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第七單元新趨勢(shì)題提優(yōu)訓(xùn)練(B)
能力提升與素養(yǎng)培優(yōu)
時(shí)間:90分鐘 總分:100 分
第一部分 素養(yǎng)題(29 分)
一、看拼音，寫(xiě)字詞。(7分)
1.舞臺(tái)上的小提qín 手正在專(zhuān)心yǎn zòu，臺(tái)下的觀眾都被這měi miào的音樂(lè)xī yǐn住了。
2.那只大鳥(niǎo)dǒu了一下被雨水dǎ shī的翅膀，然后cháo遠(yuǎn)處 wù méngméng的天空飛去。
二、語(yǔ)言運(yùn)用給下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的含義。(填序號(hào))(4分)
自然：①自然界；②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；③表示理所當(dāng)然；④連接分句或句子，表示語(yǔ)義轉(zhuǎn)折或追加說(shuō)明。
1.你先別問(wèn)，到時(shí)候自然明白。 ( )
2.你應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自然，別人也要學(xué)習(xí)你的長(zhǎng)處。 ( )
3.只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績(jī)。 ( )
4.大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物。 ( )
三、選擇題。(6分)
1.在我們身邊，每天都發(fā)生著各種各樣的小事。以下最能體現(xiàn)“文明有禮”的美好品質(zhì)的小事是( )。
A.小明在圖書(shū)館大聲喧嘩，完全不顧周?chē)察o看書(shū)的人。
B.小紅在公交車(chē)上，主動(dòng)給一位拄著拐杖的老人讓座。
C.小剛在學(xué)校的走廊上快速奔跑，還一邊跑一邊和同學(xué)打鬧。
D.小李在公園的草坪上隨意踐踏，采摘花朵。
2.下列關(guān)于《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《鹿柴》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )。
A.《望天門(mén)山》中“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”的“楚江”因長(zhǎng)江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地而得名。
B.《飲湖上初晴后雨》的“湖”指杭州西湖，蘇軾將西湖比作“西子”，創(chuàng)“西湖西子”的經(jīng)典比喻。
C.《鹿柴》的“柴”讀作zhài，意為柵欄，王維通過(guò)“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”以動(dòng)襯靜。
D.三首詩(shī)中，《望天門(mén)山》和《飲湖上初晴后雨》均為七言律詩(shī)，《鹿柴》是五言絕句。
3.思維能力為迎接第30個(gè)世界讀書(shū)日，三年級(jí)(1)班舉辦了“讀書(shū)日”主題班會(huì)，敦敦在班會(huì)上分享了他用摘抄來(lái)積累詞語(yǔ)的方法，下列做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.讀書(shū)時(shí)，將好詞好句記錄在摘抄本上。
B.歸類(lèi)摘抄，經(jīng)常翻看。
C.摘抄時(shí)標(biāo)明出處。
D.看到好的詞句就抄寫(xiě)在本上，不理解也沒(méi)事。
四、按要求完成句子練習(xí)。(6分)
1.走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙咕呱咕呱的歌唱； ，
。(發(fā)揮想象，把句子補(bǔ)充完整)
2.樹(shù)上結(jié)了許許多多數(shù)不清的果子。(修改病句)
五、游覽祖國(guó)大好河山，用詩(shī)詞填空。(6分)
祖國(guó)的大好河山，宛如一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷，引人入勝。在王維的《鹿柴》中, “ , ”,讓人感受到大自然的寧?kù)o。而蘇軾的《飲湖上初晴后雨》則描繪了西湖的另一種風(fēng)情，“ ， ”，無(wú)論是晴是雨，西湖都如西施般美麗動(dòng)人，令人陶醉。當(dāng)目光轉(zhuǎn)向李白的《望天門(mén)山》，“ ， ”，則展現(xiàn)出大自然的磅礴力量。
第二部分 新趨勢(shì)題(71分)
六、下面是兩張昆蟲(chóng)的名片，請(qǐng)根據(jù)名片內(nèi)容回答問(wèn)題。(14分)
1.這兩張名片分別介紹了 和 兩種昆蟲(chóng)。(4分)
2.根據(jù)名片可知，兩種昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是( )。(2分)
A.都會(huì)唱歌 B.都住在草叢中
C.都會(huì)發(fā)光 D.都是棕褐色
3.蟋蟀和螢火蟲(chóng)的外觀不同：蟋蟀是 色的，頭型較 ；螢火蟲(chóng)的身體細(xì)長(zhǎng)而 ，腹部末端下方有 。橫線上應(yīng)填入的內(nèi)容是( )。(2分)
A.棕褐 方 扁平 觸角 B.橙黃 圓 扁平 發(fā)光器
C.棕褐 方 扁平 發(fā)光器 D.棕褐 圓 扁平 觸角
4.蟋蟀被稱(chēng)為“草叢間的歌手”，是因?yàn)樗? ；螢火蟲(chóng)被稱(chēng)為“夜晚的光明使者”,是因?yàn)樗? 。(6分)
七、閱讀與感悟。(32分)
(一)我愛(ài)大自然
①我愛(ài)大自然！
②大自然中的一花一草，一山一水，都是我愛(ài)的對(duì)象，那美麗的森林，(遼闊 開(kāi)闊)的草原，更令我迷戀。總之一句話，我愛(ài)大自然的一切！
③大自然像一位神奇的魔術(shù)師，她把四季風(fēng)景送給了人類(lèi)，不管是 的深秋，還是 的寒冬，都令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。
④大自然像一位神奇的裁縫，她揮動(dòng)自己神奇的剪刀，為森林、山峰裁剪出一套又一套的華服。首先，她做了一套淺綠色的衣裝，讓春姑娘為他們穿上；接著，她又做了一條色澤(鮮艷 鮮美)的裙子，讓夏小姐為他們穿上；之后，她又做了金黃色的連衣裙和銀白色的大衣，讓秋冬兩位使者帶來(lái)。就這樣，一套又一套神奇而美麗的衣裝給大地、森林、山峰增添了許多光彩。
⑤大自然又像一位慈母。她(撫育 教育)弱不禁風(fēng)的小花，鍛煉身體健壯的大樹(shù)，她讓人們?cè)跇?shù)下遮陽(yáng)，她讓孩子們?cè)诓莸厣贤嫠＃屓藗冋硺?shù)上的果子，她讓人們暢飲河里的清水，只要是合理的要求她都滿足，只要能原諒的錯(cuò)誤，她都用自己的胸懷原諒。人類(lèi)在她溫暖的懷抱里成長(zhǎng)，她也心甘情愿奉獻(xiàn)自己。
⑥大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些做壞事的人，從不(寬容 寬厚)。
⑦總之，因?yàn)檫@一切的一切，我愛(ài)大自然，愛(ài)她的神奇、美麗和善良。
1.用“\”畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分)
2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中橫線上。(填序號(hào))(2分)
A.銀裝素裹 B.暖風(fēng)陣陣
C.烈日炎炎 D.秋高氣爽
3.文章語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富，作者把大自然想象成了 、裁縫、 、嚴(yán)父。從這些想象中，我們體會(huì)到了作者對(duì)大自然的 之情。(3分)
4.作者說(shuō)“大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些做壞事的人”，發(fā)揮想象，大自然可能會(huì)懲罰哪些人 (6分)
(二)
①我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)兒，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。
②聽(tīng)爺爺說(shuō)，鳥(niǎo)兒是會(huì)“說(shuō)話”的，有人也真懂鳥(niǎo)語(yǔ)。據(jù)說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。有一次，他從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊。快快去背來(lái)，你吃肉，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
③我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊！即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥(niǎo)兒談?wù)勑模牧奶欤Y(jié)為好友，聽(tīng)它們講講鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談。
④春天，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話了：
⑤“你做什么 ”“種田織布。”
⑥“你喜歡什么 ”“勤勞刻苦。”
⑦這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。爺爺見(jiàn)我呆愣愣地跟樹(shù)上的鳥(niǎo)兒說(shuō)傻話，便在一旁提醒我：“聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥 ”我聽(tīng)了立即背起書(shū)包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。
⑧據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎 每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。
⑨還有畫(huà)眉啦，黃鶯啦，百靈啦……它們的“語(yǔ)言”豐富極了！一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，做出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
⑩鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！
1.第①自然段的“矯健”中“矯”的意思是( )。(2分)
A.糾正，把彎曲的弄直 B.假托
C.強(qiáng)壯；勇武 D.憑借
2.給短文擬個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。(3分)
3.從哪里可以看出鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友 (6分)
4.閱讀短文第⑨自然段，想一想，“我”還能從哪些鳥(niǎo)兒身上學(xué)到什么呢 試著寫(xiě)出一種吧！(6分)
八、表達(dá)與交流。(請(qǐng)另附紙)(25分)
生活中，你一定有不少次成功的經(jīng)歷，請(qǐng)你以“我 成功了”為題，寫(xiě)一次自己成功的經(jīng)歷。要寫(xiě)清自己的做法和感受。題目自擬，語(yǔ)句通順，意思連貫，不少于300字。
參考答案：
一、1.琴演奏 美妙 吸引2.抖打濕 朝 霧蒙蒙
二、1.② 2.④ 3.③ 4.①
三、1. B
2. D[解析]本題考查對(duì)古詩(shī)的理解。D項(xiàng)將兩首七言絕句誤判為律詩(shī)。律詩(shī)需滿足對(duì)仗、平仄等嚴(yán)格格律，且通常為八句，而這兩首詩(shī)均為四句，不符合律詩(shī)特征。
3. D
四、1.示例：躺在草地上 聽(tīng)聽(tīng)小狗汪汪汪的傾訴
2.提示：刪去“許許多多”或“數(shù)不清”。
[解析]本題考查修改病句。“許許多多”和“數(shù)不清”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除其中一個(gè)。
五、空山不見(jiàn)人 但聞人語(yǔ)響
欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜
天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回
六、1.蟋蟀 螢火蟲(chóng)
[解析]本題考查提取信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“名稱(chēng)”可知，分別介紹了蟋蟀和螢火蟲(chóng)兩種昆蟲(chóng)。
2. B[解析]本題考查提取信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“住址”可知，它們的共同點(diǎn)是都住在草叢中。
3. C[解析]本題考查提取材料信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“外觀”即可找到正確答案。
4.會(huì)唱歌，歌聲清脆嘹亮、還帶點(diǎn)兒顫音 會(huì)發(fā)光，能夠控制身上的“小燈籠”，調(diào)節(jié)亮度[解析]本題考查提取材料信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“本領(lǐng)”即可得出答案。
七、(一)1.畫(huà)去：開(kāi)闊 鮮美 教育 寬厚
2. D A
3.魔術(shù)師 慈母 喜愛(ài)
[解析]本題考查提取信息的能力。根據(jù)短文第③~⑥自然段第一句話可知，作者把大自然比喻成魔術(shù)師、裁縫、慈母、嚴(yán)父。從短文第①自然段和第⑦自然段可知，本文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
思路點(diǎn)津 如何把握作者的情感
①找準(zhǔn)行文線索；②聚焦景物描寫(xiě)；③分析關(guān)鍵語(yǔ)句；④發(fā)揮合理想象。
4.示例：會(huì)懲罰那些隨意破壞環(huán)境的人、隨意砍伐樹(shù)木的人、隨意往河里傾倒垃圾的人……
[解析]本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。圍繞“懲罰那些做壞事的人”，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想出那些破壞大自然的行為即可。
(二)1. C[解析]本題考查詞語(yǔ)辨析。短文第①自然段中“矯健”的意思是強(qiáng)壯有力。“矯”是強(qiáng)壯、勇武的意思。
2.示例：鳥(niǎo)語(yǔ)
[解析]本題考查擬寫(xiě)題目的能力。短文是介紹各種鳥(niǎo)兒的歌聲和軟語(yǔ)，可擬題為“鳥(niǎo)語(yǔ)”。
3.①鳥(niǎo)兒的叫聲總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。②從鳥(niǎo)兒的行為中“我”學(xué)到了勤勞、頑強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)；人類(lèi)可以從鳥(niǎo)兒的身上得到很多啟示。
[解析]本題考查概括短文內(nèi)容。鳥(niǎo)兒為什么是我們的好朋友主要體現(xiàn)在鳥(niǎo)兒為我們帶來(lái)了什么，幫助了我們什么。從“雖然它的‘話’常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣”可提煉出第一個(gè)要點(diǎn)；從“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……”可提煉出第二個(gè)要點(diǎn)。
4.示例：從勇敢的海燕身上，“我”學(xué)到了勇于抗?fàn)幍木瘛?br/>[解析]本題考查聯(lián)系短文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行合理想象。根據(jù)第⑨自然段最后一句話可知，想象的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合鳥(niǎo)兒的各種特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)其相應(yīng)的精神。答案不唯一，通順合理即可。

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