資源簡介

2025-2026學年七年級語文上冊檢測卷
第五單元（培優卷）
注意事項：
1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、基礎知識綜合（共24分）
閱讀下面的材料，完成1-2小題（5分）
層層霧ǎi浮現在莫莫格濕地之上，一群白鶴的喧嚷打破了莫莫格濕地的寧靜……
白鶴每年六月到八月在西伯利亞繁殖，九月、十月在中國東北吉林境內的莫莫格濕地停歇一個月左右，再啟程南下至江西鄱陽湖越冬。這條路線是它們唯一的賭注——白鶴的數量雖然在所有種類的鶴中不是最少的，但它們的遷xǐ路線比較單一，白鶴已被列為極危物種□是國家一級保護動物。
1．(4分)班委會成員在搜集資料時，有些字形和字音把握不準，請你幫助他們。
霧ǎi( ) 喧嚷( ) 賭( )注 遷xǐ( )
2．(1分)請在資料中的“□”里填一個合適的標點。
3．（11分）清華附中合肥學校C23年級開展“我愛閱讀”綜合實踐活動，請你參與。
【多彩閱讀我宣傳】
(1)如圖是清清同學為本次活動設計的宣傳海報初稿，她對背景圖片不太滿意，請你幫她重新選擇圖片并說明理由。（4分）
簡單描述你所選的背景圖片（20字以內）：
理由：
【捐贈書籍我倡議】
(2)七（2）班的王同學和丁同學作為學生社團的負責人，準備面向全年級同學發起捐書倡議。請幫她們修改“倡議書”。（4分）
倡議書各位親愛的同學：書籍是知識的載體，讀一本好書將使同學們一生受益。為了鼓勵同學們充分利用在校的碎片時間進行閱讀，【甲】學校不僅在教室內安裝了書架和書籍，而且將在教學樓多處區域設置“閱讀角”，以便同學們隨時隨地進行閱讀。【乙】對此我們《讀書俱樂部》鄭重向全年級發出“認捐我最喜愛的書籍”的倡議： 1．優先捐贈所列書單內的書籍。2．所捐書籍無明顯破損。3．所捐書籍須正能量。 贈人玫瑰，手有余香。讓我們攜手將讀書的種子撒在每個同學的心中。 倡議人：C23年級讀書俱樂部 2024年1月
①【甲】處畫線句有詞語搭配不當的語病，請你修改。
②【乙】處畫線句有一處標點使用錯誤，請你修改。
【家校共育我參與】
(3)合合同學的媽媽非常在意他的學習成績，看到他讀課外書時總會說，有這個時間，不如多做幾張試卷。作為合合的好朋友，你打算怎樣勸說他的媽媽呢？（80字以內）（3分）
4．（8分）古詩文默寫。
（1）______________，切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）
（2）夜發清溪向三峽，______________。（李白《峨眉山月歌》）
（3）______________，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）
（4）河流大野猶嫌束，______________。（譚嗣同《潼關》）
（5）《觀滄海》一詩中，表現大海吞吐星辰景象的詩句：______________，______________。
（6）思鄉是故人常寫常新的話題。思鄉是王灣筆下 “______________？______________。”（《次北固山下》）的期望。
二、閱讀（共46分）
（一）整本書閱讀
5．（4分）每個人都有自己的回憶，只是回憶的內容不同，在炎熱的廣州寓所里，魯迅先生不時憶起自己往常事情，寫下了《朝花夕拾》，這部散文集里，有魯迅先生成長的“痛”與“悟”，童年的“趣”與“憾”，父子的“愛”與“隔”，情感的“敬”與“愧”，傳統的“迷”與“思”，記憶的“真”與“幻”等。請你結合內容選擇某一方面談談你的理解。
示例：我選成長的“痛”與“悟”。在《父親的病》一文里，魯迅看著自己的父親被庸醫葉天士和陳蓮河醫死，父親臨終時自己在衍太太慫恿下無知的大聲叫喊，這是“痛”，后來他去日本仙臺留學學醫，就是想救治像父親似的被誤的病人的疾苦，這就是“悟”。
(二)詩歌鑒賞（共4分）
春 興
[唐]武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。
【注】洛城：詩人的家鄉在洛陽附近的緱（gōu）氏縣。
6．(2分)下列選對這首詩歌鑒賞不正確的一項是（ ）
A．詩題為“春興”，通過對“柳”“雨”“花”“風”的描寫構成了一幅暮春圖景。
B．詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。
C．全詩以“春”貫穿始終，構思巧妙。
D．這首詩是一首七言絕句，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢抒情。
7．(2分)賞析“春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城”。
（三）文言文閱讀
（13分）古文閱讀課，圍繞“人與動物”這一主題，老師選取了下面兩則古文，請完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】
兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲聲漸弱既而奄奄③僵臥久之不動。豎下視之，氣已絕矣！
(選自《聊齋志異·牧豎》)
【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土，同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。
8．(2分)下列各組句子中，加點詞的意思完全相同的一項是（ ）
A．狼不敢前 跑號如前狀 B．一狼徑去 相去數十步
C．兩狼之并驅如故 故令嗥 D．目似瞑，意暇甚 意甚倉皇
9．(2分)用斜線“/”給文中畫波浪線的內容斷句，限斷三處。
10．(4分)用現代漢語寫出下列句子的意思。
（1）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 （2）豎下視之，氣已絕矣！
11．(2分)比較閱讀【甲】【乙】兩文，下面賞析正確的一項是（ ）
A．【甲】文主要表現狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；【乙】文則從大狼身上體現偉大的母愛。
B．【甲】【乙】兩文在刻畫狼時，都運用了動作、神態和語言描寫。
C．【甲】文表現狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；【乙】文中開篇寫“謀分捉之”，以下從正面描寫“謀”的結果。
D．兩文的語言都簡練而生動，都運用了比喻的修辭手法。
12．(3分)同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？
（四）現代文閱讀
（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
被另一把油布傘拯救
明前茶
①下雨天，一位年長的阿姨蹣跚獨行，她撐著懷舊味兒十足的油布傘，舊黃色的傘面反復浸過桐油，比黃色的銀杏樹葉還要燦爛，雨點落在傘面上，發出沉穩的“噗噗”聲。聽到這熟悉的聲音，多年前得李老師庇護，終于從不安中走出來的一幕，立刻浮現在我眼前。
②那時候我被寄養在外婆家，屬于名副其實的“留守兒童”。上學后，每一個雨天都成為我的夢魘，原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗——傘骨很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能勉力撐開傘。而打著這樣沉重的大傘去上學的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每時每刻都能聽到那些打著時髦、輕巧雨傘的同學在竊竊私語，議論我的傘、我的裝束、我的步態有多么古怪。
③下課后，我放在教室外面走廊里的傘，就成了班上某個頑皮小子的表演道具。他先是模仿我撐開傘時的“咬牙切齒”，就像費力去推動一列火車；接著，他又半蹲下來，模仿我被大傘遮得只剩下兩條腿的滑稽模樣。教室的屋頂都快被笑聲掀翻了。
④很難形容我當時的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細，可以當拐杖，模仿卓別林。那會兒我多么盼望自己有一把輕巧的傘。
⑤班主任李老師也有一把傘。她曾說，這把傘是幾年前采辦結婚用品時，特地去上海買的。她一見傘的顏色是天真爛漫的寶藍色，傘的邊緣還點綴著雪白的蕾絲邊，就很喜歡。傘的質地是尼龍的，摸上去像絲綢一樣。那傘還是自動的，傘把兒的上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開了，輕巧又亭亭玉立。
⑥李老師知不知道我因為一把古怪的大傘而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她躊躇的是，該怎樣判別這件事的嚴重程度，不要給家長們小題大做的印象。畢竟，捉弄我的同學也才七八歲，很難判定他們是出于惡意還是純粹因為淘氣。
⑦李老師終于想到了辦法：她去買了一把更大的油布傘。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調皮地旋轉傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，晶瑩又透亮，像順著弧線拋出的一束又一束細小的珍珠。
⑧同學們都愣住了，他們恐怕是第一次發現這種笨重大傘的美，發現雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，明快又濃郁，可把那些質感輕薄的傘比下去了。
⑨那個年紀的孩子多半沉浸在對班主任的仰望和崇拜中，誰還會覺得老師用的傘笨拙又丑陋呢？圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無聲息地消散了。
⑩“這個世界上的傘本沒有什么美丑之分，不會被大風掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好傘。”
這是說給眾人聽的，包括我，也包括我的同學。
過了兩天，李老師還帶來了一小瓶縫紉機油與一把小刷子，當著大家的面，在走廊里蹲下，將兩把油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油用來潤滑。她舉起我的傘，無聲地演示給我看。果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又窘迫了。
天氣逐漸熱了，連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學，雨水連綿，我撐著油布傘走在小巷里。李老師急著回家做飯，帶著一包菜急匆匆超過了我，不知出于什么樣的心態，我緊跑兩步，趕到了她前面。我轉起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點，像珍珠一樣圓潤，似水晶一樣透亮。李老師笑了，她往旁邊跨了一步，也轉起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉。
所有的心意不必說破，都在這接頭暗號般的輕盈旋轉中了。
（有刪改）
13．(2分)選文巧用對比手法，請寫出兩個形成對比的語句。
①______________ ②______________
14．(4分)有人認為第⑤段寫李老師的傘是贅筆，你是否同意？簡要說明理由。
15．(4分)請從修辭的角度賞析第④段畫線句子。
這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。
16．(4分)小文在朋友圈轉發了這篇文章，引來好友評論。你贊同哪種說法？請結合選文內容，說明理由。
（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
憶陳忠實幾件事
舟舟
①我和陳忠實相識，是在上世紀七十年代。屈指數來，已過近五十個春秋了。
②西安市舉行了一次“革命故事演講比賽”。我當時在復刊不久的《西安日報》科教文化部當記者，這“革命故事演講比賽”當然就是我的分內工作。
③那天，聽郊區代表隊演講時，我被一個叫《配合問題》的故事吸引住了。演講者是個女娃，名字我沒記住。作者陳忠實，我知道，他是個業余作者，卻未曾謀面。
④演講完畢后，我便到郊區代表隊住處去找陳忠實。領我進去的工作人員喊了一聲，一個穿著樸素的農村干部模樣的人，慌忙站起來。我見他有些局促，便向他伸出手，自我介紹說，“我是《西安日報》的，找你聊聊。”
⑤他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬過一把凳子讓我坐。我表示了謝意，便向他說明來意。直言對他的《配合問題》很感興趣。一提起創作，他的情緒立馬活躍起來了，給我談他的創作靈感和寫作經過。雖不是口若懸河，卻也是滔滔不絕。地道的西安話，夾雜著不少方言土語，既真實親切，又風趣幽默。聽著他說話的腔調，看著那憨實的模樣，我忽然聯想到聞名遐邇的西安大老碗羊肉泡饃，雖有些粗獷，甚至是土里土氣，卻是那么真真切切、實實在在！
⑥我們談了將近一個小時。他第一次留給我的印象是，憨厚里深藏著智慧，樸拙中流露出幽默。從那時起，他那質樸的形象和對文學的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。
⑦當天，我就把陳忠實寫的革命故事《配合問題》編輯好了，不幾天，就在《西安日報》上刊發了。陳忠實見到報紙后，特意帶了一包紫陽茶，來到報社，向我表示謝意。
⑧那時候，業余作者寫的文章一律沒有稿酬。作為也搞些文學創作的我，深知業余作者的辛苦艱難，便常常以別的方式給作者以物質補償。送一兩沓稿紙，便是我經常采用的辦法。我給了陳忠實三本。他說：“這太多了。我知道你們用稿紙有限制。”在我一再強迫下，他終于拿了兩本。這以后，他給我送來的稿子，都是用稿紙寫的，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整。足見其認真和重視。
⑨陳忠實與我的交往，隨著我的工作由記者變為文學編輯而與日俱增。特別是后來，我成了文藝副刊部的負責人后，我們的業務交往越來越多，他來報社更頻繁了。而每次來，他幾乎“不空手”。
⑩他來報社時，不是帶些櫻桃，就是帶些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀時鮮瓜果。夏天，他來報社時，常常拎一個大西瓜，說：“這也是白鹿原的土特產，可名氣不大。捎一個來，讓你和編輯們嘗嘗。”我說：“你真是的，這么熱的天，幾十里路，你拎個大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！騎自行車，把它綁在后座上，又不是抱在懷里走路！”
印象很深的是有年冬天，北風呼嘯，很冷。我一個人正閉著辦公室的門編稿子。突然有人急匆匆推門進來，嘴里還喊著：“快！快！”我抬頭，見是陳忠實，正彎腰捂著肚子。我不由得吃了一驚，忙站起來跑過去：“怎么啦？！”他卻嘿嘿一笑：“看把你嚇的！沒事！叫你快吃，怕涼咧。”
他從懷里掏出一個用毛巾包裹得嚴嚴實實的東西，小心翼翼地綻開。原來是個烤紅薯！
我有些哭笑不得：“你這人，真是！這么冷的天，這么遠的路，你帶個烤紅薯！”
他還是嘿嘿笑著：“我又不傻，能從幾十里外的老家帶個烤紅薯來嗎！那還不凍成冰疙瘩啦！這是我剛才在門口街道買的。我碰見一個賣烤紅薯的，老遠就被那香氣熏得流口水。就順便給你也買了一個。怕涼了，揣在懷里。哈，把我燙的！”
我吃著熱氣騰騰、又香又甜的烤紅薯，一股暖流在周身流淌！
我問他：“這么冷的天，你還趕著進城來，有啥急事嗎？”
“有一篇稿子，拿你們的行話說，就是時效性比較強。我怕耽擱了。就是天上下錐子，我也得來！”
哦，為送一篇急稿子，他居然騎著自行車，頂風冒雪趕了幾十里路！望著他那風塵仆仆、稍顯疲憊的樣子，我許久無言。（作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千）
有詩曰：以心待人如春風，三瓜倆棗都是情。執著做事不含糊，頂風冒雪見品行。
（有刪改）
17．(3分)下面關于文章內容的分析與理解，不正確的一項是（ ）
A．作者深情回憶了自己與陳忠實相處的幾件事情，事件以時間為線索進行串聯。
B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡饃來形容陳忠實，是為了表現陳忠實的土里土氣。
C．第⑨段既將上文與陳忠實的初識一筆概括，又引出下文與陳忠實的深入交往。
D．文末詩句，贊頌了陳忠實與作者的友誼，表達作者對陳忠實品行的高度認可。
18．(4分)“他對文學的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。”請簡要概括體現陳忠實對文學摯愛的事件。
19．(4分)小語在 段結尾做了批注——“作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千”。請結合 段的詩歌，以第一人稱的口吻，揣摩并描述作者當時的心理。
三、作文（共50分）
20．題目：觸動心靈的風景
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。
（2）除詩歌外，其他文體不限。
（3）不少于500字。
（4）書寫要規范、整潔、美觀。
（5）文中不得出現考生本人的姓名以及學校名。
　　2025-2026學年七年級語文上冊第五單元檢測培優卷答案
　　1．靄、rǎng、dǔ、徙
　　2．，
　　3．(1) 示例：一本展開的書和一個梯子，上方有一束光。
　　理由：海報主要是由一本展開的書和一個梯子組成，寓意 “讀書是通向成功的階梯”，直接點明讀書的重要性，同時畫面上方的一束光體現了書籍可以指引我們通向光明道路的主旨，寓意深遠。
　　(2)①去掉 “和書籍”。
　　②把書名號改為引號。
　　(3) 示例：合合媽媽，您好！閱讀課外書，不僅可以開拓我們的視野，增長我們的學識，還可以讓我們緩解緊張的學習帶來的巨大壓力，對于學習成績的提高也有積極的影響。請您允許合合利用課余時間閱讀感興趣的課外書吧。
　　4．博學而篤志
　　思君不見下渝州
　　晴空一鶴排云上
　　山入潼關不解平
　　星漢燦爛，若出其里
　　鄉書何處達，歸雁洛陽邊
　　5．例子：童年的 “趣” 與 “憾”。《從三味書屋到百草園》一文里，百草園的美景、神秘的故事、冬天捕鳥都是童年難忘的樂趣，而在三味書屋里，魯迅文先生 “怪哉” 未得到解答是遺憾。
　　父子的 “愛” 與 “隔”。《五猖會》一文里，“我” 渴望著去看廟會，父親要 “我” 背書時對 “我” 的愛，而 “我” 也因抹殺孩子的興趣而與父親產生了隔膜。
　　情感的 “敬” 與 “愧”。《阿長與山海經》一文里，阿長講長毛的故事、給 “我” 買來《山海經》，“我” 對阿長有敬意；《藤野先生》一文里，藤野先生沒有民族偏見，對 “我” 關心，“我” 對藤野先生充滿感激。
　　6．B
　　7．一 “吹” 一 “逐” 的運用，讓人聯想到春風好像理解了詩人的心情，特意吹來鄉夢。在春風的熏染下，原本帶有傷感惆悵情調的鄉夢，似乎也滲透了春的溫馨明麗，而無沉重悲傷之感。
　　8．D
　　9．奔漸遲 / 聲漸弱 / 既而奄奄僵臥 / 久之不動
　　10．（1）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過增加笑料罷了。
　　（2）牧童從樹上下來一看，大狼已經斷氣了！
　　11．A
　　12．開放性試題，無論贊同與否，只要言之成理即可。如：我更贊同甲文中屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的。
　　13．示例一：①一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。②下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調皮地旋轉傘柄。
　　示例二：①一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。②果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又窘迫了。
　　示例三：①那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。②家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細，可以當拐杖，模仿卓別林。
　　14．不同意。①第⑤段運用了插敘；②補充交代了李老師的傘的來源和外觀；③李老師為幫助 “我”，放棄這把美麗的傘，突出了李老師的善良；④為下文寫李老師使用油布傘為 “我” 解圍做鋪墊。
　　15．這句話使用了比喻的修辭手法，把 “我” 的壞心情比作碎石子的水泥，生動形象地寫出了同學模仿 “我” 的行為對 “我” 的傷害很深，表現出 “我” 當時難過心慌的心情。
　　16．示例一：我贊同第一種說法。選文記敘了 “我” 因油布傘遭受同學捉弄而深感困窘時，李老師用智慧巧妙幫助 “我” 的故事，刻畫了一個富有教育智慧，善良真誠，熱愛學生的好老師形象。因此，選文是一篇贊美李老師高貴品質的文章。
　　示例二：我贊同第二種說法。選文記敘了在李老師的巧妙引導下，“我” 由自卑敏感轉變為自信大方的故事，“我” 明白了李老師告訴我的道理：做人不要太在意別人的看法，要學會欣賞自己，肯定自己，活出自己的精彩。因此，選文是一篇飽含人生哲理的文章。
　　17．B
　　18．①陳忠實一提起創作，情緒立馬活躍起來了，滔滔不絕地給作者談他的創作靈感和寫作經過；②陳忠實送來的稿子，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整；③為送一篇急稿子，陳忠實騎著自行車，頂風冒雪趕了幾十里路。
　　19．怕紅薯冷了，他用毛巾包裹得嚴嚴實實，還揣在懷里，我感動于他待人的真誠善良；為了一篇稿子的時效性，他頂風冒雪趕了幾十里路，我佩服于他做事的執著認真。
　　20．觸動心靈的風景
　　我站在生命的長河邊，看歲月如何地奔馳，掠過流云，踏過平川，猛然回首才發現，生命中最觸動我心靈的風景不曾需要翻山越嶺，也不需要跋山涉水，她就在我的身旁，就在那皎潔月色中。
　　曾經的我，認為學習并不重要，學習也沒有什么壓力，由于基礎比較好，老本吃得比較好，所以每次考試基本也能到前十；但是升上初中之后，不知道是不是上天在懲罰我的盲目自信，接連幾次的考試成績都慘不忍睹，特別是語文，每次只有七八十的分數，面對這個怎么提也提不起來的成績，我無能為力，只好對外表現出一副玩世不恭的態度，甚至在想要努力的時候都會有羞恥的感覺，感覺別人在說：“小秋，別努力了，沒用的！” 在這種情況下，感覺自己越來越頹廢墮落。
　　直到有一次，在一抹皎潔月色涂抹的風景畫中，我被老師溫柔的話語深深地觸動了，那一刻，夜色變得好溫柔，心靈突然就被治愈了，月光映襯下的老師伏案的身影，成為了久久觸動我心靈的風景。
　　那是一個月色如水的晚自修，我一如往常從抽屜里偷偷抽出我的漫畫書，先在桌面偽裝上語文課本，假裝在復習今天的筆記，眼睛卻盯著抽屜里面引人入勝的漫畫，可正當我看得津津有味的時候，突然一道黑影從天而降，我還沒來得及做出反應，一雙大手就如同海底撈月把我正在看的漫畫書抽了出來！不好，居然被這個江湖人稱女魔頭的語文老師給逮到了，她不把我大卸八塊才怪呢，或許還會把家長叫過來，果不其然，她看了一眼手中抽出來的書面無表情地說：“一會下了晚自習來辦公室一趟！” 這下，大羅神仙都救不了我了，嗚呼哀哉！
　　好不容易熬到了下課，我戰戰兢兢地挪到辦公室，只見老師伏在桌子前面正在批改著什么，從門口的角度看過去，月亮好像掛在窗前陪伴著她，我敲了敲門，老師擺了擺手讓我進去坐在她的旁邊，然后從抽屜里抽出了一份作業，一看那雞腸一般歪歪扭扭的字我就知道是我的了，她看了看我的作業，然后抬頭盯著我的眼睛說：“我知道你以前成績挺好的，現在是還沒有找到方法而已，老師相信你，你可能覺得學習沒有動力，但是只要你做好規劃，認真思考，就就會從學習中獲得成就感！” 看著月光下老師亮亮的眼睛，眼淚突然就濕了眼眶，原來您一直都知道，知道我內心的迷茫與無措！
　　后來，老師給我講解了當天的知識點，那一晚，月色似水，恰如老師眼中如星光般動人的眸子，我輕輕離開，再轉身，老師依舊伏在案前修改著什么，整個身影仿佛被月色鍍上了一層朦朧的金光，如此觸動人心！
　　歲月無論如何奔馳，這一抹皎潔月色上的風景，深深觸動了我的心靈，讓我去相信相信的力量！

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