資源簡介

第三單元新趨勢題提優訓練(B)
能力提升與素養培優
時間：90分鐘 總分：100分
第一部分 原創素養題(22分)
一、語言運用根據拼音寫字詞。(9分)
終于děng到了植樹節，一大早，我們就來到了一片選好的土地上，把zhǔn bèi好的樹苗和工具整齊地擺放在一旁，鐵鍬在晨光中閃爍著銀光。隨著“鐺鐺”的shēng yīn，大家揮鍬鏟土，挖出 一個個piào liang”的樹坑。快到正午時，強 liè的陽光，shài得每個人臉上都沁出細密的汗珠，后背的衣衫早已濕透，但大家依然沒有停下手中的活計。
二、給句中加點的詞語選擇正確的義項。(填序號)(3分)
意思：①思想內容；②表示一點兒心意；③趣味。
1.小紅覺得本周的家庭聚會沒什么意思，所以她不想去參加。 ( )
2.大家受累了，得買些東西意思一下。 ( )
3.這首詩的意思我終于弄明白了。 ( )
三、選擇題。(6分)
1.下列加點字的讀音完全相同的一組是( )。
A.假期 假日 假扮 弄虛作假
B.幾乎 茶幾 幾個 窗明幾凈
C.盡力 盡管 盡快 苦盡甘來
D.中計 打中 中獎 百發百中
2.“小狗準備報一個興趣班，于是他開始體驗動物老師們的課程。”如果將這個故事續寫下去，下列預測不合理的一項是( )。
A.他來到喜鵲老師的班里學習唱歌，經過指導和練習，唱出了一首好聽的歌。
B.他來到蜘蛛老師的班里體驗編織工藝，可是他怎么也看不懂老師的手法，就放棄了。
C.他來到蜜蜂老師的班里體驗采蜜，他們一起飛舞在花叢之間，很快就采好了一桶蜜。
D.他來到海豚老師的班里學習雜技技巧，可是他嗆了好幾次水，難受極了。
3.在與同學們交流名字的含義或來歷時，下列做法不正確的一項是( )。
A.遇到感興趣或不理解的內容，立刻向講的人提問，進一步了解。
B.聽別的同學講話的時候，認真傾聽。
C.把了解到的信息講清楚。
D.在別的同學向自己提問時，禮貌回應。
四、按要求完成句子練習。(4分)
1.小狗真高興，心想：我終于會叫了，現在別人再也不能取笑我了。(仿寫一個描寫心理活動的句子)
2.老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”(將提示語放在后面，注意標點符號的正確的運用)
第二部分 新趨勢題(78分)
五、為了給大家營造一個安靜的閱讀環境，學校建立了一間圖書室。按要求完成下列練習。(15分)
1.學校現向全體同學發出征集令，請你試著為圖書室起一個恰當、好聽的名字，并說明原因。(6分)
名字： (2分)
原因：
2.下列適合作為圖書室標語的一項是( )。(2分)
A.但留方寸土，留與子孫耕。
B.給知識一個美妙的旅程！
C.國之棟梁不可無，生命之水不可枯。
D.用愛心呵護每一片綠色。
3.老師讓小明向新同學介紹圖書室的方位，請你幫他按一定順序重排一下句子。(5分)
( )穿過田徑場，你會看到一條設計精巧的藝術長廊。
( )文化石的正后方，是一個寬闊的田徑場。
( )如果看書累了，你可以到圖書室后面的小花園走走。
( )走進我們學校的大門，就能看到學校中庭的文化石。
( )長廊的盡頭，就是我們學校新建的圖書室了。
4.壯壯同學到學校圖書室去還書，管理員接過書，發現壯壯在書上留下不少寫寫畫畫的痕跡，她該怎么提醒壯壯，才會顯得委婉呢 ( )(2分)
A.你看書可真認真，書上做了好多批注啊！不知道后面的同學能不能看清被旁批包圍的原文。
B.難道你不知道不應該在借的書上亂涂亂畫嗎
C.這是你畫的嗎 你為什么要在上面畫畫啊
D.你這樣做是不對的。
六、閱讀與探究。(38分)
(一)一封奇怪的信
①看到題目，我猜測
慈母龍媽媽正在孵蛋。她看著滿滿一窩蛋，心里想：啊，我有這么多的孩子，將來會很熱鬧的。這時，一只年老的雷龍走來了，說：“哎，我總是又孤單又寂寞，我要是有個孩子就好了……”慈母龍媽媽想了想說：“如果你愿意幫我送一封信，你就不會孤單了。”
②讀到這里，我感覺雷龍 (同意 不同意)去送信，因為
“真的嗎 ”老雷龍聽了非常高興，“快把信給我吧。”慈母龍媽媽挑出一個蛋，把地址和收信人寫在上面，又貼上了一張郵票，交給雷龍。雷龍念了念寫在蛋上的字：“北方森林，慈愛先生收。”“哇，這真是一封奇怪的信，我得小心點兒。”雷龍說著把信抱在懷里走了。
雷龍上路了，他要到北方森林去找一位叫作慈愛的先生。
走著走著，陽光太強了，雷龍低著頭，用自己的腦袋擋著陽光。“不能把這封信給曬壞了。”雷龍想。
③對雷龍的動作描寫和心理描寫，表現了雷龍對蛋的愛護。
下雨了，
晚上睡覺時，雷龍仰面躺著，因為他的身子只有肚子是軟的，正好可以把蛋放在上面。
北方森林終于到了，可是，雷龍卻找不到慈愛先生。“看來，我只好把信退回去了。”雷龍很失望。這個時候，雷龍才發現他懷里的蛋已經破了，只剩下一個破蛋殼。雷龍又氣又急，望著蛋殼直發呆：“這可怎么辦呀 收信人沒找到，信卻損壞了……”
④聯系上文和生活實際，我猜測接下來的故事情節是：
忽然，一個細細的聲音傳來：“爺爺，爺爺。”原來是一只剛剛出生的小慈母龍在叫他。
雷龍很奇怪，說：“你是在叫我嗎 可是我不是你爺爺。”小慈母龍說：“你就是我爺爺，你天天抱著的就是我。”
原來自己天天保護著的“信”，就是這個小家伙呀！雷龍高興極了。他說：“好，既然收信人找不到，我就把你帶回去吧。”
雷龍照顧著小慈母龍，走上了回家的路。現在我們可以猜想到，老雷龍以后的日子應該不會孤單了。
1.邊讀故事邊預測，將批注補充完整。(6分)
2.根據批注③想一想：下雨了，雷龍會怎么做呢 用上恰當的動詞，將想到的畫面寫在文中橫線上。(4分)
3.讀了這個故事，我知道“慈愛先生”指的是( )。(3分)
A.慈母龍媽媽 B.老雷龍
C.小慈母龍 D.松鼠
4.老雷龍是如何保護這封“信”的 下列說法不正確的是( )。(3分)
A.低頭給它擋太陽
B.把它放在一個舒適、溫暖的筐子里
C.睡覺時把它放在最軟的肚子上
5.為什么說“老雷龍以后的日子應該不會孤單了” (6分)
(二)總也倒不了的老屋(節選)
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎 主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”
老屋低頭看看□墻壁吱吱呀呀地響□哦□是老母雞啊□好吧□我就再站二十幾天□
二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
1.給選段中“□”內加上合適的標點符號。(3分)
2.選段中的“吱吱呀呀”是個表示 的詞語，用在這里說明了 ，請你再寫一個這樣的詞： 。(3分)
3.閱讀下面的語句并聯系上文，推測小熊會說些什么，老屋又會怎樣做，并說說這樣推測的依據。(6分)
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”這時，一只小熊用微弱的聲音在它門前輕聲說道：“再過一個冬天，行嗎
”老屋的做法： 推測依據：
4.你覺得老屋會倒嗎 你希望老屋有怎樣的結局 (4分)
七、表達與交流。(請另附紙)(25分)
有一只小兔子，它總嫌自己的尾巴太短、耳朵太長。有一天，它終于想出了一個辦法。它用一根繩子在耳朵上打了一個蝴蝶結，又在尾巴上系了一個和尾巴顏色一樣的氣球……
后來發生了什么樣的故事呢 請發揮想象，續寫故事吧！題目自擬，不少于300字。
參考答案：
一、等準備 聲音 漂亮 烈 曬
二、1.③ 2.② 3.①
三、1. D[解析]本題考查多音字。A項“假期”“假日”的“假”都讀 jià,“假扮”“弄虛作假”的“假”都讀jiǎ。B項“幾乎”“茶幾”“窗明幾凈”的“幾”都讀 jī,“幾個”的“幾”讀jǐ。C 項“盡力”“苦盡甘來”的“盡”都讀jìn，“盡管”“盡快”的“盡”都讀jǐn。D項中的“中”都讀 zhòng。
2. C[解析]本題考查預測故事內容的能力。預測不是脫離實際的亂猜測，要合情合理，小狗不會飛，不可能與蜜蜂飛舞在花叢中。
3. A[解析]本題考查口語交際的能力。在他人發言時，遇到感興趣或不理解的內容，應等待他人講完后再提問。不可以隨意打斷別人的講話，這是不禮貌的行為。
四、1. 示例:
小明很擔心，心想：“媽媽你什么時候回來呀 ”[解析]本題考查仿寫句子。在仿寫描寫心理活動的句子時，“想”和心理活動的內容之間要加冒號。
2.“再見！好了，我到了倒下的時候了！”老屋說。[解析]本題考查句式變換。注意提示語在不同位置時，標點符號的使用。
五、1.示例：氣自華圖書室 該名字的靈感來源于“腹有詩書氣自華”，意在提醒大家想要提升個人的氣質、內涵，可以來圖書室，多多讀書，豐富自己的精神世界。
[解析]本題考查根據情境為事物命名的能力。做題時，需結合題干內容和自身積累與體驗，圍繞“圖書室”作答。表述清晰，言之有理即可。
2. B[解析]本題考查根據情境擬寫標語的能力。A項與保護土地有關；C項的主題是節約用水；D項與保護綠色植被有關。
3.3 2 51 4
[解析]本題考查句子排序。根據句子分析可知，本段文字的順序是：學校的大門一文化石一田徑場——藝術長廊—圖書室——小花園，是按照空間的順序來寫的。
4. A[解析]本題考查語言表達的能力。B、C兩項運用反問的語氣，顯得比較生硬，不夠委婉，D項直接指出問題，過于直白，容易傷害到壯壯同學。
六、(一)1.示例：①這封信可能不是一般的信件，可能是一件東西。
②同意 他不想孤單寂寞，而慈母龍媽媽告訴他，如果愿意幫忙送信他就不會再孤單了。
④從蛋殼里出來一只小慈母龍，小慈母龍和老雷龍很親近。
2.示例：雷龍再次低下頭，用自己的腦袋擋著雨水。“不能把這封信給淋壞了。”雷龍想。
[解析]本題考查理解短文內容的能力。根據雷龍對蛋的愛護程度，以及他在陽光下的行為(低頭用自己的腦袋擋著陽光)，可以推測下雨時他也會采取類似的保護措施。因此，可以填寫：“下雨了，雷龍再次低下頭，用自己的腦袋擋著雨水。‘不能把這封信給淋壞了。’雷龍想。”
3. B[解析]本題考查理解短文中的詞語。故事中并沒有出現名為“慈愛先生”的真實人物，而是慈母龍媽媽為了讓雷龍接受送“信”的任務而虛構的一個地址和收信人。實際上，這封“信”是一個蛋，最終孵化出的是小慈母龍。因此，“慈愛先生”在這里是一個虛構的名字，并不指代任何具體人物，但結合后文可以推測，這里的“慈愛”可能寓意著慈母龍媽媽對雷龍的善意和關懷，而老雷龍最終成為小慈母龍的“爺爺”，所以選擇B。
4. B[解析]本題考查提取短文中的信息。故事中并未提及老雷龍將蛋放在一個舒適、溫暖的筐子里。相反，他用自己的腦袋擋陽光、下雨時擋雨水，睡覺時把蛋放在自己最軟的肚子上，這些都是故事中明確提到的保護措施。因此，B選項是不正確的。
5.因為小慈母龍把老雷龍當作親人，他會陪伴老雷龍，給老雷龍帶來快樂。
[解析]本題考查理解短文內容的能力。因為小慈母龍把老雷龍當作親人(爺爺)，這表明他們之間建立了深厚的情感聯系。小慈母龍的出現和陪伴將為老雷龍的生活帶來歡樂和溫暖，使他不再感到孤單寂寞。這種親情和陪伴是老年人最渴望的，因此可以推斷老雷龍以后的日子應該不會孤單了。
(二)1.,:“, 。 ,。”
[解析]本題考查標點符號的正確運用。注意提示語在前，后面跟冒號；提示語在中間，后面接逗號；提示語在最后，直接跟句號。
2.聲音 老屋已經十分破舊 示例：叮叮咚咚[解析]本題考查擬聲詞。根據所學知識可知，“吱吱呀呀”是個擬聲詞，是個表示聲音的詞語，一般用來形容木制品摩擦的聲音，用在這里表示老屋的破舊。聯系平時積累的詞語，寫出一個擬聲詞即可。
3.示例：冬天太冷了，我找不到一個可以安心冬眠的地方。請小熊進屋，沒有倒下去。老屋非常慈祥又樂于助人，他幫助了很多小動物，也一定會幫助小熊。
4.示例：我覺得老屋不會倒。我希望老屋幫助過的小動物們可以一起把老屋修補好，讓它變得不再那么破舊。
七、作文答案不唯一。

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