資源簡介

(共23張PPT)
我們都是
社會的一員
社會大舞臺——你的角色是什么
第二框
01 我的身份標簽知多少？
02 我的身份會變嗎？
04 我能為社會做什么？
03 社會給了我什么？
目 錄
CONTENTS
我的身份會變嗎？
目 錄
CONTENTS
在紙上繪制自己的社會關系網絡圖，以自己為中心，用不同顏色的線連接與自己有聯系的人。
①看看你寫下的身份，哪些是與他人發生聯系才存在的？
②如果沒有“班級”、“家庭”、“城市”、“粉絲群體”這些概念，你的身份標簽會剩下什么？
③這些不同的身份意味著什么？
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知識總結
1. 人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網"，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
個人與社會之間具有什么關系？P6-8
目 錄
CONTENTS
我的身份會變嗎？
目 錄
CONTENTS
為什么同一個人會有這么多不同身份？
值班老師
道法老師
顧客
提示：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
你們知道為什么我們會稱呼爸爸媽媽 為“家人”，稱呼住在隔壁的人為 “鄰居”，稱呼一起學習的人為 “同學” 呢？
想一想
CONTENTS
從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。社會關系依據其建立的基礎可分為：
血緣關系：以血統或生理聯系等為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
地緣關系：以空間與地理位置為基礎而形成的社會關系，如同鄉、鄰居等。
業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同行、同事等。
知識總結
2. 人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
個人與社會之間具有什么關系？P6-8
目 錄
CONTENTS
社會給了我什么？
CONTENTS
以校服為例開展接龍：
農業科技人員
校服
服裝廠
紡織工
棉花種植者
從這些聯系中，我們能感受到社會為我們提供了什么？
衣服（穿）
CONTENTS
除了衣服，我們生活中還有哪些東西來自社會？
知識總結
3.社會為人的生存和發展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生著千絲萬縷的聯系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
個人與社會之間具有什么關系？P6-8
目 錄
CONTENTS
我能為社會做什么？
目 錄
CONTENTS
6月6日，河南商丘
一對男女發生爭執，相繼跳入水中
附近游玩的3名男子隨即跳水救人
但因缺乏救援經驗，被困深水區
現役軍人張偉
面對5名群眾落水的危急情況
不顧母親勸阻選擇轉身跳入湖中救人
最后因體力嚴重透支
陷入昏迷被緊急送醫
思考：如果當時張偉沒有挺身而出，會是什么情況呢？
知識總結
4. 社會的發展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
個人與社會之間具有什么關系？P6-8
目 錄
CONTENTS
聽到它們的'心聲'，你有什么感受？如果是你，會怎么幫助它們？
我是教室最后一盞燈，常常被遺忘獨自亮到深夜。
我是書架角落的舊課本，落滿灰塵卻仍渴望被翻閱。
我是小區里的流浪貓，雨天只能蜷縮在冰冷的車底。
、
制作 “關燈提醒貼”
建立 “圖書漂流角”
為流浪貓搭建簡易窩棚
思維導圖
我們都是社會的一員
1. 人是社會的人
2. 人的身份是在社會關系中確定的
3.社會為人的生存和發展提供必要條件
4. 社會的發展離不開每個人的努力
課時訓練
1.我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。對此理解正確的是( )
A. 個人的生存和發展離不開社會
B. 社會的生存和發展離不開個人
C. 個人都能為社會發展作出貢獻
D. 社會進步對個人發展影響不大
答案： A。題干強調 “衣食住行、學習娛樂等與社會方方面面有聯系”，核心是個人生活依賴社會提供的資源和條件，體現 “個人的生存和發展離不開社會”。B 選項側重社會依賴個人，與題干方向不符；C 選項 “都能作出貢獻” 過于絕對；D 選項 “影響不大” 錯誤，社會進步對個人發展至關重要。因此選 A。
課時訓練
2.“人非孤立存在,而是存在于一定的社會中。因此,人的發展、人的素質提高,需要社會發展為之提供必需的物質和文化條件。”從個人和社會的關系角度看,上述材料說明 ( )
①人總是生活在社會群體之中
②社會只提供給個人物質支持
③個人是社會的有機組成部分
④人的生存和發展離不開社會
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案： C。①“人生活在社會群體中”、③“個人是社會的組成部分”、④“人的生存發展離不開社會” 均符合材料中 “人存在于社會中，需要社會提供物質和文化條件” 的表述。②“社會只提供物質支持” 錯誤，社會還提供文化條件（如教育、精神資源等）。排除②后，①③④正確，選 C。
課時訓練
3.“如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張‘大網’,每個人都是社會這張‘大網’上的一個‘結點’。”這段話啟示我們( )
A.個人是社會的有機組成部分
B.社會生活絢麗多彩
C.人的身份是在社會關系中確定的
D.社會的發展為個人的發展提供了條件
答案： A。“個人是社會大網上的結點” 形象說明個人與社會的緊密聯系，強調個人是社會的有機組成部分。B 選項 “社會生活絢麗多彩” 與題干無關；C 選項側重 “身份由社會關系確定”，未體現；D 選項強調社會對個人的作用，而題干突出個人在社會中的位置。因此選 A。
課時訓練
4.“一個好的社會,既要充滿活力,又要和諧有序。”習近平總書記強調,“社會建設要以共建共享為基本原則,在體制機制、制度政策上系統謀劃,從保障和改善民生做起”。從個人與社會的關系角度看,提出“共建”的依據是 ( )
①我們都是社會的一員
②個人是社會的有機組成部分
③改善個人的生存狀況只能完全依賴于社會
④每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案： B。“共建” 的依據是個人與社會的不可分割性。①“我們都是社會的一員”、②“個人是社會的組成部分”、④“個人是社會大網上的結點” 均符合這一邏輯。③“完全依賴社會” 錯誤，個人發展需要自身努力與社會支持結合，排除③。因此選 B。部編版《道德與法治》2025新教材八年級上冊
第1課 豐富的社會生活
1.2《我們都是社會的一員》教學設計
課題 我們都是社會的一員 單元 第一單元 走進社會生活 學科 道德與法治 年級 八年級
教材 分析 這一框主要圍繞個人與社會的關系展開，先以 “大網與結點” 的比喻，讓學生明白每個人都是社會的一員。接著講人的身份在不同社會關系中確定，并舉例說明血緣、地緣、業緣這幾種主要社會關系。隨后說明社會為個體的生存與發展提供物質支持和精神滋養，最終指出社會的發展依賴于每個個體的努力。讓學生清晰認識到個人與社會相互依存。
學情 分析 學生在生活中已經有了不少和人打交道的經歷，這些其實就是教材里說的社會關系，只是他們可能沒往 “社會” 這個詞上想。他們也能感受到，自己需要爸爸媽媽照顧，在學校能學到知識，所以對 “社會能幫到自己” 有一些模糊的感覺。但他們可能不太清楚 “自己也是社會的一部分” 具體是什么意思，也很少想過自己做的小事其實也在為社會出力。另外，他們知道自己在不同地方有不同的 “角色”，但可能沒意識到這就是 “身份在社會關系中確定的”。
核心 素養 目標 健全人格：讓學生了解自己在社會中的位置，知道和身邊人、社會都有聯系，不是孤立的。明白在不同關系中要做好自己的身份，比如在家做懂事的孩子，在學校做認真的學生，學會理解他人，培養友好融入生活的心態。 責任意識：讓學生知道社會提供了很多便利，像馬路、學校等都是大家努力的結果。引導他們思考自己能為社會做些什么，比如不扔垃圾、幫家人做家務、幫同學學習等，讓他們感受到自己的小事也能為社會出力，養成主動為社會付出的意識。
重點 個人與社會之間的關系
難點 理解人的身份是在社會關系中確定的
教學 環節 教師活動
導入 新課 本框無導入，可用復習鞏固進行導入。
講授 新課 總議題：社會大舞臺——你的角色是什么？ 分議題1 ：我的身份標簽知多少？ 分議題2 ：我的身份會變嗎？ 分議題3：社會給了我什么？ 分議題4：我能為社會做什么？ 分議題1：我的身份標簽知多少？ 學生活動1：在紙上繪制自己的社會關系網絡圖，以自己為中心，用不同顏色的線連接與自己有聯系的人。 ①看看你寫下的身份，哪些是與他人發生聯系才存在的？ ②如果沒有“班級”、“家庭”、“城市”、“粉絲群體”這些概念，你的身份標簽會剩下什么？ ③這些不同的身份意味著什么？ 筆記：個人與社會之間具有什么關系？P6-8 1.人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網"，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。 分議題2：我的身份會變嗎？ 思考：為什么同一個人會有這么多不同身份？ 提示：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 想一想：你們知道為什么我們會稱呼爸爸媽媽 為“家人”，稱呼住在隔壁的人為 “鄰居”，稱呼一起學習的人為 “同學” 呢？ 相關鏈接：幾種主要的社會關系 從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。社會關系依據其建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系等。 血緣關系：以血統或生理聯系等為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。 地緣關系：以空間與地理位置為基礎而形成的社會關系，如同鄉、鄰居等。 業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同行、同事等。 筆記：個人與社會之間具有什么關系？P6-8 2. 人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 分議題3：社會給了我什么？ 學生活動2："我的生活依賴鏈"接龍 以校服為例開展接龍： 校服→服裝廠→紡織工→棉花種植者→農業科技人員 從這些聯系中，我們能感受到社會為我們提供了什么？ ——社會為我們提供衣服（穿） 除了衣服，我們生活中還有哪些東西來自社會？ 筆記：個人與社會之間具有什么關系？P6-8 3.社會為人的生存和發展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生著千絲萬縷的聯系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。 分議題4：我能為社會做什么？ 社會熱點：人民日報怒贊!軍人跳湖連救5人昏迷 6月6日，河南商丘 一對男女發生爭執，相繼跳入水中 附近游玩的3名男子隨即跳水救人 但因缺乏救援經驗，被困深水區 現役軍人張偉面對5名群眾落水的危急情況 不顧母親勸阻選擇轉身跳入湖中救人
最后因體力嚴重透支 陷入昏迷被緊急送醫 播放視頻：現役軍人張偉路遇五人落水 互動：看完視頻，大家心里有什么感受？ 教師追問：如果當時張偉沒有挺身而出，會是什么情況呢？ 筆記：個人與社會之間具有什么關系？P6-8 4. 社會的發展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。 學生活動3：微行動·大改變 燈：我是教室最后一盞燈，常常被遺忘獨自亮到深夜。 舊課本：我是書架角落的舊課本，落滿灰塵卻仍渴望被翻閱。 流浪貓：我是小區里的流浪貓，雨天只能蜷縮在冰冷的車底。 聽到它們的'心聲'，你有什么感受？如果是你，會怎么幫助它們？ 提示：制作 “關燈提醒貼”、建立 “圖書漂流角”、為流浪貓搭建簡易窩棚
課堂 小結
課堂 練習 1.我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。對此理解正確的是(　　) A.個人的生存和發展離不開社會 B.社會的生存和發展離不開個人 C.個人都能為社會發展作出貢獻 D.社會進步對個人發展影響不大 答案：A。題干強調 “衣食住行、學習娛樂等與社會方方面面有聯系”，核心是個人生活依賴社會提供的資源和條件，體現 “個人的生存和發展離不開社會”。B 選項側重社會依賴個人，與題干方向不符；C 選項 “都能作出貢獻” 過于絕對；D 選項 “影響不大” 錯誤，社會進步對個人發展至關重要。因此選 A。 2.“人非孤立存在,而是存在于一定的社會中。因此,人的發展、人的素質提高,需要社會發展為之提供必需的物質和文化條件。”從個人和社會的關系角度看,上述材料說明 (　　) ①人總是生活在社會群體之中 ②社會只提供給個人物質支持 ③個人是社會的有機組成部分 ④人的生存和發展離不開社會 A.①②③ 　B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ 答案：C。①“人生活在社會群體中”、③“個人是社會的組成部分”、④“人的生存發展離不開社會” 均符合材料中 “人存在于社會中，需要社會提供物質和文化條件” 的表述。②“社會只提供物質支持” 錯誤，社會還提供文化條件（如教育、精神資源等）。排除②后，①③④正確，選 C。 3.“如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張‘大網’,每個人都是社會這張‘大網’上的一個‘結點’。”這段話啟示我們(　　) A.個人是社會的有機組成部分 B.社會生活絢麗多彩 C.人的身份是在社會關系中確定的 D.社會的發展為個人的發展提供了條件 答案：A。“個人是社會大網上的結點” 形象說明個人與社會的緊密聯系，強調個人是社會的有機組成部分。B 選項 “社會生活絢麗多彩” 與題干無關；C 選項側重 “身份由社會關系確定”，未體現；D 選項強調社會對個人的作用，而題干突出個人在社會中的位置。因此選 A。 4.“一個好的社會,既要充滿活力,又要和諧有序。”習近平總書記強調,“社會建設要以共建共享為基本原則,在體制機制、制度政策上系統謀劃,從保障和改善民生做起”。從個人與社會的關系角度看,提出“共建”的依據是 (　　) ①我們都是社會的一員 ②個人是社會的有機組成部分 ③改善個人的生存狀況只能完全依賴于社會 ④每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點” A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 答案：B。“共建” 的依據是個人與社會的不可分割性。①“我們都是社會的一員”、②“個人是社會的組成部分”、④“個人是社會大網上的結點” 均符合這一邏輯。③“完全依賴社會” 錯誤，個人發展需要自身努力與社會支持結合，排除③。因此選 B。

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