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2025年秋五升六語文開學摸底測試卷八
(考試時間：90分鐘 滿分：100分）
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
積累運用
觀察圖畫，然后寫出相應的詩句。(3分)
二、讀語段，按要求完成練習。(13分)
shén shèng( )的中華民族，盡管擁有五千年的歷史文明，還有著令世界矚目的“中國速度”。中國高鐵, xiǎng yù( )世界;“北斗dǎo háng( )”,應用廣泛;“嫦娥攬月”,激動人心；“天宮課堂”，點燃夢想……中國正以不可zǔ dǎng( )的速度前進著。我們 地發出贊嘆：“偉大的祖國以飛速的發展贏得了全世界的zūn zhòng( )！”
1、根據拼音寫詞語。(5分)
2、語段中加點的“贏”字是 結構，共 畫。(2分)
3、隨著“天宮課堂”的多次開講，同學們收獲的知識也越來越多。五年級(1)班準備以“天宮課堂”為標題布置展覽，展示學習成果。為了讓標題字體一致、和諧美觀，展覽標題中的“宮”應該使用( )。(1分)
4、把下列詞語補充完整，并選擇恰當的詞語填入語段中的橫線處(填序號)。(4分)
①心驚( )戰 ②養( )處優 ③情不自( )
④手( )眼快 ⑤躍躍( )試 ⑥手( )腳亂
5、語段中畫“ ”的句子有1處語病，請寫出修改意見：
。(1分)選擇正確的答案。(填序號)
三、選擇題。(12分)
1、漢字有文化之韻。不同的年齡，有不同的稱謂。下面這副清朝乾隆年間流傳下來的對聯中，暗指的歲數是( )。(2分)
上聯：花甲重逢，外加三七歲月 下聯：古稀雙慶，更多一度春秋
A.82歲 B.97歲 C.130歲 D.141歲
2、選擇下列句子中破折號的作用。(填序號)(4分)
A.聲音的延長 B.意思的轉折 C.解釋說明 D.總結上文
(1)就在我被俘的那一天——一個最不幸的日子，有兩個國方兵士，在樹林中發現了我。( )
(2)要不——摔跤。( )
(3)四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。( )
(4)想贏的不能贏，不怕輸的反而輸——這是競賽的辯證法。( )
3、下列句子沒有語病的一項是( )。(2分)
A.我班的男同學愛踢足球和籃球。
B.在老師的悉心指導下，我端正了學習的態度。
C.沒有人不承認他們的成功不是勤奮學習的結果。
D.芳芳的語文成績不但在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
4、下列故事和主要人物不對應的一項是( )。(2分)
A.倒拔垂楊柳——魯智深 B.智取生辰綱——吳用
C.焚稿斷癡情——薛寶釵 D.醉臥芍藥叢——史湘云
5、下列說法不正確的一項是( )。 (2分)
A.《手指》一文通過對人手上五個姿態、性格迥異的手指的描寫，告訴我們“團結才有力量”的道理。
B.“周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。”這是因為周瑜以為自己的陰謀得逞，所以很高興。
C.《田忌賽馬》一文中，孫臏為田忌安排的是分別用下、上、中等馬對陣齊威王的上、中、下等馬。
D.如果你穿越到了古代，想要買些生活用品，你應該找貨郎來買；如果你要給一位六十歲的老人祝壽，你會祝他“古稀之年，健康和樂”。
四、按要求完成句子練習。(8分)
1、熠熠發光的金字塔是人類勞動和智慧的結晶。(縮句)(2分)
2、涵涵平時調皮搗蛋，但這次參觀他卻一反常態，請用對比手法寫出他的表現。(2分)
走進紅色主題展覽館，一向 的涵涵， 。
3、仿照下面的例子，運用恰當的人物描寫方法，把龍龍“深受感動”的情景寫出來。(2分)
例：從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。
4、讀一讀，注意加點的部分，再照樣子寫一寫自己類似的體驗。(2分)
①二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
②幾十年，幾百年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。
(1)表現時間過得很快的內心體驗：
(2)表現時間過得很慢的內心體驗：
五、根據所學內容填空。(8分)
1、古往今來，人們常借詩句來表達愛國之情。愛國是王昌齡鏗鏘有力的豪言壯語——黃沙百戰穿金甲， ；愛國是陸游的殷殷呼號——
，南望王師又一年；愛國是杜甫聽聞官軍收復失地的消息后的欣喜若狂—— ，漫卷詩書喜欲狂。
2、詩中有景。《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥 ， ”兩句以動寫靜，描繪了一幅寧靜幽美的夜間春山圖；《鄉村四月》中“綠遍山原白滿川， ”則描繪了一幅色彩鮮明的江南鄉村初夏圖；同樣是夏日的景色，《四時田園雜興》(其三十一)則用“晝出耘田夜績麻， ”描繪了夏季農忙時節的熱鬧圖景。
3、君子與小人的價值取向不同，就像《論語》中說的，“ ，小人喻于利”；他們的胸懷不同，“ ，小人長戚戚”。我們要以君子的標準來要求自己，做一個胸懷坦蕩、心懷家國的人。
閱讀理解
六、非連續性文本閱讀閱讀。(10分)
【材料一】中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的民間藝術。幾千年來，勞動人民用雙手剪出了豐富多彩的圖案，剪出了自己對美好生活的向往。剪紙藝術具有廣泛的群眾基礎，其獨特的視覺形象蘊含著豐富的歷史文化信息，承載著中華民族幾千年來的文化記憶，是中華傳統文化的瑰寶。中國剪紙于2006年入選第一批國家級非物質文化遺產名錄，2009年入選人類非物質文化遺產代表作名錄。
【材料二】目前，中國剪紙同傳統非遺中的諸多項目一樣，正遭遇著日漸失傳的困境。一方面，隨著時代發展，人們的生活方式發生改變，審美觀念也在更新；另一方面，環境變遷讓民間傳統工藝逐漸被瓦解，尤其是剪紙工藝學習周期長，工藝復雜，回報很少，沒有多少人愿意繼承。因此，對中國剪紙的保護就顯得十分必要而且刻不容緩。
【材料三】 常見的剪紙分類
制作手法 單層剪紙、雙層剪紙、空心剪紙、貼花剪紙等
地區風格 北方剪紙、南方剪紙、西北剪紙、四川剪紙、潮汕剪紙等
題材內容 人物剪紙、動物剪紙、花鳥剪紙、神話傳說剪紙、節慶剪紙等
【材料四】 常見的剪紙
1、下面關于材料的說法中有誤的一項是( )。(2分)
A.中國剪紙先后入選國家級非物質文化遺產名錄和人類非物質文化遺產代表作名錄。
B.北方和南方的剪紙藝術，會呈現出不同的地區風格。
C.材料四中的圖①屬于人物剪紙，圖⑤屬于節慶剪紙。
D.剪紙工藝學習周期長，工藝復雜，導致這項傳統工藝已經失傳。
2、小涵想撰寫一份關于剪紙的研究報告，材料三應放在報告的哪一部分 ( )。(2分)
A.問題的提出 B.研究方法 C.資料整理 D.研究結論
3、剪紙作品往往寓意吉祥、美好。根據材料四我知道：剪紙 可以送給過生日的爺爺，剪紙 可以送給準備結婚的堂哥。(填序號)(2分)
4、根據材料二，呼吁人們保護中國剪紙工藝，思路最合理、清晰的是( )。(2分)
5、假如學校要舉辦剪紙大賽，請你結合材料寫一句宣傳語。(2分)
七、閱讀課文片段，完成練習。(9分)
祖父的園子(節選)
祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。
1、選文寫了“我”在園子里做的事情，請你結合選文內容，完成下面的思維導圖。(3分)
2、下列對選文內容理解不正確的一項是( )。(2分)
A.選文第1自然段對“我”的動作描寫寫出了“我”在祖父的園子里無憂無慮、無拘無束的狀態。
B.從選文第2自然段中可以看出祖父對“我”的無限包容與寵愛。
C.作者在選文中塑造了一個淘氣包的形象，“我”在祖父的園子里看似在干活，實則在玩耍，表現了“我”的懶惰。
D.選文通過對“我”與祖父在園中活動的描寫，表現了祖孫二人之間親密和諧的關系。
3、選文第2自然段中，“我”明明分不清苗和草，祖父為什么還讓“我”亂鉤 (2分)
4、聯系下面的閱讀鏈接，說說你對選文有了什么新的體會。(2分)
八、現代文閱讀理解。(11分)
①雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭走路，突然撞了一下身旁的一個行人。我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。“對不起，對不起！”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊。 ”
②這時，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！ ”說著，就伸出手攙扶著他。“太謝謝了，小姑娘。”他感動地說。
③我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！ ”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，您這邊走，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這里，說不定會被絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
④這時，我的心靈受到猛烈的一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。
⑤雨仍在下著，我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學習做人的道路上他卻是我很好的引路人。
1、根據短文內容，在括號里填上表示“我”心情的語句。(3分)
2、最適合本文的題目是( )。(1分)
A.雨天紀事 B.火熱透明的心 C.引路人
3、短文寫了一個怎樣的故事 簡要寫出故事的主要內容。(2分)
4、短文畫“ ”的句子主要描寫了人物的 ，畫“ ”的句子主要描寫了人物的 。(2分)
5、在第④段中，請你用“ ”畫出作者描寫的聯想部分。(1分)
6、聯系全文，說說你對短文最后一句話的理解。(2分)
綜合實踐
九、根據公交站牌信息，完成練習。(5分)
1、這是 路公交車，本路公交車的票價為 。
2、此時乘客所在的車站是 ，下一站是 。
3、在冬季，有乘客19：30在該站候車， (能/不能)乘坐到此路公交車。
習作天地
十、習作。(25分)
有些時候別人的一些做法我們可能無法理解或接受，但先不要急著對他戴上有色的眼鏡，或許偶然的一件小事會讓你知道，他其實只是暫時被誤解了而已。請選擇你身邊的某個人，向大家講一下發生在他身上的故事。
要求：1.題目自擬。2.觀點正確，敘述有條理。3.表達真情實感。4.不少于400字。
參考答案
一、從左向右依次：月出驚山鳥，時鳴春澗中。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
二、1、神圣 享譽 導航 阻擋 尊重
2、上中下 17
3、D
4、膽 尊 禁 疾 欲 忙 ③
5、把“盡管”改為“不僅”
三、1、D
2、CABD
3、B
4、C
5、D
四、1、金字塔是結晶。
2、愛說愛鬧 此刻變得十分安靜。他輕輕地移動著腳步，全神貫注地看著展覽館中英雄的介紹和遺物，生怕錯過每一個細節。
3、看著手中的紀念冊，我的手微微顫抖著，淚水在眼眶里打轉，喉嚨里像有什么東西堵住了似的，一句話也說不出來。
4、(1)示例：一天，一個月，一年，一眨眼的時間，我就從一個幼兒園的小朋友變成五年級的學生了。
(2)示例：這次考試成績不理想，我鼓起勇氣告訴父母，在等待他們回應時，明明只有幾分鐘，卻像是過了幾個小時。
五、1、不破樓蘭終不還 遺民淚盡胡塵里 卻看妻子愁何在
2、時鳴春澗中 子規聲里雨如煙 村莊兒女各當家
3、君子喻于義 君子坦蕩蕩
六、1、×√×√
2、C
3、③②
4、A
5、觸摸剪紙，感受紙張與心靈的奇妙互動。
七、1、拔草 鏟地 快樂
2、C
3、祖父盡量滿足“我”的愿望，給“我”創造一個自由、快樂的環境，讓“我”有一個愉快的童年。
4、祖父的園子里不再有祖父的身影，自由的園子也慢慢變得蕭條，從中可以體會到“我”對祖父和曾經園子中的快樂生活的懷念以及對祖父離世和過往時光逝去的傷感。
八、1、不安 不滿 受到猛烈的一震；
2、C;
3、“我”在雨中扶盲人大伯回家的路上，差點被下水道的水泥板絆倒。盲人大伯知道后，彎腰把它搬回到下水道口上蓋好，讓“我”覺得他才是“我”的引路人。
4、動作 語言；
5、我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。
6、盲人大伯雖然眼睛看不見，但心卻是亮澄澄的。我”指引了盲人大伯回家的路，他卻教會“我”做人的道理，他光輝的形象照亮了“我”的人生路。
九、1、21A2元
2、新湖玫瑰園 芹江東路
3、不能
十、 被誤解的他
在我的記憶中，有一個人曾經被我誤解了很久，他就是我的同桌小明。
小明是一個內向的男生，平時話不多，總是默默地做自己的事。有一次，班級里正在準備一場重要的數學競賽，大家都在緊張地復習。我發現自己的數學資料不見了，找了好久都沒找到。這時候，我看到小明桌子上有一本數學競賽的復習資料，封面看起來很像我丟失的那本。我當時腦子一熱，就想肯定是他拿了我的資料。于是我生氣地對他說：“你為什么拿我的資料？是不是想在競賽中作弊？”小明的臉一下子漲得通紅，他急忙解釋：“我沒有拿你的，我只是看到這本資料在教室角落里，就拿過來看一下。”可是我根本不相信他的話，覺得他就是在狡辯。
接下來的幾天，我都故意不理小明。而小明也沒有再提這件事，還是像往常一樣默默地學習。
直到競賽那天，我才發現自己的數學競賽資料真的丟了。正當我焦急萬分的時候，小明走到我身邊，遞給我一本資料，說：“這是我自己整理的競賽資料，我覺得你可能還需要，剛才我看到你著急的樣子，就想著先給你。”我接過資料，頓時覺得十分羞愧。原來是我誤會了他，他一直都是個善良的人。
從那以后，我和小明成為了好朋友。這件事讓我明白，在沒有弄清楚事情真相之前，千萬不要輕易地對別人戴上有色的眼鏡。
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