼，吃了很多苦，受了很多委屈，把我們三個拉扯大。
⑦我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養。
⑧我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒。
（選自《青年文學家》2023年24期）
12．文章開頭說：“我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個很識大體的女人。”母親的“識大體”在文中通過哪些事例體現出來的？
13．按要求回答問題。
①后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。（體會句中加點字“極力”表達效果）
②“自己收麥子，自己打場，自己種生姜。”（這句話能否修改為“自己收麥子、打場、種生姜”？為什么？）
14．文章結尾飽含深情，請聯系全文，寫出你的理解。
15．“比較”是一種重要的閱讀方法。本文與朱德《回憶我的母親》進行比較，有哪些相同點？（可從內容、結構、語言風格、主題等方面任選兩個回答）
【答案】12．①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
13．①“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，體現了母親識大體有智慧。
②不能。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
14．對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
15．內容上：都與母親有關；結構上：都是總分結構，本文以母親很識大體領起全文，《回憶我的母親》以我愛我的母親領起全文，都以對母親的感激終結全篇；語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。理解文章內容并進行分析是閱讀理解和文學評論中的關鍵技能。以下是解答這類問題的步驟：①全面閱讀：首先，通讀全文，把握文章的大意和基本結構。注意文章的主題、作者的觀點、論述的邏輯和文中的關鍵信息；②細節理解：仔細閱讀文章的每一部分，理解每個段落和句子的含義。對文中的關鍵詞、專業術語或復雜概念進行解釋和界定；③分析結構：分析文章的結構布局，如引言、正文和結論部分。理解作者如何組織論點，如何使用論據來支持觀點。識別主題和論點。（2）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查內容理解和情感把握。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
（4）本題考查內容理解和對比閱讀。
12．本題考查內容的理解和概括。
由③段中“大舅讀書的很多費用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個時候外公的幾個兄弟都欺負外公，因為外公無錢無勢。母親就無論多艱苦都供養我大舅讀書，她覺得家里有一個人讀出來就沒人敢欺負他們了”可知，母親辛苦勞動，省吃儉用，和外公一起去集市上賣菜，以賺取微薄的收入來供養大舅讀書。可概括為：努力勞動供大舅讀書；
由④段中“母親還會剪頭發，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發，母親也從不收錢。我們三個從小到大的頭發都是母親剪的我們從不去理發店”可知，母親不僅心靈手巧，會繡花、做衣服，還會剪頭發，并且從不收取村民的費用。可概括為：給人剪發從不收錢；
由④段中“母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門提親。母親說，有一家當時孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因為她覺得男方還在讀書，以后要是大學畢業就會看不上她，所以她主動拒絕了。現在想想，母親真的不是一般的女子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實在太大了，在二十三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親”可知，面對當時條件優越的提親者，母親并沒有因為對方的家庭背景或經濟條件而動心，而是理性地分析了未來的可能性，認為對方如果未來有更高的成就可能會看不上自己。據此可概括為：拒絕條件好的人提親；
由⑦段中“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的”可知，母親堅持讓我們三個孩子讀書，無論生活多么艱苦都不放棄。她深知教育是改變命運的關鍵，只有通過讀書才能擁有更廣闊的未來。據此可概括為：支持我們讀書。
故答案為：①努力勞動供大舅讀書；②給人剪發從不收錢；③拒絕條件好的人提親；④支持我們讀書。
13．本題考查句子的賞析。
①結合“ 后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。 ”可知，極力：用盡自己的力量。指極為強烈的意思。結合第⑦段“后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的”的內容，這里的“極力”可以理解為“竭盡全力”或“盡自己最大的努力”。深刻地揭示了母親對“我”讀書的支持程度之深。通過這個詞語，我們可以感受到母親對于“我”的教育和未來發展的高度重視，她愿意傾盡所有，為“我”提供最好的學習條件和環境，表現出她對“我”通過讀書改變命運、增長才干的殷切期望。這種無私的母愛和深遠的目光，正是“極力”一詞所蘊含的豐富情感和意義。
②首先表態，不能修改。原句通過“自己收麥子，自己打場，自己種生姜”這樣的排比句式，不僅強調了母親在農活上的全面參與和辛勤付出，還通過排比的手法增強了語言的節奏感和韻律美，使得句子更加生動有力，能夠更深刻地觸動讀者的心弦。同時，這種表述方式也突出了母親在困境中不屈不撓、獨立自強的精神風貌。改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
故答案為：
①“極力”就是“盡全力”，寫出母親全力支持“我”讀書，體現了母親識大體有智慧；
②不能。原句運用了排比手法，寫出母親一個人辛苦勞作，會干的農活種類多樣，充分表現了母親聰慧和不怕吃苦受累的特點，語氣更有氣勢；改句則比較平淡，沒有這樣的表達效果。
14．本題考查內容理解和情感把握。根據⑦段中“我真的感謝母親的識大體及她的智慧，在那個貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅持讓我們三個讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣小學畢業后就出去打工。后來，我讀大學本科，讀研究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養，砸鍋賣鐵都供養”可知，母親雖然沒有讀過多少書，但她深知教育的重要性，堅持讓子女讀書，改變了家庭的命運。作者通過自己讀大學本科、研究生的經歷，深刻體會到母親這一決定的深遠意義，因此對母親的教育之恩充滿了感激之情。
根據⑨段中“我是母親生的，我的命運也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒”可知，母親不僅給予了作者生命，更通過她的堅持與努力，為作者鋪設了一條通往知識與未來的道路。作者深知，沒有母親的支持與鼓勵，自己不可能有今天的成就。因此，結尾的深情也包含了對母親改變自己命運的深深感恩。在成長的道路上，母親始終陪伴在側，無論是物質上的支持還是精神上的鼓勵，都給予了作者巨大的力量。這種陪伴與支持，成為了作者心中最寶貴的記憶。結尾的深情，也是對這段美好時光的深深懷念。作者深知母親的恩情難以報答，但心中仍懷著無限的期望。她希望在未來能夠用自己的努力與成就，來回報母親的養育之恩，讓母親感受到更多的幸福與驕傲。這種期許，也是結尾深情表達中不可或缺的一部分。據此概括作答即可。
故答案為：對母親給予我生命的感恩之情；對母親鼓勵“我”讀書，使“我”改變命運的感激之情；對回報母親恩情的無限期望之情。
15．本題考查對比閱讀。《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女。《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優良文風的體現。在這篇回憶性散文里，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。
本文主要講述了作者母親雖未受過正規教育，卻憑借自己的堅韌、識大體和智慧，克服了種種困難，不僅努力支撐家庭，還全力支持孩子們的教育，最終幫助孩子們（包括作者自己）實現了更好的人生。文章通過回憶母親的成長經歷、婚姻生活以及對家庭的無私奉獻，展現了母親堅強、能干、有遠見和犧牲精神的形象，表達了作者對母親深深的感激與敬愛之情。
內容上：兩篇文章都緊密圍繞“母親”這一核心人物展開，詳細記敘了母親在作者成長過程中的重要事跡和貢獻。無論是本文還是《回憶我的母親》，都通過具體的生活實例，展現了母親勤勞、善良、堅韌、無私等優秀品質，以及這些品質對作者人生道路的深遠影響。
結構上：兩篇文章都采用了總分總的結構模式。本文以“母親很識大體”作為開篇的總領句，引出后文對母親各種識大體行為的詳細敘述；而《回憶我的母親》則以“我愛我的母親”為起點，奠定了全文的感情基調，并隨后展開對母親生平事跡的回憶。兩者都在結尾部分表達了對母親的感激與懷念之情，形成了結構上的呼應與完整。
語言風格上：兩篇文章的語言都樸實無華，自然流暢，沒有過多的華麗辭藻，卻能夠深深打動人心。作者們通過平實的語言，將母親的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者能夠感受到那份真摯而深沉的母子（女）之情。
主題上：兩篇文章都表達了對母親的感激與感恩之情。無論是本文還是《回憶我的母親》，都深刻體現了作者對母親無私奉獻的感激之情，以及對母親高尚品德的敬仰之心。這種對母愛的頌揚與感激，是兩篇文章共同的主題所在。據此概括作答即可。
故答案為：內容上：都與母親有關；結構上：都是總分結構，本文以母親很識大體領起全文，《回憶我的母親》以我愛我的母親領起全文，都以對母親的感激終結全篇；語言上：兩文的語言都比較樸實自然，感情真摯。主題上：兩文都表達對母親的感激、感恩之情。
五、詩歌鑒賞（共8分）
（2024八上·江陽期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
春日
（宋）晁沖之
陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁①桃花。
【注】①趁：追逐。
16．展開聯想和想象，描給“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”的畫面。
17．從表現手法的角度，賞析“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”一句的妙處。
【答案】16．示例：彎彎曲曲的小溪邊，是繁盛的草木。溪水與兩岸的綠樹交相輝映。細雨落在浮萍上，一粒粒水珠翻騰，好像撒上了細細的沙粒。
17．示例：襯托的表現手法。將“鵝鴨”人格化，描寫春天早已經過去，鵝鴨卻還在隨著流水爭前恐后地去追趕桃花的情景，反襯詩人對春天逝去的深深不舍，表達時光易逝的感慨。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【點評】（1）考查對詩歌畫面的描繪。解本題考查賞析詩歌畫面和情感。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
（2）本題考查表現手法。表現手法，也叫寫作方法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。
16．考查對詩歌畫面的描繪。解答此題，需抓住詩歌中的景物及其特點，然后結合合理的想象，用自己的話進行描寫。“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”這兩句詩寫了“草木”“溪”“細雨”“綠萍”等景物，“溪”的特點是彎彎曲曲，從“陰陰”一詞可看出“草木”的特點是繁盛，“綠交加”寫出了溪水與兩岸的綠樹交相輝映。“翻”寫出了小雨的動態，“淺沙”寫出了小雨的形態；據此用自己的話可描繪出一幅這樣的畫面：彎彎曲曲的小溪邊，草木繁盛的溪水與兩岸的綠樹交相輝映。細雨落在浮萍上，一粒粒水珠翻騰，好像撒上了細細的沙粒。
17．本題考查表現手法。表現手法包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。結合“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”可知，這兩句詩運用襯托的表現手法。生動形象地寫出春天早已經過去，而鵝鴨卻毫不知情，還在隨著流水爭前恐后地去追趕桃花的場面。“鵝鴨不知”，顯然詩人已知春去盡，表達了詩人的傷春之情，時光易逝的感慨。而鵝鴨的歡樂恰恰反襯出作者的失落。
故答案為：示例：襯托的表現手法。將“鵝鴨”人格化，描寫春天早已經過去，鵝鴨卻還在隨著流水爭前恐后地去追趕桃花的情景，反襯詩人對春天逝去的深深不舍，表達時光易逝的感慨。
六、文言文閱讀（共17分）
（2024八上·江陽期中）（甲）
游武彝山日記（節選）
出廟，循幔亭東麓北行二里，見幔亭峰后三峰駢立，異而問之，三姑峰也。換骨巖即在其旁，望之趨。登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業已上登，不及返顧，遂從三姑又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室曲直高下隨巖宛轉。循巖隙攀躋而上，幾至幔亭之頂，以路塞而止。
（選自《徐霞客游記》）
【注】三姑：地名。幔亭峰：山名。
（乙）
三峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
18．給甲文中畫波浪線的句子斷句，最恰當的一項是（　　）
A．土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉
B．土人新/以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉
C．土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉
D．土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉
19．下列加點詞的意思和用法相同的一項是（　　）
A．登山里許 雜然相許《愚公移山》
B．飛流汩然下瀉 飛漱其間
C．遂從三姑又上半里 上自勞軍《周亞夫軍細柳》
D．巖前有庵 有時朝發白帝
20．下列說法不正確的一項是（　　）
A．甲文中，游記語言徐緩自然，行筆正如慢水行舟，十分舒暢。
B．乙文中，先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。
C．乙文選自北魏地理學家酈道元所著《水經》。這部書詳細記載了一千多條大小河流及有關歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，具有較高的文學價值。
D．甲乙兩文都表達了作者對自然山水的喜愛和贊美之情。
21．用現代漢語翻譯下列語句。
①俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映。
②其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
【答案】18．A
19．B
20．C
21．①俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相互掩映。
②這中間間隔有一千兩百里距離，即使乘著飛奔的馬、駕著狂風，也比不上水流快啊！
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查文言句子斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。（2）本題考查一詞多義。上下文對照是核心方法，如"而"字可根據前后語境判斷遞進/轉折；歸納常見義項建立知識庫（如"相"有11個義項）；分析字形結構確定本義（如“絕”字從糸從刀）；利用對偶句式對應詞性（如“殫其地之出，竭其廬之入”中“殫”“竭”互文見義）。需綜合運用以上方法，結合文史常識進行推斷。
（3）本題考查內容的理解和分析。①摘錄法一種選摘原文詞句來作答的方法。解題時應抓住與答案有關的關鍵詞句，如果詞句符合題意，可直接摘錄；如只出現關鍵詞，還需要考生去總結。如題目要求用自己的話概括，就必須翻譯后再概括作答；②句意(層意)提取法需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，考生要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表述出來的一種方法。這一方法的關鍵點在于根據句意或層意提煉出這一句或這一層的內涵與本質。
（4）本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
參考譯文：
（甲）走出會真廟，順著幔亭峰東麓向北走二里路，看見幔亭峰后有三座山峰并排屹立，因其奇異而詢問于人，原來是三姑峰。換骨巖就在三姑峰旁邊，我望著換骨巖而疾走。登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的興致。然而業已登上三姑峰，來不及返回光顧，于是從三姑峰又再上行半里路，抵達換骨巖，換骨巖就是幔亭峰的后崖，換骨巖前面有座庵。從換骨巖后面架設的兩層懸梯，又登上另外一懸巖。懸巖不很深邃，環繞著山巔有如疊嶂。當地人用木板沿巖壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉的巖壁修筑。沿著巖壁縫隙攀登而上，幾乎要到幔亭峰的頂了，因為道路被阻塞而停止。
（乙）在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
18．本題考查文言句子的斷句。句意：當地人用木板沿巖壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉的巖壁修筑。故斷句為：土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉。
故答案為：A。
19．本題考查文言實詞的一詞多義。A.表示約數，左右/動詞，贊同；
B.都是副詞，飛速地、急速地；
C.動詞，向上走/名詞，皇帝；
D.動詞，表存在/副詞，有的；
故答案為：B。
20．本題考查內容的理解和分析。ABD.正確；
C.有誤，乙文選自北魏地理學家酈道元所著《水經注》，而非《水經》。《水經注》是對《水經》的注釋和補充。
故答案為：C。
21．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：①俯瞰，俯身向下看；危壁，高聳的巖壁；突出，奔突流出；掩映，相互遮掩而又映照襯托。②雖，即使；奔，飛奔的馬；御風，駕著風；不以疾也，不如它快，以，認為，疾，快。
故答案為：①俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相互掩映； ②這中間間隔有一千兩百里距離，即使乘著飛奔的馬、駕著狂風，也比不上水流快啊！
（2024八上·江陽期中）下面是某同學制作的讀書卡片，請幫他完成相關任務。
22．【辨人物】“他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康，他不知疲倦，他們說他在長征路上背過許多受傷的部下行軍。他不計較個人財物——除了馬匹，他喜歡馬。”“他”指的是　 　（填人名）。
23．【憶歷史】美國記者埃德加 斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指　 　。
24．【講故事】《紅星照耀中國》還宣揚了國際主義精神，其中白求恩大夫就是一個具有國際主義精神的人。請你用一句話簡要概括白求恩大夫的英雄事跡。
【答案】22．賀龍
23．紅軍萬里長征（寫“長征”或“二萬五千里長征”）
24．加拿大籍的白求恩大夫為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里，來到中國，救死扶傷，以身殉職。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著人物。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節，結合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性，要結合所給情節或選段文字，多角度地進行分析，把握人物性格的發展變化。解答時要注意人物、性格與情節必須對應吻合，不能張冠李戴。（2）本題考查名著積累。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
（3）本題考查名著內容的概括。選擇最能體現人物精神內核的動作；將動作與名著關鍵情節、主題深度關聯；用簡潔畫面傳遞深刻內涵。
22．本題考查名著人物形象。結合‘他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。即使他還在當國民黨的將領時，他生活也跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物——除了馬匹。’”可知，對應人物是賀龍。
故答案為：賀龍
23．本題考查名著內容的積累。由《紅星照耀中國》第五章《長征》第四節《通過大草地》原文“紅軍的西北長征，無疑是一場戰略撤退，但不能說是潰退，因為紅軍終于到達了目的地，其核心力量仍完整無損，其軍心士氣和政治意志的堅強顯然一如往昔。共產黨人認為，而且顯然也這么相信，他們是在向抗日前線進軍，而這是一個非常重要的心理因素。這幫助他們把原來可能是軍心渙散的潰退變成一場精神抖擻的勝利進軍。進軍到戰略要地西北去，無疑是他們大戰役的第二個基本原因，他們正確地預見到這個地區要對中、日、蘇的當前命運將起決定性的作用。后來的歷史證明，他們強調這個原因是完全對的。這種宣傳上的巧妙手法必須看成是杰出的政治戰略。在很大程度上，這是造成英勇長征得以勝利結束的原因。在某種意義上來說，這次大規模的轉移是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳”可知，“大遷移”是指萬里長征。
故答案為：紅軍萬里長征（寫“長征”或“二萬五千里長征”）。
24．本題考查名著內容的概括。根據原著內容可知，白求恩，加拿大共產黨員，國際主義戰士，著名胸外科醫師。1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。他在中國工作的一年半時間里，為中國抗日革命嘔心瀝血，毛澤東稱其為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。據此按照“什么人+什么事”格式進行概括：加拿大籍的白求恩大夫為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里，來到中國，救死扶傷，以身殉職。
故答案為：加拿大籍的白求恩大夫為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里，來到中國，救死扶傷，以身殉職。
25．（2024八上·江陽期中）小明同學在閱讀《紅星照耀中國》的過程中，用表格整理了印象最深刻的人物、事件及相應性格特點，請幫他補出表格空缺的部分。
閱讀方法 閱讀記錄
聚焦人物 人物 姓名 典型事件 事件體現的性格特點
毛澤東 組織秋收起義期間被捕，死里逃生后，繼續工作。 A　 　
賀龍 同哥老會的兄弟們策劃起義，一把菜刀鬧革命。 有勇有謀
B　 　 看演出時，把棉衣披在身旁的一個小號手身上。 C　 　
【答案】勇敢無畏；彭德懷；愛護部下，平易近人
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容
【解析】【分析】考查名著的閱讀。《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。
A.根據表格可知，此空應該概括“毛澤東”的“形象”特點，從“組織秋收起義，期間被捕，死里逃生后，繼續工作”這件事可見他勇敢無畏的特點。
BC.本題考查分析人物形象。結合“看演出時，把棉衣披在身旁的一個小號手身上”可知這個人物是彭德懷。
彭德懷很喜歡孩子，他身邊常有一群孩子跟著。一次看劇團演出，斯諾發現彭德懷把棉衣披在了他身旁的一個小號手身上。這一事件體現出彭德懷的形象特點：愛護部下、平易近人。
故答案為：勇敢無畏；彭德懷；愛護部下，平易近人。
【點評】本題考查名著的閱讀。該題型一般考查課程標準推薦的文學名著的主要情節，或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經典文段，并動筆寫下來。
七、作文（共40分）
26．（2024八上·江陽期中）過去的一年，留給我們許多特別的記憶，突如其來的疫情讓年少的你“感知”了責任擔當和關愛感動；網課學習，讓你“收獲”了自律自強和奮斗成長；重回校園的正常生活，又讓你“拾起”了不一樣的刻苦努力和幸福喜悅……
2020年，你一定有許多不一樣的感知、體臉、和收獲……
請你結合自己的生活經歷，以“帶著 前行”寫一篇不少于600字的文章。
【提示與要求】
（1）先將題目補充完整，然后自選文體寫作。
（2）文中不要出現真實的校名、人名，否則會被扣分。
（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
【答案】例文
帶著自信前行
窗邊，天空格外的藍，搖了搖床頭的風鈴，忽然看見上邊掛著一只淡綠色的千紙鶴。我凝神注視著它，忽然想起那個夜晚，那個讓我有勇氣抱著自信向前走的夜晚……
那天，分發試卷時，原先早已迫不及待的我看見試卷上那個鮮紅刺眼的八十五分時，猶如晴天霹靂。“你這是怎么回事？”爸爸生氣地說，“這么簡單的試卷，考那么差的分數？你看看，計算題扣上6分，應用題又被扣8分，再加上單位1分，被扣了15分！你說以后怎么辦啊？”
我把目光轉向媽媽，媽媽不說話，只是嚴肅地寫著些什么。我終于忍不住了，扭頭沖出了家門，鉆進了雨中。
一出門，不知怎么的，我的淚水就止不住地往下流，我真的那么粗心，真的學不好么？我一邊抹著眼淚一邊向前走，以后，我該怎么辦？我……也不知道。
“喂！恬恬！”遠處傳來似曾熟悉的喊聲，定睛一看，原來是小星。“呀！我怎么可以讓她看見我哭呢？”我連忙偏過頭。
“考試考不好么？”小星還是來到我的身邊，拿出一張紙巾為我擦了擦淚，“沒有關系呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一點并不能代表什么哦，說實話，有時我很羨慕你泥！”她說完，把傘遞給我，又交給我一個東西，神秘地微笑了一下，“回家吧，我相信你下次能行！”
我一瞧，是一只千紙鶴。“我……我真的能行么？”我睜大眼睛，認真地問。
“你一定能行！加油！抱著自信向前走！”小星也睜著大眼睛，一字一句地說。
“你的表情真有趣！”我握著千紙鶴，笑了。
回到家，我擺弄著千紙鶴，突然發現了在它的翅膀里，透出一點點淡藍色。“莫非是……”我心里一緊，輕輕拆開了它淡綠的身子，呈現在我面前的是一句話：我問了你的爸爸媽媽，其實他們也只是一時生氣，我希望你要加油哦，對自己的未來更自然，好嗎？抱著自信向前走！加油！
我的淚止不住的涌了出來。
小星，謝謝你在我自卑時給予了我關懷，讓我有勇氣，讓我有自信。我一定不會辜負你的期望，我會永遠記得那淡綠千紙鶴上的一句話：抱著自信，向前走。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文的寫作能力。一、審題立意。“前行”可以理解為長途旅行，更可以理解為人生之路繼續前行。在個人的成長道路上，哪些東西與自己相伴相依呢？提示語給了提示：帶著責任擔當、關愛感動、自律自強、奮斗、刻苦努力、幸福喜悅……仔細一想，內容很多，有人、事、物，有具體的也有抽象的，比如：親情、友情、詩歌、音樂、理想、美德、書刊、老街、老宅等等。只要是對自己成長道路有利的事物，皆可入文。由此可以明確空白處要填寫的內容。
二、選材構思。這個題目適合寫成記敘文，敘述成長道路上對自己有深刻影響的人或其他事物。對“前行”的“路”，既可以理解為“實際的路”，比如旅行之路、觀光之路、回家之路等；也可以是引申和比喻意義上的“虛路”，比如求學之路、人生之路、探索之路、希望之路等。但“前行”一詞總給人一種路途遙遠，并非一帆風順之感，所以這里的“路”最好理解為“求學之路”“人生之路”之類具有比喻義的路。題目中的“帶著”，意味著所帶的東西應該是出發之時就放在身邊的，而不是在半路上撿到或者在終點得到的。既然要帶著走完全程，意味著所帶的東西非常重要，是必需的。寫作時我們要明確為何帶著它前行，它在我們前行路上起到什么作用，有何意義。比如“帶著愛前行”，因為生命之路不能缺少愛，有了愛才會讓我們的前行路不畏艱險；再比如“帶著勇氣前行”，因為我們必須要有勇氣克服在生命道路上所遇到的重重困難，有了勇氣我們才能無所畏懼。
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
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