資源簡介

2024-2025學年度第二學期期末教學質量監測
八年級語文(人教版)
第一部分（12分）
1．（10分）學校開展“文學冀韻 創新傳承”主題活動，請閱讀下面文字，回答后面的問題。
追溯過往，文學似①____，在歲月的寂寥中靜吐芬芳。當下，河北正以創新為風，將這縷芬芳吹向四面八方。通過省作協《詩選刊》與高校攜手打造的“詩歌聯合課堂”，讓平仄韻律不再困守書齋。當青年詩人筆會的墨香與數字直播的熱度交織，詩歌的火種已呈燎原之勢，（mí màn）在城市的街巷與鄉村的阡陌之間。
“知名作家看河北”采風團馳騁山海之間，將秦皇島的浪濤、衡水的麥浪、唐山的鋼花化作筆下的星河。《這么近，那么美》書中的文字，讓河北大地的滄桑與新生甲____（歷歷在目/嘆為觀止）。《開卷有益》節目里，少年們在鏡頭前誦讀經典的模樣，恰似②____，在文化的甘霖中拔節生長。
文學傳播與大眾參與乙____（紛至沓來/相輔相成），正如白瓷與烈火的淬煉。省作協聯合作家走進社區、校園開展講座和沙龍活動，使文化融入大眾生活。將基層作者推上舞臺，讓田間地頭的故事與都市霓虹的夢想同頻共振。文學不再是高嶺之花，而是扎根于生活土壤的常青樹。（tiào wàng）未來，我們于燕趙大地聆聽文學心跳，在時代長卷續寫文學與人民的不朽詩篇。
（1）給文段中加點的字注音。（2分）
①追溯 ②馳騁
（2）根據文段中的拼音寫出相應的詞語。（2分）
①（mí màn） ②（tiào wàng）
（3）從文段的括號內選擇符合語境的成語，分別填入甲、乙橫線處。（2分）
甲 乙
（4）文段中的畫線句有語病，請提出修改意見。（2分）
（5）依次填入文中橫線①②處的喻體，最恰當的一項是（2分）
A.①夜空煙花 ②春日幼苗
B.①空谷幽蘭 ②春日幼苗
C.①空谷幽蘭 ②晶瑩露珠
D.①夜空煙花 ②晶瑩露珠
2．（2分）請結合以下信息，分析“淬”字的含義。
第二部分（58分）
一、古詩文閱讀
（一）默寫（共7分）
3．（7分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。
古人常以詩文洞察社會、抒發情懷。陶淵明在《桃花源記》中，用“土地平曠，① ，② ”展現理想社會的和諧景致；孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》里，借“③ ，端居恥圣明”流露積極出仕的渴望；《雖有嘉肴》以“④ ，教然后知困”闡述教與學相互促進的道理，飽含對教育的思考；杜甫筆下《石壕吏》的“⑤ ，老婦出門看”，描繪官吏深夜抓丁場面，如實反映戰亂時期百姓的苦難生活；白居易在《賣炭翁》中，以“可憐身上衣正單，⑥ ”刻畫了賣炭翁的悲慘與無奈，表達對底層人民的同情；陸游在《卜算子 詠梅》中，用“零落成泥碾作塵，⑦ ”借梅花的堅韌，自喻在人生逆境中始終堅守氣節、不改初心的高尚品格。
（二）（7分）閱讀下面兩首詩，回答問題。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。 【乙】
送靈澈上人①
劉長卿②
蒼蒼③竹林寺，杳杳④鐘聲晚。
荷笠⑤帶斜陽⑥，青山獨歸遠。
【注】①靈澈上人：唐代著名詩僧，曾在江南一帶云游，既為修行，也為遠離塵世紛擾。②劉長卿：唐代詩人，字文房，他一生仕途坎坷，多次被貶，詩中常流露出對人生的淡泊與超脫。③蒼蒼：深青色，形容竹林的茂盛。④杳（yǎo）杳：深遠的樣子，此處指鐘聲悠遠。⑤荷（hè）笠：背著斗笠。⑥帶斜陽：夕陽余暉照在斗笠上。
4.下列對這兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（3分）
A.甲詩頸聯運用比喻手法，把友情比作牢固的紐帶，跨越空間阻隔。
B.乙詩“杳杳鐘聲晚”以聲襯靜，營造出空寂悠遠的禪意氛圍。
C.甲詩“無為在歧路”通過勸誡友人莫要傷感，凸顯豁達灑脫的情感基調。
D.乙詩“荷笠帶斜陽”以動態描寫刻畫友人形象，展現友人遠離塵世的從容與自在。
5.甲、乙兩首詩都寫送別，各自表達的情感有何不同？（4分）
（三）（12分）閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
（節選自《莊子 秋水》）
【乙】
秦牛缺①徑②于山中而遇盜，奪之車馬，解其橐笥③，拖④其衣被。盜還反顧之，無懼色憂志，歡然有以自得也。盜遂問之曰：“吾奪子財貨劫子以刀而志不動何也？”秦牛缺曰：“車馬所以載身也，衣服所以揜形⑤也，圣人不以所養害其養⑥。”盜相視而笑曰：“夫不以欲傷生，不以利累形⑦者，世之圣人也。以此而見王者，必且以我為事也。”還反殺之。
（節選自劉向《淮南子 人間訓》）
【注】①秦牛缺：戰國時期儒生。②徑：動詞，經過。③橐笥（tuó sì）：口袋和箱子，泛指行李。④拖：奪。⑤揜（yǎn）形：遮蔽形體。⑥其養：指生命本身。⑦累形：拖累身體。
6.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）
①全矣
②請循其本
③盜還反顧之
④還反殺之
7.下列對乙文畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）
A.吾奪子財貨/劫子以刀/而志不動/何也
B.吾/奪子財貨/劫子以刀/而志不動何也
C.吾奪子/財貨劫子以刀/而志不動/何也
D.吾奪子財貨/劫子以刀而志/不動/何也
8.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
①子非魚，安知魚之樂？
②夫不以欲傷生，不以利累形者，世之圣人也。
9.莊子與秦牛缺在面對他人質疑和現實危機時，分別展現出怎樣的處事方式？（2分）
二、現代文閱讀
（一）（10分）閱讀下面文字，回答問題。
如何讓大腦“培養”出好習慣
王欣
好習慣人人都想擁有，但培養好習慣并非易事，其中涉及復雜的神經機制。近日，一篇發表在《認知科學進展》上的研究文章，從腦科學的角度探討了改掉壞習慣、培養好習慣的過程。該研究將習慣理解為兩種大腦調控系統之間的平衡，即刺激反應系統和目標導向系統的信息交流。
刺激反應系統鼓勵我們高效地重復熟悉的行為，它就像是一種條件反射，當刺激多次出現并導致相同的結果，我們的思維就會形成慣性，下次遇見這個刺激，大腦就會不假思索地做出同樣的反應。目標導向系統則是指大腦會思考行為導致的后果，假如我們想達到某種目的或避免某種后果，就會采取與之相對應的行為。
好習慣難以培養，根源在于即便此次我們聽從了目標導向系統發出的指令，但下次還是會受到刺激反應系統的干擾。刺激反應系統就像地心引力一樣無形而常在，隨時可以把我們“拖回”原來的生活軌跡。要想超越刺激反應系統的控制，必須將好習慣反復強化，以替換原先的刺激反應系統。
神經系統具有較強的可塑性，反復的刺激可以在神經元之間建立新的突觸連接，形成新的神經回路。假如原有的神經回路長期不被激活，突觸連接也會退化，這也意味著新的習慣一旦建立，舊習慣就失去效用，經過一段時間會慢慢消失。這個“用進廢退”的過程和我們鍛煉肌肉的過程有些相似，需要不斷揮灑汗水或精力。
如何通過腦科學改掉壞習慣、培養好習慣？我們可以從下面幾個方面著手。
首先，從時間、空間上要避免刺激反應系統的激活。比如你喜歡刷手機，你可以給手機設置一個聯網時段，該時段之外，手機只有通話功能；你也可以下班后就把手機放在隔壁房間，這樣就不會受到干擾。
其次，調節刺激反應系統，即選擇替代方案。比如你喜歡吃甜食，但是又不想長胖，下次想吃甜食的時候，可以喝杯花茶或者水果茶，或者吃塊含糖低的黑巧克力，這樣一定程度上滿足了對甜食的渴望，同時降低了長胖的風險。
再次，強化目標導向系統，也就是明確目標、強化愿景。請在腦海中思考清楚自己的目標究竟是什么？實現這個目標之后又會獲得怎樣的幸福快樂，想得越具體、越清晰越好。比如你想健身，就想清楚在體形、體態、體能各方面想得到多大程度的改善，想象健身成功的你挺拔勻稱、身姿矯健、活力四射的模樣。
最后，激活下丘腦的獎賞系統。目標的達成本身就是一種獎賞，會刺激下丘腦的神經元釋放多巴胺，引起愉悅感并產生強烈動機。但是目標的達成不可能一蹴而就，在此過程中需要不斷給自己“制造”一些獎賞，以形成正反饋，建立新的刺激反應系統。比如完成一天的健身計劃，就獎勵自己一小把堅果，或者洗一個舒服的熱水澡。獎勵應該是積極的、健康的，能夠提升幸福感和生活質量。獎勵的頻率和大小也應該適度，避免過度消費或養成不良習慣。
（選自《科學大觀園》2025年4期）
10.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3分）
A.刺激反應系統會使大腦對熟悉刺激產生慣性反應，類似條件反射。
B.神經系統的可塑性表現為反復刺激能建立新的突觸連接，形成新的神經回路。
C.給手機設置聯網時段或放在隔壁房間，是通過調節刺激反應系統來避免干擾的方法。
D.激活獎賞系統時，獎勵需積極健康且適度，避免因過度獎勵形成新的不良習慣。
11.“刺激反應系統”和“目標導向系統”有何本質區別？請簡要概括。（3分）
12.結合文章內容，談談如何運用腦科學原理幫助中學生改掉“睡前刷手機”的習慣。（4分）
（二）（16分）閱讀下面文字，回答問題。
父親的土地
陳世槐
年逾古稀的父親，難舍難離祖輩生存的大山。他把外孫帶大以后，毅然回到了已經離開十多年的老屋，重拾那些銹跡斑斑的農具，打理芳草萋萋的庭院，再次扎進土地。他不習慣整天待在一個格子間里無所事事。勤勞慣了的父親，只習慣和享受勞動的感覺，在他看來，勞動能讓他更好地找到自己，也能獲得價值和意義。
莊稼人沒有退休這種說法。父親回到土地，就像魚兒回到了大海。他像扎猛子一樣把精力和時間扎進了深厚的土地，重拾著勞動的酣暢淋漓。盡管脫離土地多年，可種地的技術絲毫沒有生疏。父親把光滑的鋤把握在手中反復校正，把砍刀放到磨石上磨了又磨，從山上砍回新鮮的細竹，再親手編成竹籃。父親，就像即將投入戰斗的勇士，把武器反復打磨。趁著春光尚早，他把占據土地多年的雜草一點點鏟除，把地邊粗大的樹木旁枝橫溢的枝條一一修剪，田間地頭漸漸清爽而干凈了，就像多年前一樣。
立夏的第一場雨，帶著濕熱而新鮮的氣息，飄飄灑灑又悄無聲息地潛入山林土地。土地有了雨水的滋潤，一改冬日的板結僵硬，泥土變得酥酥軟軟，散發出醉人的清香。父親趕緊請來親戚幫忙耕地，旋耕機在土地上轟鳴奔走，所到之處，一塊一塊沉睡的土地被喚醒了。翻耕過的土地在初夏的艷陽下炙烤，變得更加蓬松酥軟，等下一場雨水來臨，節令也正好合適，父親就把一粒粒希望的種子播撒。
小時候，父親反復跟我們講過一個民間故事。故事大意為：一個懶漢，總是看著別人家的土地只長莊稼不長雜草，而自己的土地卻雜草叢生。于是他去問村里的長者，長者告訴他，莊稼要沾染了鐵氣才肯長。懶漢聽了長者的話，就用繩子拴著一個鐵鍋，仔仔細細把地滾了一遍又一遍，可是他的土地里莊稼還是長不過雜草。等秋收的時候，別人家都豐收了，只有他家的土地什么也沒有。父親反復跟我們說，人哄地一季，地哄人一年，土地是我們勞動和付出的忠實記錄者，想要收獲累累碩果必須付出辛勤的勞動。我們都明白父親給我們講這個故事的良苦用心，而父親，更是用鋤頭反復給莊稼沾染鐵氣的典范。
那時的父親正逢壯年，精瘦的身體蘊含著強大的力量。他可以一個人把五六十公斤的馱子抬到騾子背上，可以一下午不停息地勞作。播種的時候，薅草的時節，割麥拔豆的日子，父親從早到晚把自己的身體彎成一把弓，謙卑地貼近土地，把如雨的汗水向大地滴灑。父親薅草的時候，只見他左右手互換著使用鋤頭，鋤頭上下翻飛，靈活地避開莊稼，精準地把雜草鏟除。收割的時候，鐮刀上下舞動，刀刃割斷麥稈的聲音清脆而堅定。沾夠了鐵氣的莊稼，也從來沒有辜負過他的主人。
而今，父親老了，體力和精力不比從前了，對土地的管理也粗枝大葉得過且過了。他不能讓莊稼都沾夠鐵氣，在母親看來，是不合格的莊稼漢，而我卻為父親忙里偷閑的勞動方式欣慰。畢竟父親老了，他離不開土地，我們也不愿意他在土地上過度操勞辛苦，我們只希望他能在這片土地上安享晚年。
有付出就有回報。父親的土地上長滿了玉米、四季豆、南瓜、向日葵、蘿卜、土豆，同時也長著鬼針草、酸漿草、鐵線草、解放草等，密密匝匝，生機盎然。莊稼和雜草，在夏日的細雨滋潤下，在秋日的艷陽晴空里，在那片空間竭力競爭著，嘟嘟囔囔相互推搡擠讓，不是此消彼長就是各自尋得一方屬于自己的領地，然后就蓬蓬勃勃地長滿了整個季節。在父親的土地上，在那些深深淺淺的茂盛中，枝頭草根處，還跳躍著蝗蟲、螞蚱，爬著七星瓢蟲、毛毛蟲……種類繁多，應有盡有。這讓父親的土地顯得有點擁擠了。在暖暖晴空下，朗朗月色里，隨時有蛐蛐、螞蚱等各種昆蟲在土地上奏響田園交響樂，父親的土地顯得熱鬧非凡。
父親的土地，有瓜果香甜，有人生美好，有勞動愜意，有莊稼漢始終無法割舍的依戀，有那份深深根植的質樸情懷。
（選自《金沙江文藝》2025年1期）
13.請依據提示，梳理文章的主要內容。（2分）
父親與土地的羈絆貫穿一生：壯年時，他 ；離開土地的十多年，他幫忙帶外孫；年逾古稀，他 ，即便耕種方式粗放，卻依舊享受其中。
14.結合語境，按要求賞析文中畫橫線的句子。（6分）
①父親回到土地，就像魚兒回到了大海。（從修辭角度）
②父親把光滑的鋤把握在手中反復校正，把砍刀放到磨石上磨了又磨。（從詞語運用角度）
15.文中插入懶漢種地的民間故事，有什么作用？請從結構和內容兩方面簡要分析。（2分）
16.請結合文本簡要分析父親的人物形象。（3分）
17.隨著農耕機械化、智能化加速發展，傳統農耕文化面臨新的挑戰與機遇。請結合文本，談談我們應如何傳承傳統農耕文化。（3分）
三、整本書閱讀
根據你對《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀，回答問題。（6分）
18.成長的岔路前，① （人名）帶來的革命思想，徹底改變了保爾的人生軌跡。當疾病纏身，行動和視力都被剝奪，保爾在病榻上艱難創作《② 》，把自己的經歷化作激勵他人的力量。（2分）
19.保爾一生遭遇重重挫折，仍信念如磐。請結合你的閱讀體驗，說說你在成長道路上該如何學習他的這份執著。（4分）
第三部分（50分）
20．（50分）閱讀下面材料，根據要求寫作。
窗臺上的多肉植物生長緩慢，葉片總是皺巴巴的，毫不起眼。澆水時不過是隨手潑灑，甚至在換盆時差點把它遺忘在舊花盆里。直到某個清晨，它竟從氣根處長出嫩綠色新芽，在晨光里閃閃發亮。原來在那些被忽視的日子里，它默默扎根，在沉默中積蓄著破土的力量。
生活中，總有一些看似平淡的存在，曾被我們匆匆掠過……或許是一種不聲張的堅持，或許是一份被忽略的溫柔，又或許是生命本身的韌性。
請根據材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①內容健康積極，表達真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不要套寫、抄襲；④不少于600字；⑤不要出現真實的地名、校名和人名。2024-2025學年度第二學期期末教學質量監測
八年級語文(人教版)參考答案
1.（1）①sù ②chěng
（2）①彌漫②眺望
（3）甲歷歷在目 乙相輔相成
（4）刪除“通過”或“讓”。
（5）B
2.加熱；冷卻
3.①屋舍儼然（易錯字：儼）
②有良田、美池、桑竹之屬（易錯字：桑）
③欲濟無舟楫（易錯字：楫）
④學然后知不足
⑤老翁逾墻走（易錯字：逾）
⑥心憂炭賤愿天寒（易錯字：炭）
⑦只有香如故
4.D【D.有誤，乙詩“荷笠帶斜陽”是靜態描寫，描繪了友人背著斗笠，在夕陽余暉的映照下的形象，展現友人遠離塵世的從容與自在，并非動態描寫。】
5.甲詩表達了詩人豁達樂觀、積極向上的惜別之情。乙詩表達了詩人對友人的不舍以及對友人遠離塵世、淡泊修行的贊美之情。
6.①完全，完備 ②追溯，順著 ③回頭看 ④同“返”，返回
7.A
8.①你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？
②那種不因為欲望傷害生命，不因為利益拖累身體的人，是世間的圣人啊。
9.莊子以思辨智慧化解沖突，以靈活的思辨技巧化解矛盾，展現出從容善辯、順應自然的處世智慧。
秦牛缺以固執堅守應對危機，他固守理念卻缺乏對現實危險的應變能力。
10.C
11.“刺激反應系統”是基于條件反射，對熟悉刺激產生慣性反應，不思考行為后果；“目標導向系統”是大腦思考行為后果，根據目的或避免后果采取相應行為。
12.①從時間、空間上避免刺激反應系統激活，如給手機設置使用時段或睡前把手機放其他房間；②選擇替代方案，如用看書、聽輕音樂等替代睡前刷手機；③強化目標導向系統，明確刷手機危害，想象改掉習慣后的美好場景；④激活下丘腦獎賞系統，沒刷手機時給自己積極適度的獎勵。
13.辛勤勞作，用汗水和付出收獲碩果；重返土地，打理土地并享受勞動。
14.①運用比喻，生動形象地寫出了父親對土地的極度適應與依賴，體現了他與土地之間如同魚兒與大海般密不可分的關系，突出了父親對土地的深厚情感。
②細致描寫了父親對農具的精心打理，表現出他對勞動的認真態度和對土地的重視，體現了他作為莊稼人對耕種的嚴謹與執著。
15.結構上，承接了上文父親耕種土地的情節，為下文描寫父親壯年時辛勤勞作、堅信勞動價值作了鋪墊；內容上，突出了“勞動才能收獲”的道理，強化了父親對勞動的重視，體現了他用故事教育子女的良苦用心，豐富了文章對農耕精神的闡釋。
16.父親勤勞執著，一生熱愛勞動，將精力投入土地；父親樸實正直，重視勞動的價值，并用故事教育子女要踏實付出；父親對土地有著深厚的依戀，離不開生養自己的土地。
17.我們應傳承傳統農耕文化中“勤勞付出”的精神，像父親一樣尊重土地、珍視勞動；應通過家庭傳承、口頭講述等方式，將農耕文化中的智慧與道理傳遞給后代；應在接納機械化、智能化的同時，保留與土地共生的情感聯結，讓傳統農耕文化中的敬畏自然、踏實肯干等核心精神得以延續。
18.①朱赫來 ②暴風雨所誕生的
19.學習保爾的執著，需做到：面對困境不退縮，正視挫折并積極應對；以堅定信念為精神支柱，用明確目標指引方向；將執著轉化為實際行動，通過持續努力靠近理想。這份執著能助我們從容應對成長挑戰，讓奮斗更有價值。

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