資源簡介

2024-2025學年度第二學期期末試卷
三年級 語文（一）
（滿分：100分）
卷首語：中華傳統文化博大精深，為了傳承和弘揚中華傳統文化，學校開展了“探尋文化 浸潤心靈”系列活動，請你一起參加吧！
活動一 開啟文化之旅
一、讀下面一段話，完成練習，從課本出發，開啟文化之旅。
讀下面一段話，完成練習，從課本出發，開啟文化之旅。
本學期，我們跟著課本發現美、感受美：一起了不同的荷花，自己仿（拂 佛）也跟著無憂無慮的荷花隨風；一同見證了萬壽（shòu sòu）菊的；一塊兒看著天邊變（幼 幻）著色彩與形狀的火燒云，想象著其中的，如同觀看了一場（精美 精彩）的走秀；一齊了解了擁有建橋史上設計的趙州橋，不禁（jìn jīn）被古人的智慧折（zhē zhé）服。讓我們一起開啟文化之旅，探尋中華文化的獨特魅力！
1. 請結合語境，看拼音，正確、規范地寫出相應詞語。
2. 用“√”選出括號里正確讀音或字詞。
3. 觀察下面詞語的特點，照樣子再寫兩個這樣的詞語。
無憂無慮 ______ ______
活動二 品味文化之韻
二、字詞之韻。選出下面正確答案的序號，填在括號里。
4. 下列句子中，加點詞語意思相同的一組是（ ）
A. 我很喜歡糖果的味道。 這個故事讀起來真有味道。
B. 驕傲鐵罐看不起陶罐。 我為祖國的強大而感到驕傲。
C. 這個卷筆刀使用起來很方便。 圓圓的帽子戴起來可方便了。
D. 米飯沒熟，還要蒸一會兒。 平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
5. 下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是（ ）
A. 在當時，他是最具代表性的人物，沒有人能與他相提并論。
B. 課堂上，大家在竊竊私語地大聲交流。
C. 夏日里，花壇里的花多種多樣，爭奇斗艷。
D. 萬仙山景區的山峰形態各異，風光奇絕。
三、語句之韻。按要求完成下面句子練習。
6. 他撐著腦袋，愁眉苦臉地說：“這事太難了！”（照樣子，補充句子）
小新______，______地說：“八里溝景區的瀑布太壯觀了！”
7. 小香說：“我明天要和小語一起去市圖書館。”（改為轉述句）
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四、詩詞之韻。根據所學知識填空。
8. 詩詞之韻。根據所學知識填空。
（1）詩詞之中有如畫風景：“獨憐幽草澗邊生，____________”清麗幽雅；“____________，春來江水綠如藍”鮮艷奪目。詩詞之中有傳統節日：“獨在異鄉為異客，____________”思鄉情切；“千門萬戶曈曈日，____________”辭舊迎新。
（2）積累之中蘊含哲理：“見善則遷，____________”告訴我們要知錯就改；“____________，近墨者黑”告訴我們朋友之間是相互影響的。
五、寓言之韻。各班級組織開展寓言故事交流會，請你參與吧。
9. 寓言之韻。各班級組織開展寓言故事交流會，請你參與吧。
（1）寓言故事交流會開始前，班長小語代王老師寫的活動通知，請你用修改符號修改其中的兩處錯誤。
通知 6月13日下午2點，寓言故事交流會在教室舉行，請各位同學參加準時。 6月10日 王老師
（2）交流會上，大家分享了自己喜歡的寓言故事，你分享哪一則課外的寓言故事呢？寫一寫。
我分享的寓言故事是：______，分享兩條理由：______________________
（3）在其他同學分享寓言故事的過程中，你的同桌文文總是在說話，你會如何勸告他呢？
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活動三 探秘文化之美
六、閱讀下面文章，探秘文化之美。
閱讀下面文章，探秘文化之美。
蜜蜂（節選）
①聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。
②一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
10. 根據選文內容，補全表格。（填序號）
實驗目的 驗證______
實驗過程 ①______ ②帶著蜜蜂，走四公里路 ③______ ④放飛蜜蜂
A．在蜜蜂身上做白色記號
B．蜜蜂是否有辨認方向的能力
C．捉一些蜜蜂并放入紙袋
11. 加點詞“左右”可以去掉嗎？為什么？
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12. 讀文中畫“______”句子，照樣子寫寫你平時生活中的觀察和思考。
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閱讀。
童年里的糖人
①幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板生風，不一會兒，就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生，幾乎不敢眨眼。
②糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出了個孫悟空，一會兒又變出個大公雞，一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬……一小塊糖稀，他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈。“糖人師傅的嘴怎么這么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個明白。
③一會兒，幾個孩子（ ）出母親給的鋼镚兒，（ ）了自己最喜歡的一個糖人，高高興興地（ ）著跑回家去。其余的孩子，羨慕地（ ）在后邊，說說笑笑地走出老遠、老遠。
④一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發現糖人要融化，這才想起來應該吃掉。可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。獲勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒，用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。
⑤我的童年早就過去了，可是這些事情卻經常想起。每當想起這些，我就自然想起那些小伙伴，原來糖人在我的心中還沒有融化呢。
13. 選擇恰當的動詞填入文中括號里。
買 掏 跟 舉
14. 短文②—④自然段圍繞“糖人”寫了三件事，請補充完整。
（吹）糖人→（ ）糖人→（ ）糖人
15. 文中的“鋼镚兒”最有可能是（ ）
A. 玩具 B. 零食 C. 硬幣
16. 第②自然段畫橫線的句子寫出了糖人師傅______。
17. “原來糖人在我的心中還沒有融化呢。”請你聯系短文內容，寫下你對這句話的理解。
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活動四 書寫文化之新
七、從文化中積累素材，發揮想象力，進行創作。
18. 愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要。”想象力推動文化創新，在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙。請你大膽展開想象，寫一個想象故事。
要求：①題目自擬；②表達清楚，語句通順，標點正確；③字跡工整，卷面整潔，不少于300字。
2024-2025學年度第二學期期末試卷
三年級 語文（一）
（滿分：100分）
卷首語：中華傳統文化博大精深，為了傳承和弘揚中華傳統文化，學校開展了“探尋文化 浸潤心靈”系列活動，請你一起參加吧！
活動一 開啟文化之旅
一、讀下面一段話，完成練習，從課本出發，開啟文化之旅。
【1~3題答案】
【答案】1. 2. 佛 shòu 幻 精彩 jīn zhé
3. ①. 無牽無掛 ②. 無聲無息
活動二 品味文化之韻
二、字詞之韻。選出下面正確答案的序號，填在括號里。
【4題答案】
【答案】C
【5題答案】
【答案】B
三、語句之韻。按要求完成下面句子練習。
【6題答案】
【答案】 ①. 踮起腳尖 ②. 滿臉欣喜
【7題答案】
【答案】小香說，她明天要和小語一起去市圖書館。
四、詩詞之韻。根據所學知識填空。
【8題答案】
【答案】 ①. 上有黃鸝深樹鳴 ②. 日出江花紅勝火 ③. 每逢佳節倍思親 ④. 總把新桃換舊符 ⑤. 有過則改 ⑥. 近朱者赤
五、寓言之韻。各班級組織開展寓言故事交流會，請你參與吧。
【9題答案】
【答案】 ①. ②. 《農夫與蛇》
寓意深刻：告誡人們不要盲目同情惡人，否則可能反受其害；情節生動：通過農夫救蛇反被咬的故事，讓人印象深刻。 ③. “文文，認真聽其他同學分享也是一種尊重哦！而且這些寓言故事很有趣，說不定能學到新道理呢。我們等下再聊好嗎？”
活動三 探秘文化之美
六、閱讀下面文章，探秘文化之美。
【10~12題答案】
【答案】10. ①. B ②. C ③. A
11. 不可以去掉。 原因：“左右”表示大約二十只蜜蜂，說明作者并未精確計數（蜜蜂飛行時難以數清）。去掉后會變成確定數字，與實際觀察不符，影響表達準確性。
12. 天氣陰沉沉的，地上的小螞蟻忙著搬家，我想，它們為什么要搬家呢？
【13~17題答案】
【答案】13. 掏 買 舉 跟
14. ①. 買 ②. 吃 15. C
16. 技藝高超 17. 沒有融化的是這份關于童年糖人的回憶，“我”深深地記在腦海里，表達了作者對純真、幸福、快樂的童年生活的懷念之情。
活動四 書寫文化之新
七、從文化中積累素材，發揮想象力，進行創作。
【18題答案】
【答案】例文：
會說話的蒲公英
雨后的午后，我在草坪上發現一朵特別的蒲公英——它的絨毛泛著淡金色，莖稈上還沾著幾顆會發光的露珠。“你好呀！”一個細小的聲音突然響起，我嚇了一跳，低頭看見蒲公英的絨毛正輕輕顫動。
“我是蒲公英精靈，能聽懂風的話。”它晃了晃腦袋，“你愿意和我去云朵上的花園看看嗎？”我剛點頭，一陣微風就托起我們。穿過棉花糖似的云層，真的有座花園：玫瑰在唱搖籃曲，郁金香舉著小燈，連蚯蚓都在跳圓圈舞。
“人類總說我們渺小，”蒲公英忽然嘆氣，“可風告訴我們，每粒種子落地，都是在給大地寫情書呢。”說著，它抖落一粒種子，種子在空中轉著圈，竟變成了一行閃著光的小字：“明年春天見。”
夕陽西下時，風送我回家。口袋里多了一把金色絨毛，后來我把它們撒在墻角。今年春天，那里長出了一片會輕輕搖晃的蒲公英，像在悄悄說著什么秘密。

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