資源簡介

2024學年第二學期期末學情診斷檢測
六年級語文試卷
（考試時間：100分鐘 滿分：100分）
1．本試卷共22題。
2．請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。
一、古詩文
（一）默寫與運用
1. 默寫與運用
（1）江碧鳥逾白，________________。（《絕句》）
（2）________________，此日中流自在行。（《觀書有感》）
（3）少壯不努力，________________。（《長歌行》）
（4）《迢迢牽牛星》中，詩人借“________________，________________”兩句，極力表現織女與牛郎被天河阻隔，思念過深、憂傷太重而無法成言離愁。
（二）閱讀【甲】【乙】詩文，完成下列各小題
閱讀【甲】【乙】詩文，完成下列各小題
【甲】竹石
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
【乙】學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
2. 甲詩作者是清朝的________（人名），乙文選自《________________》。
3. 梳理乙文內容，完成表格。
人物 學習表現（用文中語句） 人物性格（用成語概括）
人物1 （1）________________ （2）________________
人物2 一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 （3）________________
4. 下列賞析有誤的一項是（ ）
A. 甲詩著力表現了竹子那頑強而傲慢的品質，是一首詠物詩，也是一首題畫詩。
B. 乙文作者取譬設喻，用“學弈”的小故事闡發學習要專心致志的道理。
C. 乙文通過兩個學弈者的不同表現，揭示了關于學習的重要道理。
D. 甲詩借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風浪的氣節。
（三）閱讀下文，完成下列各小題
閱讀下文，完成下列各小題
謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。
（選自《世說新語·雅量》）
注釋：謝公即東晉名相謝安，謝玄是他的侄子，當時在前線指揮著名的淝水之戰（即文中的淮上利害）。
5. 解釋加點字。
徐向局（ ）
6. 用現代漢語翻譯下面的句子。
意色舉止，不異于常__________________________________________________________________________
7. 謝公看完謝玄從淮水戰場上送出的信后，他的具體表現是“________________”，由此可見，故事中的謝公有________________________的特點。
二、現代文
（一）
閱讀下文，完成第下列各小題
只有一個地球
①據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。
③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上的礦產資源的枯竭。
④人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，所以不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
⑤有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
⑥科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球．人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
⑦不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地．但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情．再說，又有多少人能夠去居住呢？
⑧“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發出的感嘆。
⑨只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
8. 第①段畫線句是從宇航員外太空瞭望的角度描繪了地球________________的外觀，表達了_________________________的感情。
9. 第②畫劃波浪線句子用了________的說明方法，其作用是________________________。
10. 對第③段畫線句中加點詞語“甚至”“才”的分析，有誤的一項是（ ）
A. 從程度上強調了地球上礦產資源形成的時間之久。
B. 說明人類隨意的毀壞行為使地球再生資源極困難。
C. 這兩個詞語連用，從語氣上也起到了強調的作用。
D. 體現了地球資源有限，引發讀者保護地球的思考。
11. 請概括文章各部分的內容，完成填空：
地球是我們的生命搖籃，但是，因為（1）___________________，又因為（2）_________________，還因為（3）_____________________，所以，“我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境”。
（二）
閱讀下文，完成下列各小題
一點一橫長
①那年春天，因為頑皮無人管束得了，爺爺將我轉校到他代課的外村小學讀書。他兩眼時刻盯著我，不準我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學后逼我寫毛筆字，寫不好不準吃飯。
②“點要沉腕之力，帶出頓鉤。”“橫要氣貫長虹，欲東先西。”我手里的毛筆隨著爺爺的訓導左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細有間的氣息。
③“寫錯了，重來！”而我的眼神飄向了窗外，農田上空的電線上落滿了春燕，它們怎不被電死呢？“叭”的一聲，爺爺的巴掌落到了桌面，墨汁濺飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規整起來。
④但是，伙伴們在水田捉泥鰍的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個橫筆還未寫完，爺爺的巴掌掃到了我的頭上，聲音悶悶的。我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點一橫，漸漸凝重。
⑤不遠處，一個老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規矩，是在下棋嗎？走近了他才看到我在練毛筆字。于是又對爺爺說，你也守得住啊！爺爺應道，一點一橫都寫不端正以后還能有三撇四捺？
⑥后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺，兩人各坐一邊，真有點像在對弈，靜悄悄的。窗外是一片稻田，農夫笑語聲聲，春光照進來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀圖。
⑦下一學期，爺爺不代課了，我回到了原來的學校，雖然不像以前那樣瘋玩。喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。
⑧后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字。可是爺爺不在了，無人督促，自由自在，卻寫不出更多覺得舒服的筆跡，便無心去深入練習了。
⑨走上職場，我以寫作為業，空閑又去玩碑帖，手摩不多，常是目臨。有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫。可是幾種字體、數張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。
⑩人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們又是一幅多么傳情的圖景！
12. 第①段加點的“棱角”在文中的意思是指____________________________________________
13. 細讀文章第②—⑥段，梳理爺爺磨去“我”棱角的過程。
“我”的表現 爺爺對“我”的態度 “我”的變化
眼神飄向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐漸規整
（1）________________ 巴掌掃到頭上 （2）________________
每天下午規矩地練字 （3）________________ （4）________________
14. 請賞析第⑥段畫線句
___________________________________________________________________________________________
15. 簡要說說你對結尾段的理解。
___________________________________________________________________________________________
三、綜合運用
某中學文學社正開展“《林海雪原》小說閱讀交流活動”請參與活動并完成任務。
16. 任務一：宣傳標語我建議
結合名著內容，下列最適合作為本次閱讀交流活動宣傳標語的是（ ）
A. 雪山剿匪：共賞英雄傳奇 B. 森林冒險：學習生存技能
C. 戰爭小說：殘酷現實的真實寫照 D. 紅色經典：智取威虎山的智謀故事
17. 任務二：小說內容我梳理
（1）下面是小冰同學梳理的“剿匪主要情節”，存在錯誤的一項是（ ）
A．少劍波率小分隊奇襲奶頭山，消滅許大馬棒匪幫。
B．楊子榮偽裝成“胡彪”，潛入威虎山，智取座山雕。
C．小分隊在夾皮溝遭遇土匪襲擊，最終在村民幫助下突圍。
D．白茹作為衛生員，在剿匪過程中負責情報收集與分析。
（2）完善人物關系梳理圖。
姓名 身份 關系
少劍波 ______ 指揮員與戰友
楊子榮 偵察排長 __________
18. 任務三：小說意蘊我探究
《林海雪原》通過描繪剿匪斗爭，展現了怎樣的精神內涵？請結合作品內容闡述。
____________________________________________________________________________________________
四、寫作
19. 請以《最溫暖的陪伴》為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。
2024學年第二學期期末學情診斷檢測
六年級語文試卷
（考試時間：100分鐘 滿分：100分）
1．本試卷共22題。
2．請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。
一、古詩文
（一）默寫與運用
【1題答案】
【答案】 ① 山青花欲燃 ②. 向來枉費推移力 ③. 老大徒傷悲 ④. 盈盈一水間 ⑤. 脈脈不得語
（二）閱讀【甲】【乙】詩文，完成下列各小題
【2~4題答案】
【答案】2. ①. 鄭燮 ②. 孟子 告子上
3. ①. 專心致志，惟弈秋之為聽 ②. 專心致志 ③. 三心二意 4. A
（三）閱讀下文，完成下列各小題
【5~7題答案】
【答案】5. 慢慢地、緩緩地
6. （他的）神情、臉色和舉動，跟平常沒有什么不同。
7. ①. 默然無言，徐向局 ②. 鎮定自若、從容不迫
二、現代文
（一）
【8~11題答案】
【答案】8. ①. 晶瑩透亮，藍色和白色紋痕相互交錯，周圍裹著薄薄水藍色“紗衣” ②. 對地球的贊美與熱愛
9. ①. 列數字、作比較 ②. 通過“半徑約6400千米”的具體數字，以及與茫茫宇宙的對比，突出地球的渺小。 10. B
11. ①. 地球在宇宙中十分渺小 ②. 地球所擁有的自然資源有限 ③. 目前人類無法移居到其他星球
（二）
【12~15題答案】
【答案】12. “我”頑皮、不受管束性格。
13. ①. 心癢不安，橫筆未寫完 ②. 眼光凝重，人安靜下來 ③. 要求練好一點一橫再寫其他，有時允許出去玩 ④. 能靜下心來，字有進步，適應了練字的狀態
14. 這句話通過環境描寫，營造出寧靜祥和的氛圍。“稻田”“農夫笑語”“春光”“綠色”等意象，從視覺和聽覺角度描繪了窗外生機勃勃的春日景象，與屋內爺孫倆安靜練字的場景形成呼應。“透過門框就是一幅春日耕讀圖”的比喻，將自然景色與人文活動融為一體，既展現了鄉村春日的美好，也暗示了爺爺通過練字對“我”的教育如同春耕般滋養心靈，為下文“我”的轉變和對這段時光的懷念埋下伏筆，字里行間流露著對當時寧靜和諧氛圍的珍視。
15. 結尾段表達了“我”對爺爺深深的思念和對那段練字時光的懷念。爺爺雖然已經離世，但他通過練字磨去“我”棱角的過程、對“我”的教導以及那種嚴肅又充滿關愛的氣息，一直影響著“我”。“三撇四捺要豐韻好多”既指書法上的進步，也象征著“我”在人生道路上能更成熟、完善。“傳情的圖景”則寄托了“我”對與爺爺相處時光的珍視，以及對爺爺教誨讓自己受益終身的感激，點明了親情與教誨對人的深遠影響。
三、綜合運用
【16~18題答案】
【答案】16. D 17. ①. D ②. 剿匪小分隊指揮員 ③. 少劍波的重要部下
18. 《林海雪原》描繪的剿匪斗爭展現了革命戰士英勇無畏、機智勇敢和高度團結的精神內涵。像楊子榮孤身入匪巢，憑借膽量與智慧獲取情報；戰士們在林海雪原中與土匪周旋，不懼惡劣環境。他們為解放事業奮勇拼搏，彰顯了偉大的革命精神。
四、寫作
【19題答案】
【答案】例文：
最溫暖的陪伴
窗臺上的綠蘿又抽出了新芽，嫩綠的葉片在晨光中微微顫動。我望著它纏繞著竹竿向上攀爬的藤蔓，忽然想起那個雨天，想起那雙布滿老繭的手。
那是去年深秋的一個下午，天空陰沉得像潑了墨。放學時突然下起傾盆大雨，我站在走廊上急得直跺腳。“小朋友，沒帶傘吧？”一個沙啞的聲音從身后傳來。我回頭看見穿著藏青色工作服的保潔張阿姨，她手里握著一把老舊的格子傘，傘骨已經有些變形。“先用我的吧。”她說著把傘塞進我手里。我注意到她的袖口已經濕了一大片，花白的頭發上還掛著水珠。“那您怎么辦？”我猶豫著沒接。“我就在學校住，跑兩步就到啦！”她笑著指了指后勤樓，眼角的皺紋像展開的扇子。那把傘很沉，撐開后發現有根傘骨折了，需要用手指頂著才能完全撐開。雨點打在傘面上發出咚咚的響聲，像是誰在輕輕敲門。
第二天我去還傘時，看見張阿姨正在擦走廊的窗戶。她踩著板凳，手臂高高舉起，露出磨得起球的毛衣袖口。聽見我的腳步聲，她轉過頭笑了：“傘不用急著還的。”我發現窗臺上擺著一排礦泉水瓶剪成的花盆，里面種著綠蘿和小多肉。“這些是……”“哦，從垃圾站撿回來的，養著玩。”她有些不好意思地搓搓手，“你要喜歡就拿一盆去。”現在這盆綠蘿已經長得郁郁蔥蔥，藤蔓順著我給它搭的棉線爬到書桌上方。每當我寫作業累了抬頭，都能看見那些心形的葉片在燈光下泛著柔光。
張阿姨上個月退休回老家了，但每次下雨，我總會想起那把需要用手頂著的舊傘，想起她說“養著玩”時眼睛里閃爍的光。原來最溫暖的陪伴，不一定來自驚天動地的壯舉，更多時候，它就藏在變形的傘骨里，躲在撿來的花盆中，默默生長，靜靜守望。

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