資源簡介

(共28張PPT)
導入
社會化讓我們成為‘社會人’
思考:請你猜想一下狼孩回到人類生活能不能完全融入人類生活？
人的
社會化
從狼孩故事看人的社會化旅程
人的成長是不斷社會化的過程。青少年處于人生發展的重要時期，我們要養成親社會行為，主動認識社會，積極融人社會，在生動鮮活的的社會課堂中學習、鍛煉和成長。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。那么，什么是人的社會化？我們如何養成親社會行為？
學習目標
通過狼孩的故事和正常孩子的成長軌跡對比，理解人
的社會化內涵，認識到人類從自然生物個體向社會人
轉變的必要性，培養學生對人類社會文化的敬畏與尊重。
通過情境分析（如生活技能習得、行為規范認知）和案例探討，培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。
通過學習人的社會化過程，引導學生反思自身成長經歷，認識到學習生活技能、行為規范和社會角色扮演的重要性，激發學生自主學習、自我提升的意識。
通過討論不同社會角色的價值（對個人、社會、國家），引導學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感和使命感，理解個人成長與國家發展的緊密聯系。
自主導學
如何成為一名合格的社會成員？（P10）
人的社會化有何作用？（P11-12）
目錄導航
狼孩經歷 —— 解碼人的社會化
狼孩對比 —— 洞察社會化作用
解碼人的社會化
人的成長是不斷社會化的過程。
社會化
社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。我們呱呱墜地時，只是生物學意義上的人，僅僅依靠自己的生物本能無法在社會中生存。
SOCIALIZATION
狼孩經歷 --解碼社會化內涵
狼孩卡瑪拉成長軌跡
狼孩卡瑪拉被發現時約七八歲，行為類似狼，用四肢行走，怕火光和水，夜間潛行，用牙齒撕肉吃，不懂人類語言和情感。經過努力，她兩年后學會直立，六年學會獨立行走，但快跑仍需四肢并用。四年內學會6個詞，七年后掌握45個詞和幾句簡單話。最后三年學會晚上睡覺，不再怕黑暗。16歲左右去世，智力僅相當于三四歲孩子。
正常孩子成長軌跡
父母的撫育
同伴的幫助
老師的教誨
社會的關愛
國家的培養
剛出生的嬰兒
對比狼孩與正常孩子成長軌跡，思考為什么狼孩無法成為一個合格的社會成員？正常孩子是通過哪些途徑成為一名合格的社會成員？
DELIBERATIVE ISSUES
“”
人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。
——馬克思
SUMMARY OF TOPICS
議題小結
我們的成長是不斷社會化的過程。父母的撫育、老師的教海、同伴的幫助和社會的關愛等，為我們的成長提供了必要的支持。在社會生活中，我們學習知識，提升能力，錘煉品格，逐步成長為一名合格的社會成員。
1. 如何成為一名合格的社會成員？（P10）
洞察社會化作用
情境一：社會人“初級技能”
情境一：社會人“初級技能”
10歲
11歲
13歲
14歲
狼孩卡瑪拉
你解鎖的技能
學會用膝蓋走路
說出第一個詞
學會晚上睡覺，不再怕黑暗
掌握45個單詞，能說3詞短句
議學問題
1）狼孩解鎖了哪些基本生活技能？你在這個年齡階段掌握了哪些技能？這些技能是如何習得的
2）掌握這些技能有何價值（對個人，對社會，對國家）
SUMMARY OF TOPICS
議題小結
①在社會生活中，我們學習生活技能。
出生后，在父母或其他監護人的教育和指導下，我們逐漸學會吃飯、說話、走路、穿衣等基本的生活技能。上學后，在老師和同學的幫助下，我們學習各種科學文化知識和勞動技能。隨著學習能力不斷增強、學習內容不斷豐富，我們不僅能夠照顧自己，而且能夠為他人做力所能及的事情，為將來服務社會打下基礎。
2）人的社會化有何作用？（P10-11）
議學問題
對比狼孩的 “叢林行為” 和人類社會的行為規范，說說社會化有何意義？
情境二：社會人“中級技能”
情境二：社會人“中級技能”
狼孩在野外，遵循的是弱肉強食、以生存為唯一目的的 “叢林規則”，沒有 “尊重他人隱私”“排隊等候” 等道德禮儀概念，更不懂人類社會的法律條文，若突然進入人類社區，可能會做出搶奪食物、隨意闖入他人住宅等行為 ，作為人類的你，在面對下列情景時會暴露狼人屬性還是會遵循人類法則呢？
1. 道法老師的課太無聊了，讓我拿出我珍藏的盜墓筆記洗洗眼吧。
2. 夏天太熱了，雪王的檸檬水來一杯，太多人排隊了，我插個隊吧。
3. 走出國門，看遍世界，是時候拿個筆寫下我到此一游的痕跡。
4. 山東艦訪港，可太驕傲了，讓我拍個細節視頻傳到境外網站，炫耀一下。
“”
人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。
SUMMARY OF TOPICS
議題小結
②在社會生活中，我們學習行為規范。
“人不學，不知義。”在與他人的交往互動中，我們了解風俗習慣，理解倫理道德，遵守法律規范，學會明辨善惡是非，懂得禮義廉 恥，形成正確的價值觀，從而更好地認識和參與社會生活。
2）人的社會化有何作用？（P10-11）
思考
狼少年回歸人類，完成基本的社會化（學會走路、吃飯、說話…）以后，是否可以脫離社會而存在？為什么？
議學問題
結合上述游戲思考，在履行角色責任時，對推動社會進步有哪些 “蝴蝶效應”？
情境三：社會人“高級技能”
情境三：社會人“高級技能”
請你所熟悉的職業角色（如醫生、教師、環衛工等）中選擇一種，寫下3項該職業核心責任+1個日常細節（如醫生“凌晨急診”）
按關聯度分組（如“城市運轉組”含公交司機、交警），
討論：若某角色消失，第一天、一周后會怎樣？
用魚骨圖梳理連鎖反應（如環衛工消失→街道變臟→生病增多）。
“社會角色拼圖”小游戲
中國人口福利基金會兒童公益項目愛心大使
中國兒童少年基金會音樂童年公益項目愛心大使
國家冰雪運動推廣大使
中國森林消防公益形象大使
世界衛生組織中國健康特使暨亞太地區青年代表
上海2021年第46屆世界技能大賽青年推廣大使
《Vogue》環保倡導者
世界衛生組織中國控煙倡導者
五四優秀青年第27屆全國學聯代表
SUMMARY OF TOPICS
議題小結
2）人的社會化有何作用？（P10-11）
③在社會生活中，我們學習扮演社會角色。
在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動，從而勝任多種社會角色 。
SUMMARY OF TOPICS
議題小結
①在社會生活中，我們學習生活技能。
②在社會生活中，我們學習行為規范。
③在社會生活中，我們學習扮演社會角色。
2）人的社會化有何作用？（P10-11）
“人是社會的動物。”亞里士多德的
這句話深刻揭示了人的本質。社會化是人
從自然生物個體向社會人轉變的必經之路。通過學習生活技能、行為規范和扮演社會角色，我們逐步融入社會，實現自我價值。社會化讓我們懂得禮儀、明辨是非，形成正確的價值觀。個人的成長離不開社會的支持，社會的進步也離不開每一個成員的貢獻。讓我們積極參與社會生活，不斷提升自我，為社會的發展貢獻自己的力量，努力成為有責任感、有擔當的社會公民。
知識小結
如何成為一名合格的社會成員
學習生活技能
學習行為規范
人的社會化有何作用？
學習扮演社會角色
1. 教育家提出建議：當代教師要引導學生融入社會大課堂，具備開放教學觀念，注重培養社會責任感和使命感。提出這一建議是因為（　 　 ）
A．在社會中學習比課堂學習重要
B．學生成長只需在社會中汲取營養
C．人的成長是不斷社會化的過程
D．我們的衣食住行與社會息息相關
鞏固提升
CONSOLIDATION AND UPGRADING
2. 下面是某校八年級（5）班開展的以“厚植科普沃土放飛科學夢想”主題研學活動過程摘要：
①增加課外活動，降低學習要求 ②參與社區治理，積極獻計獻策
③關心社會發展，塑造健康人格 ④投身社會實踐，在社會中成長
鞏固提升
CONSOLIDATION AND UPGRADING
這一活動告訴我們要（　 　 ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
調研明方向 研學促體驗
研學小組查閱《2023年武漢市政府工作報告》中科技創新成果部分。 為深入地感受“創新武漢”的內涵，小組實地參觀中國光谷科技會館中心。
3. 作為中學生，父母為我們提供衣食，老師耐心引導我們學習，生病時醫生為我們盡心診治，馬路上交警為我們安全上下學提供保障。這主要表明（　 　 ）
A．中學生在社會中成長，個人離不開社會
B．中學生年齡小，理應受到社會關愛
C．我們逐步成長為合格的社會成員
D．個人是社會細胞，社會離不開個人
鞏固提升
CONSOLIDATION AND UPGRADING
啟思導行
ENLIGHTENMENT AND GUIDANCE
隨著科技的迅猛發展，智能手機已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分。然而，對于許多老年人來說，這種快速變化的數字世界卻似乎遙不可及，請你幫助更多的老年人跨越數字鴻溝，讓他們在智能時代中找到屬于自己的位置。
教長輩使用智能手機某些功能，
如學會使用抖音拍攝視頻
并記錄“教學過程中的社會化挑戰及解決策略”
（如老人不識字，沒有耐心，功能太復雜）
“家庭數字技能教學”作業
知識小結
板書設計
學習行
為規范
學習生
活技能
學習扮演
社會角色
成為合格
社會公民

展開更多......

收起↑