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高考語(yǔ)文詩(shī)歌專練----貫休詩(shī)歌
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
送鄭閣赴閩辟
貫休
便便書(shū)腹德無(wú)鄰，健筆從知又入閩。
鸚鵡才須歸紫禁，真珠履不稱清貧。
武夷山夾仙霞薄，螺女潭通海樹(shù)春。
從此應(yīng)多好消息，莫忘江上一閑人。
1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)通過(guò)“便便”“德無(wú)鄰”等語(yǔ)直接贊美鄭閣的學(xué)識(shí)和品德，“又入閩”則照應(yīng)標(biāo)題中鄭閣赴閩任職之事。
B．頷聯(lián)中的“真珠履”是富貴奢華的象征，在這里與鄭閣的清貧形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄭閣貧苦生活的同情。
C．頸聯(lián)描繪武夷山和螺女潭的美麗風(fēng)光，展現(xiàn)出閩地的山川靈秀，寄寓詩(shī)人對(duì)鄭閣在閩地任職生活的美好期許。
D．本詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，雖沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻，卻能夠準(zhǔn)確表達(dá)出詩(shī)人的情感和思想，頗具感染力。
2．如何理解詩(shī)人認(rèn)為鄭閣“須歸紫禁”，而自己卻以“江上一閑人”自居？結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā?br/>3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。
晚泊湘江懷古
貫休
煙浪漾秋色，高吟似有鄰。
一輪湘渚月，萬(wàn)古獨(dú)醒人。
岸濕穿花遠(yuǎn)，風(fēng)香禱廟頻。
只應(yīng)諛佞者，到此不傷神。
下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詩(shī)的題目點(diǎn)明了此詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)和詩(shī)作的題材，有利于讀者理解詩(shī)歌。
B．首句承接題目，寫(xiě)湘江煙波浩渺，水波蕩漾，給讀者展示了一幅湘江秋色圖。
C．詩(shī)的二、三句寫(xiě)臨船有人在一輪明月下高聲吟誦，展示的是一幅月夜行吟圖。
D．三四兩聯(lián)拿人們紛紛前往三閭大夫廟祭奠與那些奉承獻(xiàn)媚的小人“到此不傷神”作對(duì)比，表明作者的情感。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成些列小題。
春寄西山陳陶
貫休
搔首復(fù)搔首，孤懷草萋萋。春光已滿目，君在西山西。
塹水成文去，庭柯擎翠低。所思不可見(jiàn)，黃鳥(niǎo)花中啼。
春日許征君見(jiàn)訪
貫休
龍鐘多病后，日望遇升平。遠(yuǎn)念穿嵩雪，前林囀早鶯。
廚香烹瓠葉，道友扣門(mén)聲。還似青溪上，微吟踏葉行。
4．第一首詩(shī)描繪了怎樣一幅“春光圖” 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
5．貫休詩(shī)中常用動(dòng)物意象，請(qǐng)比較分析兩首詩(shī)中“黃鳥(niǎo)”和“早鶯”意象的不同作用。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
登鄱陽(yáng)寺閣
（唐）貫休
夸樓閑縱望，不覺(jué)到斜暉。
故國(guó)在何處，多年未得歸。
寒江平楚外，細(xì)雨一鴻飛。
終敩①於陵子②，吳山有綠薇。
【注】①敩：同“學(xué)”。②於陵子：即陳仲子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的廉士、隱士。
6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)交代詩(shī)人登樓及所見(jiàn)，既照應(yīng)了標(biāo)題，也引出下文的所見(jiàn)所思所感。
B．頷聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，抒發(fā)了常思故國(guó)在何處、自己多年未能回歸的感慨。
C．頸聯(lián)詩(shī)人以遠(yuǎn)眺的視角再次描寫(xiě)了登鄱陽(yáng)寺閣所看到的景象，寓情于景。
D．這首詩(shī)融敘事、描寫(xiě)、議論和抒情于一爐，看似淺近自然實(shí)則意味深長(zhǎng)。
7．清代學(xué)者譚宗在《近體秋陽(yáng)》中評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)：“詩(shī)志貞嚴(yán)，而語(yǔ)情縱逸，佳作也。”請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?br/>閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。
公子行
貫休
錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。
稼穡艱難總不知，五帝三皇是何物！
公子行
孟賓于
錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。
不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。
8．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．貫休詩(shī)前兩句通過(guò)衣著、行為和神氣表現(xiàn)出公子的趾高氣揚(yáng)和豪奢的生活。
B．貫休詩(shī)后兩句從體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)兩個(gè)側(cè)面揭露公子的懶惰和無(wú)知。
C．孟賓于詩(shī)寫(xiě)公子只顧自己春游而沒(méi)顧上照看“驕驄”，導(dǎo)致“驕驄”踐踏民田。
D．兩首詩(shī)都寫(xiě)出了紈綺子弟的浮華生活，表現(xiàn)出對(duì)貴族少爺?shù)脑鲪褐椤?br/>9．兩首詩(shī)首句都寫(xiě)到了公子的錦衣，但描寫(xiě)手法不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下列小題。
少年行
（唐）令狐楚
弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)。
未收天子河湟地①，不擬回頭望故鄉(xiāng)。
少年行
（唐）貫休
錦衣鮮華手擎鶻②，閑行氣貌多輕忽。
稼穡③艱難總不知，五帝三皇是何物。【注】①河湟：湟水與黃河合流區(qū)域，當(dāng)時(shí)被吐蕃侵占。②鶻：獵鷹，常被人飼養(yǎng)，用于打獵。③稼穡：春耕為稼，秋收為穡，這里作農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的統(tǒng)稱。
10．請(qǐng)分別概括兩首詩(shī)塑造的不同的少年形象。
11．這兩首詩(shī)的前后兩句都運(yùn)用了不同的表達(dá)方式，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答案
1．B 2．①詩(shī)人認(rèn)為鄭閣“須歸紫禁”，是贊嘆鄭閣才華出眾足以在京城任職，也是對(duì)鄭閣的鼓舞勉勵(lì)，希望他能有所作為。
②詩(shī)人以“江上一閑人”自居，表明自身超脫世俗、自由閑適的人生追求，叮囑鄭閣在忙碌的仕途生活中不要忘記自己這個(gè)追求自由寧?kù)o的閑人。
③二人雖人生選擇不同，但情誼深厚，更可見(jiàn)這份友情之珍貴。
【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)是貫休送別好友鄭閣赴閩任職之作。詩(shī)人在首聯(lián)高度贊美了鄭閣的學(xué)識(shí)和品德，并點(diǎn)明其赴任的事。頷聯(lián)通過(guò)“鸚鵡才”和“真珠履”分別反襯出鄭閣的才華和清貧。頸聯(lián)描繪了閩地的美麗風(fēng)光，寄予鄭閣在新職地生活美好的期望。尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄭閣的良好祝愿，并自謙為閑人。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，感情真摯，展示了友誼的深厚與對(duì)友人前途的美好祈愿。
1．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
B.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄭閣貧苦生活的同情”錯(cuò)誤。頷聯(lián)“鸚鵡才須歸紫禁，真珠履不稱清貧”，“鸚鵡才”指才華出眾，“紫禁”代指京城，意思是像鄭閣這樣有才華的人應(yīng)該到京城去施展才華。“真珠履”象征著富貴奢華，“不稱清貧”是說(shuō)鄭閣有才華不應(yīng)處于清貧的狀態(tài)，并非是表達(dá)詩(shī)人對(duì)鄭閣貧苦生活的同情，而是強(qiáng)調(diào)鄭閣的才華應(yīng)匹配更好的境遇。
故選B。
2．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌情感的能力。
①詩(shī)人認(rèn)為鄭閣“須歸紫禁”：詩(shī)中“鸚鵡才須歸紫禁”，“鸚鵡才”突出鄭閣才華出眾，“須歸紫禁”表明詩(shī)人認(rèn)為以鄭閣的才華足以在京城這樣重要的地方任職，這是對(duì)鄭閣才華的高度贊嘆。同時(shí)，這種說(shuō)法也是對(duì)鄭閣的鼓舞和勉勵(lì)，希望他不要局限于閩地，而是能夠憑借自己的才華在更廣闊的舞臺(tái)上施展抱負(fù)，有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
②詩(shī)人以“江上一閑人”自居：“江上一閑人”表明詩(shī)人自身追求的是一種超脫世俗、自由閑適的生活狀態(tài)。與鄭閣走向仕途不同，詩(shī)人選擇了一種相對(duì)寧?kù)o、自由的生活方式，享受著江上的悠閑時(shí)光。 詩(shī)人以“江上一閑人”叮囑鄭閣“莫忘江上一閑人”，是希望鄭閣在忙碌的仕途生活中，不要忘記自己這個(gè)追求自由寧?kù)o的朋友，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這份友情的珍視。
③二人的不同選擇與情誼：鄭閣選擇進(jìn)入仕途，去閩地任職并有望憑借才華進(jìn)入京城發(fā)展，而詩(shī)人則選擇做“江上一閑人”，追求自由閑適，二人的人生選擇截然不同。盡管人生道路不同，但詩(shī)人對(duì)鄭閣的贊美、鼓勵(lì)以及對(duì)友情的珍視都體現(xiàn)出二人之間情誼深厚，這種在不同人生選擇下依然深厚的友情更顯得珍貴。
3．C
【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“臨船有人在一輪明月下高聲吟誦”理解錯(cuò)誤。“高吟似有鄰”寫(xiě)的是詩(shī)人在月下高聲吟誦有關(guān)屈原的詩(shī)歌，詩(shī)人似乎聽(tīng)到還有其他人在吟誦詩(shī)歌。
故選C。
4．通過(guò)青草茂盛，水波蕩漾，樹(shù)木青翠低垂，繁花中黃鳥(niǎo)啼叫等景象，描繪了一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春光圖。 5．第一首詩(shī)寫(xiě)黃鳥(niǎo)在花叢中啼叫，渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；第二首詩(shī)寫(xiě)早鶯在林中婉轉(zhuǎn)地鳴叫，渲染了清新明麗的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)充滿生機(jī)活力的春日的喜愛(ài)之情。
【解析】4．試題分析：注意答出主要的意象：青草茂盛，水波蕩漾，樹(shù)木青翠低垂，繁花中黃鳥(niǎo)啼叫，然后概括意境特征：春意盎然、生機(jī)勃勃。
點(diǎn)睛：概括詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容是詩(shī)歌常考的題目之一，答題時(shí)首先描述畫(huà)面的內(nèi)容，然后概括意境特征，一般為“通過(guò)……等景物，描繪出一幅……（意境特征）+時(shí)令+地點(diǎn)圖景”。有時(shí)后面在加上情感。
5．試題分析：概括畫(huà)面內(nèi)容或分析意象的特征的題目，注意對(duì)詩(shī)句中的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，然后概括意境特征，然后分析表達(dá)的情感，注意意境和情感的關(guān)系，大致有“樂(lè)景哀情”“樂(lè)景樂(lè)情”“哀景哀情”“哀景樂(lè)情”，較常見(jiàn)的是“樂(lè)景哀情”“哀景哀情”。此題注意分析兩首詩(shī)歌的情景關(guān)系的不同，前者渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；后者渲染了清新明麗的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)充滿生機(jī)活力的春日的喜愛(ài)之情。
6．D 7．（1）選取寺樓斜暉、寒江平楚、細(xì)雨飛鴻等典型意象，渲染了孤寂清冷的意境，表達(dá)多年離鄉(xiāng)的苦楚和長(zhǎng)期漂泊的孤寂，表意嚴(yán)肅沉郁；（2）尾聯(lián)表明詩(shī)人將在吳山與綠薇為伴，效仿陳仲子做廉士和隱士的志向，體現(xiàn)了言志的貞純嚴(yán)肅，可謂“詩(shī)志貞嚴(yán)”；（3）接受人在異鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)，選擇與綠薇為伴，作為歸宿，哀而不傷，自在灑脫，可謂“語(yǔ)情縱逸”。
【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)登樓遠(yuǎn)眺的視角，描繪了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的思念和未能歸鄉(xiāng)的感慨。詩(shī)中景物描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，寓情于景，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與無(wú)奈。全詩(shī)語(yǔ)言自然流暢，情感深沉，具有很高的藝術(shù)感染力。
6．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌的能力。
D.“這首詩(shī)融敘事、描寫(xiě)、議論和抒情于一爐”錯(cuò)誤。這首詩(shī)首聯(lián)敘事，寫(xiě)詩(shī)人登樓縱望；頷聯(lián)抒情，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念；頸聯(lián)描寫(xiě)，描繪所見(jiàn)之景；尾聯(lián)抒情兼有敘述，表達(dá)效仿隱士的愿望。全詩(shī)情感真摯，語(yǔ)言自然，意境深遠(yuǎn)，但并未進(jìn)行議論。
故選D。
7．本題考查學(xué)生理解分析詩(shī)歌表達(dá)技巧和情感的能力。
解答時(shí)，首先要準(zhǔn)確理解這個(gè)評(píng)價(jià)的含義，“詩(shī)志貞嚴(yán)”意思是詩(shī)歌的情感貞純嚴(yán)肅；“語(yǔ)情縱逸”意思是豪邁（灑脫）奔放。然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。
詩(shī)志貞嚴(yán)：詩(shī)歌用“寺樓”“斜暉”“寒江”“細(xì)雨”“飛鴻”等意象，渲染了清冷的意境。結(jié)合詩(shī)句“故國(guó)在何處，多年未得歸”可知，本詩(shī)抒發(fā)了多年離鄉(xiāng)的苦楚和長(zhǎng)期漂泊的孤寂，表意嚴(yán)肅沉郁。結(jié)合“終敩於陵子，吳山有綠薇”和注釋②“於陵子：即陳仲子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的廉士、隱士”可知，尾聯(lián)表明詩(shī)人將在吳山與綠薇為伴，效仿陳仲子做廉士和隱士的志向，體現(xiàn)了托物言志的貞純嚴(yán)肅。
語(yǔ)情縱逸：詩(shī)人先寫(xiě)思念故鄉(xiāng)和漂泊無(wú)依，但落腳在與綠薇為伴，做一名隱士，詩(shī)歌哀而不傷，自在灑脫。詩(shī)人先寫(xiě)思念故鄉(xiāng)和漂泊無(wú)依，結(jié)合詩(shī)句“故國(guó)在何處，多年未得歸”可知，詩(shī)人多年漂泊，不得歸家，內(nèi)心苦楚。但詩(shī)歌最終落腳在與綠薇為伴，做一名隱士，結(jié)合詩(shī)句“終敩於陵子，吳山有綠薇”可知，詩(shī)人找到了精神寄托和人生方向，詩(shī)歌哀而不傷，自在灑脫，體現(xiàn)了詩(shī)人豪邁奔放的內(nèi)心世界。
8．C 9．貫休詩(shī)寫(xiě)公子的錦衣直接用“鮮華”寫(xiě)華麗；孟賓于詩(shī)先以“紅”來(lái)形容錦衣的顏色，再用“彩霞明”襯托錦衣的紅艷。
【解析】8．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“沒(méi)顧上照看”錯(cuò)，這里實(shí)際是借馬踏民田諷刺公子不珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)而任意踐踏的行為。
故選C。
9．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌描寫(xiě)手法的能力。
貫休詩(shī)“錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽”主要描寫(xiě)“公子少年”們的衣著、行為和神氣。這些人過(guò)著極端腐敗的寄生生活，卻心安理得，趾高氣揚(yáng)。“鮮華”直接描寫(xiě)錦衣的華麗，寫(xiě)出公子們錦繡其外、盛氣凌人的形象。
孟賓于詩(shī)“錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭”二句描寫(xiě)貴公子穿上比彩霞還鮮亮的錦衣，一大早就興致勃勃地騎馬去野外春游。字里行間明顯地透露出其人的豪華與權(quán)勢(shì)。“錦衣紅奪”，一個(gè)“奪”字，表現(xiàn)出錦衣色彩的鮮艷。詩(shī)人運(yùn)用比較反襯的藝術(shù)手法，以彩霞失色來(lái)反襯“錦衣”的華麗，可見(jiàn)其家世之貴顯，生活之豪奢了。
10．①令狐詩(shī)中的少年是一個(gè)颯爽英姿、戎裝出征的英武勇敢的青年將士形象。②貫詩(shī)中的少年是一個(gè)游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，只會(huì)吃喝玩樂(lè)的貴族紈绔子弟的形象。 11．①令詩(shī)前后兩句分別運(yùn)用了描寫(xiě)和抒情。前兩句寫(xiě)景，人物和環(huán)境都蕭瑟肅殺；后兩句抒發(fā)將士們的心聲，收復(fù)失地，義無(wú)反顧。兩者情景交融，表現(xiàn)了將士們克敵制勝，為國(guó)捐軀的英雄主義精神和愛(ài)國(guó)激情。②貫詩(shī)前后兩句分別運(yùn)用了描寫(xiě)和議論。前兩句描寫(xiě)“公子”們的服飾、動(dòng)作和神態(tài)，生活富貴，趾高氣揚(yáng)；詩(shī)的后兩句揭露了他們不通世務(wù)。兩者前后對(duì)比，諷刺了紈绔子弟生活腐朽，愚昧無(wú)知。
【解析】10．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌人物形象的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，特別是詩(shī)歌反映出的核心要素以及詩(shī)人的基本性格特點(diǎn)，從詩(shī)歌語(yǔ)句中進(jìn)行具體分析即可。解答本題，首先概括人物形象的身份特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句概括人物的性格品質(zhì)特點(diǎn)。令詩(shī)的前兩句極力渲染了詩(shī)人青年時(shí)期出征的豪邁氣概。弓箭在霞光中閃耀著光輝，寶劍照耀著寒霜，在凜冽的秋風(fēng)之中，詩(shī)人馳出了京城，奔赴為國(guó)效力的疆場(chǎng)，后兩句直接表達(dá)不收復(fù)失地絕不回鄉(xiāng)的決心，抒發(fā)了報(bào)國(guó)的豪情壯志。貫詩(shī)“錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽”把一個(gè)紈绔子弟的丑惡形象刻化了出來(lái)，“稼穡艱難總不知，五帝三皇是何物”辛辣地諷刺了他是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的蠢材。據(jù)此概括即可。
11．本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析能力。詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。本題考查的是表達(dá)方式，詩(shī)歌的表達(dá)方式主要有四種：記敘、描寫(xiě)、議論和抒情。令詩(shī)先描寫(xiě)，后抒情，兩者結(jié)合緊密。“弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)”詩(shī)人把雕弓、寶劍、夜光、秋風(fēng)，走馬等形象集中起來(lái)，突出了詩(shī)人的自我形象，描寫(xiě)之中充溢著詩(shī)人的報(bào)國(guó)熱情。抒情時(shí)，詩(shī)人抓住了對(duì)國(guó)土喪失的痛惜，直述以國(guó)為家，先國(guó)后家的決心。貫詩(shī)先描寫(xiě)后議論，前兩句“錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽”入木三分地把一個(gè)紈绔子弟的丑惡形象刻化了出來(lái)，后兩句以議論的方式，辛辣地諷刺了他是一個(gè)游手好閑、不學(xué)無(wú)術(shù)的蠢材。
【點(diǎn)睛】歌的表達(dá)技巧1．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。3．表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

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