資源簡(jiǎn)介

廣東省惠州市仲愷高新區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題
說(shuō)明：
1.全卷共7頁(yè)，21小題，滿分為120分，考試用時(shí)為120分鐘。
2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫(xiě)自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。
4.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。
嶺南經(jīng)典文化展·策展人實(shí)訓(xùn)手冊(cè)
親愛(ài)的策展新銳：
學(xué)校2025年嶺南文化展即將開(kāi)幕！本次文化展以“承文化薪火·探生活智慧·書(shū)青春答卷”為主題，你已入選策展核心團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)完成“布展籌備→展覽運(yùn)營(yíng)”等策展任務(wù)。
【布展籌備任務(wù)】
一、積累運(yùn)用（21分）
任務(wù)一：詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊文案組
1. 學(xué)校文化展廳需設(shè)置“詩(shī)文中的嶺南”展墻，小語(yǔ)所在的文案組在調(diào)研惠州景點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多景觀暗合經(jīng)典詩(shī)文意境，請(qǐng)你作為策展文案組成員，補(bǔ)全古詩(shī)文，為展板增添詩(shī)意。
東江浩渺壯闊，讓人不禁聯(lián)想到（1）“______，波撼岳陽(yáng)城”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）所描繪的磅礴氣勢(shì)；佇立東坡祠前，遙想當(dāng)年蘇子與友人依依話別的情景，當(dāng)有（2）“浮云游子意，______”（李白《送友人》）的深情流露，更念其離任后興水利、傳農(nóng)技的濟(jì)世之行——此般仁心恰與《大道之行也》（3）“______，______”（物盡其用，各取所需）的美好社會(huì)理想共鳴；于西湖畔漫步，那靈動(dòng)的游魚(yú)好似柳宗元筆下（4）“佁然不動(dòng)，______，______，似與游者相樂(lè)”（柳宗元《小石潭記》）那般，充滿生機(jī)與趣味；漫步植物園湖畔，見(jiàn)天鵝成雙游弋，互相和鳴，恰似《詩(shī)經(jīng)》中（5）“______，在河之洲”（《關(guān)雎》）所描繪的和諧景象；踏入羅浮山明月寺，那（6）“曲徑通幽處，______”（常建《題破山寺后禪院》）的靜謐，讓寺院在花木簇?fù)碇兴聘艚^塵世；瞻仰葉挺故居，見(jiàn)院中寒梅傲立，頓悟陸游（7）“______，______”（《卜算子·詠梅》）至死不渝的氣節(jié)；更感懷于葉挺將軍舍身為家國(guó)的精神，與杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出的（8）“______，______”的宏愿肝膽相照。
任務(wù)二：民俗展臺(tái)質(zhì)檢組
小文負(fù)責(zé)文化展“嶺南民俗互動(dòng)區(qū)”展柜解說(shuō)詞的終審，初稿存在多處疏漏，請(qǐng)你完成下面小題，幫他審核并設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容。
嶺南的街巷深處，處處躍動(dòng)著民俗文化的鮮活脈搏。每逢端午，龍舟競(jìng)渡的號(hào)子聲便響徹江河，參賽隊(duì)員們齊心協(xié)力揮動(dòng)船槳，在飛濺的浪花中yǎn yì著團(tuán)結(jié)拼搏的精神史詩(shī)；街邊廣場(chǎng)上，醒獅騰挪跳躍，靈動(dòng)的身姿將祥瑞之意傳遞給圍觀的每一位觀眾；而古樸村落里，舞麒麟隊(duì)伍踩著鼓點(diǎn)徐徐前行，金紅的麒麟鱗甲間，______著驅(qū)邪納吉的美好祈愿。
這些民俗活動(dòng)______城鄉(xiāng)，不僅是文化的載體，更交織著濃郁的rén qíng shì gù。籌備龍舟賽事時(shí)，村民們主動(dòng)出人出力，有人在訓(xùn)練與工作中做出艱難jué zé；制作醒獅獅頭的老藝人，手把手將技藝傳授給年輕人，用耐心與堅(jiān)持詮釋著傳承的分量。在時(shí)代浪潮的沖擊下，嶺南人______了不合時(shí)宜的形式，同時(shí)保留傳統(tǒng)內(nèi)核，讓古老民俗與現(xiàn)代生活______共生，以創(chuàng)新姿態(tài)續(xù)寫(xiě)文化新篇，讓千年薪火在傳承與發(fā)展中生生不息。借助民俗展演、非遺課堂等方式，不僅培育大眾對(duì)嶺南文化的認(rèn)同感，又讓民俗傳承從“小眾緊守”走向“全民同行”。
2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）yǎn yì（ ） （2）rén qíng shì gù（ ） （3）jué zé（ ）
3. 下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 蘊(yùn)藏 遍及 摒棄 和諧 B. 蘊(yùn)含 普及 遺棄 和睦
C. 隱藏 遍布 放棄 和睦 D. 蘊(yùn)藏 普及 拋棄 融洽
4. 語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 不但培育大眾對(duì)嶺南文化的認(rèn)同感，又讓民俗傳承從“小眾堅(jiān)守”走向“全民同行”。
B. 不但培育大眾對(duì)嶺南文化的認(rèn)同感，而且讓民俗傳承從“小眾堅(jiān)守”走向“全民同行”。
C. 不僅增強(qiáng)大眾對(duì)嶺南文化的認(rèn)同感，又讓民俗傳承從“小眾堅(jiān)守”走向“全民同行”。
D. 不僅增強(qiáng)大眾對(duì)嶺南文化的認(rèn)同感，而且讓民俗傳承從“小眾堅(jiān)守”走向“全民同行”。
5. 在“華僑文化”展板，展出了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言參觀惠州“葉亞來(lái)主題文化館”時(shí)創(chuàng)作的上聯(lián)：從南陽(yáng)到南洋根深葉茂（注：葉亞來(lái)從惠州東江出發(fā)，成為吉隆坡開(kāi)埠功臣）。請(qǐng)用下面給出的詞語(yǔ)創(chuàng)作下聯(lián)。
花落 東江 自 籽香 東土 至
上聯(lián)：從南陽(yáng)到南洋根深葉茂
下聯(lián)：________________
6. 為吸引青少年參與民俗互動(dòng)區(qū)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。
示例：醒獅鼓點(diǎn)是跳動(dòng)的音符，民俗傳承是永恒的樂(lè)譜。（比喻）
你的設(shè)計(jì)：___________
【展覽運(yùn)營(yíng)中心任務(wù)】
二、閱讀（49分）
任務(wù)三：人才展區(qū)探究組
小惠在策劃“文化傳承需要怎樣的伯樂(lè)”主題展時(shí)，精選兩則文言文探究“人才與伯樂(lè)的關(guān)系”，請(qǐng)你參與并完成下面探究任務(wù)。
（一）（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說(shuō)》）
【乙】
齊桓公深知寧戚①，將任之以政。群臣爭(zhēng)讒之，曰：“寧戚衛(wèi)人，去齊不遠(yuǎn)，君可使人問(wèn)之。若果真賢，用之未晚也。公曰：“不然患其有小惡者民人知小惡忘其大美此世所以失天下之士也”乃夜舉火而爵②之，以為卿相，九合諸侯，一匡③天下。桓公可謂善求士矣。
（選自《劉子·妄瑕》）
【注】①寧戚，春秋衛(wèi)國(guó)人，齊國(guó)的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統(tǒng)一。
7. 下列句子中，加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（ ）
A. 一食或盡粟一石/食之不能盡其材 B. 安求其能千里也/安能辨我是雄雌
C. 去齊不遠(yuǎn)/不可久居，乃記之而去 D. 君可使人問(wèn)之/上乃使使持節(jié)詔將軍
8. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線句子。
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）桓公可謂善求士矣
9. 請(qǐng)用三條“/”給【乙】文中畫(huà)波浪線的句子斷句。
不 然 患 其 有 小 惡 者 民 人 知 小 惡 忘 其 大 美 此 世 所 以 失 天 下 之 士 也
10. 【甲】文運(yùn)用______的寫(xiě)作手法寄寓了作者壯志難酬的悲憤之情，【乙】文運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了齊桓公“______”（用原文詞語(yǔ)填空）的形象。
11. 【甲】中的“千里馬”和【乙】文中“寧戚”各有怎樣的命運(yùn)？對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
任務(wù)四：健康展區(qū)數(shù)據(jù)組
小州所在的小組負(fù)責(zé)“嶺南美食與健康”展區(qū)，需制作科學(xué)解說(shuō)卡，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
（二）（10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一
①今年的全國(guó)兩會(huì)上，國(guó)家衛(wèi)生健康委主任強(qiáng)調(diào)了全民體重管理的重要性。
②數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)成人超重率已超過(guò)34%，肥胖率也達(dá)到16%以上，兩者合計(jì)占比超過(guò)50%。青少年和兒童的肥胖問(wèn)題同樣不容樂(lè)觀，6至17歲青少年中，每5人就有1人超重或肥胖，6歲以下兒童中，每10人就有1人超重或肥胖。而且，我國(guó)全人群肥胖率從2004年年初的3%上升到2018年年末的8%，肥胖人群數(shù)量增加3倍。北京友誼醫(yī)院專家指出，肥胖是多種疾病“導(dǎo)火索”，預(yù)計(jì)2030年肥胖相關(guān)醫(yī)療開(kāi)支將占國(guó)家總醫(yī)療開(kāi)支的22%。
③在享受豐富多樣的嶺南非遺美食（如廣式點(diǎn)心、老火靚湯、糖水）的同時(shí)，也需關(guān)注其中潛在的“高糖、高油、精制碳水”與現(xiàn)代久坐生活方式疊加帶來(lái)的健康風(fēng)險(xiǎn)。傳統(tǒng)的“嘆早茶”“食宵夜”文化，要在現(xiàn)代快節(jié)奏中與“低碳生活”理念結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美味與健康的平衡。
（摘自國(guó)家衛(wèi)健委《推進(jìn)健康中國(guó)行動(dòng)2024年工作要點(diǎn)》）
材料二
①BMI是目前國(guó)際上常用的衡量人體胖瘦程度的指標(biāo)，即用體重（千克）除以身高（米）的平方就能得到數(shù)值。比如，一個(gè)人的體重為70千克，身高是1.75米，那么他的BMI=70÷（1.75×1.75）≈22.86.對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，BMI的正常范圍在18.5～23.9；如果數(shù)值在24～27.9，就屬于超重；要是達(dá)到28及以上，就可判定為肥胖。
②但是BMI沒(méi)辦法區(qū)分身體里的脂肪和肌肉。有些健身達(dá)人，肌肉發(fā)達(dá)，體重重，BMI可能顯示超重，但他體脂低，身材可一點(diǎn)都不胖；還有些人看著不胖，BMI正常，可實(shí)際上脂肪含量高，肌肉量少，這種就屬于隱藏的“胖”。
③腰圍能反映腹部脂肪堆積情況，腹部脂肪過(guò)多與多種慢性疾病密切相關(guān)。在我國(guó)，一般認(rèn)為成人男性腰圍≥90厘米，女性腰圍≥85厘米，即可診斷為中心性肥胖（腹型肥胖）。
④體脂率指的是人體內(nèi)脂肪重量在總體重中所占的比例，能夠更直接、精準(zhǔn)地反映人體脂肪水平。一般來(lái)說(shuō)，正常成年男性體脂率一般在15%～25%，女性在20%～30%。若上限超過(guò)這個(gè)范圍，就提示可能肥胖。
（摘自衛(wèi)健委《中國(guó)成人超重肥胖防治指南》）
材料三
①生活方式干預(yù)是個(gè)人體重管理的首選方法，關(guān)鍵在能量攝入與消耗平衡，我們可以融入嶺南非遺智慧的體重管理策略。
②飲食方面，在控制總能量攝入的同時(shí)保障食物攝入多樣化。借鑒嶺南飲食“不時(shí)不食”的傳統(tǒng)智慧，多選應(yīng)季本地蔬果，每天水果不少于200—350克，蔬菜不少于300克；鼓勵(lì)主食以全谷類(lèi)食物為主，如增加芋頭糕、倫教糕（使用米漿發(fā)酵）等傳統(tǒng)米制品中的全谷物元素，或搭配番薯、玉米；優(yōu)先選擇瘦肉、白切雞、清蒸魚(yú)等傳統(tǒng)低脂烹飪方式的肉類(lèi)；傳承老火湯文化時(shí)，注意撤油并增加蔬菜湯比例；保證充足飲水，每天至少飲水1500—1700毫升（7—8杯水）；用自煲涼茶（如羅漢果水、菊花茶）替代高糖飲料，減少糖水頻率與甜度；同時(shí)要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，要定時(shí)定量規(guī)律進(jìn)餐，進(jìn)餐宜細(xì)嚼慢咽，避免進(jìn)食過(guò)晚；要盡量按照“蔬菜—肉類(lèi)—主食”的順序進(jìn)餐，避免零食過(guò)多或者隨意進(jìn)食，少喝飲料。
③運(yùn)動(dòng)方面，身體活動(dòng)不足以及久坐是肥胖發(fā)生的重要原因。將醒獅基本功（扎馬步、跳躍）、龍舟陸上劃槳訓(xùn)練、甚至傳統(tǒng)武術(shù)（如詠春拳）融入日常運(yùn)動(dòng)，既傳承文化又燃脂增肌。建議每周至少5天中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（如快走、太極拳、騎自行車(chē)等，每次≥30分鐘），并減少久坐時(shí)間；鼓勵(lì)適當(dāng)進(jìn)行高強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，可結(jié)合端午龍舟競(jìng)渡、重陽(yáng)登高等節(jié)令民俗活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。同時(shí)每周進(jìn)行2—3天的抗阻運(yùn)動(dòng)增加肌肉力量（如深蹲、啞鈴、俯臥撐等）；超重肥胖人群應(yīng)當(dāng)以減脂為主要目標(biāo)，推薦長(zhǎng)時(shí)間中低強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，建議由小運(yùn)動(dòng)量開(kāi)始，逐漸達(dá)到60分鐘/天的中等至較大強(qiáng)度。對(duì)于因缺乏興趣、缺乏時(shí)間和身體健康變化而難以完成科學(xué)體育鍛煉量的個(gè)體，可以通過(guò)累計(jì)多次、每次不少于10分鐘的連續(xù)運(yùn)動(dòng)達(dá)到總的運(yùn)動(dòng)量。需要提醒的是，在運(yùn)動(dòng)前要做好充分的熱身準(zhǔn)備，避免關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶損傷，運(yùn)動(dòng)后要進(jìn)行充分拉伸恢復(fù)并及時(shí)補(bǔ)充水分。
④身心方面，壓力、焦慮等負(fù)面情緒可能導(dǎo)致暴飲暴食，進(jìn)而影響體重，保持良好的睡眠和積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)有助于體重控制。可以學(xué)習(xí)嶺南人“飲茶傾偈（聊天）”的減壓方式，或通過(guò)聽(tīng)粵劇、賞廣繡等非遺活動(dòng)放松心情，避免情緒化進(jìn)食。減重不是一蹴而就的過(guò)程，可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中要保持耐心和毅力，一般建議減重速度以每月2—4公斤為宜，避免盲目追求快速減重。
（摘自《嶺南非遺健康飲食研究資料》）
材料四
①專業(yè)人士強(qiáng)調(diào)，肥胖防控需“關(guān)口前移”，構(gòu)建預(yù)防為主的體系。教育領(lǐng)域正積極行動(dòng)。
②惠州市已印發(fā)方案，要求從2025年春季學(xué)期起，全面落實(shí)學(xué)生每天校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，推行每天1節(jié)體育課。學(xué)校將統(tǒng)籌體育課、大課間、課后服務(wù)等時(shí)間，并開(kāi)展豐富多樣的“微運(yùn)動(dòng)”。
③《方案》要求各校全面實(shí)施陽(yáng)光體育大課間制度，每天組織開(kāi)展1次不少于30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。充分利用課間時(shí)間，合理策劃和編排課間體育活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的“微運(yùn)動(dòng)”。課間體育活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于10分鐘。鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，可將舞麒麟、莫家拳、龍華打鼓甚至具有地方特色的“跳房子”“滾鐵環(huán)”等民間體育游戲納入大課間，讓非遺體育煥發(fā)新生，在趣味運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，弘揚(yáng)文化的同時(shí)落實(shí)“健康第一”理念。
（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》《惠州教育》）
12. 下列關(guān)于材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 材料一運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明我國(guó)肥胖問(wèn)題的嚴(yán)峻性，并點(diǎn)出享受嶺南非遺美食時(shí)需注意與現(xiàn)代生活方式平衡。
B. 材料二采用“總分”結(jié)構(gòu)：先總說(shuō)什么是BMI，再分說(shuō)BMI的局限性，以及腰圍、體脂率與慢性病的關(guān)系。
C. 材料三中畫(huà)線句的“可能”一詞表推測(cè)，說(shuō)明句中結(jié)論并不絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
D. 材料四說(shuō)明惠州教育領(lǐng)域應(yīng)對(duì)肥胖的措施時(shí)，特別提到非遺體育活動(dòng)納入校園鍛煉，這是“關(guān)口前移”和“防治結(jié)合”的具體體現(xiàn)。
13. 針對(duì)我國(guó)肥胖問(wèn)題現(xiàn)狀，請(qǐng)結(jié)合材料三為“嶺南健康飲食”展板撰寫(xiě)三條飲食建議。
14. 展區(qū)互動(dòng)析展有以下管理計(jì)劃書(shū)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，以“健康管理師”身份在展區(qū)留言板撰寫(xiě)修改建議。
個(gè)人體重管理計(jì)劃書(shū)
個(gè)人分析：我是一名八年級(jí)學(xué)生，平時(shí)喜歡吃炸雞、喝奶茶，久坐刷題，目前身體超重，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
行動(dòng)計(jì)劃：每頓只吃1個(gè)蘋(píng)果和1根黃瓜進(jìn)行代餐；進(jìn)行高強(qiáng)度體育鍛煉，每天跑步5公里，跳繩3000個(gè)；目標(biāo)達(dá)成后，獎(jiǎng)勵(lì)自己吃榴蓮蛋糕。
（三）（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
窗臺(tái)那棵向日葵
許鋒
①莫艷輝展開(kāi)信，“要做莫老師那樣的向日葵，籽實(shí)埋在土里，花盤(pán)朝著娃們”。是考上大學(xué)的學(xué)生寫(xiě)來(lái)。
②廣東西北部有個(gè)瑤族自治縣叫連南，連南從前有個(gè)鄉(xiāng)叫盤(pán)石。許多年前，莫艷輝轉(zhuǎn)學(xué)到盤(pán)石小學(xué)讀三年級(jí)時(shí)，父親是那所小學(xué)的語(yǔ)文老師。小艷輝沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親上課，父親也沒(méi)給她上過(guò)課，但隱隱的，她就想當(dāng)老師，玩“過(guò)家家”時(shí)總扮先生。母親打趣：“用絲瓜花搓手，長(zhǎng)大就能當(dāng)老師。”她當(dāng)真，夏天總攥著絲瓜花，指甲縫里滲著黃汁，晚上睡覺(jué)都不肯洗。
③1992年那年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范畢業(yè)，哪兒都不愿去，只想去盤(pán)石——連南最偏遠(yuǎn)的角落，也是父親守了一輩子的地方。她被分配到盤(pán)石中學(xué)，離盤(pán)石小學(xué)不過(guò)一里路。下班回家很方便，家就是小學(xué)校園的一間平房，雖小卻溫暖。父親已是盤(pán)石小學(xué)的校長(zhǎng)。
④“妹，瑤山孩子讀個(gè)書(shū)不容易，要好好教。”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)。她使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
⑤瑤鄉(xiāng)的課堂總比別處?kù)o些。山里的孩子靦腆。近半瑤族孩子說(shuō)普通話時(shí)，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語(yǔ)本無(wú)送氣音。她不急，慢慢磨。每日課前騰三分鐘練嘴皮子。順口溜打頭陣，“四是四，十是十”脆生生響滿屋；接著有孩子紅著臉講新聞，或說(shuō)段瑤寨傳說(shuō)。漸漸地，朗讀聲漫出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑，一茬茬紅起來(lái)。
⑥春末夏初，她帶著學(xué)生去寨子里尋訪傳統(tǒng)手藝人。老人坐在門(mén)檻上繡瑤錦，長(zhǎng)針穿來(lái)繞去，講起盤(pán)王節(jié)的故事。學(xué)生舉著本子記，清風(fēng)拂來(lái)陣陣蘭花的幽香。
⑦學(xué)生們都喜歡她。20多年前，莫艷輝調(diào)到縣民族中學(xué)教書(shū)。一個(gè)初二的女孩在本子上寫(xiě)：“莫老師念課文時(shí)，聲音像清泉敲響我的心田。”一個(gè)初三畢業(yè)班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想說(shuō)：謝謝你，老莫。”她捧著這些本子抹眼淚。
⑧父與女，均出類(lèi)拔萃。2016年春天，莫艷輝被評(píng)為“特級(jí)教師”，這年秋天，父親獲“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年”榮譽(yù)證書(shū)。因?yàn)榻痰煤茫槿堑膶W(xué)校來(lái)請(qǐng)，她總說(shuō)：“瑤鄉(xiāng)孩子更需要我。”有私立學(xué)校開(kāi)幾倍工資“挖”，她指指操場(chǎng)邊的桂花樹(shù)：“挪了根，這花就不香了。”行政部門(mén)要調(diào)她，她頭搖得像撥浪鼓，轉(zhuǎn)頭去帶年輕教師。
⑨擔(dān)任副校長(zhǎng)那年，蘭花開(kāi)得早。校長(zhǎng)說(shuō)：“管初中部就夠忙了。”她攥著課程表，執(zhí)拗地說(shuō)：“我喜歡教語(yǔ)文！”最后討價(jià)還價(jià)，從兩個(gè)班減到一個(gè)班。
⑩她的辦公桌抽屜里總備著小零食。發(fā)現(xiàn)有男生蹲在辦公室門(mén)口，她牽他：“來(lái)，別怕，吃塊糖，這里就是你的加油站。”學(xué)生有心事，總愛(ài)找她傾訴。周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個(gè)小時(shí)山路去家訪。一次她生病，在鄰縣住院，十幾個(gè)學(xué)生跋山涉水來(lái)看她，帶來(lái)枇杷花，說(shuō)這花煮水止咳，一旁的病友無(wú)不羨慕。
“她是一縷光，讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。”學(xué)生們說(shuō)。“用青春丈量父輩走過(guò)的山路，被需要的感覺(jué)很幸福。”她說(shuō)。師生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名學(xué)生因家庭矛盾欲棄考，她得知后立即趕往調(diào)解，母女和好，學(xué)生參加考試，以語(yǔ)文滿分的成績(jī)摘取全縣桂冠。
期末改試卷，年輕教師嘀咕：“莫校怎么還跟咱們一起？”她笑：“咱是流水線上的‘小伙伴’。”紅筆尖沙沙劃過(guò)3000多道題，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，當(dāng)年改作業(yè)全靠它提神。”
莫艷輝52歲生日那天，女兒給她寄來(lái)新鉤的毛線向日葵，花盤(pán)有碗口大，金黃金黃的，莖葉綠油油。她擺在辦公室窗臺(tái)上。女兒說(shuō)，媽媽特別像這棵向日葵。
（選自《人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)》2025年4月14日第20版）
策展任務(wù)：
15. 【素材篩選】為了在展板“師者擔(dān)當(dāng)”中生動(dòng)展現(xiàn)莫老師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)與關(guān)懷，需要從文中概括出兩件體現(xiàn)她關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體事例，請(qǐng)你完成這一任務(wù)。
16. 【文案精修】在“語(yǔ)言品鑒”互動(dòng)區(qū)，觀眾將賞析展板引用的原文精彩語(yǔ)句，請(qǐng)協(xié)助完成賞析提示。
（1）第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了精妙的修辭，請(qǐng)從修辭角度賞析其表達(dá)效果。
（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，理解第⑧段畫(huà)線句子“挪了根，這花就不香了”的深刻意蘊(yùn)。
17. 【致敬楷模】策展小組計(jì)劃將莫艷輝老師的事跡推薦給“感動(dòng)中國(guó)”欄目組。請(qǐng)你以惠州電視臺(tái)推薦人的身份，結(jié)合莫老師的核心事跡與精神品質(zhì)，撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞（或推薦語(yǔ)）。
示例：她在瑤山守了三十年，用晨讀喚醒方言，用腳印丈量山路。拒絕繁華，甘守清貧，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的種子——莫艷輝老師，是瑤鄉(xiāng)教育的脊梁，是照亮深山的星光！
18. 【主題研討】在展區(qū)配套的“教育傳承與堅(jiān)守”討論區(qū)中，大家圍繞本文主旨進(jìn)行了交流：
觀點(diǎn)一：本文主要體現(xiàn)了師生之間真摯的情誼。
觀點(diǎn)二：本文重點(diǎn)在于展現(xiàn)教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。
你更贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容闡述理由。并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀蠋煹木衿焚|(zhì)在當(dāng)今社會(huì)有何重要價(jià)值。
任務(wù)六：經(jīng)典傳承品鑒組
在籌備文化展“教育傳承”展區(qū)，策展團(tuán)隊(duì)計(jì)劃在莫艷輝老師的故事展板旁，設(shè)置“經(jīng)典名著中的精神傳承”互動(dòng)屏，請(qǐng)你參與經(jīng)典名著解讀，完成小題，為觀眾提供導(dǎo)讀素材。（8分）
19. 下列關(guān)于《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《經(jīng)典常談》介紹了《說(shuō)文解字》，書(shū)中提到漢字的構(gòu)成有“六書(shū)”，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。
B. 在《經(jīng)典常談》里，作者認(rèn)為《論語(yǔ)》是孔子所著，它集中體現(xiàn)了孔子積極入世、心懷天下的主張，以及他的倫理思想、道德觀念及教育原則等。
C. 《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品在描寫(xiě)修筑鐵路的過(guò)程中，寫(xiě)到了土匪襲擊工地、物資缺乏、天氣惡劣等內(nèi)容。
D. 《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中身體癱瘓、雙目失明的保爾，憑借鋼鐵般的意志進(jìn)行寫(xiě)作，實(shí)踐著他生命的誓言。
20. 在交流環(huán)節(jié)中，小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)保爾的人生跌宕起伏，并和小文進(jìn)行了交流，請(qǐng)你把對(duì)話補(bǔ)充完整。
小語(yǔ)：小文，我發(fā)現(xiàn)保爾的人生跌宕起伏，充滿了磨難。你知道保爾都經(jīng)歷了哪些重大挫折嗎？
小文：（1）我知道，他經(jīng)歷了四次死里逃生。其中，讓我印象最深刻的有兩次：一次是他在騎兵部隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)，______；還有一次是他在修建鐵路時(shí)，______。
小語(yǔ)：（2）是的，這些經(jīng)歷體現(xiàn)了他______、______的精神品質(zhì)。
小文：不過(guò)，保爾在全身癱瘓、雙目失明后，曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他想起自己的革命理想和使命，決定以更堅(jiān)強(qiáng)的方式面對(duì)困境，最終放棄了自殺。你覺(jué)得這個(gè)情節(jié)對(duì)塑造他的形象有什么特殊意義嗎？
小語(yǔ)：（3）______
任務(wù)七：活動(dòng)總結(jié)組
21. 閱讀下面的文字，按要求作文。
參加完嶺南經(jīng)典文化策展活動(dòng)，你一定收獲許多感動(dòng)：莫艷輝堅(jiān)持扎根瑤鄉(xiāng)教育沃土的奉獻(xiàn)精神，保爾堅(jiān)持以鋼鐵般的意志對(duì)抗磨難的頑強(qiáng)品格，都詮釋了“堅(jiān)持的力量”，深深觸動(dòng)著我們的心靈。
在你的成長(zhǎng)過(guò)程中也必定有所堅(jiān)持，請(qǐng)你以“堅(jiān)持，讓我______”為題，結(jié)合自己的生活和思考寫(xiě)一篇文章，分享你“堅(jiān)持”的故事和體會(huì)。
要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
參考答案
1.【答案】 ①. 氣蒸云夢(mèng)澤 ②. 落日故人情 ③. 貨惡其棄于地也 ④. 不必藏于己 ⑤. 俶爾遠(yuǎn)逝 ⑥. 往來(lái)翕忽 ⑦. 關(guān)關(guān)雎鳩 ⑧. 禪房花木深 ⑨. 零落成泥碾作塵 ⑩. 只有香如故 . 安得廣廈千萬(wàn)間 . 大庇天下寒士俱歡顏
【答案】2. ①. 演繹 ②. 人情世故 ③. 抉擇 3. A 4. D
5. 自東土至東江花落籽香
6. 示例：舞醒獅鼓點(diǎn)傳千年韻，品嶺南民俗聚萬(wàn)眾心。（對(duì)偶）
聽(tīng)龍舟號(hào)子震天響，品嶺南文化千年香。（對(duì)偶）
醒獅鼓點(diǎn)如雷傳千古，民俗風(fēng)情化雨潤(rùn)少年。（比喻）
【答案】7. B 8. （1）想要和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）齊桓公可以說(shuō)是善于尋求賢能之士的人了。
9. 不然/患其有小惡者/民人知小惡忘其大美/此世所以失天下之士也。
10. ①. 托物寓意 ②. 善求士
11. 命運(yùn)：甲文“千里馬”得不到重用，才能被埋沒(méi)，飽受各種屈辱；乙文“寧戚”得到齊桓公的賞識(shí)和重用，實(shí)現(xiàn)了抱負(fù)與價(jià)值。
認(rèn)識(shí)：每個(gè)時(shí)代都有人才，“伯樂(lè)”對(duì)“人才”非常重要。只有善于發(fā)現(xiàn)人才、任用人才，才能做到人盡其才。
【答案】12. B 13. 建議：①遵循‘不時(shí)不食’原則，優(yōu)選應(yīng)季蔬果；②改良主食結(jié)構(gòu)，增加全谷物比例；③革新烹飪方式，倡導(dǎo)低脂飲食
14. 修改建議：①飲食方面：調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，減少高糖、高油鹽食物（如炸雞、奶茶）。不能只吃蘋(píng)果和黃瓜代餐，要控制總能量攝入且保證營(yíng)養(yǎng)均衡；②運(yùn)動(dòng)方面：減少久坐，遵循“循序漸進(jìn)”原則，初期以中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)為主，由小運(yùn)動(dòng)量開(kāi)始增加運(yùn)動(dòng)頻率，避免高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)對(duì)身體造成損傷；③獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要健康合理，用高熱量甜品（榴蓮蛋糕）作為獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)破壞減重計(jì)劃，可選擇看電影購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、參加興趣活動(dòng)等非食物獎(jiǎng)勵(lì)方式。
【答案】15. ①課前騰三分鐘帶學(xué)生練嘴皮子，提升普通話水平；②帶學(xué)生去寨子里尋訪傳統(tǒng)手藝人，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；③辦公桌備小零食，安撫鼓勵(lì)學(xué)生；④跋山涉水去家訪，關(guān)心學(xué)生情況。
16. （1）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把孩子們的臉比作初春的杜鵑，②生動(dòng)形象地描繪出孩子們?cè)诶首x時(shí)因投入而興奮、羞澀臉紅的樣子，③表現(xiàn)出課堂氛圍的熱烈和孩子們積極參與的狀態(tài)，也體現(xiàn)出莫艷輝老師教學(xué)的感染力。
（2）①莫艷輝將“自己扎根瑤鄉(xiāng)教育”比作“桂花不可挪根”，②寫(xiě)出了她堅(jiān)守瑤鄉(xiāng)、拒絕高薪調(diào)動(dòng)的決心，③表達(dá)了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。
17. 示例一：三尺講臺(tái)，三十載堅(jiān)守。她如向日葵扎根瑤鄉(xiāng)，以語(yǔ)言為橋，讓山娃子自信發(fā)聲；以愛(ài)為火，點(diǎn)燃無(wú)數(shù)希望。拒絕高薪，甘作人梯，她是深山教育的守望者，更是滋養(yǎng)心靈的春風(fēng)。
示例二：莫艷輝老師三十載堅(jiān)守瑤鄉(xiāng)講臺(tái)，以愛(ài)為炬照亮深山求學(xué)路。她甘作人梯托舉學(xué)子夢(mèng)想，用歲月澆灌出滿園桃李芬芳，鑄就一座永不熄滅的師者豐碑！
18. 我贊同第一種觀點(diǎn)：本文充分展現(xiàn)了師生之間真摯的情誼。
理由：①莫艷輝老師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，每日課前騰三分鐘讓學(xué)生練嘴皮子；也關(guān)注學(xué)生的生活與心理，辦公桌抽屜備著小零食，學(xué)生有心事會(huì)找她傾訴，她還會(huì)冒雨去家訪；②學(xué)生們也敬愛(ài)她，她生病時(shí)，學(xué)生會(huì)跋山涉水帶著枇杷花來(lái)看望她；畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)寫(xiě)信表達(dá)對(duì)她的感激與思念；③在生活中，我也有類(lèi)似經(jīng)歷，我的老師在我生病時(shí)關(guān)心我，還為我補(bǔ)習(xí)功課，讓我十分感動(dòng)，這和文中師生情誼一樣溫暖，所以我贊同第一種觀點(diǎn)。
我贊同第二種觀點(diǎn)：本文重點(diǎn)在于展現(xiàn)教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。
理由：①莫艷輝從師范畢業(yè)后，放棄去其他地方的機(jī)會(huì)，選擇到連南最偏遠(yuǎn)的盤(pán)石中學(xué)任教。面對(duì)更好的工作機(jī)會(huì)和更高的薪資誘惑，她不為所動(dòng)，只因“瑤鄉(xiāng)孩子更需要我”。②她還堅(jiān)持教學(xué)，即便擔(dān)任副校長(zhǎng)事務(wù)繁忙，仍要教一個(gè)班的語(yǔ)文。③這讓我想起鄉(xiāng)村支教老師，他們放棄城市的優(yōu)越條件，在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守，默默奉獻(xiàn)自己的青春，和莫老師一樣令人敬佩，所以我贊同第二種觀點(diǎn)。
19.【答案】B
20.【答案】 ①. 頭部被炮彈彈片擊中，重傷昏迷（或“右眼失明”）； ②. 患上傷寒和風(fēng)濕，最終全身癱瘓、雙目失明 ③. 堅(jiān)韌不拔 ④. 頑強(qiáng)樂(lè)觀等 ⑤. 展現(xiàn)人物真實(shí)性：通過(guò)描寫(xiě)保爾的脆弱與掙扎，打破“完美英雄”的刻板印象，凸顯其作為普通人的真實(shí)情感，使人物形象更立體豐滿，貼近讀者。突出精神升華：以自我救贖的過(guò)程，展現(xiàn)保爾從動(dòng)搖到堅(jiān)定的內(nèi)心成長(zhǎng)，強(qiáng)化其“超越肉體痛苦、堅(jiān)守革命信念”的鋼鐵意志，深化“生命價(jià)值在于奮斗”的主題。
21.略

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