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福建省福州市馬尾區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題
(考試時(shí)間：120分鐘 滿分：150分)
(友情提醒：所有答案都必須填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。)
一、積累與運(yùn)用(23分)
1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。(8分)
(1)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷以及美好心愿的詩(shī)句是：
“_____________, 。”
(2)白居易在《賣炭翁》中借主人公“_____________, ”的矛盾心理表達(dá)對(duì)窮苦百姓的悲憫之情。
(3)《桃花源記》用“_____________, ”表現(xiàn)桃花源人安樂(lè)幸福的生活狀態(tài)。
(4)《北冥有魚(yú)》中用比喻手法描繪大鵬振翅起飛景象的詩(shī)句是：“_____________, ”。
2.閱讀下面的文字，按要求作答。(9分)
福州向海30公里處，有個(gè)中國(guó)歷史文化名村，那就是馬尾亭江鎮(zhèn)閩安村。作為千年古鎮(zhèn)，它前扼閩江、東臨大海，曾因軍事而興盛，也因良港而繁榮，是福州東部天然的水路門戶。站在閩安的江畔，極目遠(yuǎn)眺，江水( ),遠(yuǎn)處的山巒( ),與藍(lán)天白云( )。邢港河穿村而過(guò)，青石板路沿河岸蜿 ①(yán)伸展，②(bān)駁的墻面訴說(shuō)著千年滄桑。古橋、古厝、古炮臺(tái)在時(shí)光中靜默③(zhù)立。晚風(fēng)拂過(guò)，檐角銅鈴輕響，仿佛在低聲講述那些戍守海疆的熱血畫(huà)面。
(1)根據(jù)拼音填寫(xiě)①②③處相應(yīng)的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)
(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.浩蕩 連綿不斷 相映成趣 B.浩渺 連綿起伏 相映成趣
C.浩蕩 連綿起伏 相得益彰 D.浩渺 連綿不斷 相得益彰
(3)文中畫(huà)橫線的句子動(dòng)賓搭配不當(dāng)，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。(3分)
3.名著閱讀。(6分)
班級(jí)舉辦“經(jīng)典名著與現(xiàn)代生活”主題辯論賽，正反雙方圍繞保爾精神在當(dāng)代的價(jià)值展開(kāi)激烈交鋒。反方辯手認(rèn)為“在物質(zhì)豐富、科技發(fā)達(dá)的今天，保爾精神已經(jīng)過(guò)時(shí)”,請(qǐng)你作為正方辯手對(duì)反方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。
要求：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體情節(jié)和當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，闡述你的見(jiàn)解。
二、閱讀(67分)
(一)閱讀下面的唐詩(shī)，完成4～9題。(23分)
材料一：
題榴花①
韓愈
五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子②初成。
可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英③。
[注]①此詩(shī)題于作者好友張十一旅舍，此時(shí)作者和張十一都被貶謫。②子：石榴小果。
③絳英：這里指落地的石榴花花瓣。
材料二：
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪 其真不知馬也。
(韓愈《馬說(shuō)》)
材料三：
龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋①窮乎玄間，薄日月，伏光景，感②震電，神變化，水下土，汩③陵谷，云亦靈怪矣哉!
云，龍之所能使為靈也；若龍之靈則非云之所能使為靈也然龍弗得云無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟!
異哉!其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：“云從龍。”既曰：“龍，云從之矣。”
(韓愈《龍說(shuō)》)
[注]①茫洋：遼闊無(wú)邊際的樣子。②感：通“撼”,搖動(dòng)，震動(dòng)。③汩：淹沒(méi)。
④神：這里是顯示的意思。
4.下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料一“可憐此地?zé)o車馬”中“可憐”蘊(yùn)含詩(shī)人對(duì)繁華生活的向往。
B.材料二“不以千里稱也”,“也”流露作者對(duì)千里馬無(wú)限痛惜之情。
C.材料三“云亦靈怪矣哉”,“亦”、“哉”連用，強(qiáng)化了感嘆語(yǔ)氣。
D.以上三則材料運(yùn)用借物抒懷的方法，抒發(fā)了韓愈對(duì)人才問(wèn)題的看法。
5.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.若龍之靈/則非云之所能使為靈也/然龍弗得/云無(wú)以神其靈矣/
B.若龍之靈/則非云之所能使為靈也/然龍弗得云/無(wú)以神其靈矣/
C.若龍之靈則非云之所/能使為靈也/然龍弗得云/無(wú)以神其靈矣/
D.若龍之靈則非云之所/能使為靈也/然龍弗得云無(wú)以神/其靈矣/
6.根據(jù)“方法提示”,解釋下列加點(diǎn)字詞。(3分)
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)食馬者不知其能千里而食也。
(2)異哉!其所憑依，乃其所自為也。8.請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，描繪“五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成”兩句詩(shī)所體
9.對(duì)比閱讀材料二和材料三，將下列表格補(bǔ)充完整。(4分)現(xiàn)的情境。(4分)
(二)閱讀下面的文字，完成10～14題(20分)
溈山訪瓷 張毅
①雨給醴陵蒙上了一層天青色的淡雅輕紗。我與三五好友前往溈山古窯，探訪醴陵陶瓷的悠悠古韻。
②進(jìn)入溈山小鎮(zhèn)，一路依山傍水。在朦朧的山水間，我們幾人仿佛穿行在一幅沉淀千年的古畫(huà)中：那隱約的幾筆淺灰，是畫(huà)家給我們涂抹的天空顏色；厚重的筆調(diào)，是遠(yuǎn)處如青如黛的靜謐深山；那白皙紙面上皺著的幾條淺紋，是清風(fēng)在望仙橋水庫(kù)蕩起的漣漪。
③山路依著水庫(kù)，我們繞行半周，來(lái)到一處寫(xiě)著“溈山洞天”的路牌，路牌的一側(cè)是通往群山深處的小道。小道一車見(jiàn)寬，路旁的仿木制欄桿和小路的接軌處，有心人特意鑲嵌了一些陶瓷碎片。這些碎片大小不一，形態(tài)各異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一條瓷路正引著我們，直往大山深處、時(shí)空深處。
④我們沿著瓷路向群山進(jìn)發(fā)，一路彎彎繞繞。路的另一邊是清幽的溪流，
我們向上，溪流向下。樹(shù)上偶爾飄落的黃葉，像是我們對(duì)溪流的問(wèn)候。溪流偶爾泛起的波瀾，便是它與我們的唱和了。
⑤幾經(jīng)曲回，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山坳，便豁然開(kāi)朗。我們倚著路旁的灰白古塔，向溈山古窯址眺望。一座平層古院落棲息在群山之間，是那樣的安詳，那樣的悠然，宛如一位歷經(jīng)千年滄桑的老人，靜默地倚臥在群山懷抱中，等待我們?nèi)?wèn)詢、去品讀。那黃色的土墻、青色的瓦頂，還有從院落中冒出頭的三五株古樹(shù)，與四周的民居和蒼茫群山相互映襯，組成一幅色彩鮮明的油畫(huà)。
⑥古窯址的院落不大不小，有采砂的泥坑，有和泥的案房，有制坯的作坊，有晾曬的坪場(chǎng)，還有一個(gè)依地勢(shì)建成的長(zhǎng)長(zhǎng)的土窯。當(dāng)我們走近古窯址，推開(kāi)那扇等待千年的黑色木門，便走進(jìn)了那段厚重的歷史。
⑦湖南醴陵素有“瓷城”之稱。善于開(kāi)拓創(chuàng)新的醴陵人民燃起的窯火，一燒就延綿了數(shù)千年。陶瓷這個(gè)東方藝術(shù)的瑰寶，就著千年窯火在這里燒制出了不同的時(shí)代色彩：五代、宋元、明清；青瓷、白瓷、青花……
⑧窯火燒啊燒，火光躍動(dòng)之間，醴陵的歷史翻到了新的一頁(yè)。清末，湖南鳳凰人熊希齡懷著實(shí)業(yè)救國(guó)的理想，在醴陵創(chuàng)辦了湖南官立瓷業(yè)學(xué)堂與湖南瓷業(yè)公司，購(gòu)置設(shè)備，引進(jìn)工藝，聘請(qǐng)大師，燒制出聞名世界的釉下五彩瓷，寫(xiě)下了醴陵陶瓷發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。
⑨聽(tīng)著介紹，我們仿佛看到了那一百多年前的光景：勤勞的醴陵人民，把他們的善良融進(jìn)溈山的清泉里，把他們的質(zhì)樸糅進(jìn)瓷泥里，用他們心頭那股開(kāi)拓的熱火，燒制出精美的扁豆雙禽瓶。這件瓷器精品，質(zhì)地有如白玉，色澤有如明鏡，聲音有如鐘磬。它漂洋過(guò)海，來(lái)到巴拿馬，一舉斬獲太平洋萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)金獎(jiǎng)，驚艷世人。
⑩從歷史中走出來(lái)，看著眼前這青山綠水、黃墻青瓦、潺潺流水、鄉(xiāng)野人家，我們猛然發(fā)現(xiàn)，這不就是一件生動(dòng)而鮮明的醴陵釉下五彩瓷嗎
后來(lái)，因地理位置和交通的局限，醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)逐步轉(zhuǎn)移，燃燒了數(shù)千年的窯火也漸漸沉寂。所幸，我們?cè)诠鸥G址展覽館了解到，溈山最為古老的八大土瓷廠中，已有后人繼承祖輩事業(yè)，成立了陶瓷貿(mào)易公司，后來(lái)又回醴陵辦廠，建設(shè)家鄉(xiāng)。由此可見(jiàn)，溈山的窯火并沒(méi)有熄滅，已在無(wú)聲中蔓延到其他地方。
從古窯址出來(lái)，我們?cè)贩祷兀鲆?jiàn)一位八旬老人站在古窯門前，正用那略顯瘦削的手，在刻著“醴陵窯——全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”幾個(gè)字的黑色石碑上輕輕擦拭著。老人那張滿是褶皺的臉上泛著紅光：“掬土成坯，火中取寶。這種泥與火的精神，傳承了幾千年。如今，就看年輕人的了。”
窯火的光彩依然奪目。老人的眼神，此刻竟是如此明亮，仿佛兩團(tuán)未熄的窯火，明晃晃，亮堂堂。
(《人民日?qǐng)?bào)》2024年04月03日)
10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章以走訪醴陵的游蹤為行文線索，串聯(lián)起作者的見(jiàn)聞和感受。
B.第③段描寫(xiě)鑲嵌陶瓷碎片的小路暗示作者在探尋陶瓷歷史的路徑。
C.文章巧妙插入醴陵陶瓷從古代到清末的發(fā)展歷史，豐富文章內(nèi)容。
D.文中引用古詩(shī)詞增添文章的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)古樸典雅的語(yǔ)言風(fēng)格。
11.醴陵陶瓷能夠聞名世界的原因有哪些 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
12.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。(4分)
一座平層古院落棲息在群山之間，是那樣的安詳，那樣的悠然，宛如一位歷經(jīng)千年滄桑的老人，靜默地倚臥在群山懷抱中，等待我們?nèi)?wèn)詢、去品讀。(作者把古院落比作“歷經(jīng)千年滄桑的老人”,這樣的比喻有什么妙處 體現(xiàn)了作者怎樣的情感 請(qǐng)結(jié)合上下文分析。)
13.作者在第⑨段中用大量的筆墨寫(xiě)想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析想象的表達(dá)效果。(4分)
14.文章結(jié)尾作者用“未熄的窯火”來(lái)形容老人明亮的眼神，請(qǐng)結(jié)合文章探究其中蘊(yùn)含的深意。(6分)
(三)閱讀下面的文字，完成15～17題(12分)
讀懂植物的“聊天記錄”
宋傳奎
①信息傳遞是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。從最初的肢體語(yǔ)言到驛站傳書(shū)，再到承載海量數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)，信息一直是人類社會(huì)不可或缺的存在。
②作為地球上重要的“居民”,自然界里的植物是否也存在信息交換呢 答案是肯定的。玉米如果被昆蟲(chóng)啃食，就會(huì)及時(shí)向同伴釋放信號(hào)：“注意!害蟲(chóng)來(lái)襲!”瞬間，周邊其他玉米就會(huì)加強(qiáng)防衛(wèi)。番茄也是如此，它在受到傷害時(shí)會(huì)群發(fā)“茉莉味”的信號(hào)，讓周邊的番茄秒變“苦瓜臉”。這套由揮發(fā)性氣味小分子編織的“空氣互聯(lián)網(wǎng)”,如同自然界的“聊天記錄”傳遞信息，讓不會(huì)移動(dòng)的植物們實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的生存協(xié)作。
③茶樹(shù)是歷史悠久的物種，我國(guó)是茶樹(shù)的原產(chǎn)地，有3000多年的種茶史。面對(duì)漫長(zhǎng)進(jìn)化中的極端氣候挑戰(zhàn)，茶樹(shù)群體形成了獨(dú)特的生存智慧。茶園中存在著精密的寒潮預(yù)警體系，使得茶樹(shù)跨越地質(zhì)年代存續(xù)至今。
④像人類一樣，每棵茶樹(shù)都存在個(gè)體差異，有的抗寒能力強(qiáng)，有的卻稍微降溫就容易“感冒”。當(dāng)?shù)谝还珊鱽?lái)襲，頭號(hào)“凍感茶樹(shù)”就像“瞭望哨”,迅速向同伴發(fā)送加密香氣小分子——香葉醇和芳樟醇。同伴們收到信號(hào)后，會(huì)迅速啟動(dòng)自我保護(hù)御寒機(jī)制，還會(huì)把香氣信號(hào)轉(zhuǎn)化為葡萄糖苷儲(chǔ)存在體內(nèi)，如同在手機(jī)里收藏重要信息，方便隨時(shí)調(diào)取以更好地應(yīng)對(duì)寒冷。
⑤既然植物能夠傳遞信息，那么新的問(wèn)題來(lái)了：這種交流是單向提醒還是雙向互動(dòng) 接收者是否會(huì)做出回應(yīng) 傳統(tǒng)理論認(rèn)為，植物間的化學(xué)通信如同“廣播電臺(tái)”——受脅迫個(gè)體單向發(fā)射信號(hào)，鄰近植株被動(dòng)接收指令。然而，研究發(fā)現(xiàn)，與單株植物相比，多株茶樹(shù)抗寒能力明顯增強(qiáng)。基于此，研究人員提出了一個(gè)大膽的推測(cè)：受體植株并非被動(dòng)接收信號(hào)，與人類的語(yǔ)言交流類似，植物之間也存在“對(duì)話”交流。
⑥隨著研究的深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了植物間“雙向交流、抱團(tuán)取暖”的秘密：頭號(hào)“凍感茶樹(shù)”感知到低溫，會(huì)立即釋放特殊氣味分子，鄰近的茶樹(shù)不僅能接收“警報(bào)”,還會(huì)“投桃報(bào)李”,釋放名為角鯊烯的神秘物質(zhì)，促進(jìn)頭號(hào)“凍感茶樹(shù)”體內(nèi)一種名為油菜素內(nèi)酯的積累。當(dāng)角鯊烯回傳至受凍植株，其受損傷程度會(huì)顯著降低，這相當(dāng)于受助者給施救者披上“防寒服”。可以理解為，茶樹(shù)群體中存在類似人類社會(huì)的“互幫互助”網(wǎng)絡(luò)，受助者可能通過(guò)某種形式反哺信號(hào)源，形成互助閉環(huán)。
⑦植物間的通信如同人類的語(yǔ)言，這是一種非常有趣的現(xiàn)象，作為生命體，人類和動(dòng)植物間有相通之處。也正因?yàn)槿绱耍祟悜?yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，而不是征服自然、破壞自然。
⑧隨著化學(xué)生態(tài)學(xué)的發(fā)展，人類正逐步解碼植物王國(guó)的“社交密碼”,或許有一天，人類能夠精準(zhǔn)識(shí)別植物間的語(yǔ)言，聽(tīng)懂它們的“悄悄話”、了解它們成長(zhǎng)豐產(chǎn)的需求，進(jìn)而為它們遮風(fēng)擋雨。當(dāng)茶園的“聊天記錄”終于被破譯時(shí)，我們收獲的不只是茶香，更是打開(kāi)自然界寶庫(kù)的“金鑰匙”——那是萬(wàn)物共生的智慧。
(《人民日?qǐng)?bào)》(2025年03月29日)
15.下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章標(biāo)題將植物信息傳遞比作“聊天記錄”,激發(fā)讀者閱讀興趣。
B.玉米、番茄受到傷害會(huì)釋放信號(hào)進(jìn)行預(yù)警，提醒同伴們加強(qiáng)防衛(wèi)。
C.文章闡述科學(xué)內(nèi)容主要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
D.文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，充滿趣味性。
16.文章中茶樹(shù)群體的寒潮預(yù)警體系是如何運(yùn)作的 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
17.為什么說(shuō)破譯植物的“聊天記錄”是打開(kāi)自然界寶庫(kù)的“金鑰匙” 請(qǐng)綜合文章與鏈接材料闡述理由。(6分)
鏈接材料：
材料一：巴西橡膠樹(shù)受到割膠刺激或害蟲(chóng)侵害時(shí)，會(huì)釋放乙烯信號(hào)，周圍的橡膠樹(shù)接收后，會(huì)提前調(diào)整自身的代謝過(guò)程，增加乳膠產(chǎn)量，提升抗逆能力。這種現(xiàn)象啟發(fā)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者可以通過(guò)人工釋放乙烯類似物，調(diào)控橡膠樹(shù)等經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)和防御反應(yīng)。
材料二：紫云英通過(guò)分泌類黃酮等信號(hào)分子吸引根瘤菌，根瘤菌則產(chǎn)生結(jié)瘤因子回應(yīng)，引導(dǎo)根瘤菌侵入植物根毛并形成根瘤。紫云英成熟翻耕還田后，根瘤菌及其固氮產(chǎn)物分解成土壤有機(jī)氮，提升土壤肥力，為水稻等后續(xù)作物供肥，減少化肥使用，改善土壤結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)循環(huán)。
(四)閱讀下面的材料，完成18～20題(12分)
在完成語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的“活動(dòng)·探究”的任務(wù)過(guò)程中，同學(xué)們開(kāi)展以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
材料一：
撰寫(xiě)演講稿，除了可以借鑒一般的寫(xiě)作手法，還要體現(xiàn)出演講的特征。
要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”。要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。
注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注。演講開(kāi)頭的方式有很多種，可以從問(wèn)候或感謝語(yǔ)開(kāi)始，拉近與聽(tīng)眾的距離；可以由演講的緣起、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍等引入正題；可以開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題；還可以提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也可以提出號(hào)召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?br/>著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活波，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。此外，還可以通過(guò)詞語(yǔ)的精心選用和修辭手法的巧妙運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果；有意識(shí)地錘煉“金句”,給聽(tīng)眾以深刻的印象。
(選自義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè))
材料二：
材料三：
2024年3月11日，90歲的游本昌在人民日?qǐng)?bào)視頻號(hào)發(fā)表《獻(xiàn)給春天，也獻(xiàn)給你》的演講。下面是演講的內(nèi)容：
親愛(ài)的娃娃們：
大家好哇!我是演員游本昌。現(xiàn)在，我也是“90后”的一名成員啦!一年之計(jì)在于春，一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。龍年你們準(zhǔn)備好，龍騰虎躍一番了嗎
有娃娃說(shuō)：“時(shí)間那么長(zhǎng)，夢(mèng)想離我們那么遠(yuǎn)，怎么做才能抵達(dá)終點(diǎn)呢 ”其實(shí)，人生最有意思的，不是抵達(dá)終點(diǎn)的那一刻，而是你向前的每一步。
你看，我18歲進(jìn)入文工團(tuán)開(kāi)始演話劇，演了大大小小70多個(gè)角色，有很多還是無(wú)名無(wú)姓無(wú)臺(tái)詞的所謂“小角色”。但是我知道，每一個(gè)角色對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是我向前的一步臺(tái)階。一直到了52歲，我才終于碰上人生一個(gè)很重要的角色，也就是大家都知道的濟(jì)公。有人說(shuō)，你大器晚成，可以盡情享受一下成功的喜悅了。不，我知道，照著月亮瞄準(zhǔn)，總比照著樹(shù)梢瞄準(zhǔn)打得高。所以，我又繼續(xù)向前。一直到88歲，我遇上了“爺叔”這個(gè)角色。這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)啊!我當(dāng)然還得再拼搏一把，繼續(xù)向前。
人生就是這樣，如登山，但是人生的目的可不是到達(dá)山頂喲!上一山，過(guò)一山，山山相連。濟(jì)公是一個(gè)山頭，“爺叔”又是一個(gè)山頭。當(dāng)你到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面還有一座山在等著你向前呢!
人生的樂(lè)趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過(guò)程，是你一路上遇到的各種不同的風(fēng)景。這也就是你，越來(lái)越好的自己。
如果你累了，又迷茫了，厭倦了，疲乏了，你就來(lái)看看我這個(gè)“90后”吧!你看，我還在這兒，等著跟你們一起努力向前跑呢!
別著急，沉住氣。只要咱們勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開(kāi)!
活動(dòng)一：了解演講知識(shí)
18.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.撰寫(xiě)演講稿要充分考慮聽(tīng)眾特點(diǎn)，以此來(lái)確定演講的主題和內(nèi)容。
B.撰寫(xiě)演講詞，應(yīng)在結(jié)語(yǔ)部分精心設(shè)計(jì)，必須提出號(hào)召，鼓舞人心。
C.演講者需將“內(nèi)容”借助媒介(有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言)傳遞給聽(tīng)眾。
D.聽(tīng)眾是接收方，他的反饋會(huì)影響演講者，也會(huì)影響現(xiàn)場(chǎng)效果呈現(xiàn)。
活動(dòng)二：品味精彩演講
19.同學(xué)們對(duì)游爺爺?shù)难葜v展開(kāi)了積極討論。請(qǐng)結(jié)合材料補(bǔ)全討論內(nèi)容。(4分)
小語(yǔ)：這篇演講詞能火爆全網(wǎng)，打動(dòng)人心，是因?yàn)橛伪静隣敔敵浞挚紤]到了聽(tīng)眾的心理需求，講述了自己的經(jīng)歷，做到了(1)_________。(1分)
小文：除此之外，游本昌爺爺以“親愛(ài)的娃娃們”開(kāi)啟演講，(2)___________;(1分)語(yǔ)言(3)______ ____,(1分)很有感染力，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生情感共鳴，深受啟發(fā)，充滿力量。
小福：特別是最后一句，飽含著她對(duì)年輕人的(4)_____,(1分)鼓舞人心。
活動(dòng)三：學(xué)寫(xiě)演講提綱
20.結(jié)合以上三則材料，完成演講提綱。(5分)
標(biāo)題：(1) (1分)
一、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。
二、作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該怎樣做
1.迷茫困惑時(shí)，我們要確定理想目標(biāo)，破浪前行。
2.被嘲諷否定時(shí)，我們要(2) 。(1分)
3.遭遇挫折阻礙時(shí)，我們要保持積極心態(tài)，無(wú)所畏懼。
三、結(jié)尾：(3) (3分)
三、寫(xiě)作(60分)
21.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。(60分)
到壺口瀑布，感悟民族性格的激昂；觀安塞腰鼓，體會(huì)生命力量的磅礴；在“時(shí)間的腳印”里，觸摸自然偉力的印記……人生如旅，行走在祖國(guó)的大好河山、美妙的藝術(shù)殿堂、浩繁的書(shū)卷長(zhǎng)河、生命的四季輪回……·且行且思間，積淀于心的是山海情懷，是生命的萬(wàn)千體驗(yàn)。
請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以《行走在_____》為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不得抄襲、套作，不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
參考答案
一、積累與運(yùn)用(23分)
1.(8分)(1)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏(2)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒(3)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)(4)怒而飛，其翼若垂天之云(評(píng)分說(shuō)明：每空一分，錯(cuò)、漏、添字，該空不得分。)
2.(1)(3分)①蜒②斑③佇(2)(3分)B(3)(3分)晚風(fēng)拂過(guò)，檐角銅鈴輕響，仿佛在低聲講述那些戍守海疆的熱血故事。
3.(6分)【示例】保爾在筑路時(shí)以血肉之軀對(duì)抗嚴(yán)寒饑餓，癱瘓后用鋼筆續(xù)寫(xiě)生命意志，其為理想獻(xiàn)身的信念、鋼鐵般的意志、面對(duì)苦難的擔(dān)當(dāng)精神，在當(dāng)代仍具鋒芒。當(dāng)下部分學(xué)生因考試失利便自我否定，面臨困難就輕言放棄，就是因?yàn)槿笔н@種精神。保爾精神恰似刺破迷霧的火炬，指引青年在困頓中堅(jiān)守初心，讓奮斗成為青春最厚重的底色，永不過(guò)時(shí)。(評(píng)分說(shuō)明：答案要結(jié)合具體事例(2分)、社會(huì)現(xiàn)象(2分)、個(gè)人觀點(diǎn)(2分)三個(gè)方面，言之有理則可。)
二、閱讀(67分)
(一)(23分)
4.(3分)A
5.(3分)B
6.(3分)(1)本來(lái) (2)窮盡，到達(dá)盡頭 (3)的確，確實(shí)
7.(6分)(1)喂馬的人不懂得根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。
(評(píng)分說(shuō)明：句意正確1分，“食”“者”翻譯正確1分。)
(2)奇怪啊!龍所依靠的，竟然是它自己造成的云呢。
(評(píng)分說(shuō)明：句意正確1分，“異”“憑依”翻譯正確1分。)
8.(4分)【示例】五月，陽(yáng)光燦爛，如火般的榴花肆意綻放，明艷奪目(2分)。繁茂的枝葉間探出青色的幼果，努力生長(zhǎng)，洋溢著蓬勃的生命力(2分)。(評(píng)分說(shuō)明：緊扣詩(shī)意，聯(lián)想想象合理，語(yǔ)言流暢，意對(duì)即可。)
9.(4分)(1)被埋沒(méi)的人才；(1分)(2)能賦予云神力，也需要云的幫助才能顯示自己的神異；(1分)(3)強(qiáng)調(diào)人才與明君相互依存，表達(dá)韓愈盼望朝廷能夠尊重人才，選賢與能。(2分)(評(píng)分說(shuō)明：意對(duì)即可。)
【參考譯文】龍吐出的氣形成云，云本來(lái)不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光影，震響雷電，變化神奇異常，雨水降落在大地，使得山谷沉淪。這云也是很神奇靈異的啊!云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊。奇怪啊!龍所依靠的，正是它自己造成的云呢。《周易》說(shuō)：云跟隨龍出現(xiàn)。那么既然叫做龍，就應(yīng)該有云跟隨著它啊!
(二)(20分)
10.(3分)D
11.(3分)①悠久的歷史積淀；②工藝精湛，品質(zhì)卓越；③醴陵人民的工匠精神。(評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。)
12.(4分)妙處：將古院落比作“歷經(jīng)千年滄桑的老人”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出古院落歷史悠久，充滿歲月感的特點(diǎn)；(1分)“老人”沉穩(wěn)、安靜的形象特點(diǎn)，也巧妙展現(xiàn)出古院落在群山間安詳、悠然的姿態(tài)。(1分)情感：體現(xiàn)了作者對(duì)古院落的敬重與好奇。(2分) (評(píng)分說(shuō)明：意對(duì)即可。)
13.(4分)①通過(guò)想象展現(xiàn)了醴陵陶瓷輝煌的歷史，豐富文章內(nèi)容；②生動(dòng)地表現(xiàn)出醴陵人民勤勞、善良、質(zhì)樸以及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神；③虛實(shí)結(jié)合，引發(fā)讀者的想象與思考：④為后文寫(xiě)醴陵陶瓷精神的傳承做
鋪墊。(評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)得滿分。言之有理即可。)
14.(6分)①展現(xiàn)精神品質(zhì)；老人眼神如“未熄的窯火”,表明老人對(duì)“泥與火的精神”的堅(jiān)守(或展現(xiàn)出老人對(duì)醴陵陶瓷文化的熱愛(ài)。)。②象征文化傳承；“未熄的窯火”象征著醴陵陶瓷文化的傳承從未中斷。③深化文章主旨；表達(dá)了對(duì)文化傳承者的敬意和對(duì)文化傳承的贊美。(評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得滿分。意對(duì)即可。)
(四)(12分)
15.(3分)C
16.(3分)①當(dāng)寒流來(lái)襲，頭號(hào)“凍感茶樹(shù)”迅速向同伴發(fā)送加密香氣小分子；②同伴收到信號(hào)后，啟動(dòng)自我保護(hù)御寒機(jī)制，并將香氣信號(hào)轉(zhuǎn)化為葡萄糖苷儲(chǔ)存：③“投桃報(bào)李”,釋放角鯊烯，促進(jìn)頭號(hào)“凍感茶樹(shù)”體內(nèi)油菜素內(nèi)酯的積累，降低其受損傷程度，形成互助閉環(huán)。(評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。)
17.(6分)①?gòu)目茖W(xué)認(rèn)知角度，能幫助人類更深入了解自然，從而尊重自然，保護(hù)自然。②從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)角度，破譯植物“聊天記錄”,可以啟發(fā)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者借助植物間信息傳遞的規(guī)律，促進(jìn)作物生長(zhǎng)，提升農(nóng)作物產(chǎn)量。③從生態(tài)保護(hù)角度，減少化肥使用，改善土壤結(jié)構(gòu)，可促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)循環(huán)，推動(dòng)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。(評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。)
(五)(12分)
18.(3分)B
19.(4分)(1)心中有聽(tīng)眾(或：有針對(duì)性，考慮聽(tīng)眾心理需求。)(2)親切自然(或：拉近與觀眾的距離。)(3)口語(yǔ)化、大眾化(或：通俗易懂、親切自然等。)(4)鼓勵(lì)(或：期許、激勵(lì)、鞭策、祝福等。)(評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合材料一作答，每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。)
20.(5分)(1)【示例】以?shī)^斗之姿，赴青春之約(1分)
(評(píng)分說(shuō)明：圍繞青春、奮斗等主題，表達(dá)簡(jiǎn)潔明確即可)
(2)【示例】堅(jiān)守自我信念，逆風(fēng)而上(1分)(評(píng)分說(shuō)明：體現(xiàn)面對(duì)嘲諷否定的積極做法，符合語(yǔ)境，表達(dá)簡(jiǎn)潔明確即可，不能抄襲第1、第3的句子，抄襲不得分。)
(3)【示例】同學(xué)們，青春是用來(lái)奮斗的!讓我們以無(wú)畏之態(tài)直面磨礪，以拼搏之行追逐夢(mèng)想，讓青春在奮斗中出彩，讓人生因升華而閃耀!未來(lái)，定是繁花滿徑，等我們奔赴!(3分)(評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合材料一結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)要求，可重申觀點(diǎn)、提出號(hào)召，語(yǔ)言有感染力，表達(dá)流暢，體現(xiàn)青春奮斗主題即可)
三、寫(xiě)作(60分)
21.(60分)評(píng)分建議：
(一)本次作文建議分四個(gè)等級(jí)打分：
一等卷：54-60分，中心突出，細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)，情感真摯，內(nèi)容充實(shí)具體，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。
二等卷：45-53分，中心明確，細(xì)節(jié)描寫(xiě)較細(xì)膩，情感較為真摯，內(nèi)容較為充實(shí)具體，語(yǔ)言通順流暢。
三等卷：36-44分，中心基本明確，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感基本真實(shí)，內(nèi)容較單薄，語(yǔ)言基本通順。
四等卷：0-35分，中心不明確，情感虛假，內(nèi)容不當(dāng)，語(yǔ)言不通順。
(二)字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)評(píng)分建議：45分切入；偏題，套題不上40分；離題卷30~35分；
(三)字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)評(píng)分建議：(1)只寫(xiě)題目，無(wú)正文的，0分；(2)正文少于兩行的，作文3分；(3)字?jǐn)?shù)100字左右，10分左右；字?jǐn)?shù)200字左右的，15分左右；字?jǐn)?shù)300左右的25分左右；字?jǐn)?shù)400字左右的，30分左右；(4)字?jǐn)?shù)500字左右的，正常評(píng)卷，不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分。
(四)抄襲試卷內(nèi)容評(píng)分建議：本次考試閱讀部分試題內(nèi)容的文章視其篇幅與程度區(qū)別對(duì)待。屬于化用引用的情況不扣分；全文抄襲比例過(guò)半字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)在20分以內(nèi)；全文抄襲但字?jǐn)?shù)達(dá)到600字得5分，未達(dá)到字?jǐn)?shù)給2分左右。

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