資源簡介

8《大家來合作》第一課時教學設計
【教學目標】
　　　1.通過做游戲、讀故事等活動，理解合作的含義，認識生活中處處有合作，明晰合作的重要性與必要性。
　　　2.通過喚醒生活體驗，培養學生的合作意識，促使學生增強樂于合作、主動合作的積極態度。
【教學重難點】
　　　重點：引導學生在體驗中感受團隊合作的力量，增強學生的團隊合作意識。
　　　難點：引導學生突破自我中心，能夠在團隊活動中具有主動合作意識，并初步形成團隊責任意識。
【學習準備】
　　　教師準備：課件、大樹的板貼、創口貼、樹葉板貼。
　　　學生準備：搜集生活中的一些合作事例。
【教學過程】
課前小游戲
　　　引導學生兩只手鼓掌或邀請同桌相互擊掌，營造合作氛圍。
　　　提問：“你喜歡哪種鼓掌方式 ”引導學生初步感受合作帶來的樂趣。(板書：大家來合作)開啟課堂教學。
一、創設情境，激趣導入
　　　引入：小朋友們，瞧，這是一片美麗的森林，可如今森林里有一棵大樹生病了，(貼大樹板來貼)路過的小猴子和小鹿瞧見了，心急如焚，于是，趕忙找來了大象醫生為大樹治病。
　　　大象醫生拿出了創口貼，準備給大樹貼傷口……
二、游戲體驗知合作
任務一：貼傷口
1、單人貼傷口
引入：同學們，你們誰愿意扮演大象醫生，幫大樹貼傷口呢
①游戲介紹：蒙上眼睛，其他同學保持安靜，不能提示。
出示：游戲規則。
蒙上眼睛；在圖中大樹的傷口處貼上創可貼；溫馨提示：不參與游戲的同學保持安靜。
②學生體驗游戲。(準備大象頭飾、創口貼)
③采訪交流：采訪游戲參與者：沒有成功的感受。
追問：那大家有什么好辦法，可以幫這位大象醫生將創口貼貼在正確的傷口處
2、雙人合作貼傷口
教師引導：來，你想請誰來幫你。好，現在你們兩個人一組來玩這個游戲，一人繼續把眼睛蒙上，另一人在旁邊指揮隊友。
①對比體驗：合作貼傷口。
②游戲采訪：這一次為什么能夠貼得這么準呢
3、對比交流：比較一下前后兩次游戲，你們有什么發現
4、小結體會：我們班小朋友很善于觀察，愛思考。剛剛兩位同學共同幫助大樹貼好了傷口，相互配合，像這樣兩個人或者一群人一起完成一件事、實現共同的目標，這就是“合作”。(貼合作板貼)
5、評價激勵：大樹：感謝你們為我貼好了傷口，出示點贊。為學生的表現給予積極的評價和鼓勵。
設計意圖：通過創設給大樹治病的情境，設置學習伙伴小猴子和大象，激發學生的學習熱情。讓學生參與游戲，為后續教學活動的順利開展和情感的深入體驗做好鋪墊。通過前后兩次“貼傷口”游戲的對比，幫助學生了解合作的含義，初識合作的意義，為學生后面的學習奠定認知基礎。
三、有了合作不一樣
任務二：找藥水——《小鹿和猴子》
1、情境推進：貼好傷口，大樹的病就完全好了嗎 我們聽大象醫生怎么說，適時播放大象的語音AI:小鹿和小猴子，你們雖然幫大樹貼好了傷口，可是大樹還需要一種特殊的藥水，你們還得幫大樹尋找藥水。
引入：小鹿和小猴子繼續走在森林里去尋覓藥水，途中看到了美味的食物，發生了怎樣有趣的故事……
2、播放視頻：繪本故事《小鹿和猴子》。
故事梗概：小鹿和猴子相互配合吃到了各自想吃的美味。
3、問題討論：它們遇到了什么困難 它們是如何解決問題的
4、小組合作討論交流：要求：認真看故事
動腦想問題
小組齊討論。
請四人一組合作討論以上問題，等時間到，每一組的代表說一說。
預設1:它們在路上看見各自想吃的食物，但是吃不到；他們相互幫忙，最后吃到了；
預設2:它們相互配合，你幫我，我幫你，都能吃到美味的食物。
5、評價激勵：小鹿和小猴子，相互合作得到了自己的快樂，也幫大樹尋得了藥水。
6、小結感悟：是啊，你們看，小鹿和小猴子進行合作、相互配合吃到了各自想吃的美味，它們可開心了。我們要向它們學習，遇到困難不著急，開動腦筋來合作，快樂多又多。(板貼：快樂多)
設計意圖：繪本故事閱讀是低年級學生喜愛的一種學習方式。在學生閱讀小鹿和小猴的故事之后，教師引導學生四人小組合作，讓學生認識到取長補短、有效合作能解決生活中的很多難題，在合作中“共贏”能收獲快樂。
任務三：尋養料——《卡片翻翻樂》
1、競賽引入：同學們，聽說大樹有了藥水的澆灌后，身體逐漸恢復生機，但要想大樹長得更好，還需要充足的養料。于是，小鹿和小猴子繼續尋找。聽說只要闖關成功，便能拿到大樹的養料。你們愿意和它們一起挑戰嗎
2、出示競賽：拿出學習伙伴——平板學習機，進入卡片翻翻樂的闖關游戲
①單人闖關模式：限時3分鐘，實時更新闖關成績
②雙人闖關模式：限時3分鐘，實時更新闖關成績
3、對比體驗：采訪冠軍小組，為什么能闖到15關 相互配合合作，一人記住2排。
4、小結感悟：從同學們的闖關中，合作完成不僅省時、省力，還能提高效率。(板貼：效率高)
5、評價激勵：大樹：感謝你們幫我尋得了養料，出示陽光、水分、肥料。
三、生活處處有合作
任務四：變茂盛——生活中的合作
教師引入：小朋友們，這棵大樹在小鹿和小猴子的幫助下，終于恢復了往日的生機，但是想長得更加茂盛，還需要你們共同的力量。
1、校園合作更美好
說一說：在我們校園里，有哪些事情是需要同學們相互合作完成的呢
①交流分享：足球賽、接力賽、大掃除、背書、跳皮筋、拔河……(出示照片)
②小結感悟：你們說的很棒，“眾人拾柴火焰高。”你看，一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。因此，會合作，力量大。(板貼：力量大)
2.家庭合作增感情
引入：在家里，你和家人之間有哪些合作 與家人合作的過程中，你有什么感受
①小組合作交流，要求：說合作：你和家人之間有哪些合作
談感受：與家人合作的過程中，你有什么感受
預設1:放學回家后，我負責照顧妹妹，媽媽就有精力給我們做好吃的了。媽媽還夸我懂事呢。
預設2:每天早上奶奶做早飯，媽媽喊我和弟弟起床。雖然早上很忙，但奶奶和媽媽分工合作，我們每天都能按時上學。
②小結感悟：一家人生活在一起，大家分工合作，共同努力，增進了感情，也讓我們的家成了幸福的港灣。(板貼：增感情)
3.社會合作促和諧
引入：其實，在社會中，有很多相互合作的事例。
①圖片展示(配樂)
正是大家的合作共同建設我們美麗的城市，讓我們的社會更加和諧美滿。(板貼：促和諧)
②小結歸納：從學校到家庭，再到社會，生活中處處有合作。(板貼：生活處處有合作)
四、總結升華
　　　合作完成任務分享收獲：你們看，這節課通過我們小朋友的共同合作，不僅治好了大樹的病，還讓這棵大樹變得更加茂密。
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