資源簡介

統編人教版《道德與法治》小學三年級下冊第三單元
9 生活離不開規則
【教學目標】
第一課時目標：
1.通過游戲活動、交流，知道經常玩的游戲要好玩，必須遵守規則。
2.通過回憶、查找、請教、交流，了解學校、社會生活處處有規則。
3.通過真實事例分享，樹立遵守規則的意識。
【教學重點】
知道生活處處有規則，樹立規則意識。
【教學難點】
認識規則的作用。
第一課時 生活處處有規則
一、游戲里的規則
（一）無規則傳話游戲
1.老師給大家帶來了一個好玩的傳話游戲，我這里有八個信封，分別給每個組的第一個同學。好！開始吧！
（1）教師沒有宣布比賽規則，學生興致勃勃地比賽。
（2）教師宣布冠軍小組。
（3）學生對比賽結果有意見。
預設：
生 1：我認為這樣比賽不公平。
生 2：因為比賽的人數不一樣，他們只有 5 個人，我們卻有 7 個，人數少，當然快了。
師：看來，我們在玩這個傳話游戲的時候，每組人數要一樣，還有其他規則嗎？
預設：
生 1：每個人拿到信封，同一時間傳下去。
生 2：傳話內容字數要一樣。
生 3：傳話的時候，聲音輕一些，不要打擾其他組。
……
教師出示游戲規則：我們再玩一次傳話游戲，這次玩的時候，我們要遵守大家制定的游戲規則！
（二）有規則傳話游戲
1.玩傳話游戲：聽老師口令，開始游戲。
2.宣布比賽結果，學生說一說兩次游戲的感受。
師：第二次玩游戲，你有了什么新的感受？
預設：
生 1：這樣玩游戲很公平。（怎么玩？）按照規則玩。
生 2：我們贏了，很開心，我們是真正的冠軍。
生 3：這樣做游戲，很順利，我們很喜歡玩這個游戲。
……
看來游戲想要玩得開心，必須得遵守規則，老師通過課前調查，發現在我們班受歡迎程度比較高的是這幾個游戲，我們一起來看看，玩這些游戲又有什么規則呢？（出示四副情境圖）
生1：捉迷藏得數完數以后再睜開眼睛
生2：扳手腕必須用一只手，而且兩個手都要放在桌子上
師：看來你很喜歡玩這個游戲，對規則很清楚。
小結：看來每個游戲都有規則（板書：規則）。玩游戲時遵守相應的規則，才能讓我們的游戲充滿樂趣，可見，游戲規則很重要。
二、調查交流·說規則
（一）校內規則
1.游戲有規則，那我們熟悉的校園里，是否也有規則呢？
你看，這是我們在校園里一天的軌跡圖，看了以后，你有什么發現嗎？
預設：
生 1: 要說普通話, 輕聲慢步過走廊。
生 2: 天天佩戴紅領巾，穿校服。
生 3: 下課不能大聲喧嘩，不能追跑。
生 4：吃飯的時候不能浪費糧食。
……
2. 我們一起來回憶下早上學進校門都有哪些規則呢？請生指名說，（出示學校常規學習視頻）
3. 沒想到連早上進校門都有這么多規則，那在這個校園軌跡圖中你還發現了哪些規則呢？除了上面提到的規則，在校園其他地方還有規則要補充的嗎？
4.出示圖片集，小結：看來，校園里的規則可真不少，當我們每一次經過走廊的時候，當我們打開洗手的時候，當我們每一次路過花壇的時候，走進老師辦公室的時候，當我們去報告廳的時候，都有著相應的規則。
（二）校外規則
1.那平時，在校外又有哪些規則呢？我們在課前發了一張調查表，，現在，把你課前調查到的結果在組內和同學交流一下。先別急，交流也有規則的哦。
交流規則（出示音頻）： 組內同學一個一個輪流說，一個同學說的時候，其他同學認真聽。 （交流時間為一分鐘時間，配背景音樂）師生約定好，音樂開始，交流開始，音樂停，交流結束 。
過渡語：剛剛我們在組內進行了交流
2.討論結束，教師給每個組分發任務卡，各組根據任務卡上的提示，呈現所收集到的規則。
3.各組用自己喜歡的方式上臺匯報。
預設：
組1：情景劇表演，現場模擬（3個同學）
組 2：你問我答，
對號入座——電影院
噴泉旁邊不可以戲水——電影院
愛護花草樹木——公園
不大聲喧嘩——電影院
鳥語花香你我共享——公園
不討論劇情——電影院
不把腳架在前面座椅靠背上——電影院
教師點評：
小結：小朋友們本領真大，找到了那么多規則。瞧！（播放校園、社會上的規則圖片集）到處都有規則，真可謂“生活處處有規則”啊。
（補充板書：“生活處處有”這幾個字）。
三、事例引入·悟規則
（一）情景體驗
創設情境：生活中那么多的規則，有人覺得真的太煩了。那么就讓我們來設想一下，如果沒有規則，會出現什么樣的情況呢？
續說故事：有個叫軒軒的小朋友正在為學校里有太多的規則而煩惱，這讓“規則”知道了，他來到軒軒面前，對軒軒說：“你覺得學校里哪項規則約束了你，你覺得可以不需要，明天我允許所有人都不遵守。”軒軒激動地說：“我覺得上下樓梯靠右行沒必要”“規則”一聽，笑著說：“行，明天這項規則失效一天。”第二天，軒軒興致勃勃地來到了學校，可讓他意想不到的是......
（1）同學們，如果沒有上下樓的規則，你覺得會出現什么情況呢？
預設：
生 1.同學們都跑著下樓梯，一不小心撞到別人。
生 2.大家不排隊，你擁我擠，很容易造成踩踏。
生 3.沒有規定上下樓梯靠右走，很容易和別人迎面撞到。
生 4.沒有了規則，上下樓梯反而慢。
（2）是呀，沒有了這條規則，上下樓梯就會混亂無序，樓梯處變得危險重重。其實，在我們身邊就不乏這樣因上下樓梯而帶來嚴重危害的事件。（出示課文閱讀角內容，學生音頻）提問：聽了這個故事后，你有什么感受？
預設：
生：上下樓梯靠右走，就不會發生這樣的事了
師：是啊，這小小樓梯處的規則，可以讓我們在校園生活變得有序和安全，它的作用可不小呢！
同學們想一想，如果這兩個地方也沒有了規則，會發生什么情況呢？（出示課文另外兩個插圖）
5. 小結：哎，看來沒有了規則，生活真的是一團糟。
（二）真實事例
1.觀看新聞，談感受
（1） 桐鄉某疫情傳播者（視頻出示）
（2）學生交流：同學們，看了新聞后，你有什么想說的？
預設：
生 1：因為有些人不遵守規則，所以導致那么多疫情的發生。
生 2.如果每個人都聽專家們的話，乖乖待在家就好了！
（3）小結：導致疫情的原因是多方面的，有些人不遵守規則，
不聽專家的話，讓疫情變得越來越嚴重。
2.拓展提升
（1）在我們的生活中，還有沒有哪些因為不遵守規則而帶來嚴重后果的事呢？
（2）學生分享事例，喝酒開車、溺水事件
（3）不遵守規則會給我們的生活帶來嚴重后果，有的甚至會威脅生命安全。
隨機板書：安全 高效 有序
與規則友好相處
1.今天我們在課堂上提到很多規則，都寫在了《中小學生守則》《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等等，規則就像一位既嚴厲又友好的朋友，雖然，我們受到規則的制約，但其實是在保護我們。老師在這里要送大家一首規則歌。
2.師生合作拍手讀《規則歌》
上學校 不遲到 遇師友 要禮貌
愛學習 守紀律 站隊伍 快靜齊
過馬路 要當心 紅燈停 綠燈行
愛花草 愛公物 守規則 人人夸
結語：同學們的表現可真棒，老師這里有一份《守規則，我能做到嗎》 的課后實踐表，如果你能遵守規則，就給自己獎勵一顆星！讓我們一起把這些規則牢記在心間，做一個懂規則，守規則的好學生！
板書： 生活離不開有規則
生活處處有 規則
有序 安全 美好

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