資源簡介

湖南省懷化市通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣2024-2025學年四年級下學期語文期末考試試卷
1．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）小葉將郊外露營路上看到的美景畫在明信片上。請你配一句合適的詩句，并將詩句端正美觀地豎寫在畫旁的方框中，記得寫上詩人姓名。
2．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）看拼音，寫詞語，將小樂在郊游露營時寫的日記補充完整。
大自然是一幅hé xié的畫卷，夜空fán xīng shǎn shuò，微風溫柔地fú shì著我們的liǎn jiá，樹葉輕輕地yáo huàng，仿佛在歡迎我們的郊外露營。méng lóng的月光下，傾聽xiàng rì kuí低聲sī yǔ，心靈得到wèi jiè。
3．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）小樂在日記中還想寫“讓我們帶著對未來的美好xiá想成長。”他不知道“xiá”字怎么寫，便查了字典，根據字義，他應該選的是(　　)
A．暇 xiá 空閑，沒有事的時候：得～|無～|自顧不～（連自己都顧不過來）。
B．瑕 xiá 玉上面的斑點。缺點：～瑜互見|純潔無～|～不掩瑜。
C．遐 xiá ①遠：～邇（遠近）|～方|～想。②長久：～齡（高齡）。
D．霞 xiá 因受日光斜照而呈現紅、橙、黃等顏色的云：～光|朝～|晚～。
4．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）同學們的日記中出現下列詞語，帶點字讀音都正確的一項是（　　）
A．哺（bǔ）育 規矩（jù） 一小撮（cuō） 瞥（piē）了一眼
B．綺（qǐ）麗 執著（zhuó） 掄（lūn）鋤頭 枝折（shé）花落
C．滲（shèn）透 橫檻（jiàn） 忍（rěng）不住 永不漫（màn）滅
D．即（jí）將 花冠（guàn） 沉甸（diān）甸 姍（sān）姍來遲
5．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）同學們的日記中出現下列詞語，書寫都正確的一項是(　　)，其中一個四字詞語與本次郊外露營所處環境最不匹配，它出現在選項(　　)中。
A．
B．
C．
D．
6．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）仰望星空，小葉想到了下面三位人物，請選擇恰當的序號填入名片中。
人物：萬戶 故事：利用火箭上天 　 　 人物：嫦娥 故事：吞下靈藥奔月 　 　 人物：楊利偉 故事：實現航天的夢想 　 　
A.勇于探索 B.自強不息 C.舍己為人 D.追求自由
7．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）同學們聽說酸牛奶和面包都是“菌”的勞動果實，他們請愛讀書的小樂推薦一本相關的由中國作家寫的科普讀物。下面最合適的選項是(　　)。
A．《十萬個為什么》 (米●伊林)
B．《灰塵的旅行》 (高士其)
C．《看看我們的地球》 (李四光)
D．《昆蟲記》 (法布爾)
8．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）以下四位同學，最適合做本次活動主持人的是(　　)。
A．我叫小樂，活潑開朗，能說會道，是校園廣播站的播音員。
B．我叫小江，別看我個子不高，但力氣很大，我非常樂意為大家服務。
C．我叫文文，從小喜歡唱歌，有我的地方就有歌聲，大家叫我百靈鳥。
D．我叫華華，喜歡閱讀和寫作，經常用文字記錄生活中有趣的事。
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）彬彬想把看到的美景寫下來，分享給大家，請根據要求寫句子。
9．例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海濱景觀。
10．注意冒號，把“郊外的夜晚可真靜”寫清楚。
郊外的夜晚可真靜：　 　
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）請填寫合適的內容，完成本次朗誦會的主持稿。
11．成長需要行走萬里路。在郊外，看“籬落疏疏一徑深，　 　”的景致；走過山山水水，尋找艾青筆下的綠，“好像　 　，到處是綠……”；來到海邊，與冰心共懷想：“大海啊! ……哪一次我的思潮里　 　 ”
12．成長需要經歷萬般事。想要放棄學習的時候，告訴自己“書山有路勤為徑，　 　”；在生活中遇到挫折，鼓勵自己“　 　，自勝者強。”
13．成長需要遇見萬種人。“胤　 　，　 　”雖家貧，但他“不怨天，　 　”；王冕用“　 　，只留清氣滿乾坤”抒發不與世俗同流合污的志向。
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）讀書分享會
（一）鐵杵成針①
磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是②溪，逢老媼方③磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意④，還卒業⑤。
【注釋】①本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽 眉州》。鐵杵，用來舂米或搗衣的鐵棒。②[是]這。③[方]正在。④[感其意]被她的意志感動。⑤[還卒業]回去完成了學業。
14．讀文言文，解釋加點字的意思。
A.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。 　 　
B. 問之，曰：“欲作針。” 　 　
15．讀劃橫線句子，我眼前浮現出的情景是：　 　
16．用一個成語來概括這段文字的中心，這個成語是：　 　 鐵杵磨針的故事后來成為一句俗語，這句俗語是：　 　
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）(二)小英雄雨來(節選)
太陽已經落下去。藍藍的天上(漂 飄)著的浮云像一塊一塊紅綢子，(印 映)在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠(ɡuān ɡuàn)花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿(yán yàn)上響了幾槍。老人們含著淚，說：
“雨來是個好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都鳴嗚地哭了。
17．選出文中括號里正確的漢字或讀音。
18．“有志不在年高”的意思是　 　。
19．選文第一自然段環境描寫的主要作用是(　　)(填序號)
A．反映了蘆花村的可愛。
B．烘托了人們以為雨來犧牲時的難過的心情。
C．交代了時間。
D．使文章更生動。
20．朗讀選文中畫橫線的句子時，語氣應該是(　　)的。
A．堅定 B．疑惑 C．高興 D．悲痛
21．雨來之所以被人們稱為小英雄，是因為他為了掩護交通員李大叔，同鬼子進行了頑強地斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，他是一位真正的小英雄。在抗日戰爭時期涌現了許多像雨來這樣的小英雄，請你寫出兩位：　 　　 　
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）(三)圍墻
①吳曉剛，十一歲，已經足不出戶一年多了。當初的一場車禍，使他失去了左腿。為了安全和方便，當老師的媽媽便讓他在家里學習。吳曉剛被困在家里，只能拄著拐杖在院子里艱難地走著，他常常望著圍墻外的天空唉聲嘆氣。
②終于有一天，吳曉剛對父母說：“我要出去，再也不想悶在家里了!”
③父親看了一眼院子的圍墻說：“好， 如果你能翻過這個圍墻，我就讓你出去!”吳曉剛看著那一人多高的圍墻，低下頭，艱難地走回屋去。
④自那以后，父母發現吳曉剛再也沒有提出過要出去，兩人便放下心來，知道這個條件已經讓兒子知難而退了。
⑤直到有一天，父親提前從單位回來，沒進院就聽見里面傳出一些聲響。他悄悄地進門，繞到屋后，見兒子正艱難地用一條腿跳起來，用手努力地去攀圍墻，可那圍墻高不可攀，兒子一次次摔倒下來，又一次次咬牙爬起……看了許久，父親的眼中慢慢地模糊了。
⑥吳曉剛就這樣偷偷地練著，卻從不對父母說。漸漸地，他已經能一只手搭上墻頭，這讓他感到振奮。隨著那道墻在眼中的不斷變矮，他越來越有信心。
⑦在一個夜里，吳曉剛從睡夢中醒來，忽然就聽見院子里傳來一陣輕微的響動。他隔窗向外望去，在明亮的月光下，爸爸和媽媽正騎在墻頭上，用鏟子往下鏟圍墻頂上的土。那一刻，他忽然明白，這墻是真的變矮了，而且怕他看出來，父母在夜里把整個圍墻都削矮了一圈，時間一長，圍墻比原來不知矮了多少，只是他一直沒有覺察。在窗后的黑暗中，他的眼淚悄悄地淌了一臉。
⑧那一天，當吳曉剛爬上圍墻，看著父母一臉的驚喜，他激動地說：“我知道我根本不能爬上來，是你們……”父親說：“孩子，關鍵還是靠你自己，這么高的墻你都能爬上去，以后還有什么過不去的坎 我和你媽也就放心了!”
22．圍繞文章題目，為關鍵事件列小標題，并體會吳曉剛的心情。
23．請完成下題中的練習。
①聯系上文，“知難而退”中的“難”具體是指　 　，父母以為吳曉剛面對“難”已經　 　。
②文中畫線句子是　 　描寫，表現了吳曉剛　 　的品質。
24．吳曉剛父親知道兒子偷偷練習翻圍墻，不但沒有揭穿，還跟吳曉剛母親一起偷偷削矮圍墻。以下說法錯誤的一項是（　　）
A．父親想維護兒子的自尊心。
B．父親希望兒子感受靠自己也能戰勝困難。
C．父親覺得偷看是不正確的。
D．父親希望幫助兒子能體驗成功的喜悅。
25．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）根據要求任選一篇完成，不要在習作中出現真實的校名、姓名等信息。
⑴生活處處有美好，請以“ 真 ”為題寫一篇文章，先把題目補充完整，如家鄉景色真迷人，小動物真可愛，我的發明真神奇，學會騎自行車真好……再完成一篇習作。注意表達要有條理，語句要通順，寫清楚主要內容，400字左右。
⑵故事也可以傳遞生活中的真善美。你一定讀過許多故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《龜免賽跑》……請你選擇其中一個，大膽想象，創編新故事。寫清內容，題目自擬，400字左右。
答案解析部分
1．【答案】日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大）
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】詩句選擇：郊游露營的場景適合描繪自然風光的詩句，如王維《范成大》中的“ 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”需注意詩句與畫面的意境匹配，以及詩人姓名的正確書寫。
故答案為： 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大）
【點評】詩句配對：需根據郊游露營的意境，選擇描繪自然美景的詩句，注意詩句與畫面的契合度及詩人信息的準確性。
2．【答案】和諧；繁星閃爍；拂拭；臉頰；搖晃；朦朧；向日葵；私語；慰藉
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“和諧”的“諧”不要寫成形近字“楷”，“拂拭”的“拂”不要寫成形近字“佛”，“搖晃”的“晃”不要寫成形近字“幌”，“慰藉”的“藉”不要寫成形近字“籍”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、 正確和美觀。
故答案為： 和諧；繁星閃爍；拂拭；臉頰；搖晃；朦朧；向日葵；私語；慰藉
【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。
3．【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】關鍵在于理解成語“遐想”的含義及“暇”字的字義。需結合選項中各字的釋義進行判斷。“遐想”：是由"遐"（遠）和"想"（思索）構成的聯合式合成詞，核心含義為超越現實作高遠的想象。
A.“應接不暇”中“不暇”指“沒有空閑”與句意無關。
B.瑕：指玉的斑點或缺點，與句意無關。
C.遐：意為“遠"或“長久”，與句意相符。
D.霞：指云霞，與句意無關。
故答案為：C
【點評】本題考查同音字辨析，需根據句意選擇正確的漢字。
4．【答案】B
【知識點】字音
【解析】【分析】本題考查多音字、易錯字讀音的辨析能力，需結合語境和字義判斷正確讀音。A項中“規矩(jù)”錯誤，“矩”應讀j道；“譬了一眼(piǎ)”錯誤，“瞥”應讀piē。
B項中“掄(lān)鋤頭”錯誤，“掄"應讀lūn，但其他字讀音正確。
C項中“忍（rěng)不住”錯誤，“忍"應讀rěn。
D項中“姍姍(sān)來遲”錯誤，“姍”應讀shān。
綜上，只有B項除“掄”外其余讀音均正確，且題目可能存在排版或標注誤差。
故答案為：B
【點評】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。
5．【答案】A,C
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】第一小題需逐項排除錯別字，注意形近字、同音字的辨析。書寫正確性需關注詞語結構。
第二小題需結合“郊外露營”的環境特點，篩選出與自然場景不符的四字詞語(如“高樓林立")。
環境匹配性需緊扣“郊外露營”的自然、開闊特征，排除城市化或非自然場景的詞語。
A項：所有詞語書寫正確。
B項：應為“水壺”。
C項：所有詞語書寫正確。但“高樓林立”與郊外露營的自然環境完全不符。
D項：“零晨”應為“凌晨”。
故答案為：A、C；C
【點評】本題主要考查學生對漢字書寫正確性的判斷能力，以及結合具體語境(郊外露營環境)篩選不匹配詞語的能力。
6．【答案】A；D；B
【知識點】文章人物形象理解
【解析】【分析】首先，需要理解題目中給出的三位人物及其對應的故事。然后，根據這些故事，分析并提煉出每個人物所體現出的品質。最后，從給定的選項中選擇最符合每個人物品質的答案。萬戶利用火箭上天，在當時這是非常大膽且開創性的行為，體現了他勇于探索未知領域的精神，所以萬戶對應的品質是A；
姹娥吞下靈藥奔月，她是為了擺脫束縛、追求一種自由的生活狀態，所以嫦娥對應的品質是D；
楊利偉實現航天的夢想，這背后是他不斷努力、克服重重困難，有著堅韌不拔、自強不息的精神，所以楊利偉對應的品質是B。
故答案為：A、D、B
【點評】本題考查的是對人物品質的理解與分析，需要根據人物的故事來判斷其對應的品質。
7．【答案】B
【知識點】作者作品
【解析】【分析】題目要求找出不屬于高士其的作品。A選項《十萬個為什么》是蘇聯作家米·伊林的科普作品，與高士其無關。
B選項《灰塵的旅行》是高士其創作的科普讀物，屬于他的代表作。
C選項《看看我們的地球》是地質學家李四光的科普作品，與高士其無關。
D選項《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的生物學著作，與高士其無關。
故答案為：B
【點評】本題考查作家與作品的對應關系，重點區分高士其的科普作品與其他作家作品的區別。
8．【答案】A
【知識點】自我介紹
【解析】【分析】主持人需要具備語言表達能力和組織協調能力，需結合選項中同學的自我介紹，篩選出最符合要求的選項。①明確主持人核心能力：能說會道、有主持或廣播經驗。②排除與主持無關的特長(如力氣大、唱歌、寫作等)。A. 小樂：活潑開朗、能說會道，是校園廣播站廣播員。“能說會道”直接體現語言表達能力，“廣播員”說明有相關經驗，最符合主持人要求。
B. 小江：個子不高、力氣大、樂意服務。力氣大與主持無關，服務態度雖好，但未體現語言表達能力。
C. 文文：喜歡唱歌、朗誦詩歌，被稱為“百靈鳥”。朗誦能力接近主持需要的表達能力，但未明確提到主持經驗或組織能力。
D. 華華：喜歡寫作，用文字記錄生活。寫作能力與主持關聯較小，未體現口語表達或主持經驗。
故答案為：A
【點評】本題主要考查學生對不同角色所需能力的理解，以及從文本中提取關鍵信息的能力。
【答案】9．古樸的石橋，倒映的樹影，潺潺的流水，構成了清幽的水鄉畫面。
10．靜得只聽見蛐蛐的叫聲；靜得只聽見涼風習習拂過的風聲。
【知識點】仿寫；擴句
【解析】【點評】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在—定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
9．例句用“飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花”列舉海濱元素，再總結景觀。觀察圖片，提取“石橋、樹影、流水"等元素，用簡潔詞語概括，按照“事物+事物+事物，構成了...….畫面/景觀”的結構，展現畫面整體美感。
故答案為：古樸的石橋，倒映的樹影，潺潺的流水，構成了清幽的水鄉畫面。
10．冒號用于引出解釋說明內容。圍繞“郊外的夜晚可真靜”，從不同場景（只聽見蛐蛐的叫聲；只聽見涼風習習拂過的風聲 ）列舉“靜”特點，通過事例清晰呈現，符合冒號的用法和題目要求。
故答案為： 靜得只聽見蛐蛐的叫聲；靜得只聽見涼風習習拂過的風聲。
【答案】11．樹頭新綠未成陰；綠色的墨水瓶倒翻了；沒有你波濤的清響
12．學海無涯苦作舟；勝人者有力
13．恭勤不倦；博學多通；不尤人；不要人夸好顏色
【知識點】古詩詞填空
【解析】【點評】古詩文名句默寫與語境運用，考查對經典詩句、文學常識的積累及上下文銜接能力。
11．第一空出自楊萬里《宿新市徐公店》，需注意“新綠”與“未成陰”的對應關系；第二空選自艾青《綠》，注意比喻手法的運用；第三空出自冰心《繁星·春水》，需抓住“思潮”與“波濤”的意象關聯
故答案為：樹頭新綠未成陰；綠色的墨水瓶倒翻了；沒有你波濤的清響
12．第一空考查韓愈治學名聯的下聯，注意“勤為徑”與“苦作舟”的對仗；第二空出自《道德經》第三十三章，需區分“勝人者有力”與“自勝者強”的遞進關系。
故答案為：學海無涯苦作舟；勝人者有力
13．前兩空考查《晉書·車胤傳》的完整表述，注意“恭勤不倦”與“博學多通”的因果關系；第四空出自《論語》“不尤人”的處世態度；最后空選自王冕《墨梅》，抓住“清氣”象征高潔品格的意象。
故答案為：恭勤不倦；博學多通；不尤人；不要人夸好顏色
【答案】14．放棄、舍棄；老媼
15．他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。
16．持之以恒等；只要功夫深，鐵杵磨成針
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
【譯文】磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己
的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業。
14．這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語境。A.棄：放棄 、舍棄 。B.之：她，指老媼。
故答案為：放棄、舍棄；
15．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“是、杵、欲”等重點詞語要理解準確。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”意思：他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是 李白好奇地問老婦人要做什么，老婦人平靜地回答要將鐵杵磨成針。
故答案為：他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。
16．用一個成語來概括這段文字的中心，這個成語是： 持之以恒：只要功夫深，鐵杵磨成針。 鐵杵磨針的故事后來成為一句俗語，這句俗語是：只要功夫深，鐵杵磨成針
故答案為：持之以恒等；只要功夫深，鐵杵磨成針
【答案】17．飄；映；ɡuān；yán
18．指只要有志向，成就不可限量，不在乎年紀大。
19．B
20．D
21．王二小；張嘎等
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】此題主要考查漢字選擇、詞語解釋、環境描寫作用、朗讀語氣判斷、人物形象分析。
17．①“飄”指隨風擺動，符合浮云動態；“漂”指浮在液體表面。②“映”指因光線反射顯現影像，符合浮云倒影的語境；“印”指留下痕跡。③"冠”在“雞冠花”中讀第一聲，指花冠形狀。④“沿”在“河沿”中讀yán，指水邊。
故答案為： 飄；映；ɡuān；yán
18．聯系第④段老人們的對話，“有志”指有志向，“年高”指年齡大，整句強調志向與年齡無關，呼應雨來雖小但勇敢護李大叔的情節。
故答案為： 指只要有志向，成就不可限量，不在乎年紀大。
19．第一段用“紅綢子”“雞冠花”等紅色意象，看似美麗卻暗含悲壯色彩，與后文人們哭泣形成反襯，屬于以樂景寫哀情的烘托手法。
故答案為：B
20．第②段“含著淚”、第⑤段“嗚嗚地哭”直接體現人物悲痛情緒，朗讀時需用低沉緩慢的語調表現哀傷。
故答案為：D
21．需結合課文核心情節：雨來為保護李大叔被敵人拷打仍堅持不說出秘密，體現英勇無畏的品質，符合“英雄”定義。
故答案為：王二小；張嘎等
【答案】22．翻過圍墻才能出去；發現父母削圍墻；成功騎上圍墻；難過（傷心、期盼）等；振奮（信心滿滿）等；激動（開心）等
23．翻過一人多高的圍墻（翻過圍墻）等；放棄（退卻、望而生畏）等；動作；堅持不懈（渴望自由、意志堅定）等
24．C
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本文通過吳曉剛克服身體障礙、父母暗中支持的故事，表現少年戰勝困難的毅力和親情的溫
暖。考查學生理解關鍵詞語、人物描寫手法、細節分析及主題把握能力。
22．關鍵事件依次為：父母削矮圍墻；吳曉剛發現圍墻變矮；吳曉剛爬上圍墻；吳曉剛說出真相。吳曉剛的心情變化：焦急、失落、感動。
故答案為：翻過圍墻才能出去；發現父母削圍墻；成功騎上圍墻；難過（傷心、期盼）等；振奮（信心滿滿）等；激動（開心）等
23．第④段中，父母提出的條件是“翻過圍墻才能出去”，“圍墻高且吳曉剛僅有右腿，這構成難”。結合第④段父母放下心來可知“他們以為兒子已經放棄”。第⑤段畫線句通過跳起來"攀"“摔倒"“爬起來”等動作描寫，直接表現他"堅持不懈'的品質。
故答案為：翻過一人多高的圍墻（翻過圍墻）等；放棄（退卻、望而生畏）等；動作；堅持不懈（渴望自由、意志堅定）等
24．根據第⑦段父親的話關鍵還是靠你自己可知B、D正確；A項符合父母保護兒子自尊心的行為。C項錯誤：父親沒有認為偷看不正確，反而通過削墻暗中支持。注意第⑤段父親眼中模糊體現的是感動而非責備。
故答案為：C
25．【答案】（1）
清晨的公園真寧靜
清晨、我走進公園，仿佛踏入了另一個世界，這里真寧靜。
高大的樹木像忠誠的衛士，靜靜地嘉立在路邊。樹葉上還掛著昨夜的露珠，在陽光的照耀下、閃爍著晶瑩的光芒。微風輕輕拂過，葉沙沙作響，那聲音輕柔得像母親的低語。
沿著小路前行，湖水在晨光中泛著微光，宛如一面巨大的鏡子。湖面上沒有一絲漣漪，幾只鴨子悠閑地游著，偶爾發出幾聲“嘎嘎”聲，打破這片刻的寧靜，卻又像是特忌為這于靜的畫卷添上了生動的一筆。
草地上，不知名的小花星星點點地綻放著。粉的、紫的、黃的，色彩雖不濃烈，卻給這清晨的公園增添了幾分俏皮。花朵們在微風中輕輕搖曳，仿佛在和我輕聲打招呼。
遠處的亭子里，有幾位老人在打太極拳。他們的動作舒緩、輕柔，一招一式都透看沉標與寧靜。找靜靜地站在一旁，看看他們，仿佛時間都放慢了腳步。
清晨的公園，沒有城市的喧囂，沒有人群的吵鬧。在這里，我感受到了大自然的寧靜與美好，心靈也仿佛被洗凈，變得澄澈而安寧。
（2）
《狐貍和烏鴉》故事新編
話說烏鴉爸爸的肉被狐貍爸爸給騙走了，生氣不已，于是，就想了一個好辦法，告訴了不住了。但烏鴉爸爸說：“孩子，現在不能試，要等到一年后再試。”小烏鴉聽了，點了點頭。
一年后，小烏鴉照著烏鴉爸爸說的去做，在一個黑色的洞里發現了許多的肉，小烏鴉見了，說：“狐貍就要上當啦!狐貍就要上當啦!”于是，小烏鴉就叼著一塊肉飛到樹杈上放到較粗的樹干上，唱了起來：“呱呱呱!呱呱呱!我有鮮肉你要不要，你來不來 呱呱呱!呱呱呱!鮮肉大，鮮肉肥!"狐貍正在找食物，聽到了聲音，趕忙走了過來。小烏鴉聽見了腳步聲，叼起肉，站在樹杈上。
狐貍到樹下時發現了小烏鴉，也發現了小烏鴉嘴里的肉。狐貍太餓了，對小烏鴉說：“小烏鴉，你唱得真好聽啊，可以再為我唱一曲嗎 ”狐貍想小烏鴉張嘴時就把肉叼走，誰知小烏鴉理都不理狐貍。狐貍想：可能是用老招不行，再想一個吧。狐貍想到了一個好主意，就又對小烏鴉說：“烏鴉就是烏鴉，唱得就是那么難聽!”小烏鴉聽了，制止住自己心中的憤怒，不理狐貍。
狐貍見小烏鴉無動于衷，垂頭喪氣地走了。小烏鴉見狐貍走了，又放下肉，裝模作樣地唱起來：“前面有一個大山洞!里面有成堆的肉，呱呱呱!呱呱呱!”聲音被狐貍聽見了，趁烏鴉不注意，跑進了山洞，結果，就被獅子給吃了。
原來，這是烏鴉爸爸想的計策，山洞里又一只獅子，而小烏鴉取肉的山洞在遠處呢!
【知識點】敘事類作文；想象作文
【解析】【分析】（1）本次習作為半命題作文，要求以“_真_"為題，寫一篇習作。可寫事，可寫景，可寫人。想想我們的學習與生活，哪些人或事讓我們有著深刻的體驗，讓我們感覺到“真..…”，選擇你印象深刻，最想表達的去寫。無論寫什么，都要想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把內容寫具體、寫生動，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
（2）本題考查話題作文。本次習作的主題是"故事新編”，習作要求在原來故事的基礎上新編一個故事。要求學生以自己喜歡、熟悉的故事為素材，指導學生暢想故事的多種結局，再選取一個結局想象故事情節，按自己的想法，重組故事情節創編出新的故事。在激發學生興趣的同時，發揮學生的想象力，學習新編故事的方法。編故事時可以從老故事的結局開始思考，編寫的故事要有新鮮有趣的故事情節。
開頭：開門見山，交代編寫的故事。中間：寫清故事的起因、經過、結果。結尾：總結全文，點明主旨。
【點評】（1）本文中，雖然事情很普通但是人物神情描述的很到位，用詞也比較恰當，語句也寫的比較通順。
（2）根據題目要求，小作者進行了合理的想象，句子通順，想象合理，是一篇不錯的作文。
1 / 1湖南省懷化市通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣2024-2025學年四年級下學期語文期末考試試卷
1．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）小葉將郊外露營路上看到的美景畫在明信片上。請你配一句合適的詩句，并將詩句端正美觀地豎寫在畫旁的方框中，記得寫上詩人姓名。
【答案】日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大）
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】詩句選擇：郊游露營的場景適合描繪自然風光的詩句，如王維《范成大》中的“ 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”需注意詩句與畫面的意境匹配，以及詩人姓名的正確書寫。
故答案為： 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大）
【點評】詩句配對：需根據郊游露營的意境，選擇描繪自然美景的詩句，注意詩句與畫面的契合度及詩人信息的準確性。
2．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）看拼音，寫詞語，將小樂在郊游露營時寫的日記補充完整。
大自然是一幅hé xié的畫卷，夜空fán xīng shǎn shuò，微風溫柔地fú shì著我們的liǎn jiá，樹葉輕輕地yáo huàng，仿佛在歡迎我們的郊外露營。méng lóng的月光下，傾聽xiàng rì kuí低聲sī yǔ，心靈得到wèi jiè。
【答案】和諧；繁星閃爍；拂拭；臉頰；搖晃；朦朧；向日葵；私語；慰藉
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“和諧”的“諧”不要寫成形近字“楷”，“拂拭”的“拂”不要寫成形近字“佛”，“搖晃”的“晃”不要寫成形近字“幌”，“慰藉”的“藉”不要寫成形近字“籍”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、 正確和美觀。
故答案為： 和諧；繁星閃爍；拂拭；臉頰；搖晃；朦朧；向日葵；私語；慰藉
【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。
3．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）小樂在日記中還想寫“讓我們帶著對未來的美好xiá想成長。”他不知道“xiá”字怎么寫，便查了字典，根據字義，他應該選的是(　　)
A．暇 xiá 空閑，沒有事的時候：得～|無～|自顧不～（連自己都顧不過來）。
B．瑕 xiá 玉上面的斑點。缺點：～瑜互見|純潔無～|～不掩瑜。
C．遐 xiá ①遠：～邇（遠近）|～方|～想。②長久：～齡（高齡）。
D．霞 xiá 因受日光斜照而呈現紅、橙、黃等顏色的云：～光|朝～|晚～。
【答案】C
【知識點】字義
【解析】【分析】關鍵在于理解成語“遐想”的含義及“暇”字的字義。需結合選項中各字的釋義進行判斷。“遐想”：是由"遐"（遠）和"想"（思索）構成的聯合式合成詞，核心含義為超越現實作高遠的想象。
A.“應接不暇”中“不暇”指“沒有空閑”與句意無關。
B.瑕：指玉的斑點或缺點，與句意無關。
C.遐：意為“遠"或“長久”，與句意相符。
D.霞：指云霞，與句意無關。
故答案為：C
【點評】本題考查同音字辨析，需根據句意選擇正確的漢字。
4．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）同學們的日記中出現下列詞語，帶點字讀音都正確的一項是（　　）
A．哺（bǔ）育 規矩（jù） 一小撮（cuō） 瞥（piē）了一眼
B．綺（qǐ）麗 執著（zhuó） 掄（lūn）鋤頭 枝折（shé）花落
C．滲（shèn）透 橫檻（jiàn） 忍（rěng）不住 永不漫（màn）滅
D．即（jí）將 花冠（guàn） 沉甸（diān）甸 姍（sān）姍來遲
【答案】B
【知識點】字音
【解析】【分析】本題考查多音字、易錯字讀音的辨析能力，需結合語境和字義判斷正確讀音。A項中“規矩(jù)”錯誤，“矩”應讀j道；“譬了一眼(piǎ)”錯誤，“瞥”應讀piē。
B項中“掄(lān)鋤頭”錯誤，“掄"應讀lūn，但其他字讀音正確。
C項中“忍（rěng)不住”錯誤，“忍"應讀rěn。
D項中“姍姍(sān)來遲”錯誤，“姍”應讀shān。
綜上，只有B項除“掄”外其余讀音均正確，且題目可能存在排版或標注誤差。
故答案為：B
【點評】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。
5．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）同學們的日記中出現下列詞語，書寫都正確的一項是(　　)，其中一個四字詞語與本次郊外露營所處環境最不匹配，它出現在選項(　　)中。
A．
B．
C．
D．
【答案】A,C
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】第一小題需逐項排除錯別字，注意形近字、同音字的辨析。書寫正確性需關注詞語結構。
第二小題需結合“郊外露營”的環境特點，篩選出與自然場景不符的四字詞語(如“高樓林立")。
環境匹配性需緊扣“郊外露營”的自然、開闊特征，排除城市化或非自然場景的詞語。
A項：所有詞語書寫正確。
B項：應為“水壺”。
C項：所有詞語書寫正確。但“高樓林立”與郊外露營的自然環境完全不符。
D項：“零晨”應為“凌晨”。
故答案為：A、C；C
【點評】本題主要考查學生對漢字書寫正確性的判斷能力，以及結合具體語境(郊外露營環境)篩選不匹配詞語的能力。
6．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）仰望星空，小葉想到了下面三位人物，請選擇恰當的序號填入名片中。
人物：萬戶 故事：利用火箭上天 　 　 人物：嫦娥 故事：吞下靈藥奔月 　 　 人物：楊利偉 故事：實現航天的夢想 　 　
A.勇于探索 B.自強不息 C.舍己為人 D.追求自由
【答案】A；D；B
【知識點】文章人物形象理解
【解析】【分析】首先，需要理解題目中給出的三位人物及其對應的故事。然后，根據這些故事，分析并提煉出每個人物所體現出的品質。最后，從給定的選項中選擇最符合每個人物品質的答案。萬戶利用火箭上天，在當時這是非常大膽且開創性的行為，體現了他勇于探索未知領域的精神，所以萬戶對應的品質是A；
姹娥吞下靈藥奔月，她是為了擺脫束縛、追求一種自由的生活狀態，所以嫦娥對應的品質是D；
楊利偉實現航天的夢想，這背后是他不斷努力、克服重重困難，有著堅韌不拔、自強不息的精神，所以楊利偉對應的品質是B。
故答案為：A、D、B
【點評】本題考查的是對人物品質的理解與分析，需要根據人物的故事來判斷其對應的品質。
7．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）同學們聽說酸牛奶和面包都是“菌”的勞動果實，他們請愛讀書的小樂推薦一本相關的由中國作家寫的科普讀物。下面最合適的選項是(　　)。
A．《十萬個為什么》 (米●伊林)
B．《灰塵的旅行》 (高士其)
C．《看看我們的地球》 (李四光)
D．《昆蟲記》 (法布爾)
【答案】B
【知識點】作者作品
【解析】【分析】題目要求找出不屬于高士其的作品。A選項《十萬個為什么》是蘇聯作家米·伊林的科普作品，與高士其無關。
B選項《灰塵的旅行》是高士其創作的科普讀物，屬于他的代表作。
C選項《看看我們的地球》是地質學家李四光的科普作品，與高士其無關。
D選項《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的生物學著作，與高士其無關。
故答案為：B
【點評】本題考查作家與作品的對應關系，重點區分高士其的科普作品與其他作家作品的區別。
8．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）以下四位同學，最適合做本次活動主持人的是(　　)。
A．我叫小樂，活潑開朗，能說會道，是校園廣播站的播音員。
B．我叫小江，別看我個子不高，但力氣很大，我非常樂意為大家服務。
C．我叫文文，從小喜歡唱歌，有我的地方就有歌聲，大家叫我百靈鳥。
D．我叫華華，喜歡閱讀和寫作，經常用文字記錄生活中有趣的事。
【答案】A
【知識點】自我介紹
【解析】【分析】主持人需要具備語言表達能力和組織協調能力，需結合選項中同學的自我介紹，篩選出最符合要求的選項。①明確主持人核心能力：能說會道、有主持或廣播經驗。②排除與主持無關的特長(如力氣大、唱歌、寫作等)。A. 小樂：活潑開朗、能說會道，是校園廣播站廣播員。“能說會道”直接體現語言表達能力，“廣播員”說明有相關經驗，最符合主持人要求。
B. 小江：個子不高、力氣大、樂意服務。力氣大與主持無關，服務態度雖好，但未體現語言表達能力。
C. 文文：喜歡唱歌、朗誦詩歌，被稱為“百靈鳥”。朗誦能力接近主持需要的表達能力，但未明確提到主持經驗或組織能力。
D. 華華：喜歡寫作，用文字記錄生活。寫作能力與主持關聯較小，未體現口語表達或主持經驗。
故答案為：A
【點評】本題主要考查學生對不同角色所需能力的理解，以及從文本中提取關鍵信息的能力。
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）彬彬想把看到的美景寫下來，分享給大家，請根據要求寫句子。
9．例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海濱景觀。
10．注意冒號，把“郊外的夜晚可真靜”寫清楚。
郊外的夜晚可真靜：　 　
【答案】9．古樸的石橋，倒映的樹影，潺潺的流水，構成了清幽的水鄉畫面。
10．靜得只聽見蛐蛐的叫聲；靜得只聽見涼風習習拂過的風聲。
【知識點】仿寫；擴句
【解析】【點評】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在—定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
9．例句用“飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花”列舉海濱元素，再總結景觀。觀察圖片，提取“石橋、樹影、流水"等元素，用簡潔詞語概括，按照“事物+事物+事物，構成了...….畫面/景觀”的結構，展現畫面整體美感。
故答案為：古樸的石橋，倒映的樹影，潺潺的流水，構成了清幽的水鄉畫面。
10．冒號用于引出解釋說明內容。圍繞“郊外的夜晚可真靜”，從不同場景（只聽見蛐蛐的叫聲；只聽見涼風習習拂過的風聲 ）列舉“靜”特點，通過事例清晰呈現，符合冒號的用法和題目要求。
故答案為： 靜得只聽見蛐蛐的叫聲；靜得只聽見涼風習習拂過的風聲。
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）請填寫合適的內容，完成本次朗誦會的主持稿。
11．成長需要行走萬里路。在郊外，看“籬落疏疏一徑深，　 　”的景致；走過山山水水，尋找艾青筆下的綠，“好像　 　，到處是綠……”；來到海邊，與冰心共懷想：“大海啊! ……哪一次我的思潮里　 　 ”
12．成長需要經歷萬般事。想要放棄學習的時候，告訴自己“書山有路勤為徑，　 　”；在生活中遇到挫折，鼓勵自己“　 　，自勝者強。”
13．成長需要遇見萬種人。“胤　 　，　 　”雖家貧，但他“不怨天，　 　”；王冕用“　 　，只留清氣滿乾坤”抒發不與世俗同流合污的志向。
【答案】11．樹頭新綠未成陰；綠色的墨水瓶倒翻了；沒有你波濤的清響
12．學海無涯苦作舟；勝人者有力
13．恭勤不倦；博學多通；不尤人；不要人夸好顏色
【知識點】古詩詞填空
【解析】【點評】古詩文名句默寫與語境運用，考查對經典詩句、文學常識的積累及上下文銜接能力。
11．第一空出自楊萬里《宿新市徐公店》，需注意“新綠”與“未成陰”的對應關系；第二空選自艾青《綠》，注意比喻手法的運用；第三空出自冰心《繁星·春水》，需抓住“思潮”與“波濤”的意象關聯
故答案為：樹頭新綠未成陰；綠色的墨水瓶倒翻了；沒有你波濤的清響
12．第一空考查韓愈治學名聯的下聯，注意“勤為徑”與“苦作舟”的對仗；第二空出自《道德經》第三十三章，需區分“勝人者有力”與“自勝者強”的遞進關系。
故答案為：學海無涯苦作舟；勝人者有力
13．前兩空考查《晉書·車胤傳》的完整表述，注意“恭勤不倦”與“博學多通”的因果關系；第四空出自《論語》“不尤人”的處世態度；最后空選自王冕《墨梅》，抓住“清氣”象征高潔品格的意象。
故答案為：恭勤不倦；博學多通；不尤人；不要人夸好顏色
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）讀書分享會
（一）鐵杵成針①
磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是②溪，逢老媼方③磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意④，還卒業⑤。
【注釋】①本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽 眉州》。鐵杵，用來舂米或搗衣的鐵棒。②[是]這。③[方]正在。④[感其意]被她的意志感動。⑤[還卒業]回去完成了學業。
14．讀文言文，解釋加點字的意思。
A.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。 　 　
B. 問之，曰：“欲作針。” 　 　
15．讀劃橫線句子，我眼前浮現出的情景是：　 　
16．用一個成語來概括這段文字的中心，這個成語是：　 　 鐵杵磨針的故事后來成為一句俗語，這句俗語是：　 　
【答案】14．放棄、舍棄；老媼
15．他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。
16．持之以恒等；只要功夫深，鐵杵磨成針
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
【譯文】磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己
的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業。
14．這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文，結合具體語境。A.棄：放棄 、舍棄 。B.之：她，指老媼。
故答案為：放棄、舍棄；
15．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“是、杵、欲”等重點詞語要理解準確。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”意思：他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是 李白好奇地問老婦人要做什么，老婦人平靜地回答要將鐵杵磨成針。
故答案為：他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。
16．用一個成語來概括這段文字的中心，這個成語是： 持之以恒：只要功夫深，鐵杵磨成針。 鐵杵磨針的故事后來成為一句俗語，這句俗語是：只要功夫深，鐵杵磨成針
故答案為：持之以恒等；只要功夫深，鐵杵磨成針
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）(二)小英雄雨來(節選)
太陽已經落下去。藍藍的天上(漂 飄)著的浮云像一塊一塊紅綢子，(印 映)在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠(ɡuān ɡuàn)花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿(yán yàn)上響了幾槍。老人們含著淚，說：
“雨來是個好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都鳴嗚地哭了。
17．選出文中括號里正確的漢字或讀音。
18．“有志不在年高”的意思是　 　。
19．選文第一自然段環境描寫的主要作用是(　　)(填序號)
A．反映了蘆花村的可愛。
B．烘托了人們以為雨來犧牲時的難過的心情。
C．交代了時間。
D．使文章更生動。
20．朗讀選文中畫橫線的句子時，語氣應該是(　　)的。
A．堅定 B．疑惑 C．高興 D．悲痛
21．雨來之所以被人們稱為小英雄，是因為他為了掩護交通員李大叔，同鬼子進行了頑強地斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，他是一位真正的小英雄。在抗日戰爭時期涌現了許多像雨來這樣的小英雄，請你寫出兩位：　 　　 　
【答案】17．飄；映；ɡuān；yán
18．指只要有志向，成就不可限量，不在乎年紀大。
19．B
20．D
21．王二小；張嘎等
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】此題主要考查漢字選擇、詞語解釋、環境描寫作用、朗讀語氣判斷、人物形象分析。
17．①“飄”指隨風擺動，符合浮云動態；“漂”指浮在液體表面。②“映”指因光線反射顯現影像，符合浮云倒影的語境；“印”指留下痕跡。③"冠”在“雞冠花”中讀第一聲，指花冠形狀。④“沿”在“河沿”中讀yán，指水邊。
故答案為： 飄；映；ɡuān；yán
18．聯系第④段老人們的對話，“有志”指有志向，“年高”指年齡大，整句強調志向與年齡無關，呼應雨來雖小但勇敢護李大叔的情節。
故答案為： 指只要有志向，成就不可限量，不在乎年紀大。
19．第一段用“紅綢子”“雞冠花”等紅色意象，看似美麗卻暗含悲壯色彩，與后文人們哭泣形成反襯，屬于以樂景寫哀情的烘托手法。
故答案為：B
20．第②段“含著淚”、第⑤段“嗚嗚地哭”直接體現人物悲痛情緒，朗讀時需用低沉緩慢的語調表現哀傷。
故答案為：D
21．需結合課文核心情節：雨來為保護李大叔被敵人拷打仍堅持不說出秘密，體現英勇無畏的品質，符合“英雄”定義。
故答案為：王二小；張嘎等
（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）(三)圍墻
①吳曉剛，十一歲，已經足不出戶一年多了。當初的一場車禍，使他失去了左腿。為了安全和方便，當老師的媽媽便讓他在家里學習。吳曉剛被困在家里，只能拄著拐杖在院子里艱難地走著，他常常望著圍墻外的天空唉聲嘆氣。
②終于有一天，吳曉剛對父母說：“我要出去，再也不想悶在家里了!”
③父親看了一眼院子的圍墻說：“好， 如果你能翻過這個圍墻，我就讓你出去!”吳曉剛看著那一人多高的圍墻，低下頭，艱難地走回屋去。
④自那以后，父母發現吳曉剛再也沒有提出過要出去，兩人便放下心來，知道這個條件已經讓兒子知難而退了。
⑤直到有一天，父親提前從單位回來，沒進院就聽見里面傳出一些聲響。他悄悄地進門，繞到屋后，見兒子正艱難地用一條腿跳起來，用手努力地去攀圍墻，可那圍墻高不可攀，兒子一次次摔倒下來，又一次次咬牙爬起……看了許久，父親的眼中慢慢地模糊了。
⑥吳曉剛就這樣偷偷地練著，卻從不對父母說。漸漸地，他已經能一只手搭上墻頭，這讓他感到振奮。隨著那道墻在眼中的不斷變矮，他越來越有信心。
⑦在一個夜里，吳曉剛從睡夢中醒來，忽然就聽見院子里傳來一陣輕微的響動。他隔窗向外望去，在明亮的月光下，爸爸和媽媽正騎在墻頭上，用鏟子往下鏟圍墻頂上的土。那一刻，他忽然明白，這墻是真的變矮了，而且怕他看出來，父母在夜里把整個圍墻都削矮了一圈，時間一長，圍墻比原來不知矮了多少，只是他一直沒有覺察。在窗后的黑暗中，他的眼淚悄悄地淌了一臉。
⑧那一天，當吳曉剛爬上圍墻，看著父母一臉的驚喜，他激動地說：“我知道我根本不能爬上來，是你們……”父親說：“孩子，關鍵還是靠你自己，這么高的墻你都能爬上去，以后還有什么過不去的坎 我和你媽也就放心了!”
22．圍繞文章題目，為關鍵事件列小標題，并體會吳曉剛的心情。
23．請完成下題中的練習。
①聯系上文，“知難而退”中的“難”具體是指　 　，父母以為吳曉剛面對“難”已經　 　。
②文中畫線句子是　 　描寫，表現了吳曉剛　 　的品質。
24．吳曉剛父親知道兒子偷偷練習翻圍墻，不但沒有揭穿，還跟吳曉剛母親一起偷偷削矮圍墻。以下說法錯誤的一項是（　　）
A．父親想維護兒子的自尊心。
B．父親希望兒子感受靠自己也能戰勝困難。
C．父親覺得偷看是不正確的。
D．父親希望幫助兒子能體驗成功的喜悅。
【答案】22．翻過圍墻才能出去；發現父母削圍墻；成功騎上圍墻；難過（傷心、期盼）等；振奮（信心滿滿）等；激動（開心）等
23．翻過一人多高的圍墻（翻過圍墻）等；放棄（退卻、望而生畏）等；動作；堅持不懈（渴望自由、意志堅定）等
24．C
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本文通過吳曉剛克服身體障礙、父母暗中支持的故事，表現少年戰勝困難的毅力和親情的溫
暖。考查學生理解關鍵詞語、人物描寫手法、細節分析及主題把握能力。
22．關鍵事件依次為：父母削矮圍墻；吳曉剛發現圍墻變矮；吳曉剛爬上圍墻；吳曉剛說出真相。吳曉剛的心情變化：焦急、失落、感動。
故答案為：翻過圍墻才能出去；發現父母削圍墻；成功騎上圍墻；難過（傷心、期盼）等；振奮（信心滿滿）等；激動（開心）等
23．第④段中，父母提出的條件是“翻過圍墻才能出去”，“圍墻高且吳曉剛僅有右腿，這構成難”。結合第④段父母放下心來可知“他們以為兒子已經放棄”。第⑤段畫線句通過跳起來"攀"“摔倒"“爬起來”等動作描寫，直接表現他"堅持不懈'的品質。
故答案為：翻過一人多高的圍墻（翻過圍墻）等；放棄（退卻、望而生畏）等；動作；堅持不懈（渴望自由、意志堅定）等
24．根據第⑦段父親的話關鍵還是靠你自己可知B、D正確；A項符合父母保護兒子自尊心的行為。C項錯誤：父親沒有認為偷看不正確，反而通過削墻暗中支持。注意第⑤段父親眼中模糊體現的是感動而非責備。
故答案為：C
25．（2025四下·通道侗族自治縣、新晃縣、靖州三縣期末）根據要求任選一篇完成，不要在習作中出現真實的校名、姓名等信息。
⑴生活處處有美好，請以“ 真 ”為題寫一篇文章，先把題目補充完整，如家鄉景色真迷人，小動物真可愛，我的發明真神奇，學會騎自行車真好……再完成一篇習作。注意表達要有條理，語句要通順，寫清楚主要內容，400字左右。
⑵故事也可以傳遞生活中的真善美。你一定讀過許多故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《龜免賽跑》……請你選擇其中一個，大膽想象，創編新故事。寫清內容，題目自擬，400字左右。
【答案】（1）
清晨的公園真寧靜
清晨、我走進公園，仿佛踏入了另一個世界，這里真寧靜。
高大的樹木像忠誠的衛士，靜靜地嘉立在路邊。樹葉上還掛著昨夜的露珠，在陽光的照耀下、閃爍著晶瑩的光芒。微風輕輕拂過，葉沙沙作響，那聲音輕柔得像母親的低語。
沿著小路前行，湖水在晨光中泛著微光，宛如一面巨大的鏡子。湖面上沒有一絲漣漪，幾只鴨子悠閑地游著，偶爾發出幾聲“嘎嘎”聲，打破這片刻的寧靜，卻又像是特忌為這于靜的畫卷添上了生動的一筆。
草地上，不知名的小花星星點點地綻放著。粉的、紫的、黃的，色彩雖不濃烈，卻給這清晨的公園增添了幾分俏皮。花朵們在微風中輕輕搖曳，仿佛在和我輕聲打招呼。
遠處的亭子里，有幾位老人在打太極拳。他們的動作舒緩、輕柔，一招一式都透看沉標與寧靜。找靜靜地站在一旁，看看他們，仿佛時間都放慢了腳步。
清晨的公園，沒有城市的喧囂，沒有人群的吵鬧。在這里，我感受到了大自然的寧靜與美好，心靈也仿佛被洗凈，變得澄澈而安寧。
（2）
《狐貍和烏鴉》故事新編
話說烏鴉爸爸的肉被狐貍爸爸給騙走了，生氣不已，于是，就想了一個好辦法，告訴了不住了。但烏鴉爸爸說：“孩子，現在不能試，要等到一年后再試。”小烏鴉聽了，點了點頭。
一年后，小烏鴉照著烏鴉爸爸說的去做，在一個黑色的洞里發現了許多的肉，小烏鴉見了，說：“狐貍就要上當啦!狐貍就要上當啦!”于是，小烏鴉就叼著一塊肉飛到樹杈上放到較粗的樹干上，唱了起來：“呱呱呱!呱呱呱!我有鮮肉你要不要，你來不來 呱呱呱!呱呱呱!鮮肉大，鮮肉肥!"狐貍正在找食物，聽到了聲音，趕忙走了過來。小烏鴉聽見了腳步聲，叼起肉，站在樹杈上。
狐貍到樹下時發現了小烏鴉，也發現了小烏鴉嘴里的肉。狐貍太餓了，對小烏鴉說：“小烏鴉，你唱得真好聽啊，可以再為我唱一曲嗎 ”狐貍想小烏鴉張嘴時就把肉叼走，誰知小烏鴉理都不理狐貍。狐貍想：可能是用老招不行，再想一個吧。狐貍想到了一個好主意，就又對小烏鴉說：“烏鴉就是烏鴉，唱得就是那么難聽!”小烏鴉聽了，制止住自己心中的憤怒，不理狐貍。
狐貍見小烏鴉無動于衷，垂頭喪氣地走了。小烏鴉見狐貍走了，又放下肉，裝模作樣地唱起來：“前面有一個大山洞!里面有成堆的肉，呱呱呱!呱呱呱!”聲音被狐貍聽見了，趁烏鴉不注意，跑進了山洞，結果，就被獅子給吃了。
原來，這是烏鴉爸爸想的計策，山洞里又一只獅子，而小烏鴉取肉的山洞在遠處呢!
【知識點】敘事類作文；想象作文
【解析】【分析】（1）本次習作為半命題作文，要求以“_真_"為題，寫一篇習作。可寫事，可寫景，可寫人。想想我們的學習與生活，哪些人或事讓我們有著深刻的體驗，讓我們感覺到“真..…”，選擇你印象深刻，最想表達的去寫。無論寫什么，都要想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把內容寫具體、寫生動，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
（2）本題考查話題作文。本次習作的主題是"故事新編”，習作要求在原來故事的基礎上新編一個故事。要求學生以自己喜歡、熟悉的故事為素材，指導學生暢想故事的多種結局，再選取一個結局想象故事情節，按自己的想法，重組故事情節創編出新的故事。在激發學生興趣的同時，發揮學生的想象力，學習新編故事的方法。編故事時可以從老故事的結局開始思考，編寫的故事要有新鮮有趣的故事情節。
開頭：開門見山，交代編寫的故事。中間：寫清故事的起因、經過、結果。結尾：總結全文，點明主旨。
【點評】（1）本文中，雖然事情很普通但是人物神情描述的很到位，用詞也比較恰當，語句也寫的比較通順。
（2）根據題目要求，小作者進行了合理的想象，句子通順，想象合理，是一篇不錯的作文。
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