資源簡介

認識公共生活
（第一課時）
教學目標：
了解身邊多樣的公共場所，知道公共生活是指人們在公共空間中生活；
了解公共空間的特點，知道公共生活能滿足人們的不同需求；
懂得在公共生活中要注意自己的言談舉止，遵守社會公德。
教學重難點：懂得在公共生活中要注意自己的言談舉止，遵守社會公德
教學過程
（一）導入
1.“暮春漸遠初夏來，最美人間五月天”。老師發現大家在五月去了許多有趣的地方，（出示電子相冊）誰愿意來和大家分享一下，你去了什么場所干了什么？
2.正如同學們所分享的，我們在生活中有游玩、購物、運動、學習等各種不同的需求，因此需要前往不同的場所。今天，我們就一起來探究這些場所及相關的公共生活。
（二）認識公共場所及分類
1.大家請看，這是咱們學校周邊的一些公共場所，你們都去過哪些場所？做了什么？”
2.“除此之外啊，這些地方（出示菜場、碼頭銀行等圖片），供不特定的多數人聚集、使用或服務，它們都是公共場所。根據這些場所的作用不同，我們大致可以把它們分為六大類：交通場所、文化娛樂場所、體育場所、文化交流場所、就診場所、購物場所
文化娛樂：如電影院、游樂場，能讓我們放松娛樂
以上這些公共場所又屬于哪一類呢？下面我們進行分類挑戰，每個同學先試著自己將這些場所圖片分一分，完成的同學舉手示意。
請兩位同學上臺，將圖片拖到相應的場所類別區域，要求依次大聲說出自己的分類。
5.大家都是這么分的嗎？好，挑戰成功，掌聲送給我們自己。同學們，你們真了不起，剛剛通過探究學習，已經學會了將這些場所按照作用不同進行分類。
（三）理解公共生活及特點
1.同學們，生活中我們去電影院看電影，去博物館參觀，去超市購物，去醫院就診。這些場所呀，向多數人開放，供眾人共同使用和享受，都是公共空間，人們在公共空間中的生活就構成了公共生活。那么公共生活有什么特征？又為我們的生活帶來哪些影響呢？這節課就讓我們一起走進第四課，一起認識我們的公共生活。” （板貼課題，引導學生齊讀）
2.同學們，大家能不能結合你自身的生活體驗，用關鍵詞來概括一下，公共生活有什么特點？大膽說。（隨機板貼：公開性、公共性、多樣性）
預設：這個概括一下子就把我們的第一個特點說出來了啊，在我們的公共場所中，我們在公共生活當中，我們的行為是公開的，不被隱藏的，所以它有公開性/比方說體育場所，所有的設施都是公共使用的，說的太棒了，它有公共性/剛剛我們分類了，發現公共場所種類這么多 ，這體現了公共生活的多樣性。
（四）公共生活規則及空間區分
1.在公共生活中，我們又應該注意些什么呢？讓我們就跟著小舟同學，走進公共生活，一起體驗他的一天。
2.小舟要坐公交車去公園玩，我們跟著他一起等公交。在這段公交之旅中，請你用心感受，認真聆聽。下車之后我們一起聊聊你的乘車體驗好嗎？
好，起立，咱們小乘客準備上車了啊?！?(播放公交車上的視頻)
哪位小乘客，說說你剛才的乘車體驗。
剛剛的體驗之旅里，你認可誰的做法？
4.的確，在公共生活空間當中啊，我們是要守規則的。（板貼：守規則）因為我們的行為是公開的，所以，我們要注意自己的言談舉止，以免打擾到別人，給別人帶來困擾。
5.我們跟著小舟邊走邊聊，邊走邊聊，不知不覺啊，我們已經到了濱海公園。
哎呀，這里有個座椅，我上去躺會兒吧，可以嗎？（小舟動態演示）
6.但是在生活當中，同學們，是不是也有見到的確有人這么做呀？從另一個視角來看看。他們這些舉動會給別人帶來什么樣的感受？
7.小舟總結（謝謝大家的提醒，我知道了在公共生活空間里生活，因為我們的行為是公開的，所以我們不僅要注重自己的舉止文明，更要展示出自己良好形象。) （板貼：舉止文明 形象良好）公共的躺椅不能隨便躺，那什么地方可以躺？(都以小舟來說）
其實啊，我們每個人都有兩個生活空間，一個是公共生活空間，另外一個就是 —— 我們的私人生活空間。你認為什么是私人空間？
9.開展游戲 “你演我猜”：“下面我們來玩個小游戲好不好？你演我猜。同學們，來猜猜小演員表演的是哪一種生活空間？誰愿意來表演？請這個男生。好。老師給小演員提供兩個小道具。接下來，小演員將為我們展示兩個場景，請小演員先看一下場景表演的關鍵詞?？春昧藛?？好演員請就位。
10.掌聲送給我們的小演員。誰來猜一猜？他分別表演的什么空間，什么場所？你是怎么猜出來的？
（引導學生從言談、舉止等維度分析，鼓勵學生分享真實生活經驗）
11.同學們，那么生活當中，大家再想一想還有沒有類似的做同樣的事情，我們在不同的空間有不同表現的這樣的案例，想一想。（比方說聽音樂） 邀請學生分享更多案例。
12.（小舟動態展示）終于到家了，我可以輕松一下了（視頻）,這樣可以嗎？
13.自己的房間是私人空間，你覺得還有哪些空間也是私人空間？”
（引導學生思考回答，如日記本、個人賬號、酒店自己住的房間等。）
（五）網絡空間的特性
1.所以，我們的公共生活和私人生活并不是獨立存在的。隨著時代的發展，我們的生活還離不開 ----- 網絡空間。那么，網絡空間屬于公共空間還是私人空間呢？” 組織學生進行辯論，分成正反兩方，各自闡述觀點。
2.出示概念判斷并舉例說明：“在網絡上，我們和其他人產生接觸，共享一個網絡平臺，像網絡購物、發表評論、網游、直播，這些行為說明網絡空間具有公共性，屬于公共生活；網絡空間中設為私密的部分屬于私人空間，比如空間相冊、網盤、網絡支付等。
3.看來，網絡空間既有公共性，又有私密性，不管怎樣我們在上網時，都應該注意自己言談舉止，塑造良好的網絡環境。
（六）“城市一刻鐘便民生活圈”
1.同學們，社會在發展，公共空間越來越豐富，我們的公共生活也越來越便利。為了滿足生活的多樣化，解決現實中的很多問題，我們國家也在努力為人們生活方便提供條件，提出了 ——‘城市一刻鐘便民生活圈’。誰來介紹一下?！?br/>2.你從這則信息中了解到什么？
“一刻鐘便民生活圈就是在步行 15 分鐘內，以滿足居民日常生活基本需要為目標的各種場所組成的社區商圈。（板貼：有需求）
3.我們普陀區在努力為大家塑造‘一刻鐘便民生活圈’，請大家根據自己的生活經驗，小組討論：說說下面的小朋友在這個生活圈中遇到問題后可以怎么解決呢？展示問題：
爺爺想要鍛煉身體，他可以怎么做？
媽媽忽然發燒了，她該怎么辦？
家里要來客人了，需要準備食材，我該怎么辦？
4.組代表發言分享解決措施，如小區設施、體育館、便民中心；藥店、社區醫院、網上問診；附近的菜場、超市、快餐店、網購淘鮮達、訂外賣等。
5.在我們的‘一刻鐘生活圈’中，你還可能遇到哪些問題？可以怎么解決呢？” 6.多種形式的公共生活滿足了我們的不同需求，我們可以根據自身的條件去自主的選擇，而且用自己喜歡的方式或有意義的方式去參與多種形式的公共生活，解決了我們的現實問題，增加了樂趣，豐富了我們的人生意義。（板貼：解決問題 增加樂趣 豐富人生）
（七）拓展與展望
1.因為有了‘一刻鐘便民生活圈’，我們的公共生活更精彩，瞧，我們的生活圈中還出現了一些新空間，一起來認識一下吧！”
2.同學們，公共生活讓我們增長了見識，收獲了樂趣。你還希望‘一刻鐘便民生活圈’中出現什么樣的新空間，讓我們的公共生活變得更美好呢？
3.希望大家的美好設想，在不久的將來都能實現。
（八）總結
同學們，我們舟山是全國文明城市。老師希望我們同學們要有公共意識，在文明的公共生活當中，共創和諧、美好、安全，有序的公共生活，讓我們的生活充滿樂趣。這節課我們就上到這兒，下課。同學們，再見。
板書： 認識公共生活
公開性 公共性 多樣性
守規則：舉止文明 形象良好
有需求：解決問題 增加樂趣 豐富人生

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