資源簡介

四下《多姿多彩的民間藝術(shù)》第二課時
《我們這里的民間藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《多姿多彩的民間藝術(shù)》選自于部編版道德與法治四年級下冊第四單元第二課，本單元的教育主題為：感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，由三個話題構(gòu)成，分別是：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、多姿多彩的民間藝術(shù)、家鄉(xiāng)的喜與憂。《我們這里的民間藝術(shù)》屬于《多姿多彩的民間藝術(shù)》第二課時，編寫依據(jù)為課程標(biāo)準(zhǔn)中“政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識”的第二學(xué)段要求，分別是“初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要成就，感受傳統(tǒng)文化的魅力；關(guān)心社會生活；學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。”
橫向來看，本課位于第四單元的中間部分，是對第十課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更為具象化地了解家鄉(xiāng)，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛；也是對下一課立足家鄉(xiāng)發(fā)展、辯證認(rèn)識發(fā)展問題做好知識層面和情感層面的鋪墊。本課聚焦我國民間藝術(shù)，豐富多彩，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耖g藝人的聰明才智。通過了解和認(rèn)識當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)及其與當(dāng)?shù)厝藗兩畹拿芮嘘P(guān)系，可以深化學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
縱向來看，本課與三年級下冊《請到我的家鄉(xiāng)來》有遞進(jìn)的關(guān)系，聚焦中國版圖上各地特色的風(fēng)貌和物產(chǎn)；為六年級下冊《多元文化 多樣魅力》了解世界文化鋪墊理解和尊重的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
在時代變革浪潮和外來文化的沖擊下，許多傳統(tǒng)民間藝術(shù)面臨著傳承的時代難題。在四年級學(xué)生的日常生活中，能通過文旅宣傳、視頻媒介、非遺場館等接觸到民間藝術(shù)，但受生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平所限，大多數(shù)四年級學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)知是相對薄弱的，走馬觀花，也不了解其豐富的情感內(nèi)涵。
通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解民間藝術(shù)的組成和典型代表，體會了民間藝術(shù)的精彩紛呈；通過第二課時的課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)了解片面，稍有接觸，但對于背后的智慧結(jié)晶也知之甚少。因此，需要通過學(xué)生喜聞樂見的形式喚醒民族意識，激發(fā)藝術(shù)行動，動員其責(zé)任心。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過調(diào)查，初步了解感知家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，并能做簡單介紹，感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的風(fēng)采。
2.體會民間藝術(shù)對人民生活的意義，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。
3.感受民間藝人的聰明才智和辛勤付出，培養(yǎng)尊重和熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：體會民間藝術(shù)對人民生活的意義，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。
教學(xué)難點：通過課前搜集資料，了解自己喜愛的家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪。
【教學(xué)過程】
課前談話：展示教師五一假期去鄞州非遺館的收獲：帶回金銀彩繡，看一看，摸一摸，夸一夸。
今天的道德與法治課堂，就讓我們沉浸式感受民間藝術(shù)，上課！
一、沉浸情境，呈現(xiàn)多姿多彩
1.在剛才的分享中，我們領(lǐng)略了多姿多彩的民間藝術(shù)（板貼課題：多姿多彩的民間藝術(shù)），我們寧波的民間藝術(shù)也是一顆璀璨的明珠（播放海曙非遺館視頻）你看到了什么？請聽入場券的兌換要求！（板貼：我們這里的民間藝術(shù)）
館長朗讀：小朋友，歡迎你們來參觀！我是非遺館館長“藝先生”。只要你在這趟學(xué)習(xí)之旅中多多發(fā)現(xiàn)寧波的民間藝術(shù)、探究它們的產(chǎn)生原因，并且能合作發(fā)現(xiàn)人們的智慧，就能獲得入場券！
3.有信心完成任務(wù)嗎！開啟解碼之旅吧！
二、解碼民藝，細(xì)探追本溯源
（一）一次采風(fēng)的收獲
1.館長過渡：同學(xué)們，你對寧波的民間藝術(shù)了解多少呢？同我說來聽聽吧！
2.同學(xué)交流課前采風(fēng)記錄：
預(yù)設(shè)①介紹寧波甬劇，補(bǔ)充：聽一聽《田螺姑娘》，古時寧波作為重要的港口城市，文化交流頻繁，音樂和表演逐漸融合，唱腔柔美，表演優(yōu)美。正是“一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。”（板貼：審美需求）
預(yù)設(shè)②介紹奉化布龍，補(bǔ)充：布龍表演特點，想一想：盤龍游龍，有什么寓意？（相機(jī)板貼：美好愿望）
預(yù)設(shè)③介紹寧波朱金漆木雕，補(bǔ)充：千工床、萬工轎、萬工船的照片，看到了哪些形象？猜一猜：有什么寓意？
展示其他寧波民間藝術(shù)的照片：你還想了解哪一個？
4.恭喜你們解鎖第一個密碼，刮開來，是什么字？【評價1：多】
（二）一根藺草的故事
1.提問：你們知道嗎？在海曙，還有一種民間手工藝，自悠悠大唐傳承至今，原材料更是樸實無華。就是它：展示藺草帽子，猜一猜，這是什么草？
追問：摸一摸，戴一戴，跑一跑有沒有出汗？真神奇！
2.老師不禁有個疑問，這種草是怎么出現(xiàn)，又有怎樣的特點呢？
自由閱讀藺草名片，思考：找一找歷史與特點、想一想流行的原因。
追問①現(xiàn)在你明白為什么寧波海曙的藺草那么豐茂？
②從歷史的傳承中你有什么發(fā)現(xiàn)？
③隨著時代的發(fā)展，藺草編織也在更新，你見過這樣的手工藝嗎？（圖片預(yù)設(shè)：席子、枕套、扇子）（板貼：滿足生活）
生活中、旅行途中見過藺草手工藝品嗎？
4.過渡：這樣小小一根草，在勞動者的手中就像被施了魔法，可以變出這么多物品，滿足了生活的方方面面，可真是神奇啊。
5.嘗試編藺草手環(huán)；第一步，交叉打結(jié)，第二步，左邊捻右邊，第三步，繞手打結(jié)，第四步，塞入平扣，整理課桌。
6.通過剛才的草編體驗，你遇到了什么麻煩？和這頂帽子的編織比一比呢？（預(yù)設(shè)：要編得好不容易、要細(xì)心耐心）
7.過渡：是啊，把簡單的事做好，就是這群民間藝人的大本事！一起來解鎖第二個密碼吧！【評價2：奇】
8.追問：誰來說說？看似容易的民間藝術(shù)神奇在哪里了嗎？
解碼匠心，感悟努力智慧
過渡：天氣漸漸炎熱，古林鎮(zhèn)一片片藺草田里，藺草客們的心更是火熱！
提問：哪些場景讓你印象深刻？
介紹藺草編織手藝人：鄭仁菊。你想了解什么呢？
開展小組合作，思考藺草編織的奧秘
劇場組：四人小組扮演鄭奶奶和她的家人，模擬草席壓筘過程。
補(bǔ)充資料：這樣壓筘有什么好處？ 思考藺草編織傳承靠的是什么？
（2）導(dǎo)圖組：閱讀資料，還有哪些人加入了藺草編織的行列？
追問：你想試一試做什么？思考藺草編織傳承靠的是什么？
（3）數(shù)字組：介紹鄭奶奶和藺草協(xié)會售賣手工產(chǎn)品的途徑。
補(bǔ)充資料：今昔銷量和收益對比。思考藺草編織傳承靠的是什么？
思辨：有人說：現(xiàn)在機(jī)械化的程度那么高，早就可以淘汰人工編織了。對此，你是什么看法？（板貼：聰明才智）
補(bǔ)充：1954年，周總理在出席日內(nèi)瓦會議時就帶了40多條黃古林草席作為國禮送給各國領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)在你知道為什么要送這份國禮了嗎？
恭喜你們解鎖第三個密碼，刮開來，是什么字？【評價3：智】
小結(jié)：從一根小草，到走出國門，離不開民間藝人的聰明才智，更離不開一輩又一輩的接續(xù)傳承！
四、解碼未來，續(xù)寫民藝輝煌
1.館長有話說：你們揭開了入場券的三個密碼，真了不起！連起來讀一讀這段密碼（多、奇、智）希望你們能拿著這張入場券，做多彩民藝的智慧接班人！
2.課后任務(wù)：課后可以去逛一逛非遺博物館，訪一訪民間藝人并向家人介紹，深入地去感受民間藝術(shù)的多姿多彩吧。期待同學(xué)們課后認(rèn)真完成實踐任務(wù)，做一名海曙非遺館的優(yōu)秀學(xué)員。
【評價單】三個字用刮刮樂膠帶封住
【板書設(shè)計】

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