資源簡介

第一單元新趨勢題提優訓練(B)
能力提升與素養培優
時間：90分鐘 總分：100分評價
第一部分 素養題(34 分)
一、根據拼音寫字詞。(18分)
1.每周舉行升旗儀式時，同學們都穿著校服，dài著紅領巾，向xiān yàn的國旗jìng lǐ。操場上很ān jìng zhāo yǐn來了蜜蜂、蝴蝶，它們也hào qí地張望著。
2.放假啦！我們背著書包，吹著口dí，走過田yě，來到草地上tiào wǔ kuáng huān，揚起雙bì擁抱美麗的大自然。
二、給下列加點字選擇正確的義項。(填序號)(4分)
影：①物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象；②隱藏，遮蔽；③照著底樣寫和畫；④指電影；⑤指皮影戲。
1.這周末，媽媽要帶我到影院觀看新上映的動畫片，我開心極了。 ( )
2.一只小兔子影在草叢里。( )
3.因為他站在有陰影的地方，所以我并沒有看清楚他的長相。 ( )
4.他用一種叫“荊川紙”的東西，蒙在小說的繡像上一個個認真仔細地描下來，像習字時候的影寫一樣。( )
三、選擇題。(8分)
1.下列加點字的讀音完全相同的一組是( )。
A.枝干 干活 干凈 干杯 精明強干
B.放假 假裝 真假 假期 弄虛作假
C.圈套 圓圈 轉圈 線圈 可圈可點
D.挨打 挨罵 挨邊 挨近 挨挨擠擠
2.下列四組詞語中，不是一對反義詞的一項是( )。
A.安靜——吵鬧 B.糊涂——清楚
C.飄動——飄揚 D.落下——升起
3.對句中加點詞語的理解不正確的一項是( )。
A.孫中山讀了幾遍，就背下來了。(重讀加點詞語，能感受到孫中山讀書很辛苦)
B.這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。(慢讀加點詞語，能強調好奇的程度)
C.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。(重讀加點詞語，能感受到花開得快)
D.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。(重讀加點詞語，能感受到“我”對自己猜測內容的肯定)
4.思維能力下列句子所表達的意思與“學問學問，不懂就要問”不同的一項是( )。
A.敏而好學，不恥下問。
B.讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數十人，要使疑竇(dòu)釋然，精理迸露。
C.善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。
D.讀書百遍，而義自見。
四、語言運用寫出下列句子所運用的修辭手法。(4分)
1.雨滴是輕盈的舞者，她們在天空中跳躍，為大地帶來了清新的氣息。 ( )
2.紅紅的柿子掛在枝頭，像一只只小燈籠。( )
3.成功是一種喜悅，成功是一種自信，成功是一種磨煉，成功也是一種堅持。 ( )
4.我們是學生，怎么能不遵守課堂紀律，認認真真地聽講呢 ( )
第二部分 新趨勢題(66分)
五、三年級(1)班組織開展了“讀書活動”，請你一起來參加，并幫忙解決問題。(11分)
(一)仔細觀察下面的讀書卡，并回答問題。(6分)
題目 爺爺一定有辦法
故事內容 這個故事很有趣，約瑟的小毯子舊了，媽媽想把它扔掉，爺爺把它改成了外套，外套舊了，爺爺又把它改成了背心，后來它又被改成了領帶、手帕，最后它變成了約瑟衣服上的紐扣。
作者簡介 菲比·吉爾曼生于紐約。曾于紐約、以色列、歐洲學習創作，現定居加拿大，曾多次獲得童書的獎項，《爺爺一定有辦法》是她出版的第七本書。
讀后感 這本書寫的是約瑟和爺爺的故事。我覺得約瑟的爺爺非常厲害，他把一條發舊的毯子改成了外套、背心、領帶、手帕和紐扣，爺爺有雙巧手，給約瑟帶來很多快樂。這個故事告訴我們，只要動動腦、動動手，就會把那些看起來沒有用的東西變成有用的東西。
書名：《爺爺一定有辦法》作者：菲比·吉爾曼 班級：三年級(1)班 姓名：王小月
1.這張圖片是一張 ，制作者是 。(2分)
2.這本書的名字叫《 》，關于這本書的作者，下列說法正確的是( )。(2分)
A.作者叫王小月。
B.作者是三年級(1)班的學生。
C.作者叫菲比·吉爾曼。
D.作者出生于加拿大。
3.從這張圖片中你了解到這本書的哪些內容 (2分)
(二)本單元學習了《不懂就要問》這篇課文，它講述了孫中山小時候在私塾讀書時，勇于提問的故事。現在，請你根據課文內容，完成下面的讀書卡。(5分)
課文標題 不懂就要問
主要人物
故事發生地點
孫中山的疑問
孫中山的做法
我的啟示
六、閱讀與探究。(30分)
(一)外婆家的小屋
①昨天晚上，我夢到了外婆家，不由得勾起了我對那座小屋的回憶。
②春天，屋前的小院里生機勃勃。大麗花開了，紅的、紫的、黃的、白的……一叢叢，一片片，把這樸素的院子點綴成花園似的。成群的蜜蜂從墻外飛來，在花間盤旋，不住地唱著它們的歌兒。
③夏天，屋后的竹園里樂趣無窮。微風吹來，一竿竿翠竹發出“颯颯”的聲音，正親切地交談著；一叢叢小草 ,
。走進竹林，腳踏著那永遠照不著陽光的泥土，軟軟的，比踏著地毯還舒服。我們常常攤下一張席子，帶著一壺涼茶，躺在那里讀故事書。
④秋天，院墻外別有一番韻味。月光如水的夜晚，瓜棚豆架上的綠葉叢中，不斷傳來蟲子的歌聲，常常不知不覺就把我帶進甜蜜的夢里。
⑤冬天，小屋也并不寂寞。屋里的火爐邊，我和表姐妹們烤山芋吃；屋外的雪地上，我們張起竹罩，捉麻雀玩，不時傳出陣陣歡聲笑語。
⑥好美的一個夢啊，讓我又一次回到了外婆家，回到了那座伴我度過童年的小屋。(有刪改)
1.根據短文內容，借助關鍵語句，完成思維導圖。(2分)
2.讀第②自然段畫“ ”部分，我想到了成語 ，感受到 。(4分)
3.讀第③自然段，注意加點字部分，把句子補充完整，寫在文中橫線上。(4分)
4.你的家鄉哪個季節最美 請你圍繞下面的句子開頭，用幾句話介紹一下。(4分)
我的家鄉 (填季節)最美。
(二)窗外，飄著一根青藤
窗外，飄著一根青藤。
藤上掛著一串(青翠 清脆)的葉子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一張靈巧的小嘴巴。
青藤發現，屋里那位白發老奶奶身邊有個小男孩，他有一雙非常明亮的大眼睛。小男孩仰著臉，對奶奶說：“奶奶，請您幫我拿一下大櫥頂上的小熊，好嗎 ”奶奶微笑著把小熊拿給他。
“奶奶，請您給我倒點兒水喝好嗎 ”奶奶微笑著倒了一杯涼開水，還加上橘子汁，小男孩喝了一口笑了，奶奶也笑了，笑得像橘子汁一樣甜……
像小耳朵一樣的青藤葉子，學著說了一句：“風姐姐，請您來一下，幫我們吹掉熱氣行嗎 ”果然，風姐姐來了，青藤在微風中跳起了舞。
像小嘴巴一樣的青藤葉子，也學著說了一句：“
。”雨妹妹唱著(淅淅瀝瀝 叮叮咚咚)的歌來了，不僅讓青藤喝了個痛快，而且把一片片葉子，洗得發亮。
“請”，這是個多么有魔力的字眼。它像清風一樣涼爽，像細雨一樣甜美……
1.用“ ”選出文中表達最合適的詞語。(2分)
2.讀完短文，你知道文中“有魔力的字眼”指的是“ ”。請你聯系上下文理解“魔力”這個詞的意思是
。(4分)
3.像小嘴巴一樣的青藤葉子會說些什么呢 請補充文中橫線上的內容。(3分)
4.請摘抄一句有新鮮感的句子，并寫下摘抄這個句子的理由。(4分)
句子：
理由：
5.“‘請’，這是個多么有魔力的字眼。”請結合生活實際談談你對這句話的理解。(3分)
七 表達與交流。(請另附紙)(25分)
題目： 的老師
提示：在橫線上填寫能概括某位老師特點的詞，把題目補充完整。
要求：1.語句通順，內容具體，能夠通過一兩件事情表現出老師的這個特點；2.書寫工整，不少于300字。
參考答案：
一、1.戴鮮艷 敬禮 安靜招引好奇
2.笛野 跳舞狂歡臂
二、1.④ 2.② 3.① 4.③
三、1. C[解析]本題考查多音字讀音的辨析。A項“枝干”“干活”“精明強干”的“干”讀gàn,“干凈”“干杯”的“干”讀gān;B項“放假”“假期”的“假”讀jià, “假裝”“真假”“弄虛作假”的“假”讀jiǎ;C項都讀 quān;D 項“挨打”“挨罵”的“挨”讀ái, “挨邊”“挨近”“挨挨擠擠”的“挨”讀āi。
2. C[解析]本題考查反義詞。“飄動”和“飄揚”是一對近義詞。
3. A[解析]本題考查理解并分析句子的能力。“孫中山讀了幾遍”中的“幾遍”體現的是孫中山很聰明，學習能力強。
4. D[解析]本題考查理解句意。根據所學知識，在理解題干和選項意思的基礎上選擇即可。題干中“學問學問，不懂就要問”強調了在學習中要勤于提問。A項句子的意思是聰敏而又虛心好學，不以請教不如自己的人為恥辱。B項句子的意思是讀書要多提問，問一次沒有理解，可以多問幾次，問一個人沒有理解，可以問更多的人，要讓疑慮消釋，精微的義理由內而外地顯現。C項句子的意思是善于發問的人，好比攻治堅硬的木材，要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅硬的關節處，等到時間久了，木材就可以分解了；不善于發問的人正與此相反。D項句子的意思是讀書讀得遍數多了，自然就會理解書的內容和含義。
四、1.擬人 2.比喻 3.排比 4.反問
歸納總結 反問的修辭手法
①特點：反問是為了加強語氣，用疑問的語氣表示確定的意思。
②常見形式：用否定形式表示肯定含義，用肯定形式表示否定含義。
五、(一)1.讀書卡 王小月
[解析]本題考查理解材料。根據題目描述和圖片內容，可以判斷這是一張讀書卡，因為上面記錄了書名、作者、班級、姓名以及讀后感等信息。讀書卡上明確寫有“姓名：王小月”，所以制作者是王小月。
2.爺爺一定有辦法C [解析]本題考查理解材料信息。讀書卡上明確寫有“書名：《爺爺一定有辦法》”，所以書名是《爺爺一定有辦法》。A項，作者是菲比·吉爾曼。B項，三年級(1)班是制作者的班級。D項，作者出生于紐約。
3.示例：我在讀書卡中知道了《爺爺一定有辦法》的作者是菲比·吉爾曼，她是美國人，現在住在加拿大，她獲得過很多童書的獎項。
(二)孫中山 私塾 這樣糊里糊涂地背，有什么用呢 孫中山冒著挨打的風險問先生書的意思 不懂的時候要勇于提問
六、(一)1.樂趣無窮 歡聲笑語
[解析]本題考查提取信息的能力。短文是按照時間的順序來寫的，依次寫了對外婆家的小屋春夏秋冬不同季節的美好回憶。根據思維導圖提示可在短文第②~⑤自然段找出答案。
2.示例：萬紫千紅 春天，大麗花開放后，小院變得十分美麗
[解析]本題考查理解與分析句子。短文第②自然段畫線部分寫出了大麗花色彩鮮艷，且顏色多，可結合所學知識寫出一個描述花朵綻放時顏色鮮艷的成語。根據該自然段畫線句后一句“一叢叢，一片片，把這樸素的院子點綴成花園似的”可知，春天大麗花的開放讓小院變得像花園，很是美麗。
3.示例：發出“沙沙”的聲音 正歡樂地歌唱著[解析]本題考查仿寫句子。需注意短文第③自然段加點的部分，該加點部分運用了擬人的修辭手法，將翠竹賦予人的行為。在仿寫時也應運用擬人的修辭手法，仿照加點字的句式結構，將小草賦予人的行為特點，注意語言表述通順。
4.示例：冬季 冬天白雪皚皚，我們可以去滑雪場滑雪，可以體驗超長冰雪滑梯帶來的速度與樂趣，還有一座座惟妙惟肖的冰雕和雪雕供我們觀賞。
(二)1.青翠 淅淅瀝瀝
[解析]本題考查詞語辨析。根據所學知識，在了解詞語意思的基礎上結合語境進行選擇。“青翠”指鮮綠色。“清脆”指(聲音)清楚悅耳；(食物)脆而清香。“淅淅瀝瀝”一般指小雨落下的聲音。“叮叮咚咚”形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。
2.請使人愛好、沉迷的吸引力。文中指在請求他人幫助時，用上“請”，會產生魔力，更易讓他人伸出援助之手
3.示例：雨妹妹，請你來一下好嗎 我們太渴了[解析]本題考查語言表達的能力。根據短文第6自然段結尾“雨妹妹唱著淅淅瀝瀝的歌來了，不僅讓青藤喝了個痛快，而且把一片片葉子，洗得發亮”可知，青藤葉子需要喝水并且向雨妹妹求助。結合短文中小男孩向奶奶求助以及像小耳朵一樣的青藤葉子向風姐姐求助時所說的話來補充內容，作答時需用上“請”字。
4.示例：果然，風姐姐來了，青藤在微風中跳起了舞。
這句話運用了擬人的修辭手法，將青藤葉子賦予了人的動作，生動形象地描寫了青藤在風中飄動的樣子。
5.示例：“請”屬于禮貌用語，是在語言交流中經常會使用的具有尊重與友好的字。在請求他人幫助時使用“請”字是尊重他人的表現，也是友好關系的敲門磚。在學習中，有時我會遇到解不開的習題，在向老師或者同學詢問解題方法時，我會說：“請你幫我講解一下，好嗎 ”對方會很痛快地答應并幫助我解決難題。
[解析]本題考查理解和分析句子。通讀全文可知，文中的小男孩和像小耳朵一樣的青藤葉子在請求他人幫助時說的話都用了“請”字，最后得到了自己想要的東西。由此可知，“請”的魔力在于，讓他人更容易答應你的請求。在分析時還要結合自己在生活中的實際經歷來闡述。
七、作文答案不唯一。

展開更多......

收起↑