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高考語文詩歌專練----馬戴詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
落日悵望
馬戴①
孤云與歸鳥，千里片時間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木②，遠燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
【注】①馬戴：字虞臣。會昌進士。在太原幕府中任掌書記，以直言獲罪，貶為龍陽尉，得赦回京，官終國子博士。②喬木：樹干高大、主干與分枝有明顯區別的木本植物，如松、柏、楊、白樺等。
1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯以“千里”與“片時”作強烈比照，寫出云、鳥的自由無礙和飛行之速。
B．頷聯由外景的描繪自然轉入內心情感的抒發，久客異地，鄉關之思躍然紙上。
C．頸聯由遠及近的余暉返照景，更深一層地觸發詩人內心深處感時傷逝的情緒。
D．尾聯徘徊水邊不敢照，充溢一種惆悵落寞心緒，以此收束，留下了裊裊余音。
2．這首詩用情景分寫之法達到了“筆意俱超”的獨特藝術效果，請結合全詩簡要分析。
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將別寄友人
馬戴
帝鄉歸未得，辛苦事羈游。
別館一尊酒，客程千里秋。
霜風紅葉寺，夜雨白蘋洲。
長恐此時淚，不禁和恨流。
3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯就暗含著些許無奈，雖因事羈留已久，然帝鄉繁華卻非長駐之地。
B．友人在客館為其餞別，所有的叮囑、祝福和期望，都融入了一杯濁酒。
C．這首詩以聲色結合的手法描繪了餞別時風雨交加秋意蕭索的凄清情景。
D．全詩敘事寫景抒情相結合，能夠做到情隨事遷，情由境出，轉換自然。
4．尾聯直抒胸臆，帶著怨恨與遺憾，詩人不禁淚染衣衫，淚水與江水混合，流向遠方，令人不忍卒讀，請結合全詩內容簡要分析其中所包含的情感。
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邊城獨望
馬戴
聊憑危堞望，暗起異鄉情。
霜落蒹葭白，山昏霧露生。
河灘胡雁下，戎壘漢鼙驚。
獨樹殘秋色，狂歌淚滿纓。
5．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．“聊憑危堞望”總領全詩，引出后面對望中所見異鄉景物的具體描寫。
B．頷聯“霜落”“霧露生”表明是深秋時節，“蒹葭白”使人感受到一陣寒意。
C．頷聯、頸聯寫景由近及遠，動靜結合，既有蒹葭等靜景，又有胡雁等動景。
D．“狂歌淚滿纓”刻畫了詩人狂歌號泣、淚水如雨、灑落衣襟的景象。
6．頸聯用了“河灘”“胡雁”“戎壘”“漢鼙”幾個意象，請分析其情景交融的意境。
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出塞詞
馬戴
金帶連環束戰袍，馬頭沖雪過臨洮。
卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兒缺寶刀。
7．下面對詩歌理解和分析不正確的一項是（ ）
A．首句詩中作者不說其頭盔鎧甲，長短兵器，只言其腰帶，色為金色，質為金屬，緊束腰間，提攜戰袍，用筆簡省，境界不俗。
B．第二句寫騎兵部隊出征突出的場景。從“馬頭沖雪”四字看出，大雪紛飛，唐軍赴戰之艱辛，騎兵隊列，奔騰如潮，直赴敵陣，透出此戰必勝的勃勃雄心。
C．“卷旗”，表明將軍旗卷在旗桿上，悄然指向敵軍兵帳；“夜劫”，是說這次戰斗是實行的夜間突襲，看出這場戰斗是出其不意，奔襲敵營。
D．這首詩除具有一般邊塞詩那種激越的詩情和奔騰的氣勢外，還很注重語言的精美，并善于在雄壯的場面中插入回憶的內容，醞釀詩情，勾勒形象。
8．請結合詩歌的內容，簡要賞析本詩的人物形象。
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灞上①秋居
馬戴
灞原風雨定，晚見雁行頻。
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。
空園白露滴，孤壁野僧鄰。
寄臥郊扉久，何年致此身②。
【注】①灞上：地名，位于長安東郊，為作者寓居之地。②致身：獻身于國君。
9．下列對詩歌內容的概括和賞析，不正確的兩項是（ ）
A．首聯描寫了秋風秋雨傍晚初停，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，營造了凄清、陰冷、孤獨的氛圍。
B．頷聯中“獨”字寫出了詩人內心的凄涼之感。孤獨的詩人獨處在寒意的包圍之中，面對一盞寒燈，憶起了家鄉落葉。
C．頸聯中“空園白露滴”運用以動襯靜的手法，“孤壁野僧鄰”則是運用烘托，以只有“野僧”這樣一個鄰居，襯托作者孤身一人的情景。
D．這首詩寫情，重在真情實感，不作無病呻吟，盡管題材并不新鮮，卻仍有相當強的藝術感染力。
E．這首詩寫景繪形非常細膩，動靜結合，虛實相生，不假浮詞雕飾，樸實無華。但表達效果卻能觸動人心。
10．結合全詩，分析詩歌表達的情感。
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送淮陽縣令
馬戴①
荒堤楊柳煙，孤棹正悠然。
蕭寺通淮戍，蕪城枕楚田。
魚鹽橋上市，燈火雨中船。
故老青葭岸，先知宓子②賢。
[注]①馬戴：晚唐詩人，因直言被貶龍陽尉，后逢赦回京。②宓子：即宓子賤，孔子弟子。他為人度最寬宏有君子之德，孔子稱其“可使南面”，即可擔任一方長官。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．荒堤上楊柳依依，如輕煙裊裊，孤棹悠然，營造了凄清氛圍，為全詩奠定了低沉的感情基調。
B．頷聯運用對仗手法，蕭寺與淮戍相通，蕪城依傍著楚地的田野，畫面開闊，展現送別之地的環境。
C．魚鹽在橋上交易，雨中船燈閃爍，內容豐富具體，生動體現了當地充滿煙火氣的生活風貌。
D．全詩語言質樸自然，畫面感強，送別時的場景與詩人心境相契合，使整首詩顯得真實而親切。
12．請結合詩歌內容，分析尾聯運用宓子的典故有什么作用。
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客行
馬戴①
路岐長不盡，客恨杳難通。
蘆荻晚汀雨，柳花南浦風。
亂鐘嘶馬急，殘日半帆紅。
卻羨漁樵侶，閑歌落照中。
[注]①馬戴，唐代詩人，因屢試不第，常年異地漂泊。
13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“路岐長不盡”一句描寫道路漫長，似乎永遠沒有盡頭，表現了詩人旅途的遙遠和艱辛。
B．“客恨杳難通”中“客”字說明詩人漂泊在外，“杳難通”突出了詩人內心的羈旅之苦無人可訴。
C．頷聯運用意象疊加的手法來表情達意，與馬致遠“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”有異曲同工之妙。
D．這首詩融描寫、議論、抒情于一體，委婉含蓄地表達了詩人心中的無限感慨，情感真摯感人。
14．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”請結合這首詩歌的頸聯對此簡要分析。
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江行留別①
馬戴
吳楚半秋色，渡江逢葦花。
云侵帆影盡，風逼雁行斜。
返照開嵐翠，寒潮蕩浦沙。
余將何所往，海嶠②擬營家。
【注】①此詩作于詩人因正直敢言被貶龍陽的途中。②海嶠，海邊的山嶺
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．秋高氣爽的季節，江邊葦花點點，卻不能沖淡詩人因貶謫而失落的情緒。
B．極目遠眺，夕陽斜照，沖散了傍晚的云氣，遠處的群山依舊顯得蒼翠。
C．寒潮來襲，滌蕩著江邊的沙地，這份寒冷與肅殺恰是詩人此時心境的寫照。
D．詩人一度孤獨彷徨、不知所往，但最終打算營家海嶠，表現了對貶謫的釋然。
16．請結合詩歌內容簡要賞析本詩頷聯。
答案
1．C 2．①情景分寫，是說詩中情與景可以在字面上分別設計，但景物和感情其實是處處相融的，因而達到了“筆意俱超”的獨特藝術效果。
②首聯寫景，寫詩人在黃昏日落之時，悵望鄉關，所見是云、鳥的自由無礙和飛行之速，由此觸發詩人情思；頷聯寫情，由外界景物的描繪自然地轉入內心情感的直接抒發，不言惆悵而滿紙思鄉之愁頓生。
③頸聯接著寫夕陽西下余暉返照之景，更加深鄉愁，觸發感時傷逝的情緒。因而引出尾聯的情，“臨水不敢照，恐驚平昔顏！”尾聯充溢著一種惆悵落寞的心緒，抒發遲暮之感，年華老去的感傷。
④情景分寫，似分實融，達到了“筆意俱超”的獨特藝術效果。
【解析】1．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
C.“由遠到近”錯；夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的后面。頸聯的景物描寫由近到遠，層次分明。
故選C。
2．本題考查學生鑒賞文學作品的語言和表達技巧及評價詩歌思想內容和情感的能力。
所謂情景分寫，是說詩境中：或以情到，或以景到；或先說景，后說情；或先說情，后說景；或一情一景，兩層疊敘，情與景可以在字面上分別設計，但景物和感情其實是處處相融的，因而達到了“筆意俱超”的獨特藝術效果。
就本詩而言，先寫景。開頭二句寫詩人在黃昏日落之時，遙望鄉關，首先躍入眼簾的是仰視所見的景物，晚云孤飛于天際，歸鳥投宿于林間，憑著它們有形和無形的羽翼，雖有千里之遠也片時可達。詩以“千里”與“片時”作強烈比照，寫出云、鳥的自由無礙和飛行之速。但是，這絕不是純客觀的景物描寫，而是詩人“悵望”所見，觸發詩人情思。
接著再寫情?！澳钗液瘟魷?，辭家久未還”，原來，詩人久客異地，他的鄉關之思早已深深地郁積在胸中了。因此，頷聯由外界景物的描繪自然地轉入內心情感的直接抒發，不言惆悵而滿紙生愁，不言歸心似箭而實際上早已望穿秋水，思鄉之情更濃。
頸聯又變換筆墨寫景，景物描寫不但切合詩人眼前的情境，而且由近到遠，層次分明。夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的后面?！叭搿弊謱懗鱿φ盏闹饾u暗淡，也表明了詩人佇望之久，憶念之殷。不僅如此，這種夕陽西下余暉返照之景，不但加重了詩人的鄉愁，而且更深一層地觸發了詩人內心深處感時傷逝的情緒，有時光流逝之意。
尾聯再寫情，“臨水不敢照，恐驚平昔顏”，徘徊水邊，不敢臨流照影，恐怕照見自己顏貌非復平昔而心驚。其實詩人何嘗不知自己容顏漸老，其所以“臨水不敢照”者，怕一見一生悲，充溢著一種年華易逝的感慨。
由此可見，詩句一景一情，再一景一情，而景是觸發情的關鍵，情是景的升華，情景似分實融，情景分寫之法達到了“筆意俱超”的獨特藝術效果
3．C 4．①功業無成、不得志的抑郁。②遠離家鄉，漂泊異地的孤苦之悲。③對友人的依依惜別之情與美好祝愿。
【解析】3．本題考查學生賞析詩歌藝術手法的能力。
C.“以聲色結合的手法”說法有誤。詩歌中涉及的景色描寫主要是“霜風紅葉寺，夜雨白蘋洲”一句，但并未涉及聲音描寫。
故選C。
4．本題考查學生分析作者的情感態度的能力。
詩歌首聯中，詩人之所以說“帝鄉歸未得”，是因為他及第之后，長期待闕，五、六年后才被藩鎮辟用，但時間不久又因直言而被貶他方。所以，這里可以看出詩人功業無成、不得志的抑郁。
而“辛苦事羈游”直言詩人自己的“羈游”狀態，說明自己是一個“游子”身份，展現了自己遠離家鄉、漂泊異地的孤苦之悲。
詩歌頷聯中，作者以“別館一尊酒，客程千里秋”展現了友人在客館為其餞別的場景。所有的叮囑、祝福和期望，都融入了一杯濁酒。所以，從中可以見出詩人對友人的依依惜別之情與美好祝愿。
5．C 6．“河灘”“胡雁”描繪了胡雁落在荒涼的河灘上的景象，“戎壘”“漢鼙”描繪了一陣陣動人心魄的鼙鼓之聲從軍營里傳出的景象，詩人通過邊城特有景象營造出凄冷蕭瑟的氛圍，寄寓了思鄉之情。
【解析】5．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“由近及遠”錯。遠山昏暗，霧靄在山林中升騰而起，彌漫于山巒峰壑，這是一幅遠景；緊接著，詩人又呈現一幅近景，胡天的雁群垂下了翅膀，落在荒涼的河灘上；一陣陣動人心魄的鼙鼓之聲，從軍營里傳出?？梢姂恰坝蛇h及近”。
故選C。
6．本題考查學生鑒賞詩歌意象、分析意境及情感的能力。
頸聯“河灘胡雁下，戎壘漢輩驚”描寫胡天的雁群垂下了翅膀，落在荒涼的河灘上；一陣陣動人心魄的鼙鼓之聲，從軍營里傳出?！昂訛薄昂恪薄叭謮尽薄皾h鼙”是邊塞特有的景物，通過這些意象，視聽結合，加強了全詩畫面凄冷蕭瑟的悲涼之感。
詩人選取了富有特色、富有感彩的意象來構成望中所見的境界，引發了讀者無限的情思。詩人望中所見，是如此蕭條、冷落，又具有鮮明的異鄉情調，自然會引起萬千思緒，回應了異鄉情暗起的緣由。
7．D 8．詩歌塑造了英姿勃發、不畏艱險、勇往直前、奮勇殺敵的戍邊將士。第一句用“金帶連環束戰袍”等衣著的外貌描寫，刻畫出戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風姿；第二句“馬頭沖雪”的環境描寫，以天氣惡劣、行軍艱難突出戍邊將士們勇往直前的精神；三、四句中，“卷旗”的細節，寫出勇士們夜赴戰場的決心，“亂斫”和“缺寶刀”既表現了戰斗場面的激烈，更表現了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。
【解析】7．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
D.“插入回憶的內容”有誤，這里應是“細節的描寫”，沒有回憶的內容。
故選D。
8．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。
“金帶連環柬戰袍，馬頭沖雪度臨洮。”這兩句寫全副武裝的將士們出征殺敵。上句寫軍中將領的裝束，這是一處外貌描寫。詩人不說其頭盔鎧甲，也不說其長短兵器，只言其腰帶，緊束腰間，提攜戰袍，寫出一個英武將軍的雄姿。下句寫騎兵部隊出征突出的場景。從“馬頭沖雪”四字看出，這是環境的描寫，大雪紛飛，寫出唐軍赴戰之艱辛，透出此戰必勝的勃勃雄心。
“卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兒缺寶刀。”這兩句寫夜襲敵軍營的情景。“卷旗”，是動作細節的描寫，表明將軍旗卷在旗桿上，悄然指向敵軍兵帳。下句寫唐軍闖進匈奴兵營，揮刀舞劍，東殺西砍，敵人只有招架之功，沒有還手之力。這句把詩的激情推向高潮。一“亂”字寫出唐軍與敵作戰的情景，寫出將士飽滿的戰斗精神。一“缺”字寫出唐軍因砍殺敵兵過多，刀劍竟然為之缺豁卷刃，表明與敵人戰斗的激烈和慘重。
9．BE 10．（1）首聯寫秋風秋雨初定，雁群頻飛，渲染秋意，寄寓鄉思。（2）頷聯借他鄉葉落，寒夜孤燈，烘托詩人的孤單凄楚；頸聯寫小園空寂，寒夜滴露，與僧為鄰，更突出孤單寂寞的心境；（3）在前文景物層層渲染的基礎上，尾聯直抒胸臆，表達懷才不遇、進身渺茫的失落和憂憤。
【解析】9．本題考查學生對詩歌內容的概括和賞析能力。
B.“憶起了家鄉落葉”錯誤，不是“憶起了家鄉落葉”，詩歌中的“落葉他鄉樹”是眼前實景；
E．“虛實相生”錯誤，詩中寫景敘事都是實寫，沒有“虛實相生”。
故選BE。
10．本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞詩歌情感的能力。
這是一道分析詩歌情感的題目，注意從借景抒情和直抒胸臆的角度分析，注意抓住詩中的關鍵詞 語“他鄉”“獨夜人”“致此身”進行分析。一個“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯想起雁急于投宿的惶急之狀。古人每見雁回，易惹思鄉之情?！奥淙~他鄉樹”，又見風雨中片片黃葉從樹上飄落下來，寄居在孤寺中的詩人在他鄉看到落葉的情景，不能不有所感觸，“樹高千丈，葉落歸根”。自己羈留異地，何時才能回到故鄉東海呢？其心情之酸楚，完全滲透在這句詩的字里行間?！昂疅舄氁谷恕?，一個“寒”字，一個“獨”字，寫盡客中凄涼孤獨的況味。“空園白露滴”用的是以“聲”烘托“靜”的手法，露滴的聲音使人感到寂靜，其中的人又是如何徹夜難眠，孤獨?！肮卤谝吧彙蓖瑯邮怯煤嫱械氖址?。明明孑然一身，孤單無依，卻偏說還有一個鄰居，而這個鄰居竟是一個絕跡塵世、猶如閑云野鶴的僧人。與這樣的野僧為鄰，詩人的孤獨無依就顯得更加突出了?！凹呐P郊扉久，何年致此身？”詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時，一直沒有找到進身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。
11．A 12．①運用宓子賤典故，表達對友人治政能力贊美。
②寄托對友人未來治政的美好期望，寄寓送別的深情，表達了對朋友的勉勵之情。
③收束全篇，回應了詩歌開頭的送別之情，寄托了自己對政治清明的向往，升華了詩歌的主題。
【導語】馬戴的《送淮陽縣令》刻畫了一個悠遠靜謐的送別場景。詩中描繪了淮地的自然和人文環境，如霧中的孤舟、雨中漁火，融合了哲學的深思。尾聯運用了宓子的典故，贊美被送之人為政賢明，表達了詩人對友人才能的高度敬重和良好祝愿。全詩語言質樸，情感蘊藉。
11．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.“營造了凄清氛圍，為全詩奠定了低沉的感情基調”錯誤。對“荒堤楊柳煙，孤棹正悠然”的理解不準確。這兩句詩并非主要營造凄清的氛圍，也并未為全詩奠定低沉的感情基調。相反，“荒堤楊柳煙”描繪了一種荒涼卻略帶生機之景，“孤棹正悠然”則表現出一種閑適自得的態度。整首詩的感情基調并非低沉，而是在送別之中寓含著對友人治政能力的贊許和期待。
故選A。
12．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及其作用的能力。
①運用典故，表達贊美：宓子賤是孔子的高徒，以寬宏的君子之德和卓越的治理才能聞名。詩人借用宓子的典故，稱贊淮陽縣令具有宓子賤一樣的賢能。宓子賤以寬厚仁愛、善于治理著稱，詩人借此表達了對友人治政能力的極高評價。
②寄托期望，寄寓深情：詩人通過引用宓子賤的典故暗示新任淮陽縣令應具備宓子賤般的賢能，能夠以德治國，受到人民愛戴。不僅贊美了友人，更寄寓了對友人未來治政的美好期望。這種期望與送別的情感相結合，使得詩歌情感更加豐富和深沉。
③結構收束，意味深長：尾聯作為詩歌的結尾，以典故收束全篇，既顯得含蓄蘊藉，又意味深長。它既回應了詩歌開頭的送別之情，又升華了詩歌的主題，使整首詩更加耐人尋味。聯系詩人自身經歷，馬戴曾因直言被貶，后逢赦回京，對賢能政治有深刻體會。通過宓子賤的典故，馬戴表達了對新任縣令的期望，也寄托了自己對政治清明的向往。
13．D 14．①這首詩表達了詩人的羈旅之苦，詩人內心充滿愁緒，所以他聽到的鐘聲是亂的，馬嘶聲是急促的，“殘陽”染紅了半邊船帆。
②詩人所見之景正契合其羈旅在外的實際，景物描寫之中蘊含詩人自身的“色彩”。
【導語】 馬戴的《客行》通過描繪旅途的艱辛與孤寂，表達了詩人漂泊異鄉的愁苦。詩中運用自然景物如蘆葦、柳花、風雨等意象，渲染出凄涼的氛圍。頸聯的鐘聲與馬嘶聲急切，映襯出詩人內心的焦慮與無奈。尾聯則以羨慕漁樵的閑適生活，反襯出詩人對安定生活的渴望。全詩情感真摯，意境深遠。
13．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。
D.“這首詩融描寫、議論、抒情于一體”說法有誤，這首詩沒有運用議論的手法；且“委婉含蓄”的說法也不夠恰當，“客恨杳難通”句直接抒發了詩人的愁苦之情。
故選D。
14．本題考查學生鑒賞詩句表達技巧和情感的能力。
①《客行》通過描繪旅途的艱辛與孤寂，表達了詩人漂泊異鄉的愁苦。頸聯“亂鐘嘶馬急，殘日半帆紅”，意思是鐘聲四起，馬兒急馳，夕陽西下，回船的帆布染上了半邊紅色。通過描繪傍晚時分的景象，表現了詩人旅途的匆忙與孤獨，內心充滿愁緒，所以他聽到鐘聲雜亂，馬嘶聲急促，“殘陽”染紅了半邊船帆。
②王國維的觀點強調主觀情感對客觀景物的影響，頸聯通過景物描寫反映了詩人內心的急切與孤獨，鐘聲是亂的，馬嘶聲是急促的，詩人所見之景正契合其羈旅在外的實際，景物染上了詩人的情感色彩，映襯出詩人內心的焦慮與不安。
15．D 16．①語言新奇，詞語運用獨特。運用“侵”“逼”兩個動詞，險中見奇，運用擬人的修辭，將貶謫之路的心酸悲苦展現出來。②意象組合別具一格。云、帆、風、雁，都是詩人眼前所見的秋景，營造留別時清冷、寂寥的意境，同時又將獨立的意象聯系起來，奇特自然，渾然天成，給人帶來多重的審美感受。
【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“表現了對貶謫的釋然”錯?！坝鄬⒑嗡M營家”，我將要到哪里去呢？在海邊山嶺營造我的家?！昂本褪潜毁H之地龍陽，詩句中透著一種無奈之情，并非對貶謫釋然。
故選D。
16．本題考查學生賞析詩句的能力。
頷聯“云侵帆影盡，風逼雁行斜”，描寫云壓帆船，帆影逐漸消失在江水盡頭；秋風蕭瑟，雁行被吹得有些歪斜。
從手法上看，“侵”“逼”兩個字，賦予云和風以人的情感動作，這是擬人的修辭手法。烏云壓帆，詩人覺得這是云在威壓帆船；秋風送爽，大雁從頭頂飛過，詩人覺得這秋風在逼迫大雁，大雁的雁行都在它的勁吹下有些歪斜。其實物本沒有情感，是詩人內心的情感投射到了外物之上。因為被貶，詩人內心覺得受到了威逼，受了委屈，于是才有這樣的感受。“侵”“逼”兩個動詞，險中見奇，運用擬人的修辭，將貶謫之路的心酸悲苦展現出來。
從意象上看，詩句中的意象有云、帆、風、雁，這些都是詩人眼前看到的景物，烏云、離帆、秋風、大雁，共同營造了留別時清冷、寂寥的意境；這些意象本來是各自獨立分開的，但用“侵”“逼”兩個字將獨立的意象聯系起來，奇特自然，渾然天成，給人帶來多重的審美感受。

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