資源簡介

一年級第8課《大家來合作》（第 一課時）教學設計
單元教學設計
單元名稱 我們一起長大
單元教學設計說明 本單元以“我們一起長大”為主題，圍繞兒童群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個核心要點，依據《課程標準》第一學段“道德教育”學習主題中“關心他人，樂于與同伴合作分享”“在遇到困難和危險時懂得求助，懂得感恩，樂于助人”等相關內容要求進行編寫，聚焦“兒童與他人”的共在交往關系，關注學生個體發展與他人、群體的緊密聯系，旨在引導學生學會在與同伴積極交往互動中學會融入群體，樂于分享，團結協作，養成互助合作精神，促進學生形成和諧共進的良好人際交往能力，從而獲得良好的社會發展與多元成長。
（二）單元目標： 1.初步感受個人與他人、個人與群體的關系，樂于與同伴交往，初步樹立樂群友善的交往觀念。 2.能夠關心同伴、樂于分享、互幫互助、友好相處、團結合作、懂得感恩，初步形成團結友愛的美好品格。 3.能夠積極融入群體，發展共情能力，遇到困難會求助，學會分享和合作，初步形成良好的人際交往能力。
（三）單元整體教學思路 立足教學實際，基于本單元的學習需求與學情，融合學生真實生活，創設“攜手并進成長路”單元大情境，組織四大子任務引領兒童素養生長。 1.創設大情境，明確單元核心任務 大情境將學生放置到“真實性問題情境”當中，讓學生親歷一次學習實踐，能更好促發學生學習的真實發生。 對于本單元大主題我們一起成長，立足于學生真實成長過程，故創設了“攜手并進成長路”這一大情境，以“路遇·美景”為大任務，同時為激發學生學習的興趣和動力，促使他們主動思考，積極參與其中。這樣一以貫之，使學生在整合學習情境中，避免了學生在單課內容創設的支離破碎的小情境的不斷跳轉，保持了學習情境的相對穩定與連續。 2.立足學科實踐，建構分項學習活動 為更好達成核心任務目標，在“攜手并進成長路”為主線大情境下，設計依托“路遇·群體”“路遇·幫助”“路遇·分享”“路遇·合作”四大子任務，循序漸進為學生搭建學習任務支架，以達成整個單元的學習目標，完成核心任務，推動學生實踐，促進學生素養提升。 同時考慮到學習任務是承載學生學習目標的關鍵路徑，因此學習任務設計充分考慮學習任務的適切性與進階性。 3.堅持以生為本，建立連貫評價體系 學生是學習的主體，所以在設計的過程中要關注學生的主動性和參與性，同時，為了保證情境的連貫性，本單元設置“收獲成長花”統領單元評價，學生在每個任務中都能獲得一定數量的成長花，完成單元任務后，不同數量的成長花換取成長達人稱號。激發了學生參與活動實踐的積極性，增加了課程的趣味性，滿足了不同層次學生的要求。
第一課時教學設計
課題 大家來合作
（一）學教內容分析 本課為統編道德與法治一年級下冊第二單元《我們一起長大》第八課《大家來合作》，由兩個板塊和副版繪本組成。第一板塊“有合作 不一樣”通過引導學生參與體驗活動，回憶生活經歷，理解合作的內涵、意義與價值。第二板塊“怎樣才能合作好”旨在引導學生解決合作中經常出現的問題，學習合作的方法和技巧，提升合作能力。兩個板塊從對合作的概念、意義的認知到合作方法、技巧的探究，由知促行遞進。本課時是第一課時，圍繞第一板塊展開教學。
（二）學情分析 小學一年級的學生正處于道德發展的初期階段，他們好奇心強、活潑好動，對新鮮事物充滿興趣。但他們對于自我和他人的認識還比較簡單，缺乏自我控制和自我約束的能力。合作意識不強，甚至以自我為中心，未能體會到合作的快樂與意義；也有些孩子有過合作的經驗，但在合作的方法和技巧上還有待提高。 因此，在教學中需要采用簡單易懂、生動有趣的方式，引導學生了解和體驗合作的重要性，培養他們的合作意識和能力。
（三）學教目標確定 1.通過游戲體驗，初知合作內涵，對比感受“有合作，不一樣” 2.依托課前學習單，通過交流分享、互動游戲等多種形式感受合作無處不在，體會合作帶來的美好。 3.通過合作實踐活動，將課堂所學融于生活，培養樂于合作、主動合作的意識。
（四）學教活動設計 課前談話教師活動 1.教授口令，引出學伴 （1）教授口令“花兒花兒哪里開，花兒花兒這里開” （2）出示百花仙子 （3）播放視頻：寧波植物園春景 2.說明課堂評價要求學生活動 （1）學習口令 （2）欣賞寧波植物園美景，談感受 （3）明確課堂評價設計意圖： 通過構建百花仙子帶領游寧波植物園的情境，激發一年級學生的學習興趣，增強學習的主動性和積極性。同時，評價要求前置，讓學生明確課堂任務，更好的投入后期的課堂學習。環節一：知合作教師活動 有合作，不一樣 小挑戰：拯救空花盆 （1）明確挑戰要求：蒙眼轉三圈，將植物貼在花盆上成功 （2）兩名學生各自參與第一次挑戰 分享挑戰感受，全班共同尋找成功挑戰方法 （3）開展第二次合作，交流感受 2.明確合作定義，進行第一次評價 3.小結：當我們合作時，挑戰變得簡單了，完成任務更高效了，有合作，不一樣。（板貼：有合作，不一樣）學生活動 （1）明確挑戰任務 （2）參與兩次挑戰，初步體驗合作 （3）知曉合作定義，體會“有合作，不一樣”設計意圖： 通過兩次游戲挑戰，直觀體會一人游戲與合作游戲的不同，初步感知“有合作 不一樣”。環節二：感合作教師活動 1.繪本引領，初知合作美好 （1）繪本故事 過渡：同學們，你們聽，植物園里傳來了陣陣笑聲，讓我們去看看里面的小動物們又是怎么合作的吧。 播放繪本《植物園里的蜜蜜》 2.學單交流，感悟生活合作 （1） 同桌交流課前預學單，分享合作故事 （2）全班分享合作故事 預設1：勞動中的合作 ①引導交流：分享勞動合作故事 ②提出問題：一個人與合作勞動有什么不同的感受？（板貼：合作力量大） 預設2：游戲里的合作 ①引導交流：分享游戲合作故事 ② 邀請小伙伴現場玩一玩，交流感受 ③提出問題：你們還一起玩過什么游戲？ ④合作游戲：大風吹 ⑤ 交流游戲感受（板貼：合作快樂多） 預設3：學習上的合作 ① 引導交流：分享學習合作故事 ②提出問題：你們合作學習過什么，有什么感受（板貼：合作快又好） （3）播放學生日常合作視頻，引導學生感知生活處處有合作，合作讓生活更美好。 （4）百花仙子出示評價，教師小結，送上合作花 3.游戲體驗，深化合作意義 過渡：百花仙子的口令又響起來啦，你們瞧，我們的合作花變了，百花仙子又有話和大家說呢 ！ 小挑戰：數數合作花 百花仙子發布挑戰要求 第一次挑戰，引導學生發現失敗原因 引導全班交流合作思考解決辦法 第二次挑戰，引導學生交流感受 小結、評價 學生活動 1.繪本閱讀 看繪本，想一想小動物們是怎么合作的 感受合作給植物園帶來的變化 學單交流 同桌互相交流課前學單，共同分享合作故事 全班分享合作故事，感知合作無處不在 觀看視頻，感知生活處處有合作，初步合作讓生活更美好 游戲體驗 （1）明確挑戰要求 （2）參與第一次挑戰，探尋失敗原因，思考解決方法 （3）參與第二次挑戰，交流合作感受，感知合作美好。設計意圖： 基于學生生活，立足學生課前預學單——合作花，通過同桌交流、全班隨機交流、發散交流等多種形式，讓學生真切感受到合作無處不在，真實體會到合作多么美好。運用課前學習的口令盛開合作花，增加課堂的趣味，讓學生更能聚焦課堂，聚焦自己的合作故事。最后設置數數合作花挑戰，從活動中再次深化合作美好的感受。 環節三：踐合作教師活動 1.合作添綠意 過渡：為了獎勵大家，百花仙子送來了工具還有多肉，讓我們一起合作，為植樹節裝點一份綠意，好嗎？ 播放種植視頻，了解如何合作 明確步驟提要，取出多肉、工具 合作種植，現場點評、展示 處處綻放合作花 播放《合作多美好》視頻，再次感受合作美好學生活動 觀看視頻，明確任務 合作種植，共同點綴 3.觀看視頻，感受美好設計意圖： 這一環節以為植樹節添綠作為活動要素，通過同桌互相合作種下一盆多肉，將合作融于其中，引導學生將本節課所學內化于心，外化于行，感受合作帶來的美好。
（五）板書設計 8 大家來合作 有合作 不一樣 合作力量大 合作快樂多 合作快又好 設計意圖： 整節課以寧波植物園為情境，以合作花貫穿全課，在板書中亦有體現，將情境融合其中，同時展示課堂關鍵詞，既簡潔明了，又不失童趣，貼近學生生活。
電子教材
一

展開更多......

收起↑