資源簡介

教學設計
課題 4.2 遵守規則 課時 1課時
課時 目標 【目標】1.增強規則意識，明確遵守規則需要他律與自律，做到堅定地維護規則。 2.了解制定和改進規則的流程，積極完善規則，學會有序參與社會生活。 【重點】遵守規則需要“他律+自律”；如何堅定維護規則與參與規則改進。 【難點】區分“遵守規則”與“盲從規則”，理解規則的可改進性。
評估 任務 任務1：情境辨析 對以下觀點進行立場辯論： “規則一旦制定就不能改” vs “規則可以與時俱進” 任務2：規則改進提案 以“班級手機管理”為主題，撰寫一份規則改進建議書（含理由、實施步驟、預期效果）
教學過程
教學 環節 教學活動 設計意圖
合理 引入 【生活觀察】教材第29頁。 問題：結合上述交流，談談我們應該怎樣對待規則。 答案示例：①無論工人、村民還是小區業主，都應增強規則意識，提高按規則辦事的自覺性，堅定地維護規則。 ②工人嚴格遵守規章制度、村民積極踐行村規民約、小區業主自覺遵守《文明停車公約》，表明遵守規則需要他律與自律。 ③小區召開業主大會，商討并制定《文明停車公約》，表明遵守規則需要積極完善規則，我們要關心和參與規則的改進、完善，積極建言獻策，使之更加符合社會發展的需要。 【用典釋義】教材第29 頁的“心有所畏，方能言有所戒、行有所止”出自習近平總書記的講話，意思是：只有內心有所敬畏，才能做到在言語上有所戒備，在行為上有所禁止。 鏈接教材：對規則要心懷敬畏。 【歸納總結】知識點：遵守規則的要求（重難點） 1.遵守規則，需要增強規則意識 我們對規則要心懷敬畏，知方圓、守規矩。只有不斷增強規則意識，提高按規則辦事的自覺性，才能推動社會向著有序、文明的方向發展。 通過【生活觀察】的感悟，讓學生能夠在生活經驗中觀察、感悟、反思、總結。
篤學 啟思 【第二框】遵守規則 1.我們應如何遵守規則 2.如何增強規則意識 3.為什么需要他律和自律 4.如何堅定地維護規則 5.為什么要完善規則 6.我們應怎樣改進和完善規則 學案引導，學生自學。
探學 展評 任務一：1.教材第30頁探究與分享 問題：你怎么看待以上觀點 結合具體事例，談談你的看法。 答案示例：(1)①“闖紅燈不對，但看到有的人在闖，我也就跟著走”這一觀點雖然認識到闖紅燈違反交通規則是錯誤的，但選擇了隨波逐流，沒能自覺遵守規則。 ②“無論什么情況，我們都不能闖紅燈”這一觀點認識正確，是自律的表現，做到了嚴于律己。 ③“我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈”這一觀點把車少車多作為能否闖紅燈的判斷標準，缺乏自覺遵守規則的意識，沒有做到發自內心地敬畏規則，沒有將規則作為自己行動的準繩。 (2)我上學的路上有好幾個無人值守的路口，經常因有人闖紅燈而引發交通事故。我覺得不管有無車輛通行，其他人如何做，闖紅燈都是違法行為，會危害自己和他人的生命安全。因此，我們不僅要嚴于律己，養成良好的行為習慣，還要規勸身邊的人，嚴格遵守交通規則。。 【歸納總結】知識點：遵守規則的要求（重難點） 2.遵守規則，需要他律與自律 遵守社會規則，既需要監督、提醒、懲戒等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴于律己，通過自省和慎獨，不斷發現并及時糾正自己的不良行為。自律和他律相互補充，有助于我們養成良好行為習慣，更好地遵守社會規則。 【格言警句】君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯平微，故君子慎其獨也。——《禮記·中庸》 解讀：君子在無人看見的地方也要小心謹慎，在無人聽到的地方也要恐懼敬畏。從最隱蔽、最細微的言行上就能看出一個人的品質，所以，君子要學會慎獨。 鏈接教材：通過自省和慎獨，不斷發現并及時糾正自己的不良行為。 任務二：1.教材第31頁，閱讀感悟——解讀 教材此處介紹了楊震暮夜卻金的歷史典故。楊震在由荊州刺史調任東萊太守赴任途中，途經昌邑，以前他所舉薦的荊州茂才王密為昌邑令，前來拜見，到夜晚懷揣十斤金送給楊震。楊震說：“我了解你的為人，而你卻不了解我的為人，這是為什么呢 ”王密說：“深夜無人知道。”楊震說：“天知，神知，我知，你知。怎么能說無人知道！”王密慚愧而出。這個典故啟示我們要樹立底線意識，不斷增強自控力，沒有監督時更要做到自尊自律，將規則內化于心、外化于行。 2.教材第31頁，探索與分享 問題：針對這些不文明行為，某博物館邀請觀眾參與撰寫“參觀須知”。 請你參與： 答案示例：參觀須知 1.觀眾入館須自覺接受安全檢查，儀容不整者謝絕入館； 2.館內禁止追逐打鬧、大聲喧嘩、攀爬躺臥、隨意丟棄雜物等不文明行為； 3.禁止翻越圍擋護欄，觸摸、污損、毀壞展品等行為；…… 【金句來“習”】法是他律，德是自律，需要二者并用。如果人人都能自覺進行道德約束，違法的事情就會大大減少，遵守法律也就會有更深厚的基礎。 ———習近平 鏈接教材：遵守規則需要他律與自律。 【歸納總結】知識點：遵守規則的要求（重難點） 3.遵守規則，需要堅定地維護規則 一方面，要從自己做起，自覺將規則作為自己的行動準繩，將規則內化于心、外化于行；另一方面，要用恰當的方法，提醒、勸導、幫助他人遵守規則，營造遵規守紀、崇德守法的良好氛圍。 任務三：1.教材第32 頁，方法與技能——解讀 本欄目給我們介紹了一些勸導他人的具體方法和技巧，告訴我們在日常生活中勸導他人遵守規則時要有“禮”、有“理”、有“節”，這樣可以增強勸導效果，更好地遵守規則和維護秩序。 2.教材第32頁，探究與分享 問題：生活中，你還知道哪些被改進的規則 說說為什么要做這樣的改進。 答案示例：(1)《中華人民共和國民法典》下調了限制民事行為能力的未成年人的年齡標準，其年齡下限標準從“十周歲”降到“八周歲”。 (2)作出這一調整，主要是考慮到隨著經濟社會的發展和教育水平的提高，未成年人生理、心理的成熟程度和認知能力都有所提高，適當降低年齡下限標準有利于未成年人從事與其年齡、智力相適應的民事活動，更好地尊重這一部分未成年人的自主意識，保護其合法權益。 【教材素材鏈中考】(2024·內蒙古包頭中考)交通運輸部出臺鐵路新規(如圖)，其目的是 ( ) A.更加符合人民利益 B.維護交通管理秩序 C.營造良好社會環境 D.促進兒童健康成長 解析：交通運輸部出臺鐵路新規能讓更多兒童享受到優惠，符合人民的利益和需求，故A符合題意；B、C、D觀點都不符合題干材料主旨。 答案：A 命題分析：本題材料選自教材第32 頁探究與分享，以鐵路新規為背景考查學生對積極完善規則的理解。以時政新聞為素材命題是道德與法治學科中考命題的一大特點，多為選擇題、材料分析題，考查范圍很廣，要求學生平時注意積累素材，培養運用所學知識解決實際問題的能力。 【變式設問】運用完善規則的相關知識，說明兒童優惠票不再以身高為標準的原因。 【歸納總結】知識點：遵守規則的要求（重難點） 4.遵守規則，還需要積極完善規則 (1)原因：規則不是一成不變的。 ①隨著社會的發展，一些原來沒有的規則，需要制定； ②一些原有的規則失去存在的合理性，需要廢除； ③一些原有的規則不能完全適應社會生活的變化，需要調整和改進。 (2)做法：我們要關心和參與規則的改進、完善，積極建言獻策，使之更加符合社會發展的需求。 任務四：教材第33頁，啟思導行 問題：1.你如何看待網店顧客的上述行為 2.針對網店店主所說的現象，你認為應如何進一步完善相關規則 答案示例：1.①這是一種不道德、不誠信的行為。既然享受了網購商品帶來的便利，就應該支付相應的報酬。 ②該顧客利用了規則的漏洞，損害了經營者的合法權益。 ③買賣雙方應秉持誠信原則，而不是鉆空子做損人利己之事，這樣才能讓“七日內無理由退貨”服務發揮功效，共同構建健康的網購環境。 ④經營者和消費者應當學會換位思考，考慮對方利益，誠信交易，實現共贏。 2.針對消費者的這種明顯損害經營者合法權益的行為，我認為應當進一步完善相關法律法規，兼顧消費者和經營者的正當利益。例如：引入第三方監督機制，如果店主認為退回的商品已經被使用，影響了二次銷售，可以申請第三方仲裁，提供照片、視頻等證據，由第三方決定是否允許退貨。 【教材素材鏈中考】(2024·山東青島中考)《網絡購買商品七日無理由退貨暫行辦法》規定，消費者退回的商品應當完好，不能實質性地影響其再次銷售的可能性。下邊漫畫中消費者的行為 ( ) A.侵害了經營者的合法利益 B.符合勤儉節約的道德要求 C.符合“無理由退貨”規則初衷 D.屬于合理利用市場規則的行為 解析：漫畫中消費者的行為侵害了經營者的合法利益，是違背市場規則的行為。“七日無理由退貨”規則的初衷是保障消費者在合理情況下的退換貨權利，同時也要求消費者增強規則意識，提高按規則辦事的自覺性，A正確，C、D錯誤；題干材料與勤儉節約無關，B不符合題意。 答案：A 命題分析：本題材料選自教材第33頁啟思導行，以生活中的真實情境為背景，考查學生視野的廣度以及多角度、多層次分析問題和解決問題的能力。在中考中這類試題形式多樣，事例豐富，引導學生學會生活、學會思考、學以致用。 【變式設問】國家通過法律明確“七日無理由退貨”的規定有哪些積極意義 【特別提醒】在新規則修訂出來之前，我們不能廢棄原有的規則，還必須遵守。假如社會成員能夠任意對社會規則進行“變通”甚至廢棄，規則的公信力就會喪失。 【拓展培優】2024年7 月1 日起施行的《中華人民共和國消費者權益保護法實施條例》規定，消費者無理由退貨應當遵循誠實信用原則，不得利用無理由退貨規則損害經營者和其他消費者的合法權益。 讓學生通過探究與分享，總結已發現、已感知到的知識，并碰撞產生新的認知，從而更好地接受新的知識。
固學 拓能 考查點1：遵守規則的要求 典例1： (2025·重慶江津區期末)互聯網上的經營者通過數據收集和算法分析，即便是同一產品，也會對使用頻率更高、依賴度更強的用戶收取更高的價格，因而被稱為“大數據殺熟”。初二某班同學為深入了解“大數據殺熟”問題，開展了探究性學習。閱讀材料，回答問題。 案情描述胡女士因經常使用某平臺訂購酒店成了其鉆石貴賓。一次，胡女士以2889元的價格在該平臺訂購了某酒店的一間房，后發現其實際掛牌價僅為1377.63元。胡女士認為該平臺過度收集且不合理使用自己的個人信息，導致自己被“殺熟”，于是訴至人民法院。判決結果人民法院一審判決該平臺構成欺詐，需對胡女士的房費進行退一賠三，并認定平臺收集胡女士個人信息的行為違法，要求提供不使用隱私政策仍可使用 App的選項。法律鏈接《中華人民共和國民法典》規定：自然人的個人信息受法律保護，任何組織或者個人不得侵害他人的隱私權。《中華人民共和國消費者權益保護法》規定：消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利。自由討論周周：“大數據殺熟”“殺”掉的是信任。我們呼吁各大平臺自覺遵循誠信、公平等道德規范，不辜負消費者的信任！ 李飛：企業追求利潤可以理解，但當算法成為“算計”消費者的工具，嚴重擾亂了市場秩序，這種行為置市場規則于何地 小云：我國慶出游就遭遇了“大數據殺熟”。我是某 App的會員，在上面找代理商買完機票后，發現同樣的出發地和目的地，我的票價居然比非會員的還高兩百多元，我也要像胡女士一樣為自己討個公道。
結合材料，運用遵守社會規則的相關知識，談談我們應如何治理“大數據殺熟”問題。 【思路引導】 第一步，審設問，確定答題方向。“運用遵守社會規則的相關知識”→限定知識范圍； “如何治理”→從做法類的角度答題。第二步，審材料，提煉材料關鍵信息，鏈接教材相關知識。“被‘殺熟’，于是訴至人民法院”→堅定地維護規則； 民法典、消費者權益保護法有關規定→遵守規則需要他律； “呼吁各大平臺自覺遵循誠信、公平等道德規范”→遵守規則需要自律； 企業“置市場規則于何地”→增強規則意識第三步，用規范的學科語言進行答題，注意條理清晰。
參考答案：①治理“大數據殺熟”需要自律與他律相互補充。各大平臺應增強自律意識，自覺遵守誠信、公平等道德規范，不能利用大數據損害消費者合法權益；國家要加強監管，完善相關法律法規，加大對違規行為的懲處力度，讓平臺不敢“殺熟”。 ②平臺利用大數據“殺熟”，侵犯了消費者合法權益，擾亂了市場秩序，違背了規則。平臺應增強規則意識，提高按規則辦事的自覺性，在規則范圍內追求利益，保障消費者的知情權和公平交易權等合法權益。 ③我們要堅定地維護規則。消費者遇到“大數據殺熟”時，應像胡女士一樣勇敢維權；同時，我們要向身邊人宣傳其危害，提高大家的防范意識，提醒、勸導、幫助他人遵守規則。 典例2 ：(2025·天津南開區期末)禁止燃放煙花爆竹有利于保護環境，減少安全隱患。但是，很多人從保護傳統習俗的角度呼喚“人間煙火氣”回歸。多地將全面“禁止”燃放改為“限制”燃放。對此，下列認識正確的是( ) A.規則應該保持持久穩定，我們要堅定地維護規則 B.違反社會規則會受到紀律的處罰、法律的制裁 C.部分城市對規則的朝令夕改不利于城市的管理 D.原有規則不適應生活的變化，需要加以調整改進 解析：多地將全面“禁止”燃放改為“限制”燃放，規則并非一成不變，當它們不再適應社會的需求或發展時，應當進行調整，做到與時俱進，D觀點正確，A觀點錯誤；對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段，B觀點錯誤；多地將全面“禁止”燃放改為“限制”燃放是基于對社會需求、環境保護和傳統習俗等多方面因素的考慮，并非“朝令夕改”，C觀點錯誤。 答案：D 通方法，解題指導，重難點突破。通過典型案例的分析講解，讓學生學會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養思辨能力。
創學 聯結 *關于遵守規則的認識誤區* 誤區① 遵守社會規則只需要監督、提醒、懲戒等外在約束。(×) 誤區辨析：(1)遵守規則需要他律與自律。遵守規則既需要監督、提醒、懲戒等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。 (2)自律就是嚴于律己，通過自省和慎獨，不斷發現并及時糾正自己的不良行為。 (3)自律與他律相互補充，有助于我們養成良好行為習慣，更好地遵守社會規則。 誤區②遵守規則，就是要堅定地維護規則，絕不可以改動。(×) 誤區辨析：(1)遵守規則，需要堅定地維護并則。一方面，要從自己做起，自覺將規則作為己的行動準繩，將規則內化于心、外化于行；一方面，要用恰當的方法，提醒、勸導、幫助他)遵守規則，營造遵規守紀、崇德守法的良好圍。 (2)遵守規則，還需要積極完善規則。則不是一成不變的。隨著社會的發展，一些月來沒有的規則，需要制定；一些原有的規則失去存在的合理性，需要廢除；一些原有的規則不能完全適應社會生活的變化，需要調整和改進。 (3)我們要關心和參與規則的改進、完善，積極建言獻策，使之更加符合社會發展的需求。 易錯易混知識點的強調與總結，再次突破重難點，課堂小結與課后思考同步落實。
板書 設計 梳理思路，核心重點可視化
作業 布置 鞏固重點，分層思考，針對性強。
教學 反思 一課一思。

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