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《古代詩歌四首》 課內外古詩對比鑒賞 強化練
2025-2026學年上學期初中語文統編版（2024）七年級上冊
一、課內古詩鑒賞
閱讀下面的詩歌，完成各題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1．下列對這首詩的賞析有誤的一項是（ ）
A．“東臨碣石，以觀滄海”點明了“觀滄海”的位置，雖沒有直接寫到人，但讓讀者似乎看到了詩人登臨碣石觀海時的英姿。
B．“樹木叢生，百草豐茂”描寫了島上樹木茂盛、野草繁密的畫面，這一派欣欣向榮的景象讓詩人生發出豪邁之氣。
C．“秋風蕭瑟，洪波涌起”寫出了蕭瑟秋風吹拂，洶涌的波濤濺起陣陣浪花的景象。詩人不禁產生些許落寞之情。
D．這首詩選取了滄海、日月、洪波、星漢等宏大的景物，在蒼涼中又有慷慨之氣，表現了詩人的雄心壯志。
2．這首詩運用動靜結合的方法描寫滄海形象，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景，突出了海上風光壯闊迷人的特點。
3．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”采用了 （選填“直舒胸臆”或“借景抒情”），描繪大海 的壯麗景象，抒發詩人 的雄心壯志。
4．閱讀下面一首詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
(1)詩歌頷聯用詞頗為講究，請分析詩人用“風正”而不用“風順”的理由。
(2)下面是李明同學《次北固山下》的學習筆記，請你在橫線處幫他補全表格中的內容。
詩句 手法 賞析
潮平兩岸闊， 風正一帆懸。 （1） 描繪了潮水漲滿，兩岸與江水平齊，江面開闊；風平浪靜，船帆高高懸掛的畫面。
海日生殘夜， 江春入舊年。 擬人 （2）蘊含了 哲理。
鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。 設問 （3）表達了 的情感。
閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
5．根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。
詩作首句以描寫兩樣景物起筆，點出聞訊的時節暮春。其中，“楊花”給人以 之感，而“ ”的啼聲近似“不如歸去”，營造氛圍。詩人又借月抒懷，將明月看作 ，托明月帶去自己對友人真切的情誼。
6．這首詩中表示地點的詞語不僅標示了地理位置，還承載著詩人豐富的情感。請結合詩中具體詞語說說你的理解。
閱讀下面這首元曲，完成下面小題
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
7．“天凈沙”是這首曲的 ，“秋思”是這首曲的 。
8．“小橋流水人家”的畫面，是否與整首曲中滿目蕭瑟的秋景相矛盾？為什么？
9．小語和小文討論如何為“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句設計朗讀腳本，請你補充完整。
以下是討論內容：
小文：“‘夕陽西下’應該有一處重讀，我不知道應重讀‘夕陽’，還是重讀‘西下’。”
小語：“我認為應重讀‘西下’。因為“西下”強調了夕陽的落下過程，突出了時間的流逝和黃昏的來臨，給人一種蒼涼、蕭瑟的感覺。我也有一個困惑：‘斷腸人在天涯’的‘在’字后，是否要停頓？”
小文：“我認為可以停頓，因為
二、詩歌對比鑒賞
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
【甲】
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
【乙】
潼關
譚嗣同
終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。
10．下面對甲詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．曹操是東漢末政治家、詩人，他征討烏桓途中登臨碣石山，有感而發寫下此詩。
B．詩歌開門見山簡要點明觀海的地點，“觀”字統領全篇，“滄”字富有表現力。
C．全詩語言華美細膩，多用修辭，對大海與山島的景象進行了細致入微的描摹。
D．本詩為漢代樂府詩，最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時所加的套語。
11．甲乙兩詩都借山水抒發詩人的情懷，請簡要分析。
閱讀下面古詩，完成下面小題。
潤州①二首（其一） 次北固山下
杜牧 王灣
向吳亭②東千里秋，放歌曾作昔年游。 客路青山外，行舟綠水前。
青苔寺里無馬跡， 綠水橋邊多酒樓。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
大抵南朝皆曠達，可憐③東晉最風流。 海日生殘夜，江春入舊年。
月明更想桓伊④在，一笛聞吹出塞愁。 鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
【注釋】①潤州：今江蘇鎮江。這首詩是詩人游覽江南再次到潤州時所寫。②向吳亭：在丹陽市南。 ③可憐：可羨慕。④桓伊：東晉吹笛好手。
12．與《潤州二首（其一）》中“青苔寺里無馬跡，綠水橋邊多酒樓”意境最為相似的詩句是（ ）
A．舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
B．此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
C．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
D．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
13．兩首詩都提到了潤州（京口）附近的江水，杜牧側重寫江邊的“酒樓”，王灣直接寫水，分別突出了潤州（京口）的 、 特點。
14．甲詩尾聯“月明更想桓伊在，一笛聞吹出塞愁”與乙詩尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”表達的情感有何不同？結合詩句簡要分析。
閱讀下面古詩，完成下面小題。
（甲）
晚春
[唐]韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
（乙）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
15．對（甲）詩理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．這是一首七言絕句，從花草樹木的角度寫詩人對春天的留戀之情。
B．詩中“知”“斗”“解”等詞將花樹擬人化表現出它們各逞姿色、爭芳斗艷的情境。
C．“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其他花卉那般艷麗，不配在春天飄落。
D．這首詩描寫的是暮春季節，百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情展現生命的本色。
16．（甲）（乙）兩詩都寫到“楊花”，兩者借“楊花”表達的情感有何不同？請結合具體內容簡要分析。
閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。
【甲】
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
【乙】
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
注：此詩是李白初離蜀地時的作品。當時李白“仗劍去國，辭親遠游”，在離開蜀中赴長江中下游的舟行途中，寫下此詩。
17．下面對甲詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）。
A．這是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是這篇作品的具體名稱。
B．該作品文字精煉，全篇只有28個字，運用典故勾勒出一幅生動的圖景。
C．前三句共寫了九種事物，并通過修飾語使各個事物都帶上了鮮明的個性。
D．動態的“流水”與靜態中的“小橋”“人家”相映，更顯出環境的幽靜。
18．甲詩使用名詞疊加，乙詩連用五個地名，均在不著痕跡地抒情。簡要分析兩首詩所抒發情感的異同。
參考答案
1．C 2． 水何澹澹（或：秋風蕭瑟；或：洪波涌起） 山島竦峙（或：樹木叢生；或：百草豐茂） 3． 借景抒情 吞吐日月、包蘊萬千 統一天下、建功立業
【導語】《觀滄海》通過描寫碣石山下的大海，展現了自然的雄偉壯麗。詩中充滿了動感的畫面，尤其是“秋風蕭瑟，洪波涌起”一聯，展現了大自然的磅礴氣勢。整體詩歌氣勢恢宏，抒發了曹操的豪邁胸襟和雄心壯志。
1．本題考查詩歌內容理解與分析。
C.“秋風蕭瑟，洪波涌起”意思是秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中涌起巨大的波濤。確實寫出了秋風吹動，大海波濤洶涌的壯觀景象。但這里詩人展現的是大海在秋風中的雄渾壯闊，體現的是一種宏大的氣勢和力量，表達的是詩人對大海的敬畏和自身的壯志情懷，而非落寞之情；
故選C。
2．本題考查詩歌內容理解。
動景：“水何澹澹”描繪了海水波濤蕩漾的動態之美，展現出大海的廣闊與深邃，讓人感受到海水的涌動和不息的生命力。“秋風蕭瑟”通過對秋風呼嘯的描寫，為畫面增添了動態感，仿佛能聽到秋風掠過海面的聲音。“洪波涌起”則生動地刻畫了大海在秋風作用下掀起巨大波浪的壯觀場景，突出了大海的磅礴氣勢和雄渾力量。
靜景：“山島竦峙”將矗立在海中的山島的靜態之美展現出來，山島高聳挺拔，與波濤洶涌的海水形成鮮明對比，給人一種穩定、堅實的感覺。“樹木叢生”“百草豐茂”描繪了山島上樹木繁茂、百草豐美的景象，是一種靜態的生命之美，展現出大自然的生機與活力，使整個畫面更加豐富飽滿。
3．本題考查表現手法及情感主旨。
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中升起又落下；銀河里的燦爛群星，也仿佛是在這大海里閃爍發光。
第一空：詩人在這里不是直接表達自己的情感和志向，而是通過描寫日月仿佛在大海中運行，星河的閃爍似乎是從大海里涌現出來的奇幻景象來抒情，所以是借景抒情。故填寫：借景抒情。
第二空：“日月之行，若出其中”，詩人將日月的運行與大海融合在一起，給人一種日月都在大海的懷抱中升起落下的感覺，極言大海的遼闊無邊，仿佛能容納天地間的一切。“星漢燦爛，若出其里”，天上璀璨的星河，也好像是從大海中孕育出來的，進一步渲染了大海的浩瀚無垠，展現出大海包容宇宙的磅礴氣勢，描繪出一幅雄渾壯闊、包容萬象的畫面。故填寫：吞吐日月、包蘊萬千。
第三空：詩人眼中的大海如此雄渾壯闊、包羅萬象，詩人以大海自比，暗示自己的胸懷像大海一樣寬廣，能夠容納萬物，有氣吞宇宙之勢。表現出詩人曹操渴望像大海容納日月星辰一樣，統一天下，將天下萬物都納入自己的掌控之中，建立偉大的功業，抒發了其宏大的政治抱負和建功立業的雄心壯志。故填寫：統一天下、建功立業。
4．(1)詩人用“風正”而不用“風順”，是因為只“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順卻很猛時，帆就會鼓成弧形。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。而“正”字兼有“順”與“和”的意思。
(2) 對偶 時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物 詩人對家鄉、親人的思念
【導語】《次北固山下》以清新自然的筆觸描繪了旅途中的景象，表達了對故鄉的深切思念。詩中，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現了江面的壯闊與行舟的順遂，而“海日生殘夜，江春入舊年”則巧妙地將時間與空間交織，寓意新舊交替的哲理。尾聯“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”以“雁”為象征，寄托了詩人對家鄉的眷戀與期盼，情感真摯，意境深遠。
【小題1】本題考查詩歌詞句賞析。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意為：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛。“一帆懸”中的“懸”字描繪的是船帆筆直高掛的狀態，這種狀態的形成需要特定的風力條件：如果只是“風順”，即風向適宜，但風力過大的話，帆會被吹得鼓起弧形，無法保持“懸”的姿態；只有當風不僅順，而且風力柔和適中時，帆才能穩穩地、筆直地懸掛著。“正”字恰好同時包含了風向合適與風力柔和這兩層意思，精準對應了“一帆懸”所需要的風力狀態，而“風順”僅能體現風向的適宜，無法涵蓋風力柔和這一關鍵條件，也就難以解釋“帆懸”的景象。因此，用“風正”更能準確地呼應“一帆懸”的畫面，讓詩句的景象描寫更嚴謹、貼切。
【小題2】本題考查詩句賞析及情感理解。
（1）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意為：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛。“潮平”對“風正”，“兩岸闊”對“一帆懸”，上下句在結構、詞性上都十分對仗工整。由此可知，此句運用的手法是對偶。
（2）“海日生殘夜，江春入舊年”意為：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。此句寫時序的交替，詩人從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。“海日”在殘夜未消時升起，“江春”在舊年未盡時到來，既展現了晝夜交替、冬去春來的時序變遷之景，又暗含深層哲理：新的事物（海日、江春）總會在舊的事物（殘夜、舊年）中孕育并取代它。據此可概括為：詩句蘊含了時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。
（3）“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”意為：我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！此句情景交融，風格壯美，詩人用“雁足傳書”的典故，殘夜歸雁，觸發了心中的情思，傳達出內心的鄉思愁緒。詩人在自問自答，自己的家書要寄到哪里呢？希望能讓歸雁帶到洛陽去。據此可概括為：詩句表達了詩人對家鄉、親人的思念之情。
5． 飄忽不定 子規 友好的使者 6．示例：“五溪”“龍標”“夜郎”都是唐代的偏遠之地，暗含詩人對友人被貶的同情。詩人記錄友人的經行地及被貶之地，始終牽掛著友人的行蹤，這些詞語傳遞出對友人的關切。
【導語】《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》借暮春楊花、子規意象，奠定飄零哀愁基調。以“五溪”“夜郎”極言貶謫之遠，托明月傳情，化抽象愁心為具象，既見對友人遭際的痛惜，又顯李白浪漫詩風與至真友情。
5．本題考查詩歌內容理解。
結合“楊花落盡子規啼”可知，楊花在暮春時節隨風飄落，其輕盈漂泊的狀態給人以“飄忽不定”之感，既點明季節，又暗含飄零之感。結合“子規啼”可知，子規（杜鵑）的啼聲近似“不如歸去”，在古詩中常象征離別與哀愁，營造出凄涼傷感的氛圍。結合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，詩人將明月人格化，賦予其傳遞情感的功能，視其為“友好的使者”，托它將自己對友人的牽掛與關切帶往遠方。由此可知，詩句通過景物描寫和想象抒情，層層遞進地表達了對友人被貶的擔憂與思念。
6．本題考查內容及情感理解。
結合“聞道龍標過五溪”“隨君直到夜郎西”可知，“龍標”是友人王昌齡的貶謫之地，“五溪”是其途經的偏遠荒蕪之域，“夜郎”更屬唐代西南邊陲的荒僻所在。這些地點均遠離中原，暗示友人被貶路途之艱險、處境之孤寂。詩人特意在詩中連綴這些偏遠地名，既如實記錄友人的貶謫軌跡，更通過地理位置的遙遠感，層層遞進地凸顯對友人行程的深切牽掛。由此可知，“五溪”“龍標”“夜郎”等詞語不僅是地理坐標，更承載著詩人對友人被貶遠方的憂慮、同情，以及跨越空間阻隔的真摯關切。
7． 曲牌名 題目 8．不矛盾。本句運用以樂景襯哀情的手法，溫馨、安適的畫面使得作者的思鄉之苦更為濃烈、深重。 9．示例：可以突出“斷腸人”在“天涯”的孤獨和無助，使讀者更能感受到詩人的思鄉之情。
【導語】《天凈沙·秋思》是元代馬致遠的雜劇散曲，通過枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬等景物描繪了秋天蕭瑟的景象。結句“夕陽西下，斷腸人在天涯”則通過寫景寄情，抒發了游子孤苦伶仃、漂泊天涯的愁苦之情，意境深遠，情感濃烈。
7．本題考查文學常識。
“天凈沙”是這首曲的曲牌名。曲牌名是元曲中曲調的名稱，它規定了曲子的旋律、節奏、字數、句數等格式。不同的曲牌有不同的格律要求，同一曲牌的曲子在旋律和格式上有一定的相似性。比如“天凈沙”這個曲牌，通常句式較為短小，節奏明快，適合表現特定的情感和內容。
“秋思”是這首曲的題目。題目是對作品內容的概括或提示，直接表明了這首曲子的主題是抒發秋日里的思緒、愁情等，引領讀者去體會作者在秋天這個特定季節里的種種情感和思緒。
8．本題考查寫作手法。
從“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”“夕陽西下”等詞句能明顯感受到一種衰敗、孤寂、凄涼的蕭瑟秋景氛圍，奠定了愁苦的基調。而“小橋流水人家”描繪出的是一幅溫馨、安適、充滿生活氣息的畫面，與其他蕭瑟景象形成鮮明對比。這種對比就是典型的以樂景襯哀情手法，在文學作品中，以相反的景象來襯托情感是常見的創作手法，此處溫馨的畫面不但沒有破壞整體氛圍，反而讓漂泊天涯的“斷腸人”更感孤獨，更添思鄉之苦，使作者的這種愁苦之情更加濃烈、深重，所以從表達效果和情感烘托的角度來看，它與整首曲的蕭瑟秋景并不矛盾，而是和諧統一地為表達秋思主題服務。
9．本題考查詞句賞析。
“斷腸人在天涯”一句表達了漂泊在外的游子極度的思鄉之苦和孤獨無依的狀態。在“在”字后作停頓，從朗讀節奏的角度，打破了原有的連貫節奏，形成一種短暫的休止，這種節奏的變化能夠吸引聽眾的注意力，引發他們的思考。從情感表達的角度，停頓仿佛是詩人在傾訴時的一聲沉重嘆息，給“斷腸人”和“天涯”之間留出足夠的情感張力，讓聽眾有時間去體會“斷腸人”那種遠離家鄉、身處異地的孤獨和無助，更深刻地感受詩人濃郁的思鄉之情。所以在“在”字后停頓，能更好地強化詩歌情感的傳達效果。
10．C 11．甲詩作者借大海波瀾壯闊、吞吐日月之景，表達自己渴望建功立業、統一天下的豪情壯志；乙詩作者借不愿受到束縛的河流和起伏不平的群山，表達自己想要沖破阻礙、追求個性解放的決心。
【導語】曹操《觀滄海》以雄渾筆觸繪滄海壯景，日月星漢盡納其中，彰顯政治家吞吐宇宙之志；譚嗣同《潼關》則借山水“嫌束”“不解平”的擬人化意象，暗喻變革者沖破束縛的激越情懷。兩詩皆托物言志，一顯豪邁，一露崢嶸。
10．本題考查詩歌賞析。
C．《觀滄海》全詩語言質樸剛健，并非“華美細膩” 。詩中描寫大海與山島景象時，如“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起” ，以簡潔有力的筆觸勾勒出大海的壯闊與山島的風貌，重在表現宏大的氣勢，而非“多用修辭”“細致入微的描摹”。故選C。
11．本題考查比較閱讀。
在甲詩《觀滄海》中，曹操描繪“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，展現出大海的波瀾壯闊之景，又想象“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，大海仿佛能包容日月星辰。詩人將自己的雄心壯志融入這宏大的海景之中，借大海的雄渾壯闊，表達出自己渴望像大海容納萬物一樣，建功立業、統一天下的豪情。
乙詩《潼關》里，譚嗣同寫“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”，黃河在廣闊原野奔騰卻仍嫌受束縛，山脈進入潼關后依然起伏不平。詩人賦予山水以人的情感，借這不愿受束縛的河流和不平坦的群山，來抒發自己內心渴望擺脫種種束縛，追求個性解放，不被世俗拘束的堅定決心。
12．A 13． 經濟繁榮、熱鬧 江面開闊、江水豐沛 14．甲詩：借桓伊的笛聲表達了懷古之憂愁、歷史滄桑感；自己懷才不遇、壯志難酬。
乙詩：借歸雁傳書表達作者對家鄉的思念之情；羈旅的愁苦。
【導語】這兩首并置的詩歌形成有趣的時空對話。杜牧《潤州》以歷史回眸展現江南風物變遷，寺廟冷清與酒樓繁華的對比暗含盛衰之嘆；王灣《次北固山下》則聚焦行旅途中的自然意象，以開闊江景反襯羈旅鄉愁。兩詩尾聯均以聲音作結（笛聲/雁聲），卻分別指向歷史虛無與空間阻隔，體現唐人面對時空的不同抒情維度。
12．本題考查詩歌意境。“青苔寺里無馬跡，綠水橋邊多酒樓”描繪的是曾經繁華的地方如今變得荒涼冷落，有昔盛今衰之感。
A.相似，“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”通過燕子從前在王謝堂前，如今飛入尋常百姓家，表現了世事變遷、昔盛今衰，與題干詩句意境相似；
B.不同，表達的是思鄉之情；
C.不同，表達的是詩人對未來的信心和抱負；
D.不同，表達的是在困境中出現希望的喜悅；
故選A。
13．本題考查詩歌比較。
杜牧寫“酒樓”，“綠水橋邊多酒樓”意思是橋邊蕩漾綠水增添很多酒樓，突出了潤州市井繁華、商業發達、繁榮熱鬧的特點。
王灣直接寫“水”，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意思是潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。體現出江水浩渺、豐沛，江面開闊的特點。
14．本題考查詩歌情感比較。
甲詩尾聯“月明更想桓伊在，一笛聞吹出塞愁”意思是：月明之夜更加希望桓伊出現，聽他用笛聲吹奏出塞的怨愁。借桓伊笛聲的“出塞愁”，以歷史典故抒寫對往昔風流人物的追慕與現實孤寂的感慨，情感含蓄深沉。杜牧由月下笛聲聯想到東晉名士的風流不再，隱含對盛衰無常的感慨，借桓伊的笛聲來傳達心中懷才不遇、壯志難酬的無限哀愁。
乙詩尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”意思是：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。通過“歸雁”這一具象意象，傳遞游子思歸的迫切，表達游子的愁苦，情感更具體現實。“歸雁洛陽邊”直接表達羈旅思鄉之情，表達羈旅漂泊中對親人的牽掛和思念之情。
15．C 16．（甲）詩“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”用擬人的修辭手法，寫楊花榆莢不甘示弱，好像雪花隨風飛舞的情景，抒發了對春光流逝的惋惜之情。啟示人們要珍惜時間，抓住時機。（乙）詩“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”借“楊花”渲染悲涼傷感的氣氛，表達了對朋友的思念和同情。
【導語】這兩首唐詩均以“楊花”為意象，卻呈現迥異的情感色彩。韓愈《晚春》以擬人手法寫草木爭春，楊花榆莢的“無才思”實為反襯春光的絢爛，暗含對生命活力的贊美；李白則借“楊花落盡”的蕭瑟意象，烘托貶謫之愁，將個人際遇與自然物候交融，展現深沉的羈旅情懷。兩詩一動一靜，一揚一抑，共同構成唐代詠物詩的豐富維度。
15．本題考查詩歌理解與賞析。
C.“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。因此，“楊花榆莢無才思”并非嘲諷，詩人是說楊花榆莢雖不像其他花艷麗，卻也盡力為晚春添彩，以楊花榆莢來表達對春天的珍惜之情；
故選C。
16．本題考查情感主旨分析。
（甲）詩“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。詩人運用了擬人的修辭手法，寫楊花榆莢不甘示弱，雖無艷麗色彩，卻如雪花般漫天飛舞，這里的楊花體現了一種珍惜春光、積極向上的精神，表達詩人對春天的留戀及對楊花榆莢這種精神的贊賞。啟示人們要珍惜時間，抓住時機，莫負春光。
（乙）詩“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”意思是：在楊花落完，子規啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經過五溪。作者楊花飄落，子規哀啼，營造出一種哀傷、凄涼氛圍，借此表達詩人聽聞王昌齡被貶遠謫的悲痛思念和擔憂之情。
17．B 18．相同：兩詩都抒發了詩人的思鄉之情。
不同：甲詩名詞疊加，抒發詩人的羈旅哀愁；乙詩連用五個地名，凸顯行船速度快，表達出詩人“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁。
【導語】這兩首作品均以意象組合見長，馬致遠的《天凈沙·秋思》通過蕭瑟秋景的鋪陳，勾勒出游子羈旅的孤寂蒼涼；李白的《峨眉山月歌》則以地名串聯展現舟行軌跡，在明快節奏中暗藏離鄉之思。前者沉郁頓挫，后者空靈流動，都體現了古典詩歌“以景結情”的至高境界。
17．本題考查對詩曲的理解與賞析。
B.全篇雖僅28字，但全用白描勾勒意象（枯藤、老樹、昏鴉等），未運用任何典故。“典故”指引用歷史故事或前人詩文，本曲并無此類手法。
故選B。
18．本題考查詩歌情感。
相同點：兩詩均借空間轉換抒發羈旅情懷。甲詩通過“古道”“天涯”等暗含行蹤的意象，乙詩以“清溪”“三峽”“渝州”等地名串聯行程，暗示旅途漫長與漂泊之感。
不同點：
甲《天凈沙·秋思》的情感基調：孤寂凄苦。疊加“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等蕭瑟意象。這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺；昏，點出時間已是傍晚。古道西風瘦馬，描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。故這些富有特征的景物組合在一起，形成一種蕭瑟蒼涼凄苦的氛圍，飄零在天涯海角的人，面對如此蕭瑟的景色斷腸之感尤為濃厚。渲染深秋荒涼，末句“斷腸人在天涯”直抒游子思鄉斷腸之痛。
乙詩《峨眉山月歌》中，李白連用了峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽五個地名，這些地名不僅構成了詩歌的地理背景，更展現了一幅千里蜀江行旅圖。詩人通過這些地名的串聯，巧妙地造成了空間迅速轉換之感，讓讀者仿佛跟隨詩人的腳步，在江面上迅速穿梭。這種空間轉換不僅體現了行船之快，更展現了詩人對行途的憧憬和喜悅，表達出詩人“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁。詩人以峨眉山月為起點，一路沿江而下，經過清溪，向三峽進發，最終抵達渝州。這一路上，詩人不僅欣賞到了沿途的美景，更在心中勾勒出了對未來的美好憧憬。
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