資源簡介

教學設計
課題 4.1 維護秩序靠規則 課時 1課時
課時 目標 【目標】1.了解與人們日常生活關系密切的社會秩序，認識社會秩序的重要性，樹立秩序意識，能夠自覺維護社會秩序。 2.認識社會規則的重要性，理解社會規則與社會秩序的關系，樹立遵守社會規則的意識。 【重點】社會秩序的含義、類型及重要性；社會規則對社會秩序的維系作用。 【難點】理解“規則不是限制自由，而是保障自由”的辯證關系。
評估 任務 任務1：案例分析：觀看“校園門口交通擁堵”視頻，小組討論： 視頻中出現了哪些秩序混亂現象？ 這些現象會帶來哪些后果？ 應制定哪些規則來改善？ 任務2：思維導圖：用“秩序—規則—后果”三欄式思維導圖總結本課內容。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計意圖
合理 引入 【生活觀察】教材第26頁。 問題：1.以上圖片體現了哪些方面的秩序 2.如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣 答案示例： 1.左上圖：校園秩序。右上圖：比賽秩序。左下圖：生產秩序。右下圖：公共場所秩序。 2.①如果沒有秩序，社會將會陷入一片混亂，無法正常運行。 ②人民將無法安居樂業，個人的合法權益也會受到損害。 【歸納總結】知識點：社會秩序 1.社會秩序的含義 社會秩序是社會生活有條不紊、井然有序的狀態。 2.社會秩序的內容 與人們日常生活關系密切的社會秩序，包括交通秩序、生產秩序、公共場所秩序等。 3.社會秩序的重要性（重點） (1)社會正常運行需要每個社會成員各司其職、密切合作，有序利用社會資源，積極承擔社會責任（才能避免混亂，減少障礙，化解矛盾）。只有這樣，我們才能擁有安全、有序、和諧的社會環境。 (2)社會秩序是社會正常運行、人民安居樂業的重要保障。 【教材深挖】 (1)交通秩序是指道路交通井井有條的狀況，以及人們為維護交通安全與暢通必須遵守的行為規范。 (2)生產秩序是指按照一定的流程，安全有序地進行生產作業的狀態。 (3)公共場所秩序是指保證公眾安全有序地出入、使用公共場所，公共設施正常運行的狀態。 除上述三類秩序之外，社會生活方方面面都有相應的秩序，如社會管理秩序、市場秩序、比賽秩序等。 【用典釋義】教材第26 頁的“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩”出自《呂氏春秋·自知》，意思是：要想知道平直與否，就必須借助水準墨線；要想知道方圓與否，就必須借助圓規矩尺。鏈接教材：社會秩序離不開社會規則的維系。 通過【生活觀察】的感悟，讓學生能夠在生活經驗中觀察、感悟、反思、總結。
篤學 啟思 【第一框】維護秩序靠規則 1.社會秩序。 (1）含義(2）內容 (3)作用(4)要求 2.社會規則。 （1）原因（2）類型（3）作用 3.社會規則與社會秩序的關系 4.社會規則如何保障社會秩序的實現 學案引導，學生自學。
探學 展評 任務一：教材第27 頁，探究與分享 問題：談談社會規則對維護社會秩序的作用。 答案示例：①社會秩序離不開社會規則的維系。社會規則有助于我們的社會既安定有序，又充滿活力。 ②社會規則保障社會秩序的實現。為了維護社會生活各領域的秩序，社會規則明確告訴我們應該怎樣處理與他人、社會的關系，如何行使權利、承擔責任，從而使大家可以各安其位、各盡其責、各得其所。。 【歸納總結】知識點：社會規則 1.社會規則的形成 社會規則是人們為了維護良好的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。 2.社會規則的種類 道德、紀律、法律等。其中，道德和法律是兩種主要社會規則。 3.社會規則的重要性 社會規則具有規范社會行為、調節社會關系、維護社會秩序的作用。社會規則有助于我們的社會既安定有序，又充滿活力。 【教材深挖】道德、紀律、法律的區別與聯系 道德紀律法律區別形成是人們在長期的社會生活實踐中約定俗成的。是為維護集體利益并保證工作正常進行而制定的。由國家制定或認可。實施依靠社會輿論、信念和習俗等力量保證實施。依靠集體的力量保證實施。依靠國家強制力保證實施。適用范圍適用于全體社會成員。適用于集體中的成員。對全體社會成員具有普遍約束力。聯系三者是相互協調、相互補充的關系，共同指導和約束人們的行為。道德是人們心中的法律，法律是外在的強制性道德。
任務二：1.教材第28頁探究與分享 問題：結合實例，談談實施《中小學教育懲戒規則(試行)》的必要性。 答案示例：①一些同學與社會人士結交，多次逃課、打架斗毆，班主任得知后對其進行教育懲戒，并與家長溝通，共同監管，幫助他們改掉了不良行為，回歸正途。 ②很多犯罪都不是一朝一夕鑄成的，而是有一條從不良行為到違法行為、再到犯罪的變化軌跡。要預防不良行為，需要學生自身、學校、家庭和社會的共同努力和配合。 ③教師作為學生學習和成長的引路人，發揮著不可替代的作用。賦予教師懲戒權，有利于進一步規范學生的行為，促進其健康成長；有利于保障教師權益，促進教育事業的健康發展。 【金句來“習”】治理一個國家、一個社會，關鍵是要立規矩、講規矩、守規矩。 ——習近平 鏈接教材：社會規則具有規范社會行為、調節社會關系、維護社會秩序的作用 【教材素材鏈中考】(云南昆明中考)2021年3 月1 日起正式實施的《中小學教育懲戒規則(試行)》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從教育和管理、擾亂教育教學秩序、行為失范、侵害他人合法權益等情形時實施教育懲戒。對此，下列認識正確的是( ) ①有利于維護學校教育教學秩序 ②會造成師生關系緊張，打破師生平等地位 ③可以矯正部分學生的不良行為，促進其健康成長 ④使教育懲戒有章可循，有效規范教師的教育教學行為 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 解析：立法賦予學校、教師教育懲戒權有利于維護學校教育教學秩序，矯正部分學生的不良行為，促進其健康成長；有利于促進教師嚴格規范管理學生，使教育懲戒有章可循，有效規范教師的教育教學行為，①③④說法正確；該舉措并不會造成師生關系緊張，也不會打破師生平等地位，②錯誤。 答案：C 命題分析：本題材料選自教材第28 頁探究與分享，以《中小學教育懲戒規則(試行)》施行為背景，考查社會規則的作用。在中考命題中此類社會熱點內容涉及較多，多以選擇題、材料分析題的形式考查學生對社會規則的作用、自覺遵守社會規則、和諧的師生關系等知識的認識和把握。 【變式設問】從規則改進的角度，談談出臺《中小學教育懲戒規則(試行)》的合理性。 2.教材第28頁，相關鏈接——解讀 本欄目介紹了生活中的“一米線”規則及其心理學依據，引導我們了解社會規則是如何明確社會秩序的內容，使社會處于有序狀態的，從而體會社會規則的作用。 【格言警句】人生而有欲，欲而不得，則不能無求；求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。 ——《荀子·禮論》 解讀：人一生下來就有欲望，欲望得不到滿足，就不得不去追求；這種追求如果沒有一定的標準限度，就會發生爭斗；爭斗引起混亂，國家就會陷入困境。所以必須通過制定規則來協調各方利益，這樣才能避免社會在你爭我奪中走向混亂和衰亡。 鏈接教材：社會規則保障社會秩序的實現。 【歸納總結】知識點：社會規則（重難點） 4.社會規則與社會秩序的關系重難點 (1)社會秩序離不開社會規則的維系。 (2)社會規則保障社會秩序的實現。 為了維護社會生活各領域的秩序，社會規則明確告訴我們應該怎樣處理與他人、社會的關系，如何行使權利、承擔責任，從而使大家可以各安其位（各自堅守自己的崗位）、各盡其責、各得其所（每個人的才能都能在相應的領域得到充分施展）。不遵守社會規則，就會受到道德的譴責，甚至會受到紀律的處罰、法律的制裁（由特定的國家機關對違法者依其所應承擔的法律責任而實施的強制性懲罰措施）。 溫故知新：(七下第十一課) 違法行為違反的法律承擔的法律責任民事違法行為民事法律規范民事責任行政違法行為行政法律規范行政責任刑事違法行為刑事法律規范刑事責任
【教材素材鏈中考】(山東青島中考)漫畫《請您保持一米距離！》主要提示我們，在日常生活中要 ( ) A.尊老愛幼，互幫互助 B.遵守規則，自覺自律 C.團結友善，相互禮讓 D.關愛兒童，善于包容 解析：漫畫中，保持一米距離要求我們遵守規則，自覺自律，B正確；漫畫未涉及尊老愛幼、互幫互助，團結友善、相互禮讓，關愛兒童、善于包容,A、C、D排除。 答案：B 命題分析：本題材料選自教材第28 頁相關鏈接，以漫畫《請您保持一米距離！》為背景，考查應自覺遵守規則。“一米線”是較有代表性的社會規則，在中考命題中涉及較多，多以選擇題形式考查規則的重要性、遵守規則的要求等內容。 【變式設問】結合所學知識，對不遵守“一米線”要求的人們進行勸導。 讓學生通過探究與分享，總結已發現、已感知到的知識，并碰撞產生新的認知，從而更好地接受新的知識。
固學 拓能 考查點1：社會秩序的重要性 典例1 ：(2025·河南三門峽)從以下片段中我們可以感受到 ( ) 片段一：每天上下學時，學校門口接送學生的車輛將學校大門堵得水泄不通，甚至影響了周邊街道的交通秩序。片段二：今天和媽媽一起看話劇，演出時大家都很安靜，演出結束后，臺下響起一片雷鳴般的掌聲。退場的時候，大家都有序離場，這次體驗真棒！
①社會秩序與人們的生活關系密切 ②社會規則離不開社會秩序的維系 ③社會正常運行需要良好的秩序 ④社會規則保障社會秩序的實現 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：①( )：車輛堵塞，影響交通秩序→混亂的秩序影響生活→社會秩序與人們的生活關系密切 ②(×)：社會秩序離不開社會規則的維系 ③( )：觀看演出后有序離場→良好的秩序有助于社會正常運行→社會正常運行需要良好的秩序 ④(×)：題干材料未體現社會規則的重要性 。答案：A 考查點：2社會規則的作用 典例2：每年的5 月18 日是國際博物館日。一座城、一座博物館、一段舊時光，還有你還不了解的一段往事。每當我們走進博物館參觀，義類試題在感受時光的記憶、觸摸歷史的真實時，也會發現一些警示標志。 (1)如圖是博物館內設立的禁止 的標志。你還知道哪些在博物館參觀時應該遵守的規則 (至少兩條) (2)請你談談博物館內設立這些規則的意義。 思路引導：第(1)問，從圖標中用手指擋住唇可以看出，這是要求參觀者保持安靜，禁止嘩的標志；博物館中還有很多規則，如不能隨意觸碰展品等。第(2)問，結合教材中社會規則的重要性等知識和參觀博物館的體驗，按照女圖思路即可歸納出設立這些規則的意義。 參考答案：(1)喧嘩 其他規則：不能隨意觸碰展品；對有禁止拍照提示的展品，不能隨意拍照；等等。 (2)有利于明確參觀秩序的內容；有利于保障參觀秩序的實現；有利于維護博物館的正常秩序，為參觀者提供更好的參觀體驗；等等。 【方法技巧】 意義類試題 試題特點：意義類試題一般是針對材料中的某一做法或某一事件提問，設問方式常為“對……的意義(積極作用、積極影響)”“談談……的重要性”等。 解答方法：首先，審讀設問，注意設問的范圍限制(某方面意義或全部意義等)、主體限制(國家或個人等)，明確范圍，排除干擾。其次，審讀題干材料，標注核心詞語，把握關鍵信息。最后，組織答案，可遵循由小到大、由直接到間接、由微觀到宏觀、由近及遠的原則，運用學科語言，并熟練使用“有利于”“推動了”“促進了”“增強了”等固定搭配，做到條理清晰。 通方法，解題指導，重難點突破。通過典型案例的分析講解，讓學生學會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養思辨能力。
創學 聯結 *關于維護社會秩序的認識誤區* 誤區：維護社會秩序只能靠法律。(×) 誤區辨析：(1)社會秩序是社會生活有條不紊、井然有序的狀態。社會正常運行需要每個社會成員各司其職、密切合作，有序利用社會資源，積極承擔社會責任。只有這樣，我們才能擁有安全、有序、和諧的社會環境。 (2)社會秩序離不開社會規則的維系。社會規則有很多，如道德、紀律、法律等，共同約束和指導我們的行為，維護社會秩序。其中，道德和法律是兩種主要社會規則。 (3)社會規則保障社會秩序的實現。不遵守社會規則，就會受到道德的譴責，甚至會受到紀律的處罰、法律的制裁。 易錯易混知識點的強調與總結，再次突破重難點，課堂小結與課后思考同步落實。
板書 設計 梳理思路，核心重點可視化
作業 布置 鞏固重點，分層思考，針對性強。
教學 反思 一課一思。

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