資源簡介

湖南省張家界市桑植縣2025年中考語文二模試卷
一、【科技之光】
（2025·桑植模擬）科技興國，巨龍騰飛。請閱讀下面的語段，完成下面小題。
（1）神舟十八號載人飛船研制、發射成功，標志著中國載人航天事業再啟新征程。（2）科研團隊持續創新，不斷推動載人航天事業的發展。航天員隊伍工作認真，彰顯了______________（①一絲不茍 ②駭人聽聞）的航天精神，一次次書寫了探索浩瀚太空的新篇章！（3）通過他們日復一日地勤學苦練，淬煉出______________（①堅貞不屈 ②百折不撓）的意志。（4）一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之路。人生從來沒有______________（①舉足輕重 ②輕而易舉）的成功，一鳴驚人的背后，都是qiè而不舍、鞠躬盡瘁的精神。
1．給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。
2．從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
3．語段中畫波浪線的句子有語病的一項是（　　）
A．（1） B．（2） C．（3） D．（4）
二、【智能時代】
（2025·桑植模擬）人工智能，賦能未來。下面是三則關于人工智能的材料，請閱讀后完成下面小題。
材料一 人工智能（AI）不再只是一個未來概念，它已是我們日常生活中不可或缺的一部分。早上醒來時，許多人甚至在無意中已與人工智能進行了互動。智能手機配備了人工智能助手，可以替我們設置一天的出行提醒，甚至可以根據當前的交通狀況推送上班或上學的最佳時間，還能根據我們的行為和偏好進行學習，以便為我們提供更加優質和個性化的服務。
在通勤和旅行中，人工智能越來越占據主導地位。汽車導航系統可借助人工智能分析交通數據并提供最優最快的出行路線，配備人工智能和傳感器的自動駕駛汽車正在道路上測試，它們有可能最大限度地減少交通事故，改善交通流量。在醫療保健領域，人工智能系統可幫助診斷疾病并提供治療建議。在教育領域，人工智能可通過提供適應每個學生學習節奏和風格的學習計劃來實現個性化學習與輔導，幫助確定學生遇到困難的領域，并根據其需求提供額外的資源。總的來說，人工智能已經融入我們的生活，提高我們的效率、舒適度和決策能力，改變我們工作、購物、娛樂以及與周圍世界互動的方式。
（摘編自網絡平臺）
材料二 2023年底，英國《自然》雜志刊文預測2024年十大科學進展，人工智能的進步和ChatGPT人工智能占據前兩位。那么，人工智能對于科學而言，它的哪些成果將帶來有益的發展？
其中GPT等生成式AI將更新迭代。生成式人工智能模型在人的交流和服務方面具有巨大潛力。不同的語言導致生活在不同地區的人類有交流障礙，同聲翻譯AI軟件可能有助于解決這一難題。美國一家公司研發出開源無縫交流語音翻譯模型Seamless，另一公司則研發了無監督語音翻譯AI系統Translation3。其中，Seamless是個“大一統模型”，可以實時進行更自然、更真實的跨語言交流。Translation3在翻譯詞匯的同時，還能處理停頓、語速、說話者身份等非文本語音的細微差異。
更為神奇的是，人工智能軟件還有望用于“嗅聞”氣味，并分析氣味分子的結構。目前，人們可以用波長來研究視覺，用頻率來研究聽覺，并可通過儀器進行測量和評估，但還無法根據分子結構來測量或準確預測物質分子的氣味。
研究人員研發了一種僅根據分子結構就能預測其氣味特征的AI工具，它可以識別外觀不同但氣味相同的分子，還可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子。
這個AI系統被稱為氣味圖譜，經過氣味分子的大數據訓練，它不僅適用于辨別已知的氣味物質，也可用來辨識結構非常相似的氣味物質，還可以描述具有不同分子特征的大量不相關分子。從應用場景來看，氣味圖譜不僅可以用于食品和農業，以預測和發現新的化合物、香料和食物，還可以用于化工產品和化妝品的研發以及生物醫學等領域，其“嗅覺”靈敏度比狗的鼻子還可靠，且不受生物特性的限制。
（摘編自《北京日報》客戶端）
材料三 AI大模型是近年來最為熱門的AI細分領域。相比于小模型，AI大模型具備多個場景通用、泛化和規模化復制等諸多優勢，被視為實現通用人工智能的重要研究方向。無論是最近大火的ChatGPT，還是國內公司推出的“文心一言”，其實都是AI大模型的典型代表。
所謂AI大模型，就是經過大規模數據訓練后，能夠適應一系列任務的模型。深度學習作為人工智能的重要技術，完全依賴模型自動從數據中學習知識，在顯著提升性能的同時，也面臨著通用數據激增與專用數據匱乏的矛盾。AI大模型兼具“大規模”和“預訓練”兩種屬性，面向實際任務建模前需在海量通用數據上進行預先訓練，其能大幅提升AI的泛化性、通用性、實用性。此外，相對于傳統的小模型生成模式，AI大模型能夠大幅縮減特定模型訓練所需要的算力和數據量，縮短模型的開發周期，還能得到更好的模型訓練效果。可以說，AI大模型的真正意義在于改變了模型的開發模式，將模型的生產由“小作坊”升級為工業化的“流水線”，而模型開發模式的轉變，將使得AI技術能夠更廣泛地下沉到一些長尾場景。
當然，AI大模型的開發需要具備豐富的開發資源，以及龐大的數據、算力支撐。因此，有專家建議，我國要建構統一架構的多模態人工智能生成內容，加快大模型和底層硬件的適配，從而達到降本增效的效果。
（摘編自《科技日報》）
4．下面是對材料的理解與分析，其中表述不正確的一項是（　　）
A．材料一主要采用舉例子的說明方法，說明人工智能已與人們日常生活緊密相關，并將隨著人工智能技術的不斷發展，有望向人們提供更加個性化和智能化的服務。
B．從材料二可知，美國的兩家公司研發的同聲翻譯AI軟件在翻譯詞匯的同時，都能處理停頓、語速、說話者身份等非文本語音的細微差異。
C．材料三采用對比手法，主要說明了與傳統的小模型生成模式相比，AI大模型作為人工智能的重要研究方向，具有“大規模”“預訓練”兩大屬性、諸多優勢及作用。
D．選文所給的三則材料按照一定的邏輯順序，逐層遞進地說明了人工智能在日常生活中的應用，生成式人工智能的更新迭代以及實現通用人工智能的研究方向。
5．材料二中為什么說氣味圖譜“嗅覺”靈敏度比狗的鼻子還可靠？請結合相關內容簡要分析其原理。
三、【詩文詠志】
6．（2025·桑植模擬）詩以詠志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。
（1）《愛蓮說》中，周敦頤以“予獨愛蓮之出淤泥而不染，　 　”表達了對花中君子品格的贊美和對人類美好精神境界的追求。
（2）崔顥在《黃鶴樓》中游目騁懷，用對偶的手法描寫在黃鶴樓上所見明麗之景的句子是“　 　，　 　”。
（3）自然無字書，山水案頭文。“　 　，　 　”是王維在《使至塞上》中勾勒出的一幅奇特壯美的塞外風光圖，畫面開闊，意境雄渾。
四、現代文閱讀Ⅰ（10分）
（2025·桑植模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
面向未來，培植科幻文學肥沃土壤
郭峪良
①科幻文學兼具科學與幻想元素，能帶給人好奇心、驚奇感的巨大滿足。作家阿來說，科幻文學是科技時代的文學。科幻文學的重大突破離不開科學技術的跨越式發展，比如克隆、太空旅行等創作主題，在一定程度上反映著現實世界的科技創新成果。科幻文學內蘊的預見性又啟發著科學思維，讓許多曾經的“科學幻想”變為現實，如《海底兩萬里》啟發了潛水艇的改進。
②近代以來，中國科幻文學在梁啟超、魯迅、老舍等文壇巨匠的推動下，雖歷經起伏，但一直在前行，一直有讀者，從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》，中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品。
③近年來，中國高質量發展，特別是“嫦娥”探月、“羲和”逐日等工程中前沿科技的突破，激發了越來越多國人對未來的想象力、對科技的好奇心，進而大力推動了科幻文學的發展。科幻創作的類型、題材越發豐富。軟科幻、硬科幻得到長足發展；科幻小說、漫畫等在暢銷書中占據了一席之地；科幻文學“母本”轉化效果明顯，帶動了科幻影視劇的投資熱潮，進而拓寬了科幻文學的創作領域。科幻文學的創作群體也日趨壯大。據不完全統計，2022年中國新增科幻網文作家4萬多人，其中“00后”占了70%以上。“后新生代”科幻作家的開闊視野和多元化創作，為中國科幻文學打開了更廣闊的空間。如今，中國科幻文學的規模令人驚嘆，中國科幻文學領域成為最具活力的文藝領域之一。
④劉慈欣認為：“科幻文學的興盛，將會對建設創新型國家起到重要的推動作用。”中國科幻文學的蓬勃生機，呼應著科技強國建設的蹄疾步穩。面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤，以培養更多優秀作者、催生更多優秀作品，這對于提升國民科學素養，在全社會倡揚創新文化、探索精神，大有裨益。
⑤那么，如何才能更好地為科幻文學培植出肥沃的土壤呢？
⑥首先，尊重科幻文學創作規律，為創作者營造寬松自由的環境。要包容各種各樣的新奇點子，鼓勵科幻作者在自己構建的世界里揮灑想象力，編織縝密合理的故事邏輯線。隨著中國日益走近世界舞臺中央，中國人如何想象、思考人類這個整體的未來，如何看待人類與科技、人類與宇宙的關系，是中國科幻文學吸引世界目光的重要原因。
⑦其次，挖掘中華優秀傳統文化，塑造中國科幻文學的獨特氣質，從屈原“馮翼惟象，何以識之”的“天問”發軔，中國人開啟了對人類與宇宙關系的探索。《流浪地球》“帶著地球去流浪”的情節，在一定程度上回應著國人對故土、對家園的不舍情懷。魯迅先生所言的“經以科學，緯以人情”，對于中國科幻作者在創作中想象世界與未來，體認中華價值理念、美學精髓，可謂箴言。
⑧再次，營造良好生態，構建完整的科幻產業鏈。以科幻文學為龍頭，推動漫畫、出版、影視、游戲、旅游等全產業鏈發展，支持優秀科幻小說改編成影視劇、游戲，讓原創者獲得豐厚的版權回報，這可以形成正向激勵效應。通過設立科幻文學創作基金、舉辦科幻文學大賽等方式，會聚更多創作者，鼓勵產出更多具有中國元素的原創科幻文學。
⑨最后，推動青少年閱讀科幻，筑基科幻文學未來。科幻閱讀的價值，在于讓人體驗不同的世界。近年來，隨著全民閱讀不斷深化，《三體》《流浪地球》等作品的熱度高漲，科幻文學在青少年中很受歡迎。此外，科幻文學作品入選中小學教材，部分學校開發科幻文學校本課程，讓科幻文學與教育的聯系越發緊密。未來，可以通過開設科幻文學創作課、舉辦校園創作比賽等，進一步釋放科幻文學的教育功能，讓更多學生成為科幻愛好者，培養其好奇心、想象力等核心素養。
⑩探究人類命運、建構價值體系，中國科幻文學的“黃金時代”已經來臨。
（有刪改）
7．用下圖表示文章結構，圖中A、B、C、D處與文章內容不符的一項是（　　）
A．A B．B C．C D．D
8．下列對“肥沃的科幻文學土壤”理解不恰當的一項是（　　）
A．寬松自由的創作環境 B．完整的科幻產業鏈
C．獨特的科幻文學氣質 D．豐富的科學想象力
9．文章中的每一個材料都有相應作用。請根據文章內容，填寫下表。
段落 材料 作用
第②段 從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》 ①　 　
第③段 ②　 　 表明科幻文學的創作群體也日趨壯大
第⑨段 科幻文學作品入選中小學教材，部分學校開發科幻文學校本課程 表明近年來已有推動青少年科幻文學閱讀的做法
五、現代文閱讀Ⅱ（14分）
（2025·桑植模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
送別記【注】
①2021年5月23日18時55分，我和先生買好一束白菊，在文藝路口招了一輛的士，說了一句：“去明陽山殯儀館。”
②一路上，的士司機沒有與我們交談。我和先生也少說話，一路沉默著，40多分鐘的車程似乎有些漫長。我注意到車上計價表沒有打開，心情太沉，懶得計較，隨便吧。
③就這樣到了殯儀館附近的馬路，因為車流量太大加上交通管制，的士蝸速爬行了很久。司機開口說話，帶著濃濃外地口音重復了三四遍：“這些人怎么能開私家車到這里來呢？就不應該開私家車到這里來！”我想：“他是不是還不知道，我們這么多人來到這里，是為了什么呢？沒關系，袁老的努力是為了讓大家都吃到飯，又不是要每個人都對他感恩戴德。”
④準備下車，先生問：“多少錢？”
⑤“來祭奠的，不收錢。”
⑥這聲音不大，語氣很平常，卻把我的心給揪了一下，我的眼淚涌出來。
⑦先生立刻開始“討價還價”：“兄弟，那不行。這趟太遠了！”在先生纏著的士司機要給錢的時間里，我默默記下了這輛的士的車牌號——“湘AT1327”，我希望今后還能坐到他的車。
⑧終于給了錢。先生激動地對我說：“你看著吧，我們中國人還有很久的好日子可過。這是人心，人心呀！”我在淚光中點頭，與他一起匯進送別的人流中。
⑨19時54分，這里依然有很多人。人流里有白發蒼蒼的老人，有尚在襁褓的嬰兒；有高舉“山西太原——長沙”紙牌的，有低頭推著行李箱的；有穿灰塵仆仆工裝的，有西裝配領帶的。最多的，是二十出頭的年輕大學生，他們身上，青春的身姿和肅穆的表情很和諧地統一在一起。大家手里都拿著鮮花，臉上戴著口罩，沒有一個人喧嘩，就像是沉默向前的湘江。不需要指示牌，不需要詢問，所有人都知道人流所向就是去給袁老送別的地方。
⑩似乎走了很久，又似乎很快就到了祭奠袁老的大廳。工作人員在不斷催促：大家快一點往前走。可是，誰都不愿意快起來。大家慢慢挪動著腳步，停下，對著袁老的遺像鞠躬。在快要走出大廳的時候，又停下來，遠遠地對著袁老的遺像，再鞠躬。
出了祭奠大堂，沿著花海往外走。花海以白菊和黃菊為主，還有不少金黃的稻穗。很多花束上都有卡片，寫滿殷殷的感謝與懷念。
22時06分，我們隨著沉默的人流走出殯儀館。殯儀館門口人還是很多，一些人出來，更多的人進去。還有一些人開著車守在道路兩邊。有輛車邊上一對年輕夫婦帶著2個孩子還在賣花，明碼標著“翦花5元/束”。有好幾輛車上貼著“免費口罩”字樣。更多的車，在很顯眼的位置擺著“免費接送”的字牌。
我們拼了一輛的士去火車南站，我們兩個長沙上班族，還有一個外地上班族，一個本地大學生。的士司機是主動加入的哥們自主組織的免費接送大軍的，從昨天下午到現在，大伙排班輪著跑，專門從南站到殯儀館，讓來祭奠袁老的人能順利往返。我問，這樣不會嚴重影響收入嗎？的士大哥說，袁老讓全中國人吃飽飯，為他做點事，是一份心意。下車時，我們剛準備說謝謝，的士大哥對我們說：“謝謝你們能來拜祭袁老！”我的眼睛又濕潤了。
22時48分，我們進地鐵站的時候，還能看到有年輕人捧著菊花從地鐵站走出來。
這場送別，久久感動著我，因為感受了這座城的溫暖，因為更堅定了對未來的信心。
（有刪改）
【注釋】2021年5月22日13時07分，“雜交水稻之父”袁隆平于長沙病逝，享年91歲。從當天下午開始，長沙市民自發以各種形式悼念袁老，同時主動為前來悼念袁老的各地民眾提供服務。據不完全統計，僅僅5月22日到24日三天，前往殯儀館悼念的人數，就已經超過30萬。媒體評論：“一座城，送別一個人。”
10．下列對文章有關內容的理解與賞析，有錯誤的一項是（　　）
A．本文以空間的轉換和時間的變化為敘事線索，從普通市民的角度記述了袁老逝世后民眾自發祭奠他的感人事件。
B．第 段，花中“還有不少金黃的稻穗”，帶“稻穗”來祭奠袁老，是為了表達對他在雜交水稻研究中做出的巨大貢獻的崇敬和感激。
C．第 段中，“謝謝你們能來拜祭袁老”一句運用語言描寫，正面寫的士大哥強烈的主人翁意識和無私奉獻的崇高境界。
D．文中的主要人物是袁老，文中花很多筆墨寫普通民眾自發悼念他，只是為了從側面襯托他人格的偉大。
11．請結合上下文，簡要概括第⑥段中加點詞“揪”表現出的復雜心理。
這聲音不大，語氣很平常，卻把我的心給揪了一下，我的眼淚涌出來。
12．文章開頭畫線句原為“袁老逝世第二天”，試結合文章具體內容說說作者改用現在的開頭有何好處。
2021年5月23日18時55分
13．“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”文中的“我”擬向長沙市文明辦發一封感謝信。請結合文章主題，從個人和社會兩個層面概括的哥義舉的價值和意義，將感謝信補充完整。
感謝信 長沙市文明辦領導： 你們好！ 在袁老逝世后，我市部分的士司機自發組成免費車隊，接送從長沙火車南站到明陽山殯儀館的拜祭群眾，還有司機主動為前往拜祭的群眾免除車費。 　 　 希望文明辦能多多宣揚他們的感人事跡，讓我們的城市文明更上一層樓。 此致 敬禮！ 一名普通長沙市民 2021年5月24日
六、古詩文閱讀（18分）
14．（2025·桑植模擬）閱讀下面的宋詞，完成小題。
定風波
蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
詞中的“誰怕”與王安石初涉宦海時所作的《登飛來峰》中的“不畏”意思相近，但表達的情感不同。請結合兩位詩人的人生經歷，簡要分析兩個詞語所表達情感的不同之處。
（2025·桑植模擬）閱讀下面兩則文言短文，完成下面小題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（摘編自蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒莫消②長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
（摘編自蘇軾《赤壁賦》）
【注釋】①盈虛：盈，滿，指月圓；虛，缺，指月缺。②消：消減。
15．下列對文段中加點詞語的解說，不正確的一項是（　　）
A．“念無與為樂者”的“念”理解為“考慮，想到”，成語“萬念俱灰”與此不一致。
B．“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”不能理解為“但是”。
C．“而卒莫消長也”的“長”解釋為“增長”，成語“此消彼長”的“長”同此意。
D．“惟江上之清風”的“之”為結構助詞“的”，“已而之細柳軍”與此相同。
16．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
17．【甲】【乙】兩文記述的都是作者與友人共同賞景，都闡發了當時當境的一些人生體驗和作者對人生意義的思考。二者有何區別？請結合具體詞句簡要分析。
18．【甲】【乙】兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期，都表現了作者怎樣的人生態度？請結合生活實際談談你得到的啟示。
七、名著閱讀（8分）
19．（2025·桑植模擬）《水滸傳》的最大藝術成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象，根據名著內容，請你完成下面表格，綻放英雄風采。
《水滸傳》豐富多彩的俠義精神圖譜
英雄人物 英雄事跡 英雄品質
①　 　 義釋晁蓋、怒殺閻婆惜等 義薄云天 有膽有識
花和尚魯智深 ②　 　、大鬧野豬林等 嫉惡如仇 俠肝義膽
行者武松 景陽岡打虎、醉打蔣門神等 英勇無畏 ③　 　
20．（2025·桑植模擬）《駱駝祥子》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》分別塑造了祥子、簡·愛和保爾·柯察金三個人物形象。三個人物雖命運不同，但有一個共同特點——擁有理想并為之奮斗。請選擇其中一個人物，就他（她）的理想與奮斗過程發表評論。80字以內。
八、寫作（50分）
21．（2025·桑植模擬）閱讀下面的文字，根據要求寫作。
由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，我們讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，我們讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，我們讀懂寬嚴相濟背后的期許；讀山水，我們讀懂風光旖旎背后的柔情……生活因“讀”而豐富多彩，內心因“懂”而感慨頗多，我們因“讀”“懂”而了解世界！
以上文字，引起了你怎樣的思考？請寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬標題，自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．鍥而不舍 鞠躬盡瘁（cuì）
2．① ② ②
3．C
【知識點】常用易錯字字音；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
1．本題考查字音和字形。“鍥而不舍”：“鍥” 讀音為qiè，意為鏤刻。此詞出自《荀子 勸學》“鍥而不舍，金石可鏤” ，原義是不斷地鏤刻，常用來比喻做事有恒心、有毅力，在書寫時需注意 “鍥” 字的金字旁和右邊 “契” 的結構。“鞠躬盡瘁”：“瘁” 讀音為cuì，表示勞累、疲憊。“鞠躬盡瘁” 形容人恭敬謹慎，竭盡心力，在讀音上要注意與 “粹”“萃” 等字區分，避免誤讀為 “suì” 。
故答案為： 鍥而不舍；鞠躬盡瘁（cuì）
2．本題考查詞語的理解和運用。“一絲不茍” 強調做事認真細致，一點兒不馬虎，契合航天員隊伍工作認真的特點，體現出航天工作對細節和嚴謹性的極高要求；“駭人聽聞” 意思是使人聽了非常吃驚、害怕，與航天精神的語境不符，所以此處應選①。“堅貞不屈” 側重在艱難困苦或壓力、威脅面前堅守節操不屈服，更適用于形容在信念和原則上的堅守；“百折不撓” 突出無論受到多少次挫折，都毫不動搖退縮，強調意志的頑強和堅韌。結合 “日復一日地勤學苦練”“淬煉意志” 的語境，用 “百折不撓” 更能體現航天員在長期訓練中克服重重困難、錘煉意志的過程，故此處選②。“舉足輕重” 指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局，強調事物的重要性；“輕而易舉” 形容事情容易做，不費力氣。根據 “人生從來沒有…… 的成功” 以及后文 “一鳴驚人的背后，都是鍥而不舍、鞠躬盡瘁的精神” 可知，句子想表達成功并非輕易可得，所以應選②。
故答案為： ①②②
3．本題考查病句的辨析。
ＡＢＤ．正確；
C．“通過他們日復一日地勤學苦練，淬煉出…… 意志” 存在語病。“通過” 一詞的使用，使 “他們日復一日地勤學苦練” 變成了句子的狀語，導致整個句子缺少主語，出現 “主語殘缺” 的問題。修改時，應刪去 “通過”，讓 “他們” 成為句子的主語，使句子結構完整，表意清晰，即 “他們日復一日地勤學苦練，淬煉出…… 意志” 。
故答案為：C
【答案】4．B
5．①氣味圖譜運用了先進的人工智能技術（具有大數據處理能力，能根據分子結構預測氣味特征/能根據分子結構來測量或準確預測物質分子的氣味）。②外觀方面，它可以識別外觀不同但氣味相同的分子，也可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子。③內在結構上，它經過氣味分子的大數據訓練，可以辨別已知的氣味物質，還能用來辨識結構非常相似的氣味物質，甚至描述具有不同分子特征的大量不相關分子，而不像狗的嗅覺一樣受到生物特性的限制。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
4．本題考查材料的理解和分析。
ＡＣＤ．正確；
B.材料二明確指出 “美國一家公司研發出開源無縫交流語音翻譯模型 Seamless，另一公司則研發了無監督語音翻譯 AI 系統 Translation3。其中……Translation3 在翻譯詞匯的同時，還能處理停頓、語速、說話者身份等非文本語音的細微差異” ，可見只有 Translation3 具備處理非文本語音細微差異的功能，Seamless 并無此特性，選項中 “都能” 表述過于絕對，與原文不符，該選項錯誤。
故答案為：B
5．本題考查提煉與概括文本信息的能力。氣味圖譜是基于人工智能技術研發的工具，它 “僅根據分子結構就能預測其氣味特征”，改變了以往無法依據分子結構測量或準確預測氣味的狀況，從科學原理層面提升了嗅覺判斷的精準性；同時，“經過氣味分子的大數據訓練” ，使其能夠處理海量氣味數據，通過對數據的分析和學習，增強了對氣味判斷的準確性和可靠性，這是其優于狗鼻子生物本能嗅覺感知的技術基礎 。在分子識別上，氣味圖譜展現出獨特優勢。它 “可以識別外觀不同但氣味相同的分子，還可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子” ，而狗鼻子雖嗅覺靈敏，但在對分子外觀與氣味復雜關系的分辨上能力有限。氣味圖譜這種精準區分分子外觀與氣味差異的能力，能更細致、準確地感知氣味，大大提升了其 “嗅覺” 靈敏度 。經過大數據訓練的氣味圖譜，應用范圍廣泛，“不僅適用于辨別已知的氣味物質，也可用來辨識結構非常相似的氣味物質，還可以描述具有不同分子特征的大量不相關分子” 。相比之下，狗的嗅覺受生物特性限制，在面對復雜多樣的氣味物質，尤其是從分子結構層面進行深入分析和處理時，難以達到氣味圖譜的廣度和深度。氣味圖譜不受生物特性制約，能在多個領域發揮作用，進一步體現其 “嗅覺” 靈敏度的可靠性 。
故答案為： ①氣味圖譜運用了先進的人工智能技術（具有大數據處理能力，能根據分子結構預測氣味特征/能根據分子結構來測量或準確預測物質分子的氣味）。②外觀方面，它可以識別外觀不同但氣味相同的分子，也可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子。③內在結構上，它經過氣味分子的大數據訓練，可以辨別已知的氣味物質，還能用來辨識結構非常相似的氣味物質，甚至描述具有不同分子特征的大量不相關分子，而不像狗的嗅覺一樣受到生物特性的限制。
6．【答案】濯清漣而不妖；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。
（1）“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，此句通過描繪蓮花從淤泥中生長卻不沾染污穢，在清水里洗滌卻不顯得妖媚的特點，賦予蓮花君子般高潔、質樸的品格，完美契合題干要求。書寫時要特別注意 “濯” 字，右邊是 “翟”，筆畫較多，不要少寫或錯寫；“漣” 字是三點水旁，與水相關，不要誤寫成 “蓮” 。
（2）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，“晴川” 對 “芳草”，“歷歷” 對 “萋萋”，“漢陽樹” 對 “鸚鵡洲”，對仗十分工整。同時，詩句描繪出在晴朗的日子里，漢陽平野上樹木清晰可見，鸚鵡洲上芳草茂盛的明麗景象，符合題干要求。“萋” 字下面是 “妻”，不要寫成 “凄”；“鸚鵡洲” 三個字筆畫都較多，“鵡” 字右邊是 “武”，不要少寫斜鉤，“洲” 是三點水旁，與水域有關 。
（3）“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人以簡潔而有力的筆觸，描繪出廣袤沙漠中孤煙直上，黃河盡頭落日渾圓的奇特壯麗景觀，畫面開闊，意境雄渾，與題干情境高度吻合。“漠” 字是左右結構，右邊不要寫成 “莫”；“孤” 字不要寫成 “狐”；“圓” 字是全包圍結構，里面是 “員” 。故答案為：（1）濯清漣而不妖（2）晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲（4）大漠孤煙直；長河落日圓
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】7．B
8．D
9．表明中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品。；據不完全統計，2022年中國新增科幻網文作家4萬多人，其中“00后”占了70%以上
【知識點】理解文章關鍵語句意思；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
7．本題考查對文章內容的梳理與概括能力。
ＡＣＤ．正確；
B.第③段明確指出 “如今，中國科幻文學的規模令人驚嘆，中國科幻文學領域成為最具活力的文藝領域之一” ，表明中國科幻文學發展態勢良好，而 B 選項中 “中國科幻文學現狀堪憂” 與原文表述相悖。
故答案為：B
8．本題考查語句理解能力。
ABC．正確。
D.第⑥段 “鼓勵科幻作者在自己構建的世界里揮灑想象力” ，這是對科幻作者創作能力的要求，是從創作者個人層面出發，并非是培植 “肥沃的科幻文學土壤” 的客觀條件，與營造科幻文學發展環境沒有直接關聯。
故答案為：D
9．本題考查概括分析文章中的材料及其作用的能力。第②段中 “從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》” ，通過列舉不同時期具有代表性的科幻作品，有力地論證了該段的核心觀點，即 “中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品” ，所以此處應填寫 “表明中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品” 。第③段旨在表明 “科幻文學的創作群體也日趨壯大” ，文中 “據不完全統計，2022 年中國新增科幻網文作家 4 萬多人，其中‘00 后’占了 70% 以上” ，通過具體的數據，直觀地展現出創作群體規模的擴大和年輕化趨勢，為觀點提供了有力的事實依據，所以此處應填寫 “據不完全統計，2022 年中國新增科幻網文作家 4 萬多人，其中‘00 后’占了 70% 以上” 。
故答案為：表明中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品；據不完全統計，2022年中國新增科幻網文作家4萬多人，其中“00后”占了70%以上
【答案】10．D
11．“揪”突出表現了“我”的復雜心理：對的士司機奉獻精神和主人翁意識的感動之情，對前面誤解的士司機的羞愧之情、抱歉之意，以及對袁老偉大精神感人至深的感佩之情等。
12．示例：現在的開頭與原開頭相比，時間更加具體，“18時55分”表明已是下午很晚的時間，與下文的“19時54分”“22時06分”“22時48分”相照應，更加突出了人們對袁老的敬仰之情，不僅從側面表現了袁老精神的偉大，也凸顯了長沙這座城市的溫暖。
13．示例：“來祭奠的，不收錢。”“謝謝你們能來拜祭袁老！”兩位的士師傅的話不僅體現出了他們強烈的主人翁意識和無私奉獻的崇高境界，而且表現了長沙這座城市的溫暖，更堅定了我們對未來的信心。
【知識點】散文；文章開頭及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)結構性作用。解答時我們應該根據具體的語境作出分析。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
10．本題考查對文章有關內容的理解與賞析。
ＡＢＣ．正確；
D.文中主要人物不僅有袁老，還有眾多自發悼念的普通民眾。文章花大量筆墨寫民眾悼念袁老，一方面從側面襯托袁老人格的偉大，另一方面也是對崇拜英雄、感恩英雄的普通民眾的贊美，體現出民眾對袁老的深厚情感以及社會正能量，并非 “只是為了從側面襯托” ，該選項錯誤。
故答案為：D
11．本題考查對詞語作用的理解能力。上文提到 “來祭奠的，不收錢”，司機平淡語氣下的善舉，讓 “我” 真切感受到他的奉獻精神和強烈的主人翁意識，這種無私的行為深深觸動 “我”，內心充滿感動 。之前 “我” 注意到車上計價表未打開，卻因心情沉重懶得計較，甚至在司機抱怨私家車時，還誤解他不了解人們來此的目的。得知真相后，“我” 為自己的誤解感到羞愧，對司機懷有深深的抱歉 。袁老離世，眾多民眾自發前來送別，司機的善舉也是受袁老精神感召。“我” 由此更加感佩袁老偉大精神的感染力，他不僅讓大家吃飽飯，更在精神上影響著無數人 。
故答案為：“揪”突出表現了“我”的復雜心理：對的士司機奉獻精神和主人翁意識的感動之情，對前面誤解的士司機的羞愧之情、抱歉之意，以及對袁老偉大精神感人至深的感佩之情等。
12．本題考查開頭的作用。原句 “袁老逝世第二天” 表述模糊，現句 “2021 年 5 月 23 日 18 時 55 分” 精確到具體時間，與后文 “19 時 54 分”“22 時 06 分”“22 時 48 分” 形成清晰的時間脈絡，使文章敘事更具連貫性，讀者能更直觀感受到時間推移中送別活動的持續進行 。精確的時間記錄，體現出作者對此次拜祭袁老活動的重視，傳達出鄭重、肅穆的態度，凸顯出袁老逝世對人們的重大影響，以及人們對袁老深深的敬仰之情 。從傍晚到深夜，不同時間點都有大量民眾前來悼念，側面反映出袁老精神的偉大，吸引著眾多民眾自發前來；同時也展現出長沙這座城市的溫暖，市民們用行動表達對袁老的緬懷 。
故答案為：示例：現在的開頭與原開頭相比，時間更加具體，“18時55分”表明已是下午很晚的時間，與下文的“19時54分”“22時06分”“22時48分”相照應，更加突出了人們對袁老的敬仰之情，不僅從側面表現了袁老精神的偉大，也凸顯了長沙這座城市的溫暖。
13．本題考查擬寫感謝信的能力。 “來祭奠的，不收錢”“謝謝你們能來拜祭袁老” 等言行，體現出他們對袁老的崇敬與感恩，這種無私奉獻、主動擔當的精神，展現了個人高尚的道德品質，是值得每個人學習的榜樣，激勵著大家在生活中傳遞善意 。的哥們自發組成免費車隊，為前來拜祭的群眾提供便利，傳遞出溫暖與善意，提升了長沙的城市形象；眾多民眾自發悼念袁老，這種集體行為彰顯了社會對英雄的崇敬，體現出民族自信，表明我們是崇尚英雄的民族，也預示著未來將英雄輩出，這種正能量的社會風氣，有利于推動社會文明進步 。因此，感謝信可補充為：“來祭奠的，不收錢。”“謝謝你們能來拜祭袁老！” 兩位的士師傅的言行，展現出他們對袁老的崇敬感恩，體現了無私奉獻的高尚品質，是我們學習的榜樣。同時，他們的義舉為民眾提供便利，傳遞城市溫暖，彰顯民族對英雄的崇敬，展現社會正能量，推動城市文明進步，堅定了我們對未來的信心 。
故答案為：示例：“來祭奠的，不收錢。”“謝謝你們能來拜祭袁老！”兩位的士師傅的話不僅體現出了他們強烈的主人翁意識和無私奉獻的崇高境界，而且表現了長沙這座城市的溫暖，更堅定了我們對未來的信心。
14．【答案】《定風波》是蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州時所作。詞人與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。“誰怕”側重于表達蘇軾在逆境中對人生的感悟和超脫。《登飛來峰》是王安石初涉宦海之作。此時他年輕氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發胸臆，寄托壯懷。“不畏”側重于表達王安石在追求政治理想過程中對困難和阻礙的無所畏懼、勇敢面對。
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【分析】本題考查賞析詞句的能力。
《定風波》創作于蘇軾因 “烏臺詩案” 被貶黃州期間。這一事件使蘇軾從朝廷官員跌落至人生低谷，政治抱負受挫，身心遭受巨大打擊 。在沙湖道中遇雨，眾人狼狽不堪，蘇軾卻 “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，以竹杖芒鞋輕勝馬的灑脫姿態，發出 “誰怕” 的豪邁之語。“誰怕” 二字，并非簡單的無所畏懼，而是蘇軾在經歷人生重大挫折后，對命運無常的坦然接受，以及對人生苦難的超越。他將自然風雨與人生風雨相融合，“一蓑煙雨任平生” 體現出他即便身處逆境，依然保持樂觀曠達的心境，不再執著于外界的風雨變幻，展現出一種超然物外的人生境界 。《登飛來峰》是王安石初涉宦海時所作。此時的他年輕氣盛，滿懷政治抱負，渴望在仕途上大展身手，實現自己的理想與抱負 。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，“不畏” 一詞，鮮明地展現出王安石在追求政治理想道路上的堅定信念和無畏勇氣。他以登高望遠作比，將前進道路上可能遇到的困難和阻礙比作浮云，堅信自己站得高、看得遠，不會被這些困難所阻擋。這種情感源于他對自身能力的自信，以及對改革事業的堅定決心，體現出一種積極進取、勇于挑戰的精神風貌 。蘇軾的 “誰怕” 是歷經磨難后的豁達超脫，更側重于在逆境中對自我心境的調適與對人生的重新感悟，展現出一種淡泊名利、從容應對人生起伏的態度；而王安石的 “不畏” 則是初入仕途時的壯志豪情，側重于表達面對困難和阻礙時的勇敢無畏、積極進取，彰顯出強烈的政治抱負和使命感 。故答案為：《定風波》是蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州時所作。詞人與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。“誰怕”側重于表達蘇軾在逆境中對人生的感悟和超脫。《登飛來峰》是王安石初涉宦海之作。此時他年輕氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發胸臆，寄托壯懷。“不畏”側重于表達王安石在追求政治理想過程中對困難和阻礙的無所畏懼、勇敢面對。
【點評】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
【答案】15．D
16．這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。
17．甲文作者借“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，表達了雖遭貶謫，卻能以“閑人”自居，在賞月中獲得精神愉悅，透露出一種曠達、閑適的心境，同時也有被貶的無奈與自嘲。乙文作者通過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”等語句，從變與不變的角度看待宇宙萬物，得出不必羨慕外物，應順應自然，豁達對待人生的感悟，體現出一種超脫、樂觀的人生態度。
18．表現了作者曠達樂觀的人生態度。啟示：我們應學習作者曠達樂觀的人生態度，敢于面對困難和挫折，樂觀生活，積極進取。（答“曠達樂觀”“隨緣自適”或“積極進取”“享受自然”，能結合生活實際，言之有理即可）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
　　【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺，這時月光照進門里，（我）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，于是就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，（我們）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
　　【乙】 我（蘇軾）說：“客人你知道那江水和月亮嗎？江水總是像這樣滾滾流去，但實際上它們并沒有真正流走；月亮總是那樣時圓時缺，但最終也沒有增減。如果從事物易變的一面來看，那么天地間萬事萬物連一眨眼的工夫都不能保持不變；如果從不變的一面來看，那么萬物和我們一樣都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，享用這些也不會有竭盡的時候。這是大自然恩賜的無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。”
15．本題考查內容理解。
ＡＢＣ．正確；
D．“惟江上之清風” 的 “之” 為結構助詞 “的”，用于修飾限定 “清風”；“已而之細柳軍” 中的 “之” 是 “到，往” 的意思，描述前往細柳軍的動作，二者詞性和含義均不同，該選項錯誤。
故答案為：D
16．本題考查文言翻譯。重點詞：“是”，指示代詞，譯為 “這”；“造物者”，指大自然；“無盡藏”，即無窮無盡的寶藏；“子”，在文中是對對方的尊稱，譯為 “你”；“共適”，意為共同享受。
故答案為： 這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。
17．本題考查內容理解。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，作者以反問句式強調月亮和竹柏隨處可見，然而像自己和張懷民這樣的 “閑人” 卻很少。“閑人” 一詞內涵豐富，既指有閑情逸致能夠欣賞月色之美的人，也暗含了作者被貶黃州后的特殊身份 —— 雖有官職卻無實際權力，賦閑在家。在賞月過程中，作者雖獲得精神愉悅，流露出曠達、閑適的心境，但 “閑人” 二字也透露出被貶的無奈與自嘲，是在困境中自我排遣的復雜情感 。“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”，作者從哲學角度探討宇宙萬物的變與不變。從變化的角度看，天地瞬間萬變；從不變的角度看，萬物與人類都是永恒的，因此無需羨慕外物。作者通過對自然現象的思考，得出應順應自然、豁達對待人生的感悟，體現出超脫、樂觀的人生態度，更側重于對人生意義的深度思考 。
故答案為：甲文作者借“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，表達了雖遭貶謫，卻能以“閑人”自居，在賞月中獲得精神愉悅，透露出一種曠達、閑適的心境，同時也有被貶的無奈與自嘲。乙文作者通過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”等語句，從變與不變的角度看待宇宙萬物，得出不必羨慕外物，應順應自然，豁達對待人生的感悟，體現出一種超脫、樂觀的人生態度。
18．本題考查作者情感。兩篇文章均寫于蘇軾貶官黃州時期，在困境中，甲文里他能因月色欣然起行，與友人漫步賞月，從生活細微處發現美好，以 “閑人” 自居，在逆境中尋得精神愉悅；乙文他借江水、明月之喻，從變與不變的哲理思考中，領悟到無需羨慕外物，應豁達對待人生，享受自然饋贈。這些都體現了他曠達樂觀、隨遇而安、超脫物外的人生態度 。在生活中，我們難免會遭遇各種挫折，比如學生可能面臨考試失利、學習壓力大的困境，職場人士可能遭遇工作不順、失業等問題。當遇到這些不如意時，我們應學習蘇軾的人生態度。就像蘇軾被貶黃州，仍能從生活中發現美、從哲理中獲得慰藉，我們也要學會在困境中保持樂觀心態，嘗試換個角度看待問題，不被一時的得失所左右。例如考試失利時，把它當作發現自身不足、提升學習能力的機會；工作不順時，思考如何提升自己的技能，尋找新的發展方向。以豁達樂觀的心態面對生活挑戰，追求精神上的富足 。
故答案為：表現了作者曠達樂觀的人生態度。啟示：我們應學習作者曠達樂觀的人生態度，敢于面對困難和挫折，樂觀生活，積極進取。
19．【答案】宋江；拳打鎮關西；恩怨分明
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀。① 義釋晁蓋：晁蓋智取生辰綱后，宋江通風報信助其脫險，體現 “義薄云天”；怒殺閻婆惜：因閻婆惜以晁蓋書信要挾，宋江失手殺之，展現其 “有膽有識”（雖有沖動，但為自保與兄弟情義）。② 魯達聽聞金氏父女被鎮關西欺凌，先贈銀助其脫身，再故意尋釁，三拳打死鎮關西，為民除害，直接展現其對惡勢力的痛恨與俠義擔當。③ 蔣門神霸占施恩的快活林，武松為報答施恩款待之恩，醉打蔣門神奪回快活林，可見其 “有恩必報”；此外，血刃潘金蓮、斗殺西門慶為兄報仇，體現 “有仇必復”，整體展現 “恩怨分明” 的性格。
故答案為：宋江；拳打鎮關西；恩怨分明
【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
20．【答案】【示例1】祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。他為了理想努力奮斗，但以慘敗告終。我認為祥子為了理想而奮斗的精神是可取的：祥子的失敗有社會原因也有個人原因，值得深思。
【示例2】簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。為了理想，她掙扎奮斗，堅持自我，最終獲得幸福。我認為簡·愛為理想而奮斗的精神是值得尊敬的，簡·愛的反抗精神是值得學習的。
【示例3】保爾·柯察金的理想是解放全人類。他為了理想英勇斗爭，最后成為鋼鐵戰士。我認為他的理想是偉大的，他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質是值得學習的。
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》
【解析】【分析】結合人物具體情節分析即可。
如①祥子的理想就是擁有屬于自己的黃包車，經過三次奮斗最終失敗。他為了理想努力奮斗的精神可嘉，他的失敗有社會原因也有自己原因。
②簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。她在追求的理想過程中，雖然有時候很痛苦，但是她并沒有放棄，如她發現羅切斯特有妻子時就堅定的離開了他，沒有因為愛情就迷失自我，失去尊嚴。她為了理想努力奮斗的精神可嘉，最終她也實現了理想。
③保爾·柯察金的理想是解放全人類。他在戰場上拼搏，身受重傷，右眼失明，不得不退出前線修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明。在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對，用寫作來實現人生價值。他鋼鐵般的意志和不屈的精神讓人敬佩。
故答案為：【示例1】祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。他為了理想努力奮斗，但以慘敗告終。我認為祥子為了理想而奮斗的精神是可取的：祥子的失敗有社會原因也有個人原因，值得深思。
【示例2】簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。為了理想，她掙扎奮斗，堅持自我，最終獲得幸福。我認為簡·愛為理想而奮斗的精神是值得尊敬的，簡·愛的反抗精神是值得學習的。
【示例3】保爾·柯察金的理想是解放全人類。他為了理想英勇斗爭，最后成為鋼鐵戰士。我認為他的理想是偉大的，他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質是值得學習的。
【點評】本題考查名著人物理解。讀懂名著內容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節，分析人物為實現理想如何奮斗的，并對此發表評論 ，根據題目要求答題即可。
21．【答案】例文一：
讀懂那碗面
那是一個寒冷的冬夜，我伏在書桌前奮筆疾書，為即將到來的期末考試做著最后的沖刺。窗外的北風呼嘯著，拍打著玻璃窗，發出“嗚嗚”的聲響。我的手指凍得發僵，卻不敢停下手中的筆。
“吱呀”一聲，房門被輕輕推開。母親端著一碗熱氣騰騰的面條走了進來，面條上臥著一個金黃的荷包蛋，幾片翠綠的青菜漂浮在清亮的湯面上。“趁熱吃吧，別太累了。”母親輕聲說道。我頭也不抬地應了一聲，繼續埋頭于題海之中。
不知過了多久，當我終于從題海中抬起頭時，發現那碗面已經涼了，表面結了一層薄薄的油膜。我皺了皺眉，端起碗走向廚房，準備倒掉。“別倒！”母親突然從客廳快步走來，接過我手中的碗，“我給你熱熱。”她麻利地打開煤氣灶，將面條倒入鍋中重新加熱。橘紅色的火苗舔著鍋底，映照著母親疲憊的臉龐。
那一刻，我突然注意到母親眼角的皺紋比以前更深了，鬢角的白發在燈光下格外刺眼。她小心翼翼地攪動著鍋里的面條，生怕面條會粘在一起。熱氣氤氳中，我的視線模糊了。原來每天深夜的那碗面，都是母親強撐著困意為我準備的；原來每次我說“放著吧”的時候，她都會守在廚房，等著隨時為我熱飯。
面條重新熱好了，母親又細心地加了幾滴香油。“快吃吧，這次真的要涼了。”她輕聲催促著。我接過碗，熱氣撲面而來，帶著母親特有的溫暖。我大口吃著面條，咸咸的淚水卻不知不覺滑落碗中。
從那天起，我開始讀懂母親無聲的愛。那不僅僅是一碗普通的面條，而是她日復一日的守候，是她用最樸實的方式表達的最深沉的愛。就像面條需要細細品味才能嘗出其中的滋味，母愛也需要用心去讀，才能真正懂得其中的深情。
現在每當我深夜學習時，總會主動去廚房看看母親。有時她已經靠在沙發上睡著了，手里還攥著為我準備的零食。我會輕手輕腳地為她蓋上毛毯，就像她曾經無數次為我做的那樣。因為我知道，讀懂愛的最好方式，就是用愛去回應愛。
例文二：
在“讀”與“懂”之間架起心靈的橋梁
古人云：“讀書百遍，其義自見。”然而從“讀”到“懂”的過程，遠不止于簡單的重復，而是一次心靈的跋涉與成長。在這個信息爆炸的時代，我們每天都在“讀”海量信息，卻常常停留在表面。真正的“懂”，需要我們用心去體會、用情去感受，在“讀”與“懂”之間架起一座心靈的橋梁。
“讀”是認知的開始，“懂”是理解的升華。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，看似簡單的詩句，卻蘊含著深刻的人生哲理。少年時讀來只覺畫面優美，中年再讀方悟淡泊之趣。蘇軾在《赤壁賦》中寫道：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。”這些文字歷經千年仍能打動人心，正是因為讀者在不同的人生階段，都能從中“讀”出新意，“懂”得新境。
“懂”需要設身處地的共情能力。魯迅先生讀《紅樓夢》，不僅看到了寶黛的愛情悲劇，更讀出了封建社會的腐朽本質。他說：“經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。”不同的“讀”法，帶來不同的“懂”得。我們讀父母嘮叨背后的牽掛，讀師長嚴厲背后的期許，讀朋友沉默背后的支持，都需要跳出自我中心，以同理心去體會他人的情感世界。這種共情能力，是連接“讀”與“懂”的關鍵紐帶。
從“讀”到“懂”是一個永無止境的修行過程。王陽明格竹七日未能悟道，卻在龍場驛的困厄中頓悟“心即理”的真諦。這說明，“懂”不僅需要時間的沉淀，更需要生命的歷練。我們讀李白“天生我材必有用”的豪邁，讀杜甫“安得廣廈千萬間”的憂思，讀李清照“尋尋覓覓”的愁緒，隨著年齡增長、閱歷豐富，每次重讀都會有新的領悟。正如朱熹所言：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”真正的“懂”，是一個不斷吸收新體驗、獲得新認識的流動過程。
無論是讀書、讀人還是讀世界，都要超越表象，觸及本質。讓我們培養一顆敏感而深邃的心靈，在“讀”與“懂”之間，發現更多生命的真諦，收獲更多成長的喜悅。
【知識點】記敘文；議論文；材料作文
【解析】【分析】這是一則引導性材料作文題，核心關鍵詞為 “讀”“懂” 和 “心靈成長” 。材料通過列舉讀朋友、父母、老師、山水等不同對象，闡述了 “讀” 的豐富內涵，以及從 “讀” 到 “懂” 所帶來的內心變化，屬于哲理感悟類材料，旨在啟發我們結合自身經歷，思考 “讀” 與 “懂” 在生活中的意義與價值。
【題干分析】① 材料意義解析關鍵詞釋義：“讀” 不僅指閱讀書籍，更涵蓋對生活中各種人、事、物的觀察、體驗與思考；“懂” 是在 “讀” 的基礎上，對事物本質、情感、內涵的深入理解與感悟；“心靈成長” 則強調從 “讀” 到 “懂” 的過程中，個人思想、情感、認知等方面的升華 。材料內涵：材料通過具體事例，如 “讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情”，揭示了生活中處處皆可 “讀”，且通過 “讀” 能洞察表象背后的深層意義。這啟示我們要用心觀察生活，在 “讀” 的過程中收獲理解與成長，發現生活的豐富多彩和世界的多元面貌 。② 寫作思路闡述：“是什么” 角度：開篇可通過引用名言、講述小故事等方式，引出 “讀” 與 “懂” 的概念，闡述從 “讀” 到 “懂” 是心靈成長的過程 。例如，以自己偶然讀懂父母某個舉動背后的愛意為例，自然引入主題。“為什么” 角度：可結合生活實際，分析為什么要從 “讀” 中去 “懂”。如通過論述讀懂朋友能加深友誼、讀懂父母能感受親情溫暖、讀懂自然能敬畏生命等，說明 “讀” 與 “懂” 對豐富生活、滋養心靈的重要性 。可以列舉名人故事，如魯迅讀懂封建社會的黑暗，從而用文字喚醒民眾，增強說服力。“怎么做” 角度：從閱讀方法、生活態度等方面分享如何更好地實現從 “讀” 到 “懂”。比如，保持好奇心和耐心，善于傾聽與觀察；學會反思與總結，從經歷中汲取經驗 。也可結合自身經歷，講述自己是如何通過改變閱讀方式或生活態度，讀懂某個人或事物的。寫作誤區與建議：學生易出現內容空洞、事例不具體的問題，應注重結合真實、生動的事例，避免泛泛而談；在記敘文寫作中，要注意詳略得當，重點描寫 “讀” 的過程和 “懂” 的瞬間；議論文寫作時，需合理運用論據，增強論證的邏輯性 。開頭可采用懸念式、排比式等手法吸引讀者；事例素材可選取家庭生活、校園生活、社會見聞等；結尾可總結全文，呼應開頭，升華主題，如強調 “讀” 與 “懂” 對人生的重要意義 。
【立意提取】
1．在 “讀” 與 “懂” 中綻放心靈之花
2．用心 “讀” 生活，方能 “懂” 真諦
3．從 “讀” 到 “懂”：一場心靈的修行
4．讀懂身邊人，收獲成長情
【點評】（1）這篇記敘文以 “一碗面” 為線索，立意巧妙且深刻，通過生活中母親深夜為 “我” 準備并熱面條的小事，生動詮釋了從 “讀” 到 “懂” 母愛這一主題。結構上，按照事情發展順序，從母親送面、“我” 忽視面，到重新加熱時 “我” 讀懂母愛，層次清晰。內容具體真實，對母親熱面時的動作、神態描寫細致入微，如 “她麻利地打開煤氣灶”“小心翼翼地攪動著鍋里的面條”，讓情感表達自然真摯，極易引發讀者共鳴。語言樸實無華，卻充滿溫情，將母愛刻畫得細膩動人，是一篇優秀的記敘文。
（2）此議論文觀點明確，開篇點明從 “讀” 到 “懂” 是心靈的成長，提出要在二者間架起橋梁的中心論點。論證過程中，運用陶淵明、蘇軾、魯迅等名人的事例與言論，旁征博引，從 “讀” 與 “懂” 的關系、“懂” 所需的能力、從 “讀” 到 “懂” 的過程等方面進行論述，邏輯嚴謹，層次分明。語言富有文采，引用大量古詩文名句，增強了文章的文化底蘊與說服力，深刻闡述了 “讀” 與 “懂” 的內涵及意義，是一篇論證有力的議論文。
1 / 1湖南省張家界市桑植縣2025年中考語文二模試卷
一、【科技之光】
（2025·桑植模擬）科技興國，巨龍騰飛。請閱讀下面的語段，完成下面小題。
（1）神舟十八號載人飛船研制、發射成功，標志著中國載人航天事業再啟新征程。（2）科研團隊持續創新，不斷推動載人航天事業的發展。航天員隊伍工作認真，彰顯了______________（①一絲不茍 ②駭人聽聞）的航天精神，一次次書寫了探索浩瀚太空的新篇章！（3）通過他們日復一日地勤學苦練，淬煉出______________（①堅貞不屈 ②百折不撓）的意志。（4）一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之路。人生從來沒有______________（①舉足輕重 ②輕而易舉）的成功，一鳴驚人的背后，都是qiè而不舍、鞠躬盡瘁的精神。
1．給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。
2．從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
3．語段中畫波浪線的句子有語病的一項是（　　）
A．（1） B．（2） C．（3） D．（4）
【答案】1．鍥而不舍 鞠躬盡瘁（cuì）
2．① ② ②
3．C
【知識點】常用易錯字字音；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
1．本題考查字音和字形。“鍥而不舍”：“鍥” 讀音為qiè，意為鏤刻。此詞出自《荀子 勸學》“鍥而不舍，金石可鏤” ，原義是不斷地鏤刻，常用來比喻做事有恒心、有毅力，在書寫時需注意 “鍥” 字的金字旁和右邊 “契” 的結構。“鞠躬盡瘁”：“瘁” 讀音為cuì，表示勞累、疲憊。“鞠躬盡瘁” 形容人恭敬謹慎，竭盡心力，在讀音上要注意與 “粹”“萃” 等字區分，避免誤讀為 “suì” 。
故答案為： 鍥而不舍；鞠躬盡瘁（cuì）
2．本題考查詞語的理解和運用。“一絲不茍” 強調做事認真細致，一點兒不馬虎，契合航天員隊伍工作認真的特點，體現出航天工作對細節和嚴謹性的極高要求；“駭人聽聞” 意思是使人聽了非常吃驚、害怕，與航天精神的語境不符，所以此處應選①。“堅貞不屈” 側重在艱難困苦或壓力、威脅面前堅守節操不屈服，更適用于形容在信念和原則上的堅守；“百折不撓” 突出無論受到多少次挫折，都毫不動搖退縮，強調意志的頑強和堅韌。結合 “日復一日地勤學苦練”“淬煉意志” 的語境，用 “百折不撓” 更能體現航天員在長期訓練中克服重重困難、錘煉意志的過程，故此處選②。“舉足輕重” 指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局，強調事物的重要性；“輕而易舉” 形容事情容易做，不費力氣。根據 “人生從來沒有…… 的成功” 以及后文 “一鳴驚人的背后，都是鍥而不舍、鞠躬盡瘁的精神” 可知，句子想表達成功并非輕易可得，所以應選②。
故答案為： ①②②
3．本題考查病句的辨析。
ＡＢＤ．正確；
C．“通過他們日復一日地勤學苦練，淬煉出…… 意志” 存在語病。“通過” 一詞的使用，使 “他們日復一日地勤學苦練” 變成了句子的狀語，導致整個句子缺少主語，出現 “主語殘缺” 的問題。修改時，應刪去 “通過”，讓 “他們” 成為句子的主語，使句子結構完整，表意清晰，即 “他們日復一日地勤學苦練，淬煉出…… 意志” 。
故答案為：C
二、【智能時代】
（2025·桑植模擬）人工智能，賦能未來。下面是三則關于人工智能的材料，請閱讀后完成下面小題。
材料一 人工智能（AI）不再只是一個未來概念，它已是我們日常生活中不可或缺的一部分。早上醒來時，許多人甚至在無意中已與人工智能進行了互動。智能手機配備了人工智能助手，可以替我們設置一天的出行提醒，甚至可以根據當前的交通狀況推送上班或上學的最佳時間，還能根據我們的行為和偏好進行學習，以便為我們提供更加優質和個性化的服務。
在通勤和旅行中，人工智能越來越占據主導地位。汽車導航系統可借助人工智能分析交通數據并提供最優最快的出行路線，配備人工智能和傳感器的自動駕駛汽車正在道路上測試，它們有可能最大限度地減少交通事故，改善交通流量。在醫療保健領域，人工智能系統可幫助診斷疾病并提供治療建議。在教育領域，人工智能可通過提供適應每個學生學習節奏和風格的學習計劃來實現個性化學習與輔導，幫助確定學生遇到困難的領域，并根據其需求提供額外的資源。總的來說，人工智能已經融入我們的生活，提高我們的效率、舒適度和決策能力，改變我們工作、購物、娛樂以及與周圍世界互動的方式。
（摘編自網絡平臺）
材料二 2023年底，英國《自然》雜志刊文預測2024年十大科學進展，人工智能的進步和ChatGPT人工智能占據前兩位。那么，人工智能對于科學而言，它的哪些成果將帶來有益的發展？
其中GPT等生成式AI將更新迭代。生成式人工智能模型在人的交流和服務方面具有巨大潛力。不同的語言導致生活在不同地區的人類有交流障礙，同聲翻譯AI軟件可能有助于解決這一難題。美國一家公司研發出開源無縫交流語音翻譯模型Seamless，另一公司則研發了無監督語音翻譯AI系統Translation3。其中，Seamless是個“大一統模型”，可以實時進行更自然、更真實的跨語言交流。Translation3在翻譯詞匯的同時，還能處理停頓、語速、說話者身份等非文本語音的細微差異。
更為神奇的是，人工智能軟件還有望用于“嗅聞”氣味，并分析氣味分子的結構。目前，人們可以用波長來研究視覺，用頻率來研究聽覺，并可通過儀器進行測量和評估，但還無法根據分子結構來測量或準確預測物質分子的氣味。
研究人員研發了一種僅根據分子結構就能預測其氣味特征的AI工具，它可以識別外觀不同但氣味相同的分子，還可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子。
這個AI系統被稱為氣味圖譜，經過氣味分子的大數據訓練，它不僅適用于辨別已知的氣味物質，也可用來辨識結構非常相似的氣味物質，還可以描述具有不同分子特征的大量不相關分子。從應用場景來看，氣味圖譜不僅可以用于食品和農業，以預測和發現新的化合物、香料和食物，還可以用于化工產品和化妝品的研發以及生物醫學等領域，其“嗅覺”靈敏度比狗的鼻子還可靠，且不受生物特性的限制。
（摘編自《北京日報》客戶端）
材料三 AI大模型是近年來最為熱門的AI細分領域。相比于小模型，AI大模型具備多個場景通用、泛化和規模化復制等諸多優勢，被視為實現通用人工智能的重要研究方向。無論是最近大火的ChatGPT，還是國內公司推出的“文心一言”，其實都是AI大模型的典型代表。
所謂AI大模型，就是經過大規模數據訓練后，能夠適應一系列任務的模型。深度學習作為人工智能的重要技術，完全依賴模型自動從數據中學習知識，在顯著提升性能的同時，也面臨著通用數據激增與專用數據匱乏的矛盾。AI大模型兼具“大規模”和“預訓練”兩種屬性，面向實際任務建模前需在海量通用數據上進行預先訓練，其能大幅提升AI的泛化性、通用性、實用性。此外，相對于傳統的小模型生成模式，AI大模型能夠大幅縮減特定模型訓練所需要的算力和數據量，縮短模型的開發周期，還能得到更好的模型訓練效果。可以說，AI大模型的真正意義在于改變了模型的開發模式，將模型的生產由“小作坊”升級為工業化的“流水線”，而模型開發模式的轉變，將使得AI技術能夠更廣泛地下沉到一些長尾場景。
當然，AI大模型的開發需要具備豐富的開發資源，以及龐大的數據、算力支撐。因此，有專家建議，我國要建構統一架構的多模態人工智能生成內容，加快大模型和底層硬件的適配，從而達到降本增效的效果。
（摘編自《科技日報》）
4．下面是對材料的理解與分析，其中表述不正確的一項是（　　）
A．材料一主要采用舉例子的說明方法，說明人工智能已與人們日常生活緊密相關，并將隨著人工智能技術的不斷發展，有望向人們提供更加個性化和智能化的服務。
B．從材料二可知，美國的兩家公司研發的同聲翻譯AI軟件在翻譯詞匯的同時，都能處理停頓、語速、說話者身份等非文本語音的細微差異。
C．材料三采用對比手法，主要說明了與傳統的小模型生成模式相比，AI大模型作為人工智能的重要研究方向，具有“大規模”“預訓練”兩大屬性、諸多優勢及作用。
D．選文所給的三則材料按照一定的邏輯順序，逐層遞進地說明了人工智能在日常生活中的應用，生成式人工智能的更新迭代以及實現通用人工智能的研究方向。
5．材料二中為什么說氣味圖譜“嗅覺”靈敏度比狗的鼻子還可靠？請結合相關內容簡要分析其原理。
【答案】4．B
5．①氣味圖譜運用了先進的人工智能技術（具有大數據處理能力，能根據分子結構預測氣味特征/能根據分子結構來測量或準確預測物質分子的氣味）。②外觀方面，它可以識別外觀不同但氣味相同的分子，也可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子。③內在結構上，它經過氣味分子的大數據訓練，可以辨別已知的氣味物質，還能用來辨識結構非常相似的氣味物質，甚至描述具有不同分子特征的大量不相關分子，而不像狗的嗅覺一樣受到生物特性的限制。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
4．本題考查材料的理解和分析。
ＡＣＤ．正確；
B.材料二明確指出 “美國一家公司研發出開源無縫交流語音翻譯模型 Seamless，另一公司則研發了無監督語音翻譯 AI 系統 Translation3。其中……Translation3 在翻譯詞匯的同時，還能處理停頓、語速、說話者身份等非文本語音的細微差異” ，可見只有 Translation3 具備處理非文本語音細微差異的功能，Seamless 并無此特性，選項中 “都能” 表述過于絕對，與原文不符，該選項錯誤。
故答案為：B
5．本題考查提煉與概括文本信息的能力。氣味圖譜是基于人工智能技術研發的工具，它 “僅根據分子結構就能預測其氣味特征”，改變了以往無法依據分子結構測量或準確預測氣味的狀況，從科學原理層面提升了嗅覺判斷的精準性；同時，“經過氣味分子的大數據訓練” ，使其能夠處理海量氣味數據，通過對數據的分析和學習，增強了對氣味判斷的準確性和可靠性，這是其優于狗鼻子生物本能嗅覺感知的技術基礎 。在分子識別上，氣味圖譜展現出獨特優勢。它 “可以識別外觀不同但氣味相同的分子，還可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子” ，而狗鼻子雖嗅覺靈敏，但在對分子外觀與氣味復雜關系的分辨上能力有限。氣味圖譜這種精準區分分子外觀與氣味差異的能力，能更細致、準確地感知氣味，大大提升了其 “嗅覺” 靈敏度 。經過大數據訓練的氣味圖譜，應用范圍廣泛，“不僅適用于辨別已知的氣味物質，也可用來辨識結構非常相似的氣味物質，還可以描述具有不同分子特征的大量不相關分子” 。相比之下，狗的嗅覺受生物特性限制，在面對復雜多樣的氣味物質，尤其是從分子結構層面進行深入分析和處理時，難以達到氣味圖譜的廣度和深度。氣味圖譜不受生物特性制約，能在多個領域發揮作用，進一步體現其 “嗅覺” 靈敏度的可靠性 。
故答案為： ①氣味圖譜運用了先進的人工智能技術（具有大數據處理能力，能根據分子結構預測氣味特征/能根據分子結構來測量或準確預測物質分子的氣味）。②外觀方面，它可以識別外觀不同但氣味相同的分子，也可以識別外觀非常相似但氣味完全不同的分子。③內在結構上，它經過氣味分子的大數據訓練，可以辨別已知的氣味物質，還能用來辨識結構非常相似的氣味物質，甚至描述具有不同分子特征的大量不相關分子，而不像狗的嗅覺一樣受到生物特性的限制。
三、【詩文詠志】
6．（2025·桑植模擬）詩以詠志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。
（1）《愛蓮說》中，周敦頤以“予獨愛蓮之出淤泥而不染，　 　”表達了對花中君子品格的贊美和對人類美好精神境界的追求。
（2）崔顥在《黃鶴樓》中游目騁懷，用對偶的手法描寫在黃鶴樓上所見明麗之景的句子是“　 　，　 　”。
（3）自然無字書，山水案頭文。“　 　，　 　”是王維在《使至塞上》中勾勒出的一幅奇特壯美的塞外風光圖，畫面開闊，意境雄渾。
【答案】濯清漣而不妖；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。
（1）“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，此句通過描繪蓮花從淤泥中生長卻不沾染污穢，在清水里洗滌卻不顯得妖媚的特點，賦予蓮花君子般高潔、質樸的品格，完美契合題干要求。書寫時要特別注意 “濯” 字，右邊是 “翟”，筆畫較多，不要少寫或錯寫；“漣” 字是三點水旁，與水相關，不要誤寫成 “蓮” 。
（2）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，“晴川” 對 “芳草”，“歷歷” 對 “萋萋”，“漢陽樹” 對 “鸚鵡洲”，對仗十分工整。同時，詩句描繪出在晴朗的日子里，漢陽平野上樹木清晰可見，鸚鵡洲上芳草茂盛的明麗景象，符合題干要求。“萋” 字下面是 “妻”，不要寫成 “凄”；“鸚鵡洲” 三個字筆畫都較多，“鵡” 字右邊是 “武”，不要少寫斜鉤，“洲” 是三點水旁，與水域有關 。
（3）“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人以簡潔而有力的筆觸，描繪出廣袤沙漠中孤煙直上，黃河盡頭落日渾圓的奇特壯麗景觀，畫面開闊，意境雄渾，與題干情境高度吻合。“漠” 字是左右結構，右邊不要寫成 “莫”；“孤” 字不要寫成 “狐”；“圓” 字是全包圍結構，里面是 “員” 。故答案為：（1）濯清漣而不妖（2）晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲（4）大漠孤煙直；長河落日圓
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
四、現代文閱讀Ⅰ（10分）
（2025·桑植模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
面向未來，培植科幻文學肥沃土壤
郭峪良
①科幻文學兼具科學與幻想元素，能帶給人好奇心、驚奇感的巨大滿足。作家阿來說，科幻文學是科技時代的文學。科幻文學的重大突破離不開科學技術的跨越式發展，比如克隆、太空旅行等創作主題，在一定程度上反映著現實世界的科技創新成果。科幻文學內蘊的預見性又啟發著科學思維，讓許多曾經的“科學幻想”變為現實，如《海底兩萬里》啟發了潛水艇的改進。
②近代以來，中國科幻文學在梁啟超、魯迅、老舍等文壇巨匠的推動下，雖歷經起伏，但一直在前行，一直有讀者，從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》，中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品。
③近年來，中國高質量發展，特別是“嫦娥”探月、“羲和”逐日等工程中前沿科技的突破，激發了越來越多國人對未來的想象力、對科技的好奇心，進而大力推動了科幻文學的發展。科幻創作的類型、題材越發豐富。軟科幻、硬科幻得到長足發展；科幻小說、漫畫等在暢銷書中占據了一席之地；科幻文學“母本”轉化效果明顯，帶動了科幻影視劇的投資熱潮，進而拓寬了科幻文學的創作領域。科幻文學的創作群體也日趨壯大。據不完全統計，2022年中國新增科幻網文作家4萬多人，其中“00后”占了70%以上。“后新生代”科幻作家的開闊視野和多元化創作，為中國科幻文學打開了更廣闊的空間。如今，中國科幻文學的規模令人驚嘆，中國科幻文學領域成為最具活力的文藝領域之一。
④劉慈欣認為：“科幻文學的興盛，將會對建設創新型國家起到重要的推動作用。”中國科幻文學的蓬勃生機，呼應著科技強國建設的蹄疾步穩。面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤，以培養更多優秀作者、催生更多優秀作品，這對于提升國民科學素養，在全社會倡揚創新文化、探索精神，大有裨益。
⑤那么，如何才能更好地為科幻文學培植出肥沃的土壤呢？
⑥首先，尊重科幻文學創作規律，為創作者營造寬松自由的環境。要包容各種各樣的新奇點子，鼓勵科幻作者在自己構建的世界里揮灑想象力，編織縝密合理的故事邏輯線。隨著中國日益走近世界舞臺中央，中國人如何想象、思考人類這個整體的未來，如何看待人類與科技、人類與宇宙的關系，是中國科幻文學吸引世界目光的重要原因。
⑦其次，挖掘中華優秀傳統文化，塑造中國科幻文學的獨特氣質，從屈原“馮翼惟象，何以識之”的“天問”發軔，中國人開啟了對人類與宇宙關系的探索。《流浪地球》“帶著地球去流浪”的情節，在一定程度上回應著國人對故土、對家園的不舍情懷。魯迅先生所言的“經以科學，緯以人情”，對于中國科幻作者在創作中想象世界與未來，體認中華價值理念、美學精髓，可謂箴言。
⑧再次，營造良好生態，構建完整的科幻產業鏈。以科幻文學為龍頭，推動漫畫、出版、影視、游戲、旅游等全產業鏈發展，支持優秀科幻小說改編成影視劇、游戲，讓原創者獲得豐厚的版權回報，這可以形成正向激勵效應。通過設立科幻文學創作基金、舉辦科幻文學大賽等方式，會聚更多創作者，鼓勵產出更多具有中國元素的原創科幻文學。
⑨最后，推動青少年閱讀科幻，筑基科幻文學未來。科幻閱讀的價值，在于讓人體驗不同的世界。近年來，隨著全民閱讀不斷深化，《三體》《流浪地球》等作品的熱度高漲，科幻文學在青少年中很受歡迎。此外，科幻文學作品入選中小學教材，部分學校開發科幻文學校本課程，讓科幻文學與教育的聯系越發緊密。未來，可以通過開設科幻文學創作課、舉辦校園創作比賽等，進一步釋放科幻文學的教育功能，讓更多學生成為科幻愛好者，培養其好奇心、想象力等核心素養。
⑩探究人類命運、建構價值體系，中國科幻文學的“黃金時代”已經來臨。
（有刪改）
7．用下圖表示文章結構，圖中A、B、C、D處與文章內容不符的一項是（　　）
A．A B．B C．C D．D
8．下列對“肥沃的科幻文學土壤”理解不恰當的一項是（　　）
A．寬松自由的創作環境 B．完整的科幻產業鏈
C．獨特的科幻文學氣質 D．豐富的科學想象力
9．文章中的每一個材料都有相應作用。請根據文章內容，填寫下表。
段落 材料 作用
第②段 從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》 ①　 　
第③段 ②　 　 表明科幻文學的創作群體也日趨壯大
第⑨段 科幻文學作品入選中小學教材，部分學校開發科幻文學校本課程 表明近年來已有推動青少年科幻文學閱讀的做法
【答案】7．B
8．D
9．表明中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品。；據不完全統計，2022年中國新增科幻網文作家4萬多人，其中“00后”占了70%以上
【知識點】理解文章關鍵語句意思；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
7．本題考查對文章內容的梳理與概括能力。
ＡＣＤ．正確；
B.第③段明確指出 “如今，中國科幻文學的規模令人驚嘆，中國科幻文學領域成為最具活力的文藝領域之一” ，表明中國科幻文學發展態勢良好，而 B 選項中 “中國科幻文學現狀堪憂” 與原文表述相悖。
故答案為：B
8．本題考查語句理解能力。
ABC．正確。
D.第⑥段 “鼓勵科幻作者在自己構建的世界里揮灑想象力” ，這是對科幻作者創作能力的要求，是從創作者個人層面出發，并非是培植 “肥沃的科幻文學土壤” 的客觀條件，與營造科幻文學發展環境沒有直接關聯。
故答案為：D
9．本題考查概括分析文章中的材料及其作用的能力。第②段中 “從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》” ，通過列舉不同時期具有代表性的科幻作品，有力地論證了該段的核心觀點，即 “中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品” ，所以此處應填寫 “表明中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品” 。第③段旨在表明 “科幻文學的創作群體也日趨壯大” ，文中 “據不完全統計，2022 年中國新增科幻網文作家 4 萬多人，其中‘00 后’占了 70% 以上” ，通過具體的數據，直觀地展現出創作群體規模的擴大和年輕化趨勢，為觀點提供了有力的事實依據，所以此處應填寫 “據不完全統計，2022 年中國新增科幻網文作家 4 萬多人，其中‘00 后’占了 70% 以上” 。
故答案為：表明中國科幻文學在跨越百年的歷史發展中，涌現出一大批優秀的科幻作家和作品；據不完全統計，2022年中國新增科幻網文作家4萬多人，其中“00后”占了70%以上
五、現代文閱讀Ⅱ（14分）
（2025·桑植模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
送別記【注】
①2021年5月23日18時55分，我和先生買好一束白菊，在文藝路口招了一輛的士，說了一句：“去明陽山殯儀館。”
②一路上，的士司機沒有與我們交談。我和先生也少說話，一路沉默著，40多分鐘的車程似乎有些漫長。我注意到車上計價表沒有打開，心情太沉，懶得計較，隨便吧。
③就這樣到了殯儀館附近的馬路，因為車流量太大加上交通管制，的士蝸速爬行了很久。司機開口說話，帶著濃濃外地口音重復了三四遍：“這些人怎么能開私家車到這里來呢？就不應該開私家車到這里來！”我想：“他是不是還不知道，我們這么多人來到這里，是為了什么呢？沒關系，袁老的努力是為了讓大家都吃到飯，又不是要每個人都對他感恩戴德。”
④準備下車，先生問：“多少錢？”
⑤“來祭奠的，不收錢。”
⑥這聲音不大，語氣很平常，卻把我的心給揪了一下，我的眼淚涌出來。
⑦先生立刻開始“討價還價”：“兄弟，那不行。這趟太遠了！”在先生纏著的士司機要給錢的時間里，我默默記下了這輛的士的車牌號——“湘AT1327”，我希望今后還能坐到他的車。
⑧終于給了錢。先生激動地對我說：“你看著吧，我們中國人還有很久的好日子可過。這是人心，人心呀！”我在淚光中點頭，與他一起匯進送別的人流中。
⑨19時54分，這里依然有很多人。人流里有白發蒼蒼的老人，有尚在襁褓的嬰兒；有高舉“山西太原——長沙”紙牌的，有低頭推著行李箱的；有穿灰塵仆仆工裝的，有西裝配領帶的。最多的，是二十出頭的年輕大學生，他們身上，青春的身姿和肅穆的表情很和諧地統一在一起。大家手里都拿著鮮花，臉上戴著口罩，沒有一個人喧嘩，就像是沉默向前的湘江。不需要指示牌，不需要詢問，所有人都知道人流所向就是去給袁老送別的地方。
⑩似乎走了很久，又似乎很快就到了祭奠袁老的大廳。工作人員在不斷催促：大家快一點往前走。可是，誰都不愿意快起來。大家慢慢挪動著腳步，停下，對著袁老的遺像鞠躬。在快要走出大廳的時候，又停下來，遠遠地對著袁老的遺像，再鞠躬。
出了祭奠大堂，沿著花海往外走。花海以白菊和黃菊為主，還有不少金黃的稻穗。很多花束上都有卡片，寫滿殷殷的感謝與懷念。
22時06分，我們隨著沉默的人流走出殯儀館。殯儀館門口人還是很多，一些人出來，更多的人進去。還有一些人開著車守在道路兩邊。有輛車邊上一對年輕夫婦帶著2個孩子還在賣花，明碼標著“翦花5元/束”。有好幾輛車上貼著“免費口罩”字樣。更多的車，在很顯眼的位置擺著“免費接送”的字牌。
我們拼了一輛的士去火車南站，我們兩個長沙上班族，還有一個外地上班族，一個本地大學生。的士司機是主動加入的哥們自主組織的免費接送大軍的，從昨天下午到現在，大伙排班輪著跑，專門從南站到殯儀館，讓來祭奠袁老的人能順利往返。我問，這樣不會嚴重影響收入嗎？的士大哥說，袁老讓全中國人吃飽飯，為他做點事，是一份心意。下車時，我們剛準備說謝謝，的士大哥對我們說：“謝謝你們能來拜祭袁老！”我的眼睛又濕潤了。
22時48分，我們進地鐵站的時候，還能看到有年輕人捧著菊花從地鐵站走出來。
這場送別，久久感動著我，因為感受了這座城的溫暖，因為更堅定了對未來的信心。
（有刪改）
【注釋】2021年5月22日13時07分，“雜交水稻之父”袁隆平于長沙病逝，享年91歲。從當天下午開始，長沙市民自發以各種形式悼念袁老，同時主動為前來悼念袁老的各地民眾提供服務。據不完全統計，僅僅5月22日到24日三天，前往殯儀館悼念的人數，就已經超過30萬。媒體評論：“一座城，送別一個人。”
10．下列對文章有關內容的理解與賞析，有錯誤的一項是（　　）
A．本文以空間的轉換和時間的變化為敘事線索，從普通市民的角度記述了袁老逝世后民眾自發祭奠他的感人事件。
B．第 段，花中“還有不少金黃的稻穗”，帶“稻穗”來祭奠袁老，是為了表達對他在雜交水稻研究中做出的巨大貢獻的崇敬和感激。
C．第 段中，“謝謝你們能來拜祭袁老”一句運用語言描寫，正面寫的士大哥強烈的主人翁意識和無私奉獻的崇高境界。
D．文中的主要人物是袁老，文中花很多筆墨寫普通民眾自發悼念他，只是為了從側面襯托他人格的偉大。
11．請結合上下文，簡要概括第⑥段中加點詞“揪”表現出的復雜心理。
這聲音不大，語氣很平常，卻把我的心給揪了一下，我的眼淚涌出來。
12．文章開頭畫線句原為“袁老逝世第二天”，試結合文章具體內容說說作者改用現在的開頭有何好處。
2021年5月23日18時55分
13．“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”文中的“我”擬向長沙市文明辦發一封感謝信。請結合文章主題，從個人和社會兩個層面概括的哥義舉的價值和意義，將感謝信補充完整。
感謝信 長沙市文明辦領導： 你們好！ 在袁老逝世后，我市部分的士司機自發組成免費車隊，接送從長沙火車南站到明陽山殯儀館的拜祭群眾，還有司機主動為前往拜祭的群眾免除車費。 　 　 希望文明辦能多多宣揚他們的感人事跡，讓我們的城市文明更上一層樓。 此致 敬禮！ 一名普通長沙市民 2021年5月24日
【答案】10．D
11．“揪”突出表現了“我”的復雜心理：對的士司機奉獻精神和主人翁意識的感動之情，對前面誤解的士司機的羞愧之情、抱歉之意，以及對袁老偉大精神感人至深的感佩之情等。
12．示例：現在的開頭與原開頭相比，時間更加具體，“18時55分”表明已是下午很晚的時間，與下文的“19時54分”“22時06分”“22時48分”相照應，更加突出了人們對袁老的敬仰之情，不僅從側面表現了袁老精神的偉大，也凸顯了長沙這座城市的溫暖。
13．示例：“來祭奠的，不收錢。”“謝謝你們能來拜祭袁老！”兩位的士師傅的話不僅體現出了他們強烈的主人翁意識和無私奉獻的崇高境界，而且表現了長沙這座城市的溫暖，更堅定了我們對未來的信心。
【知識點】散文；文章開頭及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)結構性作用。解答時我們應該根據具體的語境作出分析。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
10．本題考查對文章有關內容的理解與賞析。
ＡＢＣ．正確；
D.文中主要人物不僅有袁老，還有眾多自發悼念的普通民眾。文章花大量筆墨寫民眾悼念袁老，一方面從側面襯托袁老人格的偉大，另一方面也是對崇拜英雄、感恩英雄的普通民眾的贊美，體現出民眾對袁老的深厚情感以及社會正能量，并非 “只是為了從側面襯托” ，該選項錯誤。
故答案為：D
11．本題考查對詞語作用的理解能力。上文提到 “來祭奠的，不收錢”，司機平淡語氣下的善舉，讓 “我” 真切感受到他的奉獻精神和強烈的主人翁意識，這種無私的行為深深觸動 “我”，內心充滿感動 。之前 “我” 注意到車上計價表未打開，卻因心情沉重懶得計較，甚至在司機抱怨私家車時，還誤解他不了解人們來此的目的。得知真相后，“我” 為自己的誤解感到羞愧，對司機懷有深深的抱歉 。袁老離世，眾多民眾自發前來送別，司機的善舉也是受袁老精神感召。“我” 由此更加感佩袁老偉大精神的感染力，他不僅讓大家吃飽飯，更在精神上影響著無數人 。
故答案為：“揪”突出表現了“我”的復雜心理：對的士司機奉獻精神和主人翁意識的感動之情，對前面誤解的士司機的羞愧之情、抱歉之意，以及對袁老偉大精神感人至深的感佩之情等。
12．本題考查開頭的作用。原句 “袁老逝世第二天” 表述模糊，現句 “2021 年 5 月 23 日 18 時 55 分” 精確到具體時間，與后文 “19 時 54 分”“22 時 06 分”“22 時 48 分” 形成清晰的時間脈絡，使文章敘事更具連貫性，讀者能更直觀感受到時間推移中送別活動的持續進行 。精確的時間記錄，體現出作者對此次拜祭袁老活動的重視，傳達出鄭重、肅穆的態度，凸顯出袁老逝世對人們的重大影響，以及人們對袁老深深的敬仰之情 。從傍晚到深夜，不同時間點都有大量民眾前來悼念，側面反映出袁老精神的偉大，吸引著眾多民眾自發前來；同時也展現出長沙這座城市的溫暖，市民們用行動表達對袁老的緬懷 。
故答案為：示例：現在的開頭與原開頭相比，時間更加具體，“18時55分”表明已是下午很晚的時間，與下文的“19時54分”“22時06分”“22時48分”相照應，更加突出了人們對袁老的敬仰之情，不僅從側面表現了袁老精神的偉大，也凸顯了長沙這座城市的溫暖。
13．本題考查擬寫感謝信的能力。 “來祭奠的，不收錢”“謝謝你們能來拜祭袁老” 等言行，體現出他們對袁老的崇敬與感恩，這種無私奉獻、主動擔當的精神，展現了個人高尚的道德品質，是值得每個人學習的榜樣，激勵著大家在生活中傳遞善意 。的哥們自發組成免費車隊，為前來拜祭的群眾提供便利，傳遞出溫暖與善意，提升了長沙的城市形象；眾多民眾自發悼念袁老，這種集體行為彰顯了社會對英雄的崇敬，體現出民族自信，表明我們是崇尚英雄的民族，也預示著未來將英雄輩出，這種正能量的社會風氣，有利于推動社會文明進步 。因此，感謝信可補充為：“來祭奠的，不收錢。”“謝謝你們能來拜祭袁老！” 兩位的士師傅的言行，展現出他們對袁老的崇敬感恩，體現了無私奉獻的高尚品質，是我們學習的榜樣。同時，他們的義舉為民眾提供便利，傳遞城市溫暖，彰顯民族對英雄的崇敬，展現社會正能量，推動城市文明進步，堅定了我們對未來的信心 。
故答案為：示例：“來祭奠的，不收錢。”“謝謝你們能來拜祭袁老！”兩位的士師傅的話不僅體現出了他們強烈的主人翁意識和無私奉獻的崇高境界，而且表現了長沙這座城市的溫暖，更堅定了我們對未來的信心。
六、古詩文閱讀（18分）
14．（2025·桑植模擬）閱讀下面的宋詞，完成小題。
定風波
蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
詞中的“誰怕”與王安石初涉宦海時所作的《登飛來峰》中的“不畏”意思相近，但表達的情感不同。請結合兩位詩人的人生經歷，簡要分析兩個詞語所表達情感的不同之處。
【答案】《定風波》是蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州時所作。詞人與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。“誰怕”側重于表達蘇軾在逆境中對人生的感悟和超脫。《登飛來峰》是王安石初涉宦海之作。此時他年輕氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發胸臆，寄托壯懷。“不畏”側重于表達王安石在追求政治理想過程中對困難和阻礙的無所畏懼、勇敢面對。
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【分析】本題考查賞析詞句的能力。
《定風波》創作于蘇軾因 “烏臺詩案” 被貶黃州期間。這一事件使蘇軾從朝廷官員跌落至人生低谷，政治抱負受挫，身心遭受巨大打擊 。在沙湖道中遇雨，眾人狼狽不堪，蘇軾卻 “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，以竹杖芒鞋輕勝馬的灑脫姿態，發出 “誰怕” 的豪邁之語。“誰怕” 二字，并非簡單的無所畏懼，而是蘇軾在經歷人生重大挫折后，對命運無常的坦然接受，以及對人生苦難的超越。他將自然風雨與人生風雨相融合，“一蓑煙雨任平生” 體現出他即便身處逆境，依然保持樂觀曠達的心境，不再執著于外界的風雨變幻，展現出一種超然物外的人生境界 。《登飛來峰》是王安石初涉宦海時所作。此時的他年輕氣盛，滿懷政治抱負，渴望在仕途上大展身手，實現自己的理想與抱負 。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，“不畏” 一詞，鮮明地展現出王安石在追求政治理想道路上的堅定信念和無畏勇氣。他以登高望遠作比，將前進道路上可能遇到的困難和阻礙比作浮云，堅信自己站得高、看得遠，不會被這些困難所阻擋。這種情感源于他對自身能力的自信，以及對改革事業的堅定決心，體現出一種積極進取、勇于挑戰的精神風貌 。蘇軾的 “誰怕” 是歷經磨難后的豁達超脫，更側重于在逆境中對自我心境的調適與對人生的重新感悟，展現出一種淡泊名利、從容應對人生起伏的態度；而王安石的 “不畏” 則是初入仕途時的壯志豪情，側重于表達面對困難和阻礙時的勇敢無畏、積極進取，彰顯出強烈的政治抱負和使命感 。故答案為：《定風波》是蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州時所作。詞人與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。“誰怕”側重于表達蘇軾在逆境中對人生的感悟和超脫。《登飛來峰》是王安石初涉宦海之作。此時他年輕氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發胸臆，寄托壯懷。“不畏”側重于表達王安石在追求政治理想過程中對困難和阻礙的無所畏懼、勇敢面對。
【點評】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（2025·桑植模擬）閱讀下面兩則文言短文，完成下面小題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（摘編自蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒莫消②長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
（摘編自蘇軾《赤壁賦》）
【注釋】①盈虛：盈，滿，指月圓；虛，缺，指月缺。②消：消減。
15．下列對文段中加點詞語的解說，不正確的一項是（　　）
A．“念無與為樂者”的“念”理解為“考慮，想到”，成語“萬念俱灰”與此不一致。
B．“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”不能理解為“但是”。
C．“而卒莫消長也”的“長”解釋為“增長”，成語“此消彼長”的“長”同此意。
D．“惟江上之清風”的“之”為結構助詞“的”，“已而之細柳軍”與此相同。
16．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
17．【甲】【乙】兩文記述的都是作者與友人共同賞景，都闡發了當時當境的一些人生體驗和作者對人生意義的思考。二者有何區別？請結合具體詞句簡要分析。
18．【甲】【乙】兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期，都表現了作者怎樣的人生態度？請結合生活實際談談你得到的啟示。
【答案】15．D
16．這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。
17．甲文作者借“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，表達了雖遭貶謫，卻能以“閑人”自居，在賞月中獲得精神愉悅，透露出一種曠達、閑適的心境，同時也有被貶的無奈與自嘲。乙文作者通過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”等語句，從變與不變的角度看待宇宙萬物，得出不必羨慕外物，應順應自然，豁達對待人生的感悟，體現出一種超脫、樂觀的人生態度。
18．表現了作者曠達樂觀的人生態度。啟示：我們應學習作者曠達樂觀的人生態度，敢于面對困難和挫折，樂觀生活，積極進取。（答“曠達樂觀”“隨緣自適”或“積極進取”“享受自然”，能結合生活實際，言之有理即可）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
　　【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺，這時月光照進門里，（我）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，于是就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，（我們）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
　　【乙】 我（蘇軾）說：“客人你知道那江水和月亮嗎？江水總是像這樣滾滾流去，但實際上它們并沒有真正流走；月亮總是那樣時圓時缺，但最終也沒有增減。如果從事物易變的一面來看，那么天地間萬事萬物連一眨眼的工夫都不能保持不變；如果從不變的一面來看，那么萬物和我們一樣都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，享用這些也不會有竭盡的時候。這是大自然恩賜的無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。”
15．本題考查內容理解。
ＡＢＣ．正確；
D．“惟江上之清風” 的 “之” 為結構助詞 “的”，用于修飾限定 “清風”；“已而之細柳軍” 中的 “之” 是 “到，往” 的意思，描述前往細柳軍的動作，二者詞性和含義均不同，該選項錯誤。
故答案為：D
16．本題考查文言翻譯。重點詞：“是”，指示代詞，譯為 “這”；“造物者”，指大自然；“無盡藏”，即無窮無盡的寶藏；“子”，在文中是對對方的尊稱，譯為 “你”；“共適”，意為共同享受。
故答案為： 這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。
17．本題考查內容理解。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，作者以反問句式強調月亮和竹柏隨處可見，然而像自己和張懷民這樣的 “閑人” 卻很少。“閑人” 一詞內涵豐富，既指有閑情逸致能夠欣賞月色之美的人，也暗含了作者被貶黃州后的特殊身份 —— 雖有官職卻無實際權力，賦閑在家。在賞月過程中，作者雖獲得精神愉悅，流露出曠達、閑適的心境，但 “閑人” 二字也透露出被貶的無奈與自嘲，是在困境中自我排遣的復雜情感 。“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”，作者從哲學角度探討宇宙萬物的變與不變。從變化的角度看，天地瞬間萬變；從不變的角度看，萬物與人類都是永恒的，因此無需羨慕外物。作者通過對自然現象的思考，得出應順應自然、豁達對待人生的感悟，體現出超脫、樂觀的人生態度，更側重于對人生意義的深度思考 。
故答案為：甲文作者借“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，表達了雖遭貶謫，卻能以“閑人”自居，在賞月中獲得精神愉悅，透露出一種曠達、閑適的心境，同時也有被貶的無奈與自嘲。乙文作者通過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”等語句，從變與不變的角度看待宇宙萬物，得出不必羨慕外物，應順應自然，豁達對待人生的感悟，體現出一種超脫、樂觀的人生態度。
18．本題考查作者情感。兩篇文章均寫于蘇軾貶官黃州時期，在困境中，甲文里他能因月色欣然起行，與友人漫步賞月，從生活細微處發現美好，以 “閑人” 自居，在逆境中尋得精神愉悅；乙文他借江水、明月之喻，從變與不變的哲理思考中，領悟到無需羨慕外物，應豁達對待人生，享受自然饋贈。這些都體現了他曠達樂觀、隨遇而安、超脫物外的人生態度 。在生活中，我們難免會遭遇各種挫折，比如學生可能面臨考試失利、學習壓力大的困境，職場人士可能遭遇工作不順、失業等問題。當遇到這些不如意時，我們應學習蘇軾的人生態度。就像蘇軾被貶黃州，仍能從生活中發現美、從哲理中獲得慰藉，我們也要學會在困境中保持樂觀心態，嘗試換個角度看待問題，不被一時的得失所左右。例如考試失利時，把它當作發現自身不足、提升學習能力的機會；工作不順時，思考如何提升自己的技能，尋找新的發展方向。以豁達樂觀的心態面對生活挑戰，追求精神上的富足 。
故答案為：表現了作者曠達樂觀的人生態度。啟示：我們應學習作者曠達樂觀的人生態度，敢于面對困難和挫折，樂觀生活，積極進取。
七、名著閱讀（8分）
19．（2025·桑植模擬）《水滸傳》的最大藝術成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象，根據名著內容，請你完成下面表格，綻放英雄風采。
《水滸傳》豐富多彩的俠義精神圖譜
英雄人物 英雄事跡 英雄品質
①　 　 義釋晁蓋、怒殺閻婆惜等 義薄云天 有膽有識
花和尚魯智深 ②　 　、大鬧野豬林等 嫉惡如仇 俠肝義膽
行者武松 景陽岡打虎、醉打蔣門神等 英勇無畏 ③　 　
【答案】宋江；拳打鎮關西；恩怨分明
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀。① 義釋晁蓋：晁蓋智取生辰綱后，宋江通風報信助其脫險，體現 “義薄云天”；怒殺閻婆惜：因閻婆惜以晁蓋書信要挾，宋江失手殺之，展現其 “有膽有識”（雖有沖動，但為自保與兄弟情義）。② 魯達聽聞金氏父女被鎮關西欺凌，先贈銀助其脫身，再故意尋釁，三拳打死鎮關西，為民除害，直接展現其對惡勢力的痛恨與俠義擔當。③ 蔣門神霸占施恩的快活林，武松為報答施恩款待之恩，醉打蔣門神奪回快活林，可見其 “有恩必報”；此外，血刃潘金蓮、斗殺西門慶為兄報仇，體現 “有仇必復”，整體展現 “恩怨分明” 的性格。
故答案為：宋江；拳打鎮關西；恩怨分明
【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
20．（2025·桑植模擬）《駱駝祥子》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》分別塑造了祥子、簡·愛和保爾·柯察金三個人物形象。三個人物雖命運不同，但有一個共同特點——擁有理想并為之奮斗。請選擇其中一個人物，就他（她）的理想與奮斗過程發表評論。80字以內。
【答案】【示例1】祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。他為了理想努力奮斗，但以慘敗告終。我認為祥子為了理想而奮斗的精神是可取的：祥子的失敗有社會原因也有個人原因，值得深思。
【示例2】簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。為了理想，她掙扎奮斗，堅持自我，最終獲得幸福。我認為簡·愛為理想而奮斗的精神是值得尊敬的，簡·愛的反抗精神是值得學習的。
【示例3】保爾·柯察金的理想是解放全人類。他為了理想英勇斗爭，最后成為鋼鐵戰士。我認為他的理想是偉大的，他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質是值得學習的。
【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》
【解析】【分析】結合人物具體情節分析即可。
如①祥子的理想就是擁有屬于自己的黃包車，經過三次奮斗最終失敗。他為了理想努力奮斗的精神可嘉，他的失敗有社會原因也有自己原因。
②簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。她在追求的理想過程中，雖然有時候很痛苦，但是她并沒有放棄，如她發現羅切斯特有妻子時就堅定的離開了他，沒有因為愛情就迷失自我，失去尊嚴。她為了理想努力奮斗的精神可嘉，最終她也實現了理想。
③保爾·柯察金的理想是解放全人類。他在戰場上拼搏，身受重傷，右眼失明，不得不退出前線修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明。在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對，用寫作來實現人生價值。他鋼鐵般的意志和不屈的精神讓人敬佩。
故答案為：【示例1】祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。他為了理想努力奮斗，但以慘敗告終。我認為祥子為了理想而奮斗的精神是可取的：祥子的失敗有社會原因也有個人原因，值得深思。
【示例2】簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。為了理想，她掙扎奮斗，堅持自我，最終獲得幸福。我認為簡·愛為理想而奮斗的精神是值得尊敬的，簡·愛的反抗精神是值得學習的。
【示例3】保爾·柯察金的理想是解放全人類。他為了理想英勇斗爭，最后成為鋼鐵戰士。我認為他的理想是偉大的，他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質是值得學習的。
【點評】本題考查名著人物理解。讀懂名著內容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節，分析人物為實現理想如何奮斗的，并對此發表評論 ，根據題目要求答題即可。
八、寫作（50分）
21．（2025·桑植模擬）閱讀下面的文字，根據要求寫作。
由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，我們讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，我們讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，我們讀懂寬嚴相濟背后的期許；讀山水，我們讀懂風光旖旎背后的柔情……生活因“讀”而豐富多彩，內心因“懂”而感慨頗多，我們因“讀”“懂”而了解世界！
以上文字，引起了你怎樣的思考？請寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬標題，自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文一：
讀懂那碗面
那是一個寒冷的冬夜，我伏在書桌前奮筆疾書，為即將到來的期末考試做著最后的沖刺。窗外的北風呼嘯著，拍打著玻璃窗，發出“嗚嗚”的聲響。我的手指凍得發僵，卻不敢停下手中的筆。
“吱呀”一聲，房門被輕輕推開。母親端著一碗熱氣騰騰的面條走了進來，面條上臥著一個金黃的荷包蛋，幾片翠綠的青菜漂浮在清亮的湯面上。“趁熱吃吧，別太累了。”母親輕聲說道。我頭也不抬地應了一聲，繼續埋頭于題海之中。
不知過了多久，當我終于從題海中抬起頭時，發現那碗面已經涼了，表面結了一層薄薄的油膜。我皺了皺眉，端起碗走向廚房，準備倒掉。“別倒！”母親突然從客廳快步走來，接過我手中的碗，“我給你熱熱。”她麻利地打開煤氣灶，將面條倒入鍋中重新加熱。橘紅色的火苗舔著鍋底，映照著母親疲憊的臉龐。
那一刻，我突然注意到母親眼角的皺紋比以前更深了，鬢角的白發在燈光下格外刺眼。她小心翼翼地攪動著鍋里的面條，生怕面條會粘在一起。熱氣氤氳中，我的視線模糊了。原來每天深夜的那碗面，都是母親強撐著困意為我準備的；原來每次我說“放著吧”的時候，她都會守在廚房，等著隨時為我熱飯。
面條重新熱好了，母親又細心地加了幾滴香油。“快吃吧，這次真的要涼了。”她輕聲催促著。我接過碗，熱氣撲面而來，帶著母親特有的溫暖。我大口吃著面條，咸咸的淚水卻不知不覺滑落碗中。
從那天起，我開始讀懂母親無聲的愛。那不僅僅是一碗普通的面條，而是她日復一日的守候，是她用最樸實的方式表達的最深沉的愛。就像面條需要細細品味才能嘗出其中的滋味，母愛也需要用心去讀，才能真正懂得其中的深情。
現在每當我深夜學習時，總會主動去廚房看看母親。有時她已經靠在沙發上睡著了，手里還攥著為我準備的零食。我會輕手輕腳地為她蓋上毛毯，就像她曾經無數次為我做的那樣。因為我知道，讀懂愛的最好方式，就是用愛去回應愛。
例文二：
在“讀”與“懂”之間架起心靈的橋梁
古人云：“讀書百遍，其義自見。”然而從“讀”到“懂”的過程，遠不止于簡單的重復，而是一次心靈的跋涉與成長。在這個信息爆炸的時代，我們每天都在“讀”海量信息，卻常常停留在表面。真正的“懂”，需要我們用心去體會、用情去感受，在“讀”與“懂”之間架起一座心靈的橋梁。
“讀”是認知的開始，“懂”是理解的升華。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，看似簡單的詩句，卻蘊含著深刻的人生哲理。少年時讀來只覺畫面優美，中年再讀方悟淡泊之趣。蘇軾在《赤壁賦》中寫道：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。”這些文字歷經千年仍能打動人心，正是因為讀者在不同的人生階段，都能從中“讀”出新意，“懂”得新境。
“懂”需要設身處地的共情能力。魯迅先生讀《紅樓夢》，不僅看到了寶黛的愛情悲劇，更讀出了封建社會的腐朽本質。他說：“經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。”不同的“讀”法，帶來不同的“懂”得。我們讀父母嘮叨背后的牽掛，讀師長嚴厲背后的期許，讀朋友沉默背后的支持，都需要跳出自我中心，以同理心去體會他人的情感世界。這種共情能力，是連接“讀”與“懂”的關鍵紐帶。
從“讀”到“懂”是一個永無止境的修行過程。王陽明格竹七日未能悟道，卻在龍場驛的困厄中頓悟“心即理”的真諦。這說明，“懂”不僅需要時間的沉淀，更需要生命的歷練。我們讀李白“天生我材必有用”的豪邁，讀杜甫“安得廣廈千萬間”的憂思，讀李清照“尋尋覓覓”的愁緒，隨著年齡增長、閱歷豐富，每次重讀都會有新的領悟。正如朱熹所言：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”真正的“懂”，是一個不斷吸收新體驗、獲得新認識的流動過程。
無論是讀書、讀人還是讀世界，都要超越表象，觸及本質。讓我們培養一顆敏感而深邃的心靈，在“讀”與“懂”之間，發現更多生命的真諦，收獲更多成長的喜悅。
【知識點】記敘文；議論文；材料作文
【解析】【分析】這是一則引導性材料作文題，核心關鍵詞為 “讀”“懂” 和 “心靈成長” 。材料通過列舉讀朋友、父母、老師、山水等不同對象，闡述了 “讀” 的豐富內涵，以及從 “讀” 到 “懂” 所帶來的內心變化，屬于哲理感悟類材料，旨在啟發我們結合自身經歷，思考 “讀” 與 “懂” 在生活中的意義與價值。
【題干分析】① 材料意義解析關鍵詞釋義：“讀” 不僅指閱讀書籍，更涵蓋對生活中各種人、事、物的觀察、體驗與思考；“懂” 是在 “讀” 的基礎上，對事物本質、情感、內涵的深入理解與感悟；“心靈成長” 則強調從 “讀” 到 “懂” 的過程中，個人思想、情感、認知等方面的升華 。材料內涵：材料通過具體事例，如 “讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情”，揭示了生活中處處皆可 “讀”，且通過 “讀” 能洞察表象背后的深層意義。這啟示我們要用心觀察生活，在 “讀” 的過程中收獲理解與成長，發現生活的豐富多彩和世界的多元面貌 。② 寫作思路闡述：“是什么” 角度：開篇可通過引用名言、講述小故事等方式，引出 “讀” 與 “懂” 的概念，闡述從 “讀” 到 “懂” 是心靈成長的過程 。例如，以自己偶然讀懂父母某個舉動背后的愛意為例，自然引入主題。“為什么” 角度：可結合生活實際，分析為什么要從 “讀” 中去 “懂”。如通過論述讀懂朋友能加深友誼、讀懂父母能感受親情溫暖、讀懂自然能敬畏生命等，說明 “讀” 與 “懂” 對豐富生活、滋養心靈的重要性 。可以列舉名人故事，如魯迅讀懂封建社會的黑暗，從而用文字喚醒民眾，增強說服力。“怎么做” 角度：從閱讀方法、生活態度等方面分享如何更好地實現從 “讀” 到 “懂”。比如，保持好奇心和耐心，善于傾聽與觀察；學會反思與總結，從經歷中汲取經驗 。也可結合自身經歷，講述自己是如何通過改變閱讀方式或生活態度，讀懂某個人或事物的。寫作誤區與建議：學生易出現內容空洞、事例不具體的問題，應注重結合真實、生動的事例，避免泛泛而談；在記敘文寫作中，要注意詳略得當，重點描寫 “讀” 的過程和 “懂” 的瞬間；議論文寫作時，需合理運用論據，增強論證的邏輯性 。開頭可采用懸念式、排比式等手法吸引讀者；事例素材可選取家庭生活、校園生活、社會見聞等；結尾可總結全文，呼應開頭，升華主題，如強調 “讀” 與 “懂” 對人生的重要意義 。
【立意提取】
1．在 “讀” 與 “懂” 中綻放心靈之花
2．用心 “讀” 生活，方能 “懂” 真諦
3．從 “讀” 到 “懂”：一場心靈的修行
4．讀懂身邊人，收獲成長情
【點評】（1）這篇記敘文以 “一碗面” 為線索，立意巧妙且深刻，通過生活中母親深夜為 “我” 準備并熱面條的小事，生動詮釋了從 “讀” 到 “懂” 母愛這一主題。結構上，按照事情發展順序，從母親送面、“我” 忽視面，到重新加熱時 “我” 讀懂母愛，層次清晰。內容具體真實，對母親熱面時的動作、神態描寫細致入微，如 “她麻利地打開煤氣灶”“小心翼翼地攪動著鍋里的面條”，讓情感表達自然真摯，極易引發讀者共鳴。語言樸實無華，卻充滿溫情，將母愛刻畫得細膩動人，是一篇優秀的記敘文。
（2）此議論文觀點明確，開篇點明從 “讀” 到 “懂” 是心靈的成長，提出要在二者間架起橋梁的中心論點。論證過程中，運用陶淵明、蘇軾、魯迅等名人的事例與言論，旁征博引，從 “讀” 與 “懂” 的關系、“懂” 所需的能力、從 “讀” 到 “懂” 的過程等方面進行論述，邏輯嚴謹，層次分明。語言富有文采，引用大量古詩文名句，增強了文章的文化底蘊與說服力，深刻闡述了 “讀” 與 “懂” 的內涵及意義，是一篇論證有力的議論文。
1 / 1

展開更多......

收起↑