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甘肅省蘭州市教育局第四片區2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、基礎知識綜合（14分）
1．（2024七上·蘭州期中）閱讀下面一段文字，按要求答題。
暑日炎炎，躁熱難當，芭蕉可以給人一片清涼；細雨霏霏，朦朧淡遠，芭蕉又可以給人一份詩意，那“雨打芭蕉”當是最有意味的 （情境 環境）了。芭蕉，是童年時代快樂純真的見證，是少年時代áng揚奮進的伙伴，是漂泊他鄉時回憶故鄉的念物，是歸隱江南后十分親密的知音。
⑴根據拼音寫出相應的漢字，給文中加點的字注音。
áng揚 漂泊
⑵找出語段中的一個錯別字并加以改正。
⑶依據語境，從括號內選擇最恰當的詞語填在橫線上。
【答案】⑴昂 bó；⑵“躁 ”改為“燥 ”； ⑶情境
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）考查漢字的字音和字形。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“漂泊”的“泊”不要念成“pō”。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。如“昂”下面的偏旁不要多寫點。
（2）本題考查漢字的字形。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“躁”與“燥 ”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。
（3）本題考查選詞填空。情境，指在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況。環境：是指周圍所存在的條件，總是相對于某一中心事物而言的。根據語境及詞義，可以斷定宜用“情境”。
故答案為：
（1）bó；昂；
（2）燥；
（3）情境。
【點評】（1）本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。
（3）本題考查選詞填空。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。 二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
2．（2024七上·蘭州期中）下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（　?。?br/>A．國慶假期，武岡“嗨花弄”開園迎客，園內游人如織，花兒綻放，景象美不勝收。
B．2016年度“感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。
C．她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然是初次接觸，但我對她的好感油然而生。
D．受利益驅使，地溝油上餐桌、牛肉注入膠水等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來。
【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語的使用。A.美不勝收，意思是美好的東西很多，一時看不過來。使用恰當；
B.見賢思齊，意思是見到德才兼備的人就要向他看齊。使用恰當；
C.油然而生，形容自然地產生。使用恰當；
D.雨后春筍，指春天下大雨后發出來的竹筍，而且一下子就長出來很多，比喻新生事物迅速大量地涌現出來。與語境不符，使用不恰當；
故答案為：D。
【點評】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。
3．（2024七上·蘭州期中）下列各句中，沒有語病的一項是（　?。?br/>A．中國汽車工業協會此前預測今年我國新能源汽車銷售約70萬輛左右。
B．共享單車管理難題能否得到解決，關鍵在于有關部門制定有效的管理措施。
C．閱讀不僅能夠增長人的知識，而且可以提高人的修養。
D．學校開展與策劃的“經典誦讀”活動，有助于更多學生了解中華優秀傳統文化。
【答案】C
【知識點】語序不當；搭配不當；重復啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析和修改。
A.有誤，“約”或“左右”重復啰嗦，應刪掉其一；
B．有誤，“能否得到解決”和“關鍵在于有關部門制定有效的管理措施”是兩面對一面，應刪掉“能否”；
C.正確；
D.有誤，語序不當，“開展與策劃”順序應為先“策劃”后“開展”；
故答案為：C。
【點評】本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．（2024七上·蘭州期中）人生在世，離不開朋友。為引導同學們正確交友，班級舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你參加，完成小題。
（1）仿照例句，為本次活動擬寫一則宣傳標語。
示例：朋友是一本書，總是在你困惑的時候揭示正確的答案。
（2）小明同學收集到一則俗語：“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”，卻不理解意思，請你為他解說，在解說的過程中再引用一句意思相同的俗語或名句。
【答案】（1）朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時候為你照亮前方的路。
（2）小明同學，這句話的意思是和品質好的人做朋友，品行會越來越好；和品德不好的人交往，會受到不好的影響。這與“近朱者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎？
【知識點】材料探究；主題活動；擬定標語、宣傳語等
【解析】【分析】 (1)本題考查擬寫宣傳語，實際上是考查仿句。仿寫要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。例句“朋友是一本書，總是在你困惑的時候揭示正確的答案”的結構為“朋友是一……總是在你……的時候……”，是一個比喻句，內容要表現朋友的意義。如：朋友是一首歌，總是在你煩悶的時候讓你心緒安寧。
(2)理解“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”的意思，要抓住“蜜蜂”與“花朵”，“蒼蠅”與“廁所”的關系，題目要求再引用一句意思相同的俗語或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次強調和什么人在一起的重要性。如：小明同學，這句話的意思是物以類聚，人以群分，和什么樣的人在一起，就會接觸什么樣的環境，過什么樣的生活。有句話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。這樣說，你理解了嗎
故答案為： (1)朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時候為你照亮前方的路。
(2)小明同學，這句話的意思是和品質好的人做朋友，品行會越來越好；和品德不好的人交往，會受到不好的影響。這與“近朱
者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎
【點評】 （1）此題考查擬寫宣傳標語的能力。解答此題，需要注意其擬寫要求與擬定活動主題的要求是一樣的：扣住主要活動內容，用簡潔、優美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語；其基本特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性；要做到語言簡潔、優美，就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子的邏輯等（如：對偶句、排比句、短句子等）。
（2）本題考查理解俗語的能力。解答此題既要理解字面意思，也要聯系實際思考句子所含的深層含義、比喻義等。
二、詩歌鑒賞（11分）
5．（2024七上·蘭州期中）詩詞古文默寫
（1）我寄愁心與明月，　 　?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》
（2）《論語》中論述學習和思考的辯證關系的句子是：　 　，　 　。
（3）峨眉山月半輪秋，　 　。（《峨眉山月歌》）
（4）《次北固山下》中，寄寓了“新事物脫胎于舊事物之中，并將代替舊事物”哲理的句子是：　 　，　 　。
【答案】隨君直到夜郎西；學而不思則罔；思而不學則殆；影入平羌江水流；海日生殘夜；江春入舊年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。本題中的“郎、罔、殆、影、羌、殘”等字詞容易寫錯。
故答案為：
（1）隨君直到夜郎西；
（2）學而不思則罔；思而不學則殆；
（3）影入平羌江水流；
（4）海日生殘夜；江春入舊年。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
（2024七上·蘭州期中）閱讀下面的古詩，完成小題。
送友人
李白
青山橫北郭①，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲②去，蕭蕭班馬③鳴。
【注釋】①郭：古代在城外修筑的一種外墻。②茲：聲音詞。此。③班馬：離群的馬，這里指載人遠離的馬。
6．從體裁上看，這是近體詩中的　 ?。粡念}材上看，這是　 　。
7．請從修辭或意象的角度賞析“浮云游子意，落日故人情”兩句詩。
【答案】6．律詩（五言律詩）；送別詩
7．示例：對偶，比喻。頸聯對仗十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行蹤不定，任意東西；借落日隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詩體辨析能力。詩歌大形式分類，有古體詩、近體詩(律詩和絕句，又稱格律詩)、詞、曲等；古體詩，古體詩沒有一定的格律，是古代的"自由詩"，凡不受近體格律的束縛的，都是古體詩。近體詩(格律詩)， 近體詩是同古體詩相對而言的，是一種嚴格按照一定格式和規則創造的詩體，有嚴格的格律，句數、字數、押韻、平仄等都有一定的規則，是古代的格律詩，律詩和絕句的區別主要在于句數上。律詩共有八句。一、二兩句為首聯；三、四兩句為頷聯；五、六兩句為頸聯；七、八兩句為尾聯。絕句又叫"截句"。絕句共有四句，可對仗，也可不對仗；但是律詩的頷聯和頸聯，則必須對仗。無論律詩還是絕句，都有平仄的要求。八句以上的律詩稱為排律。
（2）本題考查賞析語句的能力。想要讀懂詩歌，我們要知作者，探風格。了解詩人的生平經歷、詩歌類型、創作背景有利于詩人的藝術風格和思想感情。想要讀懂詩歌，我們要看提示，定基調。標題有時能揭示詩歌的寫作主旨，所以標題是我們詩歌鑒賞的切入點。想要讀懂詩歌，我們要找意象，品語句。
6．本題考查詩體辨析能力。
第一空：近體詩包括律詩和絕句兩種。其中律詩是八句。絕句是四句。依據李白《送友人》內容可知，本詩歌是八句，所以是律詩。
第二空：依據全詩內容可知，本詩作者通過描繪送別途中所見——青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，借以抒發和友人分別的依依惜別之意。因此是一首情意深長的送別詩。
故答案為：律詩（五言律詩）；送別詩。
7．本題考查賞析語句的能力。從修辭角度賞析：由“浮云游子意，落日故人情”可知，本聯中“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，顯然使用了對偶的修辭手法。同時，詩人使用了比喻的修辭，巧妙地用“浮云”“落日”比喻自己和友人。“浮云”象征友人的行蹤不定、任意東西，“落日”象征詩人自己象落日不肯離開大地一樣對待朋友。全句隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。
故答案為：示例：對偶，比喻。頸聯對仗十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行蹤不定，任意東西；借落日隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。
三、文言文閱讀（16分）
（2024七上·蘭州期中）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。
【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
【乙】陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③（suí）之以德，弱者撫之以仁，恣④（zì）其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”
（選自《世說新語》）
【注釋】①候：拜訪，問候。②履行：實施，實行。③綏：安，體恤。④恣：放縱、無拘束，這里指順從。
8．根據要求，完成下列兩小題。
（1）解釋下列句中加點的詞。
①太丘舍去（ ） ②元方入門不顧（ ）
③久而益敬（ ） ④周公不師孔子（ ）
（2）下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是（　?。?br/>例句：相委而去
A.俄而雪驟 B.學而時習之 C.博學而篤志 D.周公、孔子異世而出
9．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）
孔 子 亦 不 師 周 公
10．翻譯下列句子
（1）溫故而知新，可以為師矣。
（2）強者綏之以德，弱者撫之以仁。
11．研讀甲、乙兩文，簡要分析七歲的元方和十一歲的元方在面對他人不敬其父親時“同”與“不同”的表現。
【答案】8．（1）①離開 ②回頭看 ③更加 ④學習，效仿
（2）B
9．孔子/亦不師/周公
10．（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。（溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。）
（2）對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤。（用德行去安撫強者，用仁慈去體恤弱者）
11．同：都非常聰明善言，都注意維護父親的形象；不同：十一歲的元方不再像七歲時那樣不給人情面，在維護父親形象的同時也考慮了對方的感受，說話委婉多了。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（2）本題考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。
（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。
（4）本題考查比較閱讀。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，比較分析作答。
參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
【乙】陳元方十一歲時，去拜會袁公。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們思想和行動卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！?br/>8．（1）本題考查文言詞語的含義。
①句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。
②句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。
③句意：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。益：更加。
④句意：周公沒有學孔子。師：學習，效仿。
（2）本題考查一詞多義。“相委而去”意思是。而：表承接（順接）的連詞。
A.與“俄”連用，不久、一會兒；
B.連詞，表承接；
C.連詞，表并列；
D.連詞，表修飾；
故答案為：B。
故答案為：
（1）①離開 ②回頭看 ③更加 ④學習，效仿；
（2）B。
9．本題考查文言文斷句。
本句句意為：孔子也沒有學周公?！翱鬃印弊髦髡Z，應斷開；“亦不師”表示行為，應斷開；
故可劃分為：孔子/亦不師/周公。
故答案為：孔子/亦不師/周公。
10．本題考查文言文翻譯的能力。
（1）句重點詞語：溫故，溫習學過的知識；知新，得到新的理解和體會；為：成為，做。句意為：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。（溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。）
（2）句重點詞語：綏，安撫；以，用；撫，安撫；仁，仁慈。句意為：對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤。（用德行去安撫強者，用仁慈去體恤弱者）
故答案為：（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。（溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。）
（2）對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤。（用德行去安撫強者，用仁慈去體恤弱者）
11．本題考查學生比較閱讀的能力。解答時要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。
兩文中面對客人的為難，元方都通過巧妙地辯解化解了分歧。甲文中，元方對友人的無理指責，通過“無禮、無信”的反駁維護了父親的尊嚴，讓友人慚愧。乙文中，面對長輩的問話，元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。據此分析作答即可。
故答案為：同：都非常聰明善言，都注意維護父親的形象；不同：十一歲的元方不再像七歲時那樣不給人情面，在維護父親形象的同時也考慮了對方的感受，說話委婉多了。
四、現代文閱讀（23分）
（2024七上·蘭州期中）閱讀選文，完成下面小題。
五月薔薇
①五月有著四季中最有層次的色彩。初春時節的淺綠鵝黃嫩紅，在這個時節都被陽光加重了顏料，有了厚度。深淺濃淡的搭配才有了姹紫嫣紅、綠肥紅瘦這些個令人迷醉的詞語。柔弱單薄的桃李和櫻花，在一夜春雨中零落之后，春深似海了。
②我喜歡在這春的海洋里游弋和尋覓，傾聽花和葉子在春風里的竊竊私語。我喜歡在這春的綢緞上輕輕摩挲，看薔薇一針針地刺繡出一襲清香盈袖的春衫。海棠和玉蘭是做不成羅衣的，只適合織成領間腰畔的絲帶，漫卷于東風，付與年少時不經琢磨的舊夢。
③薔薇是春天的沉香，柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗。當初春的喧囂漸漸歸于安靜的時候，她在樹蔭濃濃處俏生生地站著，笑語盈盈。
④高墻、籬笆、柵欄、堤堰、山坡……都成了她的試衣模特。白的、紅的、粉的花錯落有致地簪在翠玉之間，裹著春天的嬌軀，曲線玲瓏。
⑤其實若論美，薔薇沒有榆葉梅的熱鬧，沒有玉蘭的雅潔，沒有牡丹的大氣，沒有石榴花的濃艷，沒有紫藤的俏麗，沒有梨花的嬌柔。但當她在暮春展現給你一幅色彩豐富的畫卷時，你會發現那些花的優點她全有，也許只是一點點，但足夠綻放她的可愛了。
⑥最喜歡的是雨后薔薇，少有落英繽紛的景象。大多招人愛憐的花總是在花謝的時候呈現給你一種顏敗凋零的感覺。越是繁茂的就越是慘不忍睹。薔薇不是，只會悄悄地，一片片隨風而去，在你不經意的時候只留給你一架深綠。
⑦秦觀說：“無力薔薇臥曉枝?！辈粚ΑＫN薇是有力度的。她的枝條看似柔軟，但卻韌性十足。枝條糾纏在一起的時候，與凌霄的枝條無異，一旦有哪根沖破了束縛，馬上劍一樣戳向上空，有凌云的氣勢。
⑧喜歡這薔薇的五月，喜歡這五月的薔薇，一簾香暖，一壺甘洌。
（選自《啟智·田園牧歌》，有改動）
12．作者筆下的薔薇具有哪些特點讓作者一再強調喜歡這五月的薔薇？請用簡潔的語言概括回答。
13．請從修辭的角度體會第②段畫線句子的表達效果。
薔薇一針針地刺繡出一襲清香盈袖的春衫。
14．選文運用了對比的寫法突出了薔薇的特點，請舉一例談其作用。
【答案】12．清香；柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗；色彩豐富；有力度（有韌性）。（三點即可）
13．擬人修辭，生動形象地寫出薔薇在春天次第開放、芳香四溢的美景，表現出薔薇裝點春天的用心，抒發了“我”對薔薇的喜愛之情。
14．示例：選文第⑥段通過把雨后薔薇少有落英繽紛與其他大多招人愛憐的花頹敗凋零進行對比，突出了薔薇留給人一架深綠的驚喜，抒發了“我”對五月薔薇的喜愛之情。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；分析作品的主要表現手法；散文；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。（2）本題考查語句賞析。從修辭角度賞析。答題四步：①判斷運用了什么修辭手法。②寫出該修辭手法的一般作用；③結合具體句子分析含義；④表現了什么/表達了什么感情/突出了什么/強調了什么。答題格式：這句話運用了……的修辭手法，生動形象(修辭格作用)地刻畫了(表現了、描寫了)……，表現了(人或事物)……的特征，表達了作者(或文中人物)對某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。
（3）本題考查對比手法及其作用的理解。對比手法就是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。運用對比手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，增強作品的感染力。答題模版為：本文運用了對比手法，把……與……進行對比，突出了事物（人物）的……特點（性格、心情）。表達了作者對……的贊美（貶抑等），對……的批判（蔑視等）。
12．本題考查內容理解和概括。結合第③段“薔薇是春天的沉香，柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗?！笨芍?，它是“清香”“柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗”的；結合第⑤段“但當她在暮春展現給你一幅色彩豐富的畫卷時，你會發現那些花的優點她全有”可知，它是 “色彩豐富”的；從第⑦段“薔薇是有力度的”可知，它是“有力度”的。
故答案為：清香；柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗；色彩豐富；有力度（有韌性）。（三點即可）
13．本題考查語句的賞析。結合“薔薇一針針地刺繡出一襲清香盈袖的春衫?！笨芍揪溥\用了擬人的修辭手法。生動形象地寫出薔薇的用心和漸次開放的樣子，表達了“我”對薔薇的喜愛之情。
故答案為：擬人修辭，生動形象地寫出薔薇在春天次第開放、芳香四溢的美景，表現出薔薇裝點春天的用心，抒發了“我”對薔薇的喜愛之情。
14．本題考查對比手法及其作用。本文有多處對比，初春和五月的對比；第②段海棠、玉蘭和薔薇的對比；第⑤段薔薇和榆葉梅、玉蘭、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等對比；第⑥段薔薇和眾花的對比；第⑦段自己的感覺和秦觀的對比等等。對比的作用就是突出或強調所描繪對象的某一方面的特點，作答時，要扣住內容來答。如第 ⑤段薔薇和榆葉梅、玉蘭、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等對比，突出了薔薇的色彩豐富，表達作者的喜愛之情。
故答案為：示例：選文第⑥段通過把雨后薔薇少有落英繽紛與其他大多招人愛憐的花頹敗凋零進行對比，突出了薔薇留給人一架深綠的驚喜，抒發了“我”對五月薔薇的喜愛之情。
（2024七上·蘭州期中）閱讀《藥里有種成分叫父愛》，完成下面小題。
藥里有種成分叫父愛
①聽母親說，我從小體質很弱，稍微受點風寒就會發燒，而一發燒，喉嚨便開始腫大，直至不能進食。
②這樣，背著我上醫院打青霉素便成了父親每天做農活前要做的第一件事。
③由于長期使用青霉素，我的身體對其逐漸產生了抗性，以至后來發燒時，醫生用藥的劑量越來越大。
④醫生還告訴父親，我的這種病是從母體帶來的一股熱毒，根本沒法根治。但父親從來就不相信，為了治好我的病，沒多少文化的他竟買了一些中醫藥方面的書籍自個研究起來。他對母親說：“既然醫生說孩子身上帶了一股熱毒，我們就挖一些清涼解毒的草藥去一去孩子身上的火氣?！?br/>⑤在我的記憶中，那段日子父親剛忙完農活，就又扛著鋤頭到離家十多公里的公子山去挖草藥。聽父親說藥性好的草藥一般都長在深山里，有時為了尋找到書里所描述的藥，他必須先砍掉一大片荊棘才能找到。
⑥有一次，到了晚上9點鐘，父親依然沒有回家，六神無主的母親便拉著我們兄妹幾個點著火把去尋找父親。當我們來到公子山的半山腰時，父親聽到了我們的呼喊。原來，父親為了去采一些懸崖邊上的金銀花，一不小心踏空了，從一棵松樹上摔了下去。父親當時呼救了好幾次，卻沒有一個人聽到。
⑦當我們把父親拉上懸崖時，父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花?？吹饺胰耍惶煳催M食的父親笑了：“我還以為要在這個懸崖腳下呆上兩三天呢！”父親一笑，臉上那些剛剛凝固的傷口又流出了鮮紅的血液，順著臉往下流?；丶业穆飞希烁赣H，全家人都是邊走邊哽咽。
⑧父親摔傷的左手，半個月才漸漸消腫、痊愈。但就在這期間，父親還堅持去公子山挖草藥。很快，父親從山上挖回的草藥擺滿了家里的整個后院。
⑨看到這些根根草草，母親很是擔心，生怕父親挖回來的藥，不僅治不好我的病，還會把我的身體毒壞。父親也有同樣的擔心，于是一副藥熬好后第一個喝的總是沒病的父親，他喝下去如果沒事，第二天才會讓我喝。
⑩一次，父親在喝完一種新藥后上吐下瀉，沒過幾天整個人都消瘦了一大圈，兩個眼窩都凹陷下去了。心疼得母親把父親的藥罐子藏了起來，再也不讓父親去研制草藥了：“你這樣，不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀！”
固執的父親卻并沒有因此而選擇放棄，等母親出去做農活了，他又開始用家里的飯鍋煮他的草藥。
精誠所至，金石為開。后來我犯病時，竟然真的不用打針了，只要喝了父親熬制的中草藥，就會奇跡般地漸漸好起來。慢慢地，父親的藥也變成了我們當地的一種秘方，不僅可以治好我從母親體內帶來的熱毒，還可以醫治其他孩子因火氣引發的一些疾病。
就這樣，父親的草藥一直伴隨著我成長，直到我到離家幾百里外的城市求學，才離開了父親的藥罐子。
在學校里，我發燒時只能往學校的醫務室跑。一次，我因發燒引起扁桃體發炎，喉嚨痛得無法吃進一點東西，在醫務室打了整整一個星期的點滴也不見好轉，嚇得班主任連忙給父親打電話。
第二天凌晨兩點多，迷迷糊糊的我突然聽到外面有人敲門，宿舍里的同學打開門，我看到的是被雨淋透的父親給我送藥來了。父親是連夜乘火車于凌晨一點到達學校所在的城市的，此時公共汽車也停開了，父親就提著一袋藥，匆匆地走了二十多里的夜路來到學校。
深更半夜，宿舍里也沒有熱水了，父親給我喝完藥以后就上床睡覺了，不知是我身體燒得發燙，還是父親一路上吹著冷風的緣故，我只覺得父親的腳冰涼冰涼的，當我把他的兩只腳放在腋下的時候，兩行熱淚情不自禁地流了下來。
第二天，父親要趕回老家，在上車前他樂呵呵地告訴我，現在他往藥里加了一種保鮮劑，熬好的藥用可樂瓶子裝著放一個月都沒事！
看著父親的笑臉，一陣暖意從我心底蕩漾出來。我想：父親配制的草藥之所以能讓我藥到病除，里面除了父親用心良苦尋找的各種藥材以外，其中還有一種特別的成分，那就是——父親對我深深的愛！
15．根據文章內容，完成下列表格。
圍繞“草藥”選材 概括感人片段
采草藥 ①
② 以身試藥，上吐下瀉，瘦了一圈
送草藥 ③
16．結合文章內容，概括父親的形象特點。
17．按要求回答下面兩小題。
（1）品析第⑦段中加點詞“攥”的表達效果。
（2）賞析第⑩段中的劃線句。
18．為了孩子，父親以身試藥，結果出了問題，母親不同意父親的做法，你又是怎樣看待父親的這種冒險行為的？
19．研讀全文，從內容和結構方面簡析最后一段的作用。
【答案】15．①冒險采藥，摔下懸崖，死攥草藥；②制草藥（試草藥，熬草藥）；③連夜送藥，汽車停開，提藥來校。
16．①執著，從父親不相信醫生說得我的這種病沒法根治，自行研究中醫藥書籍，親自采藥制藥試藥可以看出。試藥后出了問題，且母親勸告后堅持煮藥可以看出。②不畏艱險，從父親到深山采藥可以看出。③樂觀堅強，從采藥摔下懸崖被我們發現后的神態和語言可以看出。④愛孩子，從背我打青霉素，學習中藥，采藥，試藥，送藥等事件中都可以看出。
17．（1）攥，用手緊緊抓住的意思，寫出了父親摔下懸崖時任不忘孩子的病，不忘采的藥緊緊抓住藥的情景，贊頌了父愛的堅韌、偉大，隱含了“我”對父親疼惜、感動之情。（2）運用了動作和語言描寫，寫出了母親對父親的心疼、擔心，也從側面寫出了父親以身試藥的危險，寫出了父愛的無私偉大。
18．認可母親的做法，不贊同文中父親的做法。正如文中母親所說，“不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不償失。
贊同父親的這種冒險行為。父愛如山，正是這種無私的偉大的父愛，才讓我們感受到這世界有超越一切危險的愛的存在，讓我們無論在怎樣境地中心存溫暖。沒有挑戰就沒有奇跡，缺乏挑戰，懼怕危險，很多新的事物就無法出現，社會的發展，需要這種冒險精神。
19．內容上：點明主旨，贊美了父親對孩子無私偉大的愛，也表達了“我”對父親感激之情。
結構上：點題，總結全文。
【知識點】散文；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查理解與概括。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內容要準確把握。（2）本題考查分析人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（3）本題考查賞析語句。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查個性化理解。此題是開放性題結合自己的理解，言之成理即可
（5）本題考查段落作用。分析句段作用的答題方法需從以下角度展開：
①結構作用：觀察句段位置。開頭段（總領全文/鋪墊伏筆）、中間段（承上啟下/線索貫穿）、結尾段（總結全文/升華主題）；② 內容作用：分析文本內容本身，包括解釋含義、揭示背景、突出人物特征、補充情節等。需結合具體句子內容說明表達效果。
15．本題考查理解與概括。根據提示“采草藥”和第⑥段“父親為了去采一些懸崖邊上的金銀花，一不小心踏空了，從一棵松樹上摔了下去”，第⑦段“父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花”可概括出：①冒險采藥，摔下懸崖，死攥草藥；
根據提示“以身試藥，上吐下瀉，瘦了一圈”和第⑨段“父親也有同樣的擔心，于是一副藥熬好后第一個喝的總是沒病的父親，他喝下去如果沒事，第二天才會讓我喝”可概括出：②制草藥（試草藥，熬草藥）；
根據提示“送草藥”和第 段“父親是連夜乘火車于凌晨一點到達學校所在的城市的，此時公共汽車也停開了，父親就提著一袋藥，匆匆地走了二十多里的夜路來到學校”可概括出：③連夜送藥，汽車停開，提藥來校。
故答案為：①冒險采藥，摔下懸崖，死攥草藥；②制草藥（試草藥，熬草藥）；③連夜送藥，汽車停開，提藥來校。
16．本題考查分析人物形象。
由第④段“醫生還告訴父親，我的這種病是從母體帶來的一股熱毒，根本沒法根治。但父親從來就不相信，為了治好我的病，沒多少文化的他竟買了一些中醫藥方面的書籍自個研究起來”， 段“固執的父親卻并沒有因此而選擇放棄，等母親出去做農活了，他又開始用家里的飯鍋煮他的草藥”分析，從父親不相信醫生說得我的這種病沒法根治，自行研究中醫藥書籍，親自采藥制藥試藥可以看出他執著。試藥后出了問題，且母親勸告后堅持煮藥也可以看出執著。
由第⑤段“那段日子父親剛忙完農活，就又扛著鋤頭到離家十多公里的公子山去挖草藥。聽父親說藥性好的草藥一般都長在深山里，有時為了尋找到書里所描述的藥，他必須先砍掉一大片荊棘才能找到”分析，從父親到深山采藥可以看出他不畏艱險。
由第⑦段“當我們把父親拉上懸崖時，父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花?？吹饺胰耍惶煳催M食的父親笑了：‘我還以為要在這個懸崖腳下呆上兩三天呢！’”分析，從采藥摔下懸崖被我們發現后的神態和語言可以看出他樂觀堅強。
由第②④⑨段“背著我上醫院打青霉素便成了父親每天做農活前要做的第一件事”“但父親從來就不相信，為了治好我的病，沒多少文化的他竟買了一些中醫藥方面的書籍自個研究起來”“父親也有同樣的擔心，于是一副藥熬好后第一個喝的總是沒病的父親，他喝下去如果沒事，第二天才會讓我喝”分析，從背我打青霉素，學習中藥，采藥，試藥，送藥等事件中都可以看出他愛孩子。
故答案為：①執著，從父親不相信醫生說得我的這種病沒法根治，自行研究中醫藥書籍，親自采藥制藥試藥可以看出。試藥后出了問題，且母親勸告后堅持煮藥可以看出。②不畏艱險，從父親到深山采藥可以看出。③樂觀堅強，從采藥摔下懸崖被我們發現后的神態和語言可以看出。④愛孩子，從背我打青霉素，學習中藥，采藥，試藥，送藥等事件中都可以看出。
17．本題考查語句的賞析。
（1）結合“當我們把父親拉上懸崖時，父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花”可知，攥，動詞，指用手緊緊抓著，握住或抓穩某物。父親摔下懸崖時不管自己身體，緊緊抓住藥的情景，贊頌了父愛的堅強、偉大，表現出“我”對父親的疼惜、感恩之情。
（2）“把父親的藥罐子藏了起來，再也不讓父親去研制草藥了”是動作描寫，“你這樣，不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀！”是語言描寫，寫出了母親心疼父親，從側面寫出了父親以身試藥的危險性，突出了父愛的無私與偉大。
故答案為：
（1）攥，用手緊緊抓住的意思，寫出了父親摔下懸崖時任不忘孩子的病，不忘采的藥緊緊抓住藥的情景，贊頌了父愛的堅韌、偉大，隱含了“我”對父親疼惜、感動之情；
（2）運用了動作和語言描寫，寫出了母親對父親的心疼、擔心，也從側面寫出了父親以身試藥的危險，寫出了父愛的無私偉大。
18．本題考查拓展性閱讀。可以認可母親的做法，也可以贊同文中父親的做法。
示例：認可母親的做法。盡管父愛如山，但是父親可以尋找其他方法給孩子治病，父親是一個家庭的頂梁柱，愛孩子不應傷害自己的身體。還是應該注意保重自己的身體。
故答案為：認可母親的做法，不贊同文中父親的做法。正如文中母親所說，“不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不償失。贊同父親的這種冒險行為。父愛如山，正是這種無私的偉大的父愛，才讓我們感受到這世界有超越一切危險的愛的存在，讓我們無論在怎樣境地中心存溫暖。沒有挑戰就沒有奇跡，缺乏挑戰，懼怕危險，很多新的事物就無法出現，社會的發展，需要這種冒險精神。
19．本題考查句段的作用。
結合最后一段“看著父親的笑臉，一陣暖意從我心底蕩漾出來”可知，結構上點題，總結全文。內容上“我想：父親配制的草藥之所以能讓我藥到病除，里面除了父親用心良苦尋找的各種藥材以外，其中還有一種特別的成分，那就是——父親對我深深的愛”贊美了父親對孩子無私而偉大的愛，也表達了“我”對父親的感激之情。點明了文章的主旨。
故答案為：內容上：點明主旨，贊美了父親對孩子無私偉大的愛，也表達了“我”對父親感激之情。結構上：點題，總結全文。
五、名著閱讀（6分）
（2024七上·蘭州期中）閱讀下面從《朝花夕拾》中摘錄的文字，完成下面小題。
衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。
20．上述文字選自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”對別家孩子的“好”是真的“好”嗎？試舉一例說明。
21．《朝花夕拾》中魯迅回憶了自身經歷的許多人和事，其中幾位老師的形象給讀者留下深刻印象，請你選擇其中一位老師，用簡潔語言概括其形象特點。
【答案】20．《瑣記》。不是。示例：慫恿別人家的孩子在冬天吃冰（或：慫恿孩子們比賽打旋子，而當孩子跌倒被自家大人看見時，卻敷衍塞責）。
21．示例：在《從百草園到三味書屋》中，啟蒙老師壽鏡吾老師是一個認真，細心，嚴厲而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要寫了藤野先生是一個沒有民族偏見，關愛學生的人。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節
【解析】【點評】本題考查名著內容識記。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。（2）本題考查名著內容識記及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了自己從幼年到青
20．本題考查名著內容識記。
由“衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，選自《瑣記》。衍太太：魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。
故答案為：《瑣記》。不是。示例：慫恿別人家的孩子在冬天吃冰（或：慫恿孩子們比賽打旋子，而當孩子跌倒被自家大人看見時，卻敷衍塞責）。
21．本題考查名著內容及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了自己從幼年到青年的生活經歷，記述了對他產生過影響的人物。書中寫到了兩位老師。
一位是魯迅在三味書屋讀書時的蒙師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》一文中魯迅說“他是本城中極方正、質樸、博學的人”。在魯迅眼中，他是一個博學方正的，很慈祥的老師。他有一條戒尺，但是不常用。他也有罰跪的規則，但也不常用。
另一位是魯迅在日本留學時遇到的恩師——治學嚴謹、沒有民族偏見的藤野先生。藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
據此作答即可。
示例：藤野先生是魯迅在日本仙臺留學時的老師，曾為“我”添改講義，為“我”糾正解剖圖，關心“我”的解剖實習，幫“我”處理匿名信事件；可見藤野先生辛勤治學、誨人不倦、嚴謹踏實、關愛學生，沒有民族偏見。
故答案為：示例：在《從百草園到三味書屋》中，啟蒙老師壽鏡吾老師是一個認真，細心，嚴厲而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要寫了藤野先生是一個沒有民族偏見，關愛學生的人。
六、作文（50分）
22．（2024七上·蘭州期中）根據要求，完成作文。
長大是每個人必經的過程。長大不只是身高的增長，體重的增加，更是一種力量的集聚、知識的增多和人格習性的養成。在每一個少年長大的背后，都有許多人的陪伴，許多物的伴隨，以及外界環境的濡染和熏陶。
請以“是你，陪我長大”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）扣題而作，中心突出，敘事具體；
（2）不得抄用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；
（3）若因需要出現班級、老師、同學等信息，請用化名替代。
【答案】范文
是你，陪我長大
小時候，我經常吵吵嚷嚷著要新玩具，如不給我，就會任性地往地上一坐，緊接著眼淚就像斷了線的珍珠，一副不給我就誓不罷休的氣派。每每這時，姥爺就會出現，總是笑瞇瞇地抱起我，柔聲地說：“別哭別哭，姥爺給你做。讓別人眼饞眼饞，好嗎？”這時，我往往都會立即停止哭泣，關上淚閘。然后與姥爺一起，砍木頭，削竹片，釘釘子……忙得不亦樂乎，當然也很快忘卻了剛剛所有的不快。姥爺真是能工巧匠，今天給我做個彈弓，明天可能又變著法兒做個木馬，特別是那竹蜻蜓，我百玩不厭哩。因此，周圍的許多小朋友都羨慕至極，于是經常與我一起玩。姥爺，因為您，我的童年真是快樂無比哩。
眨眼間，我已經長大了不少。而家人總是忙于做自己的事，總把年幼的我留在家。那次，我看到天空中一只失群的大雁，它是那么孤獨無依，就如同此時的我一樣。頓時，我心中滿是傷感。這時候，姥爺總是從門外慢慢地走進來，用那低沉而又帶著蒼老的聲音輕輕地問我：“在干嘛呢？要不跟姥爺出去走走吧？”我滿心歡喜，一轉身，搶在您前面出了門。而您呢，總是蹣跚地在后面一邊緊跟著我，一邊焦急地喊著：“慢點，別摔著了，等等姥爺?！背隽碎T的我，爽朗地笑著，還不時對身后蹣跚的您扮了個鬼臉，壞壞地嚷道：“姥爺，你來追我呀！”“你個兔崽子，慢點！”姥爺笑罵著，依然緊跟著我。這鄉間靜謐的小路上，不時回蕩著我銀鈴般的幸福笑聲。
隨著學習任務加重，我成績下降了，奶奶罵我，我哭得傷心至極。姥爺呢，則在旁邊極力地護著我：“別罵了，考得不好，她也難受，她又不是故意考差的?！薄安蛔屗L長記性，下回考得更差。”奶奶帶著怒氣說道。“行了，別罵了，別太過分了！”姥爺也憤怒起來了，然后慢慢走到我身邊，慈愛有加地撫摸著我的頭：“別哭了，哭了就不好看了，變成小花貓了。以后好好學，你學好了，還得告訴姥爺學字呢！不過姥爺這么笨，你得要有耐心?。　蔽移铺闉樾Γ亓艘痪洌骸班?，知道了?！庇谑?，我的心中又重新燃起了斗志。
謝謝你！姥爺，如今的我已經長大，正努力地為自己的理想奮斗著哩！
親愛的姥爺，謝謝你陪我長大！
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文的寫作能力。
一、審題立意?！澳恪笔堑诙朔Q。有明確的寫作對象，就是寫給“你”的，表達對“你”陪我長大的一種感情。寫作時，像面對面一樣傾訴一樣。“陪”，陪伴，伴隨?！伴L大”，既是年齡的增長，也是心智上的成熟。這里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，堅強了，懂得了寬容與理解，有了責任與擔當。長大是一個過程，時間跨度大。是行文線索，貫穿全文?！笆恰保訌娬Z氣，感情強烈。這個題目，就是寫“我”對“你”的訴說，“我”在“你”的陪伴下，慢慢成長，漸漸長大，年齡不斷增長，心智不斷成熟。立意方面，可以表達對“你”陪“我”的感激，寫“我”長大過程中因“你”的陪伴而幸福等。①寫親情：爸媽陪“我”“長大“”：小時候，后來啊，而現在。寫陪伴過程的點點滴滴，“陪伴是最長情的告白。”翻看“成長相冊”，回憶照片背后的往事。爸媽的言傳身教，自己耳濡目染，自己不斷懂事，學會了寬容，擔當。從留守兒童的角度，本應爸媽陪我，可因為生活，只能“爺爺奶奶外公外婆”中的一位陪我長大。寫他們陪自己長大過程中對自己的疼愛，不易。寫他們的衰老，年邁。表達感激之情，孝敬之意。②寫成長：“書籍”陪“我”長大：在書籍的影響下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向堅強。“黑板”陪我長大：小時候，后來啊，而現在。③“好奇心”陪我長大：從小到大，好奇心不減反增，讓我明白了很多道理。媽媽的嘮叨陪我長大：敘述從小到大媽媽對自己的嘮叨，在媽媽的嘮叨里，感受到了愛，不斷成長。
二、選材組材。①小時候，胃口不好，媽媽變著法子做好吃的；后來啊，上學了，接送我上學放學；而現在，除了接送，還要深夜陪讀。驀然發現，我已經比媽媽還高了，而皺紋早已爬上媽媽的額頭。
②小時候，說謊，被你發現，你給我講誠信的故事；后來啊，學騎自行車，有點氣餒，你不斷鼓勵我；被同學誤解、與同學發生矛盾，你教育我要寬容；我學習壓力大，心煩意亂時，你默默的陪伴，十二分的理解。③小時候，你陪我在春天放風箏，冬天堆雪人，給了我快樂美好的童年，是你的陪伴讓我的生活充滿了歡笑；后來啊，你陪我上下學，成了我的傾訴對象，我總愛把學校里的事與您分享，你總是那么樂于傾聽，還不時發表一下看法，是你的陪伴讓我學會了與人相處；而現在，你陪我度過緊張枯燥的九年級，是你的陪伴讓我懂得了什么是堅持與奮斗。無意中打開相冊，看到你年輕時的照片，忍不住叫了聲：“我爸那是好帥啊！”再看看眼前的你，頭發稀疏，后背微駝，心里澀澀。而如今的自己，已經是身高近一米八的小小男子漢了。是你陪我長大，我成長的每一步，都有你流下的汗，操碎的心，濃濃的情。本文適合寫成記敘文或者散文。
【點評】本題考查命題作文的寫作。命題作文除像其他形式作文一樣對字數、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。大題小做所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現出“大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和準則等。
1 / 1甘肅省蘭州市教育局第四片區2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、基礎知識綜合（14分）
1．（2024七上·蘭州期中）閱讀下面一段文字，按要求答題。
暑日炎炎，躁熱難當，芭蕉可以給人一片清涼；細雨霏霏，朦朧淡遠，芭蕉又可以給人一份詩意，那“雨打芭蕉”當是最有意味的 （情境 環境）了。芭蕉，是童年時代快樂純真的見證，是少年時代áng揚奮進的伙伴，是漂泊他鄉時回憶故鄉的念物，是歸隱江南后十分親密的知音。
⑴根據拼音寫出相應的漢字，給文中加點的字注音。
áng揚 漂泊
⑵找出語段中的一個錯別字并加以改正。
⑶依據語境，從括號內選擇最恰當的詞語填在橫線上。
2．（2024七上·蘭州期中）下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（　?。?br/>A．國慶假期，武岡“嗨花弄”開園迎客，園內游人如織，花兒綻放，景象美不勝收。
B．2016年度“感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。
C．她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然是初次接觸，但我對她的好感油然而生。
D．受利益驅使，地溝油上餐桌、牛肉注入膠水等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來。
3．（2024七上·蘭州期中）下列各句中，沒有語病的一項是（　　）
A．中國汽車工業協會此前預測今年我國新能源汽車銷售約70萬輛左右。
B．共享單車管理難題能否得到解決，關鍵在于有關部門制定有效的管理措施。
C．閱讀不僅能夠增長人的知識，而且可以提高人的修養。
D．學校開展與策劃的“經典誦讀”活動，有助于更多學生了解中華優秀傳統文化。
4．（2024七上·蘭州期中）人生在世，離不開朋友。為引導同學們正確交友，班級舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你參加，完成小題。
（1）仿照例句，為本次活動擬寫一則宣傳標語。
示例：朋友是一本書，總是在你困惑的時候揭示正確的答案。
（2）小明同學收集到一則俗語：“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”，卻不理解意思，請你為他解說，在解說的過程中再引用一句意思相同的俗語或名句。
二、詩歌鑒賞（11分）
5．（2024七上·蘭州期中）詩詞古文默寫
（1）我寄愁心與明月，　 　?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》
（2）《論語》中論述學習和思考的辯證關系的句子是：　 　，　 　。
（3）峨眉山月半輪秋，　 　。（《峨眉山月歌》）
（4）《次北固山下》中，寄寓了“新事物脫胎于舊事物之中，并將代替舊事物”哲理的句子是：　 　，　 　。
（2024七上·蘭州期中）閱讀下面的古詩，完成小題。
送友人
李白
青山橫北郭①，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲②去，蕭蕭班馬③鳴。
【注釋】①郭：古代在城外修筑的一種外墻。②茲：聲音詞。此。③班馬：離群的馬，這里指載人遠離的馬。
6．從體裁上看，這是近體詩中的　 ??；從題材上看，這是　 　。
7．請從修辭或意象的角度賞析“浮云游子意，落日故人情”兩句詩。
三、文言文閱讀（16分）
（2024七上·蘭州期中）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。
【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
【乙】陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③（suí）之以德，弱者撫之以仁，恣④（zì）其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?br/>（選自《世說新語》）
【注釋】①候：拜訪，問候。②履行：實施，實行。③綏：安，體恤。④恣：放縱、無拘束，這里指順從。
8．根據要求，完成下列兩小題。
（1）解釋下列句中加點的詞。
①太丘舍去（ ） ②元方入門不顧（ ）
③久而益敬（ ） ④周公不師孔子（ ）
（2）下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是（　?。?br/>例句：相委而去
A.俄而雪驟 B.學而時習之 C.博學而篤志 D.周公、孔子異世而出
9．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）
孔 子 亦 不 師 周 公
10．翻譯下列句子
（1）溫故而知新，可以為師矣。
（2）強者綏之以德，弱者撫之以仁。
11．研讀甲、乙兩文，簡要分析七歲的元方和十一歲的元方在面對他人不敬其父親時“同”與“不同”的表現。
四、現代文閱讀（23分）
（2024七上·蘭州期中）閱讀選文，完成下面小題。
五月薔薇
①五月有著四季中最有層次的色彩。初春時節的淺綠鵝黃嫩紅，在這個時節都被陽光加重了顏料，有了厚度。深淺濃淡的搭配才有了姹紫嫣紅、綠肥紅瘦這些個令人迷醉的詞語。柔弱單薄的桃李和櫻花，在一夜春雨中零落之后，春深似海了。
②我喜歡在這春的海洋里游弋和尋覓，傾聽花和葉子在春風里的竊竊私語。我喜歡在這春的綢緞上輕輕摩挲，看薔薇一針針地刺繡出一襲清香盈袖的春衫。海棠和玉蘭是做不成羅衣的，只適合織成領間腰畔的絲帶，漫卷于東風，付與年少時不經琢磨的舊夢。
③薔薇是春天的沉香，柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗。當初春的喧囂漸漸歸于安靜的時候，她在樹蔭濃濃處俏生生地站著，笑語盈盈。
④高墻、籬笆、柵欄、堤堰、山坡……都成了她的試衣模特。白的、紅的、粉的花錯落有致地簪在翠玉之間，裹著春天的嬌軀，曲線玲瓏。
⑤其實若論美，薔薇沒有榆葉梅的熱鬧，沒有玉蘭的雅潔，沒有牡丹的大氣，沒有石榴花的濃艷，沒有紫藤的俏麗，沒有梨花的嬌柔。但當她在暮春展現給你一幅色彩豐富的畫卷時，你會發現那些花的優點她全有，也許只是一點點，但足夠綻放她的可愛了。
⑥最喜歡的是雨后薔薇，少有落英繽紛的景象。大多招人愛憐的花總是在花謝的時候呈現給你一種顏敗凋零的感覺。越是繁茂的就越是慘不忍睹。薔薇不是，只會悄悄地，一片片隨風而去，在你不經意的時候只留給你一架深綠。
⑦秦觀說：“無力薔薇臥曉枝?！辈粚?。薔薇是有力度的。她的枝條看似柔軟，但卻韌性十足。枝條糾纏在一起的時候，與凌霄的枝條無異，一旦有哪根沖破了束縛，馬上劍一樣戳向上空，有凌云的氣勢。
⑧喜歡這薔薇的五月，喜歡這五月的薔薇，一簾香暖，一壺甘洌。
（選自《啟智·田園牧歌》，有改動）
12．作者筆下的薔薇具有哪些特點讓作者一再強調喜歡這五月的薔薇？請用簡潔的語言概括回答。
13．請從修辭的角度體會第②段畫線句子的表達效果。
薔薇一針針地刺繡出一襲清香盈袖的春衫。
14．選文運用了對比的寫法突出了薔薇的特點，請舉一例談其作用。
（2024七上·蘭州期中）閱讀《藥里有種成分叫父愛》，完成下面小題。
藥里有種成分叫父愛
①聽母親說，我從小體質很弱，稍微受點風寒就會發燒，而一發燒，喉嚨便開始腫大，直至不能進食。
②這樣，背著我上醫院打青霉素便成了父親每天做農活前要做的第一件事。
③由于長期使用青霉素，我的身體對其逐漸產生了抗性，以至后來發燒時，醫生用藥的劑量越來越大。
④醫生還告訴父親，我的這種病是從母體帶來的一股熱毒，根本沒法根治。但父親從來就不相信，為了治好我的病，沒多少文化的他竟買了一些中醫藥方面的書籍自個研究起來。他對母親說：“既然醫生說孩子身上帶了一股熱毒，我們就挖一些清涼解毒的草藥去一去孩子身上的火氣?！?br/>⑤在我的記憶中，那段日子父親剛忙完農活，就又扛著鋤頭到離家十多公里的公子山去挖草藥。聽父親說藥性好的草藥一般都長在深山里，有時為了尋找到書里所描述的藥，他必須先砍掉一大片荊棘才能找到。
⑥有一次，到了晚上9點鐘，父親依然沒有回家，六神無主的母親便拉著我們兄妹幾個點著火把去尋找父親。當我們來到公子山的半山腰時，父親聽到了我們的呼喊。原來，父親為了去采一些懸崖邊上的金銀花，一不小心踏空了，從一棵松樹上摔了下去。父親當時呼救了好幾次，卻沒有一個人聽到。
⑦當我們把父親拉上懸崖時，父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花?？吹饺胰耍惶煳催M食的父親笑了：“我還以為要在這個懸崖腳下呆上兩三天呢！”父親一笑，臉上那些剛剛凝固的傷口又流出了鮮紅的血液，順著臉往下流?；丶业穆飞?，除了父親，全家人都是邊走邊哽咽。
⑧父親摔傷的左手，半個月才漸漸消腫、痊愈。但就在這期間，父親還堅持去公子山挖草藥。很快，父親從山上挖回的草藥擺滿了家里的整個后院。
⑨看到這些根根草草，母親很是擔心，生怕父親挖回來的藥，不僅治不好我的病，還會把我的身體毒壞。父親也有同樣的擔心，于是一副藥熬好后第一個喝的總是沒病的父親，他喝下去如果沒事，第二天才會讓我喝。
⑩一次，父親在喝完一種新藥后上吐下瀉，沒過幾天整個人都消瘦了一大圈，兩個眼窩都凹陷下去了。心疼得母親把父親的藥罐子藏了起來，再也不讓父親去研制草藥了：“你這樣，不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀！”
固執的父親卻并沒有因此而選擇放棄，等母親出去做農活了，他又開始用家里的飯鍋煮他的草藥。
精誠所至，金石為開。后來我犯病時，竟然真的不用打針了，只要喝了父親熬制的中草藥，就會奇跡般地漸漸好起來。慢慢地，父親的藥也變成了我們當地的一種秘方，不僅可以治好我從母親體內帶來的熱毒，還可以醫治其他孩子因火氣引發的一些疾病。
就這樣，父親的草藥一直伴隨著我成長，直到我到離家幾百里外的城市求學，才離開了父親的藥罐子。
在學校里，我發燒時只能往學校的醫務室跑。一次，我因發燒引起扁桃體發炎，喉嚨痛得無法吃進一點東西，在醫務室打了整整一個星期的點滴也不見好轉，嚇得班主任連忙給父親打電話。
第二天凌晨兩點多，迷迷糊糊的我突然聽到外面有人敲門，宿舍里的同學打開門，我看到的是被雨淋透的父親給我送藥來了。父親是連夜乘火車于凌晨一點到達學校所在的城市的，此時公共汽車也停開了，父親就提著一袋藥，匆匆地走了二十多里的夜路來到學校。
深更半夜，宿舍里也沒有熱水了，父親給我喝完藥以后就上床睡覺了，不知是我身體燒得發燙，還是父親一路上吹著冷風的緣故，我只覺得父親的腳冰涼冰涼的，當我把他的兩只腳放在腋下的時候，兩行熱淚情不自禁地流了下來。
第二天，父親要趕回老家，在上車前他樂呵呵地告訴我，現在他往藥里加了一種保鮮劑，熬好的藥用可樂瓶子裝著放一個月都沒事！
看著父親的笑臉，一陣暖意從我心底蕩漾出來。我想：父親配制的草藥之所以能讓我藥到病除，里面除了父親用心良苦尋找的各種藥材以外，其中還有一種特別的成分，那就是——父親對我深深的愛！
15．根據文章內容，完成下列表格。
圍繞“草藥”選材 概括感人片段
采草藥 ①
② 以身試藥，上吐下瀉，瘦了一圈
送草藥 ③
16．結合文章內容，概括父親的形象特點。
17．按要求回答下面兩小題。
（1）品析第⑦段中加點詞“攥”的表達效果。
（2）賞析第⑩段中的劃線句。
18．為了孩子，父親以身試藥，結果出了問題，母親不同意父親的做法，你又是怎樣看待父親的這種冒險行為的？
19．研讀全文，從內容和結構方面簡析最后一段的作用。
五、名著閱讀（6分）
（2024七上·蘭州期中）閱讀下面從《朝花夕拾》中摘錄的文字，完成下面小題。
衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。
20．上述文字選自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”對別家孩子的“好”是真的“好”嗎？試舉一例說明。
21．《朝花夕拾》中魯迅回憶了自身經歷的許多人和事，其中幾位老師的形象給讀者留下深刻印象，請你選擇其中一位老師，用簡潔語言概括其形象特點。
六、作文（50分）
22．（2024七上·蘭州期中）根據要求，完成作文。
長大是每個人必經的過程。長大不只是身高的增長，體重的增加，更是一種力量的集聚、知識的增多和人格習性的養成。在每一個少年長大的背后，都有許多人的陪伴，許多物的伴隨，以及外界環境的濡染和熏陶。
請以“是你，陪我長大”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）扣題而作，中心突出，敘事具體；
（2）不得抄用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；
（3）若因需要出現班級、老師、同學等信息，請用化名替代。
答案解析部分
1．【答案】⑴昂 bó；⑵“躁 ”改為“燥 ”； ⑶情境
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）考查漢字的字音和字形。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“漂泊”的“泊”不要念成“pō”。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。如“昂”下面的偏旁不要多寫點。
（2）本題考查漢字的字形。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“躁”與“燥 ”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。
（3）本題考查選詞填空。情境，指在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況。環境：是指周圍所存在的條件，總是相對于某一中心事物而言的。根據語境及詞義，可以斷定宜用“情境”。
故答案為：
（1）bó；昂；
（2）燥；
（3）情境。
【點評】（1）本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。
（3）本題考查選詞填空。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。 二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
2．【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語的使用。A.美不勝收，意思是美好的東西很多，一時看不過來。使用恰當；
B.見賢思齊，意思是見到德才兼備的人就要向他看齊。使用恰當；
C.油然而生，形容自然地產生。使用恰當；
D.雨后春筍，指春天下大雨后發出來的竹筍，而且一下子就長出來很多，比喻新生事物迅速大量地涌現出來。與語境不符，使用不恰當；
故答案為：D。
【點評】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。
3．【答案】C
【知識點】語序不當；搭配不當；重復啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析和修改。
A.有誤，“約”或“左右”重復啰嗦，應刪掉其一；
B．有誤，“能否得到解決”和“關鍵在于有關部門制定有效的管理措施”是兩面對一面，應刪掉“能否”；
C.正確；
D.有誤，語序不當，“開展與策劃”順序應為先“策劃”后“開展”；
故答案為：C。
【點評】本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．【答案】（1）朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時候為你照亮前方的路。
（2）小明同學，這句話的意思是和品質好的人做朋友，品行會越來越好；和品德不好的人交往，會受到不好的影響。這與“近朱者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎？
【知識點】材料探究；主題活動；擬定標語、宣傳語等
【解析】【分析】 (1)本題考查擬寫宣傳語，實際上是考查仿句。仿寫要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。例句“朋友是一本書，總是在你困惑的時候揭示正確的答案”的結構為“朋友是一……總是在你……的時候……”，是一個比喻句，內容要表現朋友的意義。如：朋友是一首歌，總是在你煩悶的時候讓你心緒安寧。
(2)理解“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”的意思，要抓住“蜜蜂”與“花朵”，“蒼蠅”與“廁所”的關系，題目要求再引用一句意思相同的俗語或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次強調和什么人在一起的重要性。如：小明同學，這句話的意思是物以類聚，人以群分，和什么樣的人在一起，就會接觸什么樣的環境，過什么樣的生活。有句話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。這樣說，你理解了嗎
故答案為： (1)朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時候為你照亮前方的路。
(2)小明同學，這句話的意思是和品質好的人做朋友，品行會越來越好；和品德不好的人交往，會受到不好的影響。這與“近朱
者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎
【點評】 （1）此題考查擬寫宣傳標語的能力。解答此題，需要注意其擬寫要求與擬定活動主題的要求是一樣的：扣住主要活動內容，用簡潔、優美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語；其基本特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性；要做到語言簡潔、優美，就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子的邏輯等（如：對偶句、排比句、短句子等）。
（2）本題考查理解俗語的能力。解答此題既要理解字面意思，也要聯系實際思考句子所含的深層含義、比喻義等。
5．【答案】隨君直到夜郎西；學而不思則罔；思而不學則殆；影入平羌江水流；海日生殘夜；江春入舊年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。本題中的“郎、罔、殆、影、羌、殘”等字詞容易寫錯。
故答案為：
（1）隨君直到夜郎西；
（2）學而不思則罔；思而不學則殆；
（3）影入平羌江水流；
（4）海日生殘夜；江春入舊年。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】6．律詩（五言律詩）；送別詩
7．示例：對偶，比喻。頸聯對仗十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行蹤不定，任意東西；借落日隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詩體辨析能力。詩歌大形式分類，有古體詩、近體詩(律詩和絕句，又稱格律詩)、詞、曲等；古體詩，古體詩沒有一定的格律，是古代的"自由詩"，凡不受近體格律的束縛的，都是古體詩。近體詩(格律詩)， 近體詩是同古體詩相對而言的，是一種嚴格按照一定格式和規則創造的詩體，有嚴格的格律，句數、字數、押韻、平仄等都有一定的規則，是古代的格律詩，律詩和絕句的區別主要在于句數上。律詩共有八句。一、二兩句為首聯；三、四兩句為頷聯；五、六兩句為頸聯；七、八兩句為尾聯。絕句又叫"截句"。絕句共有四句，可對仗，也可不對仗；但是律詩的頷聯和頸聯，則必須對仗。無論律詩還是絕句，都有平仄的要求。八句以上的律詩稱為排律。
（2）本題考查賞析語句的能力。想要讀懂詩歌，我們要知作者，探風格。了解詩人的生平經歷、詩歌類型、創作背景有利于詩人的藝術風格和思想感情。想要讀懂詩歌，我們要看提示，定基調。標題有時能揭示詩歌的寫作主旨，所以標題是我們詩歌鑒賞的切入點。想要讀懂詩歌，我們要找意象，品語句。
6．本題考查詩體辨析能力。
第一空：近體詩包括律詩和絕句兩種。其中律詩是八句。絕句是四句。依據李白《送友人》內容可知，本詩歌是八句，所以是律詩。
第二空：依據全詩內容可知，本詩作者通過描繪送別途中所見——青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，借以抒發和友人分別的依依惜別之意。因此是一首情意深長的送別詩。
故答案為：律詩（五言律詩）；送別詩。
7．本題考查賞析語句的能力。從修辭角度賞析：由“浮云游子意，落日故人情”可知，本聯中“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，顯然使用了對偶的修辭手法。同時，詩人使用了比喻的修辭，巧妙地用“浮云”“落日”比喻自己和友人?！案≡啤毕笳饔讶说男雄櫜欢ā⑷我鈻|西，“落日”象征詩人自己象落日不肯離開大地一樣對待朋友。全句隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。
故答案為：示例：對偶，比喻。頸聯對仗十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行蹤不定，任意東西；借落日隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。
【答案】8．（1）①離開 ②回頭看 ③更加 ④學習，效仿
（2）B
9．孔子/亦不師/周公
10．（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。（溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。）
（2）對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤。（用德行去安撫強者，用仁慈去體恤弱者）
11．同：都非常聰明善言，都注意維護父親的形象；不同：十一歲的元方不再像七歲時那樣不給人情面，在維護父親形象的同時也考慮了對方的感受，說話委婉多了。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（2）本題考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。
（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。
（4）本題考查比較閱讀。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，比較分析作答。
參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
【乙】陳元方十一歲時，去拜會袁公。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們思想和行動卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公。”
8．（1）本題考查文言詞語的含義。
①句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。
②句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。
③句意：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。益：更加。
④句意：周公沒有學孔子。師：學習，效仿。
（2）本題考查一詞多義?！跋辔ァ币馑际恰６罕沓薪樱樈樱┑倪B詞。
A.與“俄”連用，不久、一會兒；
B.連詞，表承接；
C.連詞，表并列；
D.連詞，表修飾；
故答案為：B。
故答案為：
（1）①離開 ②回頭看 ③更加 ④學習，效仿；
（2）B。
9．本題考查文言文斷句。
本句句意為：孔子也沒有學周公?！翱鬃印弊髦髡Z，應斷開；“亦不師”表示行為，應斷開；
故可劃分為：孔子/亦不師/周公。
故答案為：孔子/亦不師/周公。
10．本題考查文言文翻譯的能力。
（1）句重點詞語：溫故，溫習學過的知識；知新，得到新的理解和體會；為：成為，做。句意為：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。（溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。）
（2）句重點詞語：綏，安撫；以，用；撫，安撫；仁，仁慈。句意為：對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤。（用德行去安撫強者，用仁慈去體恤弱者）
故答案為：（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。（溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。）
（2）對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤。（用德行去安撫強者，用仁慈去體恤弱者）
11．本題考查學生比較閱讀的能力。解答時要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。
兩文中面對客人的為難，元方都通過巧妙地辯解化解了分歧。甲文中，元方對友人的無理指責，通過“無禮、無信”的反駁維護了父親的尊嚴，讓友人慚愧。乙文中，面對長輩的問話，元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。據此分析作答即可。
故答案為：同：都非常聰明善言，都注意維護父親的形象；不同：十一歲的元方不再像七歲時那樣不給人情面，在維護父親形象的同時也考慮了對方的感受，說話委婉多了。
【答案】12．清香；柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗；色彩豐富；有力度（有韌性）。（三點即可）
13．擬人修辭，生動形象地寫出薔薇在春天次第開放、芳香四溢的美景，表現出薔薇裝點春天的用心，抒發了“我”對薔薇的喜愛之情。
14．示例：選文第⑥段通過把雨后薔薇少有落英繽紛與其他大多招人愛憐的花頹敗凋零進行對比，突出了薔薇留給人一架深綠的驚喜，抒發了“我”對五月薔薇的喜愛之情。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；分析作品的主要表現手法；散文；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。（2）本題考查語句賞析。從修辭角度賞析。答題四步：①判斷運用了什么修辭手法。②寫出該修辭手法的一般作用；③結合具體句子分析含義；④表現了什么/表達了什么感情/突出了什么/強調了什么。答題格式：這句話運用了……的修辭手法，生動形象(修辭格作用)地刻畫了(表現了、描寫了)……，表現了(人或事物)……的特征，表達了作者(或文中人物)對某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。
（3）本題考查對比手法及其作用的理解。對比手法就是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。運用對比手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，增強作品的感染力。答題模版為：本文運用了對比手法，把……與……進行對比，突出了事物（人物）的……特點（性格、心情）。表達了作者對……的贊美（貶抑等），對……的批判（蔑視等）。
12．本題考查內容理解和概括。結合第③段“薔薇是春天的沉香，柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗?！笨芍恰扒逑恪薄叭岫幻模p而不薄，艷而不俗”的；結合第⑤段“但當她在暮春展現給你一幅色彩豐富的畫卷時，你會發現那些花的優點她全有”可知，它是 “色彩豐富”的；從第⑦段“薔薇是有力度的”可知，它是“有力度”的。
故答案為：清香；柔而不媚，輕而不薄，艷而不俗；色彩豐富；有力度（有韌性）。（三點即可）
13．本題考查語句的賞析。結合“薔薇一針針地刺繡出一襲清香盈袖的春衫?！笨芍?，本句運用了擬人的修辭手法。生動形象地寫出薔薇的用心和漸次開放的樣子，表達了“我”對薔薇的喜愛之情。
故答案為：擬人修辭，生動形象地寫出薔薇在春天次第開放、芳香四溢的美景，表現出薔薇裝點春天的用心，抒發了“我”對薔薇的喜愛之情。
14．本題考查對比手法及其作用。本文有多處對比，初春和五月的對比；第②段海棠、玉蘭和薔薇的對比；第⑤段薔薇和榆葉梅、玉蘭、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等對比；第⑥段薔薇和眾花的對比；第⑦段自己的感覺和秦觀的對比等等。對比的作用就是突出或強調所描繪對象的某一方面的特點，作答時，要扣住內容來答。如第 ⑤段薔薇和榆葉梅、玉蘭、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等對比，突出了薔薇的色彩豐富，表達作者的喜愛之情。
故答案為：示例：選文第⑥段通過把雨后薔薇少有落英繽紛與其他大多招人愛憐的花頹敗凋零進行對比，突出了薔薇留給人一架深綠的驚喜，抒發了“我”對五月薔薇的喜愛之情。
【答案】15．①冒險采藥，摔下懸崖，死攥草藥；②制草藥（試草藥，熬草藥）；③連夜送藥，汽車停開，提藥來校。
16．①執著，從父親不相信醫生說得我的這種病沒法根治，自行研究中醫藥書籍，親自采藥制藥試藥可以看出。試藥后出了問題，且母親勸告后堅持煮藥可以看出。②不畏艱險，從父親到深山采藥可以看出。③樂觀堅強，從采藥摔下懸崖被我們發現后的神態和語言可以看出。④愛孩子，從背我打青霉素，學習中藥，采藥，試藥，送藥等事件中都可以看出。
17．（1）攥，用手緊緊抓住的意思，寫出了父親摔下懸崖時任不忘孩子的病，不忘采的藥緊緊抓住藥的情景，贊頌了父愛的堅韌、偉大，隱含了“我”對父親疼惜、感動之情。（2）運用了動作和語言描寫，寫出了母親對父親的心疼、擔心，也從側面寫出了父親以身試藥的危險，寫出了父愛的無私偉大。
18．認可母親的做法，不贊同文中父親的做法。正如文中母親所說，“不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不償失。
贊同父親的這種冒險行為。父愛如山，正是這種無私的偉大的父愛，才讓我們感受到這世界有超越一切危險的愛的存在，讓我們無論在怎樣境地中心存溫暖。沒有挑戰就沒有奇跡，缺乏挑戰，懼怕危險，很多新的事物就無法出現，社會的發展，需要這種冒險精神。
19．內容上：點明主旨，贊美了父親對孩子無私偉大的愛，也表達了“我”對父親感激之情。
結構上：點題，總結全文。
【知識點】散文；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查理解與概括。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內容要準確把握。（2）本題考查分析人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（3）本題考查賞析語句。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查個性化理解。此題是開放性題結合自己的理解，言之成理即可
（5）本題考查段落作用。分析句段作用的答題方法需從以下角度展開：
①結構作用：觀察句段位置。開頭段（總領全文/鋪墊伏筆）、中間段（承上啟下/線索貫穿）、結尾段（總結全文/升華主題）；② 內容作用：分析文本內容本身，包括解釋含義、揭示背景、突出人物特征、補充情節等。需結合具體句子內容說明表達效果。
15．本題考查理解與概括。根據提示“采草藥”和第⑥段“父親為了去采一些懸崖邊上的金銀花，一不小心踏空了，從一棵松樹上摔了下去”，第⑦段“父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花”可概括出：①冒險采藥，摔下懸崖，死攥草藥；
根據提示“以身試藥，上吐下瀉，瘦了一圈”和第⑨段“父親也有同樣的擔心，于是一副藥熬好后第一個喝的總是沒病的父親，他喝下去如果沒事，第二天才會讓我喝”可概括出：②制草藥（試草藥，熬草藥）；
根據提示“送草藥”和第 段“父親是連夜乘火車于凌晨一點到達學校所在的城市的，此時公共汽車也停開了，父親就提著一袋藥，匆匆地走了二十多里的夜路來到學?！笨筛爬ǔ觯孩圻B夜送藥，汽車停開，提藥來校。
故答案為：①冒險采藥，摔下懸崖，死攥草藥；②制草藥（試草藥，熬草藥）；③連夜送藥，汽車停開，提藥來校。
16．本題考查分析人物形象。
由第④段“醫生還告訴父親，我的這種病是從母體帶來的一股熱毒，根本沒法根治。但父親從來就不相信，為了治好我的病，沒多少文化的他竟買了一些中醫藥方面的書籍自個研究起來”， 段“固執的父親卻并沒有因此而選擇放棄，等母親出去做農活了，他又開始用家里的飯鍋煮他的草藥”分析，從父親不相信醫生說得我的這種病沒法根治，自行研究中醫藥書籍，親自采藥制藥試藥可以看出他執著。試藥后出了問題，且母親勸告后堅持煮藥也可以看出執著。
由第⑤段“那段日子父親剛忙完農活，就又扛著鋤頭到離家十多公里的公子山去挖草藥。聽父親說藥性好的草藥一般都長在深山里，有時為了尋找到書里所描述的藥，他必須先砍掉一大片荊棘才能找到”分析，從父親到深山采藥可以看出他不畏艱險。
由第⑦段“當我們把父親拉上懸崖時，父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花?？吹饺胰?，一天未進食的父親笑了：‘我還以為要在這個懸崖腳下呆上兩三天呢！’”分析，從采藥摔下懸崖被我們發現后的神態和語言可以看出他樂觀堅強。
由第②④⑨段“背著我上醫院打青霉素便成了父親每天做農活前要做的第一件事”“但父親從來就不相信，為了治好我的病，沒多少文化的他竟買了一些中醫藥方面的書籍自個研究起來”“父親也有同樣的擔心，于是一副藥熬好后第一個喝的總是沒病的父親，他喝下去如果沒事，第二天才會讓我喝”分析，從背我打青霉素，學習中藥，采藥，試藥，送藥等事件中都可以看出他愛孩子。
故答案為：①執著，從父親不相信醫生說得我的這種病沒法根治，自行研究中醫藥書籍，親自采藥制藥試藥可以看出。試藥后出了問題，且母親勸告后堅持煮藥可以看出。②不畏艱險，從父親到深山采藥可以看出。③樂觀堅強，從采藥摔下懸崖被我們發現后的神態和語言可以看出。④愛孩子，從背我打青霉素，學習中藥，采藥，試藥，送藥等事件中都可以看出。
17．本題考查語句的賞析。
（1）結合“當我們把父親拉上懸崖時，父親的臉上、身上到處都是一道道深深的傷痕，被摔傷的左手紅腫得像個剛出鍋的饅頭，卻死死攥著一些采來的金銀花”可知，攥，動詞，指用手緊緊抓著，握住或抓穩某物。父親摔下懸崖時不管自己身體，緊緊抓住藥的情景，贊頌了父愛的堅強、偉大，表現出“我”對父親的疼惜、感恩之情。
（2）“把父親的藥罐子藏了起來，再也不讓父親去研制草藥了”是動作描寫，“你這樣，不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀！”是語言描寫，寫出了母親心疼父親，從側面寫出了父親以身試藥的危險性，突出了父愛的無私與偉大。
故答案為：
（1）攥，用手緊緊抓住的意思，寫出了父親摔下懸崖時任不忘孩子的病，不忘采的藥緊緊抓住藥的情景，贊頌了父愛的堅韌、偉大，隱含了“我”對父親疼惜、感動之情；
（2）運用了動作和語言描寫，寫出了母親對父親的心疼、擔心，也從側面寫出了父親以身試藥的危險，寫出了父愛的無私偉大。
18．本題考查拓展性閱讀。可以認可母親的做法，也可以贊同文中父親的做法。
示例：認可母親的做法。盡管父愛如山，但是父親可以尋找其他方法給孩子治病，父親是一個家庭的頂梁柱，愛孩子不應傷害自己的身體。還是應該注意保重自己的身體。
故答案為：認可母親的做法，不贊同文中父親的做法。正如文中母親所說，“不僅孩子的病沒有治好，還把自己的身體搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不償失。贊同父親的這種冒險行為。父愛如山，正是這種無私的偉大的父愛，才讓我們感受到這世界有超越一切危險的愛的存在，讓我們無論在怎樣境地中心存溫暖。沒有挑戰就沒有奇跡，缺乏挑戰，懼怕危險，很多新的事物就無法出現，社會的發展，需要這種冒險精神。
19．本題考查句段的作用。
結合最后一段“看著父親的笑臉，一陣暖意從我心底蕩漾出來”可知，結構上點題，總結全文。內容上“我想：父親配制的草藥之所以能讓我藥到病除，里面除了父親用心良苦尋找的各種藥材以外，其中還有一種特別的成分，那就是——父親對我深深的愛”贊美了父親對孩子無私而偉大的愛，也表達了“我”對父親的感激之情。點明了文章的主旨。
故答案為：內容上：點明主旨，贊美了父親對孩子無私偉大的愛，也表達了“我”對父親感激之情。結構上：點題，總結全文。
【答案】20．《瑣記》。不是。示例：慫恿別人家的孩子在冬天吃冰（或：慫恿孩子們比賽打旋子，而當孩子跌倒被自家大人看見時，卻敷衍塞責）。
21．示例：在《從百草園到三味書屋》中，啟蒙老師壽鏡吾老師是一個認真，細心，嚴厲而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要寫了藤野先生是一個沒有民族偏見，關愛學生的人。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節
【解析】【點評】本題考查名著內容識記。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。（2）本題考查名著內容識記及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了自己從幼年到青
20．本題考查名著內容識記。
由“衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，選自《瑣記》。衍太太：魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。
故答案為：《瑣記》。不是。示例：慫恿別人家的孩子在冬天吃冰（或：慫恿孩子們比賽打旋子，而當孩子跌倒被自家大人看見時，卻敷衍塞責）。
21．本題考查名著內容及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了自己從幼年到青年的生活經歷，記述了對他產生過影響的人物。書中寫到了兩位老師。
一位是魯迅在三味書屋讀書時的蒙師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》一文中魯迅說“他是本城中極方正、質樸、博學的人”。在魯迅眼中，他是一個博學方正的，很慈祥的老師。他有一條戒尺，但是不常用。他也有罰跪的規則，但也不常用。
另一位是魯迅在日本留學時遇到的恩師——治學嚴謹、沒有民族偏見的藤野先生。藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
據此作答即可。
示例：藤野先生是魯迅在日本仙臺留學時的老師，曾為“我”添改講義，為“我”糾正解剖圖，關心“我”的解剖實習，幫“我”處理匿名信事件；可見藤野先生辛勤治學、誨人不倦、嚴謹踏實、關愛學生，沒有民族偏見。
故答案為：示例：在《從百草園到三味書屋》中，啟蒙老師壽鏡吾老師是一個認真，細心，嚴厲而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要寫了藤野先生是一個沒有民族偏見，關愛學生的人。
22．【答案】范文
是你，陪我長大
小時候，我經常吵吵嚷嚷著要新玩具，如不給我，就會任性地往地上一坐，緊接著眼淚就像斷了線的珍珠，一副不給我就誓不罷休的氣派。每每這時，姥爺就會出現，總是笑瞇瞇地抱起我，柔聲地說：“別哭別哭，姥爺給你做。讓別人眼饞眼饞，好嗎？”這時，我往往都會立即停止哭泣，關上淚閘。然后與姥爺一起，砍木頭，削竹片，釘釘子……忙得不亦樂乎，當然也很快忘卻了剛剛所有的不快。姥爺真是能工巧匠，今天給我做個彈弓，明天可能又變著法兒做個木馬，特別是那竹蜻蜓，我百玩不厭哩。因此，周圍的許多小朋友都羨慕至極，于是經常與我一起玩。姥爺，因為您，我的童年真是快樂無比哩。
眨眼間，我已經長大了不少。而家人總是忙于做自己的事，總把年幼的我留在家。那次，我看到天空中一只失群的大雁，它是那么孤獨無依，就如同此時的我一樣。頓時，我心中滿是傷感。這時候，姥爺總是從門外慢慢地走進來，用那低沉而又帶著蒼老的聲音輕輕地問我：“在干嘛呢？要不跟姥爺出去走走吧？”我滿心歡喜，一轉身，搶在您前面出了門。而您呢，總是蹣跚地在后面一邊緊跟著我，一邊焦急地喊著：“慢點，別摔著了，等等姥爺。”出了門的我，爽朗地笑著，還不時對身后蹣跚的您扮了個鬼臉，壞壞地嚷道：“姥爺，你來追我呀！”“你個兔崽子，慢點！”姥爺笑罵著，依然緊跟著我。這鄉間靜謐的小路上，不時回蕩著我銀鈴般的幸福笑聲。
隨著學習任務加重，我成績下降了，奶奶罵我，我哭得傷心至極。姥爺呢，則在旁邊極力地護著我：“別罵了，考得不好，她也難受，她又不是故意考差的?！薄安蛔屗L長記性，下回考得更差?！蹦棠處е瓪庹f道?！靶辛耍瑒e罵了，別太過分了！”姥爺也憤怒起來了，然后慢慢走到我身邊，慈愛有加地撫摸著我的頭：“別哭了，哭了就不好看了，變成小花貓了。以后好好學，你學好了，還得告訴姥爺學字呢！不過姥爺這么笨，你得要有耐心?。　蔽移铺闉樾Γ亓艘痪洌骸班?，知道了?！庇谑?，我的心中又重新燃起了斗志。
謝謝你！姥爺，如今的我已經長大，正努力地為自己的理想奮斗著哩！
親愛的姥爺，謝謝你陪我長大！
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文的寫作能力。
一、審題立意?！澳恪笔堑诙朔Q。有明確的寫作對象，就是寫給“你”的，表達對“你”陪我長大的一種感情。寫作時，像面對面一樣傾訴一樣?！芭恪保惆?，伴隨?！伴L大”，既是年齡的增長，也是心智上的成熟。這里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，堅強了，懂得了寬容與理解，有了責任與擔當。長大是一個過程，時間跨度大。是行文線索，貫穿全文?！笆恰保訌娬Z氣，感情強烈。這個題目，就是寫“我”對“你”的訴說，“我”在“你”的陪伴下，慢慢成長，漸漸長大，年齡不斷增長，心智不斷成熟。立意方面，可以表達對“你”陪“我”的感激，寫“我”長大過程中因“你”的陪伴而幸福等。①寫親情：爸媽陪“我”“長大“”：小時候，后來啊，而現在。寫陪伴過程的點點滴滴，“陪伴是最長情的告白?！狈础俺砷L相冊”，回憶照片背后的往事。爸媽的言傳身教，自己耳濡目染，自己不斷懂事，學會了寬容，擔當。從留守兒童的角度，本應爸媽陪我，可因為生活，只能“爺爺奶奶外公外婆”中的一位陪我長大。寫他們陪自己長大過程中對自己的疼愛，不易。寫他們的衰老，年邁。表達感激之情，孝敬之意。②寫成長：“書籍”陪“我”長大：在書籍的影響下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向堅強?！昂诎濉迸阄议L大：小時候，后來啊，而現在。③“好奇心”陪我長大：從小到大，好奇心不減反增，讓我明白了很多道理。媽媽的嘮叨陪我長大：敘述從小到大媽媽對自己的嘮叨，在媽媽的嘮叨里，感受到了愛，不斷成長。
二、選材組材。①小時候，胃口不好，媽媽變著法子做好吃的；后來啊，上學了，接送我上學放學；而現在，除了接送，還要深夜陪讀。驀然發現，我已經比媽媽還高了，而皺紋早已爬上媽媽的額頭。
②小時候，說謊，被你發現，你給我講誠信的故事；后來啊，學騎自行車，有點氣餒，你不斷鼓勵我；被同學誤解、與同學發生矛盾，你教育我要寬容；我學習壓力大，心煩意亂時，你默默的陪伴，十二分的理解。③小時候，你陪我在春天放風箏，冬天堆雪人，給了我快樂美好的童年，是你的陪伴讓我的生活充滿了歡笑；后來啊，你陪我上下學，成了我的傾訴對象，我總愛把學校里的事與您分享，你總是那么樂于傾聽，還不時發表一下看法，是你的陪伴讓我學會了與人相處；而現在，你陪我度過緊張枯燥的九年級，是你的陪伴讓我懂得了什么是堅持與奮斗。無意中打開相冊，看到你年輕時的照片，忍不住叫了聲：“我爸那是好帥啊！”再看看眼前的你，頭發稀疏，后背微駝，心里澀澀。而如今的自己，已經是身高近一米八的小小男子漢了。是你陪我長大，我成長的每一步，都有你流下的汗，操碎的心，濃濃的情。本文適合寫成記敘文或者散文。
【點評】本題考查命題作文的寫作。命題作文除像其他形式作文一樣對字數、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。大題小做所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現出“大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和準則等。
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