資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時圍繞 “我們是一家人” 展開，從國家民族基本認知切入，呈現多民族共融、不同地域同胞同屬中華民族的內容。教材通過文字闡釋、生活場景插圖與中國地圖，幫助學生理解我國多民族統一國家屬性，感受各民族、各地區同胞的緊密聯系，是培養學生國家認同、民族團結意識的重要載體，為后續深化愛國教育、民族理解奠定基礎。
學情分析
二年級學生對 “民族”“國家” 有初步感性認知，能從生活中感知不同民族服飾、習俗差異，但對 “統一多民族國家”“中華民族大家庭” 的抽象概念理解較淺。他們好奇心強、愛分享，可借生活實例、互動活動引導；同時，地域認知有限，需通過地圖、情景交流拓展視野，逐步建立各民族、各地區同屬一家人的認知與情感。
核心素養分析
（一）政治認同 理解我國是統一多民族國家，認同各民族、各地區同胞同屬中華民族大家庭，萌發對國家、民族的歸屬感與自豪感。 （二）道德素養 培養尊重不同民族、團結友愛的道德品質，感受 “一家人” 的情感聯結，傳承民族團結的美好品德。 （三）法治觀念 初步認知我國 “統一多民族社會主義國家” 的憲法規定，樹立維護國家統一、民族團結的法治意識雛形。 （四）健全人格 借多元民族、地域交流，豐富情感體驗，培育包容、團結的健全人格，增強社會交往與文化理解能力。 （五）責任意識 激發維護民族團結、關愛不同地區同胞、守護國家統一的責任意識，愿從日常小事踐行 “一家人” 的擔當。
教學重點
理解我國是統一的多民族國家，明確各民族同胞、不同地域人民同屬中華民族大家庭。 感受多民族共融、地域同胞相連的 “一家人” 情感，激發民族團結與國家認同。
教學難點
突破 “民族”“地域” 差異認知，深刻理解多元一體的 “中華民族大家庭” 內涵，將認知轉化為深厚情感。 引導學生把民族團結、國家認同的意識，轉化為日常尊重不同民族、關愛同胞的實際行動。
教具準備
多民族服飾卡片、小道具（如維吾爾族小花帽、蒙古族哈達簡筆畫 ）。 中國地圖大幅拼圖（分民族自治區、省份板塊 ）。 各民族生活、團結共融的短視頻（如民族歌舞、互幫互助場景 ）。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動 播放《愛我中華》歌曲片段，同步展示多民族同胞載歌載舞的圖片，播放后提問：“小朋友們，歌里唱‘五十六個民族，五十六朵花’，咱們身邊有不同民族的小伙伴嗎？猜猜他們都是哪個民族呀？” 學生活動 跟隨歌曲輕哼，觀察圖片，踴躍分享身邊民族同學見聞，猜測民族名稱（如 “扎小辮穿花衣的可能是維吾爾族” ）。 設計意圖 用熟悉歌曲、生動圖片喚起生活感知，激發對民族多樣性的興趣，自然導入 “多民族一家親” 的學習主題。
二、講授新課 第一模塊：我們是一家人 1. 新知講解 （1）多民族，同一家 教師活動：展示教材中多民族學生共慶場景圖片，結合文字講解 “我國有 56 個民族，不管是漢族、蒙古族，還是朝鮮族等，大家都是中華民族的一分子，生活在祖國土地上，像一家人一樣” ；拿出民族服飾卡片，邀請學生上臺配對民族與服飾（如朝鮮族長裙、蒙古族長袍 ），講解服飾特色與民族文化關聯。 學生活動：認真聆聽，積極參與服飾配對，好奇詢問民族習俗（如 “蒙古族哈達怎么用呀” ），交流對 “不同民族是家人” 的初步理解。 設計意圖：借直觀圖片、互動配對，具象化多民族概念，讓學生感知民族差異與文化豐富，理解 “一家人” 的民族構成。 （2）地域廣，心連心 教師活動：呈現教材中國地圖及不同地域小朋友分享內容（如西藏、漠河、上海等 ），指著地圖講解 “祖國地方大，從北邊漠河到南邊海南島，從西邊西藏到東邊上海，不管生活在哪，大家都是中國人，是一家人” ；開展 “地圖尋家” 游戲，讓學生在大幅拼圖上找到自己 / 家人居住省份，分享當地特色（如 “海南有椰子，上海有東方明珠” ）。 學生活動：專注觀察地圖，興奮參與 “尋家”，踴躍分享地域特色（如 “我去過西安，有兵馬俑” ），感受不同地域同胞的聯結。 設計意圖：通過地圖具象化地域，游戲與分享聯動，讓學生理解地域廣闊但同胞同屬中國，深化 “一家人” 的地域認知。 2. 課堂練習（穿插講解環節，即時鞏固 ） 民族判斷：展示民族服飾 / 習俗圖片，判斷 “這是哪個民族？屬不屬于中華民族大家庭？（如傣族潑水節圖片→是傣族，屬于 ）” 地域歸屬：給出城市名稱（如 “拉薩” ），判斷 “它在祖國哪個方位？生活在這的人是不是中國人？（拉薩在西部，是中國人 ）” 設計意圖 即時練習緊扣講解內容，強化 “多民族同屬、不同地域同是中國人” 的認知，檢測學習效果。 3. 課堂小結 教師活動：拍手引導節奏，總結 “咱們國家有 56 個民族，不管民族、不管住在哪，大家都是中華民族一家人，都是中國人！要像家人一樣團結、友愛喲” ，邀請學生一起用民族語言（如漢語、簡單維吾爾語 “你好” ）說 “我們是一家人” 。 學生活動：跟隨拍手，齊聲重復總結語，嘗試用不同民族語互動，感受 “一家人” 的多元與共融。 設計意圖：童趣化小結 + 多語互動，強化核心認知，用行動體驗民族團結，升華 “一家人” 情感。
三、課堂練習 1. 單項選擇題 我國是（ ）的社會主義國家。 A. 單一民族 B. 統一多民族 C. 多民族分散 答案：B（對應教材 “統一的多民族國家” 表述 ） 不管生活在祖國哪個地方，我們都是（ ）。 A. 中國人 B. 外地人 C. 外國人 答案：A（呼應 “不管生活在什么地方，我們都是中國人” ） 下列屬于中華民族大家庭的是（ ）。 A. 漢族 B. 只有少數民族 C. 漢族和部分少數民族 答案：A（中華民族含 56 個民族，漢族是其中之一 ） 2. 判斷題 我國只有幾個民族，大家生活得很近。（× ）（我國 56 個民族，地域廣闊 ） 朝鮮族、蒙古族等少數民族，不屬于中華民族大家庭。（× ）（所有民族同屬中華民族 ） 生活在海南的小朋友和生活在西藏的小朋友，都是中國人。（√ ）（地域不同，同屬中國 ）
四、課堂小結 小朋友們！今天咱們知道了祖國有好多民族，不管是漢族、朝鮮族，還是其他民族，大家都是中華民族一家人！不管住在祖國東邊、西邊，都是中國人！要像家人一樣團結，愛護我們的大家庭喲！
板書設計
我們是一家人 ┌───────┬──────────────┐ │ 多民族 │ 56 個民族→中華民族大家庭成員 │ ├───────┼──────────────┤ │ 地域廣 │ 祖國各地→同是中國人，心連心 │ └───────┴──────────────┘
教學反思
教學中借互動活動、生活關聯，讓學生初步理解多民族、多地域同屬一家人，但對 “中華民族共同體” 深層內涵挖掘不足。后續可引入民族互助小故事（如不同民族同學互幫 ），深化情感；對地域差異的理解，可拓展 “給遠方小朋友寫信” 等實踐，強化 “心連心” 的責任意識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
我們都是中國人
第14課
第四單元 我愛我們的祖國
（統編版）二年級
上
第1課時 我們是一家人
1
2
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6
7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
（一）政治認同：理解我國是統一多民族國家，認同各民族、各地區同胞同屬中華民族大家庭，萌發對國家、民族的歸屬感與自豪感。
（二）道德素養：培養尊重不同民族、團結友愛的道德品質，感受 “一家人” 的情感聯結，傳承民族團結的美好品德。
（三）法治觀念：初步認知我國 “統一多民族社會主義國家” 的憲法規定，樹立維護國家統一、民族團結的法治意識雛形。
（四）健全人格：借多元民族、地域交流，豐富情感體驗，培育包容、團結的健全人格，增強社會交往與文化理解能力。
（五）責任意識：激發維護民族團結、關愛不同地區同胞、守護國家統一的責任意識，愿從日常小事踐行 “一家人” 的擔當。
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新知導入
觀看《愛我中華》歌曲片段，多民族同胞載歌載舞的圖片，“小朋友們，歌里唱‘五十六個民族，五十六朵花’，咱們身邊有不同民族的小伙伴嗎？猜猜他們都是哪個民族呀？”
我國有 56 個民族，不管是漢族、蒙古族，還是朝鮮族等，大家都是中華民族的一分子，生活在祖國土地上，像一家人一樣”。
第一模塊：我們是一家人
我國是統一的多民族的社會主義國家。我們生活在祖國
這片土地上，都是中華民族的一分子。我們是一家人。
我們班有不同民族的同學，大家在一起愉快地學習…
看，這是朝鮮族的長裙，多漂亮！
咱們國家有 56 個民族，不管民族、不管住在哪，大家都是中華民族一家人，都是中國人！要像家人一樣團結、友愛喲。
我在西藏，這里有
世界最高的山……
我在祖國最北邊的城市漠河，這里可以看到極光…
不管生活在什么地方，我們都是中國人。
祖國地方大，從北邊漠河到南邊海南島，從西邊西藏到東邊上海，不管生活在哪，大家都是中國人，是一家人。
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課堂練習
1. 單項選擇題
我國是（ ）的社會主義國家。
A. 單一民族 B. 統一多民族 C. 多民族分散
不管生活在祖國哪個地方，我們都是（ ）。
A. 中國人 B. 外地人 C. 外國人
下列屬于中華民族大家庭的是（ ）。
A. 漢族 B. 只有少數民族 C. 漢族和部分少數民族
B
C
A
判斷題：
我國只有幾個民族，大家生活得很近。（ ）
朝鮮族、蒙古族等少數民族，不屬于中華民族大家庭。（ ）
生活在海南的小朋友和生活在西藏的小朋友，都是中國人。（ ）
×
√
×
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課堂總結
小朋友們！今天咱們知道了祖國有好多民族，不管是漢族、朝鮮族，還是其他民族，大家都是中華民族一家人！不管住在祖國東邊、西邊，都是中國人！要像家人一樣團結，愛護我們的大家庭喲！
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板書設計
14.我們都是中國人
我們是一家人
多民族 56 個民族→中華民族大家庭成員
地域廣 祖國各地→同是中國人，心連心
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