資源簡介

2025-2026學年七年級語文上冊檢測卷
第一單元（培優卷）
注意事項：
1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用（共19分）
1．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里云（yùn niàng） 。③鳥兒將窠巢（ ）安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的（hóu lóng），唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和（ ）著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
(1)給文中加點的字注音。______、______（2分）
(2)根據文段中的拼音寫出對應的詞語（2分）
yùn niàng( ) hóu lóng( )
(3)對選文內容理解不正確的一項（ ）（2分）
A．選文從觸覺、嗅覺、聽覺等角度，向我們展示了一幅春風徐來、鳥語花香的優美畫面。
B．選文運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風的“柔”。
C．選文按描寫內容可分為三個層次：①/②/③④。
D．“吹面不寒楊柳風”，是南朝志南和尚《絕句》中的詩句，“楊柳風”指的就是“春風”。
2．（6分）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。
材料一：
材料二：
要將核心素養的培育貫穿藝術教學的全過程。教師要立足學生的全面發展，挖掘教學內容多方面的育人價值，結合學生的成長需求，把握顯性和隱性、近期和遠期、部分和整體的關系，指向學生審美和人文素養發展進行教學目標設計，使學生通過藝術學習陶冶情操，溫潤心靈，激發學生想象力與創造活力，充分發揮藝術教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。
（節選自《義務教育藝術課程標準》2022年版）
材料三：
習近平總書記強調，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。學校是美育的搖籃，有責任全面提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合。推廣美育也是家庭和社會的義務，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術呈現，都能讓美進入日常生活，使美的種子生根發芽。葆有創新意識、開放精神，善用互聯網和虛擬技術，積極突破傳統美育的時空隔閡，也有利于在實踐中開拓美育新天地。學校、家庭、社會攜手共進，強化美育育人實效，在春風化雨中不斷提高學生審美和人文素養，就能助力廣大少年兒童在成長中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未來擁抱更加美好的生活。
（習近平總書記在全國教育工作會議上的講話）
(1)請你閱讀材料一，概括主要信息。（3分）
(2)請根據以上三則材料，談談你對美育的認識。（3分）
3．（7分）課文內容識記填空。
①《天凈沙 秋思》中以樂景寫哀情的句子是__________________。
②王灣的《次北固山下》一詩中蘊含了“新事物必將代替舊事物”的深刻哲理，給人以樂觀、積極向上的力量的句子是____________，____________。
③《天凈沙·秋思》中直接揭示主題，表達天涯淪落人孤寂愁苦之情的句子是：__________，___________。
④春天像健壯的青年，__________________，________________________。——朱自清《春》
二、閱讀（共51分）
（一）整本書閱讀
4．（5分）學校開展“消除與經典隔膜”整本書閱讀系列活動，七年級的閱讀書目之一是《朝花夕拾》，請完成下列活動。
家政公司計劃招聘一名專門看管孩子的保姆，假如阿長和衍太太同時前來應聘，請你根據《朝花夕拾》的相關情節向家政公司提出聘用建議，并說明理由。
（二）文言文閱讀
竊槽
客有好佛者，每與人論道理①，必以其說駕②之，欣欣然自以為有獨得焉，郁離子③謂之曰：“昔者魯人不能為酒，唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以魯酒漬⑥之，謂人曰“中山之酒也，”魯人飲之，皆以為中山之酒也。
一日，酒家之主者來，聞有酒，索而飲之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子竊其糟也。”
（選自《郁離子》）
【注釋】①道理：這里指宋元道學理學。②駕：駕馭、統攝。③郁離子：原為劉基所著的書名，這里借為作者自稱。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥漬：浸泡。
5．(4分)解釋下列加點詞語。
（1）每與人論道理( ) （2）取其糟粕以魯酒漬之( )
（3）索而飲之( ) （4）今子以佛夸之( )
6．(2分)用“/”給下面的文字斷句，斷兩處。
唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得
7．(2分)將下面句子翻譯成現代漢語。
欣欣然自以為有獨得焉。
8．(3分)本文諷刺了什么樣的人？
（三）詩歌鑒賞
（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
9．(2分)班級攝影小組請你做導演，把這首詩拍成微電影，你選擇哪些意象取景拍攝？并簡要闡述理由。（列舉其中兩種即可）
10．(2分)我們曾學過李白的另一首贈別詩《贈汪倫》，展開聯想和想象，從這兩首詩中，你看到了一個怎樣的李白？結合具體詩句談談你的認識。
（四）現代文閱讀
（16分）閱讀下面選文，完成下面小題。
飄香的酸菜
①在老一輩東北人心中，家里過日子有兩樣東西少不了，一個是壓缸石，另一個是酸菜，東北酸菜一度只為當地人所熟知、享用，近些年隨著影視作品和網絡文化，才逐漸流行于大江南北，成為東北菜的一張名片。
②民間流傳一句話，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，顏色也極誘人，是那種淡淡的黃色，幫如琥珀，葉如黃綢，一片片扒開來，最后的酸菜心就像嫩黃的蜜蠟。直接取來裝盤，便已十分賞心悅目。
③東北酸菜制作方法簡單。白菜買回來，擺在陽臺、院子晾兩天，把外頭的老幫子掰掉，頂上不新鮮的葉子摘去。選一個風和日麗的好日子，大鍋里燒上開水，一個人把曬好的大白菜往滾水里放，另一個人用長筷子將白菜來回翻個兒，焯到兩三分熟，扎出來按到備好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人們往往不以為然。我九十二歲的姑姥姥看見，總會搖著頭說：“糊弄，糊弄！”焯過的大白菜在瓦缸里整齊排好，便有一樣東西要鄭重出場——壓缸石。壓缸石是一塊很重的石頭，壓在白菜上，然后往缸里倒淡鹽水，熱的涼的都可以，但一定要沒過白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，環境溫度最好保持在零到四攝氏度。酸菜入缸，個把月后便可酸香面世。
④東北酸菜之所以流傳甚廣，招人喜愛，跟東北地理環境、生活習慣有關。東北冬季寒冷，過去沒有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆蘿卜之外，就沒有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，與許多食材在一起烹飪都很融洽，可炒可燉可剁餡，酸菜燉粉條更是家家戶戶必不可少的一道菜。寒冷的季節，外面飄著雪花，一家人團團坐，酸菜、五花肉、血腸、凍豆腐，加上溜滑筋道的粉條，熱氣騰騰地在火盆上咕嘟作響。夾一筷子，在自制的辣椒醬里蘸一下，酸菜的酸香與肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作絕妙的味覺體驗。酸菜湯也是保證讓你喝一口就放不下。酸菜也許是因為腌制日久而滋味醇厚，燉的時間越久越好吃。除了燉湯之外，酸菜炒粉、涮酸菜火鍋、涼拌酸菜、酸菜餡餃子包子，也都是人們喜聞樂見的。
⑤酸菜在物質匱乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。過去鄰里之間送棵酸菜，是很重的情誼。那年借住我家里的下鄉知青，想吃水果，可過去的鄉下冬天哪有水果？父親便給他們撈了幾個酸菜心，他們吃得歡呼雀躍，連說好吃。現在的東北酸菜，不光是東北人冬日餐桌的主打，還走出東北，走向各地，甚至走向國外，不但豐盈了各地的餐桌，也為東北人增添了收入，帶給人們熱騰騰的好日子。
（文/陳柏清、有刪改）
11．(4分)閱讀第③段，梳理腌制酸菜的過程。（每空不超過5個字）
晾曬除葉 → （1） → 壓石倒水 → （2） → 酸菜面世
12．(4分)第②段中畫直線的句子用了什么修辭方法？有什么表達效果？
好酸菜不但味道好，顏色也極誘人，是那種淡淡的黃色，幫如琥珀，葉如黃綢，一片片扒開來，最后的酸菜心就像嫩黃的蜜蠟。
13．(4分)賞析第④段中加點詞語的表達效果
夾一筷子，在自制的辣椒醬里蘸一下，酸菜的酸香與肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作絕妙的味覺體驗。
14．(4分)通讀全文，說說東北酸菜受到人們的喜愛的原因。
（15分）閱讀下面文本，完成下列各題。
在那青春叛逆的日子里
①讀初三時，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑倜儻、風趣幽默卻管不住學生的數學老師兼班主任揮淚和我們作別后，取而代之的是一個很土氣的老頭。憑心而論，他的課講得很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜他從不說一句笑話，和原來的數學課堂相比，郁悶得令人窒息，于是我們給他起了一個非常難聽的外號“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學們有時回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能事，令我們恨不得找地縫鉆進去。有一次他讓我背誦一個定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：“呵呵，你看人家袁雙霞同學，自己開創了一個袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因為我的眼淚而產生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調，加重了語氣說：“別哭，莫斯科不相信眼淚。”那一刻，我從心底恨透了他。
②我幾乎是帶著仇恨學習數學的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學數學，所有的課余時間，我都用在了那些曾經讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時候，我的數學是全年級唯一的滿分。
③我買了一大袋糖果，在課余的時候發給同學們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進的動力。‘老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神。”同學們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。
④我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是一副開心的樣子，說：“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。
⑤“老悶”笑嘻嘻地從我手里挑了一塊白色的奶糖，當眾剝開，放進嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客。”說完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發地沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。
⑥那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就低頭裝作沒看見。他上課的時候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機會報復我的，我默默地做好了承受一切的準備，包括叫家長，甚至退學。“老悶”卻沒表現出一點異樣來，備課、上課、批改作業、批評同學，一切都是外甥打燈籠——照（舅）舊，但我的數學成績卻在急劇地下滑。
⑦一次，“老悶”講課的時候，提了個問題，同學們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點，我聽不清。”同學們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復了一遍，“老悶”這才說：“這個聲音還差不多。”隔了一會兒，“老悶”說：“有件事不能不告訴同學們一下，醫生說我最近由于上火，引發了一個毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經常會有聽不清的時候，希望同學們回答問題盡量大聲點。”那一刻，我如釋重負，____________________________________________。
⑧當窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時候，我們迎來了沒有硝煙的戰斗，因為“老悶”的嚴厲與挖苦，我們班打了一個漂亮仗，一張張重點高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個班級，如果沒有嚴厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時間里快速轉變？告別母校的時候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。
⑨“老悶”說：“拜托同學們了，我這個耳朵再也受不了這么大聲了。”然后，“老悶”居然孩子似的和我做了個鬼臉。
【結尾一】看著老師可愛的樣子，我一瞬間恍然大悟……
【結尾二】我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個老師，在一個孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織了一個成長的搖籃……
15．(3分)文章著重敘寫了“我”與“老悶”的幾番“交鋒”，閱讀全文，完成下列表格。
“我”的表現 “老悶”的應對
背錯定理 ①
② 吃糖、哼曲
擔心報復，成績下滑 ③
16．(4分)文中“老悶”給你留下了怎樣的印象？請你用至少3個四字詞語概括他的特點。
17．(4分)請你根據上文，在第⑦段空白處補寫出“我”的心理活動。不少于50字。
18．(4分)文章有兩個結尾，你認為哪個更好，說說你的理由。不少于60字。
三、作文（共50分）
19．題目：有__________________真好
生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”；當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好……
要求：①請將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
　　2025-2026學年七年級語文上冊第一單元檢測培優卷答案
　　1．(1) cháo、hè
　　(2) 醞釀、喉嚨
　　(3) D
　　2．(1) 家長對素質教育重視程度較高，其中美育、體育層面教育最為廣泛。
　　(2) 要將核心素養的培育貫穿藝術教學的全過程，學校要重視美育，多措并舉，全面提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，還要學校、家庭、社會攜手共進，強化育人實效。
　　3．①小橋流水人家
　　②海日生殘夜，江春入舊年
　　③夕陽西下，斷腸人在天涯
　　④有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去
　　4．建議聘用阿長，不用衍太太。理由：阿長天性真誠、純樸、善良，關愛孩子。她主動為少年魯迅買來念念不忘的《山海經》。衍太太心術不正、自私自利。她給少年魯迅看不健康的畫。
　　5．（1）談論
　　（2）用
　　（3）索要
　　（4）夸耀
　　6．唯中山之人善釀千日之酒 / 魯人求其方 / 弗得
　　7．得意洋洋地認為自己有獨到的見解。
　　8．諷刺那些一知半解、拾人牙慧卻沾沾自喜，到處炫耀的人。
　　9．意象：楊花、子規
　　理由：表明事情發生在南國的暮春時節。楊花飄忽不定，行游無蹤；子規叫聲悲凄。這兩個意象烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，借此表達對跋山涉水、遠走他鄉的友人王昌齡的關切之情，對這種飄零之苦、離別之恨深有感觸，也深表同情。
　　10．我看到了一個情深義重的李白。從本詩 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 中，我感受到了李白對友人遭遇的同情、關切以及對友人離開的依依不舍；從 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 中，我感受到李白和汪倫之間的真摯情誼。
　　11．（1）焯水下缸
　　（2）蒙上發酵
　　12．運用了比喻的修辭，生動形象地表現出酸菜腌制好后的誘人而賞心悅目的色澤，表現了作者對酸菜味道鮮美的贊賞。
　　13．“相得益彰” 生動形象地寫出了酸菜的酸香與肉的油脂香相互中和的味道絕妙。
　　14．（1）東北寒冷，蔬菜匱乏。
　　（2）酸菜味道百搭；
　　（3）酸菜是過去鄰里之間情誼的象征；
　　（4）為東北人增添了收入。
　　15．①諷刺挖苦
　　②演講發糖
　　③謊稱耳疾
　　16．教導有方、寬容大度、寬嚴相濟、關愛學生。
　　17．難怪那天我發糖時，他笑嘻嘻地從我手中挑了一塊，開心地和我們一起吃糖，難怪這些天他沒有對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段 “精彩的演講”。
　　18．示例一：我認為結尾一好。因為結尾一既暗示了老師謊稱耳疾的內容，與前文照應，使結構完整，又豐富了老師的形象。言簡意豐，令人回味。省略號具有言有盡而意無窮的作用。
　　示例二：我認為結尾二好。因為結尾二，結構上與前文呼應，使故事情節更完整；內容上歌頌了老師寬容無私的美好品德，使老師的形象更加鮮明高大，突出了主題。
　　19．有你們真好
　　時間飛逝，歲月如梭。隨著年紀一年一年的增長，我從咿呀學語、蹣跚學步的嬰兒，經歷了幼兒園、小學的進階，來到了如今的這所學校。在這個成長過程中，每一段經歷都會讓我深有感觸的，那么我就想講講自己對于現在這所學校的體驗和感受吧！
　　在這所學校里，我留下了數不勝數的美好記憶。特別是同學的熱心幫助，讓我明確了提高進步的方向，生活中有你們真好！
　　班里的同學各有各的特長，真可以說是 “八仙過海，各顯神通”。比如：有的會彈琴，有的會跳舞…… 各種才藝應有盡有。
　　讓我感觸最深的，恐怕就是舞蹈了。對于我來說跳舞簡直是 “蜀道之難難于上青天”。我感覺會跳舞的人都非常出色，而我也對舞者非常羨慕。可是總感覺自己的四肢不協調！當我準備放棄的時候，是同學們熱情洋溢的鼓勵，讓我又重新燃起了希望。讓我感觸最深的一句話是：“沒有人天生會有才能，那是他們后天的勤奮和努力換來的！” 是啊，為什么我不去努力一把呢？”
　　剛開始的時候，同學們都在認真地給我講動作，每一個動作都給我示范分解，做到了細致入微。雖然我學得有點慢，但是每個同學都會適時鼓勵我支持我，讓我一步一步地做，終于有了熟能生巧的效果。
　　正是因為你們教會我許多的動作技巧，也包括陪著我每天堅持著重復練習你們教的動作的執著。讓我在舞蹈考試中得到了意想不到的高分，生活中有你們真好！來到這個學校真好，因為有同學們的熱心陪伴、守望相助、堅持努力。相信我們在未來的日子里一定會越來越進步，只要我們心連心手牽手，我相信我們會越來越優秀！
　　正是因為同學們的熱心，讓我從形單影只變成了眾星拱月，讓我的生活每天都是陽光燦爛的日子。
　　生活中有你們真好，我們都有各自的目標，各自為目標而努力。沒有人天生就有才能，而是靠你們的勤奮和努力換來的。我相信：共同努力的我們的未來一定不會是夢！

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