資源簡介

2025-2026學年七年級語文上冊檢測卷
第四單元（基礎卷）
注意事項：
1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用（共23分）
1．（5分）閱讀下面一段文字，完成小題。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱chén______。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，niān______輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱chén，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察翼邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
（節選自毛澤東《紀念白求恩》一文）
(1)根據拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。
熱chén_________ niān_________輕怕重 純粹_________
(2)選文劃線的句子中，有一個錯別字“”，這個字的正確寫法是“_________”。
2．（8分）根據課文默寫古詩文。
（1）_________，若出其中。（曹操《觀滄?！罚?br/>（2）潮平兩岸闊，_________。（王灣《次北固山下》）
（3）_________，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（4）岐王宅里尋常見，_________。（杜甫《江南逢李龜年》）
（5）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人把自己的思念托付給明月，帶給遠方寂寞的朋友的子是：_________，_________。
（6）《論語》中論述學習和思考的辯證關系的句子是_________，_________。
3．（10分）4月23日是世界讀書日，成都開展了“尋找身邊的舊書店”主題活動，邀請同學們完成以下任務。
(1)成都圖書館旁邊正在籌備開一家買賣舊書的書店，名字叫“舊生書店”，現在書店有兩個待選的招牌LOGO，你認為下面哪一個更合適呢？請簡述理由。（4分）
(2)書店的宣傳海報上還缺一則廣告詞，請你幫忙補充，要求：廣告詞里巧含書店的名字，力求鮮明、生動。（不超過20個字）（2分）
(3)店主正在連線《我在舊書店等你》的作者朱曉劍，有一些疑惑想咨詢朱曉劍，由于信號不好，有些地方沒聽清楚，請根據情境，在橫線上補寫句子，使對話連貫得體。（4分）
店主：朱老師您好！您認為，為什么舊書店能吸引讀者呢？
朱曉劍：舊書店之所以吸引讀者，_________。
店主：除了淘書氛圍，_________？
朱曉劍：還取決于其圖書品種是否豐富，店主愛書的程度，及顧客在逛舊書店時會有怎樣的偶遇。
店主：我曾在淘書時有幸“偶遇”您的隨筆集《我在舊書店等你》，__________________？
朱曉劍：“等你”是為了分享，把自己的快樂與幸福分享給許多素不相識的陌生人。
店主：我們感嘆“老字號”有著悠久的歷史時，而舊書店歷史卻往往是短暫的，短的僅有數年。您認為舊書店在現在社會扮演著怎樣的角色？
朱曉劍：舊書店絕不是故紙堆里的舊時光，恰恰相反，_________。
店主：好，謝謝朱老師對舊書店的肯定。
二、閱讀（共47分）
（一）整本書閱讀
4．（4分）閱讀下面的名著選段，回答問題。
因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
“去拿你的書來?！彼卣f。
(1)上面的選段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的散文名篇《_________》，“他”讓我去拿的書的書名是《_________》。
(2)結合原著內容對選段中的父親作簡要的評價。
（二）詩歌鑒賞
從軍行·其二
李白
百戰沙場①碎鐵②衣，城南已合數重圍。
突營射殺呼延③將，獨領殘兵千騎歸。
（選擇《全唐詩》，中華書局）
【注】①沙場：胡三省《通鑒注》：唐人謂沙漠之地為沙場。②碎鐵衣：指身穿的盔甲都支離破碎。③呼延：呼延，是匈奴四姓貴族之一，這里指敵軍的一員悍將。
5．(2分)下列關于詩歌的理解或賞析，正確的一項是（ ）
A．詩歌描寫城南塞外蕭瑟之景，將英雄的精神氣概烘托得異常鮮明而突出。
B．詩歌通過對這位將軍的細致肖像描寫，展現了一位英勇無比的將軍形象。
C．詩歌最后一句的“獨”字寫出了這一場無法挽回的敗戰的無力之感。
D．詩人不直述戰事進展，而將讀者置身險象環生的局勢，感受緊迫的態勢。
6．(2分)簡析“百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍”一句如何體現征戰之苦的。
（三）文言文閱讀
（13分）完成下面的問題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（選自諸葛亮《誡子書》）
【乙】
況①守時，府治②被火焚，文卷悉③燼，遺火④者，一吏也?；鹣?，況守出坐礫場上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟⑤自草奏，一力歸罪己躬，更不以累吏也。初吏自知當死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而無怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎？公之品，于是不可及矣！
（選自《智囊》）
［注］①況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遺火：因失職造成火災。⑤亟：急速，趕快，⑥周旋：這里是對待的意思。
7．(4分)解釋下列加點的詞語。
（1）非學無以廣才( ) （2）意與日去( )
（3）罪止罰俸( ) （4）所以成行而無怨( )
8．(2分)用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）
初吏自知當死
9．(4分)翻譯句子。
（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（2）此固太守事也，小吏何足當哉！
10．(3分)【甲】文中，諸葛亮告誡兒子，君子的行為操守，應該怎樣？（用原文回答）【乙】文結尾評論說“公之品，于是不可及矣”，況鐘的“不可及”之“品”體現在哪里？請結合原文內容分析。
（三）現代文閱讀（共26分）
閱讀下文，完成下面小題。
端午時節“粽”是情
①那年六月，中考的大幕即將拉開，端午的粽子也開始飄香，不過，這粽香飄不到我們這里。九年級的學生成天埋頭在書山題海里，忙得早已忘了季節的變換，哪里還記得端五、端六？
②那天中午，下課鈴聲剛響，我就跑向食堂，擠在喧鬧的人流中，打到了飯菜：四兩米飯，一小份土豆絲。我端著飯盒，小心翼翼地穿過洶涌人潮，低頭走出飯堂，沒料在門口竟與一串粽子撞了個滿懷！
③我驚訝地抬起頭，見到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個清香撲鼻的大粽子。我疑惑地看著他，支支吾吾地說：“這。怎么可以…”“拿著！”常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑，轉身離開。
④常青哥姓陳，是我們的班主任兼語文老師。那年，他不到四十歲，中等個，偏瘦，為人隨和。因為常年穿一身青色衣服，我們戲稱他為“常青哥”。常青哥上課很滑稽，講課語速不急不緩。不過有時講到得意處，他的眼睛會閃光，語調提高八度，語速加快，并且雙腿會有節奏地抖動，帶動上半身也跟著上下起伏，整個人如同跳躍的琴鍵。雖然常青哥跟同學們很親近，但我怎能隨便要老師的粽子？雖說常青哥月月有工資，但是他家境一般，愛人在家務農。有一次放假回家，我親眼見過他挑一擔禾草行走在田間路上。
⑤呆立片刻，我終于回過神來，看到許多老師從飯堂里走出來，每個人手上也拎著幾個粽子。哦，端午節到了，是學校給老師們發粽子。也許常青哥已經吃飽了，就隨意送給他所見到的某一個同學。
⑥我不再糾結，意外的收獲讓我興奮不已。我快步走進教室。教室里已經坐下了七八個同學，奇怪，他們怎么也是人手一個大粽子？因急于要吃美食，我也懶得打聽。坐下來，便開始拆粽子。“咦？這是什么？”一張極細的紙條從纏粽子的線頭下露了出來。我疑惑地打開紙條，上面有幾個用藍色墨水寫的字：“一舉高粽！”這字體，行云流水，是常青哥寫的！“快看，我的粽子！”一個同學大喊起來，“定粽頭名！”“粽情粽意！”“負粽前行！”“粽任在肩！”驚喜的喊聲此起彼落，原本安靜的教室熱鬧起來了。這事兒，有點兒意思。“你們的粽子是哪兒來的？”我疑惑地問?！俺Ｇ喔缃o的，剛剛碰到他。”大家含笑回答。
⑦原來常青哥不只送了我一個人；還送給子大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進了他的祝愿。
⑧教室里安靜下來了，那一刻，我們拿著粽子的手竟有點兒發抖。在這個遇上端午節的中考前夕，我們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的。
⑨那年中考，也許是陳老師的粽子祝福得好，我們班大獲全勝！三年后我如愿考上了師范大學，最終也成為了一名教師。
⑩今年的端午節，我也拎著一大包粽子，站在畢業班教室門口，我的學生們也將吃到附帶著字條的香甜粽子。此時此刻，我很想跟陳老師說一聲：“長大后我就成了你！”
（選自2023年5月26日《南國今報》。有改動）
11．(2分)文章中的兩件事都發生在端午節，請分別概括其內容。
（1）那年端午節，__________________。
（2）今年端午節，__________________。
12．(3分)恰當地運用人物描寫方法，有助于塑造人物形象，表現文章內容。請結合第③段畫橫線的句子簡要分析。
“拿著！”常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑，轉身離開。
13．(3分)文章第⑧段畫波浪線的句子中對同一個人有兩個不同的稱謂。請你結合文章內容說說為什么有這樣人稱的變化？
我們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了。
14．(3分)請結合文章內容和生活實際，談談你對文章結尾“長大后我就成了你”有怎樣的感悟。
（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
回頭
高資悅
①假期回家，媽媽見我在家待得悶了，主動提出陪我去逛街。往日里她也常懶得出門，不知怎么來了興致。春夏交際的風最是醉人，我倆一前一后地騎著車，下午兩點的陽光鋪灑在行道樹上，照得路面斑斑駁駁，壓在行人的腳步里。
②我媽騎車總是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一條馬路的距離就把我甩開好遠。還記得小時候爸爸媽媽常走在前面，我一個人像跟屁蟲一樣在后面吊兒郎當。爸一回他們帶我上麗江古城旅游，我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點點變小，我心生一計，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點點砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的。
③騎著自行車的我，故意放慢了蹬的速度，像小時候一樣等媽媽回頭找我。
④“快點咯。”她回頭了。陽光下的視線有點不真實，為她身后層疊連綿的高樓嵌上溫潤的金邊?？諝獠辉俪睗瘢纳碛芭c那日古城重疊在一起，就像一幅不變的油畫一樣。
⑤這個商場我們常來，人氣一直不旺，除了頂樓的幾家餐飲店會在飯點熱鬧一點，其他商鋪整日門可羅雀，只有售貨員玩著手機站在柜臺旁。三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在中庭沙發上發起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑。
⑥“你看她們。你現在都不像以前一樣粘我了。”媽媽的話帶著一點少女嬌嗔，與印象里硬朗男孩子氣的她截然不同。我重拾起視線，端詳起這對母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了。
⑦“不像以前一樣粘我”，我細細品味著這幾個字，看著眼前這對尋常的母女，喉嚨里像被塞入了棉花一樣，發不出聲。我低頭看看我的手，空蕩蕩地垂著。
⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細，小時候要兩只手才能圖住，而現在競輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀。她假裝嫌棄地說：“搞得這么肉麻干什么？”
⑨她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手。從櫥窗的反光里我看到了媽媽臉上藏匿不住的笑容，還有靠在一起的我們。以前的我總像個猴子一樣掛在媽媽身上，可此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生。
⑩嬰兒棲于母親懷抱，長大一些的時候還可以將頭擠進媽媽的被窩里，吵著怕黑要一起睡。放了學自然而然地將手交到媽媽手上，牽著手走過熟悉的小路?？墒牵谖也恢挥X的時候，我長大了，我套上冷漠的外套，開始瞻前顧后，原來連最原始的感情也疲于表達。如果不是被媽媽一言道穿，我又怎么會察覺到。一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。
于是，我一直挽著媽媽的手，逛遍了商場里的每一家店。我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時候那樣親密無間。
腦海里回憶起過往的日子，我背著小小的行囊，從爸爸媽媽旁邊的一方小房間走出來，然后邁著越來越大的步子，越走越遠。偶有停下的時候看看他們的身影漸漸變小，然后變成了紙上的一行見字如面。我當然是長大了，我有了自己的想法和認知。我用這些認知建起了一道壁壘，橫亙在我和媽媽中間，隔開我們的距離。
但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會回頭看向我。
（選自《中國青年報》2023年10月10日）
15．(2分)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．本文采用以小見大的寫法，以日?，嵤聛矸从成钪辛魈实挠H情。
B．第④段景物描寫烘托母親形象之美，渲染我們共處時的和美氣氛。
C．畫線句運用比喻修辭手法，寫出“我”如鯁在喉、羞愧難當的心理。
D．第 段加點詞“一直”是“總是”的意思，強調“我”擔心和媽媽走散。
16．(2分)本文主要記敘了一件什么事？請簡要概括。
17．(3分)本文多次寫到另一對關系很親密的母女，有什么作用？請簡要分析。
18．(4分)揣摩下列句子中母親說話的語氣，并結合上下文分析母親的心情。
（1）你看她們。你現在都不像以前一樣粘我了。
（2）搞得這么肉麻干什么？
19．(4分)文章標題“回頭”有什么含義？請簡要分析。
三、作文（共50分）
20．請以“愛，永不缺席”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）記敘你的真實經歷和感受；（2）文中不得出現真實的校名、地名和人名；（3）字數不少于600字。
　　2025-2026學年七年級語文上冊第四單元檢測基礎卷答案
　　1．(1) 忱、拈、cuì
　　(2) 翼、冀
　　2．（1）日月之行
　　（2）風正一帆懸
　?。?）夕陽西下
　?。?）崔九堂前幾度聞
　　（5）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
　　（6）學而不思則罔，思而不學則殆
　　3．(1) 示例：我認為圖一更合適。圖一的招牌 LOGO 由幾本書堆疊成漢字 “舊”，既點出書店名稱，又體現舊書買賣的經營特征。
　　(2) 示例：舊書藏雅韻，書香伴 “新生”。
　　(3) 是因為它有淘書的氛圍；您認為還和什么因素有關；“等你” 有什么深刻含義呢；是傳承知識、傳遞書香的文化場所
　　4．(1) 五猖會、鑒略
　　(2) 父親在 “我” 要去看五猖會時，強迫 “我” 背書，可見他是嚴厲、專制，不理解兒童心理的封建家長。
　　5．D
　　6．“百戰” 體現戰事頻繁；“碎鐵衣” 寫出戰斗殘酷、時間漫長；“數重圍” 表明處境危急，這些都體現了征戰之苦。
　　7．（1）增長
　?。?）喪失
　　（3）只，僅
　　（4）…… 的原因
　　8．初 / 吏 / 自知當死
　　9．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
　?。?）這本來就是太守的責任，一個小吏怎么能承擔呢！
　　10．靜以修身，儉以養德。況鐘的 “不可及” 之 “品” 體現在勇于擔當，他將府衙失火的罪責歸于自己，不讓小吏受牽連，自己僅被罰俸。
　　11．（1）常青哥（陳老師）給我們送帶祝福字條的粽子
　　（2）“我” 給畢業班學生送帶祝福字條的粽子
　　12．運用語言描寫、神態描寫和動作描寫，“拿著！” 體現果斷，“眨了眨眼睛”“沖我一笑” 展現親切，生動刻畫了常青哥風趣、隨和的形象，體現和諧的師生關系。
　　13．稱 “常青哥” 體現 “我” 對老師的親近喜愛；改稱 “陳老師”，因感受到老師的用心與關愛，體現 “我” 對他的尊敬愛戴，稱謂變化反映情感的深化。
　　14．示例：這句話讓我明白愛的傳承。當年陳老師用粽子傳遞關愛，如今 “我” 也這樣做。生活中，媽媽無微不至照顧我，我會在她疲憊時端杯熱茶，讓愛延續。愛需要傳遞，才會永不褪色。
　　15．D
　　16．假期 “我” 和媽媽逛街，看到一對親密的母女，受觸動后主動挽住媽媽的手，消除隔閡，變得親密。
　　17．通過描寫另一對母女的親密，與 “我” 和媽媽的疏遠形成對比，突出 “我” 與媽媽的心理距離，也促使 “我” 主動親近媽媽，推動情節發展。
　　18．（1）語氣嬌嗔，帶有一絲責怪，表現媽媽對那對母女親密關系的羨慕，以及對 “我” 不再粘她的失落。
　　（2）語氣帶著調侃，實則開心，表現媽媽對 “我” 主動親近的喜悅與欣慰。
　　19．“回頭” 表面指媽媽轉身等 “我”、尋找 “我”；深層指成長中，“我” 與媽媽產生隔閡，但媽媽始終關注 “我”，只要 “我” 回應，她就會給予關愛，體現親情的持久。
　　20．愛，永不缺席
　　那年冬天格外冷，寒風像刀子一樣刮過臉頰。我和媽媽因為一件小事吵了架，氣頭上的我摔門而出，沒帶外套，也沒吃早飯。
　　走到學校，肚子餓得咕咕叫，課堂上根本聽不進課。窗外的天灰蒙蒙的，就像我糟糕的心情。我后悔極了，可放不下面子回去。
　　好不容易挨到放學，我拖著沉重的腳步往家走。冷風鉆進衣領，我縮著脖子，渾身發抖?？斓郊议T口時，遠遠看見媽媽站在路口，手里拿著我的棉襖，不停地搓著手，腳邊還有一個保溫桶。
　　“回來啦？” 她看到我，眼睛一亮，快步走過來把棉襖披在我身上，“快趁熱喝點粥，我熬了你最愛吃的小米粥?！?br/>　　我接過保溫桶，打開蓋子，熱氣撲面而來，帶著淡淡的甜味。喝著粥，暖流從胃里蔓延到全身，眼淚不知不覺掉了下來。其實媽媽一直站在那里等我，她的愛，從未缺席。
　　從那以后，我明白了，愛有時會藏在爭吵里，藏在等待中，只要用心感受，就會發現它一直都在，從未離開。

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