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高考語文詩歌專練----（清）黃遵憲詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
贈梁任父同年
清·黃遵憲
寸寸山河寸寸金，
侉離分裂力誰任。
杜鵑再拜憂天淚，
精衛(wèi)無窮填海心。
1．以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩題中的梁任父即指梁啟超，梁啟超號任公，“父”是詩人對他的尊稱。舊時科舉制度中，同一榜考中的人叫同年。
B．作者飽含深情地贊美祖國的大好河山，如此大好河山卻被列強(qiáng)瓜分殆盡，怎能不讓人扼腕嘆息，暗含痛恨之意。
C．作者面對著山河破碎、風(fēng)雨飄搖的受災(zāi)受難的國家，不禁仰天長問：什么人才能擔(dān)當(dāng)起救國于危難之中的重任？
D．本詩語言絢麗飄逸，字字含情，句句蘊(yùn)淚。作者那一腔憂國報國之情，躍然紙上，其殷殷之心，皇天可鑒，令人感動。
2．國務(wù)院總理溫家寶在出席香港回歸6周年紀(jì)念活動時發(fā)表演講，曾化用了本詩的詩句激勵香港同胞：“以杜鵑啼血之情去熱愛我們的香港，我們的祖國，以精衛(wèi)填海之心去建設(shè)香港，建設(shè)祖國。”請簡要賞析溫總理化用的詩句在詩中的作用。
3．閱讀下面這首詩，完成各小題。
夜起
黃遵憲①（清）
千聲檐鐵百淋鈴，雨橫風(fēng)狂暫一停。
正望雞鳴天下白，又驚鵝擊海東青②。
沉陰噎噎何多日，殘月暉暉尚幾星。
斗室蒼茫吾獨(dú)立，萬家酣睡幾人醒？
（注）①黃遵憲：（1848年4月27日～1905年3月28日）字公度，別號人境廬主人，廣東梅州人。晚清著名詩人，杰出的愛國主義者。曾積極參與維新變法，被解職后歸家閑居，此詩寫于閑居期間。②鵝擊海東青：暗指俄國侵占我國東北部分地區(qū)。
下列對詩歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句寫檐鐵和風(fēng)鈴在風(fēng)雨中撞擊、晃動，發(fā)出了“千”“百”聲。詩人運(yùn)用以聲襯靜的手法，表現(xiàn)了夜晚的寧靜。
B．頷聯(lián)寫出了詩人長夜無眠，盼望天亮的心情，“又驚”句揭示了詩人無眠夜起的原因。
C．頸聯(lián)感慨天色陰沉的日子太多，月光雖然明亮，卻是殘月，天空雖有星星，卻只寥寥數(shù)顆。
D．尾聯(lián)“吾獨(dú)立”照應(yīng)詩題“夜起“，與下文的“萬家酣睡”形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了詩人鮮有同道的孤獨(dú)處境。
閱讀下面這首清詩，完成下面小題。
寒夜獨(dú)坐臥虹榭【注】
黃遵憲
今時何時我非我，中夜起坐心旁皇。風(fēng)聲水聲烏烏武，日出月出團(tuán)團(tuán)黃。
層陰壓屋天四蓋，寒云入戶山兩當(dāng)。回頭下視九州窄，高飛黃鵠今何方？
【注】臥虹榭：位于人境廬內(nèi)。1898年，戊戌變法失敗，黨人或被害或流亡海外。黃遵憲受到株連被清廷革職，回家鄉(xiāng)梅州定居，蟄居人境廬。
4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌以內(nèi)心活動發(fā)端，直抒胸臆，寫出了詩人寒夜獨(dú)坐，心神不寧，彷徨無定的情狀。
B．頷聯(lián)運(yùn)用疊詞，“烏烏”擬聲，“團(tuán)團(tuán)” 摹狀，形象地描繪了詩人在深夜的所見所聞。
C．陰云“壓屋”、寒云“人戶”寫出了環(huán)境的寒冷和壓抑，這也是詩人心情外化的表現(xiàn)。
D．詩歌以問黃鵠所在收尾，擴(kuò)大了詩歌的境界，豐富了詩歌的內(nèi)涵，具有韻味深長的效果。
5．請結(jié)合詩歌簡要分析詩人感到彷徨的原因。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
[清]黃遵憲
人境廬①之鄰，有屋數(shù)間，余購取其地，葺而新之。有樓巋然獨(dú)立，無壁。南武山人②為書一聯(lián)曰：陸沉欲借舟權(quán)住，天問翻無壁受呵。因足成一詩：
半世浮槎夢里過，歸來隨地覓行窩。
陸沉欲借舟權(quán)住，天問翻無壁受呵③。
偶引雛孫問初月，且容時輩量汪波。
灣灣幾曲青溪水，可有人尋到釣蓑？
〔注〕①人境廬：清末愛國詩人黃遵憲的故居，坐落在廣東梅州東郊周溪畔。②南武山人：丘逢甲，黃遵憲友人，晚清愛國詩人、教育家、抗日保臺志士。③壁受呵：屈原被放逐，彷徨山澤之間，見到先王的宗廟，他感慨萬千，于是書壁呵斥，質(zhì)問蒼天。
6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人半生漂泊，好比漂浮的木筏，歸來時尋得安樂窩，內(nèi)心非常欣喜。
B．頷聯(lián)的“舟”即無壁樓，時局艱難，仿佛大陸沉陷，詩人想借此暫避。
C．屈原被放逐，因內(nèi)心的苦悶而書壁呵斥，詩人有同樣憤懣卻無壁呵斥。
D．偶爾攜著兒孫輩觀看初月，期望時輩能擁有寬廣的氣度丈量當(dāng)下時代。
7．請結(jié)合詩歌所表達(dá)的情感為這首詩擬一個標(biāo)題，并說明理由。
8．閱讀下面的詩，按要求作答。
七月十五夜著甚，看月達(dá)曉①
[清]黃遵憲
空庭樹靜悄無鴉，太白光芒北斗斜。破碎山河猶照影，廣寒宮闕定誰家？
光殘銀燭談偷藥，熱逼金甌②看剖瓜。滿酌清尊聊一醉，漫愁秋盡落黃花③。
[注]①此詩作于光緒二十六年（1900）。這一年慈禧太后先是利用義和團(tuán)，隨即大肆鎮(zhèn)壓，以討好八國聯(lián)軍，帝國主義列強(qiáng)趁機(jī)實(shí)現(xiàn)瓜分中國的夢想。②金甌：金甌指金制的小盆。比喻疆土的完整、國家的鞏固。③“黃花”暗用北齊后主穆皇后之典。《隋書·五行志》：“武平末，童謠曰：“‘黃花勢欲落，清樽但滿酌。’時穆后母子淫僻，干預(yù)朝政，時人悲之。穆后小字黃花，尋逢齊亡，‘欲落’之應(yīng)也。”
(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．作者在七月十五看月到天明，既有“夜暑甚”的表層原因，也有深層原因。
B．“太白”即金星，“北斗”指在北方天空排列成斗形的七顆亮星。這一句呼應(yīng)了標(biāo)題。
C．“破碎”句意謂現(xiàn)在月中還剩有一些破碎山河的影子。“廣寒宮闕”指月宮，神話傳說為嫦娥所居。
D．“偷藥”是指嫦娥偷吃不死之藥的神話傳說。“剖瓜”是說一家人圍坐，邊賞月，邊分瓜食的團(tuán)圓美滿的場景。
(2)“空庭樹靜悄無鴉，太白光芒北斗斜”描繪了一幅怎樣的畫面？
(3)概括詩歌表達(dá)了詩人的哪些情感。
古代詩歌閱讀
閱讀下面這首詩，完成后面小題。
到 家【注】
黃遵憲
處處風(fēng)波到日遲，病身憔悴尚能支。
少眠易醒藏蕉夢，多難仍逢剪韭時。
大海走鰻尋有跡，老翁失馬卜難知。
援琴欲鼓《拘幽操》，月在中天天四垂。
【注】詩人參加戊戌政變失敗后，抱病滯留上海，清兵圍困住處，后被“放歸”。這是詩人1898年底被“放歸”到家后的作品。
9．詩歌的第一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。
10．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩的內(nèi)容作具體分析。
答案
1．D 2．（1）溫總理化用的詩句是“杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心”，這兩句詩都運(yùn)用了典故來表達(dá)感情。
（2）“杜鵑”一句中作者自比杜鵑，愿意為國家像杜鵑一樣啼叫哀求，呼喚棟梁之材，共同為國家出力，表達(dá)了深切的憂國之情。
（3）“精衛(wèi)”句中作者借精衛(wèi)填海典故表達(dá)了自己要像精衛(wèi)那樣，為挽救國家民族的危亡而鞠躬盡瘁，死而后已的堅定決心。
（4）作者既在表達(dá)自己的拳拳愛國之心，也是在勉勵同年考中科舉的梁啟超。
【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌的語言風(fēng)格的能力。
D.“本詩語言絢麗飄逸”錯誤，表現(xiàn)了作者為國獻(xiàn)身，變法圖存的堅強(qiáng)決心和對梁啟超的熱切希望，用典貼切自然，激昂豪邁。
故選D。
2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法和理解作者的思想情感的能力。
溫總理化用的詩句是“杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心”，意思是我便如杜鵑一樣呼喚祖國東山再起，像精衛(wèi)填海一般的奮斗。
“杜鵑再拜憂天淚”中借用了望帝啼鵑的典故，望帝勸說叢帝回頭無望，身化杜鵑，在城里苦苦哀叫，直到啼血而死。作者以杜鵑自比，以“淚”表傷心之情，表示自己愿意像杜鵑一樣哀叫，呼喚棟梁之材來共同為國家出力，表達(dá)了對國家的深深擔(dān)憂。
“精衛(wèi)無窮填海心”中借用了精衛(wèi)填海的典故，古代皇帝炎帝的女兒溺死在東海里，化為精衛(wèi)鳥，經(jīng)常銜石投入東海，要想把大海填平。“無窮”表明作者希望自己要像精衛(wèi)那樣，為挽救國家民族的危亡而意志堅定，決不放棄。
結(jié)合詩題“贈梁任父同年”可知，這兩句詩運(yùn)用典故，既意在表達(dá)作者自己的拳拳愛國心，同時也是在勉勵同年考中科舉的梁啟超。
3．A
【詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對詩歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項”。
A項，“以聲襯靜，表現(xiàn)夜晚的寧靜”錯誤。檐鐵和風(fēng)鈴發(fā)出的“千”“百”聲寫出了雨之大風(fēng)之狂，照應(yīng)下句“雨橫風(fēng)狂”，并非“以聲襯靜，表現(xiàn)夜晚的寧靜”。
故選A。
4．B 5．（1）詩人為自身的處境而彷徨。今時是何時，我非往日之我，詩人對自身被貶謫的處境及前途感到彷徨不安。（2）為社會和政治環(huán)境的壓抑和黑暗而彷徨。凜冽的風(fēng)聲、黯淡無光的日月，密布的陰云和寒云暗喻社會的動蕩不安，政治環(huán)境的險惡。（3）為人才被迫害、輾轉(zhuǎn)流離而彷徨。高飛的黃鵠不知該飛往何方，暗指人才的流失。（4）為國家、民族的前途命運(yùn)而彷徨，詩人對國家的動蕩不安和人才的流失感到擔(dān)憂。
【解析】4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B.“深夜的所見”錯，日出月出為詩人聯(lián)想之景，并非深夜所見。
故選B。
5．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
（1）詩人為自身的處境而彷徨。“今時何時我非我，中夜起坐心旁皇”今時是何時，我非往日之我，詩人寒夜獨(dú)坐，心神不寧，彷徨無定，寫出詩人對自身被貶謫的處境及前途感到彷徨不安。
（2）為社會和政治環(huán)境的壓抑和黑暗而彷徨。“風(fēng)聲水聲烏烏武”“日出月出團(tuán)團(tuán)黃”這里寫風(fēng)聲雨聲入耳、日月昏暗無光，都是作者聯(lián)想之景；“層陰壓屋天四蓋”“寒云入戶山兩當(dāng)”，陰云“壓屋”、寒云“人戶”寫出了環(huán)境的寒冷和壓抑。詩人選取凜冽的風(fēng)聲、黯淡無光的日月，密布的陰云和寒云暗喻社會的動蕩不安，政治環(huán)境的險惡。
（3）為人才被迫害、輾轉(zhuǎn)流離而彷徨。“回頭下視九州窄，高飛黃鵠今何方？”九州本為廣闊之地，卻無處容身，高飛的黃鵠不知該飛往何方，以“黃鵠”比喻人才，暗指人才的流失。
（4）為國家、民族的前途命運(yùn)而彷徨。聯(lián)系前文社會的動蕩不安，政治環(huán)境險惡，人才被迫害、輾轉(zhuǎn)流離，詩人對國家的動蕩不安和人才的流失感到擔(dān)憂。
6．A 7．標(biāo)題：無壁述懷。全詩為詩人在無壁之樓前感時傷世之語。詩人因半生漂泊無法扭轉(zhuǎn)艱難的時局而憤懣不已，但同時仍能夠勸導(dǎo)“時輩”去闖蕩時局，不要置身事外、茍且偷安，情感憤懣但不消沉。
【解析】6．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
A.“安樂窩，內(nèi)心非常欣喜”錯，“歸來隨地覓行窩”，是說詩人半生漂泊，回來后隨便找了個地方安了個家，表達(dá)的是苦中作樂的無奈，并非“內(nèi)心非常欣喜”。
故選A。
7．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
詩前小序交代了寫作緣由，其中“人境廬之鄰，有屋數(shù)間，余購取其地，葺而新之。有樓巋然獨(dú)立，無壁”寫自己所居之處的簡陋，特點(diǎn)是“無壁”；友人所寫對聯(lián)也提到了“無壁”，“陸沉欲借舟權(quán)住，天問翻無壁受呵”。
詩歌首聯(lián)交代了半生漂泊，歸來后“隨地覓行窩”，照應(yīng)了詩前小序；
頷聯(lián)直接用了友人的對聯(lián)，其中“陸沉”比喻國土淪陷于敵手，而以“舟”比喻所居之處，再加上“權(quán)住”，寫出了國土淪喪和生活無法安定的現(xiàn)實(shí)；“天問”運(yùn)用屈原的典故，暗示內(nèi)心的苦悶；“翻無壁受呵”則比屈原有更深一層的悲哀，屈原被放逐，彷徨山澤之間，見到先王的宗廟，他感慨萬千，于是書壁呵斥，質(zhì)問蒼天，而詩人想要質(zhì)問蒼天卻“無壁”可 “呵”，內(nèi)心的痛苦更加深沉；
頸聯(lián)“偶引雛孫問初月，且容時輩量汪波”寫詩人把希望寄托在孫輩身上，借攜孫輩望月，期望時輩能擁有寬廣的氣度丈量當(dāng)下時代。“量汪波”含有勉勵后輩不要畏懼風(fēng)浪，去闖蕩時局，有一番作為的意思。
由此可見，這首詩是詩人在無壁之樓前感時傷世之語。詩人因半生漂泊無法扭轉(zhuǎn)艱難的時局而憤懣不已，但同時仍能夠勸導(dǎo)“時輩”去闖蕩時局，不要置身事外、茍且偷安，情感憤懣但不消沉。
由此可擬題為“無壁述懷”。
8．(1)D
(2)沒有風(fēng)吹過，樹靜止不動，沉睡于樹上的烏鴉也悄無聲息，金星明亮，北斗星轉(zhuǎn)向地平線下，描繪了一幅空庭所見空曠死寂的景象。
(3)①對國家前途命運(yùn)的憂慮。②對帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的憤恨。③無力改變現(xiàn)狀的無奈苦悶。④對慈禧干政誤國的憤恨。⑤對未來發(fā)展趨勢的堅定自信和自我寬慰。
【詳解】（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、技巧的能力。
D.選項對“偷藥”“剖瓜”的解釋錯誤。結(jié)合注釋“帝國主義列強(qiáng)趁機(jī)實(shí)現(xiàn)瓜分中國的夢想”可知詩歌創(chuàng)作背景，所以這里的“偷藥”“剖瓜”，借指外國列強(qiáng)對我國領(lǐng)土的巧取與強(qiáng)奪。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生描繪詩歌畫面的能力。
首先理解詩句的意思。
“空庭樹靜悄無鴉，太白光芒北斗斜”是說空蕩蕩庭院中只有樹木靜立，連烏鴉也靜悄無聲，天空中太白金星明亮，北斗星移向地平線下。
接著抓住詩句中的景物分析畫面特點(diǎn)。
詩句中由庭院到遠(yuǎn)天寫了“庭”“樹”“鴉”“太白”“北斗”等景象，“庭”是“空”的，“樹”是“靜”的，“鴉”是“悄“的，“太白”是明亮的，“北斗”是“斜”的，由此可知，這是一幅死寂無聲空曠冷落的畫面。
作答的時候可以先描述畫面，最后概括畫面特點(diǎn)。
（3）本題考查學(xué)生品味詩歌情感的能力。
結(jié)合“破碎山河猶照影，廣寒宮闕定誰家”和注釋“帝國主義列強(qiáng)趁機(jī)實(shí)現(xiàn)瓜分中國的夢想”可知，詩歌寫于列強(qiáng)瓜分中國之時，中國山河破碎，“定誰家”流露出對國家前途命運(yùn)未卜的擔(dān)憂。
結(jié)合“光殘銀燭談偷藥，熱逼金甌看剖瓜”和注釋“帝國主義列強(qiáng)趁機(jī)實(shí)現(xiàn)瓜分中國”“金甌：金甌指金制的小盆。比喻疆土的完整、國家的鞏固”可知，這里的“偷藥”和“剖瓜”是外國列強(qiáng)對我國領(lǐng)土的巧取與強(qiáng)奪，流露出對列強(qiáng)瓜分中國的憤恨。
結(jié)合“滿酌清尊聊一醉”可知，面對國土被瓜分這一現(xiàn)狀，詩人只能倒?jié)M酒杯姑且一醉，流露出無力改變現(xiàn)狀的無奈和苦悶。
由注釋“這一年慈禧太后先是利用義和團(tuán)，隨即大肆鎮(zhèn)壓，以討好八國聯(lián)軍”以及最后一句中的典故“‘黃花’暗用北齊后主穆皇后之典”可知，北齊后主穆皇后干預(yù)朝政，之后齊亡，詩人在這里使用“黃花”的典故表達(dá)對慈禧干政誤國的憤恨。
由最后一句“秋盡落黃花”可知，詩人說黃花將會落盡，意味著慈禧干政的局面和八國聯(lián)軍瓜分中國的情形都將成為過去式，既是對未來發(fā)展的自信，也是對自我的寬慰。
9．（1）比喻。（2）詩歌的第一句實(shí)寫詩人乘船離上海南歸，途中處處經(jīng)歷風(fēng)波，其實(shí)是暗喻戊戌政變中自己受到政治風(fēng)波的沖擊。 10．（1）“病身憔悴尚能支”憔悴的身軀在種種風(fēng)波中“尚能支”，暗示在思想上并沒有屈服。（2）“多難仍逢剪韭時”，盡管多難，但新事業(yè)如同被剪的韭菜一樣，一定能發(fā)芽，表示詩人的意志沒有消沉。（3）“尋有跡”表明詩人不畏懼、不灰心，希望變法能像“老翁失馬”那樣，將來還有希望。
【解析】9．試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。題中，“處處風(fēng)波到日遲，病身憔悴尚能支。” 以詩人乘船離上海南歸，途中處處經(jīng)歷風(fēng)波，暗喻戊戌政變中自己受到政治風(fēng)波的沖擊。運(yùn)用了比喻的修辭手法。
10．試題分析：題干“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩的內(nèi)容作具體分析”，這是考查詩歌的情感，答題關(guān)鍵詞“情感”“結(jié)合全詩的內(nèi)容作具體分析”。 題中，抓住關(guān)鍵詞句“病身憔悴尚能支” “多難仍逢剪韭時” “尋有跡” “老翁失馬”分析情感。
點(diǎn)睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

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