資源簡介

教學設計
課題 5.1 文明有禮 課時 1課時
課時 目標 【目標】1.知道文明有禮的含義，懂得文明有禮對個人、社會和國家的價值和意義。 2.學會在具體情境中表達、展現文明有禮，弘揚中華傳統美德，培養健全人格，在生活中做文明有禮的人。 【重點】友善的含義與意義；寬容、換位思考、助人為樂的具體做法。 【難點】把握“友善≠無原則遷就”的界限（如涉及校園欺凌時的應對）。
評估 任務 任務1：角色扮演 分組模擬“國際交流生接待”場景，展示握手、介紹、交談等禮節，師生共評。 任務2：文明標語設計 為校園食堂設計一條“光盤行動”文明提示語，要求語言簡潔、富有感染力。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計意圖
合理 引入 【生活觀察】教材第34頁。 問題：在社會生活中，你還見過哪些文明有禮的場景 你有什么感受 答案示例：(1)文明有禮的場景：演出結束后演員走上舞臺謝幕、上課前師生相互問好、斑馬線禮讓行人等。 (2)感受：演員走上舞臺謝幕、課前師生相互問好、斑馬線禮讓行人等都是生活中常見的場景，讓我感受到人與人之間的相互尊重，感受到和諧友愛的社會氛圍。在社會生活中，我們應該時刻謹記文明有禮，知禮儀、有禮貌、講文明，營造良好社會風尚。 【用典釋義】教材第34 頁的“道不可坐論，德不能空談”的意思是：道德和德行不能僅僅停留在口頭上進行空泛的討論，而需要付諸實踐。 鏈接教材：努力做社會主義道德的踐行者。 通過【生活觀察】的感悟，讓學生能夠在生活經驗中觀察、感悟、反思、總結。
篤學 啟思 1.基本道德規范有哪些？ 2.社會生活為什么需要道德規范？ 3.如何踐行社會主義道德？ 【第一框】文明有禮 1.文明有禮有何重要性 2.為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提 3.為什么文明有禮能促進社會和諧發展 4.如何理解文明有禮塑造良好國家形象 5.如何做一個文明有禮的人 學案引導，學生自學。
探學 展評 任務一：1.教材第35頁探究與分享 問題：結合上述同學的看法，談談文明有禮對社區建設的意義。 答案示例：①有利于促進人與人之間的有效溝通，減少矛盾沖突，維護社區秩序； ②有利于引導社區居民形成愛護環境、助人為樂的行為習慣； ③有利于進一步激發社區居民的參與熱情和歸屬感，共同推動社區的健康發展； ④有助于形成崇尚先進、團結互助、扶正祛邪、積極向上的社區道德風尚。 2.教材第36頁探究與分享 問題：閱讀上述材料，談談你的感受。 答案示例：文明有禮是國際交往的“通行證”，我國在重要場合舉辦各種儀式，不僅展現了中國“禮儀之邦”的大國風范，而且有利于我們與不同國家的人們深化交流，增進友誼。作為新時代的青少年，我們每一個人都應當增強文明有禮意識，用一言一行向世界傳遞中國風采。 【歸納總結】知識點：文明有禮的重要性（重點） 文明有禮是調整和規范人際關系的行為準則，直接體現一個人的基本素質，也事關社會風尚、國家形象。 1.對個人：文明有禮是一個人立身處世的前提 文明有禮體現一個人的思想道德素質和人際交往能力，有利于提升自己的內在修養，樹立真誠待人的良好形象，贏得他人的尊重與認可。 2.對社會：文明有禮促進社會和諧發展 文明有禮能促進人與人之間的有效溝通，減少矛盾沖突，維護良好秩序，提升人們的安全感和尊嚴感，有利于形成安定有序、文明祥和的社會氛圍，促進社會的發展進步。 3.對國家：文明有禮塑造良好國家形象 文明有禮是國際交往的“通行證”，有利于不同國家的人們深化交流，增進友誼，有利于體現民族尊嚴，展現國家形象。 【用典釋義】教材第 35 頁的“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”出自《荀子·修身》，意思是：人不遵循禮就不能生存，做事不遵循禮就不能成功，國家不遵循禮就不得安寧。鏈接教材：文明有禮直接體現一個人的基本素質，也事關社會風尚、國家形象。 任務二：1.教材第37頁，相關鏈接——解讀 教材此處節選了習近平總書記的講話，強調要有計劃地建立和規范禮儀制度，發揮重大禮儀活動的社會教化作用，引導我們進一步認識到禮儀關乎人格，關乎國格，在社會生活中自覺增強文明有禮意識，營造良好社會風尚。 【教材深挖】中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。探望別人，要說“拜訪”；起身作別，要說“告辭”；中途先走，要說“失陪”；請人別送，要說“留步”；請人批評，要說“指教”；請人指點，要說“賜教”；請人幫助，要說“勞駕”；托人辦事，要說“拜托”；麻煩別人，要說“打擾”；求人諒解，要說“包涵” 2.教材第37 頁，閱讀感悟——解讀 本欄目講述了周恩來與南開“鏡箴”的故事。周恩來以鏡子為鑒正衣冠，以箴言為鑒修德行，啟示我們在社會交往中要做到著裝得體，注意儀表，彬彬有禮，落落大方。 【歸納總結】知識點：做文明有禮的人（重點） 在社會生活中，我們要增強文明有禮意識，知禮儀（對禮節 禮貌 儀態和儀式的統稱）、有禮貌、講文明，營造良好社會風尚。 1.做文明有禮的人，要言談文明、舉止端莊 ①與人相處，要以禮相待，尊重對方，說話和氣，不自以為是、盛氣凌人； ②要著裝得體，注重儀表，彬彬有禮，落落大方。 2.做文明有禮的人，要不斷學習、觀察、思考和踐行 我們要從小事做起，從細節做起，做一個學禮、明禮、守禮的人，為創建和諧美好的社會貢獻力量。 【用典釋義1】教材第37頁的“道之以德，齊之以禮，有恥且格”出自《論語·為政第二》，意思是：用道德來引導百姓，用禮儀來規范百姓，百姓不僅會有羞恥之心，還能恪守正道。 教材鏈接：要重視發揮禮儀的社會教化作用。 【用典釋義2】教材第37 頁的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”出自《名賢集》，意思是：一句同情理解的“良言”，能給人帶來安慰和勇氣，即使處于寒冷的冬季也能感到溫暖；一句不合時宜的“惡語”，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的夏季也會讓人感到陣陣嚴寒。 教材鏈接：做文明有禮的人要言談文明。 【用典釋義3】教材第38頁的“不積跬步，無以至千里”出自《荀子·勸學》，意思是：沒有一步半步的積累，就沒有辦法到達千里之外的地方。告誡我們在平時的學習和生活中要注重積累，不斷充實、豐富、完善自己。 鏈接教材：我們要從小事做起，從細節做起。 讓學生通過探究與分享，總結已發現、已感知到的知識，并碰撞產生新的認知，從而更好地接受新的知識。
固學 拓能 考查點1：文明有禮的重要性 典例1：我國是禮儀之邦，自古以來倡導“為人子，方少時，親師友，習禮儀”。我們之所以要把“習禮儀”作為人生必修課，是因為( ) ①做文明有禮的人要言談文明、舉止端莊 ②文明有禮有利于形成安定有序的社會氛圍 ③文明有禮是一個人立身處世的前提 ④文明有禮塑造良好國家形象 A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④ 解析：我們之所以要把“習禮儀”作為人生必修課，是因為文明有禮對個人、社會、國家有著重要的意義，②③④符合題意；①強調的是文明有禮的具體做法，與題意不符。 答案：D 【方法技巧】組合型選擇題 試題特點：組合型選擇題，是在題干下提供四個或四個以上的觀點，再將這些觀點進行四種不同形式的組合作為四個選項。此類試題考查的知識容量大、信息范圍廣，能多角度、多層次地考查學生對知識的理解和運用，體現了以能力立意的命題指導思想，考查學生的審題能力、判斷能力、分析能力等。 解答方法：解答這類選擇題一般采用效率較高的排除法。第一步，找出有明顯錯誤的觀點，排除包含這些觀點的選項，初步確定備選項(逆向選擇題除外)。第二步，如備選項多于一個，則分析備選項中不相同的觀點，再次進行比較，判斷是否符合題意，進一步確定答案。 考查點 2做文明有禮的人 典例2：新考法漫畫組圖下圖中符合文明有禮行為要求的是 ( ) 解析：居民在樓下跳廣場舞，產生噪聲，影響他人，不符合文明有禮的要求，A錯誤；跨越道路上的欄桿是違反交通規則的表現，不符合文明有禮的要求，B錯誤；晃動樹木，使花瓣掉落，是破壞環境的讀懂漫畫寓表現，不符合文明有禮的要求，C錯意，巧解漫誤；斑馬線前司機停車讓行人先通畫類選擇題過，是禮讓他人的表現，符合文明有禮的要求，D 正確。 答案：D 【方法技巧】 漫畫類選擇題 試題特點：漫畫類選擇題綜合考查學生的閱讀理解能力、學以致用能力和透過現象看本質的能力，具有新、活、精、巧、深等特點。 解答方法：解答漫畫類選擇題，除了要遵循選擇題的一般解題方法，還應注意以下三點：一要認真觀察漫畫，尤其是漫畫的標題、文字提示、人物表情等細節，準確提取有效信息；二要深刻理解漫畫的寓意，漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處即“弦外之音”，這往往也是漫畫的真正寓意所在；三要與教材知識相結合，我們需要根據漫畫展示的信息對接教材知識，這是做好漫畫類選擇題的關鍵所在。 典例3：“文明就在我們身邊，我們個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。”為此，我們需要 ( ) A.把講文明、懂禮貌時刻掛在嘴邊 B.與任何人都要進行親密無間的交往 C.在社會生活中只注重交往禮儀 D.從我做起，從身邊的小事做起，養成文明禮貌的習慣 解析：題干材料強調個人文明對社會發展具有重要作用。為此，我們需要從我做起，從身邊的小事做起，養成文明禮貌的習慣，D說法正確；A 錯誤，講文明、懂禮貌重在付諸行動；B說法不符合實際，也不利于保障自身安全；C中“只注重”說法錯誤。 答案：D 通方法，解題指導，重難點突破。通過典型案例的分析講解，讓學生學會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養思辨能力。
創學 聯結 *關于文明有禮重要性的認識誤區* 誤區：文明有禮只是個人的事情，與國家無關。(×) 誤區辨析：(1)文明有禮是調整和規范人際關系的行為準則，直接體現一個人的基本素質，也事關社會風尚、國家形象。 (2)文明有禮體現一個人的思想道德素質和人際交往能力，有利于提升自己的內在修養，樹立真誠待人的良好形象，贏得他人的尊重與認可。 (3)文明有禮塑造良好國家形象。文明有禮是國際交往的“通行證”，有利于不同國家的人們深化交流，增進友誼，有利于體現民族尊嚴，展現國家形象。因此，在社會生活中，我們要增強文明有禮意識，知禮儀、有禮貌、講文明，為維護民族尊嚴和國家形象作貢獻。 易錯易混知識點的強調與總結，再次突破重難點，課堂小結與課后思考同步落實。
板書 設計 梳理思路，核心重點可視化
作業 布置 鞏固重點，分層思考，針對性強。
教學 反思 一課一思。

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